RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Falsafah dan Pendidikan di Malaysia

Kursus/Modul Philosophy and Education in Malaysia
2. Kod Kursus EDUP3013

3. Nama Staf
Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami konsep asas falsafah dan falsafah
Kursus/Modul pendidikan; sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia; kurikulum sekolah yang
dalam Program digunakan di Malaysia; dan isu-isu dalam pendidikan.

5. Semester dan
Semester 1 Tahun 1
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 3.5 30 30 - 16.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning 1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan
Outcomes, CLO) sistem pendidikan di Malaysia. (C2, LO1)
2. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan
pendidikan serta cabang-cabang Falsafah melalui tinjauan literatur.
(C2,A2, LO1, LO6, LL1)
3. Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), Falsafah Pendidikan Guru
(FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3, CTPS2)
4. Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti
pembentangan. (C4, A4, LO3, LO4,CS4, CTPS3)
5. Menganalisis isu-isu dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan yang relevan.
(C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1).

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi

CLO
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X

2 X X

3 X

4 X X

5 X

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

1
10. Kemahiran Boleh
Pindah
Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah (CTPS3 ) Kemahiran
(Transferable Skills,
Berkomunikasi (CS3), pengurusan maklumat (LL1)
TS):

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran
Kuliah, Tutorial, Perbincangan

Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di
akhir semester.

Kerja kursus terdiri daripada penulisan akademik, pembentangan dan kuiz. Kerja kursus
digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan adalah berbentuk ujian
bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran.

Strategi Pengajaran
Learning Outcome (LO) Jenis Pentaksiran
dan Pembelajaran

Ujian bertulis
LO1 – Pengetahuan Kuliah
Kuiz
Kuliah
LO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran Ujian bertulis
Tutorial
berfikir dan menyelesaikan masalah Penulisan akademik
Tutorial
LO4 - Berkomunikasi Perbincangan Pembentangan

Tutorial
Penulisan akademik
LO6 – Kemahiran pengurusan maklumat Perbincangan

12. Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah
perkembangan pendidikan di Malaysia; pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur
terhadap ilmu dan pendidikan serta cabang-cabang falsafah. Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK); Falsafah Pendidikan Guru (FPG); konsep kurikulum dalam pendidikan,
model dan pelaksanaan kurikulum sekolah serta isu-isu dalam pendidikan.

This course discusses the basic concepts of philosophy, philosophy of education; and
historical development of the Malaysian education system; viewpoints of Islamic, Western and
Eastern philosophers on knowledge and education;the branches of philosophy; the National
Philosophy of Education; Philosophy of Teacher Education; concepts of curriculum in
education;models and implementation of school curriculum, and educational issues.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50%

Penulisan Akademik 30%

Tugasan
Pembentangan 10%
Kuiz 10%

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

2
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Learning
Outcomes, CLO) CLO 1 X
dengan
CLO 2 X X
Objektif Pendidikan
Program CLO 3 X
(Programme
Educational CLO 4 X X
Objectives, PEO)
CLO 5 X X

PEO1 Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
PEO2 Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
PEO3 Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
PEO4 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
PEO5 Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
PEO6 Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan
(LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu
melaksanakan kerja berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah
perkembangan sistem pendidikan di Malaysia (C2, LO1)
CLO2 Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap
ilmu dan pendidikan serta cabang-cabang falsafah.(C2,A2, LO1, LO6,
LL1)
CLO3 Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah
Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3,
CTPS2)
CLO4 Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah
dalam aktiviti pembentangan (C4, A4, LO3, LO4,CS4, CTPS3)
CLO5 Menganalisis isu-isu dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber
rujukan yang relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1).

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9
Kursus (Course
Learning CLO 1 X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO 2 X X
Pembelajaran CLO 3 X
( Learning
Outcomes,LO) CLO 4 X X

CLO 5 X X

Domain hasil pembelajaran (LO)

LO1 Pengetahuan
LO2 Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik
LO3 Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik
LO4 Kemahiran Komunikasi
LO5 Kemahiran Sosial/Kerja Berpasukan/Pertanggungjawaban
LO6 Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
LO7 Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan
LO8 Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika
LO9 Kemahiran Kepemimpinan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah
perkembangan sistem pendidikan di Malaysia (C2, LO1)
CLO2 Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap
ilmu dan pendidikan serta cabang-cabang falsafah.(C2,A2, LO1, LO6,
LL1)
CLO3 Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah
Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3,
CTPS2)
CLO4 Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah
dalam aktiviti pembentangan (C4, A4, LO3, LO4,CS4, CTPS3)
CLO5 Menganalisis isu-isu dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber
rujukan yang relevan (C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1).

Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran

17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

4
1. Konsep Asas Falsafah dan Falsafah
Pendidikan
 Konsep asas falsafah dan falsafah pendidikan
 Kepentingan falsafah pendidikan kepada guru

2 1 2 2 7

2. Pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur

terhadap ilmu dan pendidikan serta cabang-cabang
Falsafah
 Pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur
terhadap ilmu dan pendidikan
 Sumber ilmu dan matlamat pendidikan Islam, Barat 4
dan Timur
 Cabang-cabang Falsafah 4 2 4 14
- Ontologi (Kewujudan/Hakikat)
- Epistemologi (Ilmu)
- Aksiologi
- Logik

3. Perkembangan Pendidikan di Malaysia

● Sebelum merdeka
- Sistem Pendidikan Pondok
- Sistem Pendidikan Vernakular
- Laporan Cheeseman
- Laporan Barnes
- Laporan Fenn-Wu
- Ordinan Pelajaran 1952
- Penyata Razak 1956
● Selepas merdeka
6 3 6 6 21
- Laporan Rahman Talib 1960
- Akta Pendidikan 1961
- Laporan Aminuddin Baki 1964
- Laporan Jawatankuasa Kabinet
- Akta Pendidikan 1996
- Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
2006-2010
● Pendidikan Masa Kini
- Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2025

4. Falsafah Pendidikan di Malaysia

● Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
● Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
- Model Konseptual Pendidikan Guru
 Falsafah Pendidikan Khas 4 2 4 4 14
● Peranan guru dalam merealisasikan FPK , FPG dan
Falsafah Pendidikan Khas
● Implikasi FPK dan FPG dan terhadap sistem
pendidikan Malaysia

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

5
5. Kurikulum dalam Pendidikan
● Konsep kurikulum
● Jenis kurikulum
- Rasmi
- Formal
- Tidak Formal
● Faktor-faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
- Perkembangan teknologi 4 2 4 4 14
- Keperluan semasa/keselamatan
- Dasar kerajaan
- Budaya
● Peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum
- Pentafsir
- Perancang
- Pelaksana

6. Model Kurikulum dan Pelaksanaan Kurikulum

● Teori dan model pembinaan kurikulum
- Model Objektif (Tyler dan Taba)
- Model Proses (Stenhouse) 6 3 6 6 21
- Prinsip Kurikulum Islam dan Timur
● Pembentukan dan kandungan kurikulum sekolah
● Pelaksanaan dan perkembangan kurikulum

7. Isu-isu dalam Pendidikan

● Profesion dan Profesionalisme
- Amalan profesionalisme guru
- Peningkatan profesional kendiri
- Pembelajaran sepanjang hayat
● Standard Prestasi Antarabangsa 4 2 4 4 14
- Implikasi terhadap kurikulum
● Kepelbagaian Potensi Murid
- Inisiatif penggubal dasar (prasarana, nisbah
guru murid)
- Komitmen sekolah,guru, ibu bapa dan komuniti
Kerja Kursus 1 9 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 30 15 3.5 30 30 16.5 125

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

6
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Penulisan Akademik
- 6
(1000 patah perkataan)

Kuiz 0.5 1.5

Pembentangan 0.5 1.5

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 48.5 76.5

Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar 125
(SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas

Noddings, N. (2012). Philosophy of education.(3rd ed.). Philadelphia: Westview Press.

Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2014). Curriculum: Foundations, principles, and issues
(6th ed.). Boston: Allyn and Bacon

William. H & Portelli, J. P. (2013) Philosophy of education : Introductory readings.

Calgary, Alberta: Brush Education Inc.

Rujukan Tambahan Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah.
Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia (http://kssr.bpk.my)

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013 -2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya:

Kementerian Pendidikan Malaysia.

Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkifli Mahayudin & Zakiah Nordin.(2012).
Falsafah dan pendidikan di Malaysia. Shah Alam:Penerbit Fajar Bakti.

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan:

Matlamat dan misi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Ragbir Kaur Joginder Singh (2012). Falsafah dan etika : Kuala Lumpur: Kumpulan
Budiman.

Maklumat Tiada
19.
Tambahan

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

7
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN

EDUP3103 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 Pembelajaran

1. Menjelaskan konsep asas

falsafah, falsafah pendidikan Kuliah Ujian bertulis
dan sejarah X
Kuiz
perkembangan sistem pendidikan
di Malaysia (C2, LO1)
2. Menghuraikan pandangan ahli
falsafah Islam, Barat dan Timur
Kuliah
terhadap ilmu dan pendidikan Ujian bertulis
X X Tutorial
serta cabang-cabang Falsafah Kuiz
Perbincangan
melalui tinjauan literatur. (C2,A2,
LO1, LO6, LL1)
3. Menilai elemen Falsafah
Kuliah
Pendidikan Kebangsaan (FPK),
Tutorial
Falsafah Pendidikan Guru (FPG) X Ujian bertulis
Perbincangan
Khas dalam perkhidmatan
perguruan. (C5, LO3, CTPS2)
4. Menganalisis model kurikulum
dan pelaksanaan kurikulum di Kuliah
Ujian bertulis
sekolah dalam aktiviti X X Tutorial
Pembentangan
pembentangan.(C4, A4, LO3, Perbincangan
LO4, CS3, CTPS3)
5. Menganalisis isu-isu dalam
Kuliah Ujian bertulis
pendidikan di Malaysia melalui
X X Tutorial Penulisan
sumber rujukan yang relevan.
Perbincangan akademik
(C4, LO3, LO6, CTPS2, LL1).
Kuiz
Kuliah Pembentangan
KESELURUHAN X X X X Tutorial Penulisan
akademik
Perbincangan
Ujian bertulis

Nama Panel Penggubal :

Bil. Nama Kelayakan Akademik

Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM),
1 Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar M.sc (Educ. Admin) (UPM),
PhD ( Tec & Voc. Educ.(UKM),
MLIS (UM) ,
2 Puan Sabariah binti Yaakub B.A (Hons)(UM) ,
Dip Ed (UM)
PhD (UM),
3 Dr. Mahzam binti Mohd Saad M. Ed (UM), Bc. Econ (Hons)(UIA) ,
Dip Ed (UIA)
M. Ed (UPM),
4 Puan Kharsiah binti Mohd Nor B. Sc Soc (Hons)(USM) ,
Dip Ed (MPT)

Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian

Pensyarah Kanan
1 Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong Jabatan Psikologi Pendidikan Fakulti Pendidikan, Universiti
dan Kaunseling Malaya

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini November 2017)

8
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015
(Kemas kini November 2017)