наставна тема

редни број
назив наставне јединице
часа бр. теме назив

13. Смеше 2. Основни хемијски појмови

тип часа: облик рада: наставна метода:
утврђивање групни дијалошка, метода рада на тексту
наставна средства: наставни листићи, табла и фломастер
образовни ХЕ.1.1.1. зна да прави разлику између елемената, једињења и смеша из
стандарди: свакодневног живота
ХЕ.1.1.2. зна о практичној примени елемената, једињења и смеша из сопственог
окружења, на основу њихових својстава
ХЕ.1.1.8. зна значење термина смеша
Хе.2.1.2. зна значење темина хомогена смеша и хетерогена смеша

циљ часа: утврђива знања о смешама.

образовни: ученик треба да: зна значење појмова смеше, хомогене и хетерогене смеше
задаци:

функционални: развијање способности презентовања знања; оспособљавање за целисходно и

благовремено обављање постављених задатака
васпитни: развијање одговорности за сарадњу са другима и испољавања заинтересованости за
заједничку успешност и добробит
активност израда наставних листића; праћење ангажовања ученика; вредновање добијених
наставника: резултата заједно са ученицима
активност постављање питања; одговарање на питања; примењивање стеченог знања;
ученика: навођење нових примера
Адамов, J., Макивић, H., Олић, С. (2012): Хемија за 7. разред основне школе,
Београд: Герундијум.
литература:
Адамов, J., Макивић, H., Олић, С. (2012): Лабораторијске вежбе са задацима из
хемије за 7. разред основне школе, Београд: Герундијум.
напомена: (корелација у оквиру предмета/ корелација са другим предметима/литература (ван
обавезног уџбеничког комплета)/ угледни час/ посетиоци на часу и др).

исходи часа: ученик треба да:

 прави разлику између чистих супстанци и смеша;
 разликује хомогене од хетерогених смеша;
 наводи примере смеша из свакодневног живота;
 дефинише појмове смеша, хомогена и хетерогена смеша.

ПРИПРЕМА ЗА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИ РАД

предмет: ХЕМИЈА разред: СЕДМИ школска: 20__ / __.година

наставник: _____________________

1
 временска артикулација часа
уводни део часа: главни део часа: завршни део часа:
10 мин 30 мин 5 мин
самоевалуација часа: оствареност припреме
одељење остварен делимично остварен неостварен

Белешке:

Изглед табле

СМЕШЕ

I – група II – група

Изглед табле зависи од одговора ученика

2
 Ток часа

Уводни део часа:

Анализа домаћег задатка. Упознати ученика са циљем часа – утврђивање знања о смешама.
Упућивање ученика на начин реализације постављеног задатка. Сваки ученик на унапред
припремљеним картицама поставља смислено питање/задатак * за наставну тему смеше. Ученици
имају на располагању 5 минута. Након истека времена картице савијају и стављају на договорено
место (на сто, у кутију или шешир). Ученике поделити у две групе.

Главни део часа:

Свака група наизменично извлачи једну картицу са питањем и даје одговор на то питање.
Ако ученик тачно одговори други ученик из исте групе извлачи следећу картицу. Када ученик
погрешно одговори на постављено питање, друга група има право да извлачи картицу. Сваки тачан
одговор носи 1 поен. Победник је она група која има више бодова. (Могуће је утврђивање
организовати тако да наставник прозове једног ученика који извлачи, на пример 3 питања и
одговара. У зависности од његовог одговора може бити оцењен).

Завршни део часа:

Сумирање резултата. Уколико је изостављен неки битан део наставник поставља питања.

Домаћи задатак:
Прочитати питања која се налазе у уџбенику на 28. страни и размислити о њиховим
одговорима.

*
Уколико наставник процени да је боље унапред припремити питања за час (сва или само део),
примери питања дати су у прилогу као додатни материјал.

3
 Додатни материјал

ПИТАЊА ЗА УТВРЂИВАЊЕ СМЕША

1. Шта је смеша?

2. Каква смеша настаје мешањем алкохола и воде?

3. Шта су хомогене смеше?

4. Шта су хетерогене смеше?

5. Како се називају раствори?

6. Једно течно везивно ткиво у нашем организму назива се крв. Да ли је крв

хомогена или хетерогена смеша?

7. Наведи агрегатна стања у којима се могу наћи смеше.

8. Наведи пример за смешу у течном агрегатном стању.

9. Наведи пример за смешу у чврстом агрегатном стању.

10. Наведи пример за смешу у гасовитом агрегатном стању.

11. Наведи пример за хомогену смешу.

12. Наведи пример за хетерогену смешу.

13. Да ли се смеше раздвајају на састојке физичким ли хемијским поступком?

4
14. Састав смеше је: а) сталан б) произвољан

15. Која је основна разлика између хомогених и хетерогених смеша? Објасни

помоћу примера.

16. Гвожђе је: а) елемент б) једињење в)смеша

17. Кухињска со је: а) елемент б) једињење в)смеша

18. Ваздух је: а) елемент б) једињење в)смеша

19. Земља је: а) елемент б) једињење в)смеша

20. Кисела вода је: а) елемент б) једињење в)смеша

21. Алуминијум је: а) елемент б) једињење в)смеша

22. Кисеоник је: а) елемент б) једињење в)смеша

23. Морска вода је: а) елемент б) једињење в)смеша

24. Сладолед је: а) елемент б) једињење в)смеша

25. Челик је: а) елемент б) једињење в)смеша