‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬

‫الصفحة‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬الدورة العادية‪ :‬يونيو ‪ 2018‬‬
‫‪4‬‬ ‫ـ الموضـــــــــــــوع‬
‫‪C : RS 1‬‬ ‫‪‬خاص بالمترشحين الممدرسين ‪‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ســاعة ونصف‬ ‫المستــوى ‪ :‬األولى باكالوريا‬ ‫المـــــادة‪ :‬التربيــة اإلسالميــة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬

‫‪........................................‬‬ ‫رقم االمتحان ‪:‬‬ ‫المعامـــل‪2 :‬‬ ‫الشعبة ‪ :‬جميع الشعب والمسالك‬
‫االزدياد‪........................................ :‬‬ ‫تاريخ‬ ‫االسم والنسب ‪.......................................................................................... :‬‬

‫‪.......................................................................................... .:‬‬ ‫اسم المصحح وتوقيعه‬ ‫المـادة ‪:‬التربية اإلسالمية‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬

‫‪.............................................. :‬‬ ‫النقطة بالحروف‬ ‫‪............‬‬ ‫النقطة باألرقام ‪/ 20 :‬‬ ‫المستوى ‪ :‬األولى بكالوريا‬

‫‪6‬‬
‫الوضعيـة التقويميـة‬

‫بعد انتشار مجموعة من مقاطع الفيديو على صفحات التواصل االجتماعي تش ّهر بعالقات جنسية غير‬
‫شرعية‪ ،‬دار نقاش في فصلك الدراسي حول مشروعية فضح هذا النوع من الممارسات‪ ،‬فأبدى بعض المتعلمين‬
‫رفضهم القاطع لنشر وترويج هذا النوع من المقاطع لما يسببه من نشر للفاحشة في المجتمع وتشجيع عليها‪،‬‬
‫مستدلين بما حذر منه النبي صلى هللا عليه وسلم في الحديث‪ « :‬لَ ْم ت َْظهَر ْالفَاحِ شَةُ فِي قَوْ ٍم قَ ُّ‬
‫ط َحتَّى يُ ْع ِلنُوا ِبهَا ِإ ََّّل فَشَا ف ِ‬
‫ِيه ْم‬
‫ون َو ْاْلَوْ جَا ُع الَّتِي لَ ْم تَ ُك ْن َمض َْت فِي أَس ََْلف ِِه ْم الَّ ِذينَ َمضَوْ ا »‪ .‬أخرجه ابن ماجه في السنن في الفتن باب العقوبات رقم (‪ )4019‬ونبهوا إلى‬
‫ع ُ‬ ‫َّ‬
‫الطا ُ‬
‫ما ينتج عن ذلك من تفكيك األسر وهدم البيوت‪.‬‬
‫في حين ذهب آخرون إلى أن نشر وترويج هذه المقاطع فيه نهي عن المنكر وفضح للفساد وتشهير‬
‫بالمفسدين حتى يحذرهم الناس‪ ،‬ال سيما إذا صدر الفعل من أشخاص يتقلدون مناصب المسؤولية‪ ،‬فال يتقدم لها‬
‫سورة يوسف‪.‬‬ ‫مستقبال إال من لمس من نفسه الكفاءة واألمانة مصداقا لقوله تعالى‪:‬‬
‫سورة يوسف‪.‬‬

‫بعد قراءة متأنية للوضعية أنجر المهام اآلتية‪:‬‬

‫‪ -‬تضمنت الوضعية التقويمية موقفين مختلفين حددهما بتركيز‪1(.‬ن) ‪................................................................:‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - ‬عرف مفهومي‪1( :‬ن)‪:‬‬
‫‪ ‬الفاحشة‪.......................................................................................................................................................:‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬المسؤولية‪.....................................................................................................................................................:‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................‬‬

‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬

‫‪2‬‬ ‫( الدورة العادية‪ :‬يونيو ‪)2018‬‬
‫‪4‬‬ ‫ـ الموضوع ـ‬
‫‪C : RS 1‬‬
 ‫‪‬خاص بالمترشحين الممدرسين ‪‬‬

‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬

‫ساعة ونصف‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫‪ -‬العفة إحدى الوسائل التي تحفظ المؤمن من ارتكاب الفواحش‪.‬‬

‫‪ -‬استنتج أحد تجلياتها من الوضعية التقويمية‪1( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬

‫ظف أحد مواقف حياء عثمان بن عفان رضي هللا عنه لنهي زمالئك عن نشر ما يخل بالحياء على شبكات التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫‪ -‬و ّ‬
‫(‪1‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬ورد في الوضعية االستدالل بحديث النبي صلى هللا عليه وسلم المحذر من انتشار الفواحش في المجتمع‪.‬‬
‫أ‪ -‬استخرج من الحديث أثر انتشار الفواحش في المجتمع‪1 ( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬وضّح دور الزواج في تحصين المجتمع من الفواحش‪1 ( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬

‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬

‫‪3‬‬ ‫( الدورة العادية‪ :‬يونيو ‪)2018‬‬
‫‪4‬‬ ‫ـ الموضوع ـ‬
‫‪C : RS 1‬‬
‫‪1‬‬
 ‫‪‬خاص بالمترشحين الممدرسين ‪‬‬

‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬

‫ساعة ونصف‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫القيم الواردة في الجدول أدناه تسهم في الحد من انتشار الفواحش في المجتمع ‪ ،‬استدل عليها بما يناسب من اآليات من سورة يوسف‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫(‪4‬ن)‬
‫اآليات المناسبة من سورة يوسف‬ ‫القيــم‬
‫التصديق بالقصص القرآني من الغيب الذي يجب اإليمان‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫به‪.‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫حماية األطفال من المخاطر من مظاهر رعايتهم والعناية‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫بهم‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫العفو عن المخطئين التائبين ضروري لصالح المجتمع‪.‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصبر واليقين من صفات المحسنين‪.‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪ - ‬شرع هللا تعالى الطالق لمقاصد شرعية ؛‬
‫أ‪ -‬حدد مقصدين من المقاصد التي شرع ألجلها الطالق‪ 0,5( .‬ن)‬
‫‪ ‬المقصد األول‪...................................................................................................................................................... :‬‬
‫‪ ‬المقصد الثاني‪.................................................................................................................................................... :‬‬
‫ب‪ -‬أذكر شرطين من شروط الطالق السني‪ 0,5( .‬ن)‬
‫‪ ‬الشرط األول‪........................................................................................................................................................ :‬‬
‫‪ ‬الشرط الثاني‪....................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪ -‬ورد في الوضعية أن نشر المقاطع المشهرة قد يكون سبب تفكك األسر‪.‬‬

‫أ‪ -‬حدد أحد مخاطر نشر المقاطع المش ّهرة باألفراد على االستقرار األسري‪ 1( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬أبرز أهمية التحلي بقيمتي التشاور والتفاوض في تجاوز الخالفات الزوجية‪ ،‬مستشهدا ً على كل قيمة بأحد مواقف النبي صلى هللا‬
‫عليه وسلم في صلح الحديبية وفق الجدول أسفله‪2( :‬ن)‬
‫دورها في تجاوز الخالفات بين األزواج‬ ‫الموقف المناسب من صلح الحديبية‬ ‫القيمة‬
‫‪....................................................................................... ............................................................‬‬
‫‪....................................................................................... ............................................................‬‬ ‫التشاور‬
‫‪....................................................................................... ...........................................................‬‬
‫‪....................................................................................... ............................................................‬‬
‫‪....................................................................................... ............................................................‬‬ ‫التفاوض‬
‫‪....................................................................................... ..........................................................‬‬

‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬

‫‪4‬‬ ‫( الدورة العادية‪ :‬يونيو ‪)2018‬‬
‫‪4‬‬ ‫ـ الموضوع ـ‬
‫‪C : RS 1‬‬
 ‫‪‬خاص بالمترشحين الممدرسين ‪‬‬

‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬

‫ساعة ونصف‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫ج‪ -‬استثمر أحد مواقف النبي صلى هللا عليه وسلم في بيته لمساعدة األسر على حفظ االستقرار‪1( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬

‫صدَقَ ٍة فَأ َ ْخفَا َها‬

‫صدَّقَ ِب َ‬ ‫‪ -‬ورد في حديث ((السبعة الذين يظلهم هللا في ظله))‪ ،‬أوصاف منها‪ « :‬شَاب نَ َ‬
‫شأ َ ِفي ِع َبادَ ِة هللا » «‬
‫َو َرجُل ت َ َ‬
‫ق يَ ِمينُهُ »‪ .‬بين أثر التحلي بهاتين الصفتين في إصالح المجتمع‪1( .‬ن)‬ ‫ش َمالُهُ َما ت ُ ْن ِف ُ‬
‫َحتَّى َّلَ ت َ ْعلَ َم ِ‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬مفهوم المسؤولية يتجاوز المناصب االجتماعية إلى عمارة األرض وإصالحها‪.‬‬

‫أ ‪ -‬استدل بدليل شرعي على وجوب المحافظة على البيئة‪1( .‬ن)‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬
‫ب ‪ -‬اقترح إجراءين عمليين للمحافظة على البيئة وصيانتها‪1( .‬ن)‬
‫‪....................................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................... ‬‬

‫‪ - ‬جاء في اآلية من سورة يوسف الواردة في الوضعية‪ :‬أن األمانة والكفاءة من أسس استحقاق يوسف عليه السالم المسؤولية ‪.‬‬
‫أ‪ -‬حدد أثرين إيجابيين على المجتمع الشتراط الكفاءة واألمانة في تحمل المسؤولية‪1( .‬ن)‬
‫‪....................................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................... .‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬

‫ب ‪ -‬بين لزمالئك في الفصل أهمية اإليمان بالغيب في هذا االستحقاق‪1( .‬ن)‬

‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬
‫‪1‬‬ ‫( الدورة العادية ‪ :‬يونيو ‪) 2018‬‬
‫‪2‬‬ ‫ـ عناصر اإلجابة ـ‬
‫‪C : RR 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬خاص بالمترشحين الممدرسين‬
‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬ ‫الشعـب أو المسالـك‬ ‫المستـوى‬

‫‪1‬‬
‫اآلداب والعلوم اإلنسانية ‪/‬العلوم التجريبية ‪/‬‬
‫ساعة ونصف‬ ‫التربية‬ ‫العلوم الرياضية ‪/‬علوم االقتصاد والتدبير ‪/‬‬
‫‪1.30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العلوم والتكنولوجيات الكهربائية ‪ /‬العلوم‬
‫اإلسالمية‬ ‫والتكنولوجيات الميكانيكية ‪ /‬الفنون التطبيقية‬ ‫من سلك البكالوريا‬
‫‪6‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬يتقيد بمضامين األجوبة البحرفيتها‬

‫‪ .1‬الموقف األول يقول بعدم جواز نشر المقاطع المشهرة لما تسببه من مفاسد اجتماعية ‪0.5‬ن ‪ .‬والثاني‪ :‬يقول بوجوب نشرها لما تحققه من مصالح‪.‬‬
‫‪0.5‬ن‬
‫‪ .2‬الفاحشة‪ :‬ما حرم إتيانه من األقوال واألفعال أو العالقات الجنسية غير الشرعية‪0,5 ( .‬ن ) – المسؤولية‪ :‬كل ما كلف اإلنسان بأدائه على وجه محدد‬
‫وطلب منه الوفاء به من أمور الدين أو الدينا‪0,5 ( ,‬ن ) ‪( .‬يقبل كل تعريف مناسب)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .3‬يتجلى مظهر العفة في الوضعية في االمتناع عن نشر المقاطع المشهرة باألفراد‪ /‬تتجلى أيضا في الوفاء باألمانة وأداء المسؤولية ‪ /‬وتتجلى أيضا في‬
‫االستقامة‪ .‬يذكر المتعلم أحد هذه التجليات ‪ 1 (.‬ن)‬
‫‪ .4‬أن يوظف المتعلم أحد مواقف حياء عثمان بن عفان رضي هللا عنه‪ :‬كعدم اقترافه حراما في جاهلية وال في إسالم أو استحيائه من هللا في خلواته واستحياء‬
‫( ‪0.5‬ن للموقف و‪0.5‬ن للتوظيف)‬ ‫هللا منه ألن حياءه يمنعه من معصية هللا تعالى في نهي زمالئه عن نشر كل ما يخل بالحياء‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫أ‪ -‬هو انتشار األمراض الجنسية واألوبئة التي لم تكن من قبل و تهدد سالمة المجتمع‪1 ( .‬ن)‬
‫ب‪-‬يبين المتعلم دور الزواج في تحصين الفروج ونشر العفة في صفوف الرجال والنساء‪ ،‬وأثر االستقرار األسري في إصالح الفرد والمجتمع‪1 ( .‬ن)‬
‫‪ .6‬استدل من سورة يوسف على أهمية التحلي بالقيم اآلتية‪4 ( :‬ن)‬

‫اآليات من سورة يوسف‬ ‫القيم‬

‫ص ِب َما أ َ ْو َح ْينَا ِإلَيْكَ َهذَا ْالق ْرآنَ َو ِإ ْن ك ْنتَ مِ ْن قَ ْب ِل ِه لَمِ نَ‬ ‫ص ِ‬ ‫سنَ ْال َق َ‬ ‫علَيْكَ أَحْ َ‬ ‫ص َ‬ ‫قوله تعالى‪{ :‬نَحْ ن نَق ُّ‬ ‫التصديق بالقصص القرآني من الغيب الذي يجب اإليمان‬
‫ْالغَافِلِينَ } [يوسف‪]3 :‬‬ ‫به‪.‬‬
‫ب نوحِ ي ِه ِإلَيْكَ َو َما ك ْنتَ لَدَ ْي ِه ْم ِإ ْذ أَجْ َمعوا أ َ ْم َره ْم َوه ْم يَ ْمكرونَ }‬ ‫أو قوله تعالى‪{ :‬ذَلِكَ مِ ْن أ َ ْنبَاءِ ْالغَ ْي ِ‬
‫[يوسف‪1 ( ]102 :‬ن)‬
‫ع ْنه غَافِلونَ } [يوسف‪:‬‬ ‫َ ْ َ‬ ‫م‬‫ت‬ ‫ن‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‬‫و‬ ‫ب‬ ‫ْ‬ ‫ئ‬ ‫الذ‬
‫ِ‬ ‫ه‬ ‫َ‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ْ‬ ‫أ‬‫ي‬
‫َ‬ ‫ن‬‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫َاف‬ ‫خ‬ ‫َ‬ ‫أ‬‫و‬‫ِ َ‬ ‫ه‬
‫ِ‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫َب‬ ‫ه‬‫ذ‬‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫ْ‬
‫ن‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫ِي‬ ‫ن‬ ‫ن‬‫ز‬ ‫قوله تعالى‪{ :‬قَا َل ِإنِي َل َيحْ‬ ‫حماية األطفال من المخاطر من مظاهر رعايتهم والعناية‬
‫‪]13‬‬ ‫بهم‪.‬‬
‫ظا َوه َو أ َ ْر َحم‬ ‫اَّلل َخي ٌْر َحا ِف ً‬ ‫علَى أَخِ ي ِه مِ ْن قَبْل فَ ا‬ ‫علَ ْي ِه ِإ اال َك َما أَمِ ْنتك ْم َ‬ ‫قوله تعالى‪{ :‬قَا َل ه َْل آ َمنك ْم َ‬
‫الراحِ مِ ينَ } [يوسف‪1 ( ]64 :‬ن)‬ ‫ا‬
‫علَيْكم ْال َي ْو َم َي ْغفِر‬ ‫يب‬
‫ِ َ َ‬ ‫ر‬ ‫ْ‬ ‫َث‬ ‫ت‬ ‫ال‬‫َ‬ ‫ل‬
‫َ‬ ‫ا‬‫َ‬ ‫ق‬ ‫)‬ ‫‪91‬‬ ‫(‬ ‫ِينَ‬ ‫ئ‬ ‫َاطِ‬ ‫خ‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ن‬‫ك‬ ‫ن‬‫ْ‬ ‫إ‬ ‫و‬
‫َ َِ‬ ‫َا‬
‫ن‬ ‫ي‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬
‫اَّلل‬ ‫كَ‬ ‫ر‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ث‬‫آ‬ ‫ْ‬
‫د‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫ِ‬ ‫ا‬
‫َاَّلل‬ ‫ت‬ ‫وا‬ ‫ال‬‫َ‬ ‫ق‬‫{‬ ‫تعالى‪:‬‬ ‫قوله‬ ‫العفو عن المخطئين التائبين ضروري لصالح المجتمع‪( .‬‬
‫الراحِ مِ ينَ } [يوسف‪]92 ،91 :‬‬ ‫اَّلل لَك ْم َوه َو أ َ ْر َحم ا‬ ‫ا‬ ‫‪1‬ن)‬
‫صبِ ْر‬‫ق َو َي ْ‬ ‫ا‬ ‫َ‬
‫عل ْينَا ِإناه َم ْن يَت ِ‬ ‫اَّلل َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫قوله تعالى‪{ :‬قَالوا أإِناكَ َألنتَ يوسف قَا َل أنَا يوسف َو َهذَا أخِ ي قَ ْد َم ان ا‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الصبر واليقين أساس الفوز في الدنيا واآلخرة‪.‬‬
‫ضيع أَجْ َر ْالمحْ ِسنِينَ } [يوسف‪1 ( ]90 :‬ن)‬ ‫اَّللَ َال ي ِ‬
‫فَإ ِ ان ا‬

‫‪.7‬‬
‫أ‪ -‬يحدد مقصدين من المقاصد التي شرع ألجلها الطال؛ كرفع الضرر عن أحد الزوجين‪ /‬إعطاء فرصة للزوجين لمراجعة انفسهم وتصحيح‬
‫األخطاء‪ 0.25(...‬لكل مقصد)‬
‫( ‪ )0.25‬لكل شرط‬ ‫ب‪ -‬يذكر المتعلم شرطين للطال؛ السني كالطال؛ في طهر لم يمسها فيه ‪ /‬إيقاع أكثر من طلقة في طال؛ واحد ‪...‬‬
‫(يقبل كل شرط مناسب)‪.‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد المتحانات البكالوريا‬
‫‪2‬‬ ‫( الدورة العادية ‪ :‬يونيو ‪) 2018‬‬
‫‪2‬‬ ‫ـ عناصر اإلجابة ـ‬
‫‪C : RR 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬خاص بالمترشحين الممدرسين‬
‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬ ‫الشعـب أو المسالـك‬ ‫المستـوى‬

‫‪1‬‬
‫اآلداب والعلوم اإلنسانية ‪/‬العلوم التجريبية ‪/‬‬
‫ساعة ونصف‬ ‫التربية‬ ‫العلوم الرياضية ‪/‬علوم االقتصاد والتدبير ‪/‬‬
‫‪1.30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العلوم والتكنولوجيات الكهربائية ‪ /‬العلوم‬
‫اإلسالمية‬ ‫والتكنولوجيات الميكانيكية ‪ /‬الفنون التطبيقية‬ ‫من سلك البكالوريا‬

‫‪.8‬‬
‫أ‪-‬يبين المتعلم أن نشر مقاطع فاضحة عن األفراد قد تكون سبب الطال؛ إذا كان األمر يتعلق بأحد الزوجين‪ ،‬أو هدم وتفكيك الروابط األسرية إذا كان األمر‬
‫يتعلق باألبناء‪1( .‬ن)‬
‫ب‪ -‬الجدول‪:‬‬
‫دورها في تجاوز الخالفات بين األزواج‬ ‫الموقف المناسب من صلح الحديبية‬ ‫القيمة‬
‫التشاور في القرارات التي تؤثر على األسرة‪.‬‬ ‫تشاور النبي صلى هللا عليه وسلم مع أم سلمة في الحلق‪.‬‬
‫طلب رأي الزوجة واحترام وجهة نظرها‪ 0,5( ......‬ن)‬ ‫التشاور مع الصحابة في اتخاذ قرار مواجهة قريش أو في قرار الصلح‬ ‫التشاور‬
‫‪ 0,5( .......‬ن)‬

‫التفاوض والتنازل عن الرأي في سبيل استمرار العالقة األسرية واستقرارها‪.‬‬ ‫يوظف موقف التفاوض والصبر على شروط قريش لتحقيق السالم‬
‫(‪ 0,5‬ن)‬ ‫(‪ 0,5‬ن)‬ ‫التفاوض‬

‫ج‪-‬يستشهد المتعلم بأحد مواقف النبي صلى هللا عليه وسلم في بيته (‪ 1‬ن) ‪(.‬يقبل كل مثال مناسب)‬
‫ً‬
‫ما ينعكس إيجابا على‬ ‫‪ .9‬يبين المتعلم أن االستقامة على طاعة هللا وأمره ونهيه له األثر الواضح على سلوك األفراد في حياتهم الخاصة والعامة‬
‫مردوديتهم ودورهم في المجتمع ( ‪0,5‬ن )‪ ،‬ويظهر المتعلم األثر اإليجابي لإلنفا؛ في سبيل هللا على الفئات الهشة في المجتمع ‪0,5 ( .‬ن )‬
‫‪ -10‬أ‪ -‬يستدل بما يناسب من األدلة الشرعية التي تحث على المسؤولية في عمارة األرض وإصالحها‪ .‬كحديث ( إذا قامت الساعة وفي يد أحدكم فسيلة‪)...‬‬
‫أو ( من أحيا أرضا مواتا فهي له)‪( .‬يقبل كل دليل شرعي مناسب) (‪1‬ن)‬
‫ب‪ -‬يقترح المتعلم إجراءين عمليين تجاه البيئة كالتوسط واالعتدال في استغالل الموارد الطبيعية (‪0.5‬ن)‪ ،‬والتشجير‪0.5( ...‬ن)‬

‫‪ -11‬أ‪ -‬يبرز المتعلم أثرين إيجابيين على المجتمع الشتراط الكفاءة واألمانة في تحمل المسؤولية كإصالح المجتمع وقطع الطريق على المفسدين‪،‬‬
‫وتشجيع الكفاءات على االجتهاد‪1( ...‬ن)‬

‫ب‪ -‬أن يربط المتعلم بين استحضار المراقبة اإللهية والحساب في اآلخرة‪ ،‬كمعايير أساس في استحقا؛ التكليف‪1( .‬ن)‬