‫‪curriculum‬‬

‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬

‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫العمارة األغريقية‬

‫العمارة األغريقية‬

‫المحاضرة األولى والثانية والثالثة‬

‫‪ -1‬مقدمة عامة عن مادة تاريخ العمارة للمرحلة الثانية والمراحل‬
‫التاريخية التي ستدرس خالل العام الدراسي‬
‫‪ -‬العمارة األغريقية‬
‫مقدمة عامة‬
‫مراحل ظهور العمارة األغريقية‬
‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة األغريقية‬
‫مميزات وخصائص العمارة األغريقية‬
‫المدينة األغريقية‬
‫أنماط المباني األغريقية‬

‫مالحظة ‪ :‬الشروحات مرفقة عند العرض للطلبة بصور ومخططات مصدرها‬

‫كتا ب ‪A history of Architecture By :Banister Fletcher’s‬‬
‫الطبعة الثامنة عشر‪.‬‬

‫العمارة األغريقية‬
‫‪ :‬ظهرت هذه العمارة في جزر بحر ايجة وأهمها جزيرة كريت وترجع الى حوالي‬
‫مقدمة ‪,‬عامة‬
‫وامتدت الى اليونان وقبرص وآسيا الصغرى وسوريا وفلسطين ومصر وليبيا وأثرت‬ ‫‪ 0333‬ق م‬
‫في جنوب ايطاليا وصقلية ‪........‬‬

‫الفترة المبكرة (العمارة األيجية) ‪033‬ق م‪ 0333-‬ق م‬ ‫أوال‬

‫ظهور هذه العمارة‬
‫العمارة األغريقية ‪ 033‬ق م ‪ 141-‬ق م‬
‫مراحل‬
‫ثانيا‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬
‫العمارة الهيلينية (العمارة في اليونان نفسها) ‪Hellenic Arch.‬‬
‫العمارة الهلينستية (العمارة اليونانية في المستعمرات)‪Hellenistic Arch.‬‬

‫العمارة األغريقية‬
‫ظهور‪......‬‬ ‫اثرت على‬
‫الموقع واثره‬ ‫العوامل التي‬
‫الجغرافية‬ ‫‪ ‬العوامل‬
‫طبيعة المنطقة ‪,‬وفرة الرخام والحجر‪.....‬‬ ‫‪ ‬العوامل الجيولوجية‬
‫اعتدال المناخ وكثرة األيام المشمسة‬ ‫‪ ‬العوامل المناخية‬
‫(ظهور مباني مفتوحة واداء وظائف وفعاليات مختلفة في‬
‫الهواء الطلق)‬

‫شدة أشعة الشمس واألمطار المفاجئة‬

‫(وجود األلروقة المعمدة و البورتيكو)‬
‫عبادة األشخاص‬ ‫األغريق يعتمدون في عبادتهم على‬ ‫‪ ‬العوامل الدينية‬
‫عبادة الظواهرالطبيعية‬
‫ومن أشهر آلهتهم ‪ :‬زيوس اله الشمس ‪ ،‬اثينا اله الحكمة والعلم ‪ ،‬أفروديت اله الحب‬
‫‪..............،‬‬
‫وانعكس اهتمامهم بالدين واآللهة بكثرة المعابد و‪........‬‬

‫‪ ‬العوامل األجتماعية والتاريخية والسياسية‬

‫تمتاز الشعوب األغريقية بما يلي‪:‬‬
‫األرتباط الوثيق بالدين واألعياد الدينية ‪........‬‬ ‫‪‬‬
‫حب الفنون الموسقى والدراما والرياضة‪.......‬‬ ‫‪‬‬
‫الميل للمغامرة واألنتقال الى مناطق أخرى مجاورة ‪.......‬‬ ‫‪‬‬
‫تعرضت اليونان لغزوات عديدة وخلدوا انتصاراتهم بما أقاموه من معابد‬
‫ازدهرت أثينا أيام حكم بركليز ‪ 444‬ق م‪ 424 -‬ق م‬
‫وحكم األسكندر األكبر وأبنه ‪ 334‬ق م ‪.............‬وبعد وفاته اقتسمت األمبراطورية‬
‫التي أنشأها وأتيحت الفرصة الى روما أن تتدخل‬
‫‪ 641‬ق م أصبحت اليونان تحت حكم الرومان‬
‫التأثر باألشكال الوافدة والتمازج الحضاري‬ ‫األستعمار والغزو أدى الى‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫ظهور النظام الديمقراطي والذي انعكس من‬
‫تمارس فيها نشاطات‬
‫كالمناقشات والمحاكمات والفعاليات الرياضية‬
‫ظهور مجلس الشيوخ المنتخب ديمقراطيا‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬
‫التركيز على األنسان‬
‫خالل مباني‬
‫ظهور الفالسفة‬

‫مميزات وخصائص العمارة األغريقية‬

‫‪ ‬الطابع العام‪ :‬دقيقة التفاصيل ‪....‬منطقية‪....‬التناسب بين النسب والجمال‪....‬استخدام‬
‫الزخارف والحليات بشكل منطقي ‪.....‬استخدام األعمدة وخاصة في المعابد ‪.....‬استخدام الطرز‬
‫المعمارية ( ‪...........)Orders‬‬
‫النظام الدوركي‬ ‫‪ ‬األنظمة األغريقية‬

‫النظام اآليوني‬

‫النظام الكورنثي‬
‫ويتألف النظام من‬
‫القاعدة المدرجة )‪(Stepped Platform‬‬
‫القاعدة )‪(Base‬‬ ‫العمود )‪(Column‬‬
‫البدن )‪(Shaft‬‬
‫التاج )‪(Capital‬‬
‫الحمال )‪(Architrave‬‬ ‫التكنة )‪(Entablature‬‬
‫األفري )‪(Frieze‬‬
‫الكورنيش )‪(Cornice‬‬

‫‪ ‬المساقط األفقية للمعابد تمتاز بما يلي‪:‬‬

‫البساطة ‪،‬الجمال ‪،‬الكمال في النسب ‪،‬الوحدة والتناظر ‪،‬المعبد عبارة عن قاعة مستطيلة والنواة‬
‫األساسية فيها هي ال ‪ Colla‬أو الغرفة التي يوضع بها رمز األله ‪،‬والمدخل المغطى ‪،‬يحيط‬
‫بالقاعة رواق خارجي ‪،‬ويتجه المعبد نحو الشرق ‪،‬ويحيط بالمعبد من الخارج فضاء فسيح‬
‫‪.........،‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫وتشمل‪:‬‬ ‫‪ ‬الفتحات )‪(Openings‬‬

‫األروقة المعمدة ‪.........Colonnades‬‬
‫المداخل ذات السقوف المعمدة ‪..........‬‬
‫الشبابيك النادرة األستخدام في المعابد‪...........‬‬

‫‪ ‬السقوف سقوف المعابد عادة منحدرة ‪،‬ذات هيكل خشبي ‪،‬مغطاة ببالط من‬
‫المرمر‪.............‬‬
‫استخدم األغريق األعمدة والجسور في أبنيتهم‬ ‫‪ ‬األعمدة األغريقية‬
‫طريقة بناء األعمدة‪ Drums :‬توضع فوق بعضها‬
‫العمود الدوركي ‪:‬أشدها صالبة‬ ‫أنواعها ‪:‬‬
‫وضخامة‬

‫العمود اآليوني ‪:‬أقل صالبة وأكثر زخرفة‬

‫العمود الكورنثي‪:‬أكثر نحافة وأغنى زخرفة‬

‫وللحكم على نسب األعمدة والكشف عن عناصر التكوين المعماري‬

‫لكل نظام وقياس نسب األعمدة أتخذت وحدة نصف قطر العمود عند البدن كوحدة‬
‫أساسية ثابتة وتسمى ‪Module‬‬
‫الفروقات التفصيلية بين أنواع األنظمة واألعمدة األغريقية من‬
‫حيث ‪:‬‬
‫‪ ‬نسبها ومنشأها‬
‫‪ ‬تفاصيل أج ائها‬
‫‪ ‬بدن العمود وعدد وطبيعة الح و فيه‬
‫‪ ‬التاج وتفاصيله‬
‫‪ ‬القاعدة للعمود ان وجدت وتفاصيلها‬
‫‪ ‬التكنة ومكوناتهافوق العمود‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ ‬النسب المستعملة‬

‫‪ ‬الحليات وال خارف والفن األغريقي‬

‫‪ ‬الخداع البصري لدى األغريق‪ :‬أبر مظاهرها‪:‬‬

‫قلة أقطار األعمدة كلما أرتفعت لألعلى‬
‫محاور األعمدة منحرفة قليال للداخل‬
‫البعد بين األعمدة يقل تدريجيا كلما أتجهنا للداخل‬
‫يادة قطر أعمدة ال واياوتقارب المسافة بينها‬
‫الخطوط األفقية في الحمال أوفي الدرجة أسفل األعمدة عملت بشكل مقعر‬
‫األختالف في أحجام الحروف المستخدمة في الكتابة على الجدران العالية‬

‫المدينة األغريقية‬
‫‪ ‬أفالطون والمدينة الفاضلة‬
‫‪ ‬هايبوداموس وضع معايير لتخطيط المدينة األغريقية‬
‫‪ ‬الديمقراطية أنعكست في تخطيط المدن‬
‫‪ ‬المخطط بشكل عام شطرنجي (شبكي )متعامد ذو تقسيم منتظم‬
‫‪ ‬أهمية المجموع أنعكس من خالل األهتمام بالمرك العام ضمن تخطيط‬
‫المدينة‬
‫‪ ‬المعابد عادة تتواجد في اعلى مكان من المدينة( كما في األكروبولس‪-‬‬
‫مدينة اآللهة) وتكون جميع المحاور البصرية مؤدية اليها‬
‫‪ ‬المدن كانت تحاط بأسوار قوية‬
‫‪ ‬أبر مكونات المدينة األغريقية‪:‬‬
‫‪ -6‬األكورا ‪ Agora‬ساحة أو ميدان عام في المدينة‬
‫‪ -2‬ال ‪ Stoa‬رواق مسقف يضم األسواق والمحالت التجارية‬
‫‪ -3‬المعابد ‪Temple‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫مجالس الشعب ‪Helaia‬‬ ‫‪-4‬‬

‫المسارح ‪Theatre‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ساحات األلعاب الرياضية ٍ‪Hippodrome ,Stadion‬‬ ‫‪-1‬‬
‫المناطق السكنية‬ ‫‪-7‬‬
‫‪........‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪+‬‬ ‫أنماط المباني األغريقية‬

‫عرض أمثلة مع صورها ألبرز هذه المباني‬
‫المباني السكنية مكونة من طابق واحد متجمعة مرافقها حول فناء داخلي‬
‫محاط بمرافق البيت من ‪ 3‬جهات ويحتوي أروقة مسقفة وغرف خاصة بالسكن‬
‫واخرى خدمية والتسقيف بالخشب ‪..........‬‬
‫مباني المعابد‬
‫أنماط تصنيفها‪:‬‬
‫تبعا لعدد صفوف األعمدة الجانبية‬ ‫‪‬‬
‫تبعا لعدد األعمدة في الواجهة‬ ‫‪‬‬
‫تبعا للنظام المستخدم‬ ‫‪‬‬
‫(دورك‪،‬آيونك‪،‬كورنثي)‬

‫المباني العامة وتشمل‪:‬‬

‫مبنى البلدية ‪:‬مقرمجلس المدينة حيث تعقد األجتماعات وهي‬
‫صالة ذات مسثط مربع وعلى جوانبها الثالثة‬
‫مدرجات وبالجانب الرابع منصة الخطابة‬
‫المرك التجاري ‪: Stoa‬صالة مستطيلة ذات أعمدة بها‬
‫تجارية وصاالت للعرض‬ ‫محالت‬
‫وتوجد بالقرب من األكورا‬
‫المسرح ‪:‬وتقام في الهواء الطلق وتبنى في فجوة أو منحنى‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫برج الرياح‬
‫المقابر‬
‫ساحات أو قصور الرياضة‬

‫العمارة الرومانية‬
‫المحاضرات الرابعة والخامسة والسادسة‬
‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة‬
‫الرومانية‬
‫السمات والخصائص المعمارية للعمارة الرومانية‬
‫األنماط الوظيفية في العمارة الرومانية‬
‫الفن الروماني‬

‫مالحظة ‪ :‬الشروحات مرفقة عند العرض للطلبة بصور ومخططات مصدرها‬

‫كتا ب ‪A history of Architecture By :Banister Fletcher’s‬‬
‫الطبعة الثامنة عشر‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫المحاضرة الرابعة‬
‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة الرومانية‬

‫الناحية الجغرافية‬
‫‪ -‬الطبيغة الجغرافية أليطاليا‪ ,‬موقعها على البحر البيض المتوسط‬
‫‪,‬سواحها‪،‬السالسل الجبلية داخلها ‪..................,‬‬

‫الناحية الجيولوجية‬
‫‪ -‬توفر المعادن ‪:‬حديد ‪,‬قصدير ‪,‬نحاس‪.......‬‬
‫‪ -‬وجود الحجر وخاصة االحجار البركانية والرخام والطين والخشب‬
‫‪ -‬وجود الرمل بأنواع معينة والحصى‬
‫‪ -‬وجود البوتزوالنا (اسمنت طبيعي)والتي تخلط مع الجير والماءلتعطي‬
‫مونة قوية‪.............‬‬

‫الناحية المناخية‬
‫‪ -‬يختلف المناخ في شمال ايطاليا عن جنوبها كما يختلف المناخ بين‬
‫مستعملراتها المختفة‪........................‬‬

‫الناحية الدينية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬تعدد اآللهة‬
‫‪ -‬لم يكن للدين التأثير القوي لذا وجدت العديد من األبنية‬
‫العامة‪..................‬‬

‫الناحية األجتماعية والتاريخية‬

‫قبل الحضارة الرومانية وجدت الحضارة األتروسكانية بين ‪-011‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 051‬ق‪.‬م ‪........‬‬
‫‪ 352- 515‬ق‪.‬م حكمت روما حكومات يرأسها ملك مع جمعيات‬ ‫‪-‬‬
‫استشارية‪.........‬‬
‫‪ 511‬ق‪.‬م اصبحت روما جمهورية‪...........‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 44‬ق‪.‬م قتل يوليوس قيصر ‪..........‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 30‬ق‪.‬م حكم أوغسطس (يعد عهده أعظم فترات التاريخ‬ ‫‪-‬‬
‫الروماني)‪........‬‬
‫‪ 04‬ب‪.‬م مات أوغسطس‪......‬‬ ‫‪-‬‬
‫بعد وفاته تبعه ملوك شيدوا العديد من األبنية العامة ‪............‬‬ ‫‪-‬‬
‫أبتدأ نفوذ روما يمتد خارج ايطاليا فوصل الى سواحل شمال أفريقيا‬ ‫‪-‬‬
‫‪,‬اليونان‪,‬اسبانيا‪,‬سوريا‪,‬مصر‪,‬بريطانيا‪ 42‬ب‪.‬م‪.............‬‬
‫بعد هذه الفترة ضعفت األمبراطورية‪.........‬‬ ‫‪-‬‬
‫نقل قسطنطين العاصمة الى بيزنطة‬ ‫‪-‬‬
‫شرقية وعاصمتها القسطنطينية‬ ‫انقسمت امبراطورية الى قسمين‬

‫وعاصمتها روما‬ ‫غربية‬

‫والتي انتهت سنة ‪404‬م‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫السمات والخصائص المعمارية للعمارة الرومانية‬

‫أوال ‪ :‬العمارة األتروسكانية )‪(ETRUSCANS ARCHITECTURE‬‬

‫‪011‬ق‪.‬م – ‪ 051‬ق‪.‬م‬

‫هم مواطنوا الغرب المركزي من ايطاليا‬ ‫‪-‬‬

‫شيدوا منشآت ضخمة كاسوار المدينة ‪,‬المجاري‪,‬تصريف المستنقعات‬ ‫‪-‬‬
‫والسيطرة على األنهار‪..............‬‬
‫من أوائل من استعملوا الوس نصف الدائريفي أوربا‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫مدنهم محصنة بأسوار حجرية‪..........‬‬ ‫‪-‬‬
‫لم يستخدموا المونة عادة‪..............‬‬ ‫‪-‬‬
‫القبور تواجدت في عمارتهم و‪..........‬‬ ‫‪-‬‬
‫المحاضرة ‪0‬و‪3‬تزال أثار األقواس الحجرية المستعملة في أسوار‬ ‫‪-‬‬
‫مدنهم‪...............‬‬
‫المساكن الرومانية من نمط ال ‪ Atrium‬يعتقد أنها تعود لألتروسكان‬ ‫‪-‬‬
‫وتبنى من الطابوق المفخور تحت الشمسوتغطى بسقوف خشبية‪........‬‬
‫المعابد رفعت على منصات عالية ‪.Podium‬‬ ‫‪-‬‬
‫التركيز على الواجهة األمامية‪.............‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫المحاضرة الخامسة‬
‫ثانيا ‪ :‬العمارة الرومانية )‪(ROMANS ARCHITECTURE‬‬
‫‪300‬ق‪.‬م – ‪ 365‬ب‪.‬م‬

‫في القرن الثالث قبل الميالد بدأت العمارة الرومانية بالتأثر بالعمارة‬ ‫‪-‬‬
‫األغريقية بعد أن حافظت لبعض الوقت على الخصاص‬
‫األتروسكانية‪...........‬‬
‫تبنى الرومان طراز األعمدة والجسوراألغريقي وطوروا القوس والقبو‬ ‫‪-‬‬
‫األتروسكي‪.......‬‬
‫وظف الرومان األعمدة أو األنظمة األغريقية في معابدهم ألغراض‬ ‫‪-‬‬
‫تزيينية أضافة الى استخدامها ألغراض أنشائية‪...........‬‬
‫أضاف الرومان نظامان جديدان لألنظمة األغريقيةوهما ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫النظام األتروسكاني والنظام المركب‪..........‬‬
‫أضافة للمعابد فقد ظهرت أنماط وظيفية أخرى وظهرت األبنية‬ ‫‪-‬‬
‫المتعددة الطوابق‪...........‬‬
‫استمروا في البناء بالبلوكات الحجرية الكبيرة وبدون مونة‪.........‬‬ ‫‪-‬‬
‫ابتدعوا الكونكريت (تركيبة قوية تتكون من قطع صغيرة من الحجر‬ ‫‪-‬‬
‫مثل ال ‪ Tufa‬بأنواعها او ال ‪Travertine‬مع كسر الطابوق ومونة‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫مؤلفة من الكلس ورمل )‪ (Pozzolana‬يوجد في االراضي‬

‫البركانية‪........‬‬
‫‪ -‬العمارة الرومانية تتميز بقابليتها على تغطية فضاءات واسعة اذ‬
‫طوروا نظام األعمدة والجسور األغريقي والقوس الحجري‬
‫األتروسكاني ‪......‬ز‪...‬كما أن استخدام الكونكريت سمح لهم ببناء‬
‫قبوات ليس لها مثيل ‪.............‬‬
‫‪ -‬أنواع القبوات المستخدمة في األبنية الرومانية هي‪:‬‬
‫أوال‪ :‬القبوات البرميلية أو النصف دائرية‬
‫‪Semicircular or Wagon –Headed vault or Barrel vault‬‬

‫ثانيا‪ :‬القبوات المتقاطعة‬

‫‪Cross Vaults‬‬

‫ثالثا‪ :‬القباب‬
‫‪O‬‬
‫‪Cupolas or Hemispherical Domes‬‬

‫ابتكر الرومان نظام اسناد متقن لدعم القبوات والقباب الثقيلة فظهرت‬ ‫‪-‬‬
‫ال ‪ Butresses‬وبأشكال مختلفة قد تكون ظاهرة أومخفية‪..........‬‬
‫تم تخفيف التأثير القوي للكونكريت بعمل خسفات في الجدران ‪........‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجدران والقبوات تتزين بطبقات من ال ‪plaster‬من الكلس و الرمل‬ ‫‪-‬‬
‫التخدمت في الخارج ‪.......‬‬
‫استخدم الرومان عدة أنماط من الجدران وهي‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Opus quadratum‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪Opus incertum‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪Opus mixtum 3‬‬
‫‪Opus testaceum 4‬‬
‫ال ‪ panels‬تم زخرفتها بأشكال قليلة الغور وبألوان جذابة‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫المرمروالموزائيك وظف للجدران والقبوات ولالرضيات في تنوع غير‬ ‫‪-‬‬
‫متناهي لألشكال‪.........‬‬
‫الموزائيك الزجاجي استخدم للتزيين في االقبية وال‪pavilion‬‬ ‫‪-‬‬
‫والنافورات والهياكل و‪.............‬‬
‫التذهيب استخدم في الزخارف الخشبية والسقوف‪........‬‬ ‫‪-‬‬
‫وفرة في التماثيل والنصب والموضوعة في كوات في الجدران وهذه‬ ‫‪-‬‬
‫الكوات بأشكال مختلفة‪.........‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫المحاضرة السادسة‬

‫األنماط الوظيفية في العمارة الرومانية‬

‫والمقصود بها أبرز المكونات التي تشكل الهياكل الحضرية في المدينة‬
‫الرومانية‪,‬وتشمل ‪:‬‬

‫وهو ميدان فسيح وسط المدينة ‪........‬ويقابل األكورا‬ ‫الفورم ‪FORUMS‬‬

‫األغريقية‪.........‬‬

‫‪:‬وهي على نوعين ‪:‬‬ ‫المعابد ‪TEMPLES‬‬

‫المعابد الدائرية‬ ‫المعابد المستطيلة‬

‫وجدت في العمارة األيجية واليونانية‬ ‫خليط من العمارة اليونانية واألتروسكانية‬

‫‪:‬‬ ‫البازليكات ‪BASILICAS‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬وهي مباني معدة للتبادل التجاري والعدالة وكمحاكم قضائية‪.....‬‬

‫‪ -‬تعد حلقة وصل بين االبنية الوثنية الرومانية واألبنية المسيحية‪.......‬‬

‫الحمامات ‪THERMAE‬‬

‫‪ -‬واستعملت كحمامات وكمكان للمقابالت وادارة األحاديث ومكان‬

‫ترفيهي ورياضي وتجاري(نادي ثقافي اجتماعي)‪........‬‬
‫‪ -‬أبرز عناصره ‪:‬‬
‫‪- 0‬الفراغ الخارجي‬
‫‪- 3‬المحيط الخارجي‬
‫‪- 2‬المبنى الرئيسي‬

‫المسارح ‪THEATRES‬‬
‫أقتبست عادة من األغريق لمالئمة األغراض الدرامية اذ أبتعد المسرح‬ ‫‪-‬‬
‫الروماني عن أقامة المسرحيات الدينية‪.‬‬
‫المسرح على شكل نصف دائرة ‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫كانت تبنى على مواقع مسطحة‪........‬‬ ‫‪-‬‬
‫مقاعد المتفرجين صفوف متدرجة‪......‬‬ ‫‪-‬‬
‫شكل جدار المسرح بالحنيات والتماثيل والقوصرات والكرانيش‪....‬‬ ‫‪-‬‬

‫حلبات المصارعة ‪AMPHITHEATRES‬‬

‫‪ -‬لم يعرف هذا النوع من المباني لدى األغريق‪.‬‬
‫‪ -‬خصص ألجراء حلقات المصارعة بين االنسان والحيوان المفترس‪.....‬‬
‫‪ -‬المسقط ذو شكل بيضوي تتوسطه حلبة المصارعة )‪......(Arena‬‬

‫المقابر ‪TOMBS‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪:‬وهذه وجدت بعدة أشكال‪:‬‬

‫‪-‬المقابر ‪:‬غرف مقباة تحت األرض‪.....‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-‬مقابر تذكارية‪ :‬مخصصة لكبار رجال الدولة‪.....‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-‬مقابر على شكل أهرامات‪.....‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-‬مقابر على شكل المعابد‪......‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-‬مقابر بشكل مباني تذكارية‪....‬‬ ‫‪5‬‬

‫أقواس النصر ‪TRIUMPHAL ARCHES‬‬

‫‪ -‬بناء ضخم من الحجارة مزين بنقوش تاريخية ومتصلة به أعمدة‬
‫تجلس على قواعد وفي األعلى تنقش بالكتابة الواضحة سبب تشييد‬
‫القوس‪.........‬‬
‫‪ -‬تتباين عدد المنافذ في القوس الواحد ‪.......‬‬
‫‪ -‬كما بنى الرومان أعمدة النصر لتخليد االنتصارات وأيضا عليه كتابات‬
‫ورسوم‪.......‬‬

‫عالوة على ماسبق فقدعرف الرومان ببناء المباني السكنية والتجارية‬

‫والجسور ومنشآت أخرى ذات طابع صناعي‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫عمارة فجر المسيحية‬

‫المحاضرة السابعة والثامنة‬
‫العوامل التي أثرت على ظهور عمارة فجر المسيحية‬
‫السمات والخصائص المعمارية لعمارة فجر المسيحية‬
‫األنماط الوظيفية في عمارة فجر المسيحية مع األمثلة‬

‫مالحظة ‪ :‬الشروحات مرفقة عند العرض للطلبة بصور ومخططات مصدرها‬

‫كتا ب ‪A history of Architecture By :Banister Fletcher’s‬‬
‫الطبعة الثامنة عشر‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫المحاضرة السابعة‬

‫العوامل التي أثرت على ظهورعمارة فجر المسيحية‬

‫الناحية الجغرافية‬
‫ميالد المسيح عليه السالم في مدينة الناصرة ببيت لحم بفلسطين‬
‫‪ ....‬وحملت الرسالة منها الى روما مركز االمبراطورية حيث غرست‬
‫جذور الدين المسيحي ومنها أنتشرت في أنحاء األمبراطورية‬
‫الرومانية ‪.......‬‬
‫‪ -‬تأثرت العمارة بالفن الروماني القائم مع تغييرات تالئم األقطار األخرى‬
‫‪.......‬‬

‫الناحية الجيولوجية‬

‫‪ -‬أثرها كان غير مباشرا حيث تم أخذ مواد بناء وانشاء كثيرة من المعابد‬
‫القديمة وبقايا اآلثار الرومانية‪......‬‬

‫الناحية المناخية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬مناخ ايطاليا سبق شرحه في العمارة الرومانية أما باقي أرجاء‬

‫االمبراطورية كسوريا ومصر وشمال أفريقيا فتختلف من قطر آلخر‬
‫‪.....‬‬
‫‪ -‬الحرارة الشديدة والشمس الساطعة دفعتهم ألستخدام عناصر معمارية‬
‫معينة كالفتحات الضيقة الصغيرة‪.....‬‬

‫الناحية الدينية‬
‫‪ -‬الغرض من اقامة الكنائس هو المحافظة على المصلين من المعترضين‬
‫‪ -‬وبعد فترة من الخفاء والتستر عام ‪202‬م تصريح ميالنو أعترف‬
‫بالمسيحية كدين واعطيت حقوقه‪....‬‬
‫‪234 -‬م اعلنت المسيحية كدين رسمي للبالد‪....‬‬

‫الناحية األجتماعية والتاريخية‬

‫‪234‬م نقل قسطنطين عاصمة ملكه من روما الى بيزنطة ‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫بدأت األضطرابات بين الشرق والغرب‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫اجتاحت ايطاليا عدة حروب ‪......‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪405‬م توحدت األمبراطورية والعاصمة هي القسطنطينية وتوى عدة‬ ‫‪-‬‬
‫موك الحكم في كل من ايطاليا وشمال افريقيا ‪.....‬وازدادت قوة البابا‬
‫في روما ‪.....‬‬
‫‪ 011‬م توج البابا في روما شرلمان ومنذ ذلك التاريخ أعتبرت البالد‬ ‫‪-‬‬
‫باالمبراطةرية الرومانية المقدسة حتى ‪0014‬م‪.......‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫السمات والخصائص المعمارية لعمارة فجر المسيحية‬

‫‪ -‬تظهر هذه الخصائص في األبنية من القرن الرابع الى القرن التاسع‬

‫الميالديوبالشكل التالي‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫المخططات‬
‫‪ -‬أتبع المسيحيون األوائل نموذج البازليكا الرومانية في تخطيط كنائسهم‬
‫واستخدمت الصالت الكبرى والحمامات والمنازل والمعابد الوثنية‬
‫كأمامن للعبادة‪....‬‬
‫‪ -‬ظهرت أبراج األجراس‪.‬‬
‫‪ -‬ظهرت المعمدانيات‪....‬‬
‫الفتحات‬

‫‪ -‬استخدم القوس نصف الدائري فوق فتحات األبواب والشبابيك‬

‫والبواكي‪......‬‬
‫‪ -‬فتحلت الشبابيك صغيرة ‪....‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬شبابيك ال‪ Clear story‬أستعملت في الجدران أعلى سقف‬

‫ال‪....Nave‬‬

‫السقوف‬
‫‪ -‬السقوف الخشبية غطت ال ‪ Nave‬المركزي‬
‫‪ -‬ال‪ Aisles‬مقباة عادة‬
‫‪ -‬ال ‪ Apse‬عادة يغطى بنصف قبة‪.‬‬

‫الجدران‬
‫‪ -‬تبنى تبعا للطرق الرومانية اذ يستخدم الحج والخرسانة وتغطى‬
‫بالطابوق أو الحجر أو البياض‪.‬‬
‫‪ -‬التزيين الموزائيكي استخدم في الداخل ‪.‬‬
‫‪ -‬لم يتم األهتمام بالمظهر المعماري الخارجي‪.‬‬

‫األعمدة‬
‫‪ -‬أخذت األعمدة من األبنية الرومانية القديمة‪.‬‬
‫‪ -‬استخدم المسيحيون األوائل مواد البناء وطرق األنشاء والزخارف‬
‫الرومانية ‪.‬‬

‫الزخارف المقولبة والتزيينات‬

‫‪ -‬كانت عبارة عن تنويعات خشنة من األنماط الرومانية القديمة‪....‬‬
‫‪ -‬تكنيك الحرفيين في هذه الفترة كان بأدنى مستوياته والحفركان خشنا‬
‫و في بروزات قليلة العمق‪....‬‬
‫‪ -‬الموزائيك استخدم في قبة ال ‪ Apse‬وفي منطقة قوس النصر وعلى‬
‫الجدران فوق أروقة ال ‪ Nave‬واحيانا في األعمدة وحنية األقواس‪....‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬الصور في الجدران عولجت بألوان قوية في تصميم بسيط وخشن‪....‬‬

‫‪ -‬التبليط كان بالواح من المرمر المأخوذ من األبنية الرومانية القديمة‪.‬‬
‫‪ -‬الصور والرموز كانت دينية‪.........‬‬

‫المحاضرة الثامنة‬

‫األنماط الوظيفية في عمارة فجر المسيحية مع األمثلة‬

‫الكنائس البازليكية‬
‫‪-‬‬ ‫أوال"‪:‬‬
‫‪ -‬وتمثل حلقة اتصال بين األبنية الوثنية وبين أبنية العهد الرومانسكي‬
‫‪..................‬‬
‫‪ -‬مكونات تخطيطها الرئيسية‪:‬‬
‫ال ‪Atrium‬‬
‫ال ‪Narthex‬‬
‫ال ‪Nave‬‬
‫ال ‪Aisles‬‬
‫ال ‪Bema‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫ال ‪Choir‬‬
‫ال ‪Sanctuary‬‬
‫ال ‪Apse‬‬
‫ال ‪Galleries‬‬
‫ال ‪Ciborium‬‬
‫وتتوضح المكونات السابقة في األمثلة التي ستشرح في المحاضرة‬ ‫‪-‬‬
‫ومن أبرزها ‪:‬‬
‫‪ ‬كنيسة )‪S.Clement ,Rome (1099-1108‬‬
‫‪ ‬كنيسة )‪Basilican Church of S. Peter: Rome (330‬‬
‫‪ ‬كنيسة ‪S.Paolo Fuori Le Mura: Rome‬‬
‫‪ ‬كنيسة ‪S. Apollinare in Class: Pavenna‬‬
‫‪ ‬كنيسة ‪Church of Natiyity: Bait Lahim‬‬
‫‪ ‬كنيسة قلب لوزة في سوريا‬
‫ثانيا"‪ :‬الكنائس الدائرية أو المركزية‬
‫‪ -‬استعملت ككنائس لتعميد األباطرة (معمدانيات ) أو كمدافن كما عند‬
‫الرومان‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬المعمدانيات )‪: ( Baptisteries‬وهي أبنية ظهرت ألغراض طقوس‬
‫التعميد ومن أمثلتها‪:‬‬
‫‪The Baptistery of Constantine: Rome(432-440) ‬‬
‫‪Baptistery : Nocera ‬‬
‫‪The Orthodox Baptistery: Ravenna(400-450) ‬‬

‫ثانيا‪ :‬األضرحة )‪: (Tombs‬رفض المسيحية لحرق أجساد الموتى واألصرار‬

‫على أن يتم الدفن في أرض مخصصة لهذا الغرض مع الرغبة في‬
‫اقامة أضرحة نصبية قاد الى تشييد هذه المباني ‪.‬ومن أمثلتها‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪S. Constanza: Rom ‬‬

‫‪Tomb of Galla Placidia: Ravenna ‬‬
‫‪Tomb of Theodoric: Ravenna ‬‬

‫العمارة البيزنطية‬
‫المحاضرة التاسعة والعاشرة‬
‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة البيزنطية‬
‫السمات والخصائص والمعالم المعمارية البارزة للعمارة البيزنطية‬
‫أبرز األنماط الوظيفية في العمارة البيزنطية مع األمثلة‬

‫مالحظة ‪ :‬الشروحات مرفقة عند العرض للطلبة بصور ومخططات مصدرها‬

‫كتا ب ‪A history of Architecture By :Banister Fletcher’s‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫الطبعة الثامنة عشر‪.‬‬

‫المحاضرة التاسعة‬

‫العوامل التي أثرت على ظهورعمارة فجر المسيحية‬

‫الناحية الجغرافية‬
‫‪ -‬تقع بيزنطة(القسطنطينية أو اسطنبول)على سبع هضاب وعند ملتقى‬
‫البوسفور وبحر مرمرة وملتقى الطرق التجارية الواصلة بين اوربا‬
‫واسيا لذا غزا الفن البيزنطي األمبراطورية الرومانية الشرقيةوانتتشر‬
‫عن طريق التجار‪.......‬‬

‫الناحية الجيولوجية‬
‫‪ -‬لم يكن الحجرموجودا مثل الطمى الذي استعمل في عمل الطوب لذا كان‬
‫الحجر والرخام ترد للمنطقة من الخارج‪.............‬‬
‫الناحية‪ -‬المناخية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫الجو حار نسبيا قليل األمطار نسبة ألوربا فتأثرت بذلك مبانيهم (السطوح‬
‫المستوية‪,‬الفتحات الضيقة ‪............)..............‬‬
‫الناحية الدينية‬
‫القسطنطينية أعتبرت الدين المسيحي هو الدين الرسمي لألمبراطورية‬
‫الرومانية عام ‪232‬م‪.......‬غيرر ان الحالفات المذهبية بين الشرق والغرب‬
‫دفعت بعض الفنانين والمهندسين األغارقة الى الرحيل أليطاليا فضظهرت‬
‫الفروق في الفن البيزنطي بين الشرق والغرب‪.‬‬
‫الناحية األجتماعية والتاريخية‬
‫‪ -‬تعد بيزنطة مركزا للحكم الساسي والديني والعسكري عام ‪224‬م‬
‫‪ -‬المباني التي أنشأت فيها كانت متأثرة بالرح والتقاليد الرومانية‬
‫‪ -‬عام ‪255‬م انقسمت األمبراطورية الكبيرة الى دولتين ‪:‬‬
‫شرقية وعاصمتها بيزنطة وغربية وعاصمتها روما‬
‫‪........... -‬‬

‫السمات والخصائص والمعالم المعمارية البارزة للعمارة البيزنطية‬

‫المخططات‬
‫وظهرت بعدة أنواع ‪:‬‬
‫‪ -‬المخططات أوالمساقط البازليكية‬
‫‪ -‬المخططات المركزية‬
‫‪ -‬المخططات الصليبية‬
‫الجدران‬
‫‪ -‬تشيد بالطابوق ويتم اغنائها داخليا بالمرمر الملون والموزائيك‬
‫الزجاجي‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬الجدران الخارجية مستويةواستخدم الطابوق في الخارج ألغراض‬

‫تزيينية من خالل ترتيبه بأشكال مختلفة‪.‬‬

‫السقوف‬
‫‪ -‬القباب كانت ملمحا مميزا" في العمارة البيزنطية‬
‫‪ -‬أصبحت القباب توضع فوق األشكال المربعة بأستخدام عناصر أنشائية‬
‫ابتدعها البيزنطينييون تدعى بال ‪Pendentive‬‬
‫‪ -‬استخدمت تجمعات للقباب الصغيرة وكذلك انصاف القباب‬
‫‪ -‬تبنى القباب من الطابوق أو الحجر الخفيف والمسامي‪.‬‬
‫‪ -‬ظهرت القباب بعدة أنواع ‪:‬‬
‫‪ - 0‬القبة البسيطة‬
‫‪ - 3‬القبة المركبة‬
‫‪ - 2‬القبة المركبة مع رقبة‬

‫الفتحات‬
‫‪ -‬الشبابيك صغيرة ومتجمعة‪......‬‬
‫‪ -‬األقواس نصف دائرية سواء في األروقة أو الشبابيك‪......‬‬

‫األعمدة والزخارف المقولبة والتزيينات‬

‫‪ -‬األعمدة غالبا من قطعة واحدة من الرخام الملون والتيجان من الرخام‬
‫وغنية بالحليات المنحوتة‪.‬‬
‫‪ -‬رجل العقد فوق العمود مباشرة واحيانا توضع كتلة بنائية بين رجل‬
‫العقد وتاج العمود ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬اشتقت من تيجان االعمدة الرومانية وقواعدها انواع مختلفة‪.‬‬

‫‪ -‬استخدموا الموزائيك لتبليط األرضيات‬
‫‪ -‬امتاز الطراز البيزنطي بقلة استخدام الزخارف المقولبة مع قلة‬
‫مستويات الحفر‬
‫‪ -‬الجدران الداخلية مغطاة بالمزائيك الملون وكذلك العقود واالقبية‬
‫والقبابمغطاة بالمزائيك المزجج الالمع‪............‬‬
‫‪ -‬التغالي في التكوينات المعمارية والزخرفيةبالحجم واللون‬
‫والزينةواستعمال المواد الغالية ‪..................‬‬

‫أبرز األنماط الوظيفية في العمارة البيزنطية مع األمثلة‬

‫تعد الكنائس أبرز أنماط العمائر البيزنطية ومن أمثلتها‪:‬‬
‫الكنائـس‬
‫‪S.Sergius and Bacchus: Constantipole -‬‬
‫‪S. Vital: Ravenna -‬‬
‫‪S. Iren: Constantipole -‬‬
‫‪S.Mark: Venice -‬‬
‫‪S. Front: Periguex -‬‬
‫‪S.Sophia: Constantipole -‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫العمارة الرومانسكية‬
‫المحاضرة الحادية عشر والثانية عشر والثالثة عشر‬

‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة الرومانسكية‬

‫السمات والخصائص المعمارية للعمارة الرومانسكية‬
‫أمثلة للعمارة الرومانسكية ‪:‬‬
‫‪ -‬ايطاليا‬
‫‪ -‬فرنسا‬
‫‪ -‬وسط أوربا‬

‫مالحظة ‪ :‬الشروحات مرفقة عند العرض للطلبة بصور ومخططات مصدرها‬

‫كتا ب ‪A history of Architecture By :Banister Fletcher’s‬‬
‫الطبعة الثامنة عشر‪.‬‬

‫العوامل التي أثرت على ظهور العمارة الرومانسكية ‪0051 – 511‬م‬

‫الناحية الجغرافية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬بانحالل االمبراطورية الرمانية بدا ظهور الطراز الرومانسكي في‬

‫أقطار غرب اوربا لذا فأن المواقع الجغرافية لهذه البالد حددت كثيا من‬
‫مظاهر الطراز وخصائصه‬

‫الناحية الجيولوجية والمناخية‬

‫‪ -‬استعمال المواد المحلية المختلفة وهي الحجر والطوب والرخام‬

‫واالعمدة القديمة ساعد في ظهور هذا الطراز في األقطار المختلفة‬
‫المحددة طبقا للعوامل الجيولوجيو والطبيعية لكل قطر‬
‫‪ -‬الظروف المناخية لكل قطر أيضا كان لها تأثير على حجم الفتحات‬
‫ودرجة انحدار األسطح لتسريب األمطار والثلوج‬

‫الناحية الدينية‬
‫‪ -‬أنتشر الدين المسيحي في كل أوربا وكان ألنشاء أي كنيسة أثره‬
‫الواضح في تكوين المدينة‬
‫‪ -‬ازدادت قوة رجال الدين واقيمت الكاتدرائيات الضخمة واألديرة‬
‫‪ -‬انتشرت العلوم واآلداب والفن والثقافة حيث كانت اسس التعاليم‬
‫الدينية والنظام المسيحي‬
‫‪ -‬الرهبان وتالميذهم هم المصممون األوائل للكنائس‪..........‬‬

‫السمات والخصائص المعمارية للعمارة الرومانسكية‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬تميزت ا لعمارة الرومانسكية بأن كل جزء أنشائي له دور‬

‫تصميمي‪.....‬مع استخدام األحجار المهذبةالصغيرة نسبيا‪.......‬‬
‫‪ -‬تطوير أشكال الدعائم‪ ،‬تقديم ال‪, Triforium Gallery‬التقاطع‬
‫المنتظم ظهور ال ‪Ambulatories& Radiating Chapels‬‬
‫‪,‬الزيادة باأهتمام بالنحت الخارجي‪.............‬‬

‫القبوات‬
‫‪ -‬أهم مايالحظ في الطراز الرومانسكي هو كثرة استخدام األقبية‬
‫‪ Vaults‬لسقوف الكنائس وبنفس الطريقة الرومانية حيث القبوات‬
‫المتقاطعة فوق مساحة مربعة وأول تطوير لهذه الطريقة كان بتحديد‬
‫القبو المتقاطع بعقود(أضالع ‪ )Ribs‬عرضية ومتقاطعة تسند الواح‬
‫حجرية رقيقة مما سهل عملية األنشاء‪..........‬‬
‫‪ -‬في فرنسا والمانيا كان شكل القبو شبيها بالقبة ‪,‬أما في أنكلترا فكانت‬
‫قمم القبوات مستوية بدال من الشكل الدائري‪........‬‬

‫األعمدة والدعائم‬
‫‪ -‬تطورت الدعائم بالتزامن مع تطور القبوات ذات األضالع وأصبحت‬
‫متراكبة وتزايد عدد عناصرها واستخدمت في تشكيل الواجهات‬
‫الداخلية كما استخدمت أنصاف األعمدة والشافتات الركنية‬
‫‪ -‬ظهور أشرطة ال ‪ Pilaster‬في الجدار الخارجي‬
‫‪ -‬ظهور الدعامات ( ‪ ) Buttresses‬في الجدران الخارجية‬

‫المخططات‬
‫‪-‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪Second class‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬خضعت البازليكا الرومانية التطويرات في هذا الطراز كاضافة ال‬

‫‪ Transept‬وتطويل المنطقة المقدسة فظهر المخطط الصليبي‬
‫‪ -‬ظهور ممر داخل الكنيسة يدعى ال‪Ambulatory‬‬

‫الواجهات‬
‫‪ -‬األهتمام بالواجهة الغربية وتأكيدها في نهاية العصر الرومانسكي‬
‫باألبراج‪.‬‬
‫‪ -‬التقسيمات العمودية في الخارج جاءت من استخدام ال‪Pilaste‬‬
‫واألفقية من صفوف الشبابيك‬
‫‪ -‬الجدران تبنى بخشونة وفقا لألساليب الرومانية وتخفف عن طريق‬
‫األشرطة البنائية العمودية واألفقية‪.‬‬
‫‪ -‬استخدا م األروقة الجدارية والممرات الجدارية‬

‫األبراج‬
‫‪ -‬األبراج المربعة والمثمنة والدائرية هي ملمح بارز في الكنائس أما‬
‫فوق التقاطع أو في الواجهة الغربية أو في النهاية الشرقية أو نهايات‬
‫ال‪Transept‬‬

‫الفتحات‬
‫‪ -‬فتحات األبواب والشبابيك متميزة بكونها على شكل سلسة تراجعات‬
‫(مستويات متراجعة ‪) Orders‬‬

‫‪ -‬بروز الشباك الدائري فوق الباب الغربي‪Rose Window‬‬

‫أمثلة للعمارة الرومانسكية‬

 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research
University of technology
Department of Architecture
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
Second class ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
history_of_archit ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ecture

‫ايطاليا‬
Pisa Cathedral: Pisa -
The Campanile: Pisa -
The Baptistery: Pisa -
S. Michele: Pavia -
S. Zeno Maggiore: Verona -
S. Nicola: Bari -
‫فرنسا‬
S.sernin : Toulouse -
Angouleme Cathedral -
S. Madeleine: Vvezelay -
Noterdam La Grande: Poitiers -
Abbay –Aux – Hommes(S. Etienne): Caen -
Autun Cathedral -

‫وسط اوربا‬
S. Gereon : Cologne -
The Monastery of S. Gallen -
Church of The Apostles: Cologne -
Worms Cathedral -
Trier Cathedral -
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research
University of technology
Department of Architecture
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
Second class ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
history_of_archit ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ecture

S. Martin: Cologne -

‫المحاضرة الرابعة عشر‬

‫ امتحان‬+ ‫مناقشة تمارين الطلبة‬