ОУ „ КОЛЕ КАНИНСКИ “ - БИТОЛА

ГОДИШНА ПРОГРАМА
ЗА РАБОТА НА ЧАСОТ НА ОДДЕЛЕНСКАТА ЗАЕДНИЦА ЗА
УЧЕБНАТА 2018/2019 ГОДИНА - ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ за VI одд.

Одделенски раководител:
MAРИЈА ПИСКАЧЕВА

1
 ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ЧАСОТ НА ОДДЕЛЕНСКАТА ЗАЕДНИЦА ЗА VI одд.
ГОДИШНО - ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

1. Структура на програмата
реден содржина име на Број на време на
ТЕМА
број работилница часови реализација
2,3,4 недела
I/2,
I/2:2, I/3.2 , од
I I/3, I/4,
I/4.1, I/5.1, Септември,
Тема: Јас - Личен I/5, I/6,
1 I/6.1. I/7.1. 6 1,2,3,4
развој I/6, I/7.
недела од
Октомври,
II/1., II/1.1,
II II/3, II/3.1 , 1,2,3,4
Тема: Јас и ти - II/4, II/4.1, недела од
2 4
интерперсонални II/5, II/5. Ноември,
односи

3,4 недела
Декември,
3,4 недела
III/1.1
III/1, III/2 Јануари,
III III/2.2, III/3.3,
III/3, III/5, 1,2,3,4
3 Тема: Јас и другите - III/5.1, III/5.5 9
III/7, III/9, недела од
опш-тествени односи III/6.2, III/7.1,
III/12 Февруари,
III/9.1,III/12.1,
1,2,3,4
недела од
Март,
1,2,3,4
IV/1, IV/2, IV/1.4, IV/1.7, недела од
IV
IV/3, IV/4, IV/2.4, IV/2.5, Април,
Тема: Јас и здравјето - 7
IV/5, IV/3.2, IV/4.2, 1,2,3 недела
4 здраво живеење
IV/5.1, од
Мај

V 4 недела од
V/1, V/2, V/1.2 , V/2.2,
Тема: Јас и око-лината Мај,
V/3. V/4. V/3.1. V/3.3. 7
- однос со 1,2 недела
5 V/5. V/3.4. V/4.1.
надворешната средина Јуни
V/5.2.

1 недела од
VI
Септември,4
Тема:Мултикултурна VI/I.2.1,
VI/1,VI/2, недела од
6 интеграција во VI/II2.2, 3
VI/3. ноември и 1
образованието VI/IV.2.1
неделаДеке
мври
6 теми ВКУПНО: 36 Сеп. - јуни

2
 ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ЧАСОТ НА ОДДЕЛЕНСКАТА ЗАЕДНИЦА за VI одд.

Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
VI VI/I I/2.1
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Како се искажува
1. 1 септемвр
интеграција во црвено на друг
образованието јазик?
I I/2 I/2.2
Тема: Јас - Личен развој Градење слика за себе како Моите одговорности
2. 1 септемвр
член на смејството и како
ученик
I I/3 I/3.2
3. Тема: Јас - Личен развој Препознавање и изразување Силни чувства 1 септемвр
на сопствените емоции
I II/4 II/4.1
Тема: Јас - Личен развој Справување со загуба и Барометар на
4. 1 септемвр
жалење емоции

I I/5 I/5.1
5. Тема: Јас - Личен развој Справување со Ништо не успева
1 октомвр
успех/неуспех толку добро како
неуспехот
I I/6 I/6.1
6. Тема: Јас - Личен развој Искажување на мислење Јас мислам вака и 1 октомвр
сакам сите да знаат
I I/7 I/7.1
7. Тема: Јас - Личен развој Менаџирање на слободното Слободното време 1 октомвр
време.
II II/1: II/1:1
8. Тема: Јас и ти - интер- Приваќање сличности и Дел по дел 1 октомвр
персонални односи разлики сложувалка
II II/3: II/3.1
9. Тема: Јас и ти - интер- Чување тајни Чување тајни 1 ноември
персонални односи
II II/4: II/4.1
10. Тема: Јас и ти - интер- Зошто лажеме? Кажување лаги- 1 ноември
персонални односи вистини
II II/5: II/5.1
11. Тема: Јас и ти - интер- Давање и примање помош Помагање ваму 1 ноември
персонални односи помагање таму
VI VI/II II/2.2 Ноември
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Прослава на
12. 1
интеграција во празници
образованието
VI VI/IV III/2.1
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Музика,инструмент
13. и ора 1 декемвр
интеграција во
образованието
3
 III III/1 III/1.1
14. Тема: Јас и другите - Познавање на базичните Права и правила 1 декемвр
општествени односи човекови права
III III/2 III/2.2
15. Тема: Јас и другите - Почитување на другите Со кафеави очи 1 декемвр
општествени односи (недискриминација) или без
III III/3 III/3.3
16. Тема: Јас и другите - Меѓусебно поддржување и Помош! 1 декемвр
општествени односи соработка
III III/5 III/5.1
17. Тема: Јас и другите - Донесување на одлуки во Бура на идеи 1 јануари
општествени односи група
III III/5 III/5.4
Тема: Јас и другите - Донесување на одлуки во Да се
18. 1 јануари
општествени односи група спротиставиме или
не?
III III/6 III/6.2
19. Тема: Јас и другите - Одолевање на социјални Ај да гребиме 1 февруар
општествени односи притисоци автомобили!
III III/7 III/7.1
20. Тема: Јас и другите - Преземање одговорност за Случките на оги 1 февруар
општествени односи постапките
III III/9 III/9.1
21. Тема: Јас и другите - Градење чувство за општо- Светот по дваесет
1 февруар
општествени односи цивилизациска припадност години

III III/12 III/12.1

22. Тема: Јас и другите - Користење на институциите Институции за
1 февруар
општествени односи за заштита и безбедност заштита

IV IV/1 IV/1.4
Тема: Јас и здравјето - Стекнување навики за здрава Салата или сендвич?
23. 1 март
здраво живеење исхрана

IV IV/1 IV/1.7
Тема: Јас и здравјето - Стекнување навики за здрава Здрави навики
24. 1 март
здраво живеење исхрана

IV IV/2 IV/2.4
25. Тема: Јас и здравјето - Водење грижа за личната Соодветно 1 март
здраво живеење хигиена облекување
IV IV/2 IV/2.5
26. Тема: Јас и здравјето - Водење грижа за личната Моја облека моја 1 март
здраво живеење хигиена грижа
IV IV/3 IV/3.2
Тема: Јас и здравјето - Превенција од болести и Облечете ја Здравка Април
27. 1
здраво живеење заболувања

IV IV/4 IV/4.2
Април
28. Тема: Јас и здравјето - Развивање свест за сексуално Промени 1
здраво живеење здравје
29. IV IV/5 IV/5.1 1 април
4
 Тема: Јас и здравјето - Превенција од пушење и Заштита од
здраво живеење алхохол пушење
V/1.1 V/1 V/1.2
Тема: Јас и околината - Безбедно однесување во Мојот пат до
30. 1 април
однос со надворешната средината училиштето
средина
V/1.1 V/2 V/2.2
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Оштетувања во
31. 1 мај
однос со надворешната кон околината(Грижа за нашата училница
средина хигиената во околината)
V/1.1 V/3 V/3.1
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Оригами
32. 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/3 V/3.3
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Големата и мала
33. Весна 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/3 V/3.4
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Бонжита и тревко
34. 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/4 V/4.1
Тема: Јас и околината - Подобрување, одежување и Нашата училница
35. 1 јуни
однос со надворешната разубавување на околината
средина
V/1.1 V/5 V/5.2
Тема: Јас и околината - Заштита на планетата земја Технологија=загад
36. однос со надворешната ување 1 јуни
средина

Напомена: Распоредот и бројот на работилниците, во текот на учебната година може да се

менува , во зависност од потребата, одредени работилници да се реализираат во определен
временски рок, или период од годината.

ОПШТИ ЦЕЛИ:
1.Развивање на група психосоцијални вештини, чија цел е да продонесат за личниот,
емоционалниот и социјалниот развој на децата и да обезбедат физичка, ментална и социјална
благосостојба на децата.
2. Внесување промени преку стекнување на определени знаења, ставови и вештини кои им
помагаат на децата да изберат и да практикуваат здраво однесување, место само да учат што
значи тоа.
3. Дека стекнувањето на животни вештини е право на секое дете, според возраста да се
приспособат за да можат да одговараат на реалните предизвици од секојдневниот живот на
децата.
4. Децата да бидат активни учесници во процесот на учењето, место да бидат пасивни
примачи на информации.
Стекнувањето на животни вештини е право на секое дете од секоја возраст и
приспособливо да одговори на реалните предизвици од секојдневниот живот на децата.

5
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
1. Свест за себе: - свест за сопствените вредности (самодоверба, позитивна слика за себе),
свест за сопствените слабости (реалистични очекувања, реална слика за себе), - свест за
правата и одговорностите, јасна слика за вредностите, мотивираност за грижа за себе си.
2. Емпатичност: -грижа за другите; толеранција на разлики; почитување на другите;
дружељубивост.
3. Комуникациски вештини: - ефективна и соодветна вербална и невербална комуникација,
способност за изразување, активно слушање, способност за преговарање,
4.Интерперсонални вештини: - соработливост, подготвеност за тимска работа, формирање
и прекинување на пријателства,
5. Вештини за донесување на одлуки: - донесување на одлуки со полна свесност за
факторите што делуваат врз мислењето и изборот, донесување на одлуки засновани на точна
проценка на ситуацијата, поставување на реалистични цели, превземање на одговорност за
сопствените постапки, подготвеност за менување на одлуките заради прилагодување на нови
ситуации,
6. Вештини за решавање на проблеми: - идентификување на проблемите и причините за
нивно појавување, точна проценка на активностите што можат да се превземат за решавање
на проблемите, идентификување каде може да се бара помош кога се има проблем и барање
на помош, подготвеност за компромис и групно решавање на проблемите.
7.Креативно мислење: - позитивно мислење, активно учење (потреба за барање на нови
знаења), способност за себе - изразување, идентификување на алтернативни можности,
смислување оригинални решенија на проблемите,
8.Критичко мислење: - спознавање на социјалните и културнитевлијанија врз ставовите,
вредностите и однесувањето ( вклучувајќи го притисокот на врсниците и влијанието на
медиумите), свесност за еднаквост, неправда и предрасуди, свест за улогата на одговорен
граќанин.
9. Справување со емоции: - препознавање на емоциите кај себе си и кај другите, поврзување
на емоциите со доживувањата, мислењето и однесувањето, справување со фрустрации,
лутина, сдодевност, тага, страв и анксиозност; справување со силни емоции кај другите.
10. Справување со стрес: - справување со ситуации на кои не може да се влијае; развивање
стратегии за справување со загуба, одбивање, критикување; одолевање на притисоци;
справување со стресни ситуации, менаџирање на времето.
11.Прифаќање на другите етнички заедници:-Препознавање и прифаќање на другите
(разлучните) култури, обичаи и етнички заедници без предрасуди.

ЗАБЕЛЕШКИ:

6
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ I Тема (6 часа)
Јас - Личен развој
Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
I I/2 I/2.2
Тема: Јас - Личен развој Градење слика за себе како Моите одговорности
2. 1 септемвр
член на смејството и како
ученик
I I/3 I/3.2
3. Тема: Јас - Личен развој Препознавање и изразување Силни чувства 1 септемвр
на сопствените емоции
I II/4 II/4.1
Тема: Јас - Личен развој Справување со загуба и Барометар на
4. 1 септемвр
жалење емоции

I I/5 I/5.1
Тема: Јас - Личен развој Справување со Ништо не успева
5. 1 октомвр
успех/неуспех толку добро како
неуспехот
I I/6 I/6.1
6. Тема: Јас - Личен развој Искажување на мислење Јас мислам вака и 1 октомвр
сакам сите да знаат
I I/7 I/7.1
7. Тема: Јас - Личен развој Менаџирање на слободното Слободното време 1 октомвр
време.

ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 знае за концептот за себе и за сопствената единственост;
 знае за поимот училишно постигнување,
 знае за причините/изворите на стрес
 ги знае концептите за надминување на неуспехот во учењето.
Вештини:
 умее да ги развива своите потенцијали, знаења и нтереси во различни
области;
 Умее да се соочува со предизвици,
 умее да направи план за надминување на неуспехот во учењето, и умее да го подобрува своето
училишно постигнување.
Ставови/вредности:
 сфати дека е важно верувањето ЈАС можам да влијаам на
промените;
 сфати дека конструктивното изразување на емоции е начин на заштита
од стрес.,
 го прифаќа неуспехот како дел/фаза од секојдневната работа и живот.

7
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ II Тема (4 часа)
Јас и ти - интерперсонални односи

Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
II II/1: II/1:1
8. Тема: Јас и ти - интер- Приваќање сличности и Дел по дел 1 октомвр
персонални односи разлики сложувалка
II II/3: II/3.1
9. Тема: Јас и ти - интер- Чување тајни Чување тајни 1 ноември
персонални односи
II II/4: II/4.1
10. Тема: Јас и ти - интер- Зошто лажеме? Кажување лаги- 1 ноември
персонални односи вистини
II II/5: II/5.1
11. Тема: Јас и ти - интер- Давање и примање помош Помагање ваму 1 ноември
персонални односи помагање таму

ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 Знае кои се придобивките од другарување,
 Знае што значи да се биде „победничка”, а што „поразена” страна во
конфликтот и кои се последиците од тоа,
 Знае како треба да се реагира за да се спречи насилничко однесување
 Знае со што може да помага дома, на училиште и во заедницата,

Вештини:
 умее да ги истакнува позитивните страни на своите другари,
 умее да понуди помош кога некому му е потребна,
 умее да избере најсоодветен начин на искажување на сопственото
мислење.
 Умее да го бара решението на конфликтот заедно со другата страна.

Ставови/вредности:

 Да согледа дека придобивките од другарството и пријателството се

 заеднички.
 Да согледа дека помагањето на луѓето со посебни потреби е вредност
 Да согледа дека треба да ја преземе одговорноста за сопствените грешки,
 наместо одговорноста да им ја префрла на другите.
 согледа дека конфликтот е трајно решен само кога и двете страни се
чувствуваат победници.

8
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ III Тема (9 часа)
Јас и другите - општествени односи

Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
III III/1 III/1.1
14. Тема: Јас и другите - Познавање на базичните Права и правила 1 декемвр
општествени односи човекови права
III III/2 III/2.2
15. Тема: Јас и другите - Почитување на другите Со кафеави очи 1 декемвр
општествени односи (недискриминација) или без
III III/3 III/3.3
16. Тема: Јас и другите - Меѓусебно поддржување и Помош! 1 декемвр
општествени односи соработка
III III/5 III/5.1
17. Тема: Јас и другите - Донесување на одлуки во Бура на идеи 1 јануари
општествени односи група
III III/5 III/5.4
Тема: Јас и другите - Донесување на одлуки во Да се
18. 1 јануари
општествени односи група спротиставиме или
не?
III III/6 III/6.2
19. Тема: Јас и другите - Одолевање на социјални Ај да гребиме 1 февруар
општествени односи притисоци автомобили!
III III/7 III/7.1
20. Тема: Јас и другите - Преземање одговорност за Случките на оги 1 февруар
општествени односи постапките
III III/9 III/9.1
21. Тема: Јас и другите - Градење чувство за општо- Светот по дваесет
1 февруар
општествени односи цивилизациска припадност години

III III/12 III/12.1

22. Тема: Јас и другите - Користење на институциите Институции за
1 февруар
општествени односи за заштита и безбедност заштита

ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 знае дека релациите се менуваат;
 знае за постигнувања на луѓето направени со тимска работа;,
 Знае што се стереотипи и предрасуди.
Вештини:
 умее да дискутира за различни права и одговорности,
 умее да препознае кога на другите им е потребна поддршка и помош
 умее да креира групи
Ставови/вредности:
 Да ги прифати соработката и поддршката како дел од релациите меѓу
луѓето
 Да ја сфати негативноста од стереотипите и предрасудите, да посакува правата да се
практикуваат и почитуваат

9
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ IV Тема (7 часа)
Јас и здравјето - здраво живеење
Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
IV IV/1 IV/1.7
Тема: Јас и здравјето - Стекнување навики за здрава Здрави навики
24. 1 март
здраво живеење исхрана

IV IV/2 IV/2.4
25. Тема: Јас и здравјето - Водење грижа за личната Соодветно 1 март
здраво живеење хигиена облекување
IV IV/2 IV/2.5
26. Тема: Јас и здравјето - Водење грижа за личната Моја облека моја 1 март
здраво живеење хигиена грижа
IV IV/3 IV/3.2
27. Тема: Јас и здравјето - Превенција од болести и Облечете ја Здравка 1 април
здраво живеење заболувања
IV IV/4 IV/4.2
28. Тема: Јас и здравјето - Развивање свест за сексуално Промени 1 април
здраво живеење здравје
IV IV/5 IV/5.1
29. Тема: Јас и здравјето - Превенција од пушење и Заштита од 1 април
здраво живеење алхохол пушење

ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 ги знае различните видови исхрана (вегетаријанска, макробиотичка...)
 знае дека размената на облека е нехигиенска
 ги знае штетните последици од несоодветната гардероба по здравјето и развојот
 знае со кои средства и постапки може да се превенира ширењето ХИВ и СИДА

Вештини:
 умее да прави соодветен избор на козметички средства
 умее да подготвува балансирани оброци.
 умее да ги препознава условите во кои се шират полово преносливите
 болести,.
 може да ги препознае околностите и факторите кои поттикнуваат
на пушење, пиење алкохол и консумирање на други психотропни
супстанции..
Ставови/вредности:
 Да ја сфаќа штетноста по здравјето од употребата на дроги
 Да ја прифаќа сексуалноста како природен дел од човечкиот развој
 Да сфати дека не треба да ја разменува облеката со други

10
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ V Тема: (7 часа)
Јас и околината - однос со надворешната средина

Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
V/1.1 V/1 V/1.2
Тема: Јас и околината - Безбедно однесување во Мојот пат до
30. 1 април
однос со надворешната средината училиштето
средина
V/1.1 V/2 V/2.2
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Оштетувања во
31. 1 мај
однос со надворешната кон околината(Грижа за нашата училница
средина хигиената во околината)
V/1.1 V/3 V/3.1
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Оригами
32. 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/3 V/3.3
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Големата и мала
33. Весна 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/3 V/3.4
Тема: Јас и околината - Градење позитивен однос Бонжита и тревко
34. 1 мај
однос со надворешната кон растенијата и животните
средина
V/1.1 V/4 V/4.1
Тема: Јас и околината - Подобрување, одежување и Нашата училница
35. 1 јуни
однос со надворешната разубавување на околината
средина
V/1.1 V/5 V/5.2
Тема: Јас и околината - Заштита на планетата земја Технологија=загад
36. однос со надворешната ување 1 јуни
средина

ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 Знае за опасноста од оружјето по себе и околината
 Знае за целите, активностите и резултатите на еколошките клубови и
организации
 Знае за постоење загрозени видови растенија и животни
Вештини:
 Умее да побара почитување на правилата за безбедност од другите.,
 Да може да влијае врз другите да не ја оштетуваат околината
 Умее да поттикнува на рационално користење на алтернативни извори на енергија
Ставови/вредности:
 Да прифати потреба од приспособување на сопственото однесување заради
лична безбедност и безбедноста на другите
 Да ја сфати личната одговорност за заштитата на животната средина
11
  Да сфаќа дека е потребно да се заштитат растенијата и животните
 Да прифати активно вклучување во еколошка заштита со учество во активностите на
училиштето и еколошките клубови

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ VI Тема (3 часа)

Мултикултурна интеграција во образованието

Бр.на време н
Ред. содржина име на
ТЕМА час- реализа
број работилница
ови ција
VI VI/I I/2.1
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Како се искажува
1. 1 септемвр
интеграција во црвено на друг
образованието јазик?
VI VI/II II/2.2
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Прослава на
12. 1 ноември
интеграција во празници
образованието
VI VI/IV III/2.1
Тема: Мултикултурна Мултикултурни работилници Музика,инструмент
13. и ора 1 декемвр
интеграција во
образованието
ЦЕЛИ
Ученикот /ученичката треба да:
Знаења:
 Развивање почит кон “другите” преку запознавање со нивната култура
 Воспоставување интерперсонална комуникација со припадниците на “другите” етнички
заедници.
Вештини:
 умее да ги почитува различните обичаи.
 умее да воспостави комуникација со другите етнички заедници.
 умее да соработува со“другите” етнички заедници .
Ставови/вредности:
 Да согледа дека придобивките од другарството и пријателството се
 заеднички.
 Да ги прифати соработката и поддршката како дел од релациите меѓу
луѓето
 Да ја сфати негативноста од стереотипите и предрасудите, да посакува правата да се
практикуваат и почитуваат

ЗАБЕЛЕШКИ:

12