TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC VÀ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

Tâm lý giáo dục liên quan đến việc nghiên cứu cách mọi người học, bao gồm các chủ đề như kết
quả của học sinh, quá trình giảng dạy, sự khác biệt cá nhân trong học tập, người học có năng
khiếu và khuyết tật học tập. Các nhà tâm lý học làm việc trong lĩnh vực này quan tâm đến cách
mọi người tìm hiểu và lưu giữ thông tin mới.
Nhánh tâm lý học này không chỉ liên quan đến quá trình học tập của trẻ nhỏ và thanh thiếu niên
mà bao gồm các quá trình xã hội, cảm xúc và nhận thức có liên quan đến việc học trong suốt
cuộc đời.
Lĩnh vực tâm lý giáo dục kết hợp một số ngành học khác, bao gồm tâm lý học phát triển, tâm lý
học hành vi và tâm lý học nhận thức.
Chủ đề quan tâm trong tâm lý giáo dục
Trong hệ thống giáo dục phức tạp ngày nay, các nhà tâm lý học giáo dục làm việc với các nhà
giáo dục, quản trị viên, giáo viên và học sinh để tìm hiểu thêm về cách giúp mọi người học tốt
nhất. Điều này thường liên quan đến việc tìm cách xác định những học sinh có thể cần trợ giúp
thêm, phát triển các chương trình nhằm giúp đỡ những học sinh đang gặp khó khăn và thậm chí
tạo ra các phương pháp học tập mới.
Một số chủ đề khác nhau mà các nhà tâm lý học giáo dục quan tâm bao gồm:
- Kỹ thuật giảng dạy: Xem xét các loại công nghệ khác nhau có thể giúp học sinh học như
thế nào
- Thiết kế giảng dạy: Thiết kế tài liệu học tập
- Giáo dục đặc biệt: Giúp sinh viên có thể cần hướng dẫn chuyên ngành
- Phát triển chương trình giảng dạy: Tạo giáo trình có thể tối đa hóa việc học
- Học tập tổ chức: Nghiên cứu cách mọi người học trong các thiết lập tổ chức
- Người học có năng khiếu: Giúp học sinh được xác định là người học có năng khiếu
Những nhân vật quan trọng trong lịch sử tâm lý giáo dục
Xuyên suốt lịch sử, một số nhân vật đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của tâm lý giáo
dục. Một số cá nhân nổi tiếng này bao gồm:
John Locke: Một triết gia người Anh đã đề xuất khái niệm tabula rasa, hoặc ý tưởng rằng tâm trí
thực chất là một phiến đá trống khi sinh ra rằng kiến thức được phát triển thông qua kinh nghiệm
và học hỏi.
William James: Một nhà tâm lý học người Mỹ, người cũng được biết đến với loạt bài giảng có
tựa đề "Trò chuyện với giáo viên về tâm lý học", tập trung vào cách giáo viên có thể giúp học
sinh học.
Alfred Binet: Một nhà tâm lý học người Pháp đã phát triển các bài kiểm tra trí thông minh đầu
tiên.
John Dewey: Một nhà tâm lý học và nhà cải cách giáo dục có ảnh hưởng của Mỹ, người đã viết
nhiều về giáo dục tiến bộ và tầm quan trọng của việc học thông qua việc làm.
Jean Piaget: Một nhà tâm lý học người Thụy Sĩ nổi tiếng với lý thuyết có ảnh hưởng lớn đến sự
phát triển nhận thức.
B.F. Skinner: Một nhà hành vi người Mỹ đã đưa ra khái niệm về điều hòa hoạt động. Nghiên
cứu của ông về củng cố và trừng phạt tiếp tục đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục ngày
nay.
Lịch sử tâm lý giáo dục
Tâm lý giáo dục là một lĩnh vực tương đối trẻ đã trải qua một sự tăng trưởng to lớn trong những
năm gần đây. Tâm lý học đã không xuất hiện như một khoa học riêng biệt cho đến cuối những
năm 1800, vì vậy sự quan tâm trước đó đối với tâm lý giáo dục chủ yếu được thúc đẩy bởi các
nhà triết học giáo dục.
Nhiều người coi triết gia Johann Herbart là "cha đẻ" của tâm lý giáo dục. Herbart tin rằng sự
quan tâm của học sinh đối với một chủ đề có ảnh hưởng to lớn đến kết quả học tập và tin rằng
giáo viên nên cân nhắc mối quan tâm này cùng với kiến thức trước khi quyết định loại hướng
dẫn nào là phù hợp nhất.
Sau đó, nhà tâm lý học và triết gia William James đã có những đóng góp đáng kể cho lĩnh vực
này. Văn bản bán kết năm 1899 của ông Nói chuyện với giáo viên về Tâm lý học được coi là
cuốn sách giáo khoa đầu tiên về tâm lý giáo dục. Cũng trong khoảng thời gian này, nhà tâm lý
học người Pháp Alfred Binet đang phát triển các bài kiểm tra IQ nổi tiếng của mình. Các thử
nghiệm ban đầu được thiết kế để giúp chính phủ Pháp xác định trẻ em bị chậm phát triển để tạo
ra các chương trình giáo dục đặc biệt.
Ở Hoa Kỳ, John Dewey có ảnh hưởng đáng kể đến giáo dục. Ý tưởng của Dewey rất tiến bộ và
ông tin rằng các trường nên tập trung vào học sinh hơn là vào các môn học. Ông ủng hộ việc học
tập tích cực và tin rằng kinh nghiệm thực hành là một phần quan trọng của quá trình học tập.
Gần đây, nhà tâm lý học giáo dục Benjamin Bloom đã phát triển một phân loại quan trọng được
thiết kế để phân loại và mô tả các mục tiêu giáo dục khác nhau. Ba lĩnh vực cấp cao nhất mà ông
mô tả là các mục tiêu học tập nhận thức, tình cảm và tâm lý.
Quan điểm chính trong tâm lý giáo dục
Cũng như các lĩnh vực khác của tâm lý học, các nhà nghiên cứu trong tâm lý học giáo dục có xu
hướng đưa ra những quan điểm khác nhau khi xem xét một vấn đề.
Quan điểm hành vi cho thấy rằng tất cả các hành vi được học thông qua điều kiện. Các nhà tâm
lý học có quan điểm này dựa vào các nguyên tắc của điều hòa viên để giải thích việc học tập diễn
ra như thế nào. Ví dụ: giáo viên có thể đưa ra các mã thông báo có thể đổi lấy các mặt hàng
mong muốn như kẹo và đồ chơi để thưởng cho hành vi tốt. Mặc dù các phương pháp như vậy có
thể hữu ích trong một số trường hợp, cách tiếp cận hành vi đã bị chỉ trích vì không tính đến
những thứ như thái độ, nhận thức và động lực nội tại cho việc học.
Quan điểm phát triển tập trung vào cách trẻ em có được các kỹ năng và kiến thức mới khi
chúng phát triển. Các giai đoạn phát triển nhận thức nổi tiếng của Jean Piaget là một ví dụ về
một lý thuyết phát triển quan trọng về cách trẻ em phát triển trí tuệ. Bằng cách hiểu trẻ em nghĩ
như thế nào ở các giai đoạn phát triển khác nhau, các nhà tâm lý học giáo dục có thể hiểu rõ hơn
những gì trẻ có khả năng ở mỗi thời điểm tăng trưởng. Điều này có thể giúp các nhà giáo dục tạo
ra các phương pháp và tài liệu giảng dạy tốt nhất nhắm vào các nhóm tuổi nhất định.
Quan điểm nhận thức đã trở nên phổ biến hơn nhiều trong những thập kỷ gần đây, chủ yếu là
vì nó giải thích cách thức những thứ như ký ức, niềm tin, cảm xúc và động lực đóng góp vào quá
trình học tập. Tâm lý học nhận thức tập trung vào việc hiểu cách mọi người suy nghĩ, học hỏi,
ghi nhớ và xử lý thông tin. Các nhà tâm lý học giáo dục có quan điểm nhận thức quan tâm đến
việc hiểu cách trẻ em trở nên có động lực để học, cách chúng nhớ những điều chúng học và cách
chúng giải quyết vấn đề, trong số những thứ khác.
Phương pháp tiếp cận kiến tạo là một trong những lý thuyết học tập gần đây nhất tập trung vào
cách trẻ em tích cực xây dựng kiến thức về thế giới. Thuyết xây dựng có xu hướng giải thích
nhiều hơn cho các ảnh hưởng xã hội và văn hóa tác động đến cách trẻ em học tập. Viễn cảnh này
bị ảnh hưởng nặng nề bởi công việc của nhà tâm lý học Lev Vygotsky, người đã đề xuất các ý
tưởng như khu vực phát triển gần và giàn giáo chỉ dẫn.