‫‪7‬‬ ‫األونروا ‪-‬التعليم ‪-‬غزة‬

‫منطقة شرق غزة التعليمية‬

‫بطـاقــات تـفـوق‬

‫الــريـــاضـــــيـات‬

‫إعداد‪ /‬المعلمة‪ :‬لبنى يوسف أبو شمالة‬

‫إشراف‪ /‬المختص التربوي‪ :‬طالل محمد قويدر‬

‫الفصل الدراسي األول‬

‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الوحدة األولى‪ :‬األعداد الصحيحة‬

‫الدرس األول‪ :‬األعداد الصحيحة‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫ارسمي خط أعداد وعيني عليه عددين‬

‫عدد صحيح أكبر من ‪ 7-‬وأصغر من ‪، 1‬‬
‫صحيحين على بعد ‪ 3‬وحدات من العدد‬
‫كم عدد اإلجابات؟‬
‫الصحيح ‪. 2-‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كانت النقطة أ هي ‪2-‬‬ ‫أكبر عدد صحيح غير موجب ‪................‬‬
‫واتجهنا ‪ 7‬وحدات يساراً‪،‬‬
‫أكبر عدد صحيح غير سالب ‪............‬‬
‫نصل للنقطة ‪................‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫صعد محمد بالمصعد ‪ 5‬طوابق لألعلى‬

‫جد قيمة أ ‪ ،‬ب على خط األعداد التالي‪:‬‬ ‫ثم نزل بالمصعد ‪ 3‬طوابق لألسفل‪ ،‬ثم‬
‫صعد ‪ 4‬طوابق لألعلى فوجد نفسه في‬
‫الطابق الخامس‪ ،‬في أي طابق كان‬
‫محمد؟؟‬

‫‪1‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ :‬المقارنة والترتيب‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫ضع عالمة ( ) أو ( ) ‪-:‬‬

‫) كل عدد صحيح أكبر من العدد الذي‬ ‫أ) (‬
‫قارن‪:‬‬
‫‪12−‬‬ ‫‪9−‬‬
‫على يساره‪.‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬
‫) العدد السابق للعدد ‪ 18-‬هو ‪. 19-‬‬ ‫ب) (‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫ضع إشارة مناسبة في المربع‪:‬‬

‫ب‬ ‫أ‬ ‫رتب تصاعدياً‪:‬‬
‫‪ ، |11 −| ، 171- ، 25- ، 19‬صفر‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫رتب الكسور التالية تصاعدياً‪:‬‬

‫جد قيمة س التي تجعل المقدار (س‪)1+‬‬
‫‪ 7− 5 9− 17‬صفر‬
‫معكوس جمعي للمقدار (س – ‪)1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪، ،‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5 2 4‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪2‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬القيمة المطلقة للعدد الصحيح‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫س ‪ 8 = 1 +‬فإن س = ‪....... ، ......‬‬

‫جد قيمة س في المعادلة‪:‬‬
‫|‪= |11 + 11| + |11 −| + |11 −‬‬ ‫‪ – 157‬س = ‪85‬‬
‫‪............. × .............‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫جد قيمة ص حيث‪:‬‬ ‫جد قيمة س في المعادلة‪:‬‬

‫ص = |‪|5 −| – |5| – |7 −‬‬ ‫| س ‪|6 −| = |4 + 1 −‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫إذا كانت أ = ‪ −‬ب ‪ ،‬ب = ‪ ، 5  9‬جد‪ :‬أ ‪ +‬ب ؟‬

‫ارتفع بالون ‪22‬م ألعلى‪ ،‬ثم انخفض ‪5‬م ألسفل‪:‬‬

‫أ) كم مترا ً قطع البالون؟‬
‫ب) ما موقع البالون بالنسبة لألرض؟‬

‫‪3‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الرابع‪ :‬جمع األعداد الصحيحة وطرحها‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫إذا كانت أ ‪2 +‬ب = ‪ ، 5‬ج = ‪3‬‬ ‫إذا كانت ع = ‪|7 −|-‬‬

‫ما القيمة العددية للمقدار؟‬ ‫ص = |‪|2 − 8 −‬‬
‫أ ‪(2 +‬ب ‪ +‬ج)‬ ‫فإن ع‪ + 2‬ص = ‪.....................‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫جدي قيمة س‪:‬‬ ‫ضعي الرمز المناسب ( ‪ ) + ، -‬في‬

‫أ ) ‪ – 2-‬س = ‪5-‬‬
‫المربع بحيث تساوي هذه العبارة أكبر‬
‫ب) س ‪|9 −| = 4 +‬‬ ‫مجموع‪:‬‬
‫ج) س ‪|14 −| + |2 −| = 1 +‬‬ ‫–‪9‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫–‪6‬‬ ‫–‪5‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫عددان صحيحان مجموعهما ‪|9 −|-‬‬

‫ما العددان الصحيحان المتتاليان‬ ‫فإذا كان العدد األول ضعفي الثاني‪،‬‬
‫اللذان ناتج جمعهما = –‪ 79‬؟‬
‫فما هما العددان؟‬

‫‪4‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الخامس‪ :‬ضرب األعداد الصحيحة وقسمتها‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫اكتب جملة ضرب يكون الناتج فيها – ‪ 152‬ص ؟‬

‫إذا كانت س = ‪ ، 52‬ص = ‪ ، 18-‬ع = ‪، 22‬‬

‫جد قيمة‪ :‬س ‪ ( +‬ص ع ÷ ع )‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كان س = ‪ ، 12‬ص = ‪، 5-‬‬

‫جد قيمة س‪:‬‬
‫فأي من النواتج التالية موجب؟‬
‫–‪ ( × 2‬س ‪32 = )5 +‬‬
‫سص‪،‬ص–س‪،‬س–ص‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫ناتج قسمة مجموع عددين صحيحين متتاليين على –‪ 5‬يساوي ‪5‬‬

‫فما هما العددان ؟‬

‫ما العدد الصحيح الذي إذا ضرب في المعكوس الجمعي للعدد ‪ 6‬ثم قسم ناتج‬
‫الضرب على ‪ 3‬كان الناتج = ‪6‬‬

‫‪5‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس السادس‪ :‬خواص العمليات على األعداد الصحيحة‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫‪ × ) 11- × 2 ( = 132 × 2‬س ‪ ،‬فما قيمة س؟‬

‫استخدم خصائص العمليات إليجاد ناتج ما يلي بأبسط الطرق‪:‬‬

‫‪........................ = 7 – 7 × 24 + 27‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫جد قيمة س إذا كانت ‪5‬س = ( ‪) 35 × 12 ( + ) 25 × 12‬‬

‫استخدم خصائص العمليات إليجاد ناتج‪:‬‬

‫أ) ( ‪............................... = ) 712 + 122 ( – ) 172 + 712‬‬
‫ب) ‪............................... = 53 × 47 + 247‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫جد ناتج ما يلي‪:‬‬

‫‪= 7865 – 458 × 7865 + 7865 × 397 – 942 × 7565‬‬

‫إذا كانت ( ‪2‬س – ‪ = ) 25‬النظير الجمعي للعدد ( س – ‪ ) 15‬فما قيمة س؟‬

‫‪6‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الوحدة الثانية‪ :‬الهندسة والقياس‬

‫الدرس األول‪ :‬المستوى الديكارتي‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫الزوج المرتب الذي يمثل نقطة تقع على‬ ‫إذا كانت أ(‪ ، )3 ، 2‬ب(‪)3 ، 6‬‬
‫محور السينات ( ‪)......... ، .........‬‬ ‫جدي طول القطعة أ ب ؟‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كانت النقطة ( ‪3 – 85 ، 3‬س ) تقع‬

‫في الربع الرابع‪ ،‬فإن قيمة س‪:‬‬ ‫إذا كانت النقطة ( أ – ‪ ) 3 ، 1‬تقع‬
‫أ) ‪ 25‬ب) ‪ 26‬ج) ‪ 28‬د) ‪29‬‬ ‫على محور الصادات‪ ،‬فما قيمة أ ؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫أ=(‪،)2،2‬ب=(‪،)2،3‬ج= (‪)6،4‬‬
‫جد إحداثيات النقطة د بحيث يكون شكل أ ب ج د متوازي أضالع‪.‬‬

‫مثلي النقاط أ(‪ ، )4 ، 2‬ب(‪ ، )1 ، 2‬ج(‪ )5- ، 2‬في المستوى الديكارتي‪،‬‬

‫ثم جدي إحداثيات النقطة د بحيث يكون الشكل أ ب ج د طائرة أطفال‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ :‬االنعكاس واالنسحاب‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫(‪ )3- ، 2-‬هي صورة النقطة (‪ )...... ، .....‬باالنعكاس حول محور الصادات‪.‬‬

‫صورة النقطة (‪ )4 ، 1-‬باالنعكاس حول محور السينات‪ ،‬ثم االنسحاب ‪ 3‬وحدات يمينا ً‬
‫هي (‪)........ ، .......‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كانت النقطة (‪ )9- ، 5‬هي انعكاس‬ ‫إذا كانت النقطة (‪ )4- ، 7‬هي صورة‬
‫للنقطة (‪2‬س‪ 2-3 ، 1-‬ص ) في محور‬ ‫انعكاس النقطة (‪ ، 7‬س‪ )5+‬على‬
‫ص ‪ ،‬فما قيمة س ‪ ،‬ص ؟‬ ‫محور السينات‪ ،‬فما هي قيمة س ؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫أ ب ج تحت تأثير‬ ‫صورة‬

‫صورة النقطة (‪ )2 ، 1‬تحت‬
‫االنعكاس حول محور السينات ثم‬
‫تأثير انعكاسين في محور‬
‫االنسحاب ‪ 4‬وحدات ألعلى إذا‬
‫السينات‪ ،‬ثم في محور الصادات‪،‬‬
‫كان‪ :‬أ(‪ ، )3 ، 2‬ب(‪، )3 ، 6‬‬
‫ثم انسحاب ‪ 3‬وحدات ألعلى؟‬
‫ج(‪.)5 ، 6‬‬

‫‪8‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬حجم متوازي المستطيالت والمكعب‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫متوازي مستطيالت طوله ‪8‬سم ‪ ،‬وعرضه نصف طوله‪ ،‬وارتفاعه ضعفي طوله‪،‬‬
‫احسب حجمه؟‬

‫مكعب مجموع أطوال أحرفه ‪122‬سم ‪ ،‬فإن مساحته الكلية = ‪.......................‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫قطعة معدنية على شكل مكعب طول‬

‫سلك طوله ‪96‬سم شُكل منه مكعب فإن‬ ‫صهرت بهدف تحويلها‬ ‫حرفه ‪2,6‬م ‪ُ ،‬‬
‫مساحته الكلية = ‪...................‬‬ ‫إلى متوازي مستطيالت مساحة قاعدته‬
‫‪222‬سم‪ ، 2‬جدي ارتفاعه؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫خزان على شكل متوازي مستطيالت‬
‫طوله ‪12‬م ‪ ،‬وعرضه ‪8‬م ‪،‬‬
‫صب فيه الماء إلى‬
‫وارتفاعه ‪22‬م ‪ُ ،‬‬
‫ارتفاع ‪15‬م ‪ ،‬احسب حجم الماء‬
‫الالزم لمليء الخزان حتى حافته‬
‫باللترات؟‬
‫يُراد تعبئة علبة على شكل متوازي‬
‫مستطيالت‪،‬‬
‫أبعادها (‪)6 ، 12 ، 8‬سم بقطع من‬
‫الحلوى على شكل مكعب طول حرفه‬
‫‪3‬سم ‪ ،‬ما عدد قطع الحلوى التي‬
‫تمأل العلبة؟‬

‫‪9‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الرابع‪ :‬المساحة الجانبية والكلية للهرم الرباعي‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫هرم قائم منتظم‪ ،‬مساحة وجهه الجانبي‬ ‫هرم رباعي قائم منتظم مساحته الجانبية‬
‫‪5‬سم ومساحته الجانبية ‪32‬سم‪، 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪122‬سم‪ 2‬وارتفاعه الجانبي = ‪12‬سم‬
‫يكون عدد أحرفه = ‪...............‬‬ ‫جدي طول ضلع قاعدته؟‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫هرم رباعي قائم منتظم‪ ،‬طول ضلع قاعدته ‪4‬سم ‪ ،‬مساحته الكلية ‪56‬سم‬
‫جدي ارتفاع المثلث؟‬

‫هرم رباعي قائم منتظم مساحته الجانبية ‪128‬سم‪ ، 2‬طول قاعدته ‪6‬سم ‪،‬‬
‫جدي ارتفاعه الجانبي؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫هرم رباعي قائم‬ ‫المساحة الجانبية لهرم رباعي قائم‬

‫مساحته الكلية = ‪122‬سم‪، 2‬‬ ‫تساوي نصف المساحة الكلية‪ ،‬جدي‬
‫ومساحته الجانبية = ‪84‬سم‪، 2‬‬ ‫النسبة بين طول ضلع قاعدة الهرم‬
‫جد محيط القاعدة؟‬ ‫وارتفاعه الجانبي؟‬

‫‪10‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الخامس‪ :‬حجم الهرم الرباعي القائم‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫جد طول ضلع قاعدة هرم رباعي منتظم حجمه = ‪62‬سم‪ ، 3‬وارتفاعه يساوي ‪5‬سم ؟‬

‫جد ارتفاع الهرم الرباعي القائم المنتظم الذي طول ضلع قاعدته ‪8‬سم وحجمه ‪96‬سم‪ 3‬؟‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫هرم رباعي قائم منتظم حجمه ‪72‬سم‪ ، 3‬وارتفاعه يساوي طول ضلع‬
‫قاعدته المربعة‪ ،‬احسب طول ضلع قاعدته؟‬

‫‪1‬‬
‫مساحة قاعدته‬ ‫هرم رباعي قائم منتظم مساحة أحد أوجهه الجانبية =‬
‫‪2‬‬
‫علما ً بأن مساحة أحد أوجهه الجانبية = ‪18‬سم‬
‫‪2‬‬

‫وارتفاعه العمودي ضعفي طول قاعدته‪ ،‬جد حجم الهرم؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫هرم رباعي مصمت طول ضلع قاعدته ‪4‬سم ‪ ،‬ارتفاعه العمودي ‪9‬سم ‪ُ ،‬‬
‫غمر في إناء على‬
‫شكل متوازي مستطيالت مملوء بالماء له نفس القاعدة واالرتفاع‪،‬‬
‫جد حجم الماء الموجود في اإلناء بعد الغمر؟‬

‫سبيكة معدنية على شكل متوازي مستطيالت أبعاده (‪)5 ، 2 ، 8‬سم ‪ ،‬تم صهرها وإعادة‬
‫تشكيلها إلى هرم رباعي قائم‪ ،‬طول ضلع قاعدته ‪4‬سم ‪ ،‬جدي ارتفاع الهرم؟‬

‫‪11‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التناسب‬

‫الدرس األول‪ :‬التناسب‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫س‬
‫‪ ،‬فإن س ص = ‪......................‬‬ ‫إذا كان =‬
‫‪ 4‬ص‬
‫‪ 10 = 7 : 1‬أ ‪...................... :‬‬

‫س‪5 1+‬‬
‫فإن س = ‪......................‬‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫‪−8‬س‬ ‫‪5‬س‪1+‬‬
‫تشكل تناسباً‪ ،‬فإن قيمة س = ‪....................‬‬ ‫‪،‬‬ ‫إذا كانت النسبتان‬
‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬

‫مستطيل محيطه ‪2,2‬م ‪ ،‬طوله ‪6‬سم‪ ،‬فإن النسبة بين الطول والعرض = ‪..............‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫س ص ع مثلث فيه قياس زاوية س يساوي نصف قياس زاوية ص وثلث قياس زاوية ع ‪،‬‬
‫جد قياس زوايا المثلث وبين نوعه؟‬

‫تقاسم وريثان منزالً ومبلغا ً نقديا ً من المال قدره ‪ 36 222‬بالتساوي‪ ،‬فأخذ األول ثلث ثمن‬
‫المنزل وثالثة أرباع المبلغ النقدي‪ ،‬وأخذ الثاني الباقي‪ ،‬فما ثمن المنزل؟‬

‫‪12‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ :‬التناسب الطردي‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫تقطع سيارة ‪322‬كم في ‪ 4‬ساعات‪،‬‬

‫طول محيط الدائرة يتناسب طرديا ً مع‬
‫جد المسافة التي تقطعها السيارة في ‪15‬‬
‫‪.........................‬‬
‫دقيقة إذا بقيت بنفس السرعة؟‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫سمكها مجتمعة ‪2‬سم‬ ‫‪ 252‬ورقة متماثلة ُ‬ ‫تقطع دراجة ‪32‬م في ‪ 12‬ثواني‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫سمك ‪ 122‬ورقة يبلغ ‪.................‬‬ ‫فإن ُ‬
‫كم مترا ً تقطع في ‪ 5‬دقائق؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫صف به ‪ 49‬طالبة وطالب واحد فقط‪،‬‬ ‫كغم من الدقيق‪،‬‬ ‫سعة مكيال‬
‫‪6‬‬
‫كم طالبة يجب أن تخرج من الصف‬ ‫كم مكياالً من الدقيق تحتاج‬
‫لتصبح نسبة الطالبات في هذا الصف‬ ‫لمليء ‪ 6‬أكياس سعة ك ٍل منها ‪ 6‬كغم؟‬
‫‪%92‬‬

‫‪13‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬التناسب العكسي‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫إذا أنجز ‪ 3‬عمال حفر بئر في ‪ 15‬يوم‪،‬‬

‫تتناسب السرعة مع الزمن تناسبا ً ‪........‬‬
‫فإن عدد األيام التي يحتاجها ‪ 5‬عمال‬
‫يتناسب الزمن مع المسافة تناسبا ً ‪........‬‬
‫إلنجاز نفس العمل = ‪..................‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫يقطع رحالة مسافة معينة في ‪12‬‬ ‫‪1‬‬

‫يوم‪ ،‬وكان يسير بمعدل ‪ 8‬ساعات‬ ‫العمل في ‪ 32‬يوم‪،‬‬ ‫أنهى ‪ 32‬عامل‬
‫‪4‬‬
‫يومياً‪ ،‬كم يوما ً يحتاج لقطع نفس‬ ‫فإذا زاد عدد العمال بمقدار ‪ 6‬عمال‪،‬‬
‫المسافة بمعدل ‪ 6‬ساعات يومياً؟‬ ‫ففي كم يوم ينهي العمال بقية العمل؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫تمأل حنفية حوضا ً من الماء في ‪3‬‬

‫تمأل ‪ 5‬حنفيات بركة ماء‬ ‫ساعات‪ ،‬وتمأل حنفية أخرى نفس‬
‫في ‪ 12‬ساعة‪ ،‬فإذا تم ملئ البركة‬ ‫الحوض في ‪ 4‬ساعات‪ ،‬وتفرغه‬
‫في ‪ 7‬ساعات ونصف‪،‬‬ ‫حنفية ثالثة أسفله في ساعتين‪ ،‬فإذا تم‬
‫كم عدد الحنفيات التي استُخدمت؟‬ ‫فتح الحنفيات الثالث معا ً‬
‫جد الزمن الالزم ليمتلئ الحوض؟‬

‫‪14‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الرابع‪ :‬مقياس الرسم‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫صغرت بناية مائة مرة‪ ،‬فإن مقياس الرسم = ‪........................‬‬

‫إذا ُ‬

‫صغرت صورة شخصية ‪ 22‬مرة عن الحقيقية‪،‬‬ ‫ً‬

‫فإن مقياس الرسم = ‪............. : ............‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫في رسم توضيحي لحشرة طولها ‪3‬مم ظهرت بطول ‪15‬سم‪،‬‬

‫جدي مقياس الرسم وحددي نوعه؟‬

‫صورة مقياس رسمها ‪ ، 52 : 1‬ظهرت فيها نبتة بطول ‪2,5‬سم ‪،‬‬

‫فإن طول النبتة الحقيقي = ‪........................‬‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫البعد بين مدينتين ‪222‬كم‪ ،‬فإذا كان البعد بينهما على الخريطة ‪12,5‬سم ‪،‬‬
‫احسبي البعد بين مدينتين آخرتين المسافة بينهما ‪15‬سم؟‬

‫ملعب كرة قدم طوله ‪122‬م ‪ ،‬وعرضه ‪62‬م ‪ ،‬التقطت له صورة جوية فكان طوله في‬
‫الصورة ‪22‬سم وطول المرمى ‪1,5‬سم ‪ ،‬جدي طول المرمى في الواقع؟‬

‫‪15‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‪ :‬اإلحصاء‬

‫الدرس األول‪ :‬الوسط الحسابي‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫ثالثة أعداد زوجية متتالية وسطها‬ ‫إذا كان الوسط الحسابي للقيم‬
‫الحسابي ‪، 12‬‬ ‫( ‪ ، 10 ، 4 ، 8‬أ ‪ ) 7 ، 11 ،‬هو ‪، 8‬‬
‫فما تلك األعداد؟‬ ‫فما قيمة أ = ‪................‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كان الوسط الحسابي لدرجات ‪ 8‬طالب = ‪75‬‬

‫والوسط الحسابي لدرجات ‪ 12‬طالب = ‪ 62‬فما الوسط الحسابي لدرجات جميع الطالب؟‬

‫صف به ‪ 35‬طالب متوسط درجاتهم في االمتحان ‪ ،25‬فإذا نقص عدد طالب الصف خمسة‬
‫طالب وأصبح متوسط درجات الصف ‪ ، 21,5‬جدي متوسط درجات الطالب الخمسة؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫مجموعة من األعداد‪ ،‬الوسط الحسابي لها ‪ ، 7‬إذا ضرب كل عدد من هذه األعداد في ‪5‬‬
‫فإن الوسط الحسابي الجديد لهذه األعداد هو ‪....................‬‬

‫إذا كان الوسط الحسابي للعددين ‪2‬س ‪ 4 ،‬يساوي الوسط الحسابي لألعداد ‪2‬س ‪8 ، 6 ،‬‬
‫فما قيمة س؟‬

‫‪16‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ :‬الوسيط‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫إذا كان الوسيط للقيم‬ ‫إذا كان الوسيط للبيانات المرتبة‬

‫(‪ ، 1 ، 4 ، 9- ، 2 ، 3- ، 7‬س)‬ ‫(‪ ، 3 ، 3 ، 1‬س ‪)8 ، 8 ، 7 ،‬‬
‫يساوي صفر‪ ،‬فما قيمة س؟‬ ‫يساوي ‪ ، 6‬فإن قيمة س = ‪................‬‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫إذا كان الوسط الحسابي للقيم‬ ‫إذا كان معدل أحمد في ‪ 5‬مباحث هو ‪86‬‬
‫(‪ ، 7‬أ ‪6 = ) 8 ، 4 ، 2 ،‬‬ ‫‪ ،‬وكانت عالماته هي‬
‫‪ ، 93 ، 92 ، 82 ، 72‬س‬
‫فإن الوسيط = ‪...................‬‬
‫جد الوسيط ؟‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫جد الوسيط لألجور في الجدول‬

‫التكراري‪:‬‬
‫جد قيمة س التي تجعل وسط القيم‬
‫‪822 652 352‬‬ ‫األجر‬
‫(‪ ، 9 ، 5 ، 4‬س ‪ )7 ،‬يساوي وسيطها‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد العمال‬

‫‪17‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬المنوال‬

‫المستوى األول‪:‬‬

‫إذا كان الوسط الحسابي للقيم‬ ‫إذا كان المنوال للقيم‬

‫( ‪3‬أ ‪2 ،‬أ ‪7 ،‬أ ‪2 ،‬أ ‪ ،‬أ ) هو ‪9‬‬ ‫(‪ ، 15 ، 9‬س‪ )9 ، 15 ، 1+‬هو ‪9‬‬
‫جد المنوال؟‬ ‫جد قيمة س؟‬

‫المستوى الثاني‪:‬‬

‫جد قيمة ص التي تجعل القيم التالية ليس‬

‫جد قيمة س التي تجعل للقيم التالية منواالً‬
‫لها منوال (‪352 ، 452 ، 352 ، 122‬‬
‫( ‪ ، 322 ، 322 ، 222‬س ‪) 522 ،‬‬
‫‪ ، 122 ،‬ص)‬

‫المستوى الثالث‪:‬‬

‫جد قيمة س التي تجعل للقيم‬ ‫جد قيمة ص في القيم‬

‫(‪ ، 62 ، 32 ، 12 ، 22‬س)‬ ‫(‪ ، 52 ، 42 ، 82 ، 32‬ص) التي‬
‫الوسط = الوسيط = المنوال‬ ‫تجعل الوسط = الوسيط = المنوال‬

‫‪18‬‬ ‫بطاقات تفوق – الرياضيات‪ -‬السابع‪ -‬الفصل األول ‪1010 -1029‬‬ ‫منطقة شرق غزة التعليمية‪.‬‬