II.

ERANSKINA
UNITATE DIDAKTIKOA ARAZO-EGOERA BATETIK ABIATUTA
PROGRAMATZEKO TXANTILOIA

Irakasgaia: Gorputz Hezkuntza

Gaia: JOLASAK
Maila: 1-2 maila
Saioak:
Proposamenaren justifikazioa: Gaur egungo gizartean eman diren
aldaketak ikusita(tv, mobilak…), gure denbora librea eta jolasa nabarmen
aldatu dira .Beraz, jolas gaitezen eta disfruta dezagun jolas desberdinetaz.

Arazo-egoera:
A. Testuingurua:
B. Arazoa:
C. Helburua:

1.- Jolasa norberaren gorputza garatzeko baliabidetzat jotzea, norberak

bere burua ezagutzen, onartzen, besteekin erlazionatzen ikasteko, eta
baita osasunerako eta gozatzeko oinarrizko elementutzat jotzea.

2.- Mugimenduaren aukera guztuak eta jolasaren oinarrizko estrategiak

erabili, muga soziala errespetatuz, taldekideen eta arerioen ekintzen
balorapen baiezkorra eginez, jolasaren emaitza kintuan hartu gabe.
Jolasaren emaitza onartu.

3.- Taldekideen egoera fisiko eta animikoaz arduratu, gatazkak

konpontzeko jarrera baiezkorra adieraziz eta sentikortasunaren fruitua den
portaera zintzoa izanik.

4.- Laztasun ohiturak garatu instalazioen eta materialaren erabilpenean.

Zeregina:

Oinarrizko gaitasunak:
A. Zeharkakoak:
-Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.
-Ekimen eta espiritu ekintzailerako konpetentzia
-Elkarbizitzarako konpetentzia
-Izaten ikasteko konpetentzia
-Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko
konpetentzia.
 B. Diziplinari dagozkionak:
-Konpetentzia motorra
-Hizkuntza eta literatura komunikaziorako konpetentzia
-Matematikarako konpetentzia
- Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia

Helburu didaktikoak:
(1).Nork bere gorputza eta ahamenak deskubritu eta garatu: Denbora-
espazio perzepzioa, koordinazioa eta ahalmen fisikoak (iraupena, abiadura,
flexibilitatea eta indarra).

(1).Iharduera fisikekin gozatu, osasunerako funtsezko elementutzat joaz.

(2).Iniziatiba garatu.

(3).Portaera zintzoa sentikortasunaren fruitua izatea.

(4).Laztasun ohiturak garatu.

Edukiak:
1).Jolasa nork bere burua ezagutzeko, onartzeko eta elkarrekin
erkazionatzeko bakiabidetzat jotzea.

(2).Muga sozialaren kontzientzia eta taldekideen eta arerioen balorapen

baiezkorra, jolasaren emaitza kontuan hartu gabe:
·ahalegina (arrakasta-porrota).
·ahulenaren onarpena eta laguntza.
·ikasteko erritmo ezberdinak:
-teknika
-kontzientzia
-kognitiboa
·ez deskalifukatu edo mezpresatu.
·ez erasotu (oihuak, bultzadak, irainak, biraoak, keinu lizunak, ...)
·ez baztertu (sexuagatik, gaitasun ezagatik, handica-agatik, ...)

(2).Jolasen bidez mugitzeko aukera guztien erabilpena abiadura eta ibilbide

ezberdinak eginez:
·laisterketak
·norabide aldaketak
·geldialdiak
·azelerazioak
(2).Herri kirol eta tradiziozko jolaren ikasketa eta praktika, baita beren
arauen ezagrpen eta errespetua ere.

(2).Jokuaren oinarrizko estrategien elaborazioa eta ezagutza:

·kooperazioa
·aurkakotasuna
 ·kooperazioa/aurkakotasuna.

(2).Emaitza onartzea:
·gozatzea, emaitza kontuan hartu gabe
·irabazten eta galtzen ikastea, arerioaren meritua onartuz
·arerioarekiko errespetua
·kiroltasunez arerioa agurtu

(3).Taldekideez arduratu:
·besteen egoera físiko eta animikoaz arduratu (erorketak, kolpeak, ...)
·lan gehiegi eman gabe (materialak atera eta jaso, ...)

(3).Gatazkak konpontzeko jarrera:

-Metodoa:
·Gertatutakoa aztertzea.
·Era subjetiboan deskribatzea.
·Era objetiboan deskribatzea.
·Nahi izango genukeen egoera desiragarrira iristea.
·Irtenbideak bilatzea.
-Guztion onerako amore ematen ikastea.

(4).Materialen eta instalazioen erabilpen egokia.

Jardueren sekuentzia:
A. Lehen fasea: hasiera emateko ikasleen aurre ezagutzak ezagutzen
joateko eta arazo egoeran barneratzen joateko jolasak.
B. Garapen-fasea:zailtasun altuagoko jolasak.
C. Aplikazio- eta komunikazio-fasea:ikasi ditugun jolas desberdinen
aplikazioa.
D. Orokortzea eta transferentzia:

Ebaluazioa:
A. Adierazleak:
B. Tresnak: autoebaluazioak, ebaluazio taulak,