1 单元一：快乐来唱歌

模组/课题：一、唱歌
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 根据节奏做动作
活动： 1.猜歌名。
2.以正确的音调和咬字唱歌。Track 1&2
3.随着《春天的花朵》的节奏做动作（课本第 4 页）。
4.一边唱出节奏的口诀，一边做节奏的手势。
5.以唱出歌词的方式唱歌。
教学评估： 个学生能以清晰的咬字唱歌
2 单元一：快乐来唱歌
模组/课题：一、拍号、音符和节奏
内容标准：4.1 读和写音符
学习标准：4.1.4 写出拍号
4.1.3 写出音值和休止符
目标：学生在学习后，能
1 写出拍号中上下的数量及数值
2 写出音值和休止符
活动： 1.认识及习写拍号。
2.写出音符的时值。
3.一边读，一边拍打节奏。
4.从《春天的花朵》的乐谱，找出同样的节奏。
教学评估： 个学生能写出拍号、音值和休止符。
3 单元一：唱一唱、动一动
模组/课题：Chan Mali Chan
内容标准：11.1，1.2，1.3
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。

1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能
1 以正确的音调唱歌
2 根据拍号演奏
3 听音乐的旋律做动作
活动：1.根据音乐，习唱歌曲。track 3&4

2. 一边读节奏的口诀，一边拍打节奏。

3.为《Chan Mali Chan》的第九至第十六小节创作节奏，并敲击该节奏。

4.一边唱《Chan Mali Chan》，一边做动作
教学评估： 个学生能一边读节奏，一边拍打节奏
单元一：唱一唱、动一动
模组/课题：Chan Mali Chan
内容标准：11.1，1.2，1.3
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲
1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能
1 以正确的音调唱歌
2 根据拍号演奏
3 听音乐的旋律做动作
活动：1.根据音乐，习唱歌曲。track 3&4

2. 一边读节奏的口诀，一边拍打节奏。

3.为《Chan Mali Chan》的第九至第十六小节创作节奏，并敲击该节奏。

4.一边唱《Chan Mali Chan》，一边做动作
教学评估： 个学生能一边读节奏，一边拍打节奏
4 单元一：唱歌演奏的力度
模组/课题：Chan Mali Chan
内容标准：1.1，1.2，1.3
学习标准：1.1.５根据力度唱歌 　　1.2.３根据五线谱敲击乐器
　1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
1 以正确力度唱歌 2 根据五线谱敲击乐器 3 听音乐的旋律
做动作
活动：1. 根据力度唱《Chan Mali Chan》。
　　　2.三组演奏乐器，一组依据课本第六页的指示做动作。
　　　3. 学写力度 符号 (p、f、mp 或 mf)。
　　　4.根据力度填入力度符号。
教学评估： 个学生能填入力度符号
5 单元一：唱歌演奏的力度
模组/课题：Chan Mali Chan
内容标准：1.1，1.2，1.3
学习标准：1.1.５根据力度唱歌 　　1.2.３根据五线谱敲击乐器
　1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
1 以正确力度唱歌 2 根据五线谱敲击乐器 3 听音乐的旋律
做动作
活动：1. 根据力度唱《Chan Mali Chan》。
　　　2.三组演奏乐器，一组依据课本第六页的指示做动作。
　　　3. 学写力度 符号 (p、f、mp 或 mf)。
　　　4.根据力度填入力度符号。
教学评估： 个学生能填入力度符号
6 7 单元二：了解音乐符号，一展歌喉
CNY 模组/课题：一、了解音乐符号 二、一展歌喉，动动笔，画音符
内容标准：1.3，4.1
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
4.1.4 写出拍号-写出拍号中上下的数量及数值。
4.1.3 写出音值和休止符号
目标：学生在学习后，能
1 根据音乐的旋律感作动作 2 写出拍号 3 写出音值和休
止符
活动：1. 为课本第 10 页《向前进》创作动作。
2.学画附点二分音符和附点二分休止符。

3.习写拍号 。
教学评估：教师请假，由代课老师代课。
8 单元一：了解音乐符号，一展歌喉
模组/课题：一、一展歌喉，动动笔，以音名唱歌
内容标准：4.1 读和写音符，1.1 唱出各种形式乐曲，1.5 通过音乐活动鉴赏道德价值观
学习标准：4.1.2 说和写出五线谱上的 G， A， B， C’，D’- 全音符- 二分音符
- 四分音符- 八分音符
1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.5.1 通过音乐活动实践道德价值
目标：学生在学习后，能
1 写出五线谱上的音符 2 以正确的音调唱“Merrilly We Roll
Along”
活动： 1.以正确的音调唱歌。 track 7& 8

2.回答有关音名的问题。

3.一边唱《Merrily We Roll Along 》，一边拍打节奏。

4.完成第 13 页《Merrily We Roll Along 》乐谱中音名填空。
5.以歌词演唱《Merrily We Roll Along 》，然后以音名取代歌词唱 歌。
教学评估： 个学生能写出音符。
9 单元一：了解音乐符号，一展歌喉
模组/课题：Merrily We Roll Along
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符 - G,A,B,C’,和 D’的指
法
-呼吸法 -舌法（说出‘tu’音） -直唇法 -姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子
-吹奏乐曲 -吹奏复调旋律 -吹奏旋律
目标：学生在学习后，能
1 根据五线谱敲击乐器 2 根据乐谱吹笛子
活动：1. 根据第 13 页《Merrily We Roll Along 》乐谱，演奏敲击乐器。
2. 吹奏《Merrily We Roll Along 》。
3. 学生分成五组，表演《Merrily We Roll Along 》，第六组小声重复歌词 roll a-
long。
教学评估： 个学生能根据曲谱敲击乐器及吹笛子。
10 单元一：快乐来唱歌
模组/课题：一、拍号、音符和节奏
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。2.1 创作音乐新构思
学习标准：1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法：-以各种节奏形态唱出阶名
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。 -模仿旋律
-根据“旋律问题”创作“旋律答案
目标：学生在学习后，能 1 唱出阶名 2 创作简易旋律
活动：1. 学习唱名的手势。
2.以唱名唱出第 18 页的《一个两个》track 9,10 和 11。
3. 以唱名唱出第 18 页的《一个两个》，加入唱名的手势。
4.听一听旋律，然后模仿旋律。
5.一边唱旋律，一边做唱名的手势。

6.填入第 18 页的《一个 两个》乐谱中的音名数量。

教学评估： 个学生能模仿旋律。
11 单元三：歌唱表演真有趣
模组/课题：一、深呼吸、吹竖笛
 内容标准：1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。-吹奏全音符，二分音符，四分音符
及八分
音符 - G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇
法-姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
1.4.3 根据速度吹奏笛子-快-慢
1.4.4 根据力度吹奏笛子-弱（p）-强 ( f )
1.5.1 通过音乐活动实践道德价值
目标：学生在学习后，能正确地吹奏 G,A,B,D’和 C’ 根据曲谱、速度、力度吹笛子
活动：1.吹一吹竖笛练习乐段。
2.把乐段当成配乐，分成两组吹奏。
3.根据力度吹奏。
4.用快和慢的速度吹奏。
教学评估： 个学生能模仿旋律。
12 单元：第十单元：细读古诗 一、鸟 二、鹭鸶
内容标准：1.7
学习标准：1.7.12 聆听和理解各种形式的演讲和讲座，能边听边记边想，抓住其
重点。
目标：学生能（a）劝告同学不再做出不正确的行为。
(b) 有礼发问，请同学预测不正确的行为所带来的后果。
教学步骤：
1. 老师展示不正确行为的图片。
2. 老师提问问题后，指名学生回答。你会如何劝告图中的男女同学？

3． 老师指导学生如何有礼地请人预测不正确的行为所带来的后果。（“如果
你继续
这样的行为，你认为会带来什么后果？”）
4．老师分发不正确行为的图片给各组，学生分组讨论如何劝告图中的人物及有
礼地
请同学预测不正确的行为所带来的后果。
5. 华语评审（二）
跨课程元素：创造与革新 教具：课本、范文
教学评估： 的学生能够有礼貌地劝告同学。
13 单元三、歌唱表演真有趣
模组/课题：深呼吸，吹竖笛
内容标准：1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。-吹奏全音符，二分音符，
四分音符及八分音符- G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-
直唇法-姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
1.4.3 根据速度吹奏笛子-快-慢
1.4.4 根据力度吹奏笛子-弱（p）-强 ( f )
目标：学生在学习后，能 1 正确地吹奏 G,A,B,D’和 C’ 2 根据曲谱速度力度吹
奏竖笛
活动：1.吹一吹竖笛练习乐段。
2.把乐段当成配乐，分成两组吹奏。
3.根据力度吹奏。
4.用快和慢的速度吹奏。
教学评估： 个学生能吹奏 G，A，B，C’，D’。
14 单元三 歌唱表演真有趣
模组/课题：深呼吸，吹竖笛
 内容标准:1.4 合奏地吹笛子 1.5 通过音乐活动鉴赏道德价值观
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。-吹奏全音符，二分音符，四
分音符及八分音符- G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说
出‘tu’音）-直唇法-姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
1.4.3 根据速度吹奏笛子-快-慢
1.4.4 根据力度吹奏笛子-弱（p）-强 ( f )

1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
1.5.1 通过音乐活动实践道德价值
目标：学生在学习后，能 1 正确地吹奏 G,A,B,D’和 C’ 2 根据曲谱吹奏笛子
3 根据速度、力度吹奏笛子 4 鉴赏道德价值
活动：1.完成音名填空，并读一读，接着，拍打节奏。
2.用竖笛吹奏《Rigadoon》track16,17 和 18。
3.分成四组，即吹奏竖笛 1 和竖笛 2 及演奏乐器。
教学评估： 个学生能以正确的速度、力度吹奏笛子。
15 单元三：歌唱表演真有趣
模组/课题：Lenggang Kangkung
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。2.1 创作音乐新构思
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律-根据“旋律问题”创作“旋律
答案
目标：学生在学习后，能：1 创作简易旋律 2 唱出阶名
活动：1. 用唱名唱《Lenggang Kangkung》的蓝色部分。 track 19 & 20
2. 聆听旋律，然后模仿旋律。Track 21
3.更换音名来创作旋律答案。
4.轮流唱出各自创作的答案。
教学评估： 的学生能创作简易旋律。
16 单元四 制作声音效果
模组/课题：哼唱旋律，创作节奏
内容标准: 2.1 创作音乐新构思
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能通过探讨简单的材料所发出的各种声音
活动：1.制作声音效果。track 22
2.分成三组，1 组朗读 29 至 30 页的《好朋友》；一组配合朗读声表演；1
组配合朗读声和表演制作的声音效果。track 23,24
教学评估： 个学生能通过探讨简单的材料所发出的各种声音。
17 习作乐理练习

教学评估： 个学生能以完成乐理练习。
备注：教师上 KSSR 课程，由代课老师代课。

18 Peperiksaan Penggal 1 第一学期期考

19 复习演唱过的歌曲
第二学期

1 单元五：小小竖笛真好玩
模组/课题：一、我是竖笛小高手
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 4.1 读和写音符
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,D’，E 和 F 音名。
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- G,A,B,C’,D’，E 和 F 的指法
-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子
-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
1.4.4 根据力度吹奏笛子。
-柔（p）-强（f）
4.1.3 写出音值和休止符号
目标：学生在学习后，能 1 正确地吹奏 G,A,B,C,D,E,F 音 2 画音符，填时值
活动：1. 各自为《找到一个朋友》创作动作，然后表 演。track 32

2. 以音名读《找到一个朋 友》的前四个小节。

3.两组分别吹奏《找到一 个朋 友》竖笛 1 和 2 的前四小节，接着唱其 余的小节并

做动

作。 track 33 & 34

4.根据力度，进行活动。Track 33
5.学画音符和填入其时 值。
教学评估： 的学生能正确地吹奏 G,A,B,C,D,E,F 音。
2 单元五：小小竖笛真好玩
模组/课题：一、我是竖笛小高手
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 4.1 读和写音符 4.1 读和写音符 1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
4.1.3 写出音值和休止符号。
1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名。
-吹奏全音符，二分音符，四分音符及八分音符- G,A,B,C’,D’，E 和 F 的指法
-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿势
1.4.2 根据曲谱吹笛子
-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲
2 写出音符和休止符
3 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音
活动：1.唱一唱《Are You Sleeping》。track 35 & 36
2. 写出音符的时值和画出休止符。
3. 分成两组，一组吹奏 《Are You Sleeping》的第一至第二小节，另一组唱整首
歌。
4. 以唱名唱《Are You Sleeping》的第一至第六小节，然后以歌词唱最后两个小节。
教学评估： 的学生能正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音。

3 单元六：演唱配合歌曲
模组/课题：一、认识配合歌曲 Merrily We Roll Along
内容标准：2.1 创作音乐新构思 1.1 唱出各种形式乐曲。
学习标准：2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律 -根据“旋律问题”创作“旋律答案
1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.1.3 唱出二重唱歌曲。
目标：学生在学习后，能 1 模仿旋律，创作旋律答案
2 以正确的音调唱出歌曲
3 唱出二重唱歌曲
活动：1.听一听，然后模仿旋律。
2.把旋律当作旋律问题，创作旋律答案。
3.F 调的《Merrilly We Roll Along》和第 40 页的《Are You Sleeping》，以配合歌
曲的
方式唱出。track 38 & 39
4.唱一唱 F 调《Merrilly We Roll Along》。track 39
5.以唱名取代《Merrilly We Roll Along》的歌词和《Are You Sleeping》以配合歌
曲的
方式唱歌并加上动作。track 40 & 41
教学评估： 的学生能模仿旋律和创作旋律答案。
4 单元六：演唱配合歌曲
模组/课题：一、断音和圆滑线 唱出一个春天来
5 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作
HARI RAYA 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能 1 模仿旋律，创作旋律答案
2 以正确的音调唱出歌曲
3 唱出二重唱歌曲
活动：
1.认识断音和圆滑线。
2.根据断音和圆滑线唱《唱出一个春天来》。 track 42 & 43
3.一边做动作，一边根据断音和圆滑线演唱《唱出一个春天来》。
4.老师指示哪组演奏，哪组就要回应。
教学评估： 的学生能模仿旋律和创作旋律答案。
6 单元六：演唱配合歌曲
模组/课题：一、断音和圆滑线 唱出一个春天来
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能 1 模仿旋律，创作旋律答案
 2 以正确的音调唱出歌曲
3 唱出二重唱歌曲
活动：
1.认识断音和圆滑线。
2.根据断音和圆滑线唱《唱出一个春天来》。 track 42 & 43
3.一边做动作，一边根据断音和圆滑线演唱《唱出一个春天来》。
4.老师指示哪组演奏，哪组就要回应。
教学评估： 的学生能模仿旋律和创作旋律答案。
7 单元六：演唱配合歌曲
模组/课题：一、创作小高手
内容标准：2.1 创作音乐新构思 4.1 读和写音符
学习标准：2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律-根据“旋律问题”创作
“旋
律答案
2.1.2 创作简易节奏形态。
4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
目标：学生在学习后，能 1 模仿及创作旋律
2 创作音乐
3 写出音符和休止符
活动：1.创作旋律答案。
2.创作 2/4 拍的节奏。
3.为音符画上断音。
教学评估： 的学生能写出音符和休止符。
8 单元六：演唱配合歌曲 模组/课题：小蜜蜂
内容标准：1.5 通过音乐活动鉴赏道德价值观 4.1 读和写音符 1.1 唱出各种形式乐曲
学习标准：1.5.1 通过音乐活动实践道德价值
4.1.4 写出拍号-写出拍号中上下的数量及数值。
1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。-吹奏全音符，二分音符，四分音符及
八分
音符- G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
3 写出拍号
活动：1. 读一读歌词，说出歌曲中包含的道德价值。 track 44 & 45
2.认识拍号。 3.习写拍号。 4.用节奏的口诀唱《小蜜蜂》。track 46
5.以唱名演唱《小蜜蜂》。track 47 6.吹一吹竖笛乐段。
7.吹奏第 48 页的《小蜜蜂》的红色部分。 track 49
8.分成两组：一组唱歌， 一组吹奏红色部分。 track 49 & 50 创作旋律答案。
教学评估： 的学生能写出拍号。
9 单元七哼哼唱唱多快乐 模组/课题：牧马之歌，认识中国音乐，Nona-nona Zaman
Sekarang
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 3.1 欣赏各种形式乐曲。4.1 读和写音符
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的
类型-表演方式-乐器 1.1.6 以清晰的咬字唱歌。1.1.4 应用曲目中‘的连奏(legato)和
(staccato)断奏部分。4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 欣赏各种形式乐曲 3 读和写音符
活动：1.学生说出有关乐器和有关人物来自哪个国家的国家。
2.介绍《牧马之歌》。
3.唱一唱《牧马之歌》。track 52 & 53
4.认识中国音乐。track 54
5.聆听名乐团演奏的乐曲后，讨论问题。track 55
6.认识渐快和渐慢。
2.以 accelerando(渐快)演唱《Nona-nona Zaman Sekarang》。 track 57
3.以 ritardando（渐慢）唱一唱歌。Track 58 & 59
4.认识音乐符号和术语。
 ,Fine,
5.依据渐快或渐慢的速度唱《Nona-nona Zaman Sekarang》,一边跟着节奏做动作。track
57/59

教学评估： 的学生能以清晰地咬字唱歌及写出音符。
10 单元八 创作节奏我在行 模组/课题：Planting Rice
内容标准：2.1 创作音乐新构思。1.1 唱出各种形式乐曲。
学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态。1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 创作简易节奏形态
活动：1. 聆听打击乐队和乐团的演奏曲。track 61
2.创作 2/4 拍的节奏。
3.唱一唱《Planting Rice》。track 62 & 63
4.为《Planting Rice》创作伴奏，然后，一边唱歌，一边用两根手指轻拍节奏。
教学评估： 的学生能以清晰地咬字唱歌及写出音符。
11 单元八 创作节奏我在行
课题 ： 认识菲律宾的传统音乐
内容标准：2.1 创作音乐新构思。1.1 唱出各种形式乐曲。
3.1 欣赏各种形式乐曲。
1.5 通过音乐活动鉴赏道德价值观
学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态。1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
1.5.1 通过音乐活动实践道德价值
活动：1.认识菲律宾的传统音乐。
2.选择自制乐器，一边敲打所创作的节奏，一边唱《Planting Rice》。
教学评估： /28 的学生能一边敲打节奏，一边唱歌
12 单元八创作节奏我在行 模组/课题：爱跳舞的小朋友快来跳
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 根据音乐做动作
活动：1.唱一唱《爱跳舞的小朋友快来跳》。track 65& 66
2.认识音乐符号和术语。 D.C.(Da Capo),D.C.al Fine
3.学生一边唱《爱跳舞的小朋友快来跳》，一边跳舞。track 66
教学评估： 的学生能以清晰地咬字唱歌及写出音符。
13 单元八创作节奏我在行 模组/课题：爱跳舞的小朋友快来跳
UPSR 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 根据音乐做动作
活动：1.唱一唱《爱跳舞的小朋友快来跳》。track 65& 66
2.认识音乐符号和术语。 D.C.(Da Capo),D.C.al Fine
3.学生一边唱《爱跳舞的小朋友快来跳》，一边跳舞。track 66
教学评估： 的学生能以清晰地咬字唱歌及写出音符。
14 单元八创作节奏我在行 模组/课题：小小乐队来表演 Jingle Bells
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1.4 合奏地吹笛子
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。

1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名。-吹奏全音符，二分音符，四分音符及
八分
 音符 - G,A,B,C’,和 D’的指法-呼吸法-舌法（说出‘tu’音）-直唇法-姿
势
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
4.1.1 写音乐符号-五线谱-小节线-高音谱号-终止线
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲 2 敲击乐器 3 正确地吹奏 G,A,B,D’和
C’
4 根据曲谱吹奏笛子 5 写音乐符号
活动：1. 拍一拍《Jingle Bells》的节奏，以节奏的口诀和音名唱歌。
2.吹奏《Jingle Bells》。
3.分成四组：一组唱歌，两组吹奏竖笛、一组演奏敲击乐器。
4.配合歌曲创作动作。
5.填入正确的音乐术语。
教学评估： 的学生能以清晰地咬字唱歌及吹奏笛子。
15 单元九 各种场合的音乐 模组/课题：你的动作我来做 Flea,Fly,Mosquito
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.3 根据音乐做动作 2.1 创作音乐新构思
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感 -旋律
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律-根据“旋律问题”创作
“旋
律答案
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 根据音乐做动作
3 模仿及创作旋律
活动：1.聆听音乐，讨论音乐的情感。track 70
2.播放《Flea,Fly,Mosquito》，一边以拍腿后拍手的动作打拍子，一边在回应处回应
旋
律。track 71 & 72
3.为《Flea,Fly,Mosquito》创作动作。
4.分成两组，一组负责呼唤，一组回应。
5.一位同学呼唤并做自创的动作，其他同学模仿其动作和回应。
教学评估： 的学生能创作动作。
16 单元九 各种场合的音乐 模组/课题：你的动作我来做 Flea,Fly,Mosquito
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.3 根据音乐做动作 2.1 创作音乐新构思
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感 -旋律
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律。-模仿旋律-根据“旋律问题”创作
“旋
律答案
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 根据音乐做动作
3 模仿及创作旋律
活动：1. 复习《Flea,Fly,Mosquito》。track 71
2.听一听光盘，然后模仿旋律。track 73
3.为旋律问题创作旋律答案。
4.在所创作的旋律答案回应旋律问题。
5.一组唱旋律问题，一组唱创作的旋律答案。
教学评估： 的学生能创作动作。
17 单元九 各种场合的音乐 模组/课题：拍拍节奏唱唱歌 Suriram
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
 1.2.1 根据乐谱的拍号演奏。
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 根据乐谱敲击乐器
活动：1. 播放光盘，演唱《Suriram》。track75 & 76
2.讨论问题。
3.根据拍号，为乐句填入小节线。
4.听一听光盘，然后拍打节奏。track 77
教学评估： 的学生能根据乐谱敲击乐器。
18 单元十中国传统乐器 西方古典音乐的乐器 模组/课题：唱歌演奏我最棒 Lightly Row
CUTI 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.4 合奏地吹笛子 3.1 欣赏各种形式乐曲。
JEREBU 学习标准：1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
目标：学生在学习后，能 1 以各种节奏形态唱出阶名
2 根据曲谱吹奏旋律
3 辨识乐器的类型
活动：1. 拍打《Lightly Row》的节奏。track 78
2.以唱名唱《Lightly Row》,熟悉后做手势。
3.用竖笛吹奏《Lightly Row》。
4.聆听西方音乐，辨识有关乐器的类型。
教学评估： 的学生能以唱名唱《Lightly Row》。
19 单元十 中国传统乐器 西方古典音乐的乐器 模组/课题：唱歌演奏我最棒 Lightly Row
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.4 合奏地吹笛子 3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准：1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法：-以各种节奏形态唱出阶名。
1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 根据曲谱吹笛子
3 辨识乐器
活动：1.拍打《Lightly Row》的节奏。track 78
2.以唱名唱《LightlyRow》,熟悉后做手势。
3.用竖笛吹奏《Lightly Row》
教学评估： 的学生能创作动作。
20 单元十 中国传统乐器 西方古典音乐的乐器 模组/课题：唱歌演奏我最棒 Lightly Row
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲。1.4 合奏地吹笛子 3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.4.2 根据曲谱吹笛子-吹奏乐曲-吹奏复调旋律-吹奏旋律
3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
目标：学生在学习后，能 1 以正确的音调唱出歌曲-短音的控制
2 根据曲谱吹笛子
3 辨识乐器
活动：1. 欣赏西方古典音乐：舒曼与《梦幻曲》。track 79
2.讨论问题
3.猜一猜《梦幻曲》所使用的乐器。
4.检查答案。track 80
5.认识键盘乐器。track 80
教学评估： 的学生能猜出《梦幻曲》所使用的乐器。
21 单元十单元十 流行音乐 模组/课题：认识流行音乐
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲。
学习标准： 3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型-表演方式-乐器
目标：学生在学习后，能 1 辨识乐器
活动：1. 认识巴托克。贝拉。维克托。亚诺什。
2.欣赏认识巴托克。贝拉。维克托。亚诺什的作品，然后回答问题。
 3.认识流行音乐。
4.聆听几首现代流行乐曲，讨论其曲风的不同处。
5.填入乐器的名称。
教学评估： 的学生能创作动作。
22
1.Perhimpunan Khas 2015
特别集会
0730-0830

2.Gotong Royong
大扫除
0830-1000