‫الكتابات الكسرية‬

‫مقارنة الكسور‬
‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي إعدادي‬ ‫الرياضيات‬ ‫المادة ‪:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫العدد الكسري‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫عبر بواسطة كسور في األشكال التالية عن األجزاء‬

‫الملونة باللون األصفر ؟‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬
‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪10‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪4‬‬
‫‪6‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪2‬‬
‫‪6‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪ a‬و ‪ b‬عددان عشريان و ‪ b‬غير منعدم ‪.‬‬

‫يسمى كسرا ‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫البسط‬
‫‪b‬‬ ‫المقام‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل اآلالت الموسيقية التي لها وتر؟‬

‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪15‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل اآلالت الموسيقية التي ليس لها وتر ؟‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪16‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل عدد الرجال؟‬

‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪17‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل الحيوانات اآلليفة؟‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل األسماك ذات الشوارب ؟‬

‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪19‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل السهام التي أصابت نقطة الهدف؟‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪20‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل الدبابيس الواقعة على األرض ؟‬

‫‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪21‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل الجزء الملون باألزرق ؟‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪2‬‬
‫‪22‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫العدد الكسري‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماهو العدد الكسري الذي يمثل الجزء الملون باألصفر؟‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪7‬‬
‫‪11‬‬
‫‪23‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫الكتابات الكسرية لخارج‬

‫عددين عشريين‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫نموذج لتساوي عددين كسريين‬

‫‪x2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪25‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫حدد مساحة السطح الملون باألصفر في كل شكل من الشكلين التاليين؟‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪26‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫ماذا تالحظ ؟‬

‫‪x2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‬
‫‪27‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫نموذج لتساوي عددين كسريين‬

‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬

‫‪28‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫نموذج لتساوي عددين كسريين‬

‫‪1‬‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬

‫‪29‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫خاصية ‪:1‬‬
‫عدد كسري و‪ p‬عدد يخالف الصفر‪.‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪b‬‬
‫‪xp‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪axp‬‬
‫=‬
‫‪b‬‬ ‫‪xp‬‬
‫‪bxp‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x4‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪x4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫ماذا تالحظ ؟‬
‫‪31‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪:4‬‬

‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫=‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫ماذا‪: 4‬تالحظ ؟‬
‫‪32‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫خاصية ‪:2‬‬
‫‪a‬‬
‫عدد كسري و‪ m‬عدد يخالف الصفر‪.‬‬
‫‪b‬‬
‫‪:m‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪a:m‬‬
‫=‬
‫‪b‬‬ ‫‪:m‬‬
‫‪b:m‬‬
‫‪33‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫أمثلة ‪:‬‬
‫…‪x‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬ ‫…‪x‬‬
‫?‬
‫‪34‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬ ‫‪x4‬‬
‫‪28‬‬
‫‪35‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x?4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬ ‫‪28‬‬
‫?‬
‫‪x?4‬‬
‫‪36‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪:?4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪?2‬‬
‫=‬
‫‪20 5‬‬
‫‪:?4‬‬
‫‪37‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫الكتابات الكسرية لخارج عددين عشريين‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x6‬‬

‫‪x?3‬‬ ‫‪:2‬‬ ‫‪x?4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫?‬

‫‪1,5‬‬ ‫‪6‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪7‬‬ ‫?‬
‫‪21‬‬ ‫‪10,5‬‬ ‫?‬
‫‪42‬‬
‫‪x3‬‬ ‫‪:?2‬‬ ‫‪x4‬‬

‫‪38‬‬ ‫‪x6‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬
‫جعل المقام العشري لكتابة كسرية عددا صحيحا‬
‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫جعل المقام العشري لكتابة‬

‫كسرية عددا صحيحا‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬
‫جعل المقام العشري لكتابة كسرية عددا صحيحا‬
‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x 10‬‬ ‫‪x 10‬‬

‫?‪0,3 3‬‬ ‫‪30‬‬

‫?‬
‫= =‬
‫‪0,17 1,7‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫‪17‬‬
‫‪x 10‬‬
‫‪x 10‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬
‫جعل المقام العشري لكتابة كسرية عددا صحيحا‬
‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪x 100‬‬

‫‪0,3 30‬‬
‫?‬
‫=‬
‫‪0,17 17‬‬
‫?‬
‫‪xx100‬‬
‫‪4‬‬
‫‪41‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬
‫جعل المقام العشري لكتابة كسرية عددا صحيحا‬
‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قاعدة‪: 1‬‬
‫لجعل المقام العشري لكتابة كسرية عددا‬
‫صحيحا ‪ .‬نتخلص من فاصلة المقام‬
‫بضرب البسط و المقام في ‪ 10‬أو ‪100‬‬
‫أو ‪ 1000‬أو ‪.......‬‬
‫‪42‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫مقارنة عددين كسريين‬

‫لهما نفس المقام‬

‫‪43‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قارن بين األعداد الكسرية التي تمثل كل جزء ملون باألصفر؟‬

‫‪5‬‬ ‫>?‬ ‫‪3‬‬ ‫>?‬ ‫‪2‬‬

‫‪44‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قاعدة ‪: 2‬‬
‫ليكن ‪a‬و ‪b‬و‪ c‬أعداد عشرية بحيث ‪b≠0‬‬

‫‪a>c‬‬ ‫‪ :‬إذا كان‬

‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪b‬‬
‫>‬
‫?‬ ‫‪b‬‬
‫فإن‬
‫‪:‬‬
‫‪45‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قارن بين األعداد الكسرية التي تمثل كل جزء ملون باألصفر؟‬

‫‪3‬‬ ‫>?‬ ‫‪3‬‬ ‫>?‬ ‫‪3‬‬

‫‪46‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عددين كسريين لهما نفس المقام‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قاعدة ‪: 3‬‬
‫ليكن ‪a‬و ‪b‬و‪ c‬أعداد عشرية بحيث ‪ a≠0‬و ‪b≠0‬‬

‫‪a<c‬‬ ‫‪ :‬إذا كان‬

‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪a‬‬ ‫>‬
‫?‬ ‫‪c‬‬
‫فإن‬
‫‪:‬‬
‫‪47‬‬
 ‫مقارنة عددين كسريين مقام أحدهما‬ ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫‪.‬مضاعف لمقام األخر‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫مقارنة عددين كسريين مقام‬

‫‪.‬أحدهما مضاعف لمقام األخر‬

‫‪48‬‬
 ‫مقارنة عددين كسريين مقام أحدهما‬ ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫‪.‬مضاعف لمقام األخر‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫‪3‬‬
‫و ؟‬ ‫‪1‬‬ ‫قارن بين‬
‫‪4 2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1x2 2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪2x2 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫>‬ ‫‪3‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫مقارنة عددين كسريين مقام أحدهما‬ ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫‪.‬مضاعف لمقام األخر‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قاعدة ‪: 4‬‬
‫لمقارنة عددين كسريين مقام أحدهما‬
‫مضاعف لمقام األخر نوحد مقاميهما ‪،‬ثم‬
‫نقارن بين بسطيهما ‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عدد كسري و ‪1‬‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫مقارنة عدد كسري و ‪1‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عدد كسري و ‪1‬‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫و‪ 1‬؟‬ ‫‪1‬‬ ‫قارن بين‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪52‬‬
‫‪1‬‬ ‫>‬ ‫‪2‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عدد كسري و ‪1‬‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫و‪ 1‬؟‬ ‫‪3‬‬ ‫قارن بين‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫>‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪53‬‬
 ‫‪ :‬الرياضيات‬ ‫المادة‬

‫مقارنة عدد كسري و ‪1‬‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫‪:‬‬ ‫المستوى‬

‫قاعدة ‪: 5‬‬
‫‪a‬‬
‫يكون العدد أصغر من ‪ 1‬إذا كان‬
‫‪b‬‬
‫بسطه أصغر من مقامه (‪، )a<b‬‬
‫و يكون أكبر من ‪ 1‬إذا كان بسطه أكبر‬
‫من مقامه ( ‪a>b(.‬‬

‫‪54‬‬