H Ειδική Εκπαίδευση 2020plus. Για μια Συμπεριληπτική ή Ολική Εκπαίδευση
στο Νέο-ψηφιακό Σχολείο με Ψηφιακούς Πρωταθλητές. Στασινός Δημήτριος Παπαζήση 2016 (έκδοση αναθεωρημένη) Στασινός, Δ. (2009, 2015: έκδοση αναθεωρημένη). Ψυχολογία του λόγου και της γλώσσας. Ανάπτυξη και παθολογία. Δυσλεξία και λογοθεραπεία. Αθήνα: Gutenberg Στασινός, Δ. (2001). Η Ειδική Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Αντιλήψεις, θεσμοί και πρακτικές. Κράτος και ιδιωτική πρωτοβουλία (1906-1989). Αθήνα: Gutenberg (σσ. :96-128, 162-188, 223-230). Happé, F. (2003) (μτφρ., επιμ., γλωσσάρι, συμπληρωματική βιβλιογραφία, κλίμακες διάγνωσης και αξιολόγησης: Δ. Στασινός). Αυτισμός. Σύγχρονη ψυχολογική θεώρηση. Αθήνα: Gutenberg. Hodapp, R.M. (2003 )(Mτφρ.: Μ. Δεληγιάννη, επιμ.-εισαγωγή: Α. ΖώνιουΣιδέρη, Η. Σπανδάγου). Αναπτυξιακές θεωρίες και αναπηρία. Νοητική υστέρηση, αισθητηριακές διαταραχές και κινητική αναπηρία. Αθήνα: Μεταίχμιο. Wenar, C.-P. K. Kerig (2000) (Μτφρ., επιμ..: Δ. Μαρκουλή - Ε. Γεωργάκα). Εξελικτική ψυχοπαθολογία. Από τη βρεφική ηλικία στην εφηβεία. Αθήνα: Gutenberg. Stasinos, D. (1992). Special education in Greece: Historical, current, and future trends. International Journal of Special Education, vol. 7(1), 42-49. Τσιμπιδάκη, Α. (2013). Παιδιά με ειδικές ανάγκες. Οικογένεια και Σχολείο. Μια Σχέση σε Αλληλεπίδραση (δεύτερη βελτιωμένη έκδοση). Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.
ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ:
Για περισσότερες πληροφορίες στη θεματική αυτή μπορείς να ανατρέξεις: α) Στο κείμενο του ισχύοντος νόμου για την «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες…» που υπάρχει στο διαδίκτυο και στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας. Βλ. Νόμος υπ΄αριθ. 3699/ 2 Οκτωβρίου 2008, τ. Α΄, αρ. Φύλλου 199. β) Στο σύγγραμμα: Στασινός, Δ. (2001). Η Ειδική Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Αντιλήψεις, Θεσμοί και Πρακτικές. Κράτος και Ιδιωτική Πρωτοβουλία (1906-1989). Αθήνα: Gutenberg. {Χρονολογικός πίνακας των ιδρυμάτων και εταιρειών Ειδικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα (σσ.291-293). Επίσης, Πίνακας βασικής νομοθεσίας στην Ειδική Εκπαίδευση-νόμοι, νομοθετικά διατάγματα αποφάσεις (σσ. 294-296). Ακόμη, Ιατροπαιδαγωγικοί Σταθμοί-Διαγνωστικές επιτροπές (σσ. 297-298). ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αγγελίδης, Π. (επιμ.) (2009). Συμπεριληπτική εκπαίδευση και βελτίωση σχολείων. Σχέση αμφίδρομη. Αθήνα: Ατραπός. Αγγελίδης, Π. (επιμ.) (2011). Παιδαγωγικές της συμπερίληψης. Ζεφύρι: Εκδόσεις Διάδραση.
Ο Donald Winnicott στη νέα χιλιετία: Στρατηγικές, αρχές και λειτουργικά μοντέλα που διέπουν τη σκέψη του Donald Winnicott και τις θεωρίες του για την ανθρώπινη ανάπτυξη
«Η αποτελεσματική αντιμετώπιση του παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο συμπεριληπτικό σχολείο της νέας εποχής είναι συνάρτηση, μεταξύ άλλων, της ποιότητας του κλινικού του προφίλ για την απεικόνιση του οποίου οι συναφείς παρατηρήσεις του εκπαιδευτικού στη σχολική τάξη θεωρούνται σημαντικές και πρέπει να προσμετρούνται από τον θεσμικό διαγνωστικό φορέα.»