TIPOLOGIA ACTIVITATS

1. Activitats d'iniciació - Motivació.

Han de produir l'interès dels alumnes pel que fa a la realitat que han de
aprendre.Una de les condicions perquè l'aprenentatge siga significatiu és que l'alumne
estiga motivat per l'aprenentatge, per la qual cosa cal partir dels seus interessos i tractar de
fer-los atractius. Podem partir d'estratègies com ara: visualització d'un
vídeo, comentari d'una notícia de premsa, presentació d'una problemàtica relacionada amb els aprenentatges que anem a
maprendre.
En elles també es tracta d'observar la formació inicial que té l'alumnat, els coneixements previs.
S'ha de posar l'accent en l'activitat d'anàlisi (recerca, registre i tractament de la
informació).

2. Activitats de Desenvolupament.
En elles pretenem manifestar el procés d'aprenentatge dels continguts globals
proposats. La seva finalitat és desenvolupar els distints continguts proposats
per a la consecució dels objectius o estàndards i similars.Adquisició de les competències bàsiques.
Es fa èmfasi en adquirir els coneixements i el procés correcte que els aboca a aconseguir la destresa.

3. Activitats de consolidació.
En aquestes activitats es reflecteixen les conclusions principals dels continguts.
Es consoliden els continguts conceptuals de la matèria i per tant s'aconsegueixen els
objectius didàctics, estàndards. Ja han de mostras habilitats en el tractament dels continguts. Tenir certa competència.

4. Activitats de suport o reforç.

Aquestes activitats estan destinades a atendre la diversitat, a les diferents capacitats, interessos, ritmes
d'aprenentatge ... .etc. Partint d'un diagnòstic previ dels alumnes anirem adequant i valorant les activitats i els
aprenentatges.
Es plantejaran unes activitats de reforç de cada tema concret i que atenga la diversitat de l'aula.

5. Activitats d'ampliació.
Són les que permeten continuar construint coneixements als alumnes que han
realitzat de manera satisfactòria les activitats de desenvolupament proposades.

6. Activitats d'avaluació.
Tenen per objectiu la valoració del procés d'ensenyament de l'alumne a través de
preguntes orals o escrites, tasques ... etc., sobre els continguts i activitats treballades al
llarg de les diferents unitats didàctiques.
Han d'incloure les activitats dirigides a l'avaluació inicial, formativa i sumativa que no
estiguessin cobertes per les activitats d'aprenentatge dels tipus anteriors.

7. Activitats de recuperació.
Són les que es programen per als alumnes que no hagen assolit els objectius
proposats.

8. Activitats complementàries i extraescolars.

Es consideren com a activitats complementàries a les que es realitzen durant
l'horari escolar i que tenen un caràcter diferenciat de les pròpiament lectives
Les activitats extraescolars estan encaminades a potenciar l'obertura del centre a
el seu entorn afavorint la convivència de tots els sectors de la comunitat educativa ia
facilitar la formació integral de l'alumnat mitjançant el desenvolupament d'activitats esportives i
lúdiques així com de tallers , expressió, contacte directe etc. ... Tenen caràcter
voluntari i en cap cas, formaran part del procés d'avaluació de l'alumnat per a la
superació de les diferents àrees o matèries que integren els currículums.
Aquestes activitats afavoriran el desenvolupament dels continguts educatius i impulsaran
la utilització d'espais i recursos educatius diversos.