SVEUČILIŠTE SJEVER

Diplomski studij – Strojarstvo

SEMINARSKI RAD

Anketa o zaštiti okoliša

Mentorica: doc.dr.sc. Lovorka Gotal Dmitrović

Studentica : Manuela Pantaler Županić

JMBAG: 0035181974

Varaždin, siječanj 2020.

Sažetak

Zaštita okoliša i gospodarenje otpadom trenutno je glavna tema svakog područja djelovanja bilo koje
djelatnosti. Svijest ljudi o štetnosti određenih stvari na okoliš puno je veća nego što je to bilo prijašnjih
godina. Razlog tome može biti što u medijima svakodnevno slušamo o kobnim posljedicama
uzrokovanih ne zbrinjavanjem otpada na pravilan način ili u tome što su ljudi sve više obrazovaniji i
sve više razmišljaju o posljedicama svojih djela. Upravo iz tih razloga anketa je provedena među
srednjoškolskim učenicima koji tek počinju shvaćati kako svijet, pa tako i okoliš funkcioniraju.

Ključne riječi: zaštita okoliša, gospodarenje otpadom, anketa, svijest, štetnost, mediji

Abstract

Environmental protection and waste management is currently the main topic of any area of activity.
People's awareness of the environmental impact of certain things is much greater than in previous
years. The reason may be that we hear daily in the media about the fatal consequences of not
properly treating waste or that people are becoming more educated and thinking more about the
consequences of their actions. It is for these reasons that the survey was conducted among high
school students who are just beginning to understand how the world and the environment work.

Key words: evniromental protection, waste managemenet, awareness, survey, consequences, media
Sadržaj
1. UVOD ..........................................................................................................................................1
2. PROBLEM ....................................................................................................................................1
3. HIPOTEZA ....................................................................................................................................2
4. METODA .....................................................................................................................................2
5. REZULTATI...................................................................................................................................3
6. ZAKLJUČAK ..................................................................................................................................7
7. LITERATURA ................................................................................................................................8
 1. UVOD

Anketa je provedena u svrhu analiziranja koliko učenici srednje škole razmišljaju o zaštiti okoliša kao i
o gospodarenju otpadom. Istraživanje je provedeno među učenicima Strojarske i prometne škole
kako bi se vidjelo njihovo razmišljanje na tu temu. Određeni učenici imaju osim nastave koja se odvija
u školi i praktičnu nastavu u radionicama u školi i izvan nje. Upravo tamo su se susretali sa
zbrinjavanjem otpada na razne načine prilagođene njihovim strukama. Sve to dovodi do ipak veće
svijesti od učenika koji imaju samo teorijsku nastavu i nemaju doticaja sa nikakvim otpadom osim
onoga kojeg sami naprave. Upravo zbog svega toga očekuju se neka odstupanja u mišljenjima između
pojedinih razreda.

2. PROBLEM

U svrhu istraživanja učenici su dobili 10 pitanja/tvrdnji:

1. Koliko Vam je bitna zaštita okoliša?

2. Da li je otpad isto što i smeće?
3. Koji se od ponuđenih materijala/predmeta može reciklirati?
4. Koliko često odlažete otpad u za to predviđene spremnike?
5. Što treba odlagati u plave spremnike za otpad?
6. Što je od navedenog opasan otpad?
7. Otapala ne bi smjela biti pomiješana s drugim otpadom, uključujući i onaj na bazi vode i
vodu.
8. Ključni broj otpada 15 01 01 označava?
9. Na fotografiji je prikazana opasnost od?
10. Spremnici u kojima se skladišti tekući otpad nemaju osiguranu podlogu za zadržavanje
slučajno razlivene tekućine.

Svaki od učenika se na neki način susreo sa ovim pojmovima, ali svrha istraživanja je da se vidi koliko
su učenici svjesni svoje okoline i svojih postupaka.

1
 3. HIPOTEZA

Ovim istraživanjem želi se vidjeti kolike su razlike u razmišljanju između trogodišnjih i

četverogodišnjih zanimanja. Učenici trogodišnjih zanimanja više se susreću sa samim zbrinjavanjem
otpada budući da skoro polovicu svojeg vremena provode u radionicama gdje rade i samim time
stvaraju više otpada koje moraju zbrinuti na odgovarajući način. S druge strane učenici
četverogodišnjih zanimanja imaju više teorijskog znanja koja su stečena na predavanjima građanskog
odgoja i na predavanjima iz međupredmetnih tema, ali budući da oni imaju samo teorijsku nastavu
ne mogu se susresti s toliko primjera u svakodnevnom životu. Pretpostavka s kojom je istraživanje
provedeno je ta da učenici trogodišnjih zanimanja ipak više znaju o zaštiti okoliša i zbrinjavanju
otpadom zbog toga što su svakodnevno izloženi tome.

4. METODA

1. PRIBOR

Materijali korišteni u ovu svrhu istraživanja su bili papiri na kojima su bila postavljena ta pitanja i
pisaći pribor kojim su učenici odgovarali na pitanja.

2. ISPITANICI

Učenici trećih razreda Strojarske i prometne škole

2 razreda učenika četverogodišnjeg strukovnog programa ( Strojarski računalni tehničari i

Tehničari za vozila i vozna sredstva)
2 razreda učenika po JMO ( CNC operateri i Automehatroničari)

UKUPNO UČENIKA: 48

UKUPNO UČENICA: 4

DOB: 17/18 godina

3. POSTUPAK

2
Istraživanje je provedeno u sklopu predmeta Tehnologija automehatronike i Strojne obrade zadnjih
15 min sata. Za istraživanje su odabrani ovi predmeti upravo zbog toga što su zajednički nastavnici
koji drže taj predmet, tako da nema različitih utjecaja na njihovo mišljenje.

5. REZULTATI

Rezultati istraživanja opisani su po pitanjima i po razredima u postocima kako su učenici odgovarali

na postavljeno.

1. Koliko Vam je bitna zaštita okoliša i prirode?

2. Da li je otpad isto što i smeće?

3
3. Koji se od ponuđenih materijala/predmeta može reciklirati?

4. Koliko često odlažete otpad u za to predviđene spremnike?

4
5. Što treba odlagati u plave spremnike za otpad?

6. Što je od navedenog opasan otpad?

5
7. Otapala ne bi smjela biti pomiješana s drugim otpadom, uključujući i onaj na bazi vode i
vodu.

8. Ključni broj otpada 15 01 01 označava?

9. Na fotografiji je prikazana opasnost od?

6
 10. Spremnici u kojima se skladišti tekući otpad nemaju osiguranu podlogu za zadržavanje
slučajno razlivene tekućine.

6. ZAKLJUČAK

Kao što je i navedeno u hipotezi učenici trogodišnjih zanimanja imali su malo veće znanje oko stvari
koji se tiču njihove struke. Upravo zbog toga što neke oznake kao što su opasnost od nagrizanja ili
pravilan rad sa otapalima vide u svakodnevnom životu imaju više praktičnog znanja od učenika
četverogodišnjih zanimanja. Sva pitanja koja se odnose na njih osobno kao što su pitanja da li im je
zaštita okoliša važna ili koliko često odlažu otpad u za to predviđene spremnike u postocima imaju
puno lošije rezultate. Mijenjati stavove i razmišljanja ljudi nije jednostavno i za to je potrebno mnogo
više edukacije i truda kako bi se to ostvarilo. Ako se ovi rezultati preslikaju na društvo kao cjelinu,
može se lako zaključiti kako svijest raste sa obrazovanjem budući da se više o tome priče i lakše se
shvaćaju posljedice svakog člana društva.

7
7. LITERATURA

▪ http://www.haop.hr/sites/default/files/uploads/dokumenti/021_otpad/Upute/OTP_D_Priru
cnik%20automehanicari.pdf (27.10.2019.)

▪ https://www.hrstud.unizg.hr/_download/repository/Anketa_-_upute.pptx (22.10.2019.)

▪ Materijali o zaštiti okoliša i prirode Strojarske i prometne škole