наставна тема

редни број
назив наставне јединице
часа бр. теме назив

1. Хемија и њен значај 1. Хемија и њен значај

тип часа: облик рада: наставна метода:
уводни час фронтални дијалошка, демонстративна
уџбеник, табла, фломастер, лаб. прибор, посуђе и хемикалије,
наставна средства:
наставни листићи
образовни стандарди: /
циљ часа: упознавање ученика са предметом и начином изучавања хемије, њеном повезаношћу са
другим природним наукама и значајем у свакодневном животу

образовни: ученик треба да: разуме да је хемија природна наука о супстанцама; да се у хемији
задаци:

долази до сазнања применом научног метода; да зна повезаност хемије са основним и

примењеним наукама и њен значај у свакодневном животу
функционални: развијање стваралачке маште, побуђивање интересовања за предмет
изучавања хемије
васпитни: развијање љубави према раду, подстицање маште
увођење ученика у предмет усменим излагањем; мотивисање за учење новог
активност
градива; стварање позитивне емоционалне атмосфере; пружање нових
наставника:
информација; извођење огледа
активно слушање (повезивање са претходно стеченим знањима о природној групи
активност
предмета и свакодневним животом); постављање и одговарање на питања
ученика:
наставника везана за хемију и њен значај; посматрање
Адамов, J., Макивић, H., Олић, С. (2012): Хемија за 7. разред основне школе,
Београд: Герундијум.
литература:
Адамов, J., Макивић, H., Олић, С. (2012): Лабораторијске вежбе са задацима из
хемије за 7. разред основне школе, Београд: Герундијум.
напомена: (корелација у оквиру предмета/ корелација са другим предметима/литература (ван
обавезног уџбеничког комплета)/ угледни час/ посетиоци на часу и др).
 корелација са биологијом, историја, физиком и ликовном културом
исходи часа: ученик треба да:
 дефинише хемију као природну науку која проучава супстанце;
 истиче А. Лавоазјеа као оснивача модерне хемије и аутора првог хемијског уџбеника;
 објашњава да се у хемији до сазнавања долази применом научног метода и наводи кораке у
научном методу;
 наводи и објашњава повезаност хемије са основним наукама и примењеним наукама;
 наводи примере који указују на значај хемије у свакодневном животу.
временска артикулација часа
уводни део часа: главни део часа: завршни део часа:
5 мин 35 мин 5 мин
ПРИПРЕМА ЗА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИ РАД
предмет: ХЕМИЈА разред: СЕДМИ школска: 20__ / __.година
наставник: _____________________

2
3
самоевалуација часа: оствареност припреме
одељење остварен делимично остварен неостварен

Белешке:

Изглед табле

ХЕМИЈА И ЊЕН ЗНАЧАЈ

ХЕМИЈА-наука
ХЕМИЈА-наука оо супстанцама-
супстанцама-

Начин сазнавања у хемији – НАУЧНИ МЕТОД

Фазе: ХЕМИЈА
1.
1. уочавање
уочавање проблема
проблема повезана
повезана је
је са
са
2.постављање
2.постављање хипотеза
хипотеза
3.осмишљавање
3.осмишљавање експеримента
експеримента
4.извођење
4.извођење експеримента
експеримента ОСНОВНИМ НАУКАМА ПРИМЕЊЕНИМ НАУКАМА
5.прихватање
5.прихватање или
или одбацивање
одбацивање грађевина
грађевина
физика
физика
хипотезе
хипотезе металургија
металургија
биологија
биологија
6.извођење
6.извођење закључка
закључка медицина
медицина
геологија
геологија
астрономија
астрономија агрономија
агрономија
фармација
фармација

4
 Ток часа

Уводни део часа:

Упознати ученике са уџбеничким комплетом који ће користити током изучавања хемије у 7.

разреду а који се састоји из уџбеника и збирке „Лабораторијске вежбе са задацима из хемије“.
Такође, ученицима укратко изложити наставни план и програм рада, начин рада на часу,
оцењивање, као и активности које се очекују од ученика.

Главни део часа:

На овом часу ћете научити шта је предмет изучавања хемије; научићете са којим наукама је
она повезана и колики је значај хемије у свакодневном животу.
Хемија као вештина човеку је позната још од најранијег доба (у каменом добу употребом
камена као алата и средства за одбрану – оружја; у металном добу производњом и употребом
метала за израду различитих предмета). Међутим, сва открића тих периода нису била научна већ
више случајна и служила су искључиво у практичне сврхе. Хиљадама година пре наше ере хемија
није постојала као наука. Као наука почиње да се рађа тек од половине XVII века и због тога се
дефинише као најмлађа природна наука. Оцем модерне хемије сматра се француски научник
Антоан Лавоазје, а његов књига Основни спис хемије првим хемијским уџбеником на свету.
Хемија се као наука издвојила од осталих природних наука тек онда када су први хемичари
у сазнавање хемијских појава увели научни метод и контролисане експерименте. Научни метод је
начин сазнавања у хемији. Фазе научног метода су: уочавање проблема, постављање хипотеза,
осмишљавање експеримента, извођење експеримента, потврђивање или одбацивање хипотезе,
извођење закључка. На пример: Вече је, долазите кући и палите светло. Чујете само шкљоцање
прекидача али се светло није упалило. Уочили смо проблем – нема светла.
П: Шта све може бити узрок?
О: Могући одговори: нема струје, прегорела сијалица, искочио осигурач, квар на
далеководу, није плаћен рачун за струју, покварио се прекидач...
За почетак изабраћемо једану могућност – нема струје. Дакле наша хипотеза је да је нестала
струја.
П: Сада је наш задатак да осмислимо како ћемо проверити нашу хипотезу.
О: Могући одговори су: можемо да упалимо светло на другом месту и слично.
Сада када смо осмислили експеримент приступамо његовом извођењу. Ако смо притиснули други
прекидач и упалили светло значи да је има струје и да наша хипотеза није потврђена. Тада
одбацујемо хипотезу и тражимо другу. На пример: прегорела је сијалица. Сада приступамо
осмишљавању и проверавању ове хипотезе. Поступак се наставља док не прихватимо неку
хипотезу.

П: Које природне науке сте учили до сада и шта је њихов предмет проучавања?
О: Учили смо биологију, физику и географију. Биологија проучава живе организме, њихову
грађу, исхрану и размножавање. Физика проучава појаве као што су: светлост, звук, струја,
кретање физичких тела – од свакодневних предмета који нас окружују до великих објеката у
свемиру.

5
 Хемија нам нуди увид у грађу супстанце. Она трага за ситним, људском оку невидљивим
честицама, за начинима на који су оне везане у целину и објашњењима за такво везивање.
Хемија је наука о супстанцама. Проучава какве су супстанце, од чега су изграђене, какве се
промене дешавају са њима, шта је узрок тих промена и по којим законитостима се одвијају. Извести
демонстрациони оглед „слоновска паста за зубе“ (упутство за извођење огледа дато је у додатном
материјалу). Зато је хемија кључ за друге природне науке – она их повезује и подржава. Хемија је
централна природна наука и темељ на којем се изграђују остале науке које проучавају природу.
Повезана је са основним и са примењеним наукама. Објаснити слику која се налази у уџбенику на 9.
страни.
П: Које су основне и примењене науке повезане са хемијом?
О: Основне науке које су повезане са хемијом су физика, биологија, геологија, астрономија.
Примењене науке су грађевина, металургија, медицина, агрономија, фармација.
За сваку од набројаних наука питати ученике чиме се бави и која је повезаност са хемијом.
П: Без хемије не бисмо могли да замислимо свакодневни живот. Где се хемија примењује у
свакодневном животу?
О: У производњи хране, лекова, текстила, средства за личну хигијену, козметичких
средстава, средстава за прање, пластичних маса итд.

Завршни део часа:

Ученицима поделити наставни листић за задацима које треба да ураде код куће. Наставни
листић ученици треба да залепе у свеску и одговоре на постављена питања.

Додатни материјал

„СЛОНОВСКА ПАСТА ЗА ЗУБЕ“

Задатак: подстицање радозналости ученика.

Прибор: велика мензура, мензура од 50 cm3, лабораторијска чаша, стаклени штапић, новине.

Хемикалије: 30%-ни водоник-пероксид (хидроген, H2O2), калијум-јодид (KI), дестилована вода,

детрџент за судове, боја за колаче.

Поступак: Направити засићен раствор калијум-јодида растврањем 15 g калијум-јодида у 12 cm3

дестиловане воде. Мензуру поставити на новине (да би се лакше очистила радна површина
након извођења огледа). У мензуру сипати 80 cm3 водоник-пероксида, 40 cm3 детрџента за
судове и промешати стакленим штапићем. Додати боју/боје за колаче (без мешања). Сипати
засићен раствор калијум-јодида.

6
 Наставни листић1

Драги ученици,

Започињемо учење природне науке о супстанцама – хемије. Хемија је науке без које
не бисмо могли замислити свакодневни живот.

1. Када идеш на путовање, у своју торбицу за личну хигијену ставићеш _____________,

______________, _______________. (Наброј најмање три неопходне ствари и објасни њихову
повезаност са хемијом.)

2. У кухињи пронађи најмање два предмета која су по твом мишљењу повезана са хемијом.
Објасни њихову повезаност.

3. Илуструј предмет проучавања хемије.

Драги ученици,

Започињемо учење природне науке о супстанцама – хемије. Хемија је науке без које
не бисмо могли замислити свакодневни живот.

1. Када идеш на путовање, у своју торбицу за личну хигијену ставићеш _____________,

______________, _______________. (Наброј најмање три неопходне ствари и објасни њихову
повезаност са хемијом.)

2. У кухињи пронађи најмање два предмета која су по твом мишљењу повезана са хемијом.
Објасни њихову повезаност.

3. Илуструј предмет проучавања хемије.

Драги ученици,

Започињемо учење природне науке о супстанцама – хемије. Хемија је науке без које
не бисмо могли замислити свакодневни живот.

1. Када идеш на путовање, у своју торбицу за личну хигијену ставићеш _____________,

______________, _______________. (Наброј најмање три неопходне ствари и објасни њихову
повезаност са хемијом.)

2. У кухињи пронађи најмање два предмета која су по твом мишљењу повезана са хемијом.
Објасни њихову повезаност.

3. Илуструј предмет проучавања хемије.