PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG ČASA

Nastavni predmet: Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost

Nastavnik: Ena Tursum
Nastavna oblast: Književnost
Nastavna jedinica:Meša Selimović, Zlatna ptica

Tip časa:obrada novog gradiva

Nastavne metode: kombinovana i individualizirana nastava na više nivoa
Oblik rada: frontalni, individualni, rad s knjigom

Odgojni:Razvijanje ljubavi prema književnosti, sposobnost izražavanja dojmova, njegovanje

ljubavi prema nemoćnima i zezaštićenima, spoznati da su prijateljstvo, ljubav i odanost
najvažnije životne vrijednosti
Obrazovni: angažirati učenike da sami dođu do određenih spoznaja vezanih za životne situacije,
proširivanje pojmova iz teorije književnosti (retrospekcija, aforizam,)
Funkcionalni:ravijanje sposobnosti ramišljanja i poređenja , zaključivanja

Nastavna sredstva: Čitanka, ilustracije, školska tabla, listovi s različitim tehnikama RWCT –
projekta, grafoskop

Evokacija

Na vidno mjesto u kabinetu staviti pjesmu Enesa Kiševića Velik kao dijete:

Znaš li šta ću ja postati što si dobar od imena, Ma nosio je i uglavi

kada odrastem
za tvoju ljepotu svijete.
ja kad odrastem, jako veliki,
ja ću postati dijete.
Najljepše je kad odrasteš
a ostaneš dječji stvor,
pa svi misle da si velik
zato što si profesor.
stručnjak za rakete - i sve fakultete,
a ne znaju da si velik kad odrastem jako velik,
zato što si dijete. ja ću ostat dijete.
Možeš biti pilot, rudar...
slavni pisac knjiga -
djetetu je svaki pos'o
Lagan kao igra.

Ova pjesma je divan povod za razgovor i pripremu najave cilja časa i obrade odlomka Zlatna
ptica.

Najava časa i čitanje odlomka Zlatna ptica – M.Selimović

Razumijevanje značenja

Povezivati dijelove pjesme Enesa Kiševića i dijaloge koje derviš vodi s plavookim dječakom.
Sve to ukomponovati i pitanjima za interpretaciju iz Čitanke.
 - Posebnu pažnju posvetiti retrospekciji koja u ovom odlomku ima oblik prisjećanja
glavnog junaka na vlastitu prošlost.
- Pronaći ovaj dio pa ga obilježiti. Nakon toga izdvojiti u tom dijelu detalje koji stvaraju
potpunu sliku o dervišu.

Naravno, vidno mjesto u interpretaciji predstavlja dio:

Tavan me stvarao, kao što me stvaralo i bezbroj drugih mjesta, susreta, ljudi, nastajao sam u
hiljadama izmjena i uvijek mi se činilo...
***
A onda sam, uvijek nanovo, i neočekivano , nalazio tragove svega što je bivalo, kao žive
iskopine...

U završnom dijelu odlomka treba naći i formulisati univerzalnu poruku.

Refleksija

Tehnikom dvostruko vođeni dnevnik izdvojiti aforizme, a onda to staviti na vidno mjesto u
razredu.

Aforizmi -  jednostavne i duhovito izrečene tvrdnje ili sažete misli, sa svojstvima paradoksa.

Paradoks - Paradoks je stilska figura koja u sebi sadrži protivrečnost nekoj tvrdnji koja je
opšteprihvaćena ili nekom ispravnom zaključku ili opštem mišljenju. 

Pr. Nisam dovoljno bogat da kupujem jeftine stvari.

Napad je najbolja odbrana.

Dvostruko vođeni dnevnik – tehnika u kojoj izdvajate sa jedne strane tabele aforizme
( citate ), a sa druge strane tabele pišete objašnjenje za njih.

Aforizmi (citati) Objašnjenje /mišljenje