PAARALAN: Gat.

Francisco Balagtas High School BAITANG: 7

GRADE 1-12 GURO: Richel L. Nicolas ASIGNATURA: Araling Panlipunan 7
DAILY LESSON LOG PETSA AT ORAS NG PAGTUTURO: Hulyo 22, 2019
MARKAHAN: Una
9:05-10:00/7-Honesty (Lunes)
I. LAYUNIN Kaalaman: Natutukoy ang komposisyong etniko ng mga rehiyon sa Asya.
Damdamin: Nakabubuo ng hinuha, buod, paglalahat at kongklusyon na maghahayag sa pang-unawa ng mga mag-aaral sa aralin.

Kasanayan: Nakalalahok sa pangkatang gawain at aktibong nakikibahagi sa malayang talakayan. (OB 5)

A. PAMANTAYANG A ng mga mag-aaral ay may pag-unawa sa ugnayan ng kapaligiran at tao sa paghubog ng sinaunang kabihasnang Asyano.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay malalim na nakapaguugnay-ugnay sa bahaging ginampanan ng kapaligiran at tao sa paghubog ng sinaunang kabihasnang Asyano.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP7HAS-Ij-1.11
PAGKATUTO Nasusuri ang kaugnayan ng paglinang ng wika sa paghubog ng kultura ng mga Asyano.
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN Mga Pangkat-Etniko sa Asya at kani-kanilang wika at kultura
III. KAGAMITANG PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. MGA PAHINA SA GABAY NG TG pp. 143-146
GURO
2. MGA PAHINA SA
KAGAMITANG PANG-MAG- LM pp. 55-66
AARAL

3.MGA PAHINA SA TEKSBUK

4.KARAGDAGANG KAGAMITAN
MULA SA PORTAL NG
LEARNING RESOURCE
B. IBA PANG KAGAMITANG Pisara, Yeso, Projector o T.V, Laptop, speaker, Powerpoint presentation, Manila Paper, atbp. (OB 7)
PANTURO
IV. PAMAMARAAN
A. BALIK-ARAL SA NAKARAANG  BALITAAN: Malayang magbabahagi ang isa o ilang mga mag-aaral ng balita na kanilang napakinggan, napanood o nabasa na may kinalaman sa mga isyung
ARALIN AT/O PAGSISIMULA NG panlipunan ng Pilipinas.
BAGONG ARALIN.  Magbabalik sa nakaraang paksa Yamang Tao at Kaunlaran pamamagitan ng larong “Who Wants To Have Points” gagamit ng Roleta sa pagpili ng mag-aaral na
sasagot sa bawat tanong. Maaaring gumamit ng “lifeline” ang mag-aaral kung hindi sigurado sa kanyang sagot. Ang mag-aaral na makakasagot ay magkakaroon ng
karagdagang limang puntos Lagumang Pagsusulit.

B. PAGHAHABI SA LAYUNIN NG  Pagpapakita ng rehiyonal na mapa ng Asya. (OB 5)

ARALIN  Buddy-buddy hayaang mag-usap nang dalawahan ang mga mag-aaral at sagutin ang sumusunod na mga tanong:
a. Makapagbibigay pa ba kayo ng ibang salik na maaaring pinagbatayan ng mga heologo sa paghahating heograpiko ng Asya?
b. Ano sa inyong palagay ang implikasyon ng pagkakaroon ng iba’t ibang wika, diyalekta at pangkat-etniko sa rehiyonal na pagkakahati ng Asya?
C. PAG-UUGNAY NG MGA Gawain 1: Pagsusuri
HALIMBAWA SA BAGONG Pagmasda ang larawan at tukuyin ang lahi kung saang bansa sa Asya nagmula.
ARALIN

 Ano ang alam mo tungkol sa mga pangkat-etniko?

 Kabilang ka ba sa pangkat-etniko na ito?
 Bakit mo nasabi?

D. PAGTATALAKAY NG BAGONG Gawain 2: Paglilinang (OB 2.2) (OB 4.2)

KONSEPTO AT PAGLALAHAD Panuto: Hahatiin ang mag-aaral sa apat (4) na pangkat upang bumuo ng kani-kanilang presentasyon ayon sa mga gawaing nakatalaga. Bawat pangkat ay bibigyan ng 10
NG BAGONG KASANAYAN #1 minuto upang tapusin ang gawain. Pagkatapos ay ibabahagi sa klase ng bawat pangkat nabuong gawain.

Pangkat 1: World Concept Map - Ipaliwanag ang kahulugan at kaugnayan ng wika, ethnicity, at kultura sa heograpiya. Buuin ang World Concept Map sa ibaba upang
maipahayag ang kahulugan nito;

Mga Kahulugan Wika Mga Kahalagahan

Etnicity

Pangkat 2: Matrix Chart – Buuin ang matrix chart ng mga impormasyon tungkol sa ilang pangkat-etniko sa Silangang Asya.
Pangkat-etniko Bansa Wika Lugar/Kinaroroonan Natatanging
Gawi at tradisyon

 Bumuo ng isang pagbubuo na magpapatibay sa pangkalahatang impormasyong bumubuo sa matrix tungkol sa pangkat-etniko sa Silangang Asya.
Pangkat 3: Pag-uuri – Uriin ang mga pangkat-etniko ng rehiyon sa Asya ayon sa kinabibilangan nitong pamilya at wika. Magtala ng ilang mga bansa sa rehiyon ng Hilagang
Asya sa pag-uuri ng pangkat-etniko.
Pangkat 4: Pagpapatunay sa mga Impormasyon – Patunayan ang pagkakaroon ng mga sumusunod na katangiang etniko ng mga pangkat ng tao sa Kanlurang Asya.
 Natatanging wika

May natatanging gawi at tradisyon

May matinding diwa ng pagkakakilanlan

May lihitimong panahanan

E. PAGTATALAKAY NG BAGONG  Pag-uulat ng bawat pangkat tungkol sa Gawain 2 (Performance task)

KONSEPTO AT PAGLALAHAD
NG BAGONG KASANAYAN #2
F. PAGLINANG SA KABIHASAN
(TUNGO SA FORMATIVE
ASSESSMENT)
 Para sa malayang talakayan, sagutin ang sumusunod na pamprosesong tanong: (OB 3.2)
a. Gaano kahalaga ang wika sa bawat rehiyon?
b. Ano ang inyong palagay sa pagkakaroon ng iba’t ibang wika sa heograpiya? Ang pagkakaroon ng iba’t ibang pangkat-etniko sa heograpiya?
c. Sa paanong paraan pinagtitibay ng heograpiya ang wika at kulturang Asyano?
d. Ang bawat rehiyon sa Asya ay may kani-kaniyang kinikilalang pinanggalingang pangkat-etniko. Sa inyong palagay, ito kaya ang pinagbasehan ng mga heologo sa
paghahati nila sa Asya sa rehiyon? Patunayan ang sagot.
e. Paano nakatulong ang paglilinang ng wika sa paghubog ng sinaunang kabihasnang Asyano?
Gawain 3: Pagtibayin (Dyad) (OB 6.2)
Panuto: Malayang pumili ng gawain na isasagawa at kapareha upang mapagtibay at mapagyaman ang paksang natutunan. Bibigyan ng 10 minuto upang tapusin ang
gawain at pagkatapos ay ibabahagi sa klase.
 Poster – Bumuo ng isang poster na maghahayag ng iyong pagpapahalaga sa iyong nakagisnang wika. (OB 1.4)
 Awit – Bumuo ng isang awit na maglalarawan sa iyong pagpapahalaga sa iba’t ibang pangkat-etniko ng inyong pamayanan.
 Tula – Sumulat ng malayang taludturan ng tula na magpapahayag ng inyong pagpapahalaga sa mga pangkat-etniko sa Asya.

G. PAGLALAPAT NG ARALIN SA
PANG-ARAW-ARAW NA BUHAY
H. PAGLALAHAT NG ARALIN
I. PAGTATAYA NG ARALIN
Mga Puntos
Mga Batayan 5 3 1
Nilalaman Naibigay ng buong husay ang hinihingi May kaunting kakulangan ang nilalaman Maraming kakulangan sa nilalaman na
ng takdang paksa sa gawain na ipinakita sa gawain ipinakita sa gawain
Presentasyon Buong husay at malikhaing naiulat at Naiulat at naipaliwanag ang gawain sa Di gaanong naipaliwanag ang gawain sa
naipaliwanag ang gawain sa klase klase. klase
Kooperasyon Naipamalas ng buong miyembro ang Naipamalas ng halos lahat ng miyembro Naipamalas ang pagkakaisa ng iilang
pagkakaisa sa paggawa ng gawain ang pagkakaisa sa paggawa ng gawain miyembro sa paggawa ng gawain
Takdang Oras Natapos ang gawain ng buong husay sa Natapos ang gawain ngunit lumagpas sa Di natapos ang gawain
loob ng itinakdang oras takdang oras
Bilang kasapi ng isang pangkat-etniko, paano mo ipapakita ang pagmamahal at pagpapahalaga sa kultura at wika na iyong nakagisnan?
Magbigay ng mga komposisyon ng pangkat-etniko sa Asya
Formative Assessment: One minute essay
Sa ½ crosswise sumulat ng sanaysay sa tanong na, ngayong natutunan at nakilala mo na ang mga pangkat-etnolinguistiko ng Asya, ano sa palagay mo ang kaya mong gawin
upang mapagyaman pa ang anumang bagay na may kinalaman dito sa iyong pamayanan

J. KARAGDAGANG GAWAIN PARA 1. Ibigay ang kahulugan ng sumusunod:

 SA TAKDANG-ARALIN AT a. Kabihasnan
REMEDIATION b. Fertile Crescent
c. Mesopotamia
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. BILANG NG MAG-AARAL NA
NAKAKUHA NG 80% SA
PAGTATAYA.
B. BILANG NG MAG-AARAL NA
NANGANGAILANGAN NG IBA
PANG GAWAIN PARA SA
REMEDIATION
C. NAKATULONG BA ANG
REMEDIAL? BILANG NG MAG-
AARAL NA NAKAUNAWA SA
ARALIN.
D. BILANG NG MGA MAG-AARAL
NA MAGPAPATULOY SA
REMEDIATION?
E. ALIN SA MGA ISTRATEHIYANG
PAGTUTURO NAKATULONG NG
LUBOS? PAANO ITO
NAKATULONG?
F. ANONG SULIRANIN ANG AKING
NARANASAN NA SOLUSYUNAN
SA TULONG ANG AKING
PUNUNGGURO AT
SUPERBISOR?
G. ANONG KAGAMITANG
PANTURO ANG AKING
NADIBUHO NA NAIS KONG
IBAHAGI SA MGA KAPWA KO
GURO?

Inihanda ni: Binigyang – pansin ni:

Gng. Richel L. Nicolas G. Rolando B. Reyes, Jr.

Guro I Ulong Guro VI/OIC