MEGOLDÓKULCS

Magyar nyelv és kommunikáció 5.

tankönyv

1. HANGOK ÉS BETŰK

HÁNYFÉLE HANG VESZ KÖRÜL MINKET? ÉS HÁNYFÉLE BESZÉDHANG?

9. oldal

1. Dolgozzatok a padtársaddal párban! Találjatok ki mindketten egy-egy olyan hangsort,

amelynek nincs jelentése, es egy-egy olyat is, amely valamilyen hangot (gépet, természeti
jelenséget, állati hangot stb.) utánoz!
Írjátok le ezeket a füzetetekbe! Milyen hangokból állnak a hangsoraitok?
Például: k-a-p-ó-ty-á-m, b-r-u-m-m.
Olvassátok fel egymásnak a kitalált hangsort! Próbáljátok meg pontosan leírni első
hallásra!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Idézd fel, hogy a levegő útja mely hangképző szerveken át vezet! Írd le a füzetedbe, hogy
milyen sorrendben éri a levegő a hangképző szerveket!
1) tüdő, 2) légcső, 3) gége (gégefő + hangszalagok), 4) szájüreg és/vagy orrüreg.

10. oldal

3. Készíts táblázatot a füzetedbe a lecke szövege alapján! Az első oszlopba a magánhangzók,

a másodikba a mássalhangzók képzési tulajdonságai kerülnek. Írd le, mit tapasztaltál a
hangok képzése során!
Magánhangzók képzése: mindig szükség van a hangszalagok rezgésére,
tehát mindig zöngés hangok.
Mássalhangzók képzése: egy részüknél szükség van, más részüknél nincs szükség a
hangszalagok rezgésére,
tehát némelyikük zöngés, némelyikük zöngétlen.

4. Képezd egymás után a következő beszédhangokat úgy, hogy a kezed a gégédre teszed: k, u,
ty, a! Írd le a füzetedbe, hogy mit tapasztaltál! Melyiknél éreztél rezgést, melyiknél nem?
k: nincs rezgés = zöngétlen,
u: van rezgés = zöngés,
ty: nincs rezgés = zöngétlen,
a: van rezgés = zöngés.

1
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

MIÉRT KÖNNYEBB KIMONDANUNK A MAGÁNHANGZÓKAT? MIÉRT NEHÉZ MÉGIS?

13. oldal

1. Mondd ki hangosan egymás után a következő magánhangzókat: a, á, o, u, í, ű!

Melyik magánhangzó(k)nál nyitottad legnagyobbra a szádat?
Melyik magánhangzó(k)nál kellett a legkisebbre nyitni a szádat?
Melyik hang(ok)nál kerekítetted az ajkaidat?
Melyik hang(ok)nál kellett csak résnyire nyitnod az ajkaidat?
ajakkerekítéses hangok: a, o, u, ű,
ajakréses hangok: á, í.

2. Idézd fel a magánhangzók tulajdonságait! Másold le az alábbi táblázatot a füzetedbe!Írd a

magánhangzókat a táblázat megfelelő rovatába!

MÉLY MAGAS
Felső nyelvállású u, ú i, í, ü, ű
Középső nyelvállású o, ó é, ö, ő
Alsó nyelvállású a e
Legalsó nyelvállású á

3. Emlékszel még, hányféle szempont alapján csoportosíthatjuk a magánhangzókat? Készíts

vázlatot a füzetedbe! Írj egy-egy példát az összes szempontra!
1) Nyelv függőleges mozgása szerint:
2) Nyelv vízszintes mozgása szerint:
3) Az ajak formálása szerint:
4) Időtartam szerint:
a) legalsó nyelvállású (á),
b) alsó nyelvállású (a, e),
c) középső nyelvállású (é, o, ó, ö, ő),
d) felső nyelvállású (i, í, u, ú, ü, ű).
a) mély (a, á, o, ó, u, ú),
b) magas (e, é, i, í, ö, ő, ü, ű).
a) ajakréses (á, e, é, i, í),
b) ajakkerekítéses (a, o, ó, ö, ő, u, ú, ü, ű).
a) rövid (a, e, i, o, ö, u, ü),
b) hosszú (á, é, í, ó, ő, ú, ű).

4. Írd le a füzetedbe az alábbi magánhangzópárok közös tulajdonságait! Légy résen: egy-egy

párosnak több közös tulajdonsága is lehet!
a-e: alsó nyelvállású, rövid.
o-u: mély, ajakkerekítéses, rövid.
ő-í: magas, hosszú.
e-í: magas, ajakréses.
ó-ő: középső nyelvállású, ajakkerekítéses, hosszú.

2
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

IGAZ, HOGY A MÁSSALHANGZÓKAT NEHEZEBB MEGTANULNI?

15. oldal

1. Mondd ki egymás után lassan a következő mássalhangzókat: b, p, d, t, v, f! Írd le a

füzetedbe, hogy mit tapasztalsz, ha kiejtésükkor a gégefődre teszed a kezed! Melyiknél
éreztél zöngét, melyiknél nem?
zöngés: b, d, v.
zöngétlen: p, t, f.

16. oldal

2. Dolgozz együtt a padtársaddal! Készíts áttekintő vázlatot a mássalhangzók csoportosítási

lehetőségeiről! Hogyan osztályozhatjuk őket? Írjátok le ötleteiteket a füzetbe!
1) Időtartam szerint: a) rövid,
b) hosszú.
2) Képzés helye szerint: a) ajakhang,
b) foghang,
c) szájpadláshang,
d) gégehang.
3) Képzés módja szerint: a) zárhangok,
b) réshangok.
4) Zöngésség szerint: a) zöngés,
b) zöngétlen.

3. Rendezzetek kis csoportban hangfelismerő versenyt! Írjatok le a füzetetekbe egy általatok

választott mássalhangzóról annyi tulajdonságot, amennyit csak tudtok!ó Olvassatok fel
egymásnak a tulajdonságokat körben haladva! Aki felismeri a neki felolvasott
tulajdonságok alapján a szóban forgó mássalhangzót, kap egy pontot! Ki lesz a győztes?
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Versenyezzetek a padtársaddal, ki tud egy perc alatt több olyan szót írni, amelyben hosszú,
kétjegyű mássalhangzó van (például: hosszú)!
Egyéni megoldások lehetségesek.

VALÓBAN TÖRVÉNYEK SZABÁLYOZZÁK A MAGÁNHANGZÓK HASZNÁLATÁT?

18. oldal

1. Dolgozzatok kiscsoportban! Játsszatok szóforgót! Írjatok minél több körben csak magas és
csak mély hangrendű szavakat! Kerüljétek a vegyes hangrendűeket!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Alkossatok párt a padtársaddal! Diktáld le társadnak a következő szavakat! Ellenőrizzétek a

helyesírásukat! Mire kell ügyelni a kifejezések leírásakor?
Mindegyik szó kiejtésekor érvényesül a hiátustörvény:
a két egymást követő magánhangzó között egy „j” hangot ejtünk.

3
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

19. oldal

3. Képzeld el, hogy egy magyarul tanuló külföldi kér meg, hogy segíts neki megérteni az
illeszkedés törvényét. Külföldi barátod az alábbi szavakhoz szeretne helyesen -ban, -ben
toldalékot illeszteni. Segíts neki a szabály megértésében! Írd le a füzetedbe az alábbi
szavakat helyesen toldalékolva!
autóban teremben; lakásban; iskolában

4. Készíts a füzetedbe összefoglaló, áttekintő táblázatot a magánhangzótörvényekről! Írj két-

két példát az összes törvény mellé!

MAGÁNHANGZÓTÖRVÉNY PÉLDÁK
a hangrend törvénye egyéni megoldások lehetségesek
az illeszkedés törvénye egyéni megoldások lehetségesek
a hiátustörvény egyéni megoldások lehetségesek

MILYEN TÖRVÉNYEK VONATKOZNAK A MÁSSALHANGZÓKRA?

21. oldal

1. Olvasd fel hangosan a következő szavakat! Írd le a füzetedbe közülük azokat, amelyekben
írásban nem jelöljük a teljes hasonulást!
bátyja; hagyja; elhalasztja

2. Készíts táblázatot a füzetedbe az alábbi minta szerint! Írj mindkét oszlopba 3-3 példát!
Ellenőrizzétek egymás megoldásait a padtársaddal!
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Helytelen Elek nagyon rossz helyesíró. Az alábbi üzenetet küldte barátjának, Okos
Tóbiásnak. Javítsd ki Elek hibáit a füzetedben, hogy Tóbiás nehogy szóvá tegye őket!
Ellenőrizd a megoldásaidat a helyesírási szótár segítségével!
Kedves Tóbiás!
Mit tehet az ember, ha olyan bátyja van, aki sosem hagyja az új társassal játszani? Ír a
barátjának, hogy biciklizzen át hozzá a hétvégén egy kicsit. Látod, én figyelek az
egészségedre is! Ha az utcátok végén átcsapsz a bolt felé, ott elfordulsz balra, már itt is
vagy. Tóbiás, ugye az én barátomnak olyan édesanyja van, aki elengedi a fiát?
Várlak! Elek

4
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

VAJON A MÁSODIK MÁSSALHANGZÓTÖRVÉNY EGYSZERŰBB, MINT AZ ELSŐ?

23. oldal

1. Ejtsd ki az alábbi szavakat! Írd le a füzetedbe, hogy melyik mássalhangzó hasonul az egyes
kifejezésekben! Nevezd meg, mi helyett mit ejtünk!
színpad [szímpad] n helyett m
ezt [eszt] z helyett sz
vesd [vezsd] s helyett zs
különben [külömben] n helyett m
hangya [hanygya] n helyett ny
nyelvtan [nyelftan] v helyett f

2. Beszeljétek meg a padtársaddal, hogy az előző feladat szavaiban a hasonulás melyik fajtájat
ismertétek fel! Idézd fel a hasonulás fajtáit!
színpad: képzés helye szerinti részleges hasonulás;
ezt: zöngésség szerinti részleges hasonulás;
vesd: zöngésség szerinti részleges hasonulás;
különben: képzés helye szerinti részleges hasonulás;
hangya: képzés helye szerinti részleges hasonulás;
nyelvtan: zöngésség szerinti részleges hasonulás;

3. Játsszatok szóforgót! Három- vagy négyfős csapatokban gyűjtsetek további példákat a

mássalhangzótörvények működésére! Ügyeljetek arra, hogy mit jelölünk írásban, és mit
nem! Ellenőrizzetek, hogy helyesen írtátok-e le a szavakat!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Használjatok az előző feladatban gyűjtött szavakat! Alkossatok mondatokat a

segítségükkel! Szerepeltessetek egy mondatban lehetőleg minél több, részleges hasonulást
tartalmazó szót!
Egyéni megoldások lehetségesek.

HÁNYFÉLE MÁSSALHANGZÓTÖRVÉNY VAN MÉG?

25. oldal

1. Másold le a füzetedbe, es egészítsd ki a táblázatot a most megismert

mássalhangzótörvényekkel és jellemzőikkel!

5
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

A
mássalhangzótörvény összeolvadás rövidülés kiesés
neve
két különböző
mássalhangzó áll
egymás mellett, egy hosszú és egy
három különböző
amelyek helyett rövid mássalhangzó
Mi történik az egymás mássalhangzó áll
kiejtéskor egy áll egymás mellett,
mellé kerülő egymás mellett,
harmadik, amelyek közül a
mássalhangzókkal? ezekből egy nem
mindkettőtől hosszút is röviden
hallható a kiejtéskor
különböző ejtjük
mássalhangzót
ejtünk
Írj egy példát! akadjon stb. rövidebbre mindnyájan stb.

2. Írjatok legalább négysoros párbeszédet a padtársaddal! Szerepeljen mássalhangzótörvényt

tartalmazó szó minden sorban, minden mondatban!
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Gyűjts minél több szót, amelyben érvényesül valamelyik mássalhangzótörvény! Használd a

helyesírási szótárt vagy az internetet! Írd le a szavakat a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Írj a füzetedbe egy rövid mesét, amelynek minden mondatában szerepel egy-egy az előző
feladatban gyűjtött szavak közül! Olvassátok fel a meséteket egymásnak a padtársaddal!
Figyeljetek oda, hogy a másik meséjében melyik lehetett az a szó, amelyben előfordult az
egyik mássalhangzótörvény!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MI VOLT ELŐBB: A BESZÉDHANG VAGY A BETŰ?

27. oldal

1. Tanulsz idegen nyelvet? Nézz utána, vagy kérdezd meg nyelvtanárodat, hogy az általad
tanult idegen nyelvben milyen esetekben kell a szavakat nagy kezdőbetűvel írni!
Hasonlítsd össze ezeket az eseteket a magyar nyelv szabályaival! Másold le és egészítsd ki
a táblázatot a füzetedben!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. a) Mit gondolsz, van a hangoknak, betűknek hangulata, színe? Használj színes ceruzát!
Jelöld, hogy számodra milyen színűek az egyes magánhangzók és mássalhangzók! Írd le a
kedvenc háziállatod nevét színessel!
Egyéni megoldások lehetségesek.

b) Számítógépezzünk! Ha van rá lehetőséged, készíts színes szavakat számítógéppel is!

Próbáld ki, hogy a szövegszerkesztőben hogyan lehet a betűket formázni. Milyen színűek
lehetnek, hányféle betűtípus van, melyik betűtípus tetszik neked a legjobban? Számold
össze, hányféle tulajdonságát adhatod meg a betűknek!
6
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Készítsünk plakátot! Dolgozzatok csoportban! Reklámozzatok településeteket csak

szavakkal! Írjátok fel a település nevét egy papírra, majd gyűjtsétek köré a rá jellemző
tulajdonságokat! Figyeljetek a betűk színére, méretére, formájára! Meséljétek el, hogy mit
jelentenek az általatok választott színek, és miért éppen ezekre a szavakra esett a
választásotok! Készíthettek kiállítást az osztály plakátjaiból.
Egyéni megoldások lehetségesek.

HOGYAN ALAKULHATOTT KI AZ ÍRÁS?

29. oldal

1. Engedd szabadjára a fantáziádat, és tervezz saját jelekkel ábécét! Alkoss legalább öt jelet!
Írd és rajzold le őket a füzetedbe, majd a padtársaddal beszéljétek meg egymás munkáját!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Gyűjts példákat a szavak, utasítások nem betűkkel való jelölésére a mindennapi életünkből!
Megnézted már például a ruhádba bevarrt címkéket? Hogyan jelölik, ha nem szabad
vasalni a ruhadarabot? Keress legalább öt hasonlót a környezetedben! Írd melléjük azt is,
mit jelentenek! Dolgozz a füzetedben!
Egyéni megoldások lehetségesek.

30. oldal

3. Titkosírásról biztosan hallottál már. Ennek egyik fajtája az, amikor egy-egy betű helyett
egy másikat használunk, de nem véletlenszerűen, hanem valamilyen rendszer, logika
alapján. Fejtsétek meg a padtársaddal az alábbi szöveget! Írjátok le, hogy melyik szám
milyen betűt jelöl! Mit kaptatok megfejtésül?
1 = a
2 = e
3 = é
4 = i
5 = o
Megfejtés: A csokitorta nagyon finom, de még finomabb a dobos torta.

4. Alkossatok több fős csoportokat! Készítsetek saját titkosírást! Titkosítsátok a következő

szöveget!
Meteorhurrikán lesz a Marson. Az előzetes számítások szerint becsapódás nem lesz, de az
eseményt nagyon látványos meteorvihar kíséri majd a vörös bolygó felett.
Egyéni megoldások lehetségesek.

5. A lecke során megismertél különböző írásrendszereket, de nem mindet. Hallottál mar az

igazán különleges csomóírásról? Így nevezik az inkák egykori írását (ők kipunak
mondják). Figyeld meg a képet! Mit gondolsz, mit jelölhetett a fonalra tett csomó? Írd le
füzetedbe a válaszodat! (Ha érdekel a kipu, olvass utána az interneten vagy a
könyvtárban!)

7
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

A kipu nem a mai értelemben vett „írás”, amennyiben a jeleknek nem hangok felelnek meg.
Ma általában úgy vélik, a fonalakra kötött csomók különféle, meghatározott – bár egyelőre
még nem megfejtett – információkat, pl. számokat, városneveket stb. jelölnek.

MI MINDENT TUDUNK A MAI MAGYAR ÁBÉCÉRŐL?

32. oldal

1. Állítsd betűrendbe a következő szavakat a füzetedben!

Eger egres eper epres eredet eredeti

33. oldal

2. a) Hogyan írjuk: j vagy ly betűvel? Ez itt a kérdés! Pótold a hiányzó betűket az alábbi
szavakban! Írd le őket a füzetedbe!
boglya, hangyaboly, tartály, tavaly, sajnál, vajon, muszáj

b) Ismered a következő szavak jelentését? Keresd meg az általad nem ismert szavak
jelentését a Magyar értelmező kéziszótárban! Foglald őket mondatba!
tutaj jóga guzsaly sajka
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. a) Dolgozzatok párban! Keressetek, gyűjtsetek madárneveket, állatneveket, amelyekben j

vagy ly betű szerepel! Ellenőrizzetek munkátokat a Magyar helyesírási szótár segítségével!
Használhatjátok a helyesiras.mta.hu oldalt is.
Egyéni megoldások lehetségesek.

b) Készítsetek táblázatot az alábbiak szerint: minden szó mellé írjatok egy-egy olyan
tulajdonságot vagy cselekvést, amelyben ugyanaz a j / ly betű szerepel, mint a hozzá
tartozó állatnévben! Dolgozzatok a füzetetekben!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. A következő tanulók osztálytársak: Nagyos Jenő, Nagy Márton, Nagy Balázs, Nagyfi Bella,
Nagy Márta, Nagy Béla.
Állítsd betűrendbe a diákok nevét! Ki lesz az első?
1. Nagy Balázs, 2. Nagy Béla, 3. Nagyfi Bella,
4. Nagy Márta, 5. Nagy Márton, 6. Nagyos Jenő

8
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

2. KOMMUNIKÁCIÓ

Ó – IÓ – CIÓ – KOMMUNIKÁCIÓ?
37. oldal

1. Meséld el a János vitéz egyik jelenetét órai feleletre készülve és diáknyelvi változatban!
Fogalmazd meg, melyek voltak a főbb különbségek a két mesélés között!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges különbségek a két változat között:
Órai felelet: igényes, választékos szóhasználat;
nyelvileg jól megformált mondatok;
logikailag világosan felépített szerkezet;
igényes előadásmód stb.
Diáknyelvi változat: szleng használata;
hiányos, elliptikus mondatok, közbevetések;
ugrálás témák, logikai egységek között;
szabad, hanyag előadásmód stb.)

2. Emlékszel olyan mesehősre, aki nemcsak emberi nyelven tudott kommunikálni, hanem
értette az állatok nyelvét is? Sorolj példákat!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Pl. az állatok nyelvén beszélő juhász, Doktor Dolittle, Maugli stb.)

3. Hogyan kommunikálnak a gyengénlátók, a vakok, a nagyothallók és a siketek? Gondold

végig! Beszéld meg válaszaidat a padtársaddal!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. „Üdvözöllek, dicső lovag, szép a ruhád, szép a lovad” – mondja Süsü, az egyfejű sárkány a
királyfinak, hogy kedvességét bizonyítsa. Hogyan üdvözlöd te a társaidat, amikor iskolába
menet találkoztok? Milyen bántó szavakkal, „beszólásokkal”, „oltásokkal” lehet elrontani a
napodat? Írj három-három példát! Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

HOGYAN MŰKÖDIK AZ EMBERI KOMMUNIKÁCIÓ? MELYEK A JELLEMZŐI?

39. oldal

1. Mutassátok meg párban, miként lehet szavak nélkül sajnálkozást, együttérzést,

segítőkészséget kifejezni! A többiek nevezzék meg, milyen konkrét helyzetet játszottatok
el!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Mit gondolsz, a kutyád mit mondana, miről beszélgetne veled, amikor hazaérsz? Írd le a
füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

9
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Hányféle állathangot ismersz fel? Utánozzatok a padtársaddal legalább három-három

állatot! Ha szeretnél még több állathangot felismerni, látogass el a
http://www.ngkids.hu/jatek/hangfelismeres oldalra!
Egyéni megoldások lehetségesek.

40. oldal

4. Dolgozzatok párban!
a) Egyikőtök írja meg sms-ben a szüleinek, hogy szeretne délután bent maradni az iskolában
egy focimeccsre. Küldjön sms-t egy barátjának is, hogy be kellene ugrania kapusnak a
csapatba.
b) Társatok válaszoljon az üzenetekre.
Egyéni megoldások lehetségesek.

Beszéljétek meg, mi a különbség a két szöveg írásmódjában!

Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges elemek a válaszhoz:
szülőknek írt sms: egész szavak, akár teljes mondatok;
szleng kerülése;
udvariasabb fogalmazás; stb.
barátnak írt sms: rövidítések;
hiányos mondatok;
szleng használata; stb.)

5. Az önözés a magázódás egyik formája. Keress olyan szituációkat, amelyekben a felnőttek

ezt alkalmazzák!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges helyzetek: ügyfélszolgálatok munkatársaival való beszélgetések;
általában idősebb emberekkel, szomszédokkal;
munkahelyen feljebbvalókkal,
nem ismert – nem közeli – munkatársakkal;
azokkal a tanárokkal, akikkel formális a kapcsolatuk; stb.)

6. Játsszunk szituációs játékot! A szüleid megkérnek, hogy fogadd az érkező vendégeket az

előszobában. Milyen szavakkal üdvözölnéd a számodra addig ismeretlen felnőtteket, a
rokonokat, az ismerősöket, a nagyszüleidet és a gyerekeket Miként mondanád nekik, hogy
tegyék le a kabátjukat? Írd le az üdvözléseket a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

10
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

HOGYAN KEZDJÜK, HOGYAN ZÁRJUK A KOMMUNIKÁCIÓT?

42. oldal

1. Játsszunk szerepjátékot! Alkossatok ötfős csoportokat! Osszátok ki a szerepeket, és

mutassátok be, miként hívja fel a figyelmet magára 1) egy csecsemő, 2) egy kamasz a
buliban, 3) egy fuldokló, 4) a beteg gyerek mandulaműtét után és 5) aki a liftben maradt
áramszünet miatt!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges „megoldások”: 1) hangos sírás;
2) „menő” szöveg;
3) „Segítség!” kiáltások;
4) látványos szenvedés, suttogás;
5) csengetés, dörömbölés, hangos kiabálás [pl. hallózás].)

2. Játsszatok hangosbemondósat! Jelentsétek be a térkép segítségével vonatok indulását

Budapestről vagy a hozzátok közeli nagyvárosból! Minden gyerek más helyre indítson
vonatot, és minél érthetőbben, minél pontosabban és rövidebben mondja be a legfontosabb
adatokat! Értékeljétek, kinek az információja ért célba, kié okozott zavart!
Egyéni megoldások lehetségesek.

43. oldal

3 „Amikor apukám azt mondja, hogy gyere csak ide, kisfiam, beszélni akarok veled, akkor
már biztos, hogy baj van. Mert ha nincs baj, akkor nem mondja, hogy beszélni akar velem,
hanem mindjárt beszél.”
Magyarázd meg, mi a különbség a beszél szó jelentésében az első és a második
mondatban! Miből tudja a gyerek, hogy mi az apa szándéka? Mit árul el a felnőttekről és a
gyerekekről Janikovszky Éva írónő idézett mondata?
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges elemek válaszokhoz:
- Az első esetben a beszél szó inkább beszélgetést, „fejmosást”, a második esetben pedig
egyszerűen hétköznapi kommunikációt jelent.
- A gyerek a kommunikációt bevezető „formulából” értheti meg a beszélő [apa] szándékát.
- A felnőttek összetettebb, kifinomultabb „kommunikációs stratégiákkal” rendelkeznek,
mint a gyermekek, ez ugyanakkor – adott esetben – a felek közt zajló kommunikáció
egyszerűségének, közvetlenségének, őszinteségének rovására mehet.)

4. Ki köszön előre? Gyakoroljátok párban az illemtan szabályait! Megoldásaitokat írjátok le a

füzetetekbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

5. Készítsetek három oszlopból álló táblázatot, és írjátok a felső sorba: Ki? Kit? Hol? Írjátok
egyenként az alábbi megszólítási formulák mellé, ki, kinek és hol mondhatta!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges megoldás:

11
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

MEGSZÓLÍTÁS KI? KINEK? HOL?

Uram! Recepciós Ügyfélnek Bankban
Szívecském! Feleség Férjnek Otthon
Utcán (véletlen
Drága Dezső! Régi barát Barátnak
találkozáskor)
Munkahelyen (figyelem
Hé, Pityu! Valamilyen munkás Munkatársnak
felhívására)
Iskolai rendezvényen
Tisztelt Szülők! Iskolaigazgató Diákok szüleinek
(évnyitón stb.)
Szolgáltató cég
Kedves Ügyfeleink! A cég ügyfeleinek Tájékoztató levélben
igazgatója
Valamilyen
rendezvényen (pl. a
polgármester a március
Hölgyeim és Uraim! Előadó vagy szónok Hallgatóságnak 15-i megemlékezésen)
vagy előadáson (pl.
tudományos
konferencián)
Drága Papikám! Unoka Nagypapának Képeslapon
Étterem, szálloda Kifüggesztett
Tisztelt Vendégeink! Vendégeknek
tulajdonosa tájékoztatón
Az önkéntes munka
Önkéntes munka
Kedves Önkéntesek! Önkénteseknek kezdetekor vagy
szervezője
befejezésekor
Otthon („intim”
Nyuszókám! Szerelmes Szerelmének
környezetben)
Otthon („intim”
Életem! Szülő Gyermeknek
környezetben)
Olyan helyzetben, ahol a
Hapsikám! Nő Férfinak nő „helyre akarja tenni”
a férfit
lehet sértés,
Te Dög!
de „kedveskedés” is…

6. Válassz három megszólítást a fentiek közül! Írj rövid levelet, amelyet a választott
megszólítással kezdesz! Ügyelj, hogy a megszólításnak megfelelően fogalmazz!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MIKOR KELL BEMUTATKOZNI? HOGYAN ILLIK TELEFONÁLNI?

45. oldal

1. Mi a humor forrása Milne Micimackójának az alábbi részletében?

Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges megoldás:
1) Róbert Gida ugyan valóban helyesen használja a mássalhangzókat – Bagollyal
ellentétben –, ám az általa írt szövegből hiányzik az összes magánhangzó.
2) Bagoly megváltoztatja, az ellentétére fordítja a csengő „rendeltetésszerű” használatát.)

12
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

2. Döntsd el, az alábbi bemutatkozások milyen szituációban hangozhatnak el! Dolgozz a

füzetedbe!
1) Betti vagyok, egy osztályba járunk.
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Új lány érkezik az osztályba…)
2) Üdvözlöm! Kovács Erzsébet vagyok, örülök, hogy megismerhetem.
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Szülő először találkozik
gyermeke egyik tanárával...)
3) Szia, Kovács Erzsi vagyok.
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Szülő először találkozik egy
másik szülővel pl. az első szülői értekezleten…)
4) Hello! Szólíts Bettinek!
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Betti először találkozik egyik
barátnőjének az új barátjával…)
5) Csókolom! Kovács Bettinek hívnak.
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Bettit bemutatja egyik barátja
a nagyszüleinek…)
6) Szia, én vagyok a Betti.
Egyéni megoldások lehetségesek. (Lehetséges megoldás: Betti először találkozik egyik
barátjának általa addig nem ismert barátjával, aki tud arról, hogy találkozni fognak…)

46. oldal

3. Gyűjts néhány olyan köszönést, üdvözlést, kifejezést, amely őrzi az eredeti gesztust,
valamilyen nem nyelvi jelet (pl. megsüvegel)!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Néhány példa: „Le a kalappal!”; „Kezet rá!”; „Meghajolok a nemzet nagysága előtt.”
rábólint; fenn hordja az orrát; húzza a száját stb.)

4. Készíts közvélemény-kutatást! Kérdezd meg három osztálytársadat arról, hogy mennyi időt
töltenek összesen mobilozással egy nap alatt! Számítsátok ki, hogy ebből mennyi idő a
tényleges kommunikáció: telefonálás vagy sms-ezés! Hasonlítsd össze a saját
mobilhasználatoddal az adatokat! Mire megy el a többi idő?
Egyéni megoldások lehetségesek.

5. Kialakulóban van a diákok és fiatalok korében az sms-nyelv, amely rövidítésekből áll.

Összegyűjtöttünk néhány jellegzetes rövidítést. Add meg ezek jelentését! Másold le a
füzetedbe, és egészítsd ki a táblázatot az általad leggyakrabban használt további
rövidítésekkel!
RÖVIDÍTÉS JELENTÉSE
hnap holnap
.ban pontban
5let ötlet
hzi házi feladat
valszeg valószínűleg

13
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

6. Képzeld el, mit írt volna Kukorica Jancsi Iluskának a francia király udvarából, ha akkor lett
volna lehetősége sms-t írni (max. 160 karakter)! Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

HOGYAN TUDUNK SZÉPEN, HATÉKONYAN KÉRNI, INFORMÁCIÓT SZEREZNI?

48. oldal

1. Játsszatok szituációs játékot! Írjatok párbeszédeket a padtársaddal az alábbi szituációkhoz!

a) A szomszéd nénitől egy kis cukrot szeretnél kölcsönkérni. Egyéni megoldások.
b) A barátod labdáját szeretnéd kölcsönkérni. Egyéni megoldások.
c) A nagymamád a piacon egy kiló krumplit szeretne venni. Egyéni megoldások.
d) Anyukád jegyet szeretne venni a buszvezetőtől. Egyéni megoldások.

2. Képzeld el, hogy vizet szeretnél kérni egy idegen társaságban. Fogalmazd meg kérésedet
minél többféleképpen! Próbálj minél udvariasabban fogalmazni!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Lehetséges megoldások: Legyen szíves! Tudna adni egy pohár vizet?
Bocsánat! Kérhetnék egy pohár vizet? stb.)

49. oldal

3. Mondd ki hangosan az alábbi mondatot! Hangsúlyozásod legyen…

a) kedves b) mérges
c) türelmetlen d) durva
Kérlek, fejezd be a játékot!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Döntsd el, az alábbiak közül melyik kérés és melyik parancs, utasítás!

Légy szíves, adj egy rágót!
Adjál egy rágót!
Ne adj neki rágót!
Kérek szépen egy rágót!
Add nekem a rágódat!
Kérés.
Parancs, utasítás.
Parancs, utasítás.
Kérés.
Parancs, utasítás.

5. Alkossatok két csoportot az osztályban! Érveljetek amellett vagy az ellen, hogy hasznos a
segítségkérés! Az egyik csoport mottója: Okos ember feltalálja magát. A másik csoport
mottója: Nem szégyen segítséget kérni!
Egyéni megoldások lehetségesek.

6. Budapestre érkeztél beteglátogatóba a nagymamáddal, aki eléggé rosszul lát. A Keleti

pályaudvartól buszon utaztok a Széll Kálmán térig, onnan villamossal a János Kórházig.
Milyen előzetes információkra van szükséged? Honnan szerzed meg ezeket? Ha van
internetelérésed, mit keresel meg rajta? Mit kell feltétlenül megkérdezned az utazás során?
Hogyan fordulsz a felnőttekhez, mit mondasz, mielőtt kérdeznél?

14
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Egyéni megoldások lehetségesek.

(Megoldás lehetséges elemei:
Előzetes információk: pl. melyik járművel lehet eljutni a Keleti
pályaudvarról a Széll Kálmán térre; melyik járművel lehet a
Széll Kálmán térről a János Kórházba menni; mennyi és milyen
jegyekre [pl. vonaljegy?, napijegy?] van szükség az utazáshoz.
Információszerzés: pl. családtagok; internetes útvonalkeresők; a BKK honlapja stb.
Amit meg kell kérdezni: pl. hol vannak pontosan a megállók; hogyan lehet eljutni a
villamosmegállóból a kórházhoz; melyik kórteremben fekszik a
meglátogatott rokon stb.
Mit mondunk: pl. köszönünk; elnézést kérünk stb.)

MILYEN CÉLBÓL KOMMUNIKÁLUNK?

51. oldal

1. Rendezzetek sms-író versenyt! Be tudod sűríteni a Piroska és a farkas című mese történetét
160 karakterbe? Véleményezzétek egymás sms-eit!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Légy te a szervező! Írj felhívást egy környezetvédelmi akcióra! A helyen és időn kívül a
szükséges munkaeszközöket is fel kell tüntetned a plakáton! Ügyelj arra, hogy a többiek
kedvet kapjanak csatlakozni az akcióhoz a plakátod alapján!
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Alkossatok négyfős csoportokat! Készítsétek el az alábbi szövegeket!

a) Írjatok 5-6 mondatos búcsúztatót az osztály nevében magyartanárnőtöknek, aki kisbabát
vár, és a jövő évtől már nem fog tanítani!
b) Gratuláljatok a történelemtanárnak kitüntetése alkalmából 4-5 mondatban! Fejezzétek ki
megbecsüléseteket, és jókívánságot is fogalmazzátok meg!
Olvassátok fel egymásnak a szövegeket!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Készíts beszámolót az iskolai éjjel-nappali sportrendezvényről! Fogalmazd meg szövegedet

az alábbi szituációkban!
1) Az unokatestvéreidnek mesélsz e-mailen.
2) A nagyszüleidnek mesélsz telefonon.
3) A diákújságnak írsz vidám hangvételű cikket.
Egyéni megoldások lehetségesek.

15
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. A SZAVAK ÉS JELENTÉSÜK

HONNAN ERED A SZAVAK JELENTÉSE?

55. oldal

1. Hangsor vagy szó? Választásod indokold! Foglald mondatba az általad szavaknak, azaz
jelentéssel bíró hangsoroknak minősítetteket!
hangsorok: ááá, prtukmitkum, nyáúú, brxto = nincs jelentésük
szavak: zutty, nem, targonca = van jelentésük
Mondatok: Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Melyik a leghosszabb értelmes magyar szó? Alkossatok minél hosszabb szavakat! Dolgozz
a padtársaddal! Segítségül itt van két szó kiindulópontnak, amelyből el tudtok indulni.
segít vár
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Alkossatok 4-5 fős csoportokat! Használjatok a megadott szótárakat es lexikonokat!

a) Ha magyar szavak jelentésében vagyunk bizonytalanok, lapozzuk fel a Magyar értelmező

kéziszótárt!
Keresd meg a következő szavak jelentését: alkony, villámlás, köd, nád!
Egyéni megoldások lehetségesek.

b) Ha idegen eredetű szó jelentését szeretnénk megérteni, az Idegen szavak és kifejezések

szótárát használjuk. Fogalmazd meg ennek segítségével a következő szavak magyar
jelentését: trilógia, duett, rekonstruál, kritika!
Egyéni megoldások lehetségesek.

c) Ha magyar szavak rokon értelmű szavait szeretnéd kikeresni, használj szinonimaszótárt!

Keress szinonimakat, rokon értelmű szavakat a következőkhöz: est, ember, fa, talaj!
Egyéni megoldások lehetségesek.

d) Ellenőrizzetek a Magyar helyesírási szótár segítségével az alábbi szavak helyesírását:

kilogramm, mentegetődzik, szerviz, lyukas!
Fogalmazd meg, mi lehet a „helyesírási buktató” ezekben a szavakban!
Helyesírási nehézségek: kilogramm o/ó? és mm / m ?
mentegetődzik dz / z ?
szerviz i/í?
lyukas ly / j ?

4. Íróink, költőink sokat foglalkoztak azzal a kérdéssel, hogy melyik lehet a tíz legszebb
magyar szó. Kosztolányi Dezső, a 20. század egyik legnagyobb magyar költője elkészítette
a maga toplistáját: láng, gyöngy, anya, ősz, szűz, kard, csók, vér, szív, sír. Most rajtad a
sor! Készítsd el a saját listádat! Írd le a füzetedbe azokat a magyar szavakat, amelyek
számodra a legszebbek!

16
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Egyéni megoldások lehetségesek.

LEHET EGY SZÓNAK TÖBB JELENTÉSE?

57. oldal

1. Gyűjts a lecke szövegéből egyjelentésű es többjelentésű szavakat! Rajzold melléjük a

jelölésüket is! Írj mindegyikre 3-3 új példát is!
- egyjelentésű szavak: fodrász, papírszalvéta, például
további példák: Egyéni megoldások lehetségesek.
(Pl. Ausztria, kapor, mozdony, stb.)
- többjelentésű szavak: körte, levél, egér
további példák: Egyéni megoldások lehetségesek.
(Pl. barom, kréta, sugár, stb.)

2. Gyűjts olyan szavakat, amelyek biztosan egyjelentésűek! Ugye, nem is olyan könnyű?
Ellenőrizd munkádat a Magyar értelmező kéziszótár segítségével!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásokra: artikulál, három, lúg, nedves, tegnap, stb)

3. Állapítsd meg, hogy a következő szavak melyik csoportba tartoznak! Egyeztesd

választásodat a padtársaddal! Merült fel nézeteltérés?
- egyjelentésű szavak: befőtt, fénykép
- többjelentésű szavak: ablak, asztal, toll, zebra

4. Alkossatok 4-5 fős csoportokat! Foglaljátok mondatba az alábbi szavakat!

borul föld levél szem fül
Olvassátok fel a többi csoportnak a megoldásotokat! Figyeljétek meg, hogy melyik csoport
milyen jelentésben használta a megadott szavakat!
Egyéni megoldások lehetségesek.

LEHET EGY SZÓNAK TÖBB JELENTÉSE A JELENTÉSEK KÖZÖTTI

KAPCSOLAT NÉLKÜL?

59. oldal

1. Vicces feladat következik! Melyik szó a humor forrása? Gondolj csak a hangalak és a
jelentés viszonyára!
a) – Jean, elég a borravaló?
– Ha meggyújtja…
b) – Jean, öntözzön meg!
– Minek, uram?
– Ki akarok kelni magamból.
c) – Jean, hová lett a szürke kalapom?
– Tönkrement, uram.
– Akkor menjünk utána!

17
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

2. Döntsd el, hogy az alábbi szavak többjelentésűek vagy azonos alakúak! Vigyázz, mert van
köztük egy-két beugratós példa is!
fog: többjelentésű (szájban, fogaskerékben) és azonos alakú (főnév, ige)
fül többjelentésű (ember, táska)
hát többjelentésű (ember, domb) és azonos alakú (főnév, mondatszó)

3. Minek lehet foga? Például az időnek, embernek, a télnek, a fűrésznek… Folytasd a sort a
füzetedbe! Gondold végig azt is, hogy minek lehet lába! Foglald is mondatba ötleteidet!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Néhány példa arra, hogy minek lehet foga: állatoknak, fogaskeréknek, függönycsipesznek,
vámpíroknak stb.)

4. Egy tréfás versből idézünk pár sort. Magyarázd meg, mi a humor forrása ezekben a
mondatokban!
„Ingyen strandra lányok mentek, Estefelé arra mentek,
Minden előítélettől mentek, Én már fuldoklókat mentek.”
(Bencze Imre: Édes, ékes apanyelvünk)
A humor forrása a „mentek” szó több jelentése:
1) „megy” ige múlt idejű, többes szám 3. személyű ragozott alakja;
2) „ment” a „valamitől mentes” értelmében használva;
3) „ment” ige (= „segítségére siet valakinek”).

MIT KELL TUDNI AZOKRÓL A SZAVAKRÓL, AMELYEKNEK AZ ALAKJA NEM AZONOS,

CSAK HASONLÓ?

61. oldal

1. A fenti szövegben megjelent a fel-föl szópár. Keress meg hasonlóakat! Miért helyes
mindegyik alak?
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák: másként – másképp; kinn – kint; gondolkodik – gondolkozik; hova – hová.
Ezekben az esetekben „alakváltozatokról” beszélünk, vagyis olyan szavakról, amelyeknek
ugyanaz a jelentésük, és egymástól csak kismértékben eltérő alakjaik különböző
nyelvterületeken alakultak ki.)

2. Játssz filmrendezőset! Találj ki címet egy filmnek, amely vidám autóversenyzőkről szól,
akik folyton különböző kalandokba keverednek. Találj ki figyelemfelkeltő címet! Használd
ki a hasonló alakú szavak hangzásából eredő humor lehetőségét!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Egy régebbi film címe: „Flúgos futam” [amerikai-hongkongi akcióvígjáték, 1976.,
rendezte: Paul Bartel.)

3. Mi pörög, es mi pereg? Foglald mondatba ezeket a szavakat! Érzékeltesd a különbséget

mondatba foglalással a következő szópárok között:
ízetlen – íztelen csekély – sekély fáradság – fáradtság
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák lehetséges megoldásokra:
18
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

- A ventilátor lapátjai „pörögnek”. A film kockái „leperegnek” a vásznon.

- Kigúnyolni valakit egy rossz dolgozat után:
„ízetlen” tréfa.
- Ha nem valószínű, hogy nyerünk, „csekély” a
győzelmünk esélye.
- Ha nagy erőfeszítés árán teszünk meg
valamit, akkor „fáradságot” nem kímélve
dolgozunk.
Ha nem teszünk sót a levesbe, „íztelen” lesz az
ételünk.
Ha egy patakban nem mély a víz, akkor
mondjuk azt, „sekély”.
A „fáradtság” az az érzés, amit hosszú, sok
erőfeszítést és fáradságot követelő munka
után érzünk.

4. Dolgozz padtársaddal! Készítsetek gondolattérképet a hangalak és jelentés viszonyáról

eddig tanult ismereteitek alapján!
Egyjelentésű szavak:

Többjelentésű szavak:

Azonos alakú szavak:

Alakváltozatok:

Jelentéselkülönülés:

HÁNYFÉLEKÉPPEN TUDUNK KIFEJEZNI EGY JELENTÉST?

63. oldal

1. Játsszunk a rokon értelmű szavakkal! Magyarázd meg az alábbi szólások jelentését!

a) Egyik kutya, a másik eb.
b) Az egyik tizenkilenc, a másik egy híján húsz.
Mindkét szólással azt fejezzük ki, hogy nincs különbség két személy (első szólás) vagy két
dolog (második szólás) között.

2. Mondd egy szóval! Keresd meg a következő szólások rokon értelmű kifejezését! Írd le a
füzetedbe a szólásokat és a kifejezést is!
Mit jelent az, ha valaki itatja az egereket?
Sír.
Mikor mondjuk, hogy valakinél eltört a mécses?
Elkezd sírni.
Kire mondjuk, hogy előbb beszél, mint gondolkodik?
Meggondolatlanul mond dolgokat.
Mikor mondjuk, hogy valaki rossz fát tett a tűzre?
Rosszalkodik.

19
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Dolgozzatok 4-5 fős csoportban! Mondjatok rokon értelmű szavakat az alábbiakhoz!

Haladjatok az óramutató járásával megegyezően. Aki a legtovább tud szinonimákat
mondani, az nyer.
a) okos
b) hazudik
Csoportosítsátok a gyűjtött szavakat valamilyen szempont alapján! Dolgozzatok a
füzetetekbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Mikor mit mondhatunk? Hiába van egy szónak akár több rokon értelmű kifejezése is, nem
lehet bármikor egymás helyett használni őket. Ugyanazt jelenti a fut és a lohol? A nagy és
az óriás?
Fogalmazd meg, mikor, milyen szituációban használhatod a lohol kifejezést, és mikor kell
a fut szót alkalmaznod! Tedd meg ugyanezt a nagy es az óriás szavakkal is!
- lohol: nagyon siet;
fut: szalad;
- nagy: meghaladja az átlagost;
óriás: nagyon nagy.

ISMERÜNK ELLENTÉTES JELENTÉSŰ SZAVAKAT IS?

65. oldal
1. Mi az ellentéte a következő szavaknak? Írd le a szópárokat a füzetedbe!
Szép – csúnya
Alacsony – magas
Egyenes – hazug, csaló, görbe
Hűséges – hűtlen
Kedves – gonosz, rosszindulatú, undok
Szemtelen – illemtudó, udvarias
Neveletlen – jól nevelt

2. Van értelme a következő szavaknak? Foglald őket mondatba! Ha egy szónak nincs
jelentése, javítsd! Hogyan mondjuk helyesen?
eredménytelen végtelen varrástalan
- Mivel nem találtuk meg, amit kerestünk, „eredménytelen” volt a keresés.
- Az a történet, amely sohasem ér véget, „végtelen” történet.
- Azt a ruhát, amely egy darabból készül, tehát nem kell a részeit összevarrni,
„varratlan” ruhadarabnak nevezzük.
(varrástalan → varratlan).

20
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Másold le a füzetedbe az alábbi táblázatot! Magyarázd meg a bal oldali oszlopban szereplő
kifejezéseket!
MILYEN LEHET A / AZ… MAGYARÁZATOD
névtelen levél Amit nem írt alá a feladója, megírója.
hangtalan beszélgetés A felek csak gesztusokkal kommunikálnak.
szüntelen zaj Egyfolytában, megszakítások nélkül haljuk.
Nem szívesen, rosszkedvűen játszik, végzi a
kedvetlen bohóc
munkáját.
gerinctelen ember Tisztességtelen.

4. Olvastatok mar csalimesét? A csalimese olyan mese, amelyben minden épp ellenkezőleg
történik, mint az „igazi” mesében. Írj egy nagyon rövid csalimesét egy királyról, akinek
három fia volt!
Egyéni megoldások lehetségesek.

VAN MÉG, AMIT NEM TUDUNK A SZAVAK JELENTÉSÉRŐL?

67. oldal

1. Sokan már csak cammognak, amikor fáradtak. Te hogyan mész, amikor nagyon-nagyon
elfáradtál már? Sorold fel a füzetedbe azokat a szavakat, melyekkel ezt ki tudod fejezni!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásra: alig vonszolja magát, csámborog, kecmereg stb.)

2. Írj a füzetedbe az alszik szóval rokon értelmű szavakat! Figyelj arra, hogy a szavaknak
legyen hangulatfestő erejük!
Megoldásaidat ismertesd a társaiddal! Figyeljétek meg, összesen hány különböző szót
találtatok!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásra: szendereg, szundít, durmol, húzza a lóbőrt stb.)

3. Melyik állat milyen hangot ad? Rendezzetek hangfelismerő versenyt! Írj a füzetedbe
három-négy, lehetőleg különleges állathangot! Utánozd az általad gyűjtött hangokat!
Osztálytársaid feladata az lesz, hogy kitalálják, melyik állat hangját utánzod.
Egyéni megoldások lehetségesek. Szóbeli megoldás.

4. Rajzold le a füzetedbe a táblázatot! Egészítsd ki!

Egyéni megoldások lehetségesek.
Lehetséges megoldás
A HANG, AMIT HALLASZ … ÉS AMI KIADHATJA
dobogás ló, szív
suhogás madár szárnya, ruha futás közben
zizegés lehulló falevelek, gyerekek
ropogás száraz gally, fegyverek
szuszogás kifulladt ember, gőzmozdony

5. Írj egy rövid történetet az alábbi kifejezések felhasználásával! Dolgozz a füzetedbe!

21
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

rekkenő hőség, csiripelő kismadarak, reccsenő faág, osonó macska, lélekszakadva

menekül, fellélegezve láttam
Milyen hangulatú lett a történeted?

Egyéni megoldások lehetségesek.

MI JUT ESZEDBE RÓLA?

69. oldal

1. Játsszunk asszociációs játékot! A kiinduló szó a zokni. Folytassátok gyorsan a sort!

Szóbeli megoldás.

2. A játék második körében nehezítünk: csak igéket mondhattok! Kiinduló szavunk: nyaral.
Szóbeli megoldás.

70. oldal

3. Alkossatok 4-5 fős csoportokat! Játsszatok asszociációs játékot – ezúttal írásban! Írjátok fel
egy papírra az ötleteiteket egymás után. Az nyer, aki a legtöbb szót tudja írni.
A kiinduló szó a zene. A megkötés pedig az, hogy csak olyan szavakat írhattok,
amelyekben benne van maga a zene szó.
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Rajzolj a füzetedbe egy szép nagy mezőt! Miket rajzoltál? Azaz: milyen szavak tartoznak
szerinted a mező szó jelentésmezőjébe? Írd a rajzod alá a szavakat! Rajzodat és a szavakat
mutasd meg társaidnak is! Ki hány szót tudott megjeleníteni?
Egyéni megoldások lehetségesek.

5. Milyen gazdag a szókincsed? Írj a füzetedbe minél több, az iskola szóhoz kapcsolódó
kifejezést. Csoportosítsd őket! Melyek utalnak emberekre, tárgyakra, érzelmekre,
tantárgyakra, helyekre stb.?
Egyéni megoldások lehetségesek.

6. Melyik a legszebb magyar szó szerinted? Mutogasd el társaidnak! Ha ebben a játékban nem
vagy annyira ügyes, le is rajzolhatod!
Egyéni megoldások lehetségesek.

22
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

MIÉRT HASZNÁLUNK ÁLLANDÓSULT SZÓKAPCSOLATOKAT?

72. oldal

1. Rendezd táblázatba ismereteidet a fenti szövegben olvasható kifejezésekről! Dolgozz a

füzetedbe!
AZ ÁLLANDÓSULT
SZÓKAPCSOLAT JELLEMZŐJE PÉLDA
FAJTÁJA
Bizonyos körülmények között
Jó reggelt, hétalvó, hasadra
köszönések készen vesszük elő és
süt a nap!
használjuk őket.
Alapigazságokat kifejező
mondatok, amelyeket
időhúzásra használunk – a
közhelyek Ilyen az élet!
művelt ember azonban
igyekszik minél kevesebbet
használni belőlük.
Képszerű kifejezések, amelyek
szólások „Árkon-bokron át” futott.
egy-egy szót helyettesítenek.
Képszerű mondat, amelyben
szóláshasonlatok egy hasonlattal fejezzük ki, Fehér, mint a fal.
amit mondani akarunk.
Egy-egy élethelyzetre
vonatkozó igazságokat, Aki másnak vermet ás, maga
közmondások
bölcsességeket kifejező esik bele.
mondatok.
Nagy emberek, írók szájából,
vagy híres filmekben,
szállóigék színdarabokban elhangzott, Műveljük kertjeinket!
majd széles körben ismertté
és használttá vált mondatok.

2. Mikor, hogyan köszönünk? Döntsd el, melyik köszönés milyen helyzetben, milyen
szereplők, résztvevők között hangozhat el!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példa megoldásokra:
Jó reggelt kívánok, István bácsi! Iskolába menet a lépcsőházban a szomszéd bácsival.
Viszonthallásra! Telefonban szülők munkatársaival.
Csókolom! Utcán a szomszéd nénivel.
Pápá, kisbaba! Játszótéren osztálytárs kistestvérével.
Szia, Juli! Iskolában az osztálytárssal, iskolatárssal.)

73. oldal

3. Mit jelentenek a következő szólások, közmondások? Magyarázd meg őket! Írd le

válaszaidat a füzetedbe! Ha bizonytalan vagy, használhatod O. Nagy Gábor Mi fán terem
című könyvét is!

23
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Nem kötöm az orrodra! Nem árul el valakinek valamit..

Aki másnak vermet ás, maga esik bele! Aki másnak rosszat akar, vagy mással rossz
dolgot tesz, végül maga jár pórul.
Rossz lóra tesz. Rossz döntést hoz.
Átesik a ló túloldalára. Egyik túlzás helyett az ellentétes hibát, túlzást
követi el.
Nem ettem bolondgombát! Megvan a józan ítélőképessége.
Nem esik le a gyűrű az ujjadról! Nem rangján aluli valamilyen tevékenység,
munka.
Várja a sült galambot. Nem dolgozik, és azt gondolja úgy is boldogul.

4. Miért nem tanácsos használni a következő kifejezéseket? Ajánlj helyettük jobbakat!

Mindegyik kifejezés „közhely”…
Valamilyen szinten elégedett vagyok. Nagyon tetszik nekem. / Nagyon örülök. Stb.
Hát, izé… Hirtelen nem is tudom, mit mondhatnék…
Nos, az én személyes véleményem szerint… Én azt gondolom, hogy…

5. Gyűjts legalább három vicces, humoros szóláshasonlatot! Például: Lefejeli, mint kezdő
hableány a korallszigetet.
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásokra:
Úgy mozog, mint az elefánt a porcelánboltban.
Szív, mint a torkos borz.
Kiöltözik, mint Szaros Pista Krisztus neve napján.)

MILYEN ELEMEKBŐL ÉPÜLNEK FEL A SZAVAK?

75. oldal

1. Hangok vára – ez egy gyönyörű kép címe. Rajzold le a füzetedbe, hogy a magyar nyelv
vára milyen hangokból, azaz milyen kis építőelemekből épül fel! A magánhangzók
legyenek kékek, a mássalhangzók pirosak! Melyik színből hány elem van?
Magánhangzók száma: 14.
Mássalhangzók száma: 25.

2. Készítsetek padtársaddal listát arról, hogy az egyes hangokhoz milyen tulajdonságokat

tudnátok kapcsolni! Külön beszéljetek a magánhangzókról és a mássalhangzókról! Ha
elkészültetek, mondjátok el javaslataitokat az osztálynak!
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Milyen különös és szövevényes a szavak világa! Megtanultuk, hogy a szavak hangalakjuk

és jelentésük alapján sokfélék lehetnek.
Alkossatok ötfős csoportokat! Készítsetek plakátot a szavakról e szempont szerint!
Ügyeljetek arra, hogy jól elkülönüljenek a csoportok, a jelölések, a példák! A plakátotok
legyen színes, jól áttekinthető. Ha elkészültetek, tegyétek ki a falra, nézzétek meg egymás
munkáját!

24
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Egyéni megoldások lehetségesek.

Segítség a megoldáshoz:
LEHETSÉGES
SZAVAK CSOPORTJAI PÉLDÁK
JELÖLÉSEK
egyjelentésű szavak fodrász, jégcsákány

többjelentésű szavak levél, egér

azonos alakú szavak fog, legyek

alakváltozatok fel – föl, kinn – kint

jelentéselkülönülés időtlen – idétlen, duci – buci

autó – személygépkocsi –
rokon értelmű szavak
verda
reggel – este, boldog –
ellentétes jelentésű szavak
boldogtalan
hangutánzó szavak zakatol, röfi
hangulatfestő szavak oson, ficereg

4. Alkossatok háromfős csoportokat! Készítsetek szórejtvényeket! Gyűjtsetek olyan szavakat,

amelyek magukban „rejtenek” egy másik értelmes magyar szót. Például: igazgató – ebben
benne van az igaz, a gaz és a tó szó is. Elég, ha a ti szavaitokban csak egy-egy másik
rejtőzik!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák: alma, Cézár, fülemüle, hajnal, zivatar stb.)

MI REJTŐZIK A SZAVAK MÉLYÉN?

77. oldal

1. Válogasd szét a szóhalmazból az egyszerű es az összetett szavakat! Írd le őket a füzetedbe

két oszlopba rendezve!
EGYSZERŰ SZAVAK ÖSSZETETT SZAVAK
szépség szépkorú
hallás főváros
város csipkesál
nadrágos farmernadrág
palántázás virágpalánta
sálak hallókészülék

2. Alkoss mondatot az alábbi szavak felhasználásával! Írd le őket a füzetedbe, majd

olvassátok fel egymásnak a padtársaddal. Figyeljétek meg, ki hogyan alakította át a
szavakat!

25
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

a) holnap, délután, sétál, mi, fagyizó

b) Lajos, Klára, nem, szeret, kutya, sétáltat, késő, este, park
c) nyár, sok, süt, nap, ezért, jól, felmelegszik, Balaton, víz
Egyéni megoldások lehetségesek. Szóbeli megoldás.

78. oldal

3. Egészítsd ki a lecke szövege alapján a következő hiányos mondatokat! Dolgozz a

füzetedbe! Ha készen vagy, a padtársaddal cseréljetek füzetet, majd ellenőrizzetek együtt
egymás munkáját!
a) A szavakat két nagy csoportba oszthatjuk: lehetnek …egyszerűek… és … összetettek… .
b) Az összetett szavak két tagból állnak: …előtagból… és …utótagból… .
c) A szavakhoz toldalékokat is tudunk kapcsolni, ezeket így nevezzük: ...képző…, …jel… és
…rag… .
d) A szavaknak azt az alakját, amelyet a szótárban megtalálunk, …„tőszó” (másképpen
„szótő” vagy „szótári alak”)…-nak nevezzük.

4. Javítsd ki a következő mondatokban a hibákat! Légy résen: most nem helyesírási hibákat
keresünk, inkább a toldalékolásra ügyelj! Írd le a füzetedbe a helyes mondatokat!
Fogalmazd meg, mit miért kellett javítanod!
a) Károly bácsi bácsinak és Vilma néni néninek (mindkét esetben jelölni kell a birtokost)
két cicája van: Lukrécia es Szerénke.
b) Kutyájuk Kutyájukat (tárgyat kell használni) Frakknak hívják.
c) Frakk gyakran megkergeti a lusta macska macskákat (a macska szó többes számú, tárgy
esetű alakját kell használni), Szerénkét es Lukréciát.
d) A mesékbe mesékben (hol kérdésre felelő helyhatározót kell használni) mindig történik
valami váratlan is.
e) Leggyakrabban a jók győznek, a gonoszak vagy a rosszak elbukik elbuknak (többes
számban kell ragozni az igét).

26
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

MELYEK A KÉPZŐ LEGFONTOSABB JELLEMZŐI?

80. oldal

1. Használd a helyesírási szabályzatot! Figyeld meg, milyen szabály vonatkozik a földrajzi

nevek -i képzős formájának helyesírására! Írd le a szabályt a füzetedbe!
Szabályok: Magyar helyesírás szabályai: 174-175. §.
a) annak a településnek a nevéhez tegyél -i képzőt, ahol laksz;
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Pl. paksi, füzesgyarmati, pannonhalmi.)
b) a megyéd székhelyének nevéhez tegyél -i képzőt;
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Pl. szekszárdi, békéscsabai, győri.)
c) tegyél -i képzőt a következő települések nevéhez: Marcali, Dunakeszi. Mire kell figyelni
ezek helyesírásakor?
marcali, dunakeszi
Szabály: Az i-re végződő – akár egyszerű, akár összetett – helységnevek -i képzős
származékainak végén csak egy i-t írunk (vö. 174. §; 175. § b).

2. Az -ász, -ész képző segítségével rengeteg foglalkozásnevet képezünk. A leckeszövegében

példaként szerepelt a halász. Gyűjtsetek padtársaddal legalább 4-4 példát az alábbi
táblázatnak megfelelően!
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példa megoldásra:
-ÁSZ VÉGŰ FOGLALKOZÁSNEVEK -ÉSZ VÉGŰ FOGLALKOZÁSNEVEK
borász, fodrász, jogász, közgazdász, vadász stb. erdész, kertész, sebész, ügyész, vegyész stb.

3. Alkossatok háromfős csoportokat! Készítsetek plakátot, amelyen megjelenítitek a

toldalékokat! Derüljön ki a toldalékok sorrendje is!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MILYEN MÁS TOLDALÉKOK VANNAK MÉG?

82. oldal

1. Emlékszel az előző órán készített plakátra? Üljetek össze az akkori csoporttársaiddal!

Egészítsétek ki a plakátot a most tanultakkal!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Dolgozz a füzetedbe! Bontsd elemeire a következő szavakat, és rendezd őket táblázatba!

Példa: levelek = levél: szótő + ek: kötőhang és a többes szám jele

27
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

SZÓ SZÓTŐ TOLDALÉK

házban ház -ban: helyhatározó ragja
Jolié Joli -é: birtokos személyjel
-unk: Többes szám 1. személy
olvasunk olvas
igei személyragja
keserűbb keserű -bb: középfok jele

83. oldal

3. Totóra fel! Töltsd ki a következő táblázatot a füzetedben! Tegyél ikszet a vastag betűvel
jelölt toldalék helyes megnevezéséhez! Ellenőrizzétek padtársaddal a megoldásaitokat!
PÉLDA KÉPZŐ JEL RAG
hidegebb x
kérek x
figyelik x
széken x
könyvek x
tollal x
írj x
kért x
énekelne x

4. Légy író! Írj rövid történetet az alábbi szavak felhasználásával! Olvassátok fel egymásnak
történeteiteket négyfős csoportokban! Írjátok le a füzetetekbe, hogy melyik szó milyen
toldalékokkal van ellátva!
Egyéni megoldások lehetségesek. Szóbeli megoldás.
Toldalékok:
erdő-ben: (hely)határozó ragja
kenyere-k-kel: többes szám jele + (eszköz)határozó ragja
lángoso-k: többes szám jele
vív-t-ak: múlt idő jele + (többes szám 3. személy) igei személyrag
győzö-tt: múlt idő jele
kibékül-t-ek: múlt idő jele + (többes szám 3. személy) igei személyrag

28
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

4. SZÖVEGSZERKESZTÉS

MILYEN TITKOKAT REJTEGET AZ INTERNET VILÁGA?

87. oldal

1. Mit tanácsolnál osztálytársadnak, hol keressen rá a neten a János vitéz ma már nem érthető
kifejezéseire? Segíts neki, hogy megtalálja a dolmány, a zabla és a mente jelentését!
Keressetek képeket is ezekről!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Keress olyan weblapcímeket, amelyeket felhasználhatsz a magyar nyelv és irodalom

tanulásához! Mi a véleményed az SDT-tananyagokról (Sulinet Digitális Tudásbázis),
sikerült regisztrálnod erre a felületre?
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. A Muzsikás és a Kaláka együttes, vagy Halmos Béla és Sebő Ferenc írtak közkedvelt
zenéket a magyar költészet legszebb darabjaihoz. Hallgass meg néhány megzenésített
költeményt! Találsz ilyeneket a YouTube-on. Melyik tetszett a legjobban?
Egyéni megoldások lehetségesek.

SZÓKINCSGYARAPÍTÓ
Mire gondolok?
Tanultad már, hogy szavaink között vannak hasonló alakúak. Lehet, hogy csak egy kicsi
eltérés van két szó között, mégis teljesen más a jelentésük. Az alábbi közmondásokban
egy-két szó más, mint ami odaillik. Találd meg a helyes kifejezéseket!
Ki mint veti ágyút ágyát, úgy alussza álmát!
Ki korán kell kel, aranyat lel!
Ahogy eszik esik, úgy puffad puffan!
Egy kecske fecske nem csinál nyarat
Hol van már a tavalyi ló hó?
Itt van a kutya elesve elásva!

HOGYAN KEZDJÜNK HOZZÁ EGY KISELŐADÁS MEGÍRÁSÁHOZ?

90. oldal

1. Kérdezzétek meg az iskolai könyvtárost, milyen könyvek segíthetnek az anyaggyűjtés

során! Arra is gondoljatok, milyen könyvekhez fordulhattok, ha elakadnátok a felkészülés
közben! Gyűjtsétek össze, hogy milyen ismeretterjesztő sorozatokat, ifjúsági, szépirodalmi
könyveket és milyen gyerekenciklopédiákat lehet itt találni! Jegyzeteljétek le a tanácsokat,
később hasznosak lehetnek! Kérdezősködjetek, hogy milyen megbízható internetes
adatgyűjtő oldalakról tudnátok felkészülni egy kiselőadásra!
Egyéni megoldások lehetségesek.

29
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

2. Petőfi Sándor János vitéz című költeménye 19. fejezetének cselekménye igen fordulatos.
Készíts róla jól áttekinthető vázlatot előbb tételmondatokban, majd címszavakban!
Melyiket tartod alkalmasabbnak a cselekmény felidézésére?
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Beszéljétek meg az előző vázlatírási feladatot a padtársaddal! Hasonlítsátok össze,

melyikőtök milyen fő pontokat emelt ki!
Egyéni megoldások lehetségesek. Szóbeli megoldás.

4. Gyűjts anyagot Az akácfa szerepe a magyar méhészetben című fogalmazáshoz! Készíts egy
8-10 perces kiselőadáshoz vázlatot az anyaggyűjtésed alapján!
Mi okozta a legnagyobb nehézséget?
Egyéni megoldások lehetségesek.

SZÓKINCSGYARAPÍTÓ
Rokonok
Egy választékos fogalmazásban sok rokon értelmű szót használunk, ezért jó, ha minél
többet ismerünk. Az alábbi szólások, közmondások legtöbb szavát rokon értelmű szóval
helyettesítettük.
Kitalálod az eredetit?
Meglepetés paripának ne bámuld a rágószervét!
Ajándék lónak ne nézd a fogát!
A probléma nem megy önmagában.
A baj nem jár egyedül.
Valamennyi ember a saját mázlijának a vasipari szakembere.
Mindenki a saját szerencséjének kovácsa.

MI LEGYEN A CÍME, ÉS HOGYAN ÉPÜLJÖN FEL?

92. oldal

1. Melyik regényből valók az alábbi fejezetcímek? Beszéld meg a padtársaddal, mennyire

utalnak a fejezet tartalmára!
A kimúlásnapi parti A Százfűlé-főzet A Titkok Kamrája
Mű címe: Harry Potter és a Titkok kamrája.
Egyéni megoldások lehetségesek.

30
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

93. oldal

2. Adj címet az alábbi képeknek! Dolgozz a füzetedbe!

Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Bevezetés a bevezetés világába. Írj kezdőmondatokat az alábbi témákhoz! Dolgozz a

füzetedbe!
a) Tündérmese
b) Osztálykirándulásról szóló beszámoló
c) Kedvenc szabadidős tevékenységem című fogalmazás
d) 5. osztályos nyelvtankönyv
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Írd meg az első bekezdését Az ember legjobb barátja, a kutya című fogalmazásnak!
Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

5. „Nem mondhatom el senkinek, elmondom hát mindenkinek”. Karinthy Frigyes kezdi így
egyik versét. Fogalmazd meg, mi lehet ezzel a költő szándéka!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Megoldás lehetséges elemei:
Valami olyat közöl, amit egyetlen személye, négyszemközti beszélgetésben sem tud
megfogalmazni – talán a téma miatt, talán beszélgetőtárs hiányában – ezért az irodalmi
kifejezési eszközt választja, amelynek – többnyire – nincs konkrét címzettje: bárki és
mindenki elolvashat egy verset…)

SZÓKINCSGYARAPÍTÓ
Hogy kezdődik?
Az alábbi szóláshasonlatoknak lemaradt az első fele. Kitalálod? Lehet, hogy több
megoldás is van.
…Gyors / Szalad / Úgy fut…, mint a nyúl.
…Ravasz…, mint a róka.
…Iszik…, mint a gödény.
…Játszik…, mint macska az egérrel.

31
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

HOGYAN FOLYTATJUK, ÉS MI VAN, HA KÖZBEN ELRONTOTTUNK VALAMIT?

95. oldal

1. Végződhetett volna máshogy? Találj ki pár lehetséges befejezést a Jancsi és Juliska című
meséhez!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Hol a szünet? Összeragadtak az alábbi szöveg bekezdései. Próbáld meg szétválasztani őket!
„Az Egér az erdei kocsma pultján ült, egy borral telt mogyoróhéjat tartott a kezében,
és a csillagokról mesélt.
A kalapját akkor már kicsit félrecsapta, úgy látszik, többször is a mogyoróhéj fenekére
nézett, de a csillagokról valóban csodálatos dolgokat tudott.
„Honnan ismerheti ez a csillagokat? – gondolkodott a Róka. – Még ha a Zsiráf
mesélne, az csak hagyján, ő sokkal közelebb van a csillagokhoz. De ez a vacak Egér!
Hiszen ez a fű közül sem látszik ki!” Meg is kérdezte:
– Honnan tudod ilyen pontosan?
– Ne viccelj – mondta csodálkozva az Egér –, te nem hallottal róla, hogy évekig
laktam a csillagokban?”
(Lázár Ervin: A hazudós egér)

SZÓKINCSGYARAPÍTÓ
Fejezd be!
Hogyan végződnek az alábbi szóláshasonlatok? Az egyiknél több megoldás is létezik,
amitől az egész mondat jelentése is más lesz.
Szegény, mint a …templom egere… .
Szemtelen, mint a …piaci légy… .
Süket, mint az …ágyú… .
Él, mint …hal a vízben / Marci Hevesen… .
Úgy szereti, mint …galamb a tiszta búzát… = nagyon szereti.
Úgy szereti, mint …a kő… = ki nem állhatja.

32
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

5. HELYESÍRÁSUNK

HOGYAN ÍRJUNK HELYESEN?

99. oldal

1 Alkossatok ötfős csoportokat! Válasszatok egy feladatot az alábbiak közül, és készítsetek a

témáról pókhálóábrát!
Ha elkészültetek, a csoportok mutassák be egymásnak a készített ábrákat. Figyeljetek
nagyon a többi csoport megoldásaira!
a) A hangok a magyar nyelvben
b) Magánhangzó- és mássalhangzótörvényeink
c) Szólások, közmondások, szállóigék
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásokra:
a)

HANGOK
Magánhangzók
Magas Mély
Ajakkerekítéses Ajakréses Ajakerekítéses Ajakréses

Rövid: Hosszú: Rövid: Hosszú: Rövid: Hosszú: Hosszú:

ü, ö ű, ő i, e í, é u, o, a ú, ó á

Mássalhangzók csoportosítása
Képzés helye szerint:
Időtartam szerint: ajakhang, foghang, Képzés módja szerint: Zöngésség szerint:
rövid, hosszú szájpadláshang, zárhang, réshang zöngés, zöngétlen
gégehang

33
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

b)
MAGÁNHANGZÓ- MÁSSALHANGZÓ-
TÖRVÉNYEK TÖRVÉNYEK

Hangrend Írásban jelölt teljes

törvénye hasonulás

Illeszkedés Írásban jelöletlen

törvénye teljes hasonulás

Részleges
Hiátus-törvény hasonulás

Összeolvadás

Rövidülés

Kiesés

c)

Közhelyek Szólások

Állandósult
szókapcsolatok

Szólások és
Közmondások
szóláshasonlatok

2. Keresd meg azokat a szavakat a szövegben, amelyeknek eltér a kiejtése es az írása! Írd le
őket a füzetedbe! Magyarázd meg, miért kell figyelni ezeknek a szavaknak a helyesírására!
kapkodtam: teljes hasonulás (d → t);
fogkefémet: teljes hasonulás (g → k);
majdnem kiesés (d);
fiú: hiátus (fiju) + kiejtésben rövid az „u” hang;
bátyja: teljes hasonulás (j → ty);
igyekeztem: részleges hasonulás (z → sz);
tudjak: összeolvadás (d + j → ggy);
játszani: összeolvadás (t + sz → cc).

34
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

100. oldal

3. Mit jelent? Fejtsétek meg, mi a különbség az alábbi szópárok tagjainak jelentése között!
Dolgozzatok párban!
– magyartanár: magyar irodalom és nyelv szakos tanár;
magyar tanár: magyar nemzetiségű tanár;
– nagybetű: általában a mondatok elején használt, ugyanannak a betűnek a
„kisbetűtől” különböző alakja (nyomdai / tipográfiai jel);
nagy betű: nagy méretű betű;
– nagy kabát: nagy méretű, a viselőjén lötyögő kabát;
nagykabát: vastag télikabát.

4. Töltsd ki az alábbi helyesírási totót! Másold le a táblázatot a füzetedbe! Jelöld x-szel, hogy
melyik szóalak helyes, és melyik helytelen! Indokold válaszaidat! Írd le a helytelen
alakokat helyesen!
SZÓALAK HELYES HELYTELEN
Kiejtésben valóban érvényesül
a teljes hasonulás, de a helyes
annya
íráskép:
anyja.
Habár kiejtésben – teljes
hasonulás – miatt hosszú „k”-
fogkefe
t ejtünk, írásban „g” és „k”
betűket írunk.
Az előző, „fogkefe” szóval
ellentétben nem a – részleges
– hasonulás miatt ejtünk „k”
foghagyma
hangot, tehát a szó
helyesírása:
fokhagyma.
A „-val” toldalék v hangja
lábbal
hasonul (teljes hasonulás).
Habár részleges hasonulás
miatt a „p” hang előtt „m”
színpad
hangot ejtünk, írásban „n”
betű szerepel a szóban.
Kiejtésben – részleges
hasonulás miatt – tényleg „m”
hangot ejtünk a „b” előtt,
írásban azonban „n” hangot
külömben írunk:
különben.
(Kivéve, ha a szót a „külömb
módon” értelmében
használjuk.)

35
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

HOGYAN VÁLASZTJUK EL A SZAVAKAT?

102. oldal

1. Játsszunk a szótagolással! Mit jelentenek a következő szavak? Figyelj jól, mert mindegyik
alak helyes! Dolgozz a füzetedbe!
bor-za-lom = szörnyűség,
borz-a-lom = borz kuckója,
hang-ár = sok vagy hangos zene,
han-gár = repülők garázsa.

2. Írd le szótagolva a következő szavakat! Dolgozz a füzetedbe!

ka-rá-csony rend-őr locs-csan kulcs-cso-mó
dél-e-lőtt va-ká-ci-ó ár-tat-lan

3. Magyarázd meg, miért helytelen a következő szótagolás! Írd le a helyesen szótagolt

szavakat! Dolgozz a füzetedbe!
lánd-zsa: többjegyű mássalhangzó jegyeit nem választjuk szét,
helyesen: lán-dzsa;
e-lal-tat: az összetett és igekötős szavakat a tagok határán választjuk el,
helyesen: el-al-tat;
fröc-csen: kettőzött többjegyű mássalhangzó elválasztásakor kétszer leírjuk mindkét
jegyüket,
helyesen: fröcs-csen;
ga-bon-a: új szótag elején mássalhangzónak kell állnia (kivéve, ha több magánhangzó
követi egymást),
helyesen: ga-bo-na;
Ta-kác-hék: régi családnevekben az egy hangot jelölő betűket nem választjuk el,
helyesen: Ta-ká-chék.

4. Alkossatok négyfős csoportokat! Gyűjtsétek össze pontokba szedve a szótagolás szabályait

az alábbi szempontok szerint!
A csoport minden tagja egy szempontot fejtsen ki, fogalmazzon meg! Készítsetek közösen
egy plakátot a szótagolás szabályairól!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásokra:
1. A szótagolás általános szabályai: - minden szótagban kell lennie
magánhangzónak,
- magánhangzók önállóan is
alkothatnak szótagot,
- következő szótag elején egy
mássalhangzó áll [kivéve, ha
magánhangzók követik egymást].
2. Összetett szavak és igekötős igék elválasztása: - az azokat alkotó tagok határán
választjuk el.
3. Kettőzött többjegyű mássalhangzók elválasztása: - ezek mindegyik jegyét leírjuk az
előző szótag végén és a következő
elején is.

36
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

4. Régi családnevek elválasztása: - ezekben az egy hangot jelző betűket

nem választjuk el
[kivétel: Bat-thyány].)

MIKOR SZÜLETTÉL?

104. oldal

1. Írd le a füzetedbe, és pótold a hiányzó pontokat az alábbi dátumokban!

2012. május 27. 2012 májusában 2012. május 1.

2. Használd a Magyar helyesírási szótárt! Hogyan írjuk le betűkkel a következő számokat?

Írd le őket helyes alakban a füzetedbe!
600: hatszáz.
610: hatszáztíz.
1600: ezerhatszáz.
2600: kétezer-hatszáz.
2654: kétezer-hatszázötvennégy.

3. Írd le betűkkel a füzetedbe! Melyik hónapban és hányadikán van:

a) a születésnapod?
Egyéni megoldások lehetségesek.
b) a névnapod?
Egyéni megoldások lehetségesek.
c) édesanyád névnapja?
Egyéni megoldások lehetségesek.
d) a tavaszi nemzeti ünnepünk?
Március 15-én (tizenötödikén).
e) karácsony első napja?
December 25-én (huszonötödikén).

4. Diktáljátok le egymásnak padtársaddal 5-5 neves történelmi esemény dátumát!

Ellenőrizzétek az általatok írt alakokat a helyesírási tanácsadóból vagy szótárból!
Használhatjátok a történelemtankönyvet és az atlaszt is!
Egyéni megoldások lehetségesek.

37
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

MIT JELENT A KIEJTÉS ELVE?

106. oldal

1. Rögzítsd a füzetedben a magyar helyesírás alapelveit!

Írj öt példát a kiejtés szerinti írásmódra!
1. Kiejtés szerinti írásmód. (Példák: egyéni megoldások lehetségesek,
pl. jó, rossz, kicsi, nagy, nap, hold stb.)
2. Szóelemző írásmód.
3. Hagyomány szerinti írásmód.
4. Egyszerűsítés elve.

2. Írj a füzetedbe a híd, lúd, tűz szavak 5-5 toldalékos alakjából olyanokat, amelyekben az í, ú,
ű megrövidül!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásra: hidak, hidas, hidat, hidatok, hidunk stb.
ludak, ludam, ludas, ludat, ludunk stb.
tüzed, tüzek, tüzem, tüzet, tüzük stb.)

107. oldal

3. Vedd elő a Magyar helyesírási szótárt! Keress benne legalább tizenöt olyan szót, amely
hosszú magánhangzóra végződik! Írd ki őket a füzetedbe! Ha elkészültél, rendezd őket
csoportokba a fent leírt szabályok alapján! Foglald táblázatba őket!
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példák megoldásra:
ALAKŐRZŐ ALAKVÁLTOZTATÓ
adó, ború [borul],
bosszú, hegedű [hegedül],
bú, hó [havas],
erdő, ló [lovak],
fő, szó [szavak],
gömbölyű, tó [tavak],
hajó,
hosszú,
szörnyű,

4. Diktáljatok egymásnak padtársaddal felváltva 5-5, magánhangzóra végződő szót!

Használjátok a Magyar helyesírási szótárt! Ellenőrizzétek a helyesírásotokat!
Egyéni megoldások lehetségesek.

38
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

5. Alkossatok négyfős csoportokat! Készítsetek pókhálóábrát a fenti lecke szövegéről! Ha

elkészültetek, mutassátok be munkátokat az osztálynak!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példa megoldásra:

HELYESÍRÁS
ALAPELVEI

hagyomány
kiejtés szerinti szóelemző egyszerűsítés
szerinti
írásmód írásmód elve
írásmód

szóvégi a, e
melléknevek szóvégi i í, ú, ű hangot
toldalék előtt
főnevek végén ú, ű legtöbbször tartalmazó
ált. á-ra, é-re
mindig hosszú rövid szavak
változik

végén ú, ű ált.
végén ó, ő hosszú alakőrzők alakváltoztatók
mindig hosszú (vannak
kivételek)

MIT JELENT A SZÓELEMZÉS ELVE?

109. oldal

1. Ismételd át a mássalhangzótörvényekről tanultakat! Találsz összefüggést a

mássalhangzótörvények és a helyesírás szóelemző alapelve között? Válaszodat írd le a
füzetedbe! Padtársaddal beszéljétek meg, mit írtatok!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példa megoldásra:
 Írásban nem jelölt teljes vagy részleges hasonulás esetén meg kell keresni a szótő és a
toldalék eredeti alakját a helyes íráshoz.
 Összeolvadás esetén szintén meg kell keresni a szóelemek eredeti alakját, és aszerint írni
azokat.
 Rövidülés esetén helyesírásban megőrizzük a hosszabb változatot.
 Kiesés esetén leírjuk a kieső harmadik – középső – mássalhangzót is.)

39
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

2. Írd le a füzetedbe a következő szavakat: látja nézze hajtson

Jelöld mindegyikben a szótövet, majd válaszd le azokat a toldalékokat is, amelyeket meg
tudsz nevezni! Írd a szavak mellé, milyen mássalhangzótörvény érvényesül bennük!
látja lát = igető + ja = igei személyrag;
mássalhangzótörvény: összeolvadás;
nézze néz = igető + z („j”) + e = felszólító mód jele + igei személyrag;
mássalhangzótörvény: írásban jelölt teljes hasonulás;
hajtson hajt = igető + s („j”)+ on = felszólító mód jele + igei személyrag;
mássalhangzótörvény: összeolvadás.

3. Foglald össze egy mondatban, hogyan érvényesül helyesírásunkban a szóelemzés alapelve!

Írd le a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példa megoldásra:
Azokban az esetekben, amikor egy szóban valamelyik mássalhangzótörvény érvényesül, [és
ezt nem jelöljük írásban,] meg kell keresni az eredeti szóelemeket [szótőt és toldalékokat
vagy az összetett szó tagjait], és ezek eredeti helyesírása szerint leírni a szót, habár mást
hallunk.)

4. Alkossatok három fős csoportokat! Gyűjtsetek legalább tizenöt szót, amelyeket nem úgy
írunk, ahogy ejtünk! Használjátok a helyesírási szótárt vagy a szabályzatot!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MINDENT TUDUNK MÁR A SZÓELEMZŐ ÍRÁSMÓDRÓL?

111. oldal

1. Melyik alak a helyes? Írd le a füzetedbe! Figyelj jól, mert vannak becsapós párok is!
Eddz – edzz, lássuk – látjuk, dühhel – dühvel, hallgass – hallgasd, efféle – eféle.
Ellenőrizd a megoldásodat a helyesírási szótár vagy a szabályzat segítségével! Foglald
mondatba a helyes szóalakokat!
Helyes alakok: eddz, lássuk (felszólító mód) és látjuk (kijelentő mód), dühvel,
hallgass (általános) és hallgasd (határozott), efféle.
Mondatok: Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Gyűjtsetek padtársaddal -s, -sz, -z, -dz végű igéket egy oszlopba! Toldalékoljátok őket!
Dolgozzatok a füzetetekbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példa megoldásra:

40
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

-S -SZ -Z -DZ
keres keresünk vadászik: vadászunk hoz: hozunk edz: edzünk
de: keressük de: vadásszuk de: hozzuk de: eddzük
keresd vadászd hozd edzed
de: keresse de: vadássza de: hozza de: eddze

tesz: tesszük
de: tegyük
és: tedd

3. Másold le füzetedbe és töltsd ki a táblázatot az igék E/2. felszólító módú alakjával a példa
szerint!
IGE PÉLDA PÉLDA
néz – képet Nézd a képet! Nézz egy képet!
elfelez – almát Felezd el az almát! Felezz el egy almát!
elolvas – levelet Olvasd el a levelet! Olvass el egy levelet!
játszik – játékkal (Játszd a játékot!) Játssz egy játékkal!

4. Foglald össze a füzetedbe vázlatpontokba szedve, hogy eddig milyen helyesírási

alapelvekkel ismerkedtél meg! Mindegyikre írj minél több példát is! Megoldásodat mutasd
meg padtársadnak, ellenőrizzétek egymás munkáját!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példa megoldásra:
1) Kiejtés elve – példák: anya, anyáé, kecske, kecskét stb.
2) Szóelemzés elve – példák: anyja, arccal, kertje, mindnyájan stb.)

MELYIK KÉT ELV MARADT KI?

113. oldal

1. Gondold végig, hogy barátaid, osztálytársaid, ismerőseid között vannak-e olyanok, akiknek
a családnevét a hagyomány elve szerint kell írni! Például van Tóth vagy Horváth nevű
köztük? Gyűjtsd össze ezeket a neveket, majd állítsd őket betűrendbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Magyar írók, költők, híres emberek közt is bőven találhatunk olyanokat, akiknek a
családnevét a hagyomány elve alapján írjuk. Gyűjts 3-3 nevet az alábbi kategóriákba!
Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példa megoldásra:
EGYÉB HÍRES SZEMÉLYEK A
TÖRTÉNELMI
ÍRÓK KÖLTŐK MAGYAR
SZEREPLŐK
KULTÚRA VILÁGÁBÓL
Csontváry Kosztka
Déry Tibor Babits Mihály Kossuth Lajos
Tivadar
Móricz Zsigmond Pilinszky János II. Rákóczi Ferenc Gerevich Aladár
Vathy Zsuzsa Weöres Sándor Thököly Imre Kodály Zoltán

41
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Gyűjts a füzetedbe hosszú mássalhangzóra végződő szavakat, majd lásd el őket -val/-vel
toldalékkal! Milyen alapelv érvényesül ezek helyesírásában?
 Szavak: Egyéni megoldások lehetségesek (pl.: gitt → gittel, lakk → lakkal,
plüss → plüssel).
 Alapelv: Egyszerűsítés elve.

4. Alkossatok négyfős csoportokat! Készítsetek gondolattérképet a helyesírási alapelvekről!

Munkátokat ismertessétek az osztállyal, majd függesszétek ki a tanteremben!
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példa megoldásra:

Írásban jelöletlen
teljes hasonulás

Részleges
Kiejtés elve
hasonulás

Szóelemzés elve Összeolvadás

Rövidülés

Kiesés

Hagyományos
családnevek
Hagyományos
írásmód
ly-t tartalmazó
szavak

Hosszú kétjegyű
mássalhangzók
Egyszerűsítés
elve
Három azonos
mássalhangzó

42
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

6. SZÖVEGTÍPUSOK

MILYEN TÍPUSAI VANNAK A SZÖVEGEKNEK?

117. oldal

1. Mit gondolsz, miért népszerű témája az elbeszéléseknek az utazás? Milyen lehetőségeket

veszítene el János vitéz, ha Kukorica Jancsiként nem hagyna el a faluját?
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Megoldás lehetséges elemei:
 Az utazás során bemutatott új helyszínek lehetőséget adnak olyan dolgok, események
leírására, amelyek bemutatására nem lett volna lehetőség az eredeti helyszínen.
 Néhány lehetőség, amelyet Kukorica Jancsi az utazásának köszönhetett:
• Huszár lehetett.
• Megváltoztathatta a nevét.
• Újra találkozhatott Iluskával.)

2. Milyen földrajzi es más tévedésekből tudjuk bizonyítani, hogy a János vitéz elbeszélője
nem nagyon járt iskolába? Mit gondoltok, miért ezt a nézőpontot választotta Petőfi?
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Megoldás lehetséges elemei:
 A János vitéz elbeszélőjének néhány „tévedése”:
• Franciaországba „Tatárországon” keresztül vezet az út.
• A huszárok Lengyelországból Indiába mennek.
• Franciaországba betörnek a törökök.
 Ennek a nézőpontnak a választásával Petőfi a költemény stílusát az „objektív
elbeszélés” felől a „személyes beszámoló” irányába mozdította el.)

3. Írj egy tízmondatos elbeszélést egy veled történt vicces esetről! Írj az egyik szereplőről
rövid jellemzést, és készíts leírást a helyszínről! Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MILYEN A JÓ LEÍRÁS, HELYSZÍNBEMUTATÁS ÉS JELLEMZÉS?

119. oldal

1. Készíts leírást az iskolád épületéről úgy, hogy nagypapád odataláljon! Ügyelj arra, hogy
egészen az osztálytermedig eljusson! Készíthetsz neki rajzot is!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Írd le 8-10 mondatban Magyarország fekvését és elhelyezkedését, földrajzi adottságait és

időjárási viszonyait! Használd a földrajzi atlaszod!
Egyéni megoldások lehetségesek.

3. Képzelj el egy ismeretlen állatot, amelynek kumacs a neve! Írd le a külsejét és jellemző
tulajdonságait! Rajzold is le az állatodat a füzetedbe!

43
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Ki vagy, és mit csinálsz? Mutasd be magad! Írd le, mi érdekel, mennyit változtál, amióta
felső tagozatos lettél! Mesélj a legjobb barátodról, és arról, kik a példaképeid! Mit tartasz a
legjobb tulajdonságodnak, és mi az, amin változtatnál?
Egyéni megoldások lehetségesek.

120. oldal

5. Hogyan működik? Hallottál már Nemo kapitány hajójáról, a Nautilusról? Miért különleges
ez a hajó? Tudod, hogyan működik egy tengeralattjáró? Nézz utána a könyvtárban vagy az
interneten ennek a hajófajtának, majd írj a tapasztalataidról egy rövid beszámolót!
Egyéni megoldások lehetségesek.

6. Rajzold le a helyszint a leírás alapján!

Egyéni megoldások lehetségesek.

7. Jellemezd Bokát, Nemecseket és Áts Ferit egy-egy jellemtérképpel! Ki számodra a

legszimpatikusabb? Írj róla 4-6 mondatos jellemzést! Dolgozz a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.

HOGYAN ÍRUNK LEVELET?

122. oldal

1. Emlékszel, ugye, hogy Petőfi Sándor és Arany János jó barátok voltak? Ők is gyakran
leveleztek egymással. Milyen érzelmek jelennek meg az alábbi sorokban?
(Petőfi Sándor: Levél Arany Jánoshoz)
„Meghaltál-e? vagy a kezedet görcs bántja, imádott Jankóm, vagy feledéd
végkép, hogy létezem én is? Vagy mi az ördög lelt?... híred sem hallja az
ember.”
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Megoldás lehetséges elemei:
 Meglepetés és neheztelés amiatt, hogy Arany nem írt.
 Szeretet a költő iránt.
 Csalódottság.
 Némi harag.
 Kíváncsiság.)

123. oldal

2. Dolgozzatok párban! Írjatok egy levelet a diákönkormányzathoz az osztály nevében!

Célotok, hogy a következő péntek délután a ti osztályotok kapja meg a tornatermet szabad
sportfoglalkozásra. Ne feledjétek a levél kötelező részeit!
Egyéni megoldások lehetségesek. Csoportmunka.

44
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Járj utána, milyen érdekes dolgok, események maradtak fenn a családotok történetéből
levelekben! Meglátod, milyen titkokat rejtenek a levelek! Még távoli földrészekről és a
háborúból is írtak levelet az emberek a szeretteiknek!
Egyéni megoldások lehetségesek.

4. Készítsd el a címzettnek megfelelően a következő levelek megszólítását és levélzáró

mondatát! Írd is alá a levelet! Dolgozz a füzetedben!

FELADÓ CÍMZETT
1. te a barátod, Bence/Brigi
2. a diákönkormányzat az iskola igazgatója
3. édesapád az osztályfőnököd
4. óvodás gyerek (diktálja valakinek) a Mikulás
Egyéni megoldások lehetségesek.
Példák megoldásokra:
1. Szia Bence/Brigi! 2. Tisztelt Igazgató Úr/Igazgató Asszony!

Na csá, Tisztelettel,
Én A diákönkormányzat

3. Kedves Tanár Úr/Tanárnő! 4. Drága Jó Mikulás!

Üdvözlettel, Nagyon várlak,

Apuka Óvodás

5. Küldj levelet Iluska mostohája nevében boszorkánytársnődnek a „banyapörkölt”

receptjével! Ne felejtsd el a levél fő részeit is „banyásítani”! Hasonlítsátok össze, kié a
legötletesebb recept az osztályban!
Egyéni megoldások lehetségesek.

MIBEN MÁS AZ E-MAIL, MINT A HAGYOMÁNYOS LEVÉL?

125. oldal

1. Képzeld el, hogy elraboltak a gonosz vademberek. Egy perced van kb. 160 leütésre, hogy
üzenetet hagyj sms-ben magadról egy hozzátartozódnak! Ügyelj rá, hogy a legfontosabb
adatokat add meg!
Egyéni megoldások lehetségesek.

2. Biciklitúrán vagy a Balatonnal. Írd meg a megadottaknak megfelelően a következő

üzenetet: „Ma sokat vízibicikliztem.” Dolgozz a füzetedben!
a) a nagyszüleidnek képeslapon,
b) a barátodnak sms-ben,
c) a szüleidnek e-mailen,
d) a naplódba.
Egyéni megoldások lehetségesek.

45
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

3. Dolgozzatok párban! Fogalmazzatok meg egy hírt az iskolaújság számára: „Először a

karatésok között” címmel, 5-6 mondatban! Írjatok meg ugyanezt a történetet a legjobb
barátotoknak e-mailben.
Egyéni megoldások lehetségesek.

A FELELÉSNEK IS VANNAK „ILLEMSZABÁLYAI”?

127. oldal

1. Készíts néhány mondatos tananyagjegyzetet a levélírás és az e-mailezés jellemzőiről!

Képzeld el, hogy felelned kell belőle órán! Mondd fel három változatban ugyanazt a
szöveget!
1. Elkápráztató felelet: lendületesen (nem hadarva), nagy futamokkal, középső
hangfekvésben.
2. Gyenge felelet: vontatott, hangsúlyai elenyésznek, közben a beszelő a folytatáson
gondolkodik.
3. Magolós felelet: felelés közben is „fölolvas”, szűk hangterjedelemben, nem mer szünetet
tartani, egyforma hangsúllyal mond mindent.
Egyéni megoldások lehetségesek. Szóbeli megoldás.

2. Beszéljétek meg, mennyire hitelesen írja le a rossz tanuló lelkiállapotát Karinthy Frigyes az
alábbi, több mint száz évvel ezelőtt keletkezett alkotásában!
Szóbeli megoldás.

HOGYAN TARTSUNK KISELŐADÁST ÉS BESZÁMOLÓT?

130. oldal

1. Nézz utána a könyvtárban és az interneten, milyen forrásokat használhatsz „A tűz és az

ember” című kiselőadáshoz. Írd le a címeket a füzetedbe!
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Példák megoldásra:
http://hu.wikipedia.org/wiki/T%C5%B1z
Dala László: A tűz és az ember, „Búvár könyvek” sorozat, Móra Ferenc Ifjúsági
Könyvkiadó, Budapest, 1962.
Gouldsblom, Johan: Tűz és civilizáció, Osiris, Budapest, 2002.)

2. A Tinta Könyvkiadó szakkönyvei között szerepel a Magyar értelmező szótár diákoknak, a

Szókincsbővítő munkafüzet, a Madárnév-kalauz és a Szlengszótár. Melyiknek mikor
veheted hasznát?
Egyéni megoldások lehetségesek.
(Megoldások lehetséges elemei:
Magyar értelmező szótár diákoknak Ha tanulás közben ismeretlen szavakkal találkozunk,
és utána akarunk nézni, mit jelentenek.

46
 MEGOLDÓKULCS
Magyar nyelv és kommunikáció 5.
tankönyv

Szókincsbővítő munkafüzet Vagy ha egy adott feladat [pl. kiselőadás,

beszámoló] elkészítése során, vagy ha úgy
általában azzal szembesülünk, hogy nem tudjuk
magunkat a kívánt választékossággal és
pontossággal kifejezni.
Madárnév-kalauz Ha meg akarjuk tudni, honnan ered az egyes
madárfajok neve, milyen jellegzetességekre
utalnak a madarak nevei, illetve mi ezek latin
vagy angol megfelelője.
Szlengszótár Ha olyan szöveget kell/akarunk olvasni [megérteni]
vagy alkotni, amely a „bizalmas nyelvréteghez”
tartozik.)

47