课后反思

总的来说，今日的教学成果只达到了 50-60%而已。这是因为有一半的学生只会说出

写话内容，并不能在指定时间内完成写话活动。

在导入环节里，我成功通过引导图片让学生想象夜市的景色。 其中的改善建议是引导

图片不需要指定在康乐夜市里。这是因为有一部分的学生没有到过康乐夜市的经验。

其他的问题是我发现一部分的学生不能写出完整的句子。其中的解决方法是我能使用
句式引导法，引导跟不上进度的学生。例子是：时间，我—去—或提供关键词来引导

学生口述完整的句子。

在深究图画的步骤里，我也能使用比较针对性的引导问题，如：

你在什么时候去夜市？

你和谁去夜市？

也是在那里？

夜市的情况？有哪些摊位？

这样一来，学生能通过回答问题口述写话内容，从而做到想和写出完成的句子。

另外，我也没有展示讲评的标准，而只是通过引导问题让其他学生进行讲评。其中的
改善建议是我能通过演示文稿展示出讲评标准，如：句子完不完整？有没有说的具体？

以让学生更加理解写话的要求。
课后反思

总的来说，今日的教学只达到 60-70%。这是因为大部分学生能口述课文的生字新词和

在课文的构词及课文内容。

其中的问题是我的教学法太偏向于记叙文。这是因为我让学生通过故事法来理解课文。
其中的改善建议是我可以展示板书设计让学生口述一遍课文灯的用处，并从中了解这

是一篇说明文。这是因为这篇课文主要是告诉我们生活上灯的用处。

另外，我也发现我花太长的时间在识字的环节里。其中的解决方法是我使用随文识字
法让学生通过课文理解部分比较容易的生字。同时，我也能花比较多的时间在初步理

解课文的环节里。
课后反思

总的来说，本堂课的学习标准达到了 70-75%。这是因为大部分的学生能根据引导图片

写出灯的用处和其重要性。

其中的问题是我太限制与引导图片的灯，而导致部分学生写出的写话大同小异。其中
的解决法法是我能让学生先举例生活上所使用的灯，如灯泡等。同时，学生写的作文

必须根据写话的要求。

要求：

-灯的类型

-灯的用处

-灯的重要性

另外，我也发现大部分学生有很多字不会写。这也导致大部分时间浪费在写字的环节
里。其中的解决方法是我会展示关键词，然后让学生以连词的方法写出作文。
课后反思

总的来说，识字课的学习标准达到了 70-80%。这是因为学生能够正确说出笔画并输空

生字。

其中的问题是我发现大部分的学生不能正确的把字整齐地写在四方格里。其中的解决
方法是我让学生先认识字体的结构，如左右结构，上下结构等。同一时间，我先画出
四方格并让学生口述正确写字的位置，并从中了解平衡的意思。其中一个加强方法是

我能派发四方格让每位学生直接开始写数字，并第一时间给与讲评。
此外，我发现小部分学生握笔的方法误了。其中的解决法是我让其他学生讲评其握笔

方法，并让其学生当场进行改正活动。