1

1449/2
NAMA : _________________________ TINGKATAN : _____________
Matematik
Kertas 2
2019

JABATAN PELAJARAN NEGERI SEBILAN

NEGERI SEMBILAN
==================================
PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK
SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH NEGERI SEMBILAN 2019

MATEMATIK (SET 3)
Kertas 2

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nama dan tingkatan anda pada ruang yang disediakan.

2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.
3. Soalan dalam bahasa Inggeris mendahului soalan yang sepadan dalam bahasa
Melayu.
4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau sebahagian soalan sama ada dalam
bahasa Inggeris atau bahasa Melayu.
5. Rujuk SET 1 untuk Formula Matematik.

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 2

Section A
Bahagian A

1.0 SET / SET

1.3 Given that the universal set,  = { x : 1  x  10, x is an integer}, set A = {x : x is a prime number}
and set B = {x : x is a factor of 16}.

Diberi bahawa set semesta,  = { x : 1  x  10, x ialah satu integer}, set A= {x : x ialah nombor
perdana} dan set B = {x : x ialah faktor bagi 16}.

(a) Complete the Venn diagram in answer space (a) by writing all elements in each subset.
Lengkapkan gambar rajah Venn di ruang jawapan (a) dengan menulis semua unsur dalam setiap
subset.

(b) Find n(A  B).

Cari n(A  B).
[3 marks/markah]

Answer/Jawapan :
(a)

(b)

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 3

2.0 LINEAR INEQUALITIES / KETAKSAMAAN LINEAR

(a) Determine whether point (3, −2) satisfies 𝑦 =

1 1 1
2.3 x + 7, y < x + 7 or y > x + 7
3 3 3
1 1 1
Tentukan sama ada titik (3, −2) memuaskan 𝑦 = x + 7, y < x + 7 atau y > x + 7
3 3 3
(b) On the Diagram 2.3 below, shade the region which satisfy all three inequalities.
Pada Rajah 2.3 di bawah, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan.

1
y ≥ x − 1, y < − x + 2 and / dan x ≥ 0
2
[3 marks / markah]
Answer / Jawapan :

(a)

(b)

Diagram 2.3
Rajah 2.3

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 4

3.0 LINE AND PLANE IN THREE DIMENSION / GARIS DAN SATAH DALAM TIGA DIMENSI

3.3 Diagram 3.3 shows a right prism. The base ABC is a horizontal triangle. Right angled triangle DEF
is the uniform cross-section of the prism.
Rajah 3.3 menunjukkan sebuah prisma tegak. Tapak segi tiga ABC adalah mengufuk. Segi tiga
bersudut tegak DEF adalah keratan rentas seragam prisma itu.

Diagram 3.3
Rajah 3.3

(a) Name the angle between the line AD and the plane BCDE.
Namakan sudut di antara garis AD dengan satah BCDE.

(b) Calculate the angle between the line AD and the plane BCDE.
Hitung sudut di antara garis AD dengan satah BCDE.
[3 marks/markah]

Answer/Jawapan :

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 5

4.0 QUADRATIC EQUATION / PERSAMAAN KUADRATIK

4.3 A soccer player makes a free kick, causing the ball to soar and fall back to the ground. The height, h
in meters, of the ball at time t seconds is h  10t  2.5t 2 .
Seorang pemain bola sepak membuat sepakan percuma, menyebabkan bola itu melambung tinggi dan
jatuh semula ke tanah. Ketinggian, h dalam meter, bola itu pada masa t saat ialah h  10t  2.5t 2 .

Calculate time, in seconds, the ball hit the ground.

Hitung masa, dalam saat, bola itu jatuh ke permukaan tanah.
[4 marks/markah]
Answer/Jawapan :

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 6

5.0 SOLID GEOMETRY / ISIPADU PEPEJAL

5.3 A solid aluminium cylinder with radius 3 cm and height 7 cm is melted to form a composite solid of a
cone and a hemisphere. The height of the cone is the same as the height of the cylinder. The radius of
the cone and the radius of the hemisphere are the same as the radius of the cylinder. After the composite
solid is formed, there is an excess volume of the melted aluminium.

Sebuah pepejal berbentuk silinder dengan jejari 3 cm dan tinggi 7 cm dileburkan untuk membentuk satu
gabungan pepejal yang terdiri daripada sebuah kon dan sebuah hemisfera. Tinggi kon adalah sama
dengan tinggi silinder. Jejari kon dan jejari hemisfera adalah sama dengan jejari silinder. Setelah
gabungan pepejal itu terbentuk, terdapat lebihan isi padu leburan aluminium itu.

Calculate the excess volume, in cm3, of the melted aluminium.

Hitung isi padu lebihan, dalam cm3, leburan aluminium itu.

22
[ Use / Guna 𝜋 = ]
7
[4 marks / markah]
Answer / Jawapan:

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 7

6.0 SIMULTANEOUS LINEAR EQUATION / PERSAMAAN LINEAR SERENTAK

6.3 Solution by matrix method is not allowed to answer this questions.

Penyelesaian dengan kaedah matriks tidak dibenarkan untuk menyelesaikan soalan ini.

Ahmad and Kamal are planning to go to picnics at the Gunung Ledang waterfall. They have bought
apples and soft drinks as a meal at the picnic. Diagram 6.3 shows the goods they carry.
Ahmad dan Kamal bercadang hendak pergi berkelah di air terjun Gunung Ledang. Mereka telah
membeli buah epal dan minuman ringan sebagai bekalan untuk perkelahan. Rajah 6.3 menunjukkan
barangan yang dibawa oleh mereka.

Ahmad goods Kamal goods

Barangan Ahmad Barangan Kamal

Diagram 6.3
Rajah 6.3

If the items’ price of Ahmad amounted to RM21 and Kamal goods amounted to RM18, state the price,
in RM, for a piece of apple and a soft drink.
Jika harga barang-barang Ahmad berjumlah RM21 dan barang-barang Kamal berjumlah RM18,
nyatakan harga, dalam RM, untuk sebiji epal dan harga, dalam RM, untuk air minuman.

[5 marks/markah]
Answer/Jawapan :

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 8

7.0 MATHEMATICAL REASONING / PENAAKULAN MATEMATIK

7.3 (a) State whether the following statements are true statement of false statement.
Nyatakan sama ada pernyataan-pernyataan berikut ialah pernyataan benar atau pernyataan
palsu.

(i) { } ⊂ {S, E, T}
(ii) {3} ⊂ {factor of 12/ faktor bagi 12}
(b) Diagram 7.3 shows the first three patterns of a sequence of patterns.
Rajah 7.3 menunjukkan tiga corak pertama daripada suatu jujukan corak-corak.

Diagram 7.3
Rajah 7.3

It is given that the diameter of each circle is 20 cm.

Diberi bahawa diameter setiap bulatan ialah 20 cm.
(i) Make a general conclusion by induction for the area of the unshaded region.
Buat satu kesimpulan umum secara aruhan bagi luas kawasan tidak berlorek.
(ii) Hence, calculate the area of the unshaded region for the 5th pattern.
Seterusnya, hitung luas kawasan tidak berlorek untuk corak ke-5.

[5 marks / markah]

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 9

8.0 STRAIGHT LINE / GARIS LURUS

8.3 Diagram 8.3 shows a logo drawn on a Cartesian plane which consists of a trapezium
OPQR.and a rectangle PSTU.
Rajah 8.3 menunjukkan logo yang dilukis pada suatu satah Cartes yang terdiri daripada
sebuah sebuah trapezium OPQR dan segi empat tepat PSTU.

Diagram 8.3
Rajah 8.3

The length of the rectangle is 4 cm and the width of the rectangle is 1 cm. Point U are
vertically above point P. the vertical height of point U is 3 cm from the x-axis and the
length of PQ is 2 cm.

Panjang segi empat tepat ialah 4 cm dan lebar segi empat tepat ialah 3 cm. Titik U
berada tegak di atas titik P. Tinggi tegak titik U ialah 3 cm dari paksi-x dan Panjang
PQ ialah 2 cm.

(a) Find the equation of the straight line RQ,

Cari persamaan bagi garis lurus RQ,
(b) Find the vertical height, in cm, of point R from the x-axis.
Cari tinggi tegak, dalam cm, titik R dari paksi-x

[5 marks / markah]

Answer / Jawapan:

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 10

9.0 MATRICES / MATRIKS

9.3 Diagram 9.3 shows two set of meal offered at the Kajang Fried Chicken.
Rajah 9.3 menunjukkan dua set hidangan yang ditawarkan di Kajang Fried Chicken.

Diagram 9.3
Rajah 9.3

Using the matrix method, calculate the price of one burger and one fried chicken.
Menggunakan kaedah matriks, hitung harga bagi satu burger dan satu ayam goreng.

[6 marks / markah]
Answer / Jawapan:

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 11

10.0 GRADIENT AND AREA UNDER THE GRAPH / KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF

10.3 Table 10.3 shows the speed and time taken by a cyclist while training for a period of 150 minutes.
Jadual 10.3 menunjukkan laju dan masa yang diambil oleh seorang pelumba basikal yang
menjalani latihan dalam tempoh 150 minit.

Speed (kmh-1)
45 45 20 20
Laju (kmj-1)
Time (minutes)
0 30 60 150
Masa (minit)
Table 10.3
Jadual 10.3

(a) Based on Table 10.3, draw a speed-time graph on Diagram 10.3 in the answer space.
Berdasarkan Jadual 10.3, lukis graf laju-masa pada Rajah 10.3 di ruang jawapan.
[2 marks / markah]
(b) Based on the graph drawn on Diagram 10.3,
Berdasarkan graf yang dilukis pada Rajah 10.3,

(i) Calculate the rate of change of speed, in kmh-2, for the second interval of 30 minutes,
Hitung kadar perubahan laju, dalam kmj-2, bagi selang masa 30 minit yang kedua,

(ii) Find the distance, in km, travelled by the cyclist for the last 90 minutes.
Cari jarak, dalam km, yang dilalui oleh pelumba itu bagi 90 minit yang terakhir.
[4 marks / markah]
Answer / Jawapan:

(a)

Diagram 10.3
Rajah 10.3
(b) (i)

(ii)

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 12

11.0 PROBABILITY / KEBARANGKALIAN

11.3 Table 11.3 shows some members of Red Crescent Society and St John Ambulance Society that are
instructed to do an outdoor tasks at various places during the Flag Day.
Jadual 11.3 menunjukkan beberapa ahli Persatuan Bulan Sabit Merah dan Persatuan St John
Ambulans yang telah ditugaskan untuk satu tugasan luar di beberapa tempat sempena Hari
Bendera.

St John Ambulance
Red Crescent Socisty
Society
Persatuan Bulan Sabit
Persatuan St John
Merah
Ambulans
Boys John
Aiman
Lelaki Nancy

Girls Fatin
Mary
Perempuan Cindy
Table 11.3
Jadual 11.3

Two members from the societies were dropped off at random at those places.
Dua ahli daripada persatuan itu telah diturunkan secara rawak di beberapa tempat tersebut.

(a) List all the possible outcomes of the events in this sample space.
You also may use the letters such as A for Aiman and so on.
Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
Anda juga boleh menggunakan huruf seperti A untuk Aiman dan seterusnya.
[2 marks / markah]

(b) By listing down all the possible outcomes of the event, find the probability that
Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, cari kebarangkalian bahawa

(i) A boy and a girl were dropped off at a certain place.

Seorang budak lelaki dan seorang budak perempuan telah diturunkan di suatu tempat.

(ii) Both members that were dropped off at a certain place are from the same society.
Kedua-dua ahli yang telah diturunkan di suatu tempat adalah daripada persatuan
yang sama.
[4 marks / markah]

Answer / Jawapan:

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 13

12.0 AREA AND PERIMETER / PERIMETER DAN LUAS

12.3 Diagram 12.3 shows a fenced area of a grazing field in the shape of a rectangle ABCDE. A cow is tied at
point B with a rope length of 5 m.
Rajah 12.3 menunjukkan kawasan berpagar bagi suatu padang ragut berbentuk segi empat tepat ABCDE.
Seekor lembu diikat pada titik B dengan seutas tali yang panjangnya 5 m.

Diagram 12.3
Rajah 12.3

It is given that ∠DBC = 37°.

22
Using π = 7 , calculate
Diberi bahawa ∠DBC = 37°.
22
Dengan menggunakan π = 7 , hitung
(a) the maximum perimeter, in cm, of the grazing area for the cow,
perimeter maksimum, dalam cm, kawasan meragut rumput bagi lembu itu,

(b) the maximum area, in cm2, of the grazing area for the cow.
luas maksimum, dalam cm2, kawasan meragut rumput bagi lembu itu.
[6 marks / markah]
Answer / Jawapan:

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 14

Section B
Bahagian B

13.0 GRAPH FUNCTIONS / GRAF FUNGSI

13.3 18
(a) Complete Table 13.3.1 in the answer space for the equation y = by writing
x
down all the values of y when x =  2 and x = 1·5.
18
Lengkapkan Jadual 13.3.1 di ruang jawapan bagi persamaan y = dengan
x
menulis semua nilai y apabila x =  2 dan x = 1·5.
[2 marks]
[2 markah]

(b) For this part of the question, use the graph paper provided. You may use a flexible
curve ruler.
By using a scale of 2 cm to 1 unit on the x-axis and 2 cm to 5 units on the y-axis,
18
draw the graph of y = for 4 ≤ x ≤ 4.
x

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf yag disediakan. Anda boleh
menggunakan pembaris fleksibel.
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5
18
unit pada paksi-y, lukis graf y = untuk 4 ≤ x ≤ 4.
x
[4 marks]
[4 markah]
(c) From the graph in 13.3(b), find
Dari graf 13.3(b), cari

(i) the value of y when x = 27,

nilai y apabila x = 27,
(ii) the value of x when y = 11.
nilai x apabila y = 11.
[2 marks]
[2 markah]

(d) Draw a suitable straight line on the graph 13.3(b) to find the values of x which
satisfy the equation 9 = x2 – 2x for 4 ≤ x ≤ 4. State these values of x.

Lukis satu garis lurus yang sesuai pada graf 13.3(b) untuk mencari nilai-nilai x
yang memuaskan persamaan 9 = x2 – 2x for 4 ≤ x ≤ 4. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 marks]
[4 markah]

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 15

Answer / Jawapan:

18
(a) y=
x

x −4 −3 2 1 1 1·5 2 3 4
y −4·5 −6 −18 18 9 6 4·5
Table 13.3.1
Jadual 13.3.1

(b) Refer to the graph.

Rujuk graf.

(c) (i) y = ___________________

(ii) x = ___________________

(d)

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 16

Graph for Question 13.3

Graf untuk Soalan 13.3

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 17

14.0 TRANSFORMATION / PENJELMAAN

14.3 (a) Diagram 14.3.1 shows point B and the straight line y + x = 5 drawn on a
Cartesian plane.
Rajah 14.3.1 menunjukkan titik B dan garis lurus y + x = 5 dilukis pada suatu satah
Cartes.

Diagram 14.3.1
Rajah 14.3.1

 1 
Transformation T is a translation  
  3
Transformation R is a reflection in the line y + x = 5.

State the coordinate of the image of point B under the following transformations:
 1 
Penjelmaan T ialah translasi  
  3
Penjelmaan R ialah satu pantulan pada garis y + x = 5.
Nyatakan koordinat imej bagi titik B di bawah setiap penjelmaan berikut:

(i) T2

(ii) TR
[3 marks]
[3 markah]

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 18

(b) Diagram 14.3.2 shows two trapeziums ABCD and FECD drawn on a Cartesian
plane.
Rajah 14.3.2 menunjukkan dua trapezium ABCD dan FECD, dilukis
pada suatu satah Cartes.

A B

D C

Diagram 14.3.2
Rajah 14.3.2

(i) Trapezium FCDE is the image of trapezium ABCD under the combined
transformation VU.
Describe in full the transformation:
Trapezium FCDE ialah imej bagi trapezium ABCD di bawah gabungan penjelmaan
VU.
Huraikan selengkapnya penjelmaan :

(a) U
(b) V

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 19

(ii) It is given that the trapezium ABCD represents a region with an area 60 m2.
Calculate the area, in m2, of the shaded region.
Diberi bahawa trapezium ABCD mewakili suatu kawasan yang mempunyai luas
60 m2.
Hitung luas dalam m2, kawasan yang diwakili oleh kawasan yang berlorek.
[9 marks]
[9 markah]
Answer / Jawapan :
(a) (i)

(ii)

(b) (i) (a) U =

(b) V =

(ii)

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 20

15.0 STATISTICS / STATISTIK

15.3 Diagram 15.3.1 shows the mass, in gram, of 40 cauliflowers in a basket

Rajah 15.3.1 menunjukkan jisim, dalam gram, 40 biji kobis bunga dalam sebuah bakul.

45 40 54 57 47 61 58 42
43 62 58 67 55 40 48 55
51 51 41 53 44 66 37 54
36 46 52 47 65 49 60 45
52 52 51 60 59 57 56 51
Diagram 15.3.1
Jadual 15.3.1

(a) Using the data in Diagram 15.3.1 and a class interval of 5, complete Table 15.3.2 in
the answer space.
Menggunakan data dalam Rajah 15.3.1 dan dengan menggunakan saiz selang
kelas 5, lengkapkan Jadual 15.3.2 pada ruang jawapan.

(b) Based on your table in 15.3(a),

Berdasarkan jadual anda di 15.3(a),

(i) state the modal class

nyatakan kelas mod,

(ii) calculate the estimated mean of the cauliflower

hitungkan min aggaran jisim sebiji kobis bunga.
[4 marks]
[4 markah]

(c) For this part of the question, use the graph paper provided.
By using a scale of 2 cm to 5 g on the horizontal axis and 2 cm to 1
cauliflower on the vertical axis, draw a frequency polygon for the data.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf yang disediakan.

Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 g pada paksi mengufuk dan 2 cm
kepada 1 biji kobis bunga pada paksi mencancang, lukiskan satu poligon kekerapan
bagi data tersebut.
[4 marks]
[4 markah]
k
a
h
]

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 21

Answer / Jawapan :
(a)
Mass (g) Frequency Midpoint
Jisim (g) Kekerapan Titik tengah

30 – 34
35 – 39

Table 15.3.2
Jadual 15.3.2

(b) (i)

(b) (ii)

(c) Refer graph.

Rujuk graf.

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 22

16.0 PLAN AND ELEVATION / PELAN DAN DONGAKAN

16.3 (a) Diagram 16.3.1 a solid right prism. Its rectangular base, CDEH lies on a horizontal plane.
Trapezium ABCD is the uniform cross-section of the prism. Rectangle ABGF is a
horizontal plane and rectangular CBGH is an inclined plane. The sides AD and FE are
vertical.
Rajah 16.3.1 menunjukkan sebuah pepejal prisma tegak. Tapak segi empat tepat CDEH
terletak pada satah mengufuk. Trapezium ABCD ialah keratan rentas seragam bagi
prisma itu. Segi empat ABGF ialah satah mengufuk dan segi empat tepat CBGH ialah
satah condong. Sisi AD dan FE adalah tegak.
F
2 cm 6 cm
G A

B
6 cm
E

H 7 cm

C
Diagram 16.3.1
Rajah 16.3.1

Draw to full scale, the plan if the solid prism. [3 marks]

Lukis dengan skala penuh, pelan pepejal prisma itu. [3 markah]

Answer / Jawapan :

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 23

(b) A solid right prism is joined to the solid in Diagram 16.3.1 at a vertical plane BCPS to form
a combined solid shown in Diagram 16.3.2. It is given that JC = PD = 1 cm.
Sebuah pepejal prisma tegak digabungkan kepada pepejal dalam Rajah 16.3.1 pada satah
mencancang BCPS bagi membentuk gabungan pepejal seperti ditunjukkan pada Rajah
16.3.2. Diberi bahawa JC = PD = 1 cm. N

F
2 cm
A R
G M
S
B
7 cm
L
9 cm E

D
P
H
6 cm Q
C
J 7 cm
6 cm
Y
X K
Diagram 16.3.2
Rajah 16.3.2
Draw to full scale,
Lukis dengan skala penuh,
(i) the elevation of the combined solid on a vertical plane parallel to JK as viewed from X,

dongakan bagi gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan JK
sebagimana dilihat dari X,
[4 marks]
[4 markah]

(ii) the elevation of the combined solid on a vertical plane parallel to KQ as viewed from Y.

dongakan bagi gabungan pepejal itu pada satah mencancang yang selari dengan KQ
sebagaimana dilihat dari Y.
[5 marks]
[5 markah]

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3

 24

Answer / Jawapan :
16.3(b) (i),(ii)

END OF QUESTIONS PAPER

KERTAS SOALAN TAMAT

PROGRAM GURU MUDA MATEMATIK JPNS 2019 – SET 3