ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

‘’ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΗΣ’’

ΣΕ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ Π.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ

Βόλτσης Σπύρος, Ψυχολόγος

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ

ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
Π.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ ΄΄ΟΡΦΕΑΣ΄΄
σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ
ΛΟΓΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ
• Στη σύγχρονη σχολική πραγματικότητα παρατηρείται
αύξηση των φαινομένων προβληματικής
συμπεριφοράς, επιθετικότητας, βίας και, ενίοτε,
παραβατικότητας στη μαθητική κοινότητα.
• Το φαινόμενο φαίνεται ότι συνδέεται με αύξηση της
αποσταθεροποίησης του περιβάλλοντος εντός του
οποίου μεγαλώνει το σύγχρονο παιδί (π.χ
περιορισμένος χρόνος με πατέρα, μονογονεϊκές
οικογένειες, διαζύγιο, έλλειψη κοινωνικών
υποστηρικτικών δομών)
 Σε έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου σε
πανελλαδικό δείγμα (4.164 μαθητές), φάνηκε ότι
οι μαθητές βιώνουν κυρίως αρνητικά
συναισθήματα κατά τη διάρκεια της
παρουσίας τους στο σχολείο.
68% των μαθητών νιώθει «κούραση»
 58% «πίεση»
 53% «πλήξη»
 32% «απογοήτευση»

Τα θετικά συναισθήματα ακολουθούν με

πολύ χαμηλότερα ποσοστά.
Μαθητές δηλώνουν
(Έρευνα HBSC/WHO- ΕΠΙΨΥ, 2014) :
Μη ικανοποιημένοι από το σχολείο. Η ικανοποίηση
μειώνεται σημαντικά όσο αυξάνεται η ηλικία των
εφήβων.
Πιεσμένοι. Μεγαλώνοντας οι έφηβοι αναφέρουν
πίεση σε υψηλότερο ποσοστό.
 Δεν τους αρέσει το σχολείο (20%) .
 Περνούν μεγάλο χρονικό διάστημα μπροστά σε
συσκευές με οθόνη.
 ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ
Κάθε κατάσταση που σχετίζεται με
συμπεριφορές των εμπλεκόμενων προσώπων
άμεσα ή έμμεσα στη σχολική κοινότητα
(εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς - κηδεμόνες)
εντός και εκτός σχολικού χώρου, που μπορεί
να δημιουργήσουν αποσταθεροποίηση και
αποδιοργάνωση της εύρυθμης λειτουργίας της
εκπαιδευτικής δραστηριότητας, π.χ.
απειθαρχία, παραπτωματική συμπεριφορά,
επιθετικότητα, ενδοσχολική βία, απόσυρση,
διαζύγιο, θάνατος .
 ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ
Η πρόληψη των προβληματικών
καταστάσεων και συμπεριφορών που
μπορούν να οδηγήσουν στην πρόκληση
κρίσης στη σχολική μονάδα.

Το πρόγραμμα εφαρμόζεται σε συνεργασία με την

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΜΘ
από το 2013.
 ΜΕΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥ
Συνεργασία με τη Διεύθυνση Α/βάθμιας Εκπαίδευσης
- Ενημέρωση για τις καταστάσεις κρίσης στο σχολικό
περιβάλλον
- Συνεργασία για το σχεδιασμό και την υλοποίηση της
παρέμβασης
Συνεργασία με τους δασκάλους
- Συστηματική εκπαίδευση των δασκάλων στην
αποτελεσματική διαχείριση προβληματικών
συμπεριφορών στη σχολική τάξη.
 ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ
ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
1.Σε μαθητές μέσα στις τάξεις με σκοπό την ενίσχυση
των ψυχοσυναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων
τους.
2.Στους εκπαιδευτικούς με σκοπό:
α) την ενίσχυση του παιδαγωγικού τους ρόλου
β) την ευαισθητοποίησή τους στην ψυχολογική
διάσταση της εκπαίδευσης.
3. Σε γονείς με σκοπό τη βελτίωση της επικοινωνίας μέσα
στην οικογένεια και της ποιότητας της επαφής με τα
παιδιά τους καθώς και τη βελτίωση της συνεργασίας
με το σχολείο (Συμβουλευτική)
 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΡΙΣΗΣ

 Διαχείριση του πένθους σε Δημοτικό

Σχολείο.

 Θετική ανατροφοδότηση από τη Διεύθυνση

και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.
 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Κάθε χρόνο παρατηρείται αύξηση των δασκάλων
και τον γονέων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα.
Ειδικά οι γονείς αισθάνονται ότι το σχολείο
αποτελεί ένα πλαίσιο όπου μπορούν να ζητήσουν
στήριξη για τα παιδιά τους.
Επειδή το πρόγραμμα είναι προαιρετικό, υπήρξαν
λίγες περιπτώσεις σχολείων που αρχικά δεν
επιθυμούσαν να συμμετέχουν.
Οι παρεμβάσεις στα σχολεία επαναπροσδιορί-
στηκαν σε συγκεκριμένο πλαίσιο
Ευχαριστώ για την
προσοχή σας!