Beoordelingsformulier Pabo Afstudeerfase cohort 2015-2016

Overzicht Performance

Studentinformatie
Naam student: Egelmeers,Adriënne A.A.M.A.

Studentnummer: 2732718

Locatie: Eindhoven

Studieloopbaanbegeleider: Sas,Paul P.J.M.

Performance assessment
Beoordelaar 1: Sas,Paul P.J.M.

Datum: 7-5-2019

C.1 Ruimte geven aan talenten van kinderen in een bepaalde leeftijdsgroep

Ontwikkelingsgerichte feedback:
Je hebt deze kritische handeling aangetoond.
C.2 Groepsplan opstellen, uitvoeren en evalueren

Ontwikkelingsgerichte feedback:
Je hebt deze kritische handeling aangetoond.
D.2 Oudergesprek voeren

Ontwikkelingsgerichte feedback:
Je hebt deze kritische handeling aangetoond.
E.1 Collegiale consultatie

Ontwikkelingsgerichte feedback:
Je hebt deze kritische handeling aangetoond.
Uitslag: Voldoende
 Toelichting op de beoordeling:
Verslag PA CE 3 Adriënne Egelmeers
------------------------------------------------------
Het PA CE 3 vond plaats op dinsdag 7 mei 2019 om 10.30 uur in basisschool Het Palet te Hapert.
Aan het gesprek namen deel: Adriënne Egelmeers (student in de afstudeerfase, studiejaar 2018-2019),
Henrieke van Hemert (groepsleerkracht 6B en tevens mentor), Philip Spooren (basisschoolcoach) en Paul
Sas (studiebegeleider).
Ter voorbereiding op het PA heeft Adriënne schriftelijk gereflecteerd op haar ontwikkeling binnen de kritische
handelingen zoals die in bijlage D in het document Instructie werkplekleren zijn opgenomen.
Het gesprek verloopt in drie delen:
Deel 1: algemene terugblik op het functioneren van Adriënne tijdens de blokstage
Adriënne geeft aan dat de blokstage voor haar een eyeopener is geweest: ze heeft meer van het algehele
leerproces gezien en daardoor meer inzicht gekregen. Ze heeft de verantwoordelijk genomen en ze zegt dat
ze dit gaaf vond om te doen.
Zij kijkt positief terug op de band die ze met de klas heeft kunnen opbouwen en op de relatie met de kinderen
individueel.
Een uitdaging vond ze in het zoeken naar de juiste begeleidingsvorm van enkele leerlingen die een bijzondere
vorm van aandacht vragen. Adriënne geeft aan dat ze ook met deze kinderen een goede weg is kunnen gaan.
Adriënne heeft gedurende 24 dagen blokstage gelopen. De planning die zij tijdens de carnalvakantie samen
met de mentor heeft gemaakt, heeft voor meer rust gezorgd. Ze heeft minder uitgebreide lesvoorbereidingen
gemaakt. Ze heeft ontdekt dat de kwaliteit van haar lessen daardoor niet minder was. Dit gaat ze nu
vasthouden. Een goede keuze!
Deel 2: evaluatie van de ontwikkeling binnen de gestelde kritische handelingen
We lopen de reflectie op de kritische handelingen na. We weerhouden de volgende punten.
Adriënne geeft aan dat het pedagogisch klimaat is bevorderd door samen met de kinderen te reflecteren op
zaken die zich voordoen. De mentor sluit hierbij aan en zegt dat daardoor ook haar band met kinderen sterker
is geworden en het begeleidingsproces soepeler is verlopen.
De kortere instructietijd die Adriënne heeft ingezet, heeft ertoe geleid dat de kinderen meer verwerkingstijd
kregen. De mentor geeft aan om kritisch te blijven reflecteren om van daaruit probleemoplossend verder te
gaan: heb ik het gestelde doel behaald? De verdieping in de analyse mag daarbij nog sterker worden.
Adriënne geeft aan dat ze een beter beeld heeft gekregen van haar leerkrachtstijl. Die stijl kenmerkt zich door
een open houding, soms ernstig en soms ook met grapje erbij, in een goede samenwerking met daarbij veel
aandacht voor reflectie en feedback.

Deel 3: besluit
Het geheel overziend besluiten we dat de blokstage succesvol verlopen. Adriënne heeft een flow ervaren. De
spanning die ze eerder tijdens het stagejaar voelde, is geweken. Ze heeft mogen ervaren dat ze de taak van
groepsleerkracht (aan)kan. Haar zelfvertrouwen is flink toegenomen en Adrienne heeft leren inzien dat ze mag
fouten maken om van daaruit te leren. Adriënne heeft het PA CE 3 behaald.

Paul Sas
Studiebegeleider, 7 mei 2019