Professional Documents
Culture Documents
AP TG YUNIT III Aralin 1 12 Final PDF
AP TG YUNIT III Aralin 1 12 Final PDF
Grade 5
Patnubay ng Guro
YUNIT III – Pagbabagong Kultural sa
Pamamahalang Kolonyal ng mga Espanyol
1
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN GRADE 5 -
Pagbabagong Kultural sa Pamamahalang Kolonyal ng mga Espanyol
IKATLONG MARKAHAN
Pamantayang Pangnilalaman:
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat
na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
Pamantayan sa Pagganap:
Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
NILALAMAN PAMANTAYANG CODE PAKSA / TOPIC BILANG DATE of WT
PANGNILALAMAN NG and PT
ARAW
A. Pagbabago sa Lipunan
sa Ilalim ng Pamahalaang
Kolonyal
2
ARALIN 3: 1
2.1 Napaghahambing ang mga Tradisyunal at Di-Tradisyunal na Papel ng mga
tradisyunal at di-tradisyunal
na papel ng babae sa lipunan ng
Kababaihan sa Lipunan ng mga Sinaunang
sinaunang Pilipino at sa panahon ng Pilipino at sa Panahon ng Kolonyalismo
kolonyalismo ARALIN 3.1:
2.2 Natatalakay ang Mga Pangangailangan sa Pagpapabuti ng 1
pangangailangan sa pagpapa-buti Katayuan ng mga Kababaihan sa Lipunan
ng katayuan ng mga babae
(Friday) Written test
3. Nasusuri ang pagbabago sa
kultura ng mga Pilipino sa Panahon AP5KPK-IIIc- ARALIN 4:
ng Espanyol 3 Pagbabago sa kultura ng mga Pilipino sa Panahon ng 1
Espanyol
3.1 Naipaliliwanag ang
inpluwensya ng kulturang
Espanyol sa kulturang Pilipino Impluwensya ng Kulturang Espanyol sa Kulturang 1
Pilipino
3.2 Natatalakay ang bahaging
ginagampanan ng Kristianismo sa
kultura at tradisyon ng mga Bahaging Ginampanan ng Kristiyanismo sa Kultura at
Pilipino Tradisyon ng mga Pilipino 1
3.3 Nasusuri ang ginawang pag- Pag-aangkop ng mga Pilipino sa Kultura ng mga
aangkop ng mga Pilipino sa Espanyol
1 Performance
kulturang ipinakilala ng Espanyol task
(Friday)
4. Nasusuri ang mga pagbabagong AP5KPK-IIId- ARALIN 5: 2
pampulitika at ekonomiya na e-4 Pagbabagong Pampulitika at Pang-ekonomiya sa
ipinatupad ng kolonyal na Ilalim ng Pamahalaang Kolonyal
pamahalaan ARALIN 6:
Istruktura ng Sinaunang Pilipino at Pamahalaang 2
4.1 Naipaghahambing ang Kolonyal (Friday) Written test
3
istruktura ng pamahalaang
kolonyal sa uri pamamahala ng
mga sinaunang Pilipino
ARALIN 7:
4.2 Naipaghahambing ang sistema Sistema ng Kalakalan ng mga Sinaunang Pilipino at 2
ng kalakalan ng mga sinaunang sa panahon ng Kolonyalismo
Pilipino at sa panahon ng
kolonyalismo
ARALIN 8:
4.3 Natatalakay ang epekto ng Pamamahala ng mga Espanyol sa mga Sinaunang 2
mga pagbabago sa pamamahala Pilipino
ng mga Espanyol sa mga (Friday) Performance
sinaunang Pilipino Test
ARALIN 9:
5. Nakapagbibigay ng sariling AP5KPK-IIIf-5 Epekto ng Kolonyalismo sa Lipunan ng 4
pananaw tungkol sa naging epekto
ng kolonyalismo sa lipunan ng
Sinaunang Pilipino
sinaunang Pilipino (Friday) Written test
ARALIN 10.1.:
B. Pagpupunyagi ng 6. Naipaliliwanag ang di AP5KPK-IIIg- Pananakop ng Kolonyalismong Espanyol sa mga
Katutubong Pangkat na matagumpay na pananakop sa mga i-6
Mapanatili ang Kalayaan
Katutubong Pangkat sa Cordillera
katutubong pangkat ng
sa Kolonyal na kolonyalismong Espanyol
Pananakop Paraan ng Pananakop 2
6.1 Nasusuri ang mga paraang Reaksyon ng mga Katutubo sa
1. Pananakop sa armado ng pananakop ng mga pananakop
Cordillera Espanyol
2. Pananakop sa mga Rebelyon ng mga Katutubo 1
6.2 Natalakay ang iba’t ibang
bahagi ng Mindanao reaksyon ng mga katutubong ARALIN 10.2:
pangkat sa armadong pananakop Sanhi at Bunga ng Di Matagumpay na
6.3 Natatalakay ang mga Pananakop ng mga Kastila sa mga Igorot 1
isinagawang rebelyon ng mga (Friday) Performance
4
katutubong pangkat ARALIN 11.1: TEST
Pananakop ng Kolonyalismong Espanyol sa mga
6.4 Natataya ang sanhi at bunga
Katutubong Pangkat sa Mindanao 1
ng mga rebelyon at iba pang Paraan ng Pananakop
reaksiyon ng mga katutubong Reaksyon ng mga Katutubo sa 1
Pilipino sa kolonyalismo pananakop
6.5 Nakakabuo ng konklusyon Rebelyon ng mga Katutubo 2
tungkol sa mga dahilan ng di
matagumpay na armadong (Friday) Written Test
pananakop ng mga Espanyol sa ARALIN 11.2:
ilang piling katutubong pangkat Sanhi at Bungan ng Rebelyon 1
Konklusyon sa mga dahilan ng di 1
matagumpay na pananakop ng kastila 1
ARALIN 12:
7. Nasusuri ang epekto ng AP5KPK-IIIi-7 Epekto ng Kolonyalismong Espanyol sa Pagkabansa 3 Performance
kolonyalismong Espanyol sa at Pagkakakilanlan ng mga Pilipino Test
pagkabansa at pagkakakilanlan ng
mga Pilipino
(Friday)
5
YUNIT III
ARALIN 1 PAGBABAGO SA PANAHANAN NG MGA
PILIPINO SA PANAHON NG ESPANYOL
Takdang Panahon: 4 araw
Layunin:
1. Nailalarawan ang pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa
panahon ng Espanyol
2. Nasusuri ang mga pagbabago sa panahanan ng mga Pilipino sa
panahon ng Espanyol
3. Napaghahambing ang uri ng panahanan ng mga Pilipino sa
panahon ng mga Espanyol
Paksang Aralin
Paksa : Pagbabago sa Panahanan ng mga Pilipino sa panahon ng
Espanyol
Kagamitan : mga larawan ng panahanan ng mga Pilipino sa panahon
ng mga Espanyol, powerpoint presentations, video clips,
laptop, manila paper, pentel pen
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5PKE-IIIa-1
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin.
2. Balik-aral: Magbigay ng sariling konklusyon tungkol sa epekto ng
pamamahala ng prayle sa ating lipunan.
B. Paglinang
1. Ipanood sa mga bata ang video ng “Bahay Kubo”. Ipalarawan sa
mga bata ang katangiang pisikal ng bahay kubo.
2. Itanong:
a. Nakakakita pa ba kayo sa ngayon ng mga bahay kubo?
b. Ano ang iyong napapansin sa mga tahanan sa ngayon?
c. May napansin pa ba kayong mga tahanan sa inyong lugar na
may lumang istilo? Ilarawan ang nasabing tahanan.
3. Isulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara.
6
4. Ipaliwanag at iugnay ang mga kasagutan ng bata sa tatalakaying
aralin.
5. Ilahad ang aralin sa Alamin Natin sa LM, pah ___.
6. Magdaos ng palitan ng kuro-kuro o sharingkaugnay ng aralin.
7. Itanong ng guro:
a. Saan nakatira ang mga katutubong Pilipino bago dumating
ang mga Espanyol?
b. Paano inilipat ng mga Espanyol ng tirahan ang mga
katutubong Pilipino?
c. Paano natin ilalarawan ang mga pagbabago sa panahanan
ng mga katutubo sa pagdating ng mga Espanyol?
d. Ano ang naging epekto ng kolonyalismo sa pagbabago ng
panahanan ng mga katutubo? Nabago rin ba nito ang
kanilang pananampalataya at mga kaugalian?
8. Pagpapanood sa mga bata ng video sa youtube ng mga kilalang
simbahan at mga panahanan na naitayo sa panahon ng mga
Espanyol at ang naging papel ng mga ito sa kasaysayan.
9. Gawain A(Indibidwal na Gawain)
Ipasagot sa mga bata ang mga tanong saGawain A, pah. ___
ng LM sa sagutang papel.
(Ikalawang Araw)
1.Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ang mga bata sa apat na pangkat ayon sa
kanilang interes o talento.
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa Gawain B, pah. ___ ng
LM.
Ipakikita o ipalalabas ng mga bata ang kanilang output
2. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata sa
Gawain B
3. Ibigay na takdang aralin ang pagdadala ng mga larawan ng
panahanang Kastila na matatagpuan sa kanilang lugar at alamin
ang kasaysayan nito. Pagdalahin din sila ng gamit para sa
gagawing collage
(Ikatlong Araw)
1.Gawain C(Pangkatang Gawain)
Pangkatin ang mga bata sa apat na pangkat ayon sa lugar ng
tirahan at nakapagbigay na rin ang guro ng takdang
dadalhin ukol sa gagawing collage at exhibit ng mga bata..
7
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa Gawain C, pah. ___ ng
LM.
Ipakikita o ipalalabas ng mga bata ang kanilang output
2. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata
sa Gawain C
(Ikaapat na Araw)
1. Bigyan diin ng guro ang kaisipan sa Tandaan Natinpah. _____ ng LM
2. Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa LM pah.
______
Takdang Aralin
Magsaliksik Tayo! pah. ______ LM
Susi sa Pagwawasto
Gawain A (1-5) Indibidwal na Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Gamitan ng Rubric.
Gawain C(Pangkatang Gawain)
Gamitan ng Rubric
8
PERFORMANCE TASK
Paggawa ng Dayorama
9
ARALIN 2 Antas ng Katayuan ng mga Babae sa
Lipunan ng mga Sinaunang Pilipino
at sa Panahon ng Kolonyalismo
Paksang Aralin
Paksa : Antas ng Katayuan ng mga Babae sa Lipunan ng mga
Sinaunang Pilipino at sa Panahon ng Kolonyalismo
Kagamitan : tsart ng awitin, mga larawan, manila paper, powerpoint
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIb-2
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan
Magbalitaan tungkol sa mga kababaihang nagbigay karangalan sa
bansa
2. Balik-aral
Pumili ng apat na bata sabihing sasayaw sila habang umiikot sa
plaskard. Paghinto ng tugtog, dadampot sila ng plaskard.Ipaliwanag nila
ang nakuhang salita.
10
B. Paglinang
10.Magpakita ng mga larawan ng babaeng bumoboto o binibigyan ng
upuan sa sasakyan. Ano ang ipinahihiwatig ng mga larawan?
11.Ilahad ang aralin sa Alamin Natin sa LMP.- Ipabasa ang tekstong
naglalahad sa pagtalakay sa aralin.
12.Ipabuo ang suliranin
Ano-ano ang katayuan ng mga kababaihan sa sinaunang
lipunan at sa Panahon ng Kolonyalismo?
13.Ipatala ang mga datos sasagot sa suliranin gamit ang iba’t ibang
graphic organizer.
14.Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A ‘Yan ang sa inyo, Ito ang sa amin!
(Pangkatang Gawain)
Pangkatin ang mga mag-aaral sa apat upang makalikom ng
mga kaalaman. Bigyan sila ng manila paper at pentel pen.
Ganyakin silang makabuo ng iba’t ibang graphic organizer sa
pagsulat ng sagot.
Pangkat 1 at 3
- Katayuan ng kababaihan saLipunan ng Sinaunang Pilipino
Pangkat 2 at 4
- Katayuan ng Kababaihan sa Lipunan noong Panahon ng
Kolonyalismo
Gawain B Data Retrieval Chart
(Pangkatang Gawain)
Gawin/ Punan ng datos ang Data Retrieval Chart
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain B, pah.
___ ng LM.
(Ikalawang Araw)
Gawain C: Magkatulad ba?
(Pangkatang Gawain)
Ipasulat sa loob ng Venn Diagram ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng katayuan ng mga kababaihan sa Sinaunang
Panahon at Panahon ng Kolonyalismo.Muling pangkatin ng
guro ang mga bata. Sa pagkakataong ito maaaring pangkatin
sa apat na pangkat ang klase.
Ipaliwanag ng guro ang panuto saGawain C, pah. ___ ng LM.
Ipalahad sa klase ang sagot ng bawat pangkat.
Gawain DTalento Mo, Ipakita Mo!
11
Ipaliwanag ng guro ang pamamaraang gagawin saGawain D.
LM p.
15.Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata
sa Gawain B, C at D.
16.Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan saTandaan Natin, LM pah.
Pagtataya
Pasagutan ng guro angbahaging Sukatin kung NatutunanNatin
sa LM pah.__
Takdang Aralin
Magsaliksik tungkol sa mga natatanging Kababaihan sa Pilipino.
Alamin ang kanilang katangi-tanging nagawa para sa bayan.
Ilagay sa portfolio ng kaalaman.
12
ARALIN 3: Tradisyunal at Di-Tradisyunal na Papel ng mga
Kababaihan sa Lipunan ng mga Sinaunang Pilipino
at sa Panahon ng Kolonyalismo
Paksang Aralin:
Paksa : Tradisyunal at Di-Tradisyunal na Papel ng mga
Kababaihan sa Lipunan ng mga Sinaunang Pilipino at sa
Panahon ng Kolonyalismo
Kagamitan : tsart/powerponit, laptop, manila paper, pentel pen, mga
larawan
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIb-2
Pamamaraan:
A. Panimula
3. Balitaan
Pag-usapan ang kalagayan ng mga babae sa kasalukuyan.
4. Balik-aral
Paano iginalang ang mga babae sa Sinaunang Panahon?
Paano ang pagtrato sa kanila sa Panahon ng Kolonyalismo?
5. Iparinig ang awiting “Babae Ka” ni Inang Laya. Damhin ang
awitin, at alamin ang ibig iparating o mensahe nito.
B. Paglinang
1. Pagpapakita ng mga larawan ng karaniwang ginagawa ng isang
babae, at mga gawaing panlalaki na ngayo’y ginagawa na ng mga
babae.
13
Karaniwang Gawain Di-Karaniwang Gawain
Gawain B: Open-yon!
(Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa apat na pangkat
Ipaliwanag ang panuto saGawain B, pah. ___ ng LM.
Gawain C: Sa Puso ko…
(Indibidwal na Gawain)
Ipaliwanang ang pamamaraang gagawin saGawain C. LM.
pah. ___
5. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata
sa Gawain A, B at C.
6. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan saTandaan Natin sa pah.
___ ng LM.
Pagtataya:
Pasagutan sa mga mag-aaral ang Sukatin kung NatutunanNatin
sa pah. ___ ng LM.
Takdang Aralin:
Magtipon ng mga kliping tungkol sa mga kababaihan sa Pilipinas
na kinilala sa loob at labas ng bansa dahil sa kanilang natatangi at
mabuting gawa.
14
ARALIN 3.1. Mga Pangangailangan sa Pagpapabuti ng
Katayuan ng mga Kababaihan sa Lipunan
Takdang Panahon: 1 araw
Layunin:
1. Natatalakay ang pangangailangan sa pagpapabiti ng katayuan ng
mga babae.
2. Napaghahambing ang pangangalaga at pagpapaunlad sa mga
kababaihan sa Panahon ng Espanyol at sa kasalukuyan.
3. Naipakikita ang paggalang sa mga kababaihan.
Paksang Aralin:
Paksa : Mga Pangangailangan sa Pagpapabuti ng Katayuan ng mga
Kababaihan sa Lipunan
Kagamitan: tsart/powerpoint, laptop, manila paper, pentel pen, mga
larawan
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIb-2
Pamamaraan:
A. Panimula
1. Balitaan:
Magpatanghal ng SAKSI. Magpaulat ng mga balitang nagaganap sa bansa
na may kaugnayan sa mga kababaihan
2. Balik-aral:
Bayong ng karunungan
Ilagay sa loob ng bayong ang mga binalot na papel na may
tanong. Pumili ng sampung bata. Ihanay sila sa dalawa.
Basahin ang mga tanong nang isa-isa. Ang hanay ng mga
15
batang may pinakamaraming tamang sagotang panalo.
3. Pagganyak:
Ipakita ang larawan ng iba’t ibang gawaing bokasyunal at pag-
usapan ito. Sa mgagawaing ito, alin ang angkop para sa babae?
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin saAlamin Natin sa LM pah.__
2. Magdaos ng palitan ng kuro-kuro o brainstorming kaugnay ng aralin.
Ipasagot ang Sagutin Mo.
3. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain
Sa Gawin Natin.
Gawain A: De Bate Tayo…
(Pangkatang Gawain)
Ipaliwanag ang pamamaraang gagawin sa Gawain A, pah.
___ ng LM.
Gawain B: Pangako sa ‘Yo… (Indibidwal na Gawain)
Ipaliwanag ang panuto saGawain B, pah. ___ ng LM.
4. Gumamit ng rubrics sa bawat gawain.
5. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan saTandaan Natin sa pah.
___ ng LM.
Pagtataya:
Pasagutan sa mga mag-aaral ang Sukatin kung Natutunan Natin
sa pah. ___ ng LM.
Takdang Aralin
1. Gumupit ng balita sa pahayagan tungkol sa proyekto ng
pamahalaan para sa kababaihan. Idikit sa notebook.
16
Republic of the Philippines
Department of Education
Region III-Central Luzon
Schools Division of Bulacan
District of _______
__________School
Ikatlong Markahan
Unang Lagumang Pagsusulit
17
______5. Isinaayos ng mga paring misyonero ang mga pamayanan sa
Pilipinas batay sa modelo ng _______.
a. isang lugar sa Paris
b. isang lungsod sa Spain
c. mga tirahan sa Japan
d. mga tirahan sa Maynila
______6.Saan nakatira ang nakaririwasang Pilipino?
a. bahay kubo
b. bahay na bato
c. mataas na gusali
d. bahay na gawa sa marmol
_______7. Bakit maraming mamamayan ang nagpapatayo ng bahay na
bato?
a. magandang tingnan ang bahay na bato
b. mas marami ang makikitira rito
c. mainam na pananggalang sa bagyo
d. naniniwala silang mas matibay at mas mmtatag ang ganitong bahay
_______8. Alin sa mga sumusunod ang mga dahilan ng pagbabago sa
pananahanan noong panahon ng Espanyol?
a. Nahirapang makipagkalakalan ang mga Pilipino at Espanyol
b. Nagkaroon ng suliranin ang Espanyol pangungulekta
ng buwis o paglikom ng buwis
c. Naging suliranin ng mga misyunero ang pagpapalaganap ng
kristyanismo dahil sa layu-layong tirahan
d. Naging suliranin ng mga Espanyol ang kllima sa Pilipinas
_______9. Nagbago ang uri ng panahanan ng mga Pilipino nang pairalin
ang _______ o programang paglipat ng tirahan.
a. reduccion
b. bandala
c. tributo
d. polo
18
_______11.Alin ang naglalarawan ng pagpapahalaga sa kababaihan?
a. Pag-igib ng tubig
b. Pagpaparusa sa kanyang kamalian
c. Nauunang lumakad ang babae sa lalaki
d. Pagkukumpuni ng sirang kasangkapan sa bahay
_______12.Aling kaugalian ang naglalarawan sa pangangalaga sa mga
kababaihan?
a. Sinasaktan kung nagkamali
b. Ginagawang katulong at hindi maybahay
c. Itinatago sa bahay
d. Pinauuna sa pagpasok sa pintuan ang babae
_______13.Alin sa mga sumusunod na kaugalian ang naglalarawan ng
pagpapahalaga sa mga kababaihan noong unang panahon?
a. Naglilingkod muna ang pamilya ng babae sa pamilya ng lalaki bago
ikasal.
b. Maaari silang magmana ng ari-arian, makipagkalakalan at maging
pinuno ng barangay kapag walang lalaking kapalit.
c. Nagbibigay ng pera, ginto at ari-arian sa magulang ng lalaki ang mga
magulang ng babae bago ikasal.
d. Sa mga babae nakaatang ang pagkukumpuni ng sirang kasangkapan
sa bahay.
_____14.Noong unang panahon, bakit nakaatang o nakasalalay sa mga
kababaihan ang pagtatanim at pag-aari sa mga palayan at bukirin?
a. Naniniwala silang matiyagang mag-alaga ang mga babae ng mga
palay sa bukirin.
b. Naniniwala silang mas mas masisipag ang mga babae sa pagtatanim
ng palay kaysa sa mga lalaki.
c. Mas matibay ang kanilang pangangatawan sapaggawa kaysa sa mga
lalaki.
d. Ayon ito sa paniniwalang bilang mga ina, masmalamig ang kanilang
kamay sa pagtatanim at higit na darami ang ani ng kanilang sakahan.
_______15.Nakagisnan na ng mga kababaihan ang pagiging mahinhin,
nasa bahay lamang at may tsaperon kung lumalakad. Siya
ay tinatawag na _________.
a. Tradisyunal
b. Di-tradisyunal
c. Liberated
d. Makaluma
19
________16.Siya ang isang halimbawa ng di-tradisyunal na babae sa
Panahon ng kolonyalismo. Tinaguriang Ina ng Biak-na bato
at nagsilbing nars ng mga sundalo sa Biak na Bato.
a. Melchora Aquino
b. Gregoria de Jesus
c. Trinidad Tecson
d. Josefa Rizal
________17. Bakit Maria Clara ang taguri sa mga babae noong Panahon
ng Kolonyalismo?
a. dahil sa magaganda nilang kasuotan
b. dahil simbolo ng pagiging mahinhin, mahinahon at maingat sa
pagkilos
c. dahil mukha silang mayayaman
d. dahil sila’y nagmula sa angkan ng Espanyol
________18.Anong paaralang ang itinatag para sa magmamadre?
a. beaterio
b. bokasyunal
c. kolehiyo
d. paaralang normal
________19.Ano ang ginawa ng pamahalaang Espanyol upang
mapabuti ang katayuan ng mga kababaihan sa lipunan?
a. Namumuno sa mga dasal at gawaing panrelihiyon
b. Sinanay sa mga gawaing bahay
c. Hinayaang dumalo sa pagdiriwang nang may tsaperon
d. Itinatag ang mga kolehiyo at beaterio para sa kababaihan
________20. Ang mga sumusunod ay katayuan ng mga kababaihan sa
Sinaunang Pilipino maliban sa isa. Alinang nagpapakita ng katayuan ng
kababaihan sa Panahon ng Kolonyalismo?
a. Maaari silang magmana ng ari-arian.
b. Maaari silang makipagkalakalan.
c. Kadalasan ay nasa loob lamang sila ng bahay o kaya’y nasa paaralan.
d. Maaari silang maging pinuno ng barangay.
20
TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYON
Ikatlong Markahan
Unang Lagumang Pagsusulit
Antas ng Pagtatasa at Kinalalagyan ng
PORSYENTO NG AYTEM
BILANG NG ARAW NA
Aytem
BILANG NG AYTEM
PAGBABALIK TANAW
NILALAMAN
PAG-AANALISA
ITINURO
PAG-UNAWA
PAGLALAPAT
PAGTATAYA
O KAISIPAN
PAGLIKHA
CODE
AP5KPK- Nasusuri ang pagbabago 1,2,3,4 5 10 8,9 7 4 10 50%
IIIa-1 sa panahanan ng mga 6
Pilipino sa Panahon ng
Espanyol
KABUUAN 8 3 1 5 3 20 100%
21
YUNIT III
ARALIN 4 PAGBABAGO SA KULTURA NG MGA PILIPINO
SA ILALIM NG PAMAHALAANG KOLONYAL
Paksang Aralin
Paksa : Pagbabago sa Kulturang Pilipino sa Ilalim ng
Pamahalaang Kolonyal
1.1 Impluwensya ng Kulturang Espanyol sa Kulturang
Pilipino
1.2 Bahaging Ginampanan ng Kristiyanismo sa Kultura at
Tradisyon ng mga Pilipino
1.3 Pag-aangkop na Ginawa ng mga Pilipino sa Kulturang
22
Espanyol
Kagamitan : mga larawan at video clips o powerpoint presentations,
laptop,projector, manila paper, pentel pen, chalk, at
pisara
Sanggunian : Gabay Pangkurikulum sa AP
Makabayan: Kasaysayang Pilipino 5
Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIc-3
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin.
2. Balik-aral: Ano-ano ang mga pangangailangan para sa pagpapabuti
ng katayuan ng mga kababaihan sa lipunan?
3. Ipakita ang larawan o video clips ng mga gawaing pampanitikan at
pangrelihiyon sa bansa gaya ng mahal na araw, pista, prusisyon,
dulang panunuluyan at iba pa na may kaugnayan sa kulturang
minana natin sa mga Espanyol.
4. Ano ang masasabi ninyo sa mga larawan video clips na inyong
nakita/napanood? Ano ang ipinapahiwatig nito? Saan ito may
kaugnayan?
5. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang aralin.
23
B. Paglinang
1. Ipakita ang larawan/powerpoint presentation/video presentation
ng mga kaugaliang Pilipino na minana natin mula sa mga Espanyol
2. Ano-ano ang mga pagbabagong dulot ng mga Espanyol sa kultura
o pamumuhay ng mga Pilipino na malinaw na ipinakita sa video?
3. Isulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara.
4. Ilahad ang aralin sa Alamin Natin sa LM, pah ___.
(Ikalawang Araw)
Magdaos ng palitan ng kuro-kuro o brainstorming, kaugnay ng
aralin.
Itanong ng guro ang mga sumusunod:
a. Ano ang ibig sabihin ng kultura?
b. Ano-anong pagbabago o impluwensya ang dala ng mga
Espanyol sa Pilipinas sa larangan ng relihiyon, pamumuhay
ng mag-anak, pagkain, pananamit, bahay at arkitektura,
edukasyon, panitikan, musika at sayaw, at libangan?
c. Paano mo ilalarawan ang mga naging ambag o pamana ng
mga dayuhang Espanyol sa kultura ng mga Pilipino?
(Ikatlong Araw)
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng gawain.
24
Gawain B: Graphic Organizer
(Maaaring Indibidwal o Pangkatang Gawain)
(Ika-apat na Araw)
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng gawain.
Gawain C
Pangkatin ng guro ang klase sa limang pangkat. Ipabasa ang
panuto sa Gawain C, pah. ___ ng LM.
25
Gumamit ng rubric sa pagtatasa sa pangkatang gawain ng
mga bata sa Gawain C
5. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan sa Tandaan Natin, pah.
___ sa LM.
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa LM pah. _
Takdang Aralin
Sumulat ng isang sanaysay sa kuwaderno kung saan ilalarawan mo
ang paraan ng pagdiriwang ng pista o kapistahan sa inyong lugar.
Susi sa Pagwawasto
26
Rubric para sa Gawain B (Pagsasadula)
Iskala ng Pagmamarka:
16-20 - Pinakamahusay
11-15 - Mahusay
6-10 - Katamtaman
1-5 - Pagtatangka
27
RUBRIK PARA SA SANAYSAY
Kraytirya Napakahusay Mahusay Karaniwan Pagtatangka
4 3 2 1
Naipapaliwanag ng Naipaliwanag Naiugnay ang Walang
malinaw ang mga nang malinaw relasyon ng kaugnayan ang
nasasaliksik na pang – teksto sa paksa
Paksa
kumpletong relatibong suportang
detalye na may detalye sa paksa
kaugnayan sa paksa ngunit di -
sapat
4 3 2 1
Naisaayos nang Ang detalye ay Ang detalye ay di Hindi
Organisasyon mabuti ang bahagyang di gaanong organisado
pagkakasunud – sunod organisado malinaw na
nang mga detalye nailahad
4 3 2 1
Nagpamalas ng Medyo Nagpamalas ng Di angkop ang
mayaman at malawak malawak na limitadong mga salitang
na kaalaman sa kaalaman na kaalaman sa ginamit at
Grammar paggamit ng mga nagamit sa paggamit ng mai ang
salita at wastong mga salita at mga salita at paggamit ng
bantas may ilang di- may mga maling bantas
wastong bantas
bantas
4 3 2 1
Tumpak at angkop Nagpamalas Limitado ang Di angkop ang
para sa pormal na ng kahusayan naisulat na sanaysay na
Tono ng
salaysay at subalit may impormasyon o ginawa sa
Sanaysay
nagpamalas ng ilang di detalye temang
kahusayan at tiwala angkop na ibinigay ng
sa sarili detalye guro
4 3 2 1
May matatag at Medyo Simple ang Mahina ang
malinaw na mahina ang argumento at mga detalyeng
argumento na pagsusuri ng mahina ang ginamit sa
Kayarian
sinuportahan ng mga detalye pagsusuri ng sanaysay
mahusay na pagsusuri at wikang mga detalye at
ng mga detalye at ginamit wikang ginamit
wikang ginamit
Iskala ng Pagmamarka: 16 - 20 - Pinakamahusay
11 - 15 - Mahusay
6 - 10 - Karaniwan
1 - 5 - Pagtatangka
28
Ikalimang Araw – (Biyernes)
Performance Tasks
Panuto: Hatiin sa 4 na pangkat ang klase, ilahad at ipaliwanag ang
gawaing nakatakda sa bawat pangkat:
Unang Pangkat at Ikalawang Pangkat – ay magsasagawa ng
“debate” na tatalakay sa paksang – Impluwensyang dulot ng mga
Espanyol: Nakabuti ba o Nakasama?
Ikatlong Pangkat – ay magpapakita ng “simulation” na
magpapakita kung paano naimpluwensyahan ng kulturang
Espanyol ang kultura at tradisyon ng mga Pilipino.
Ikaapat na Pangkat – ay magsasagawa ng “reporting” o
pagbabalita na tututok sa paksa ng pagbabago ng kultura ng mga
Pilipino dulot ng matagal na pagkasakop satin ng Kolonyang
Espanyol. Bigyang diin ang mga pagbabago sa larangan ng mga
sumusunod: a. Paniniwalang Panrelihiyon b. Ugali at gawi ng
mga Pilipino c. Pamumuhay ng Mag-anak
4 3 2 1
Kaangkupan sa Angkop na angkop May ilang detalye Kalahati ng mga Walang
mga detalye sa na hindi angkop detalye ay hindi kaangkupan ang
Paksa paksang inilahad sa paksang angkop sa paksa mga detalye sa
inilahad paksa
29
4 3 2 1
Pagkakaisa ng Aktibong Aktibong Aktibong Iilan o wala pa sa
nakilahok ang nakilahok ang nakilahok ang kalahati ang
mga Miyembro 100% ng mga 80% ng mga 60% ng mga namasid na
ng Pangkat kasapi kasapi kasapi nakilahok na mga
kasapi
4 3 2 1
Maayos at May disposisyon Di-gaanong Walang
Paraan ng matatag ang sa sarili subalit maayos ang katatagan sa
Pakikipagtalast disposisyon sa paminsan- disposisyon sa disposisyon sa
sarili, napapanatili minsang sarili at madalas sarili, walang
asan ang “composure“ nawawalan ng nawawalan ng “composure“
“composure“ "composure"
4 3 2 1
Nagawa sa Naisagawa Di lubos na Halos walang
Pagsunod sa itinakdang oras subalit lumabis naisagawa at naisagawa sa
Itinakdang Oras sa takdang oras lumabis sa ibinigay na
takdang oras takdang oras
Iskala ng
Pagmamarka: 16 - 20 - Pinakamahusay:
11 - 15 – Mahusay ROCHELLE S. ENRIQUEZ
6 - 10 – Karaniwan
1 - 5 - Pagtatangka
30
ARALIN 5
PAGBABAGONG PAMPULITIKA AT PANG-EKONOMIYA SA
ILALIM NG PAMAHALAANG KOLONYAL
Takdang Panahon: 2 araw
Paksang Aralin
Paksa: Pagbabagong Pampulitika at Pang-ekonomiya
saIlalim ng Pamahalaang Kolonyal
Kagamitan: Video Clip, Mga larawan, Laptop, LCD Projector
Sanggunian: Learner’s Material, pahina _____
K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang pamamaraan na gagawin
sa larong “4 Pics 1 Word”.
31
B. Paglinang
kaugnay ng aralin.
4. Ipasagot ang mga sumusunod na katanungan:
4.1 Ano ang itinatag ng mga Espanyol nang masakop nila
ang malaking bahagi ng Pilipinas?
4.2 Bakit itinatag ang ganitong uri ng pamamahala?
4.3 Sino ang pinaka-mataas na opisyal? Sino pa ang iba
pang oipsyal na bumubuo dito?
4.4 Paano sinikap ng mga Espanyol na matamo ang
kanilang layuning pangkabuhayan?
4.5 Ano ang naging epekto sa mga Pilipino ng mga
inilunsad na patakarang pangkabuhayan ng mga Espanyol?
5. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat
gawain.
32
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Ipabasa ang panuto saGawain A, pah. ___ ng LM.
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa tatlong pangkat. Ipabasa ang
panuto sa Gawain B, pah. ___ ng LM.
Gawain C (Pangkatang Gawain)
Muling pangkatin ng guro ang mga bata. Sa pagkakataong
ito maaaring pangkatin sa apat na pangkat ang klase.
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa Gawain C, pah. ___ ng
LM.
Ipalahad sa klase ang sagot ng bawat pangkat.
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa
LM pah. _____
Takdang Aralin
34
ARALIN 6 ISTRUKTURA NG PAMAHALAANG KOLONYAL AT URI
NG PAMAMAHALA NG SINAUNANG PILIPINO
Paksang Aralin
Paksa: Istruktura ng Pamahalaang Kolonyal at Uri ng
Pamamahala ng Sinaunang Pilipino
Kagamitan: Video Clip, Mga larawan, Laptop, LCD Projector
Sanggunian: Learner’s Material, pahina _____
K to 12 AP5KPK-IIId-e-4
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Punan ng sagot ang tsart. Tatawag ang guro ng sasagot kung ano
na ang alam nila at gusto pang malaman tungkol sa istruktura ng
pamahalaang kolonyal at uri ng pamamahala ng mga sinaunang Pilipino.
35
2. Ipabasa ang tekstong naglalahad ng pagtatalakay saistruktura ng
pamahalaang kolonyal ng mga Espanol at uri ng pamamahala ng sinaunang
Pilipino sa LM p. _____
3. Magsasagawa ng talakayan gamit ang mga sumusunod na tanong:
3.1 Ano ang dalawang sistema/ uri ng pamahalaan ng sinaunang
Pilipino? Ipaliwanag ang bawat isa.
3.2 Sinu-sino ang katulong ng mga sinaunang Pilipino sa kanilang
pamumuno at anu-ano ang tungkulin nila?
3.3. Sa inyong palagay, bakit hinati ng mga Espanyol ang
pamahalaang kolonyal sa dalawa?
3.4 Sinu-sino naman ang namamahala sa pamahalaang ito at ano ang
kanilang mga tungkulin? Ipaliwanag.
4. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain sa
Gawin Natin.
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Ipabasa ang panuto saGawain A, pah. ___ ng LM
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa apat na pangkat. Ipabasa ang
panuto saGawain B, pah. ___ ng LM.
Pangkat 1 at 2 ang magsasagawa ng gawain para sa
Pamahalaang Sinaunang Pilipino
Pangkat 3 at 4 ang magsasagawa ng gawain para sa
Pamahalaang Kolonyal ng Espanyol.
Ipalahad sa klase ang sagot ng bawat pangkat.
Gawain C (Pangkatang Gawain)
Sumulat ng talata na naghahambing sa istruktura ng
pamahalaang kolonyal sa uri ng pamamahala ng mga
sinaunang Pilipino.
36
1. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata
sa Gawain C.
2. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan saTandaan Natin sa pah.
___ ng LM.
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa pah. ___
ng LM.
Takdang Aralin
Gumawa ng album na naglalaman ng mga larawan ng mga
namuno sa Pamahalaan ng Sinaunang Pilipino at Pamahalaang Kolonyal
ng mga Espanyol sa Pilipinas.
Susi sa Pagwawasto
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot ng mga bata.
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Sagot para sa gawain ng Pangkat 1 at 2 Pamahalaang Sinaunang
Pilipino
1. Barangay
2. Sultanato
3. Datu, Raha, Gat, Lakan
4. Sultan
37
Sagot para sa gawain ng Pangkat 1 at 2 Pamahalaang Sinaunang
Pilipino
1. Sentral 4. Alcalde Mayor 7. Gobernadorcillo
2. Lokal 5. Corregidor 8.Cabeza de Barangay
3. Gobernador Heneral 6. Alcalde Ordinario
Gawain C (Pangkatang Gawain)
Rubrik para sa Gawain C (Role Playing)
Pamantayan Batayang Puntos
3. Katamtaman ang
Kahusayan.Nakapagpahayag ng dayalogo at
may kilos ngunit may 2 o higit pang
6-10
pagkakamali sa impormasyong ipinakita
38
TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYON SA UNANG LAGUMANG
PAGSUSULIT
Antas ng Pagtatasa at
BILANG NG ARAW NA
Kinalagyan ng Aytem
BILANG NG AYTEM
PORSYENTO NG
PAG-AANALISA
PAGLALAPAT/
PAG-UNAWA
PAGBABALIK
NILALAMAN
PAGTATAYA
PAGGAMIT
PAGLIKHA
TANAW O
NAITURO
KAISIPAN
AYTEM
CODE
40
II. Pag-ugnayin ang nasa hanay A at B. Isulat sa sagutang papel ang
bilang at ang titik na kaugnay nito.
A B
_______6. Nagmula sa salitang balanghay a. Pamahalaang lokal
na tawag sa mga sasakyang-pandagat
ng mga Malay.
_______7.Ikalawang antas ng pamamahala b. Pamahalaang
ngmga Espanyol sa Pilipinas. Barangay
_______8. Pamahalang dinala ng mga Muslim c. Pamahalaang
sa ating bansa. Itinatag ito ni Sultanato
Shariff Abu Bakr.
_______9. Tawag sa pinuno ng Barangay. d. Pamahalaang
Sentral
_______10. Maihahalintulad sa ehekutibong e. Datu
sangay ng pamahalaan sa kasalukuyan.
III. Tukuyin ang isinasaad ng pahayag sa bawat bilang.
41
____________ 16. Dulang nagpapakita ng paglalaban sa pagitan ng
Kristiyano at mga Muslim.
____________ 17. Tawag sa mga tulang nauukol sa relihiyon.
____________ 18.Uri ng unang paaralang ipinatayo ng mga
misyonerong Espanyol.
____________ 19. Ito ang patunay ng pagkamalikahain at pagkahilig
ng mga sinaunang Pilipino sa musika.
____________ 20. Tanging bansang Kristiyano sa Asya.
Paksang Aralin
Paksa : Sistema ng Kalakakalan ng mga Sinaunang Pilipino at sa
Panahon ng Kolonyalismo
Kagamitan : powerpint presentation, video clip, Manila paper
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 – AP5KPK-III-e-4
Aklat (Aileen G. Baisa-Julian, N. S. (2013). Lakbay ng Lahing Pilipino 5.
Phoenix Publishing House, Inc.)
Internet
https://prezi.com/_bgemi-ccxh-/kalakalan/
http://www.slideshare.net/shanialoveres/ekonomiks-kalagayan-ng-
ekonomiya-ng-pilipinas-sa-ibatibang-panahon
42
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng mga larawan. Ipahula sa pangkat o klase ang
isinasaad sa larawan. Bigyan ng kredit ang naunang nakahula.
B. Paglinang
1. Punan ang mga nawawalang titik sa bawat bilang upang mabuo
ang salita. Subuking gamitin ang salita sa isang pangungusap.
2. Magdaos ng brainstorming kaugnay sa mga pangungusap na
nabuo.
3. Ipabasa ang Alamin Natin sa LM, pah. _____
4. Talakayin ang paksa
5. Ipagawa ang mga Gawain A
e. Ano ang kalakalang barter?
f. Ano ang kalakalang galyon?
g. Ano ang pagkakahawig at pagkakaiba ng dalawang sistema
ng kalakalan?
6. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Gawain A(Indibidwal na Gawain)
Ipabasa ang panuto saGawain A, pah. ___ ng LM.
43
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa limang pangkat. Ipabasa ang
panuto saGawain B, pah. ___ ng LM.
Gawain C(Pangkatang Gawain)
Muling pangkatin ng guro ang mga bata. Sa pagkakataong
ito maaaring pangkatin sa apat na pangkat ang klase.
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa Gawain C,pah. ___ ng LM.
Ipalahad sa klase ang sagot ng bawat pangkat.
7. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain ng mga bata
sa Gawain B at C
8. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan saTandaan Natin, LM pah.
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. BARTER
2. KALAKALAN
3. GALYON
4. MAYNILA
5. MEXICO
Gawain B
(Pangkatang Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain C
(Pangkatang Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot.
44
Rubric para sa Gawain B at C
Rubric para sa gawaing Venn Diagram at Concept Map
Pamantayan Batayang Puntos
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng mga 16-20
mag-aaral sa kanilang gawain/output
2. May 75% na detalye lamang ang nailahad o 11-15
naipaliwanag ang mga mag-aaral
3. Kalahati o 50% lang ang naipaliwanag o 6-10
nagawang output ang mga mag-aaral
4. Walang naipaliwanag o nagawang output ang 1-5
mga mag-aaral
Paksang Aralin
Paksa : Pamamahala ng mga Espanyol sa mga Sinaunang Pilipino
Kagamitan : mga larawan ng pananakop, video clips o powerpoint
presentations, laptop, manila paper, pentel pen
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPKIIId-e-4.3
Aklat (Aileen G. Baisa-Julian, N. S. (2013). Lakbay ng Lahing Pilipino 5.
Phoenix Publishing House, Inc.)
Internet (https://tl.wikipedia.org/wiki/Kasaysayan ng Pilipinas
(1521%E2%80%931898)#Mga epekto ng pamumuno ng Espanya)
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan: Bigyan ng panahon ang mga mag-aaral na pag-usapan
ang napapanahong balita.
45
2. Itanong:
a. Ano ang masasabi ninyo sa ekonomiya ng bansa, sa pagpasok
ng bagong administrasyon?
b. Paano kaya nakakaapekto ang pamahalaan sa kalagayang
panlipunan ng mga Pilipino?
c. Sa palagay ninyo, alin kaya sa mga departamento sa ating
bansa ang nangangailangan ng higit na pansin sa pamahalaan?
3. Isulat sa pisara ang sgaot ng mga mag-aaral.
4. Iugnay ang mga sagot sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng pagbasa sa Alamin Natin,
LM pah. ____
2.Ipasagot ang mga tanong mula sa tekstong binasa.
3. Pakinggan ang mga sagot ng mga mag-aaral. Tanggapin ang
lahat ng sagot.
4. Ipabasa ang Alamin Natin sa LM, pah. _____
5. Talakayin ang paksa
6. Ipagawa ang mga Gawain A
a. Ano-ano ang naging epekto ng mga pagbabago sa
pamamahala ng mga Espanyol sa mga sinaunang Pilipino?
b. Ano ang naging mabuti at di-naging mabuting epekto nito
sa mga sinaunang Pilipino?
7. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat
gawain.
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Ipabasa ang panuto sa Gawain A, pah. ___ ng LM.
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa apat na pangkat. Ipabasa ang
panuto sa Gawain B, pah. ___ ng LM.
46
9. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan sa Tandaan Natin sa
pah. ___ ng LM.
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung NatutunanNatin sa pah. ___
ng LM.
Takdang Aralin
Gumawa ng album ng mga artikulo na may kinalaman sa
pamamaraan ng pamamahala ng mga Espanyol sa panahon na sakop nila
ang Pilipinas.
4
3
2
Epekto ng pagbabago
sa pamamahala ng
mga Espanyol sa mga 47
sinaunang Pilipino
Rubrik para sa gawaing Catch the Falling Star
Pamantayan Batayang Puntos
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng mga 16-20
mag-aaral sa kanilang gawain/output
2. May isang detalye na hindi nasagot ang mga 11-15
mag-aaral
3. Kalahati o 50% lamang ang naipaliwanag o 6-10
nagawang output ng mga mag-aaral
4. Halos walang naipaliwanag o nagawang 1-5
output ang mga mag-aaral
PaksangAralin
Paksa : Pagbabagong kultural sa Pamahalaang Kolonyal ng mga
Espanyol at Epekto ng Kolonyalismo sa Lipunan ng
Sinaunang Pilipino.
48
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagbabalik-aral sa nakaraang aralin tungkol sa konsepto ng
kolonyalismo.
2. Pagganyak: Magpakita ng iba’t-ibang larawan ng mga sinaunang
Pilipino na naninirahan at namumuhay sa mga lugar kung saan sila
nakabuo ng panibagong pamayanan.Ipalarawan ang kanilang
nakita.
3. Ipakita sa mga mag-aaral ang isang “video presentation” ukol sa
naging kalagayan ng mga karapatan ng mga sinaunang Pilipino sa
panahon ng Kolonyalismo.
4. Ipaliwanag ang bawat naging epekto ng dulot ng kolonyalismo sa
mga sinaunang Pilipino sa pamamagitan ng malayang talakayan.
5. Pasagutan ang Gawain A (Indibidwalna Gawain) na nakasaad sa
learners material. Bigyan ng takdang oras ang pagsasagot kasunod
nito ay ang pagbibigay ng wastong sagot. Muli magkaroon ng
malayang talakayan.
(Ikalawang Araw)
A. Panimulang Gawain
1. Bago tayo magsimula sa panibagong aralin, tayo ay magbalik-
tanaw sa nakaraang paksang tinalakay. Isa-isahing muli ang mga
naging epekto ng kolonyalismo sa lipunan ng mga sinaunang Pilipino.
Anu-ano ang inyong mga naging reaksyon ukol dito?
Paglinang
2.Lunsaran ng bagongaralin
Ipabasa sa mga mag-aaral ang isangtula na may pamagat na
“ Sa Duyan ng Kalayaan” hayaang maglahad ang mga mag-aaral ng
kanilang haka-haka o opinion ukol sa nilalaman at mensahengtula.
3. Mga mungkahing Gawain
Magsagawa ng pagpapangkat-pangkat ng mga mag-aaral sa apat (4).
Ipabigay ang bawat pananaw/reaksyon ukol sa nilalaman ng tula na
iuulat o ilalahad ng bawat lider.
4. Matapos ang pangkatang-gawain ay magkaroon ng paligsahan sa
pagbigkas ng tula ang bawat pangkat.
5. Gamitin ang Rubrics sa Tula
49
4 3 2 1
Kraytirya Kahanga- Mahusay Karaniwan Pagtatangka
hanga
Presentasyon Malinaw at Nabigkas ang Nabigkas ang Hindi seryoso
sabay sabay na tula, nagpakita tula, kulang sa
nabigkas ang ng kawilihan emosyon
tulang may
kawilihan.
Kahandaan Lahat ng bagay Inihanda ang May ilang hindi Hindi lahat ay
ay maayos at mga sarili sa naaayon ang nakiisa
sila’y isasagawang ginagawa walang kahandaan
nagkakaisa gawain
(Ikatlong Araw)
50
(Ikaapat na Araw)
Pangwakas na Gawain
Basahin angTandaan Natin
Magsagawa ng paghihinuha batay sa mga impormasyong
natutuhan.
Ano ang inyong masasabi tungkol sa naging epekto
ng kolonyalismo sa lipunan ng mga sinaunang Pilipino?
• Pagsasagot sa Subukin kung Natutunan Natin Learners
Material pahina_.
Panuto: Basahing mabuti ang pangungusap. Iguhit ang kung wasto ang
isinasaad at epektong kolonyalismo, ulap kung ang isinasaad ay di-
naayon sa nagging epektong kolonyalismo.
51
TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYON SA IKATLONG SUMATIBONG
PAGSUSULIT
BILANG NG NA NAITURO
PORSYENTO NG AYTEM
PAGBABALIK TANAW O
BILANG NG AYTEM
NILALAMAN
PAG-AANALISA
PAGLALAPAT/
PAG-UNAWA
PAGTATAYA
PAGGAMIT
PAGLIKHA
KAISIPAN
ARAW
CODE
2
AP5 Naipaghahambing 3 1 2,5,6 4
6
KPK-III- ang sistema ng
e-4 kalakalan ng mga
sinaunang Pilipino
30%
at sa panahon ng
kolonyalismo
Natatalakay ang
epekto ng mga
pagbabago sa
2
pamamahala ng
mga Espanyol sa
6
mga sinaunang
Pilipino 11 10 7,9, 12
30%
Nakapagbibigay
ng sariling
pananaw tungkol 8
sa nagging epekto
ng kolonyalismo
sa lipunan ng
AP5KP sinaunang Pilipino
4 8
K-IIIf-5 20 19 15,17,18 13,16
40%
3 3 1 8 4 8 20 100%
KABUUAN
52
a. Barter b. Bandala c. Tributo d. Polo
53
9. Saan yari ang karaniwang tahanan matapos na mailipat sa tinawag na
Poblacion?
15. Ito ang tawag sa isang uri ng panloloko sa mga Pilipino ng mga
opisyales pagdating sa mga kalakal na ipinagbibili.
54
16. Ang ________ ay tawag sa pagtitipon ng mga pamayanan na ginawa
upang mapadali ang mga Gawain ng mga misyonero.
17. Ano ang dahilan kung bakit ang mga Pilipino ay napasailalim sa
sistema ng polo?
a. Kawalan ng hanapbuhay
b. Kawalan ng tirahan
c. Kawalan ng pagkain
d. Kawalan ng edukasyon
a. masaya c. nag-aalala
b. malungkot at naghirap d. walang katarungan
Susi sa Pagwawasto
55
ARALIN 10.1 PANANAKOP NG KOLONYALISMONG ESPANYOL
SA MGA KATUTUBONG PANGKAT SA KORDILYERA
Paksang Aralin
Paksa : Pananakop ng Kolonyalismong Espanyol sa mga
Katutubong Pangkat sa Kordilyera
1.1 Paraan ng Pananakop
1.2 Reaksyon ng mga Katutubo sa Pananakop
1.3 Rebelyon ng mga Katutubo
Kagamitan : mga larawan at video clips o powerpointpresentations,
laptop,projector, manila paper, pentel pen, chalk, at
pisara
Sanggunian : Gabay Pangkurikulum sa AP
Makabayan: Kasaysayang Pilipino 5
Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK – IIIg – i6
56
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin.
2. Gamit ang Picture Presentation/Association, ipakita sa mga mag-
aaral ang larawan ng krus, espada, sasakyang pandagat, at
misyonero. Ipasuri sa kanila kung ano ang kinalaman ng bawat
larawan sa paksang tatalakayin.
3. Isulat sa pisara ang sagot ng mga mag-aaral.
4. Iugnay ang mga sagot ng bata sa aralin.
B. Paglinang
1. Ipakita ang larawan/powerpoint presentation/video presentation
ng mga kultura ng mga katutubong Pilipino (Project Leap )
2. Bakit tinutulan ng mga katutubo ng Kordilyera ang mga misyong
Espanyol at ang mga patakarang kolonyal ng Espanya?
3. Ano ang batayang katangian ng mga katutubo na naging hadlang
sa pagsakop dito ng kolonyalistang Pilipino?
4. Isulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara.
5. Ilahad ang aralin sa Alamin Natin sa LM, pah ___.
6. Pakinggan ang mga sagot ng mga mag-aaral. Tanggapin ang lahat
ng sagot nila.
57
(Ikalawang Araw)
Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Gamit ang OPV (Other
People’s View) ang bawat grupo ng mag-aaral ay aalamin kung
paano nga ba nasakop ng mga Espanyol ang Pilipinas. Ipasuri sa
kanila kung ano ang naging lakas at kaninaan ng mga Espaῇol sa
pagsakop sa ating bansa. Ang bawat miyembro ng grupo ay
magbibigay ng kanilang opinyon kung paano naging madali o
mahirap para sa mga Espaῇol na sakupin ang Pilipinas.
(Ikatlong Araw)
Sa pamamagitan ng Socialized Discussion o malayang talakayan at
gamit ang mga larawan at aklat o LM, aalamin ng mga mag-aaral
kung ano ang reaksyon ng mga katutubo sa pananakop ng mga
Espanyol.
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng gawain.
58
Gawain C
Pangkatin ng guro ang klase sa limang pangkat. Ipabasa ang
panuto sa Gawain C, pah. ___ ng LM.
Gumamit ng rubric sa pagtatasa sa pangkatang gawain ng
mga bata sa Gawain C
Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan sa Tandaan Natin, pah. ___
sa LM.
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa LM pah.
___
Takdang Aralin
Ilista ang mga katangian ng mga katutubo sa Kordilyera.
Ipaliwanag kung bakit mahalaga ang katangian ito upang maging
responsableng mamamayan ang isang kabataang Pilipinong tulad mo.
Susi sa Pagwawasto
1. 2. 3. 4. 5.
Gawain B (Maaaring Indibidwal o Pangkatang Gawain)
1. GINTO
2. NUEVA ECIJA
3. BUWIS
4. IFUGAO
5. BENGUET
59
Gawain C (Pangkatang Gawain)
Pagsasadula
Rubric para sa Gawain C (Pagsasadula)
16-20 - Pinakamahusay
11-15 - Mahusay
6-10 - Katamtaman
1-5 - Pagtatangka
60
PERFORMANCE TASK
Gamit ang 1/8 na illustration board at mga materyales pang kulay
at pang disenyo, gumawa ng isang poster na nagtatampok sa isang
kaugalian o paniniwala ng mga katutubo sa Kordilyera. Magkaroon ng
maikling pagsasalawaran kung paano ang kaugalian o paniniwalang ito
ay nakapag-aambag sa mayamang kulturang Pilipino.
RUBRIK PARA SA PAGGUHIT
Kraytirya Napakahusay Mahusay Karaniwan Pagtatangka
4 3 2 1
Angkop na angkop at May kaugnayan May kaunting Walang
Paksa eksakto ang kaugnayan sa paksa kaugnayan sa kaugnayan sa
sa paksa paksa paksa
4 3 2 1
Gumagamit ng Gumamit ng Makulay Walang kulay
maraming kulay at iilang kulay at subalit hindi at walang
Pagkamalikhain
kagamitan na may kagamitan na tiyak ang kaugnayan sa
kaugnayan sa paksa may kaugnayan kaugnayan sa paksa
sa paksa paksa
4 3 2 1
Makapukaw interes at Makatawag Nakakatawag Di - pansinin,
tumitimo sa isipan pansin pansin ngunit di -
Kalidad ng Ginawa
nakakapukaw makapukaw ng
ng isipan interes at
isipan
4 3 2 1
Maganda at kahanga – Malinis Halatang Di malinis ang
Kalinisan hanga ang kalinisan inapura at di pagkakagawa
gaanong
malinis
4 3 2 1
Nakapagsumite ng mas Nakapagsumite Nakapagsumit Higit sa 1 araw
maaga sa itinakdang sa tamang e ngunit huli ang kahulihan
Pagsusumite
araw oras/araw ng 1 araw sa sa itinakdang
itinakdang petsa
petsa
Iskala ng
Pagmamarka: 16 - 20 - Pinakamahusay
11 - 15 - Mahusay
6 - 10 - Karaniwan
1 - 5 - Pagtatangka
61
ARALIN 10.2: Sanhi at Bunga ng Di Matagumpay na
Pananakop ng mga Espanyol sa mga Igorot
Layunin:
Kagamitan : AVP
Kto12- AP5KPK-IIIg-i6
(Unang Araw)
Pamamaran
A. Panimula
1. Pagsasagawa ng isang virtual tour sa Banaue Rice Terraces.
Tignan ang link:
62
http://pamana.ph/rice-terraces-of-the-cordilleras/
Itanong:
a. Sinong pangkat etniko ang nasa likod ng Banaue Rice
Terraces?
b. Bakit ito napabantog sa buong mundo?
2. Pagganyak: Isa pang kahanga-hanga sa mga taga-Cordillera ay
ang paninindigan nila laban sa mga mananakop na Kastila.
B. Paglinang
1. Gamit ang graphic organizer, ilahad ang aralin sa Alamin Natin,
LM pahina .
(Ikalawang Araw)
Pagtataya
Pagyamanin Natin
1. Rubrik sa sayaw
2. Rubrik para sa pagguhit
63
ARALIN 11.1
REAKSYON AT REBELYON NG MGA
KATUTUBONG MUSLIM SA MINDANAO AT SULU
Paksang Aralin
Paksa : Reaksyon at Rebelyon ng mga Katutubong Muslim sa
Mindanao at Sulu
Kagamitan : larawan,manila paper, pentel pen, tsart,
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIg-i-6.2-3
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan ukol sa napapanahong isyu na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin.
2. Balik-aral: Anong paraan ang ginawa ng mga Espanyol upang
sakupin ang mga katutubong Muslim ng Mindanao?
3. Ipakita ang larawan ng pakikipaglaban ng mga Muslim sa mga
Espanyol. Itanong sa mga mag-aaral kung ano nakikita nila sa
larawan at ano ang ipinapahiwatig nito.
4. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng masusing tanong sa Alamin
Natin sa LM p. ___
2. Tumawag ng mga bata at ipasagot ang mga tanong.
3. Itala sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata upang gawing
batayan sa paglinang ng aralin.
4. Ipabasa ang babasahin sa LM, pahina __
5. Magdaos ng palitan ng kuro-kuro o brainstorming kaugnay ng
aralin.
64
6. Bigyang diin sa talakayan ang mga naging reaksyon at rebelyon ng
mga Pilipinong Muslim sa pananakop nga Espanyol.
7. Pasagutan at talakayin sa mga mag-aaral ang mga katanungan sa
Gawin Natin, Gawain A (Indibidwal na Gawain) na nasa
LM,pahina___
8. Ipaliwanag at iugnay ang mga kasagutan ng bata sa aralin.
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa apat na pangkat. Ipabasa
ang panuto sa Gawain B, pah. ___ ng LM.
Gawain C (Pangkatang Gawain)
Muling pangkatin ng guro ang mga bata. Sa pagkakataong
ito maaaring pangkatin sa dalawang pangkat ang klase.
Ipaliwanag ng guro ang panuto sa Gawain C, pah. ___ ng
LM.
Ipalahad sa klase ang sagot ng bawat pangkat.
9. Gumamit ng rubric sa pagtasa sa pangkatang gawain at pagsulat
ng sanaysay ng mga bata sa Gawain B at C.
10. Bigyang diin ng guro ang mga kaisipan sa Tandaan Natin, LM
pah.___
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa LM
pah.__.
Takdang Aralin
Sa iyong sariling palagay, ano ang bunga at naging epekto ng
mahabang pakikipaglaban ng mga katutubong Muslim sa kanilang
pamumuhay? Pangatwiranan ang iyong sagot o opinion.
Susi sa Pagwawasto
Gawain A (1-5) Indibidwal na Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkat 1-2.
1.Mali- tatlong daan taon
2. Tama
3. Tama
4. Mali- pananampalatayang Islam
65
5. Tama
Pangkat 3-4
1. Sultan Kudarat
2. Jihad
3. Jolo
4. Mindanao
5. Caracao
6. Moro
Gawain C
A. Datu Ubal, Sultan Kudarat, Datu Tagal, Silongan at Sali
B. Paggamit ng rubric sa pagsulat ng sanaysay
66
Rubrik para sa Pagsulat ng Sanaysay
Pamantayan Batayang Puntos
1. Naipaliwanag nang malinaw ang mga
nasasalisik na kumpletong relatibong
detalyong na may kaugnay sa paksa
2. Naiayos nang mabuti ang pagkakasunud-
sunod na detalye. 16-20
3. Nagpamalas ng mayaman at malawak na
kaalaman sa paggamit ng salita at bantas
4. Tumpak at angkop ang pagpapaliwanag at
nagpamalas ng kahusayan at tiwala sa sarili
5. May matatag at malinaw na argumento.
1. Naipaliwanag nang malinaw
2. Ang detalye ay bahagyang di organisado
3. Medyo malawak na kaalaman na nagamit sa
mga salita at may ilang di wastong bantas 11-15
4. Nagpamalas ng kahusayan subalit may ilang
di angkop na detalye
5. Medyo mahina ang pagsusuri ng mga detalye
1. Naiugnay ang relasyon pangsuporta detalye
sa paksa ngunit di sapat
2. Angdetalye ay di gaanong malinaw na
nailahad
3. Nagpamalas ng limitading kaalaman sa 6-10
paggamit ng salita at may mga maling bantas
4. Limitado ang naisulat na impormasyon o
detalye
5. Simple ang argumento at mahina ang
pagsusuri ng mga detalye.
1. Walang kaugnayan ang teksto sa paksa
2. Hindi organisado
3. Di angkop ang mga salitang ginamit at maling
paggamit ng bantas 1-5
4. Di angkop ang sanaysay na ginawa sa teman
ibinigay ng guro.
5. Mahina ang ginamit sa sanaysay
67
ARALIN 11.2
Paksang Aralin
Paksa : Sanhi at Bunga ng Rebelyon ng mga Katutubong Muslim
Kagamitan : tsart, cartolina strip, manila paper, pentel pen
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIg-i-6.4-5
(Unang Araw)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan:
Magdaos ng ilang minutong balitaan hinggil sa huling mga
kaganapan sa bansa.
2. Balik-aral:Fact o Bluff
Basahin ang mga pangungusap na nasa cartolina strip.
Sabihin kung ang ipinahahayag ng pangungusap ay Fact o Bluff.
a. Madaling nahikayat ang mga katutubong Muslim
ng maimpluwensyang Espanyol.
b. May pagsalakay na ginawa ang mga Muslim sa
mga pamayanang Kristiyano.
c. Nagpakita ng katapangan at kagitingan ang mga
Muslim sa mga pananakop ng Espanyol.
d. Mas makabago ang sasakyang pandigma ng mga
Muslim.
e. Umabot sa tatlong daang taon ang pakikipaglaban
ng mga Muslim sa Mindanao at Sulu.
68
Pagganyak: Jumbled Letters
Buiin ang jumbed letters na nakadikit sa pisara.Ang
pangkat na unang makabuo ng tamang salita ang panalo.
HASIN TA ANGUB
Itanong: Ano ang pagkaunawa sa salitang Sanhi at Bunga
hinggil sa pakikipaglaban ng mga katutubong Muslim?
B. Paglinang
1. Ilahad ng guro ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin
Natin sa LM, pahina ___.
2. Magdaos ng palitan ng kuro-kuro o brainstorming kaugnay ng
mga tanong.
3. Ipabasa ng guro ang Alamin Natin sa LM, pah. ___.
4. Talakayin ang mga sumusunod:
A. Sanhi ng pakikipaglaban ng mga Muslim
B. Epekto ng pakikipaglaban sa pamumuhay ng mga Muslim
C. Konklusyon sa di matagumpay na armadong pananakop
5. Ipaliwanag ng guro ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Ipaliwanag at iugnay ang mga sagot ng bata sa tatalakaying aralin.
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Ipabasa ang panuto sa Gawain A, pah. ___ ng LM.
(Ikalawang Araw)
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Pangkatin ng guro ang klase sa tatlong pangkat. Ipabasa ang
panuto sa Gawain B, pah. ___ ng LM.
Pangkat 1 ang magsasagawa ng gawaing Concept Web
Pangkat 2 ang magsasagawa ng gawaing Graphic Organizer
Pangkat 3 ang magsasagawa ng Role Playing
69
Pagtataya
Pasagutan ng guro ang Sukatin kung Natutunan Natin sa pah. ___
ng LM.
Takdang Aralin
Pangatwiran: (Bigyan ng kapareha ang mag-aaral)
Sa kasalukuyan, may mga usapin tungkol sa Bangsamoro Basic Law sa
gawing Mindanao. Nararapat bang isabatas sa lalong madaling panahon
ng kasalukuyang pamahalaan?
Susi sa Pagwawasto
Gawain A (Indibidwal na Gawain)
Maaaring iba-iba ang sagot ng mga bata.
70
Rubrik para sa Gawain B
Rubrik para sa gawaing Concept Web at Graphic organizer
Pamantayan Batayang Puntos
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng 16-20
mga mag-aaral sa kanilang gawain/output
2. May isang detalye na hindi nasagot ang 11-15
mga mag-aaral
3. Kalahati o 50% lamang ang naipaliwanag o 6-10
nagawang output ang mga mag-aaral
4. Halos walang naipaliwanag o nagawang 1-5
output ang mga mag-aaral
71
Rubrik para sa Gawain C
Paggawa ng poster
72
PERFORMANCE TASK
BULILIT PATROL
Mahusay
1. Maliwanag ang paglalahad ng paksa
2. May ilang detalye na hindi angkop sa paksang
inilahad
3. Aktibong nakilahok ang 80% na mga kasapi 11-15
4. May disposisyon sa sarili subalit paminsan-
minsang nawawalan ng composure
5. Naisagawa subalit lumabis sa itinakdang oras
Karaniwan
1. Nakapglahad ng paksa ngunit di malinaw na
naunawaan
73
2. Kalahati ng mga detalye ay hindi angkop sa
paksa
3. Aktibong nakilahok ang 60% ng mga kasapi
4. Di-gaanong maayos ang disposisyon sa sarili 6-10
at madalas nawawalan ng composure
5. Di lubos na naisagawa at lumabis sa takdang
oras.
Pagtatangka
1. Di-malinaw ang paglalahad ng paksa, walang
pagkaunawa.
2. Walang kaangkupan ang mga detalye sa paksa
3. Iilan o wala pa sa kalahati ang namasid na 1-5
nakilahok na mga kasapi
4. Walang katatagan sa disposisyon sa
sarili,walang composure
5. Halos walang naisagawa sa ibinigay na
takdang oras
References:
Correa, Habanaa, Verzosa, Galvex (2000 Lupang Hinirang Kasaysayan at
Pamahalaan, Anvil Publishing Inc.
De Viana, Jurado, Viharin, Santillan 2010 Pagtanaw at Pag-unawa: Pilipinas, Diwa
Learning System)
Aralin 12
EPEKTO NG KOLONYALISMONG ESPANYOL SA PAGKABANSA AT
PAGKAKAKILANLAN NG MGA PILIPINO
Takdang Panahon: 3 araw
Layunin:
1. Nasusuri ang epekto ng Kolonyalismong Espanyol sa pagkabansa
at pagkakakilanlan ng mga Pilipino.
2. Naipapakita ang damdamin ng diwang makabayan o
nasyonalismo.
74
Paksang Aralin
Paksa : Epekto ng Kolonyalismong Espanyol sa Pagkabansa at
Pagkakakilanlan ng mga Pilipino
Kagamitan : graphic organizer, manila paper, pentel pen
Sanggunian : Learner’s Material pah. ___
K to 12 - AP5KPK-IIIi-7
Viloria, Evelina M., Gabuat, Maria Annalyn P., Quizol,
Mary Christine F., Reig, Chona P., de Robles, Irene C.
(Isang Bansa, Isang Lahi Kto12-5, pah,194-201) Vibal Group, Inc.
Santiago, Aurora L., Manaay Eliseo D., Sales, Jeanette I.
(Kasaysayan at Pamahalaan ng Pilipinas) JO-ES Publishing House
Inc. Phoexnic Publishing House Bagong Lakbayng Lahing Pilipino 5
(Unang Araw)
Pamamaraan
B. Paglinang
1. Ipasuri ang Balangkas ng Kaisipan sa LM pah.___
2. Gamit ang estratehiyang Differentiate Activity,talakayin ng
nataasang pangkat ang mga sumusunod:
75
a. Unang Pangkat- Politikal
b. Ikalawang Pangkat- Panrelihiyon
c. Ikatlong Pangkat- Ekonomiko
POLITIKAL PANRELIHIYON
EKONOMIKO
(Ikalawang Araw)
Gawain B(Pangkatang Gawain)
Gamit ang Round Table Discussion, talakayin ang naatasang
apat na pangkat ang sumusunod:
o Unang Pangkat- Pagbubukas ng Suez Canal
o Ikalawang Pangkat- Sekularisasyon at Ang Tatlong
Pari
o Ikatlong Pangkat- Liberal na Pamamahala ni Gob.-
Heneral Carlos Maria De La Torre
o Ikaapat na Pangkat- Pagsulpot ng Uring Ilustrado
76
3. Ano-ano ang mga iminulat ni Gob.-Heneral Maria
De La Torre kaugnay sa pamumuno sa mga
Pilipino?
4. Ilarawan ang nagging papel ng mga ilustrado
sapagpapalaganap ng nasyonalismo.
(Ikatlong Araw)
Performance Task
Sundin ang mga sumusunod na panuto.
1. Pumili ng isang pangyayaring nakapukaw sa kamalayang
pambansa ng mga Pilipino.
2. Bumuo ng isang pangkat na binubuo 7-8 mag-aaral.
3. Sumulat ng iskrip at isadula ito.
Rubric para sa Dula-Dulaan
Pamantayan Puntos
1. Wasto ang ipinakitang impormasyon sa dula. 5
2. Angkop ang isinadula sa tema ng gawain. 5
3. Maayos at makapukaw-pansin ang 5
pagsasadula.
4. Nakiisa ang bawat kasapi/miyembro ng 5
pangkat.
77
Pagtataya
Sagutan ang Natutuhan Ko sa LM pah.___
Susi sa Pagwawasto
Gawain C (Indibidwal na Gawain)
1. Tama
2. Mali
3. Tama
4. Mali
5. Tama
Natutuhan Ko
1.
2.
3.
4.
5.
Pangwakas na Gawain
Para sa huling Gawain:Ikaw bilang kabataang Pilipino ng
makabagong panahon ay ipakita mo ang iyong pagpapahalaga at
pagmamalaki sa ginawang pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng
Kolonyalismong Espanyol. Gawin mo ito sa pamamagitan ng pagsusulat
ng isang sanaysay.
78
Mga Pamantayan Laang Puntos Nakuhang Puntos
1. Lohikal at
magkakaugnay ang
nilalaman ng 5
sanaysay
2. Epektibong
naipapahiwatig ang 5
mensahe
3. Malinis at maayos
ang kabuuan 5
4. Nakakasunod sa
tamang
pamantayan ng 5
pagsulat
Napakahusay 16-20
Mahusay 11-15
Katamtamang Husay 6-10
Nangangailangan ng Pagsasanay 1-5
79