Priprema za čas br.

1: Čitanje/Ključne ideje i detalji /Slavuj /Hans Christian Andersen

Razred:VI
Ishod učenja: Pažljivo čita ili sluša tekst u cilju razumijevanja i donošenja logičkih zaključaka; citirannje
konkretnih tekstova pri pisanju ili govoru u svrhu argumentovanja zaključaka donesenih na temelju teksta.
Pokazatelj razreda koji se pohađa: Analizira tekst; određuje kompoziciju - strukturu književnog teksta i
prepoznaje ulogu pojedinih likova.( Razlikuje umjetničku od narodne bajke)
Uvod u učenje:
Kako ćete pobuditi interes učenika i nadograditi njihovo prethodno znanje da biste ih uveli u sadržaj ovog časa,
ciljeve učenja i aktivnosti?
Strategija: ČINKVINA – bajka (učenici rade činkvinu u sveske, zatim nastavnica proziva neke učenike da pročitaju
činkvinu)
Nastavnica će zalijepiti na tablu plakat sa urađenom činkvinom.
1. Bajka
2. Izmišljena, čudesna
3. Pripovijedanje, maštanje, slušanje
4. Borba dobra i zla
5. Fantastičnost
Koje bajke ste vi čitali?
Šta vam se najviše dopada kod ovih priča?
Koja bića se spominju najčešće i kakve osobine mogu imati?

Pokazati učenicima ilustraciju i razgovarati o tome šta vide.

Koja je ptica kraljica pjesme?
Jeste li je čuli uživo?

Kroz učenje:
Koje nastavne aktivnosti će učenici realizirati da bi izgradili svoje znanje, vještine i razumijevanje i tako ostvarili
ciljeve časa?
Nastavnica će upoznati učenike ukratko sa stvaralaštvom Hansa Christiana Andersena.

Strategija TBELA ZA PREDVIĐANJE

Nastavnica će čitati priču i zastati u određenim tačkama priče kako bi učenici pravili i potvrdili predviđanja. Učenici
će napraviti u svojim sveskama tabelu za predviđanje nalik na onu koju će nastavnica nacrtati na tabli. Priču ćemo
podijeliti na četiri dijela i nakon što nastavnica pročita prvi dio u toku jedne minute učenici će predviđati šta misle
šta će se sljedeće dogoditi. U narednoj minuti učenici će zapisati ta predviđanja u označenom prostoru na tabeli –
ispod naznake Prvi dio, rubrika: Šta mislite da će se dogoditi? Također, treba voditi bilješke o dokazima koje su
našli u prvom dijelu koji su uticali na njihova predviđanja i napraviti popis u navedenoj rubrici. Zatim će nastavnica
pročitati drugi dio i razmotriti sa učenicima ranije postavljena predviđanja. Ukratko ćemo zapisati šta se zaista desilo
u predviđenom prostoru ispod naznake Prvi dio. Zatim treba da predvide šta misle da će se desiti u narednom
odlomku i napišu nova predviđanja, sa dokazima na osnovu kojih su predviđali u odgovarajuće prostore u dijelu
tabele označenom sa Drugi dio. Nastavnica čita sljedeći odlomak, učenici provjeravaju svoja predviđanja na osnovu
onog što se uistinu dogodilo, prave nova predviđanja, zapisuju argumente za to i nastavnica čita zadnji odlomak. Na
kraju, porebno je da provjere svoje zadnje predviđanje u odnosu na dešavanja u priči i zapišu šta se dogodilo u
odgovarajući prostor.

Šta mislite da će se dogoditi?
- Car će bolovati
- Umjetna ptica mu ne može
pomoći
- Doći će glas do malog
slavuja o carevoj bolesti
- Slavuj će posjetiti cara,
oprostiti mu i pjesmom ga
ponovo uveseliti
- Umjesto muzike
istrošenog umjetnog slavuja
začut će pjesmu pravog,
živog slavuja
- Slavuj je želio da ostane u
dvoru
- Oprostio je caru
Šta je pravi slavuj imao na umu kada je odlučio posjetiti bolesnog cara?
Šta zapravo misli slavuj kada kaže: „Ja ne mogu u tvojim dvorima gnijezda saviti, nije meni ovdje nastan“?
Gdje je slavujevo prirodno stanište?
Tabela za predviđanje
Koje dokaze za to imate? Šta se stvarno dogodilo?
Prvi dio
- Ljepota slavujeve pjesme - Car boluje i dalje
- Uveseljavanja cara i svih - Sve sluge i dvorjani
dvorjana očekuju njegovu smrt i
poklonili su se novom caru
- Priviđenja; o dobrim i lošim
njegovim djelima
- Car nije mogao to gledati i
slušati
- Traži muziku
Drugi dio
- Slavuj je čuo da je car u
- Spas za cara je jedino nevolji
muzika - Vraća se u dvor
- Njegova pjesma se ponovo
čuje
- Pjesmom je izazvao čežnju
priviđenjima za mjestom
odakle dolaze i spasio cara
od smrti
- Car se sjetio slavuja i iz
zahvalnosti mu nudi šta god
poželi
- Shvatio je vrijednost prave
pjesme
Treći dio
- Careva zahvalnost maloj - Slavuj je shvatio da je car
ptici dobra i osjećajna osoba
- Nije zaboravio njegovu
dobrotu
- Slavuj odlučuje posjećivati
cara svaki dan i pjevati mu
- Ne želi žrtvovati svoju
slobodu i zamijeniti svoje
prirodno stanište dvorem
- Car je ozdravio
Šta je nestvarno, fantastično u ovoj bajci?
Koji su motivi u ovoj bajci?
Ko je sve prepoznao ljepotu slavujeve pjesme?
U bajkama uvijek pobjeđuje dobro. Šta je u ovoj bajci pobijedilo?
Da li su na kraju ove bajke iznevjerena očekivanja čitaoca?
Koja je poruka ove bajke?

Strategija Izmiješane sekvence

Nastavnica će napisati na papiriće pojedinačne događaje iz slijeda događaja u bajci. Papire će izmiješati i pričvrstiti
na ploču. Učenici treba da slože događaje ispravnim redoslijedom. Proziva jednog po jednog učenika da izađu pred
tablu i stave papirić sa jednim od događaja tamo gdje smatraju da mu je mjesto. Kad se učenici slože u pogledu
redoslijeda, nastavnica će ih zamoliti da prouče tekst kako bi vidjeli da li su zadani elementi i u tekstu poredani istim
redoslijedom kojim su ih poredali učenici.

Uvod: Car je dobio na poklon umjetnog slavuja i zbog toga je zaboravio pravoga
slavuja koji mu je pjevao u uveseljavao ga.

Zaplet: Careva bolest i priviđenja.

Vrhunac: U nevolji i bolesti car traži muziku koja će ga izliječiti.

Rasplet: Mali slavuj se vratio i otjerao pjesmom smrt i bolest iz carevog dvora.

Kraj: Car je ozdravio, a slavuj mu je dolazio svaki dan da mu pjeva i uveseljava ga.

Nakon učenja:
Kako ćete pomoći učenicima da rezimiraju i primijene naučeno ili da postave ciljeve za sljedeći čas? Šta će učenici
uraditi da vježbaju i prošire znanje o ovome što su naučili na ovom času?

Strategija Venov dijagram

Nastavnica će razgovarati sa učenicima o sličnostima i razlikama između umjetničke i narodne bajke, a potom
zalijepti plakat na kojem je urađena strategija Venov dijaram koja sadrži obilježja narodne i umjetničke bajke i
njihove međusobne sličnosti.
Narodna bajka Sličnosti Umjetnička bajka

Pripada narodnoj književno poznat autor;

književnosti; djelo u kojem su plod piščeve mašte;
stvarana vijekovima; događaji, doživljaji likova i nastale iz motiva narodne
prenošena genera- pojave izmišljeni, čudnovati; bajke;
cijama usmenim isprepliću se stvarni i nestvarni događaji; neki autori bajki:
prepričavanjem; biljke i životinje imaju moć govora; ljudi Hans Christian Andersen,
autor nepoznat; imaju nadnaravne moći; nagli obrti, nepredv- braća Grim, Oscar Wilde,
vrijeme i mjesto iđene teškoće; likovi: vile, čarobnjaci, divovi, Ivana Brlić – Mažuranić;
nepoznato; patuljci, aždahe; crno-bijeli svijet; borba
između dobra i zla; dobro i pravda
pobjeđuju; oblici kazivanja:
pripovijedanje, dijalog.

Domaća zadaća
Učenici će napisati sastav na temu Kako ste nekome bili prijatelj i pomogli mu.
Koje ljudske vrline ste pokazali da posjedujete?
Formativna procjena za ovaj čas: strategija tabela za predviđanje, Venov dijagram.

Tehnologija / mediji koje treba koristiti na ovom času: Čitanka – udžbenik za 6. razred devetogodišnje
osnovne škole,Azra Verlašević – Vesna Alić, sveske, tabla, ilustracija, plakati.
Razmišljanje nakon časa:
Šta je na ovom času bilo dobro za vaše učenike?

Koje promjene biste preporučili za:

a) sljedeći čas

b) poboljšanje ovog časa?

Autor pripreme: pripravnica Ilma Lepara, JU Osnovna škola „Čelebići“

Prilozi: 1. Ilustracija
2.Plakat – strategija Činkvina

Činkvina
1. Bajka
2. Izmišljena, čudesna
3. Pripovijedanje, maštanje,
slušanje
 4. Borba dobra i zla
5. Fantastičnost
3. Izmiješane sekvence

Uvod: Car je dobio na poklon umjetnog slavuja i zbog toga je zaboravio pravoga
slavuja koji mu je pjevao u uveseljavao ga.

Zaplet: Careva bolest i priviđenja.

Vrhunac: U nevolji i bolesti car traži muziku koja će ga izliječiti.

Rasplet: Mali slavuj se vratio i otjerao pjesmom smrt i bolest iz carevog dvora.

Kraj: Car je ozdravio, a slavuj mu je dolazio svaki dan da mu pjeva i uveseljava ga.
 4. Venov dijagram

Narodna bajka Sličnosti Umjetnička bajka

Pripada narodnoj književno poznat autor;

književnosti; djelo u kojem su plod piščeve mašte;
stvarana vijekovima; događaji, doživljaji likova i nastale iz motiva narodne
prenošena genera- pojave izmišljeni, čudnovati; bajke;
cijama usmenim isprepliću se stvarni i nestvarni događaji; neki autori bajki:
prepričavanjem; biljke i životinje imaju moć govora; ljudi Hans Christian Andersen,
autor nepoznat; imaju nadnaravne moći; nagli obrti, nepredv- braća Grim, Oscar Wilde,
vrijeme i mjesto iđene teškoće; likovi: vile, čarobnjaci, divovi, Ivana Brlić – Mažuranić;
nepoznato; patuljci, aždahe; crno-bijeli svijet; borba
između dobra i zla; dobro i pravda
pobjeđuju; oblici kazivanja:
pripovijedanje, dijalog.