ООУ „26 ЈУЛИ“, СКОПЈЕ

УЧЕБНА 2019/2020 ГОДИНА

ПЛАН ЗА ДОМАШНА РАБОТА

ВО 1 ОДДЕЛЕНИЕ
ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

ПРЕДМЕТЕН НАСТАВНИК: Даниела Куч

1
 ЦЕЛИ:
-се развиваат вештини и способности за саморасудување и саморазмислување;
-се стекнува позитивен став кон училиштето;
-се остварува поголема кохезија мегѓ у училиштето и домашната средина;
-се поттикнува и се развива независност, одговорност;
-се развиваат организациските и управувачките вештини;
-се стекнуваат и работни навики.

ВИДОВИ ДОМАШНИ ЗАДАЧИ:

Според општата цел:
1. Домашни задачи за продолжување на работата на часот - задачи за утврдување на
новоучениот материјал. За нивно решавање учениците треба да применуваат
вештини кои ги применувале во училницата.
2. Домашни задачи како вовед во нова наставна единица - задачи и активности што
непосредно кѓ е помогнат за воведување и совладување на новиот материјал,
предвиден за наредниот час. Тоа се задачи со кои учениците се подготвуваат за
совладување на материјалот кој претходно не е обработен.

Според дидактичката цел:

1. Домашни задачи за репроруцирање на она што е работено на часот.
2. Задачи за примена на знаењето во нови ситуации -нешто што треба ученикот да го
примени во новонастаната ситуација. Тоа ги насочува учениците повекѓ е да се
интересираат и ги става во активен однос, како на пример да најдат нови примери за
наученото правило, да ги изработат новите задачи на друг начин од оној што е
работен во училиште итн.
3. Задачи за систематизација на усвоениот наставен материјал од една или повекѓ е
тематски целини, пр. читање на весници, списанија или Интернет сататии за да
најдат нови зборови кои потоа кѓ е ги најдат во речник и сл.

Според техниката на изработување:

1. Усни домашни задачи што подразбира утврдување на материјалот од учебникот,
усна граматичка анализа, подготвување одговори на поставените прашања, доколку
се бара да презентираат/репродуцираат информации кои учениците ги пронашле и
обработилеитн.
2. Писмени домашни задачи, може и во електронска форма, во кои спагѓ аат писмено
одговарање на прашања, пишување состави, реферати и сл.
3. Практични домашни задачи со кои учениците изработуваат различни предмети,
модели, справи, машини, реализирање различни експерименти, спроведување
анкета и сл.
4. Комбинирани домашни задачи кои во себе ги содржат сите претходно споменати
техники на изработување домашни задачи, како што се собирање податоци,

2
изготвување проектна задача која треба да се заврши како резултат на истражувачки
и менаџерски ангажман на учениците итн.

Според бројот на учесниците во нивно решавање:

1. Индивидуални домашни задачи – кога секој ученик работи самостојно на зададена
задача, на пример задачи кои се даваат на учениците кои заостануваат во работата,
како и задачи наменети за напредните ученици кои сакаат да го прошират своето
знаење.
2. Групни домашни задачи во кои учениците заедно планираат и изработуваат голем
број проекти од различни области и наставни предмети.

СОДРЖИНА НА ДОМАШНА ЗАДАЧА:

-цртање
-боење
-сечење, лепење
-изработка од пластелин на лексички единици
-читање на содржини од наставната содржина
-читање на дополнителна литература
-прераскажување
-усно повторување на наставната содржина;
-собирање информации од Интернет (истражување);
-изработка на хамер со дадена тема
-пишување на вежби од учебник
-препишување на табели од книга
-анализа на на наставна содржина
-одговори на прашања;

МЕТОДИТЕ НА ПРОВЕРУВАЊЕ НА ДОМАШНАТА РАБОТА:

-погледнување во тетратаките, на почетокот на часот, со прошетка низ паралелката;
-усно испрашување од место или на табла;
-делумна проверка, т.е. проверка само на некои ученици, усно или писмено;
-темелна проврка
- со земање на тетратките од сите (или само од некои) ученици и прегледување по
часот;
-преглед на домашните задачи од страна на еден ученик.

ПОВРАТНАТА ИНФОРМАЦИЈА ЗА ДОМАШНИТЕ ЗАДАЧИ

МОЖЕ ДА БИДЕ:

-усна;
-писмена.

3
UNIT 1 - Me and the others

1. Practicing the greetings

2. Drawing members of the family
3. Connecting members of the family with numbers
4. Colouring members of the family
5. Colouring Halloween (handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

4
UNIT 2: Classroom
1. Drawing the new vocabulary
2. Drawing my favorite school bag
3. Drawing shapes
4. Learning the song
5. Colouring classroom objects and shapes(handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

5
UNIT 3: TOYS

1. Colour the new vocabulary

2. Practicing numbers
3. Drawing and colouring the shapes
4. Drawing the favorite toy using shapes
5. Exercises (handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

6
UNIT 4: Colours

1. Drawing the new vocabulary

2. Drawing my favourite colour of the insects
3. Drawing my favourite and my least favourite colour of the
toys
4. Coloring a postcard for the Mother’s day (handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

7
UNIT 5: PETS
1. Drawing the new vocabulary
2. Learning the song
3. Drawing my favourite pet
4. Drawing a strange monster
5. Colouring a mask April’s Fools Day (handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

8
UNIT 6: MY HOUSE

1. Drawing a birthday cake

2. Drawing my favourite holiday
3. Drawing a story about a birthday party
4. Colouring a birthday present
5. Exercises (handout)

ЦЕЛИ:
Продолжување на работата започната на часовите

Утврдување и повторување на материјалот

Вежбање на новите лексички единици

Подобрување на знаењето на учениците

Проверка на домашната задача

Наставникот ја прегледува домашна задача: усно (индивидуални), следење (целосно

или делумно), воведувањето на претставници на група проекти (група).

Вреднување на домашната задача

Евалуацијата може да биде усна, со давање на повратни информации (усно, писмено)

како фидбек.

Улогата и вклученоста на родителите во ангажирање на учениците со

домашната работа

Родителите треба да ги поттикнуваат своите деца во извршувањето домашните

задачи.

Тоа можат да го направат со обезбедување мирни услови за работа и утврдување на

распоредот за работа на домашните задачи.

Родителите можат да придонесат со контрола и формирање на навики за пишување

на домашната задача, да работат на време и редовно, однапред да подготват книги и
средства за работа.

9
10