‫بنام خدا‬

‫درآمدی بر اجرا‪ ،‬نمره گذاری و تفسیر آسان‬

‫فرم کوتاه پرسشنامه شخصیتی مینه سوتا‬

‫‪MMPI-2‬‬

‫‪RAVANKAV.NET‬‬

‫‪1‬‬
‫پرسشنامه ‪ MMPI-2‬بعنوان یک ابزار عینی و مبتنی بر «خود‪-‬گزارش دهی» از مهمترین و معتبر ترین پرسشنامه هایی‬
‫است که با روش استفاده از مالک خارجی تهیه شده‪ ،‬و برای ارزیابی آسیب شناسی روانیی و خوویییاش شیوییتی در‬
‫جمعیت بالینی و غیر بالینی مورد استفاده متیووان قرار می گیرد‪.‬‬
‫فرم بلند این پرسشنامه با دارا بودن ‪ 565‬گویه‪ ،‬در سال ‪ 3491‬توسط هاتاوی و مک کینلی در دانشگاه مینه سوتا سیاخته‬
‫شده است‪ .‬هدف از تهیه نسیه اولیه این سنجه فراهم ساختن امکان ارزیابی روانی فرد و آوردن کلیه مالکهای تشییویی‬
‫دریک آزمون بود‪ .‬چیزیکه تا آن زمان جامعه روانپزشکان‪ ،‬روانشناسان بالینی و مشاوران از آن محروم بیوده انید و جهیت‬
‫ارزیابی روانی یک فرد می بایست پرسشنامه های تشییوی متعددی اجرا می کردند‪.‬‬
‫هدف اولیه از تهیه این آزمون کارکرد بالینی آن بود‪ ،‬اما با گذشت زمان مشیص شد که استفاده از ایین پرسشینامه در‬
‫تشییوهای افتراقی بالینی مقداری جای بحث دارد‪ .‬از سوی دیگر با مشیص کردن دامنه وسیعی از خووییاش عیاففی‪،‬‬
‫رفتاری و شیویتی‪ ،‬معلوم شد که این پرسشنامه نه فقط برای تشیییص بیالینی‪ ،‬بلکیه بیرای شینامیت وییگیهیای بهنجیار‬
‫شیویتی افراد و آگاهی از مثبت یا منفی بودن آگنوزی در ابتال به اختالالش روانی خاص‪ ،‬میتواند موثر واقع شود‪ .‬لذا در‬
‫حال حاضر این آزمون بعنوان یک آزمون نیمه بالینی مطرح است تا یک ازمون بالینی یرف‪.‬‬
‫البته با توجه به اینکه این پرسشنامه برای جمعیت بالینی تهیه شده است‪ ،‬لذا در تفسیر نیمرخ روانی افراد نرمال باید دقت‬
‫و احتیاط الزم بعمل آید‪ .‬و با عنایت به اینکه در هر پروفایل ممکن است برافراشتگی متفاوتی با افراد دیگیر وجیود داشیته‬
‫باشد‪ ،‬برای ایجاد وحدش رویه و ساده کردن تفسیر نیمرخ ‪ ،‬نکاش خایی باید مورد توجه قرار گیرد‪.‬‬
‫‪ ‬فرم کوتاه «‪:»MMPI-2‬‬
‫بعلت زیاد بودن تعداد سئواالش و یرف وقت بیش از اندازه کیه در کلینیکهیا ممکین نبیود‪ ،‬و از سیوی دیگیر بییافر‬
‫همپوشی قسمت اعظم سئواالش با یکدیگر در مقیاسهای میتلف‪ ،‬فرم کوتاه این پرسشنامه ساخته شد‪ .‬بعالوه بدلیل وجود‬
‫تفاوتهای فرهنگیی‪ ،‬در اییران پیز از ترجمیه‪ ،‬نیرم شیده و برخیی از مقیاسیها بازنویسیی شید‪ .‬از آنجیا کیه در مقیاسیهای‬
‫«مردانگی‪-‬زنانگی» و «درونگرایی‪-‬برونگرایی اجتماعی» سئواالش توهین آمیز بنظر می رسید‪ ،‬در نرم ایرانی این دو مقیاس‬
‫حذف شد‪ .‬پرسشنامه نرم شده ایرانی شامل ‪ 13‬سئوال است و همانند سایر نسیه ها برای افراد باالی ‪ 36‬سال و ییا افیرادی‬
‫که حداقل ‪ 8‬کالس سوادداشته باشند‪ ،‬قابل اجراست‪.‬‬
‫این پرسشنامه بعد از ایجاد یک رابطه مشاوره ای و بعد از جلسه معارفه‪ ،‬در ییک محییط آرام و بیی سیرو ییدا‪ ،‬بیدون‬
‫اکراه و اجبار و در حضور خود مشاور توسط مراجع تکمیل میگردد‪ .‬قبل از اجرا باید راهنمائیهای الزم به مراجع داده شود‬
‫و درحین اجرا نظارش کافی بعمل آید‪ .‬در مورد سئواالتی که بی پاسخ مانده اند‪ ،‬پز از اتمیام پاسییدهی‪ ،‬علیت جیوا‬
‫ندادن پرسیده شود و دریورتیکه سئوال برای فرد مفهوم نبوده‪ ،‬جوا مورد نظیر بعید از تفهییم در پاسیینامه درد شیود‪.‬‬
‫مدش زمان اجرای فرم کوتاه پرسشنامه حداکثر ‪ 95‬دقیقه می باشد‪.‬‬
‫برای نمره گذاری نیز ‪ 33‬کلید وجود دارد که هر کلید برای یک مقیاس تهیه شده است‪ .‬پز بز انطیاق با هر کلید‪ ،‬نمره‬
‫هر مقیاس بعنوان یک داده خام در باالی برگه پاسینامه در جلوی هر مقییاس نوشیته میی شیود و سیپز در برگیه نیمیرخ‬
‫روانی وارد شده‪ ،‬هیستوگرام وضعیت روانی فرد رسم می گردد‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ ‬مراحل نمره گذاری ‪:‬‬
‫قبل از تفسیر نمراش ‪ T‬بدست آمده از پروفایل آزمودنی‪ ،‬می بایست با دقت الزم هفت«‪ »1‬مرحله نمره گذاری پشت سر‬
‫گذاشته شود ‪:‬‬
‫‪ -1‬ثبت مدت زمان تکمیل پرسشنامه ‪ :‬دریورتیکه مدش زمان یرف شده جهت پُرکردن آزمون بیش از حد‬
‫الزم باشد‪ ،‬تفسیر احتمالی زیر مطرح میباشد‪:‬‬
‫الف‪ -‬اختالل روانی اساسی بوییه افسردگی شدید یا روانپریشی کارکردی‬
‫هوشبهر کمتر از متوسط یا اختالل در خواندن‬ ‫‪-‬‬
‫اختالل مغزی‬ ‫ش‪-‬‬
‫دریورتیکه پرسشنامه زودتر از معمول تکمیل گردد‪ ،‬تفسیر احتمالی زیر مطرح میباشد‪:‬‬
‫الف‪ -‬تردید در معتبر بودن پاسیها‬
‫‪ -‬اختالل شیویت تکانشی‬
‫ش‪ -‬هر دو مورد‬
‫‪ -2‬یادداشت هر گونه قلم خوردگی‪ ،‬پاک کردن یا نقطه گذاری ‪ :‬وجود این موارد به تعداد زیاد حاکی از‬
‫موارد زیر است‪:‬‬
‫الف‪ -‬جدی گرفتن آزمون‬
‫‪ -‬وجود اختالل وسواس فکری‪-‬عملی‬
‫‪ -3‬ترسیم نیمرخ روانی فرد ‪:‬‬
‫الف‪ -‬ماده های حذف شده یا ماده هایی که هردو گزینه عالمت خورده اند را با خودکیار قرمیز مشیویی کنیید و‬
‫نیمیرخ در کنیار مقیاسیهای اعتبیار بیا ایین شیکل‬ ‫بعنوان پاسیهای نمیدانم با عالمت«؟» بشمارید و درهربیر‬
‫یادداشت کنید‪=... « .‬؟ »‬
‫‪ -‬کلیدهای نمره گذاری مقیاسهای اعتبیار و بیالینی را روی پرسشینامه قیرار داده‪،‬بیا شیمارش تعیداد گوییه هیای‬
‫عالمت خورده‪ ،‬نمره خام هر مقیاس را مشیص کیرده‪ ،‬در بیاالی برگیه پاسیینامه جلیوی عالمیت آن مقییاس‬
‫یادداشت کنید‪.‬‬
‫ش‪ -‬سپز نمره خام بدست آمده را وارد جدول نیمرخ نمایید‪ .‬برای اینکار با تطبیق نمره خام مورد نظر با نمراش‬
‫خام داخل پروفایل ‪ -‬که از پایین به باال و از یفر شروع شده است‪ -‬روی نمره خام منطبق با مقیاس یک دایره‬
‫کوچک بکشید‪.‬‬
‫ث‪ -‬در پایان‪ ،‬در سه مقیاس اعتبار نقاط مشیص شده را بهم ویل کنید و در ‪ 8‬مقیاس بالینی هم نقاط مذبور را بهم‬
‫ویل نمایید‪.‬‬
‫د‪ -‬جهت تفسیر‪ ،‬نمراش خام باید به نمراش ‪ T‬موجود در جدول پروفایل تبدیل شوند و در حاشیه برگه پروفایل‬
‫بهمراه تفسیر یادداشت گردند‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -4‬نمرات آزمودنی را به ترتیب برافراشتگی از باال به پایین مرتب کنید‪ .‬برای این کار ابتدا ‪ 8‬مقیاس‬
‫بالینی را به ترتیب نزولی نوشته‪ ،‬سپز ‪ 1‬مقیاس اعتبار را در آخر بنویسید‪.‬‬
‫شماره مقیاس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقیاسهای اعتبار‬
‫نام مقیاس‬ ‫‪Sc Pt Ma Pa Hs Pd Hy‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪K‬‬
‫نمره ‪T‬‬ ‫‪42 85‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪69 66 56‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪96‬‬
‫این روش در مشیص کردن کدها به هنگام تفسیر نیمرخها‪ ،‬کا را آسانتر می کند‪ .‬مثالً فبق مثال باال‪ ،‬نیمرخ‬
‫آزمودنی را میتوان ‪ 16 /61‬خالیه نموده‪ ،‬با مراجعه به الگوی ‪ 16/61‬توییف شیویتی فرد را بدست آورد‪.‬‬
‫برافراشیگیهای خفیف در نیمرخ یک فرد « ‪ » 66 T  65‬بیانگر گرایشهای شیویتی فرد می باشد و برافراشیتگیهای‬
‫باالی « ‪ » 65 T  16‬مشیویه قیویتری از وییگیهیای فیرد بیوده‪ ،‬و هرچیه بیاالتر باشیند‪ ،‬وییگیهیای اساسیی کیارکرد‬
‫شیویتی فرد را نشان می دهند‪ .‬اما باید توجه داشت که تفسیر نمراش ‪ T‬فقط یک احتمیال را بییان میی کنید و ممکین اسیت‬
‫چنین رفتارهایی در فرد وجود نداشته باشد‪ .‬بنابراین برای رسیدن به تشییص درست باید مشاهداش بالینی بیشتری یورش داد‪.‬‬
‫‪ -5‬الگوی کلی آزمون را در نیمرخ فرد بررسی کررده‪ ،‬قلره هرا و دره هرای نسربی را مرورد توجره‬
‫قرار دهید‪ .‬مثالً یکی از انواع این شکل بندیها شامل ‪ V‬تبدیلی است‪ .‬بدین معنیی کیه اگیر در الگیوی نیمیرخ روانیی فیرد‪،‬‬
‫نمراش مقیاس ‪ Hs‬و ‪ Hy‬باال بوده و نمره ‪ D‬پایین باشد‪ ،‬تشییص اختالل تبدیلی داده می شود‪ .‬همچنین به مقیاسهای باالتر از‬
‫‪ 16‬و پایین تر از ‪ 96‬باید توجه بیشتر شود که این قله ها و دره ها در تفسیر حائز اهمیت خایی هستند‪.‬‬
‫‪ -6‬سئواالت مبهم را با مراجع مرور کنید‪ .‬بوییه تعیین کنید که آیا مراجع مفهوم سئوال مطرح شده را فهمیده است‬
‫یا نه؟‬
‫‪ -7‬مشخص کنید که مراجع به کذام پرسشها پاسخ نداده است‪ .‬با بررسی پاسینامه معلوم کنید کیه کیدامیک‬
‫از سئواالش بی پاسخ مانده است‪ .‬گفتگو میتواند هم انگیزه فرد را مشیص نماید و هیم درییورش وجیود تعیارس‪ ،‬مسیئله را‬
‫برای مراجع برفرف سازد‪.‬‬
‫‪ ‬تفسیر مقیاسهای اعتبار‬
‫* مقیاس « ؟ » ‪:‬‬
‫این مقیاس در واقع یک مقیاس رسمی نیست بلکه مشیص می کند که آزمودنی به چند سئوال پاسیخ نیداده اسیت‪ .‬در‬
‫فرم بلند اگر ‪ 16‬سئوال یا بیشتر‪ ،‬و در فرم کوتاه اگر ‪ 5‬سئوال یا بیشتر بی جوا بماند‪ ،‬الگوی بیش از ‪ 25‬درید نیمرخهیا‬
‫تغییر می یابد‪ .‬بنابراین نتیجه ازمون فاقد اعتبار خواهد بود‪ .‬در این حالت چند فرضیه مطرح می گردد‪:‬‬
‫الف‪ -‬اشکال در خواندن‬
‫‪ -‬درک ضعیف و سردرگمی‬
‫ش‪ -‬وسواس خسلی باال‬
‫ث‪ -‬تردید و تعارس‬
‫د‪ -‬نشیوار ذهنی‬
‫ح‪ -‬مقاومت و دفاعی بودن شدید‬
‫‪4‬‬
 ‫خ‪ -‬عدم همکاری‬
‫کندی روانی حرکتی باال«‪» MDD‬‬ ‫د‪-‬‬
‫خوا آلودگی و منگی‬ ‫ذ‪-‬‬
‫* مقیاس « ‪: » L‬‬
‫این مقیاس شامل ‪ 5‬سئوال برای تشییص خشکی و تحجر و در عین حال کمال گرایی و دروغ است‪ .‬افراد دارای نمیره‬
‫باال یا خیلی ساده لوح هستند‪ ،‬یا می خواهند خود را بهتر از آنچه که هستند‪ ،‬جلوه دهند‪ .‬نمره باال در فبقاش پایین جامعیه‬
‫کامالً عادی است و در افراد تحویل کرده‪ ،‬حاکی از نقص در نحوه قضاوش اسیت‪ .‬بیه سیئواالش ‪ L‬فقیط کسیانی پاسیخ‬
‫یحیح میدهند که در حد غیر ممکن اخالقی و مطلقاً کمال گرا باشند‪ .‬علت ساخت این مقیاس شناسایی افراد دروغگیو‪،‬‬
‫و نیز افرادی است که قود میدوش نمودن نتایج تست را دارند‪.‬‬
‫فرضیات مطرح در مورد نمرات باالی«‪:» L‬‬
‫الف‪ -‬انکار خطاها و تیز نشان دادن تعمدی خود‬
‫‪ -‬ساده لوحی‪ ،‬محدودیت فرهنگی‪ ،‬هوشبهر پایین‬
‫ش‪ -‬محافظه کاری‬
‫ث‪ -‬فاقد انعطاف پذیری‬
‫د‪ -‬ارزیابی بیش از حد از خود‬
‫ح‪ -‬خووییاش نوروتیک و ‪Somatization‬‬
‫خ‪ -‬استفاده بیش از حد از مکانیزمهای دفاعی «انکار» و «واپز رانی»‬
‫رده بندی «‪ » L‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 16 T  55‬از نظر بالینی فرد سالم است و تفسیر چندانی ندارد‪.‬‬
‫«‪ : » 56 T  61‬نییییاز بیییه خیییو جلیییوه کیییردن از نظیییر دیگیییران‪ ،‬نییییاز بیییه تأییییید شیییدن‪ ،‬عالقیییه شیییدید‬
‫بییییه ارزشییییهای اخالقییییی‪ ،‬کنترلییییی شییییدید‪ ،‬محافظییییه کییییاری‪ ،‬پیییییروی و افاعییییت زیییییاد‬
‫از هنجارهای اجتماعی‪.‬‬
‫«‪ : » 69 T  64‬استفاده زیاد از ماکنیزمهای دفاعی‪ ،‬فاقد بویرش شیوی‪ ،‬هوشبهر پایین متوسط‪ ،‬دچار فقر فرهنگیی‪-‬‬
‫اجتماعی‪ ،‬ساده لوح‪ ،‬پنهانگر‪.‬‬
‫استفاده بیش از حد از مکانیزمهای دفاعی‪ ،‬ضعف در انطباق با موقعییت‪ ،‬تحمیل فشیار کیم‪ ،‬هیسیتریک‬ ‫«‪: » 64 T‬‬
‫بودن نسبت به خود و دنیا‪ ،‬نوروتیک بودن‪ ،‬افراد مبتال به دروغگویی مثل مانیها و سایکوپاتها‪.‬‬
‫* مقیاس « ‪: » F‬‬
‫ایییین مقییییاس شیییامل ‪ 15‬سیییئوال اسیییت کیییه مربیییوط بیییه عالئیییم بیمارهیییای روانیییی اسیییت‪ .‬بیییاال رفیییتن‬
‫نمییییره ‪ F‬موجییییب بییییاال رفییییتن نمییییراش کییییل مقیاسییییهای بییییالینی بییییو ه ‪ Sc‬و ‪ Pa‬مییییی گییییردد‪ .‬نمییییره زیییییاد‬
‫در اییییین مقیییییاس معلییییول اشییییتباه آزمییییودنی‪ ،‬عییییدم فهییییم سییییئواالش و عییییدم همکییییاری اسییییت‪ .‬افییییراد‬

‫‪5‬‬
‫دارای افکار غیرعادی‪ ،‬گوشه گیر‪ ،‬مردم گریز و حساس‪ ،‬در این میزان معموالً نمراش باالیی بدست می آورند‪ .‬نمیره کیم‬
‫در این میزان حاکی از یمیمیت‪ ،‬آرامش‪ ،‬سادگی‪ ،‬و قابل اعتماد بودن آزمودنی است‪.‬‬
‫فرضیات مطرح درمورد باال بودن نمره«‪»F‬‬
‫الف‪ -‬نفهمیدن دستورالعمل تست‬
‫‪ -‬نقص ادراکی‬
‫ش‪ -‬نمره گذاری و شمارش اشتباه جوابها توسط آزمونگر‬
‫ث‪ -‬اشکال یا ضعف در مهارتهای خواندن‬
‫د‪ -‬محدودیت هوشی‬
‫ح‪ -‬عدم همکاری‬
‫خ‪ -‬تظاهر به بد بودن برای ردّ مسئولیت‬
‫د‪ -‬بزرگنمایی مشکالش برای جلب کمک و توجه دیگران‬
‫ذ‪ -‬فریاد کمک خواهی که معموالً در افسردگی منجر به خودکشی می گردد‪.‬‬
‫دریورتیکه از فرضهای فوق پایین بودن هوشبهر یا عدم همکاری اثباش نشود‪ ،‬باال بودن ‪ F‬شاخص خوبی برای تشیییص‬
‫وجود بیماریهای روانی است‪.‬‬
‫رده بندی «‪ »F‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 16 T  86‬اگیییییر بهمیییییراه ‪ F‬نمیییییراش مقیاسیییییهای نیییییوروز و سیییییایکوز بیییییاال باشییییید‪ ،‬تشیییییییص‪،‬‬
‫شیویت مرزی است‪.‬‬
‫اگر فرضیه درست نفهمیدن سئواالش یحیح نباشد‪ ،‬بینگر بیماری روانی شدید اسیت‪ .‬در ایین حالیت‬ ‫« ‪: » 86 T‬‬
‫بین ‪ F‬باال و بیماری شدید روانی رابطه مثبت وجود دارد‪.‬‬
‫فرضیات زیر مطرح می شود ‪:‬‬ ‫« ‪: » 46 T‬‬
‫الف‪ -‬پاسخ دهی توادفی‬
‫‪ -‬مشکالش بینایی‬
‫ش‪ -‬تظاهر به بد بودن که الزم است انگیزه فرد مشیص شود‪.‬‬
‫ث‪ -‬تمارس‬
‫جلیییب توجیییه بیییرای کمیییک خیییواهی کیییه بایییید بیییه مقیاسیییهای ‪ D‬و ‪ Pt‬توجیییه‬ ‫د‪-‬‬
‫شیییود کیییه ایییین مقیاسیییها در فرییییاد کمیییک خیییواهی‪ ،‬بیییاالتر از مییییزان ‪Sc ،Pa‬‬
‫و ‪ Ma‬می باشند‪.‬‬
‫* مقیاس « ‪: » K‬‬
‫این مقیاس هم شامل ‪ 15‬سئوال است‪ .‬که مفاهیم این سئواالش بین افراد سالم را از افراد افسرده متمایز می کنید‪ .‬محتیوای‬
‫سئواالش این مقیاس به نشانه شناسی افسردگی‪ ،‬پرخاشگری و ناکامی برمیگردد‪ .‬نمره زیاد در ‪ K‬نشیانگر افیرادی نیاایمن‪،‬‬
‫با مشکالش ارتبافی و اجتماعی زیاد‪ ،‬عدم نظم در زن دگی و عدم تحمیل بیی نظمیی دیگیران‪ ،‬عیدم پیذیرش پیشینهاداش‬

‫‪6‬‬
‫ایالحی دیگران‪ ،‬و عدم توان پیش بینی واکنش دیگران نسبت به رفتارهای خود می باشد‪ .‬باال بودن نمره ‪ K‬موجب بیاال‬
‫رفتن نمراش مقیاسهای ‪ ،3،2،1،9‬میگردد و پایین بودن ‪ K‬با باال رفتن نمراش فرد در مقیاسهای ‪ 5،6،1،8‬همراه است‪.‬‬
‫نمره متوسط‪ : K‬نشانگر ابتکار‪ ،‬منطقی بودن‪ ،‬رفتار اجتماعی مورد قبول می باشد‪.‬‬
‫نمره کم در مقیاس‪ : K‬وییه افرادی است که نسبت به دیگران بدبین هستند و درعین حیال محتیاط و ییلح جیو میی‬
‫باشند‪ ،‬در ناراحتی خود اغراق می کنند‪.‬‬
‫افراد باهوش‪ -‬که به لحاظ روانی پیچیده ترند‪ -‬در ‪ K‬نمراش باالتری کسب می کنند و در ‪ L‬نمراش پایین تری دارند‪.‬‬
‫فرضیات بالینی مطرح درمورد نمره « ‪» K‬‬
‫ضعف سیستم دفاعی بهنجار‪ ،‬تعارس و فریاد کمک خواهی‪ ،‬ضعف خودپنداره‪ ،‬نارضایتی از خود‪،‬‬ ‫«‪: » T  99‬‬
‫درحالیکه توان و مهارش ایجاد تغییر را ندارند‪.‬‬
‫فرد خود را قبول دارد‪ ،‬قدرش ‪ Ego‬مناسب است‪ ،‬پیش آگهی خوبی برای درمان دارد‪ ،‬حد مناسیبی‬ ‫«‪:» 95 T  66‬‬
‫از مقاومت را که وییه تحویل کرده ها و افراد فبقه باال ست‪ ،‬دارا میی باشید‪ .‬شیوییت نرمیالی‬
‫دارد‪ ،‬قدرش سیازگاری بیا محییط خیو اسیت‪ ،‬خودپنیداره مثبیت بیوده‪ ،‬و فیرد محیدودیتها و‬
‫کاستیهای خود را می پذیرد‪.‬‬
‫«‪ : » 66 T  65‬شیویت عادی‪ ،‬کمی دفاعی‪ ،‬نگاه سطحی به مشکالش‪ ،‬توان به حداقل رساندن تضادهای بین‬
‫فردی‪ ،‬بینش سطح پایین‪ ،‬کمی هیستریک‪.‬‬
‫« ‪ : » 12 T‬مقاومت شدید در ارزیابی روانی‪ ،‬پایین بودن بویرش شیوی‪ ،‬تحجر و عدم انعطاف پذیری‪ ،‬عدم‬
‫قبول انحراف از هنجارها‪ ،‬عدم پذیرش تغییر در رفتار دیگران‪ ،‬آگنوزی درمان ضعیف‪.‬‬
‫* « ‪ : »F- K‬تفاضل دو مقیاس‪ F‬و ‪ K‬می تواند خود بیانگرحاالش خایی از مراجع باشد‪:‬‬
‫الف‪ -‬دریورتیکه ‪ F- K  6‬باشد‪ ،‬فرد سعی دارد خود را بدتر از آنچه که هسیت نشیان دهید‪ .‬تمیارس را‬
‫میتوان از این پروفایل استنباط نمود‪.‬‬
‫‪ -‬اگر ‪ F- K  6‬باشد‪ ،‬آزمودنی سعی دارد خود را بهتر از آنچه که هست جلیوه دهید و مشیکالش و‬
‫تعارضاش درونی و عاففی خود را انکار نماید‪.‬‬
‫‪ ‬تفسیر مقیاسهای بالینی‬
‫* مقیاس « ‪: » Hs‬‬
‫مقیاس «هیپوکندریا یا خودبیمار انگاری» شامل ‪ 14‬سئوال است که مربوط به وضعیت جسمانی و نگرانیی فیرد از‬
‫سیییییییییالمت خیییییییییویش اسیییییییییت‪ .‬نمرررررررررره بررررررررراال حیییییییییاکی از نارضیییییییییایتی فیییییییییرد‬
‫از وضییییع جسییییمانی خییییود‪ ،‬خوییییومت ورزیییییدن بییییا پدیییییده هییییای محیطییییی‪ ،‬جلییییب توجییییه دیگییییران از‬
‫فریق دردهای جسمی و از فریق کنترل محیط و دیگران‪ ،‬خودمداری‪ ،‬توقعیاش بیاال‪ ،‬عیدم همکیاری در درمیان میباشید‪.‬‬
‫نمره متوسط حاکی از عدم جاه فلبی‪ ،‬وجود لجبازی‪ ،‬خودخواهی‪ ،‬آمادگی به گرایش به افکار پارانوئید است‪ .‬نمرره‬
‫کم دلیل بر احساس مسئولیت و قدرش سازگاری آزمودنی دارد‪.‬‬
‫فرضیات مطرح درمورد باال بودن نمره«‪» Hs‬‬
‫‪7‬‬
 ‫الف‪ -‬بیان مشکالش عاففی و تضادهای درونی از فریق مشکالش جسمی و ‪Somatization‬‬
‫‪ -‬نگرانی دائم درباره سالمت جسمی‪.‬‬
‫ش‪ -‬منفی گرا‪ ،‬اخمو‪ ،‬برخورد پرخاشگرانه منفعل با محیط‪.‬‬
‫ث‪ -‬عدم بلوغ عاففی‪-‬اجتماعی‪ ،‬بویرش پایین‪ ،‬خودمحوری‪.‬‬
‫د‪ -‬آگاهی و پیچیدگی پایین در رابطه با مسائل روانی و سطح هوشی پایین‪.‬‬
‫ح‪ -‬رد کردن هرگونه پیشنهاد کمک‬
‫* اگر نمراش ‪ Hs‬و ‪ Hy‬باال و نمره ‪ D‬پایین باشد‪ ،‬شاهد ‪ V‬تبدیلی خواهیم بود که فرد هیستریک تشییص داده می‬
‫شود در اینوورش فرد مشکالش روانی خود را به مشکالش جسمی تبدیل می کند‪.‬‬
‫* دریورتیکه نمره باال در ‪ Hs‬با نمره باالی ‪ Sc‬همراه باشد‪ ،‬شاهد توهماش بدنی خواهیم بود‪.‬‬
‫* زمانیکه نمراش باالی ‪ Hs‬و ‪ ، Hy‬با نمراش پایین‪ Sc ، Pt ، D‬همراه باشد‪ ،‬به معنی عادی جلوه دادن خود و آمادگی‬
‫کافی برای همکاری و درمان می باشد‪.‬‬
‫* مقیاس « ‪: » D‬‬
‫این مقیاس شامل ‪ 22‬سئوال است که مربوط به عالئم افسردگی اساسی است‪ .‬نمره باال حاکی ازگوشه گییری‪ ،‬پیایین‬
‫بودن بازداری‪ ،‬وجود مشکالش زیاد در ابراز تمایالش می باشد‪ .‬در تمام افراد سیایکوتیک نمیره بیاالی ایین مقییاس قابیل‬
‫مشاهده است‪ .‬همچنین با افزایش سن و مسئولیت نیز نمره ‪ D‬افزایش می یابد‪ .‬نمره متوسط بییانگر ایین اسیت کیه فیرد‬
‫کنترل بیش از حد روی خود دارد‪ .‬و مراجع گرایش به مضطر بودن‪ ،‬انزوای اجتماعی‪ ،‬حساسیت و فروتنی دارد‪ .‬نمره‬
‫کم دلیل بر شادابی‪ ،‬فعالیت‪ ،‬قدرش سازگاری باال‪ ،‬اعتماد به نفز باال‪ ،‬احساساش منفی کمتر نسبت به خود می باشد‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » D‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 28 T  99‬شادا ‪ ،‬پر انر ی‪ ،‬خوشبین‪ ،‬فعال‪ ،‬اهل معاشرش و بی پروا‪.‬‬
‫«‪ : » 95 T  54‬تعادل در خوش بینی و بدبینی‪ ،‬تعادل در بین آرزوهت و انر ی روانی‪.‬‬
‫«‪ : » 66 T  64‬افسردگی خفیف‪ ،‬وجود کمی نگرانی و بدبینی‪ ،‬تجربه حداقل یک بحران‪.‬‬
‫«‪ : » 16 T  14‬افسردگی بالینی‪ ،‬نگرانی شدید به مسائل جزئی‪ ،‬بیمار روانی‪ ،‬بال بودن تمایالش خودکشی علی رغم‬
‫عدم وجود عالئم ظاهری افسردگی‪ .‬بدلیل باال بودن انگیزه تغییر‪ ،‬پیش آگهی درمان خو‬
‫است‪.‬‬
‫« ‪ ،MDD : » 46 T‬شدیداً مضطر و بدبین‪ ،‬گوشه گیر‪ ،‬فاقد تومیم گیری‪ ،‬اختالل شدید درخوا ‪ ،‬احساس بی‬
‫کفایتی‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫‪ V‬تبدیلی‬ ‫* ‪ D‬پایین بهمراه ‪ Hs‬و ‪ Hy‬باال‬
‫نفیرش از خیود‪ ،‬گیرایش بیه خیود آزاری‪ ،‬بیقیراری‪ ،‬احسیاس بیی ارزشیی‪،‬‬ ‫* ‪ D‬باال بهمیراه ‪Pt‬‬
‫همکاری الزم و پیشرفت در درمان‪.‬‬
‫باال بودن وابستگی فرد به دیگران‪.‬‬ ‫* ‪ Hy ،Pt ،D‬باال‬
‫‪8‬‬
 ‫گرایش به خودکشی‪.‬‬ ‫* ‪ Sc ،Pt، Pd ،D‬باال‬
‫* مقیاس « ‪: » Hy‬‬
‫مقیاس هیستری شامل ‪ 24‬سئوال است که مربوط به ناراحتی جسمی و شرایطی است که فرد در آن از برقراری رابطه بیا‬
‫دیگران خودداری می کند‪ .‬نمره براال حکاییت از‪ :‬توجیه بیه خیود‪ ،‬توقیع کمیک و حماییت از دیگیران‪ ،‬رفتیار جنسیی‬
‫پرخاشگرانه‪ ،‬فقدان مهارش ارتبافی‪ ،‬فقدان بینش نسبت به ناراحتی خود‪ ،‬توقع زیاد از درمانگر‪ ،‬اهل معاشرش‪ ،‬شکایت از‬
‫بی کفایتی خود و دیگران‪ ،‬غمگینی و نارضایتی‪ ،‬استفاده بیش از حد از مکانیزمهای دفیاعی سیرکوبی‪ ،‬انکیار و جسیمانی‬
‫کردن که میووص اختالل هیستری است‪ .‬دریورش کم شدن حالت دفاعی پیش آگهی درمان مثبت است‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Hy‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 95 T  54‬ارزش بالینی ندارد‪.‬‬
‫«‪ : » 66 T  64‬دریورتیکه نمره مقیاس ‪ Hs‬باال بوده‪36 Hy ،‬نمره بیشتر از ‪ Hs‬باشد‪ ،‬تشییص هیستری است‪ .‬این‬
‫قبیل افراد خودمحور‪ ،‬ساده‪ ،‬شدیداً عالقمند به جلب توجه دیگران بوده‪ ،‬بینش کمی نسبت به‬
‫روابط بین فردی دارند‪.‬‬
‫نابالغ‪ ،‬خودمحور‪ ،‬تلقین پذیر و متوقع‪.‬‬
‫عدم بلوغ اجتماعی‪ ،‬نیازهای شدید وابستگی‪ ،‬ناتوانی در عدم بروز خوومت به دیگران و ناتوان در‬ ‫«‪: » T = 15‬‬
‫عدم حفظ خوومت‪ ،‬درخوست شدید محبت و توجه‪.‬‬
‫«‪ : » 16 T  86‬شانز باال برای اختالالش تبدیلی‪ ،‬شکایاش روان‪-‬تنی باال‪ ،‬سردرد‪ ،‬سرگیجه‪ ،‬غشهای متعدد‪.‬‬
‫دارا بودن خصوصیات «‪ » 16 T  86‬با شدش بیشتر‪ ،‬نشانه های بدنی خیلی باال‪ ،‬بینش خیلی‬ ‫« ‪: » 85 T‬‬
‫محدود نسبت به خود و افرافیان‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫تمایل به همجوشی و آمیزش با دیگران خیلی باالست تا حدی که از‬ ‫* ‪ Hy‬و ‪ Ma‬باال بهمراه ‪ F‬و ‪ Sc‬پایین‬
‫هنجارهای اجتماعی نیز فرا تر روند‪ .‬در این افراد مقاومت برای درمان زیاد است‪.‬‬
‫* مقیاس « ‪: » Pd‬‬
‫مقیاس سایکوپاتیک شامل ‪ 11‬سئوال است که مربوط به عالئم بیمارهای روانی است‪.‬در نمره باال ‪ :‬فرد خود را قربانی‬
‫خانواده می داند لذا علیه آن عویان می کند‪ .‬از فرح ریزی برای آینده عاجز است‪ ،‬قادر به استفاده از تجار و پیش بینی‬
‫عواقب رفتارهای خود نیست‪ ،‬در برخورد اول دیگران تحت تأثیر قرار میدهد اما درکل روابط وی خیلی سطحی است‪ ،‬و‬
‫بندرش در دوستی خود یداقت دارد‪ .‬تأثیر روان درمانی در این قبیل افراد خیلی دشوار است‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Pd‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 26 T  19‬بسیار متعارف‪ ،‬تابع‪ ،‬منفعل‪ ،‬فاقد جرأش‪ ،‬اعتقادگرا‪ ،‬دارای عالیق محدود‪.‬‬
‫«‪ : » 95 T  54‬بیش از حد کنترل کننده‪ ،‬محدود‪ ،‬تابع قوانین اجتماعی‪.‬‬
‫«‪ : » 16 T 15‬فغیانگر‪ ،‬عوبی‪ ،‬ناراحت‪ ،‬عدم تحمل ناکامی‪ ،‬تکانشی‪ ،‬اهل عمل‪ ،‬دارای روابط اجتماعی سطحی‪.‬‬
‫سایر مقیاسها خم حدوداً باالست‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫« ‪ : » 14 T‬خووییاش «‪ » 16 T 15‬با شدش بیشتر‪ .‬مراجع از دیگران برای رسیدن به منافع شیوی خود استفاده‬
‫می کند‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫در نوجوانان بزهکار دیده می شود‪.‬‬ ‫* ‪ Pd‬باال‬
‫اختالالش رفتاری‪ ،‬هنجار شکنی‪ ،‬جامعه ستیزی و رفتارهای ضد ارزش‪.‬‬ ‫* ‪ Pd‬و ‪ Ma‬باال‬
‫رشد عاففی‪-‬اجتماعی پایین‪،‬افکار وعوافف کودکانه‪.‬‬ ‫* ‪ Pd‬و ‪ Hy‬باال‬
‫خود آزارگری‪ ،‬احساس لذش از ایجاد اضطرا و احساس گناه در خود‪.‬‬ ‫* ‪ F ، Sc ،Pd‬باال بهمراه ‪ D‬پایین‬
‫* مقیاس « ‪: »Pa‬‬
‫مقییییاس پیییارا نوییییا شیییامل ‪ 14‬سیییئوال اسیییت‪ .‬در نمرررره بررراال ‪ :‬فیییرد گی یرایش بیییه خیییود آزارگیییری خیییود‬
‫را متوجییییه دیگییییران مییییی کنیییید‪ ،‬سییییواظن و بییییدبینی شییییدیدی دارد‪ ،‬معتقیییید اسییییت دیگییییران مسییییتحق‬
‫تمییییام رنجهییییایی هسییییتند کییییه تحمییییل مییییی کننیییید‪ .‬اییییین قبیییییل افییییراد در روانییییدرمانی بسیییییار خشییییک و‬
‫غیرقابل انعطاف هستند‪ .‬نمره کم ‪ :‬حکایت از لجبازی فرد دارد‪ .‬این افراد از قبول پیشنهاداش ایالحی دیگران سیر بیاز‬
‫می زنند‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Pa‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫لجباز‪ ،‬حساس‪ ،‬در زندگی دچار مشکل‪ .‬این افراد درمیورد دیگیران بسییار حسیاس هسیتند‪ ،‬موجیب‬ ‫«‪: » 21 T  99‬‬
‫رنجش دیگران می شوند‪ .‬دریورتیکه ‪ Pa‬خیلی پایین باشد‪ ،‬فرد بسیار مظنون است و از مکانیزم‬
‫دفاعی انکار استفاده می کند‪.‬‬
‫«‪ : » 59 T  54‬در روابط نسبتاً نرمال‪ ،‬آگاهی نسبی به موقعیتهای افرافیان‪ .‬گاهاً در این افراد حساسیت وجود دارد‪.‬‬
‫بسیار حساس و خشیک‪ .‬فیرد سیواظن دارد امیا پنهیان میی کنید‪ ،‬تویور دارد کیه شیرایط کیاری و‬ ‫«‪: » 66 T  64‬‬
‫اجتماعی‪ ،‬او را محدود کرده است‪.‬‬
‫«‪ : » 16 T  19‬فرد سرزنشها را فرافکنی می کند‪ ،‬کامالً پارانوئید‪ ،‬حساس‪ ،‬لجود‪ ،‬فاقد انعطاف و دارای خوومت‪.‬‬
‫این افراد عوبانیت خود را بطور آشکار نشان می دهند‪ ،‬معموالً می ترسند که توسط عوامل‬ ‫« ‪: » 14 T‬‬
‫حکومتی دستگیر شوند‪ .‬دریورتیکه ‪ Sc‬باال باشد‪ ،‬فرد سایکوز است وگرنه مبتال به اختالل‬
‫شیضیت پارانوئید می باشد‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫اختالل اسکیزوفرنیا از نوع پارانوئید‪.‬‬ ‫* ‪ Pa‬و ‪ Sc‬باال‬
‫شیویت پارانوئید‪ .‬هرچندکه گرایشاش نابهنجار و برداشتهای غیرعادی خود را از دیگران‬ ‫* ‪ Pa‬و ‪ Hy‬باال‬
‫پنهان کند‪.‬‬
‫* مقیاس « ‪ : » Pt‬این مقیاس شامل ‪ 16‬سئوال است که مربوط به عالئم اضطرا و وسواس فکری‪-‬عملی‬
‫می باشد‪ .‬در نمره باال ‪ :‬افراد وسواسی بوده‪ ،‬از پدیده ها وحشت دارند‪ ،‬در اتیذ تومیم ناتواناییهایی در خود نشان می‬
‫دهند و قادر نیستند افکار خود را روی موضوعی متمرکز کنند‪ ،‬بر قرارند و از وضعیت جسمی پایینی برخوردارند‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫نمره پایین ‪ :‬دارای اعتماد به نفز‪ ،‬آرام و دارای احساس ایمنی‪ ،‬خندان‪ ،‬یمیمی‪ ،‬دارای کنترل شیوی و درونیی‪ ،‬و‬
‫کارآمد هستند‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Pt‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 26 T  99‬دارای اتکاا بیود‪ ،‬فاقد نگرانی‪ ،‬مسئولیت پذیر‪ ،‬و برخورد توأم با آرامش‪.‬‬
‫«‪ : » 95 T  54‬ظرفیییییت الزم را دارنیییید‪ ،‬در سییییازماندهی امییییور معمییییوالً تمایییییل بییییه اضییییطرا ندارنیییید‪،‬‬
‫و از خود مطمئن هستند‪.‬‬
‫«‪ : » 66 T 12‬زیادی خودآگاهند‪ ،‬کمال فلب‪ ،‬خیلی منظم‪ ،‬انتقاد بیش از حد از خود‪ ،‬نسبت به مسائل جزئیی بسییار‬
‫نگرانند‪ .‬احتمال باالی حمالش اضطرابی‪ .‬هرچه نمره فرد از ‪ 66‬باالتر باشد‪ ،‬بییانگر تینش کلیی و‬
‫عدم قدرش تومیم گیری است‪.‬‬
‫« ‪ : » 16 T‬افراد اخالقی‪ ،‬مذهبی‪ ،‬خیلی نگران‪ ،‬انجام کارها با بی میلی و اکراه‪ ،‬معموالً خرده گیر‪ ،‬دارای اضطرا‬
‫متوسط تا شدید‪.‬‬
‫« ‪ : » 89 T‬حالت بی قراری‪ ،‬وسواسها و ترسهای مرضی بوورش تیپیک‪ ،‬احساس گناه فلج کننده‪ ،‬اضطرا خیلی‬
‫شدید‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫اسکیزوفرنیا در مراحل پیشرفته‬ ‫* ‪ Pt‬باال بهمراه ‪ Sc‬باال‬
‫* مقیاس « ‪: » Sc‬‬
‫این مقیاس شامل ‪ 22‬سئوال است که مربوط به عالئم اختالالش سایکوتیک و اسکیزوفرنیا است‪ .‬در نمره باال ‪ :‬فیرد‬
‫خییییییییود را یکییییییییه و تنهییییییییا احسییییییییاس مییییییییی کنیییییییید‪ ،‬توییییییییور میکنیییییییید کییییییییه مییییییییردم اورا‬
‫درک نمیییی کننییید‪ ،‬عضیییو جامعیییه نیسییی ت‪ ،‬در میییورد هوییییت خیییود تردیییید دارد‪ ،‬معتقییید اسیییت کیییه فیییرد‬
‫بی ارزشی است‪ .‬برخی نوروتیکها هم در این مقیاس نمره بیاالیی دریافیت میی کننید‪ ،‬لیذا تحلییل ایین مقییاس هیم بیرای‬
‫تشییص مشکالش سایکوتیک و هم برای تعیین پیش آگهی درمان مناسب است‪.‬‬
‫نمره پایین بیانگر ‪ :‬محدود کردن خود‪ ،‬مطیع بودن‪ ،‬تواضع‪ ،‬آگاهی و هوشیاری نسبت به مسائل پیرامون‪ ،‬نرمال بودن‪،‬‬
‫مسئولیت پذیری باال‪ ،‬قابلیت سازگاری باال‪ .‬این قبیل افراد مراجع قدرش را قبول ندارند اما تابع قوانین هستند‪.‬‬
‫نمره باال در مردان بهنجار ‪ :‬کالمی‪ ،‬مشتاق‪ ،‬عالقمند‪ ،‬رو راست‪ ،‬خود آگاه‪ ،‬مقداری فرد گرا‪.‬‬
‫نمره باال در زنان بهنجار ‪ :‬حساس‪ ،‬متواضع‪ ،‬خجالتی‪ ،‬مهربان‪ ،‬از خود راضی‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Sc‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫«‪ : » 28 T  99‬عالقه به برقرای ارتباط‪ ،‬عالقه به موضوعاش علمی‪ ،‬تابع و پذیرای قدرش‪ ،‬عینی‪ ،‬و تاحدی غیر‬
‫خالق‪.‬‬
‫«‪ : » 95 T  54‬آمیزه ای از وییگیهای بهنجار‪.‬‬
‫«‪: » 66 T  19‬‬
‫‪ : » 66 T  63« ‬افراد نوروتیک‪ ،‬کناره گیر و منزوی‪ ،‬دارای عالیق انتزاعی‪ ،‬تا حدی خالق‪ ،‬رویا پرداز‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ : » 65 T  19« ‬اسکزوئید‪ ،‬مشکل در سازگاری‪ ،‬نوروتیک(سایکوتیک نیست)‪.‬‬
‫حداقلی از ذهنیت اسکیزوئید‪ ،‬مقداری غیر عادی‪ ،‬خود محور‪ .‬هنوز میتوراً قدرش سازگاری با را‬ ‫« ‪: » 19 T‬‬
‫محیط دارد‪.‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫* مقیاس « ‪: » Ma‬‬
‫این مقیاس شامل ‪ 11‬سئوال است که مربوط به عالئم مانیا است‪.‬‬
‫در نمره باال ‪ :‬فرد قادر به کنترل رفتار خود نیست‪ ،‬در برابر محرکها واکنش فوری نشان می دهد‪ ،‬گیاه بویورش تیوهین‬
‫آمیز و خستگی ناپذیر جلوه می کند‪ .‬حساسیت‪ ،‬زود رنجی‪ ،‬خوومت با دیگران‪ ،‬عدم اعتماد به نفیز‪ ،‬خیوش بینیی غییر‬
‫منطقی‪ ،‬به حداقل رسیدن بازداریهای رفتاری از دیگر وییگیهای افرادی است که در این مقیاس نمره بیاالیی بدسیت میی‬
‫آورند‪.‬‬
‫رده بندی « ‪ » Ma‬بر اساس نمرات طراز شده ‪: T‬‬
‫فرد انر ی و فعالیت کمی دارد‪ ،‬فردی فاقد تنش و بی تفاوش می باشد‪ .‬دادن انگیزه برای ایین افیراد‬ ‫«‪: » 23 T  99‬‬
‫مشکل است‪.‬‬
‫«‪ : » 96 T  99‬البته در افراد باالی ‪ 65‬سال بیانگر افسردگی است‪.‬‬
‫همه چیز درحد فبیعی و بهنجار است‪.‬‬ ‫«‪: » 95 T  54‬‬
‫افرادی جالب‪ ،‬پر انر ی و اجتماعی‪ ،‬دارای اعتماد به نفز و خوش بین هستند‪ ،‬خلق و خوی متعالی‬ ‫«‪: » 66 T  64‬‬
‫دارند‪ ،‬این افراد از بودن خود راضی هستند‪ .‬معموالً در این حالت نمراش ‪ D‬و ‪ Sc‬پایین است‪.‬‬
‫بیمار روانی‪ ،‬دارای کنترل ضعیف‪ ،‬خود شیفتگی‪ ،‬حواس پرتی‪ ،‬و سطحی بودن‪.‬‬ ‫« ‪: » 16 T‬‬
‫الگوی تشخیصی ‪:‬‬
‫رقابت خومانه و پرخاشگرانه‬ ‫* ‪ Ma‬باال بهمراه ‪ D‬و ‪ Pt‬پایین‬
‫افسردگی‬ ‫* ‪ Ma‬پایین بهمراه ‪ D‬باال‬
‫حاکی از وجود ضایعاش مغزی‪ ،‬تکانشی و برانگییتگی‪ ،‬هیجانی بودن بودن دائمی‪.‬‬ ‫* گاهاً ‪ Ma‬بهمراه ‪ D‬باال‬
‫‪ ‬الگوهای رایج در تفسیر نیمرخ روانی‬
‫بیه‬ ‫شکل پروفایل نیز میتواند حاوی افالعاش تشییوی مهمی باشد‪ .‬مثالً در افراد نوروتیک شیب پروفایل از چی‬
‫می باشد‪ .‬برای آسانتر شدن کار تشیییص و‬ ‫راست ا ست‪ ،‬حال آنکه در افراد سایکوتیک شیب پروفایل از راست به چ‬
‫تفسر نیمرخها‪ ،‬در این قسمت الگوهای رایج تشییص بهمراه شیکل پروفاییل آورده میی شیود کیه دقیت در هیر نیوع آن‬
‫میتواند افالعاش نسبتاً جالب و مفیدی در اختییار درمیانگر و مویاحبه گیر قیرار دهید‪ .‬در ییفحاش بعید الگوهیای کلیی‬
‫تشییوی با استفاده از شکل پروفایل و رمز خوانی مقیاسها ارائه میگردد که در سرعت و دقت تشییص میتوانید از ارزش‬
‫باالیی برخوردار باشد‪ .‬تالش گردآورنده این نوشته برآن است که در آینده براساس نوع الگوی تشییویی کلییه عالئیم‬
‫احتمالی اختالل جسمی‪ -‬روانی مراجع نیز به همراه سایر پیشنهاداش تشییوی ممکن برای هرالگوی خاص ارائه گردد که‬
‫بنوبه خود میتواند در تفسیر سریع و آسان روانسنجها و روانشناسان نقش مهمی ایفا نماید‪.‬‬

‫‪12‬‬