MODUL

SEJARAH

MEMACU KEJAYAAN BERSAMA

 Sijil Pelajaran
Malaysia
CETAKAN 2020

Modul Inspirasi Pendidikan YaPEIM 2020 Sijil Pelajaran Malaysia Matematik

© Hak cipta Yayasan Pembangunan Ekonomi Islam Malaysia (YaPEIM)
Hak cipta terpelihara, tiada mana-mana bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula,
disimpan untuk pengeluaran atau ditukar kepada apa-apa bentuk dengan sebarang cara sekalipun
tanpa izin daripada penerbit.

EBOOK ISBN: e978-967-2385-01-1

Diterbit oleh:
Yayasan Pembangunan Ekonomi Islam Malaysia (YaPEIM)
Tingkat 8, Grand Seasons Avenue,
No.72, Jalan Pahang, 53000 Kuala Lumpur
Website: yapeim.net.my

KANDUNGAN

TAJUK MUKA SURAT

1. Kata Aluan Pemangku Ketua Pengarah YaPEIM i

2. Fungsi Teras Utama ii

3. Objektif iii

4. Statistik Pelaksanaan Program 2016 - 2019 iv - vii

5. Senarai Nama Penggubal Modul 1

5. Modul Inspirasi SPM YaPEIM 2020 Sejarah 2

 Modul Inspirasi Sijil Pelajaran Malaysia YaPEIM 2020 Sejarah

KATA ALUAN
PEMANGKU KETUA PENGARAH
YaPEIM

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi

Maha Penyayang.
Alhamdulillah, syukur kepada Allah swt kerana
diizinkan oleh-Nya dan diberi kekuatan untuk
warga YaPEIM secara keseluruhannya meneruskan tugasan yang dipertanggungjawabkan dalam
merealisasikan visi dan misi institusi ini, di samping menyantuni masyarakat melalui aktiviti-
aktiviti sosioekonomi dan amal jariah yang dilaksanakan terutamanya melalui Program Inspirasi
YaPEIM yang terbahagi kepada 3 komponen iaitu Inspirasi Ramadhan, Inspirasi Sekolah Rendah
(SR) dan Inspirasi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). Program Inspirasi yang dilaksanakan ini adalah
program khusus bagi menyantuni kumpulan sasar dikalangan pelajar untuk meningkatkan
kapasiti dan kehidupan mereka.
Saya dengan ini mengambil kesempatan mengucapkan ribuan terima kasih dan penghargaan
kepada semua pihak yang terlibat dalam menjayakan program ini khususnya seluruh kepimpinan
dan warga Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Jabatan Pendidikan Negeri (JPN), Pejabat
Pendidikan Daerah (PPD), Pengetua dan Guru Besar serta guru-guru yang memberi sokongan
dan dokongan kepada YaPEIM.
Seterusnya, saya merakamkan ucapan terima kasih juga kepada semua penyumbang Tabung
Amanah YaPEIM yang telah meyumbang dalam bentuk kewangan bagi menggerakkan Program
Inspirasi YaPEIM ini dan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung.
Semoga segala usaha dan komitmen yang diberikan dalam menjayakan program ini mendapat
ganjaran sebaik-baiknya.
Saya dan seluruh warga YaPEIM mendoakan semoga jalinan kerjasama ini akan terus
dipertingkatkan dan dimantapkan pada masa ini dan akan datang.

‘Memacu Kejayaan Bersama’

PARIHAH HASAN
Pemangku Ketua Pengarah
Yayasan Pembangunan Ekonomi Islam Malaysia
(YaPEIM)

i
 Sijil Pelajaran
Malaysia

KATA ALUAN
KETUA PENGARAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MALAYSIA

Asslamulaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Salam Sejahtera dan Salam Negaraku Malaysia

Ucapan terima kasih kepada Yayasan Pembangunan Ekonomi Islam Malaysia (YaPEIM) kerana
sudi memberi ruang kepada saya untuk menyampaikan sepatah dua kata dalam Modul Inspirasi
2018.

Setinggi-tinggi ucapan tahniah dan syabas kepada YaPEIM yang telah berjaya menganjurkan
Program Inspirasi YaPEIM pada tahun 2016 dan 2017 dengan kerjasama seluruh warga
Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah serta
warga sekolah terutamanya guru dan murid.

Pada tahun 2018 ini juga, YaPEIM terus memberi komitmen dalam usaha meningkatkan sosio
ekonomi ummah dengan menjadikan Kementerian Pendidikan Malaysia sebagai rakan kerjasama
dan kumpulan sasar. Saya sentiasa menyokong usaha murni seperti ini di mana kita perlu
membantu dan memberi keutamaan kepada golongan yang memerlukan. Dalam pendidikan,
konsep ekuiti boleh bermaksud semua golongan diberi perhatian mengikut keperluan masing-
masing.

Akhir kata, saya sekali lagi mengucapkan ribuan terima kasih kepada YaPEIM dan semua
pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung termasuk seluruh warga Kementerian
Pendidikan Malaysia yang membantu menjayakan program Inspirasi ini terutamanya dalam
menyantuni golongan-golangan yang memerlukan.

DATUK DR. AMIN SENIN

Mantan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia

ii
 Modul Inspirasi Sijil Pelajaran Malaysia YaPEIM 2020 Sejarah

TERAS UTAMA YaPEIM

Program
Mikro Kredit
Sosioekonomi Ar Rahnu YaPEIM

AN MI RIAH
O
SO Program
N L JA
DAN EKO UN

Keusahawanan Tabung Ibadah

Qurban YaPEIM
SOSIOANG

SIA
A
AM

L BISNES
PEMB

Program
Pemborongan
Kebajikan & Pembekalan
YaPEIM

BIS N ES

Pelaburan Pelaburan
Hartanah Ekuiti

Pelaburan
Mudharabah

iii
 Sijil Pelajaran
Malaysia

OBJEKTIF
INSPIRASI PENDIDIKAN YApEIM

Menyantuni Memberi tips

Kumpulan Sasar dan teknik penting
darI kategori Gagal kepada Kumpulan Sasar
Teruk (GARUK), Gagal 2 bagi mencapai Tahap
Lulus (GALUS) dan Lulus dalam
Harus Lulus peperiksaan
(HALUS).
Membantu
pembangunan insan
1 dan kemenjadian 3
murid/pelajar.

MOTIVASI
IBU BAPA &
PELAJAR
PAMERAN
PRODUK
YaPEIM

4 PENDEKATAN & 2
KOMPONEN
PROGRAM
INSPIRASI
YaPEIM
KLINIK
&
PROGRAM BENGKEL
RESTU
ILMU

iv
 13 15

17,371

KOS
2.0
LOKASI
202
TEMPAT
135
PPD/daerah
PENCAPAIAN
A+

NEGERI
2016 14
NEGERI

2016
sekolah
3,530
buah
sekolah
PENERIMA
MANFAAT
65,201 KOS
KOS
547
RIBU
PENERIMA
MANFAAT
ORANG
1.6
JUTA
12,637
NEGERI ORANG

INSPIRASI
13
NEGERI SPM YaPEIM
LOKASI
2016 58
353 TEMPAT
PERKARA BIL. PPD/ BIL.
PENERIMA

36
KOS (RM) SEKOLAH MANFAAT
NEGERI DAERAH LOKASI
PROGRAM (ORANG)
SEKOLAH INSPIRASI
2.0 JUTA 13 15 17,371
RAMADHAN

PPD/daerah INSPIRASI
UPSR YaPEIM 1.6 JUTA 14 135 3,530 202 65,201
2016

INSPIRASI
SPM YaPEIM 547 RIBU 13 36 353 58 12,637
2016

JUMLAH 4.14 JUTA - 171 3883 275 95,209

v
 Sijil Pelajaran
Malaysia

20

24,141

KOS
2.3
LOKASI
1,823
TEMPAT
152
PPD/daerah
NEGERI PENCAPAIAN
14
2017
NEGERI
sekolah
1,903
buah
sekolah
PENERIMA
MANFAAT
72,671 KOS
ORANG
3.3 KOS
3.3
JUTA
PENERIMA
MANFAAT
JUTA
71,847
NEGERI ORANG

INSPIRASI
14
NEGERI SPM YaPEIM sekolah
2017 1,259 buah
sekolah

LOKASI
PERKARA

PROGRAM
KOS (RM)
BIL.
NEGERI
PPD/
DAERAH
SEKOLAH
BIL.
LOKASI
PENERIMA
MANFAAT
(ORANG) 1,261 A+ 152
INSPIRASI
ppd & daerah
2.3 JUTA 14 20 24,141
RAMADHAN

INSPIRASI
UPSR YaPEIM 3.3 JUTA 14 152 1,903 1,823 72,671
2017

INSPIRASI
SPM YaPEIM 3.3 JUTA 14 152 1,259 1,261 71,847
2017

JUMLAH 8.9 JUTA - 302 3,162 3104 168,659

vi
 PENCAPAIAN 2018
16

22,841

KOS 1439 HIJRAH

LOKASI
2.0
199
TEMPAT
147
PPD/daerah
A+

NEGERI
14 SEKOLAH sekolah
NEGERI RENDAH 8,187
KOS PENERIMA
YaPEIM 2018
(BENGKEL GURU) buah
668,126.52 MANFAAT PENERIMA
sekolah

12,466 MANFAAT
KOS
NEGERI INSPIRASI O R A N G 18,264
653,464.77
14
ORANG
SPM YaPEIM

2018
NEGERI
LOKASI
258
4,606 (BENGKEL GURU) TEMPAT

SEKOLAH
146 1
PPD/ DAERAH
34
PPD/daerah
PENERIMA
MANFAAT
NEGERI
2,004 SABAH
PERKARA PENERIMA (1 NEGERI)

CQ-MAS
BIL. PPD/ BIL.
PROGRAM
KOS (RM)
NEGERI DAERAH
SEKOLAH
LOKASI
MANFAAT ORANG
(ORANG)

2018
INSPIRASI
2.0 JUTA 14 16 22,841

KOS
RAMADHAN

INSPIRASI SR
YaPEIM 2018 653,464.77 14 147 8,187 199 18,264

167
(BENGKEL
GURU)

INSPIRASI
SPM YaPEIM
2018 (BENGKEL
668,126.52 14 146 4,606 258 12,466 RIBU
GURU)
vii
JUMLAH 3.3 JUTA - - 12,793 473 53,571
 Sijil Pelajaran
Malaysia
NEGERI LOKASI

PENERIMA
14 NEGERI 789 TEMPAT
MANFAAT BENTUK
SUMBANGAN
14 ,000
ORANG PELAJAR TUNAI BARANGAN
5,200 RM120 RM70
ORANG IBU TUNGGAL/
KELUARGA MISKIN RAMADHAN s e O R A N G s e OR A N G

BAJET
YaPEIM PENERIMA
SUMBANGAN

2.2
J U TA
2019 ANAK-ANAK
YATIM/MISKIN &
IBU TUNGGAL

LOKASI
1,150
TEMPAT
115
PPD/daerah
A+

NEGERI PENCAPAIAN
14 SEKOLAH
2019
sekolah
NEGERI
RENDAH 1,150
YaPEIM 2019 buah
sekolah
PENERIMA
MANFAAT
BAJET
47,372 BAJET
ORANG 1.6 JUTA PENERIMA
1.6 JUTA MANFAAT
52,301
NEGERI INSPIRASI O R A N G
14
NEGERI
SPM YaPEIM
LOKASI
2019 815
944 TEMPAT

PERKARA

PROGRAM

INSPIRASI
KOS (RM)
BIL.
NEGERI
PPD/
DAERAH
SEKOLAH
BIL.
LOKASI
PENERIMA
MANFAAT
(ORANG)
SEKOLAH
116
PPD/daerah
2.2 JUTA 14 789 19,200
RAMADHAN

INSPIRASI SR
1.6 JUTA 14 115 1,150 1,150 47,372
YaPEIM 2019

INSPIRASI
SPM YaPEIM 1.6 JUTA 14 166 944 815 52,301
2019

JUMLAH 5.4 JUTA - - 2,094 4,693 118,873

viii
 Senarai Nama Penggubal Senarai Kandungan
Muka surat
T4 SEJARAH TINGKATAN 4 K1 K2

MASARIAH MISPARI
B1 Kemunculan Tamadun Awal Manusia 3 4–7
KETUA
B2 Peningkatan Tamadun 8 9 – 12

B3 Tamadun Awal Di Asia Tenggara 13 14 – 16

NORHAYATI MAT ZAIN B4 Kemunculan Tamadun Islam Dan Perkembangannya Di 17 18 – 19

Makkah

SMK SERI BINTANG B5 Kerajaan Islam Di Madinah 20 21 – 24

SELATAN
KUALA LUMPUR
B6 Pembentukan Kerajaan Islam Dan Sumbangannya 25 26 – 29

B7 Islam Di Asia Tenggara 30 31 – 34

B8 Pembaharuan Dan Pengaruh Islam Di Malaysia Sebelum 35 36 – 39

Kedatangan Barat
ROSLANI MASKAN
B9 Perkembangan Di Eropah 40 41 – 44

SMK PERNU B10 Dasar British Dan Kesannya Terhadap Ekonomi Negara 45 46 – 50
MELAKA

T5 SEJARAH TINGKATAN 5
AZMAN YUSOF
B1 Kemunculan Dan Perkembangan Nasionalisme Di Asia 51 52 – 55
SMK TUN TELANAI Tenggara
TERENGGANU
B2 Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua 56 57 – 60

B3 Kesedaran Pembinaan Negara Dan Bangsa 61 62 – 65

B4 Pembinaan Negara Dan Bangsa Malaysia 66 67 – 69

YUSUFF
AHMAD @ HARUN B5 Pembinaan Negara Dan Bangsa Yang Merdeka 70 71 – 74

B6 Pengukuhan Negara Dan Bangsa Malaysia 75 76 – 81

SMK
SULTAN AZLAN SHAH B7 Sistem Pemerintahan Dan Pentadbiran Negara Malaysia 82 83 – 86
PERAK
B8 Pembangunan Dan Perpaduan Untuk Kesejahteraan 87 98 – 91

B9 Malaysia Dalam Kerjasama Antarabangsa 91 92 – 96

Nama

Sekolah

1
 Fahami KATA TUGAS????

APAKAH? Memberi maklumat yang khusus atau spesifik

SPM 2016: 3(b)

Apakah matlamat Gerakan Islah? [2m]

PANDUAN PENGGUNAAN BAGAIMANAKAH? Memerihalkan/ memberi penerangan tentang cara/

keadaan/ langkah/ kejadian

MODUL Good to Great SEJARAH SPM 2017: 8(c)

 Modul Good to Great Sejarah SPM 2020/2021 digubal
khusus untuk calon SPM 2020/2021. Merupakan usaha
untuk membantu memudahkan guru mengajar dan murid
belajar. Dengan harapan murid mudah lulus Sejarah SPM
dan mencapai gred yang lebih baik. Istimewanya modul ini
juga sesuai untuk murid berprestasi sederhana dan
cemerlang dalam memburu gred A+.
 Merangkumi keseluruhan topik sukatan Sejarah Tingkatan
4 dan SejarahTingkatan 5. Namun digubalkan berdasarkan
keperluan sasaran murid Minimum Adequete Syllibus
(MAS)
 Topik soalan-soalan yang digubal adalah berdasarkan
analisis soalan Sejarah SPM yang terkini.
 Soalan yang digubal adalah mengikut standard
peperiksaan Sejarah SPM sebenar.
 Boleh digunakan sebagai bahan PdP dan kemahiran
menjawab dalam bilik darjah. Panduan jawapan merupakan
bahan pengajaran dan nota murid.
 Cara teknik yang berkesan bagi menggunakan modul
Bagaimanakah kedudukan British di Perak selepas peristiwa pembunuhan
JWW Birch? Kemukakan alasan anda. [8m]
BEZAKAN Menyatakan kelainan/ ketidaksamaan antara
dua atau lebih perkara
SPM 2017: 3(c)
Bezakan sistem pemerintahan beraja pada zaman Kesultanan Melayu
Melaka dengan sistem pemerintahan berjaya yang diamalkan di Malaysia
pada masa ini. [4m]
BUKTIKAN Menyatakan kebenaran dengan dalil/ contoh/ fakta
sebagai sokongan-sokongan
SPM 2017: 6 (c)
Kecemerlangan ilmu pengetahuan merupakan asas kemajuan sesuatu
bangsa. Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. [8m]
CADANGKAN Memberi pandangan/ idea/ pendapat dengan
mempertimbangkan perkara positif atau negatif
SPM 2012: 1(d)
Cadangkan tiga langkah berkesan untuk memelihara sesebuah monumen.
[3m]
HUBUNGKAITKAN Membuat sesuatu pertalian berdasarkan beberapa
ciri/ faktor
SPM 2016: K3 (5)
Hubungkait gerakan penentangan dengan gerakan nasionalisme. [10m]
HURAIKAN Memperihalkan/ menceritakan sesuatu
dengan panjang lebar/ terperinci

ini: SPM 2014: 6(b)

Huraikan cara Islam disebarkan di Asia Tenggara. [6m]
L1 ► Guru menerangkan setiap pecahan soalan.
JELASKAN Memberi penerangan tentang sesuatu sokongan
Penekanan penerangan pada kata tugas, supaya mudah difahami
kehendak soalan, istilah/konsep dan kata SPM 2012: 9(b)
kunci. Jelaskan kesan sesuatu peperangan. [6m]
L2 ► Murid menggunakan pencerah untuk cerahkan MENGAPAKAH? Memberi sebab

kata tugas, istilah/ konsep dan kata kunci. SPM 2017: 10(b)
Mengapakah perpaduan negara difokuskan dalam Penyata Razak? [8m]
Pelbagai warna pencerah bagi membezakan
NYATAKAN Memberi jawapan yang spesifik tanpa memerlukan
perkara tersebut. penerangan lanjut/ huraian/ sokongan
L3 ► Latihan menulis dengan format menjawab SPM 2014: 10(a)
lengkap sebagai latihan pengukuhan oleh Nyatakan proses pilihan raya yang dilaksanakan di negara kita. [4m]
murid. Murid dicadangkan menulis jawapan di RAMALKAN Memberi sesuatu nilai yang dijangka munasabah
berdasarkan pola atau corak tertentu
buku latihan supaya boleh memahirkan diri
SPM 2015: 11©
menguasai soalan yang sama berulang kali. Berdasarkan perkembangan teknologi persenjataan masa kini, ramalkan
(murid menjawab 2 – 3 kali bagi setiap masa depan dunia. [6m]
soalan). TERANGKAN Menyatakan fakta sokongan atau menjelaskan
sesuatu dengan sebab
L4 ► Semakan jawapan murid oleh guru. Kongsikan
SPM 2016: 7(b)
penulisan jawapan terbaik. Gunakan kaedah
Terangkan sumbangan Kerajaan Turki Uthmaniyah kepada tamadun dunia.
Guru Muda Sejarah bagi murid yang lebih [8m]
pantas menjawab untuk membantu menilai/ ADAKAH Membuat pertimbangan terhadap sesuatu perkara
menanda jawapan rakan. WAJARKAH
SETUJUKAH
dengan mengambil kira pelbagai aspek sama ada
kebaikan, keburukan, kelebihan atau kekurangan
 Panduan jawapan yang disediakan adalah memenuhi
SPM 2017: 9 (c)
keperluan minima untuk menjawab soalan struktur. Terdapat parti politik yang mencadangkan agar Indonesia dan Filipina turut
Panduan jawapan juga sesuai digunakan untuk menjawab serta dalam Persekutuan Malaysia. Wajarkah cadangan tersebut? Beri
soalan esei. alasan anda. [8m]

 Murid digalakkan untuk menjawab dan mengulangkaji SPM 2018: 8 (c)

kesemua soalan yang terdapat dalam modul ini. Tanpa penerokaan dan penjelajahan, Eropah tidak akan maju seperti
sekarang. Bersetujukah anda dengan pernyataan tersebut?
Penguasaan yang kukuh boleh membantu murid Beri hujah anda.
mencapai gred A+.
Semoga latihan dan ulangkaji yang konsisten dapat
membantu murid-murid mencapai keputusan yang cemerlang
dalam mata pelajaran Sejarah SPM 2020/2021.
2
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B1 KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Menurut pandangan Islam, konsep tamadun
memberi penekanan kepada pembangunan
unsur-unsur tertentu. T4 B1 ms 5 [P3 B2 ]
Apakah unsur-unsur tersebut?
A Bandar dan seni
B Lahiriah dan falsafah
C Lahiriah dan rohaniah
D Bandar dan budaya
2 Rajah berikut berkaitan dengan ciri - ciri tamadun.
T4 B1 ms 6 [ P2 B1]
5 Setiap negara kota dalam tamadun Mesopotamia
mempunyai pelbagai bentuk pintu gerbang.
Hal ini melambangkan T4 B1 ms 11 [ P5 B5]
A kekayaan
B kepatuhan agama
C kekuasaan pemerintah
D kemahiran pengukir
6 Mengapakah Kod Undang-Undang Hammurabi
penting kepada masyarakat Mesopotamia?
T4 B1 ms 14 [ P4 B8-B9 ]
A Menggalakkan mobiliti sosial
B Merekodkan urusan pentadbiran
C Mengukuhkan organisasi masyarakat
D Mencatatkan harta golongan
bangsawan

7 Antara yang berikut, yang manakah sumbangan

tamadun Mesir Purba?
T4 B1 ms 21 [ P4 B3 ] ms 22 [ P3 B14 ]
Apakah X?
I Kolar kuda
II Pedati beroda
A Kemajuan sistem perhubungan
III Sistem kalendar
B Hubungan antara kerajaan
IV Tulisan hieroglif
C Kehidupan berorganisasi
A I dan II
D Perkembangan ekonomi
B I dan IV
C II dan III
3 Mengapakah tamadun berikut tertumpu di
D III dan IV
lembah sungai? T4 B1 ms 8 [ P4 B4 & B6-B7 ]

Tamadun Lokasi 8 Apakah faktor kemajuan bandar Mohenjo-Daro

Mesopotamia Lembah Sungai Tigris dan Harappa? T4 B1 ms 27 [ P2 B5 ]
dan Sungai Euphrates A Penambahan penduduk
Mesir Purba Lembah Sungai Nil B Penguasaan ilmu geometri
C Perubahan struktur organisasi
Indus Lembah Sungai Indus
D Perkembangan sistem pengangkutan
I Mempunyai tanah yang subur
9 Pada Zaman Dinasti Chou di China, pembesar
II Mengekalkan warisan tradisi
mesti taat setia kepada raja.
III Mendapat mandat tuhan
Bagaimanakah pembesar membuktikan kesetiaan
IV Memudahkan perhubungan
mereka? T4B1 ms31[P2 B7]
A I dan II
A Mengawal kawasan istana
B I dan IV
B Menyerahkan hasil pertanian
C II dan III
C Menggubal undang-undang wilayah
D III dan IV
D Memberikan bantuan ketenteraan
4 Mengapakah masyarakat Mesopotamia membina
10 Apakah kepentingan kandungan karya The Art Of
zigurat? T4 B1 ms 13 [ P2 B3 ]
War yang ditulis oleh Sun Tzu kepada masyarakat
hari ini? T4 B1 ms 33 [ P2 B6 ]
A Penjara bagi rakyat yang melakukan
kesalahan
A Menerangkan sistem pemerintahan
B Tempat menyimpan abu mayat
B Mengatur strategi perniagaan
bangsawan
C Menentukan bentuk hubungan luar
C Kubu pertahanan dari serangan musuh
D Membantu pelaksanaan peperiksaan
D Menjalankan upacara keagamaan
awam
3
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Peta berikut menunjukkan lokasi tamadun Mesopotamia.

KONSEP TAMADUN

Bahasa Arab
 Mudun, madain
 Madana – tinggi budi bahasa/
pembukaan bandar

Bahasa Inggeris
X  Civilization/ civitas (bandar)

Pandangan sejarawan Barat

 Pencapaian lahiriah sahaja/
Y perbandaran

Pandangan sejarawan Islam

 Pembangunan lahiriah dan
kerohanian

(a) ms 10

(a) Namakan bandar yang bertanda: F1 Kish

F2 Lagash
(i) X Kish
(ii) Y Lagash
[2 markah] (b) ms 14 – 15

F1 Roda/ kereta kuda/ perang dan

(b) Jelaskan sumbangan Tamadun Mesopotamia terhadap aman/ kincir air pertanian
peradaban dunia dari aspek berikut.
F2 Perubatan/ 500 ubatan/ herba/
dikatalogkan/ sampel
 Roda penggunaan/ cara mengubat/
 Perubatan kesihatan tentera

 Kod Undang-undang Hammurabi F3 Undang-undang teras keadilan/

hukuman setimpal ikut kesalahan/
Masyarakat Mesopotamia menggunakan roda untuk susun lapis/ 282 kod/ dipahat
FAKTA HURAIAN tembok, tiang/ berjaya
dijadikan kincir air bagi mengairi kawasan pertanian. mewujudkan perpaduan dan
FAKTA bertahan lama
Ubat digunakan bagi mengubati tentera yang cedera
CONTOH
dalam peperangan. Contohnya ubatan herba.
Sumbangan Tamadun
[4 markah] Mesopotamia
Tulisan cuneiform
 Perkembangan pendidikan/ juru
(c) Bagaimanakah kepatuhan kepada undang-undang tulis
mampu menjamin kesejahteraan hidup rakyat?  Rekod pentadbiran
 Rekod perdagangan/ resit
Kepatuhan rakyat kepada undang-undang dapat
FAKTA HURAIAN Karya sastera Epik Gilgamesh
menjamin keamanan negara. Kegiatan jenayah seperti  Kisah pahlawan/ pemerintah
CONTOH HURAIAN

rompakan dapat dikawal. Keselamatan rakyat terjamin

HURAIAN (c) KBAT
dan dapat bebas bergerak. Kesannya, rakyat hidup
INFEREN F1 Menjamin keamanan
dengan tenteram. H1a kegiatan jenayah dikawal
Cth rompakan
[4 markah] H1b keselamatan rakyat terjamin/
bebas bergerak
Inf rakyat hidup tenteram
4
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Peta berikut menunjukkan lokasi tamadun awal dunia.
Proses pembentukan
tamadun awal
Wujud pertempatan kekal di lembah
sungai
Kegiatan pertanian pesat
Ciptaan teknologi dan sistem
pengairan
Hasil pertanian meningkat
Penduduk bertambah
Berkembang menjadi bandar/ kota
 Mesopotamia
 Indus
Y
X
Ciri-ciri sistem sosial

Raja
Ketua negara

Pembesar/ Bangsawan/ Pendeta

Bantu raja urus pentadbiran
Petani/ artisan/ pedagang
Menyalurkan hasil (cukai) kepada penguasa

Hamba
(a) Namakan tamadun yang bertanda:
X:
Y: (a) ms 9

[2 markah] X: Mesir Purba

Y: Hwang Ho

(b) Keempat-empat tamadun awal tersebut telah mencapai tahap (b) KBAT
tamadun yang merangkumi aspek lahiriah dan rohaniah.
F1 Seimbang kemajuan lahiriah dan
Mengapakah pencapaian kedua-dua aspek tersebut diutamakan? rohaniah
F2 Maju membangun/moden dalam
aspek ekonomi, politik, teknologi/
insfrastruktur agar rakyat hidup
sejahtera/ makmur
F3 Masyarakat mempunyai nilai moral
unggul/ bertatasusila/ mematuhi
undang-undang/ bekerjasama/ setia
negara/ agar kegemilangan negara
``` berterusan/ negara menjadi aman/
politik stabil/ kedaulatan negara kekal
[4 markah]
(c) KBAT
(c) Tamadun Mesir dan Hwang Ho telah memberi sumbangan besar Tamadun Hwang Ho
dalam teknologi pertanian kepada dunia masa kini. F1 Teknologi pembajakan/ membina
Jelaskan. batas/ ciptaan sabit untuk menuai/
menggantikan alat pertanian kayu
kepada besi
H1 teknologi kekal digunakan untuk
pertanian

F2 Memperkenalkan sistem pengairan/

saliran/ terusan
H2 mengairi kawasan pertanian/
menyuburkan tanah/ elak banjir

Tamadun Mesir Purba

[4 markah] F3 Membina sistem pengairan/ menukar
padang pasir menjadi tanah pertanian
subur/ megawal banjir
C3 Firaun Senuusrat III membina tembok
pengairan 123 km
HC3 tebus guna tanah/ mengairi kawasan
seluas 10, 000 hektar

5
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Tamadun Mesir Purba dianggap sebagai anugerah Sungai Nil.
Khazanah tinggalannya menjadi warisan dunia yang dikagumi. (a) ms 17 – 22

(a) Apakah maksud anugerah Sungai Nil? F1 Limpahan air/ dataran subur
F2 Tanah lanar/ bentuk delta/
pertanian subur
F3 Air kegunaan harian/ cth makan
minum
F4 Sungai lebar dan dalam/
perhubungan/ kapal mudah
berlabuh/ pelabuhan/ Memphis/
Thebes/ perdagangan maju
F5 Sungai Nil nadi kehidupan
masyarakat Mesir
[2 markah]

(b) KBAT
(b) Kemukakan bukti tinggalan khazanah Mesir kepada
masyarakat dunia.
F1 Pembinaan piramid
H1a binaan batu bata/ Piramid Giza/ 2
juta blok batu/ 100 ribu hamba
H1b kemahiran seni bina/ matematik/
geometri
Inf kekal hingga kini/ ilham seni bina

F2 Ciptaan kertas
H2a pokok papyrus/ untuk catatan/
rekod pentadbiran/ cukai/
perubatan/ kemajuan pendidikan

Inf Ilmu kekal dipelajari

F3 Kemajuan perubatan
H3a Mumia mayat/ pembedahan

[4 markah]

(c) KBAT
(c) Kegemilangan tamadun Mesir Purba berkait rapat dengan
kemajuan pendidikan. F1 Penekanan pendidikan sejak
Jelaskan. kanak-kanak keluarga atasan
H1a diuruskan oleh rumah ibadah
H1b bertujuan melahirkan pegawai
kerajaan/ jurutulis/ golongan
terlatih
H1c penekanan ilmu geometri/
matematik/ sains/ perubatan/
mumia mayat
H1d berjaya melahirkan golongan
terlatih menguruskan hal ehwal
pertanian/ kawal Sungai Nil dari
banjir/ bina bangunan piramid/
cipta sistem pengairan
menjadikan padang pasir ditukar
kepada tanah pertanian subur
Inf Menjadi tamadun agung

[4 markah]

6
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Gambar berikut menunjukkan bandar terancang Tamadun
Indus. Ciri-ciri Tamadun

Petempatan kekal
 Kehidupan menetap/ sistematik
 Maju pertanian/ alatan cangkul/
lebihan makanan
Sistem pemerintahan
 Diketuai raja
 Guna unsur magis/ wakil tuhan/
diiktiraf
Tulisan
 Tujuan penyebaran ilmu/
perhubungan
 Rekod pentadbiran/ perdagangan
 Contoh, tulisan cuneiform
(Mesopotamia)

(a) Namakan dua bandar terancang tamadun Indus. (a) ms 24

(i)
F1 Mohenjo-Daro
(ii) F2 Harappa

[2 markah]
(b) ms 27 – 28
(b) Kemampuan tamadun Indus mencapai tahap cemerlang F1 Kepandaian masyarakat/
bukan sahaja bergantung kepada kelebihan geografi sesuai dengan alam sekitar/
tanah subur/ air/ pengairan/
tetapi juga kreativiti masyarakat.
majukan pertanian/ cth barli/
Berikan ulasan anda. kacang/ produk meningkat
F2 Sifat terbuka/ hubungan
dengan tamadun lain/
Mesopotamia/ Mesir/ tukar
pandangan/ teknologi/
kemahiran matematik/
geometri/ seni bina/ bina
bandar terancang/ inovasi

(c) KBAT
Persamaan
F1 Terbahagi kepada dua/
[4 markah] pentadbiran (bangunan
pentadbiran/ rumah ibadat)/
perumahan dipisahkan
(c) Bandingkan bandar terancang tamadun Indus dengan dengan jalan raya
bandar terancang di negara kita. F2 Mempunyai sistem kumbahan/
rumah lengkap tandas
Perbezaan
F3 Indus – bangunan berbentuk
segi empat/ Malaysia –
bangunan pelbagai bentuk/
seni bina pelbagai pengaruh/
Islam/ Arab/ Barat/ India/
China. Cth: Menara/ kubah/
oktagon/ bulat
F4 Bahan binaan – Indus/ batu
bata. Malaysia/ simen/ keluli/
batu blok
[4 markah]

7
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B2 PENINGKATAN TAMADUN

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Pasangan manakah yang betul tentang masyarakat
Athens dan masyarakat Sparta dalam tamadun
1 Apakah persamaan sistem demokrasi yang Yunani? ms 53 [ P4 B2 & B10-B11]
diamalkan di Yunani dengan sistem demokrasi
Masyarakat Athens Masyarakat Sparta
yang diamalkan pada masa kini?
ms 43 [ SUDUT MAKLUMAT ] A Mementingkan Mementingkan
kerohanian peperangan
A Penglibatan rakyat dalam pembentukan B Mengamalkan Mengamalkan sistem
kerajaan pertanian pindah tanaman bergilir
B Golongan agama menjadi penasihat
C Mengutamakan Mengutamakan latihan
pemerintah
C Pilihan raya diadakan setiap lima tahun pendidikan seimbang ketenteraan
D Raja menjadi ketua pentadbir negara D Melaksanakan Melaksana kepimpinan
falsafah legalisme melalui teladan
2 Sebelum menjadi konsul, ahli Dewan Senat
perlu menjadi pemerintah tentera. 7 Anda sebagai seorang anak petani di China pada
Mengapakah syarat tersebut ditetapkan dalam zaman Dinasti Han.
tamadun Rom? ms 44 [P1] Bagaimanakah anda dapat mengubah status
I Menghapuskan golongan penentang sosial anda? ms 55 [P2 B3]
II Memudahkan penyebaran agama
III Memastikan ketua negara kuat A Memajukan perniagaan
IV Memilih pemimpin berwibawa B Memiliki tanah yang luas
C Menyertai pasukan tentera tetap
A I dan II D Meningkatkan pencapaian pendidikan
B I dan IV
C II dan III 8 Apakah sumbangan Julius Caesar dalam
D III dan IV tamadun Rom dan Chandragupta Maurya dalam
tamadun India? ms 44 [ P2 B2, P6 B2 ]
3 Tamadun Rom mewariskan sistem perundangan
kepada dunia.ms 46 [ SUDUT MAKLUMAT] A Membentuk empayar pemerintahan
Apakah prinsip sistem perundangan tersebut? B Memperkenalkan pemerintahan monarki
C Mengasaskan pentadbiran secara
A Mengutamakan amalan adat resam birokrasi
tempatan D Melaksanakan sistem pemerintahan
B Memberi keutamaan terhadap ajaran republik
agama
C Bentuk hukuman berbeza mengikut 9 Bagaimanakah Shih Huang Ti menyatukan
kelas seluruh wilayah kecil di China? ms 49 [ P3 B5 & B6]
D Hukuman berasaskan bukti yang kukuh
I Pemerintahan secara autokratik
4 Mengapakah Tiang Asoka yang mengandungi titah II Penghapusan kuasa bangsawan
perintah maharaja diletakkan di tepi jalan? III Kemajuan perdagangan
ms 46 & 47 [ P6 B3 ]
IV Sokongan rakyat
A I dan II
A Memudahkan rakyat membaca
B I dan IV
B Mempamerkan ketinggian seni
C II dan III
C Melambangkan kemahiran penduduk
D III dan IV
D Membuktikan kemasyhuran pemimpin
10 Bagaimanakah falsafah legalisme dapat
5 Sresthin adalah sebuah pertubuhan perdagangan
membentuk masyarakat berdisiplin? ms 47 [ P2 B6]
yang ditubuhkan di India. s 51 [ P6 B1 ]
Apakah matlamat pertubuhan tersebut?
A Hukuman berdasarkan keseriusan
masalah
A Melahirkan pekerja mahir
B Menitikberatkan unsur kasih-sayang
B Mengawal kadar gaji pekerja C Pelaksanaan undang-undang yang
C Menjaga kepentingan majikan
tegas
D Menetapkan had masa bekerja
D Hubungan harmoni manusia dengan
alam
8
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Rajah berikut berkaitan dengan sistem perundangan dalam

tamadun manusia. Kod Undang-Undang Rom

Maharaja Justian (527 – 565 M.)

Tamadun Sistem Perundangan  Mengumpulkan, menyatukan dan
membukukan undang-undang
Tamadun Rom Kod Undang-undang Rom  Melahirkan Kod Undang-Undang
Rom pada tahun 527 M.
Tamadun China Falsafah Legalisme  Juga dikenalli sebagai Kod Undang-
Undang Justian
 Asas undang-undang masa kini

(a) Mengapakah undang-undang Rom dikatakan sebagai Tiga cabang undang-undang Rom
adil?  Undang-undang sivil
 Undang-undang rakyat
 Undang-undang natural

(a) ms 46

F1 Sama di sisi undang-undang

F2 Tidak bersalah sehingga
terbukti
[2 markah] F3 Adil kepada semua
F4 Hukuman berasaskan bukti
(b) Jelaskan prinsip falsafah Legalisme dalam sistem
perundangan tamadun China. (b) ms 47

F1 Hukuman berat/ kolektif

F2 Undang-undang tegas/ kawal
tingkah laku
F3 Tidak perlu belas kasihan/
penguatkuasaan dipelihara
F4 Kuasa raja perlu utuh untuk
membendung tindakan liar

(c) KBAT
[4 markah]
Sesuai dilaksanakan
(c) Adakah pelaksanaan sistem perundangan Legalisme F1 Keselamatan rakyat terjamin
sesuai dilaksanakan di negara kita? H2a takut melakukan jenayah/
Beri hujah anda. undang-undang tegas
Cth mencuri/ merompak
Inf hidup aman

Tidak sesuai dilaksanakan

F2 Menzalimi rakyat
H2a undang-undang tegas/ tiada
belas kasihan
H2b hukuman berat/ bunuh
Inf rakyat hidup ketakutan

[4 markah]

9
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Peningkatan ekonomi membawa kepada peningkatan
peradaban manusia dalam Tamadun Yunani, India dan China. (a) ms 50-51

F1 Bergunung- ganang/ pertanian

(a) Apakah bukti yang menunjukkan negara kota di Yunani tidak sesuai
memberi tumpuan dalam bidang perdagangan? F2 Tumpuan perdagangan luar/
jalan laut
F3 Permulaan di pesisir pantai/
Mesir/Syria
F4 Bahan makanan dari luar/
Selatan/ Laut Hitam
F5 Athens/ pusat pengumpulan
barang
F6 Perdagangan kena cukai/
harga meningkat
[2 markah]

(b) Jelaskan faktor yang membantu kepesatan aktiviti

perdagangan dalam tamadun India sejak abad ketiga (b) ms 51
sebelum masihi.
F1 Kedudukan strategik
H1 Maurya membuat hubungan
dengan Macedonia/Sri Lanka

F2 Pelabuhan menghubungkan
India dengan negara luar
H2 Tamralipti / Kadura/ Cambay

F3 Terdapat banyak barang

dagangan
H3 senjata/ gading gajah/ emas/
berlian

F4 Pusat perusahaan
H4 Anga/ Kalinga/ Karusa
[4 markah] F5 Persatuan perdagangan
(stresthin)
(c) Bagaimanakah kemajuan pertanian dalam tamadun China H5a Kawal harga/ kualiti barang/
memberi sumbangan yang besar kepada peradaban kawal gaji pekerja
dunia? H5b persatuan tukang kayu/
tukang logam/ tukang kulit

(c) ms 52

F1 Penggunaan tenggala/ batas

F2 Kolar kuda/ menarik tenggala/
kereta kuda/ penyisir tanah
F3 Penanaman bergilir/
kesuburan tanah/ bukit diteres
F4 Sistem pengairan/ terusan/
kawal banjir/ produktiviti
meningkat
F5 Teknologi pertanian
[4 markah] digunakan hingga kini

10
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Jadual berikut berkaitan dengan kemajuan pendidikan dan sains teknologi
semasa peningkatan tamadun. (a) ms 57

Yunani
Pendidikan Sains Teknologi
F1 Lahir ramai ahli falsafah/ pemikir
Yunani Yunani seperti Socrates/ Hipocrates/
 Athens – pendidikan seimbang  Hipocrates Bapa perubatan pakar matematik seperti
rohani, jasmani  Archimendes – Fizik Pythagoras
 Sparta – tentera yang gagah,  Pythagorus – Geometri
setia, mahir senjata China
Rom Rom F2 Sistem peperiksaan awam kekal
diwarisi hingga kini
 Aplikasi ilmu praktikal dan setia.  Boethius – matematik, geometri, F3 Teknologi membuat kertas
Lahir jurutera astronomi F4 Ajaran Confucianisme/ Taoisme
India India tersebar luas
 Pentingkan agama Hindu, hafal  Matematik, geometri, angka
kitab Veda, persediaan mati, Brahmin, fisiologi, yoga
menjadi Brahmin (b) KBAT
China China
F1 Melahirkan golongan pakar
 Matlamat lulus peperiksaan  Yin Yang asas perubatan, H1a mencipta/ inovasi/ teknologi/
awam, tahap rendah, pembuatan kertas, layar lebih bangunan
menengah, tinggi untuk jawatan besar H1b menjana pembangunan/ mesin
pentadbiran pembajakan/ mesin tekstil/
jentera berat/ kereta
H1c kerja lebih pantas/ mudah/
(a) Apakah kejayaan sistem pendidikan bagi tamadun berikut: produk tinggi
Inf pertumbuhan ekonomi pantas
i. Yunani F2 Meningkatkat taraf hidup rakyat
H2a menukar taraf sosial/ rakyat
biasa/ pendidikan tinggi/ kelas
[1 markah] menengah/ guru/ doktor/ arkitek
Inf berpendapatan tinggi

ii. China
(c) KBAT

[1 markah] F1 Memudahkan sistem pendidikan

H1a penggunaan ICT di bilik darjah
H1b pembelajaran secara online/
(b) Sistem pendidikan asas kemajuan negara. penggunaan laptop/ ipad/ alat
Jelaskan. bantu mengajar yang
menyeronokan
H1c pendidikan jarak jauh dijalankan/
pembelajaran di hujung jari
Inf penyampaian berkesan/
pengajaran pada bila-bila masa

F2 Pembelian atas talian

H2a barangan keperluan/ makanan/
buku
H2b jimat masa/ kos pengangkutan
H2c urusniaga cepat/ menggelakkan
[4 markah] kesesakan lalu lintas
Inf urusan di hujung jari
(c) Jelaskan sumbangan sains dan teknolgi dalam kehidupan anda.

[4 markah]

11
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Gambar berikut merupakan monumen agung yang dibina dalam
tamadun manusia. Aqueduct Rom

 Saluran air pada zaman tamadun

Rom
X Y  Bekalan air dibawa dari sumber air
di gunung
(a) Namakan seni bina yang bertanda:  Teknologi aqueduct berasaskan
sistem graviti
(i) X  Aqueduct di Marcia adalah yang
paling panjang iaitu 91 kilometer
(ii) Y dan air disalurkan melalui saluran
dalam tanah dan saluran dalam
pintu gerbang (arches)
[2 markah]

(b) Jelaskan keunikan seni bina di 4(a) kepada (a) ms 59

perkembangan tamadun berkenaan.
F1 Collloseum

F2 Tembok Besar China

(b) ms 59 – 60

F1 Pembinaan Colloseum/ Maharaja

Flavian/ 70-an Masihi
H1a Tinggi 52M/ Garis pusat luar
545M/ muat 50,000-80,000
H1b Fungsi- pahlawan bertarung/
teater

F2 Tembok Besar/ sejak zaman

Dinasti Chou 5000 km/ 6400 km
[4 markah] zaman Dinasti Ming
H2a Tenaga kerja 30,000 orang
H2b Mempertahan wilayah/ orang
(c) Negara kita juga mempunyai mercu tanda dan seni bina Hun(Nomad)
hebat yang dibina untuk tujuan-tujuan yang tertentu.
Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. (c) KBAT

F1 Antara bangunan tertinggi di

dunia - KLCC
H1a tempat tumpuan pelancong/ pusat
membeli belah/ komersial
H1b meningkatkan imej negara di mata
dunia

F2 Bangunan parlimen
H2a simbol demokrasi berparlimen
H2b terletak Dewan Rakyat/ Dewan
Negara/ simbol perpaduan
Inf tempat wakil rakyat
menyampaikan hasrat rakyat
[4 markah]
12
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B3 TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Apakah perkara yang membezakan bentuk
kerajaan agraria dengan kerajaan maritim? T4 B3
ms 75
I Kegiatan ekonomi
II Lokasi kerajaan
III Anutan agama
IV Sistem pemerintahan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
2 Apakah faktor perkembangan kerajaan Srivijaya
dan Kerajaan Kedah Tua? T4 B3 ms 81 [ P2 B15]
A banyak bekalan hasil pertanian
B mendapat perlindungan kuasa asing
C terdapat pelabuhan untuk kegiatan
perdagangan
D terletak di kawasan pedalaman yang
subur
3 Apakah faktor kemajuan kerajaan Srivijaya sebagai
pusat perdagangan utama di Asia Tenggara dari
abad ke-7 hingga abad ke-13 Masihi? T4 B3 ms 80 [
P3 B3 ]
A Hasil galian banyak
B Tenaga kerja cekap
C Kadar cukai rendah
D Tentera laut kuat
4 Apakah peranan golongan Brahmin dalam kerajaan
awal di Asia Tenggara T4 B3 ms 85 [P6 B2]
A Mengetuai upacara keagamaan
B Menguruskan perbendaharaan
C Menjaga keamanan
D Mentadbir wilayah
5 Apakah kesan pembinaan sistem pengairan di
Angkor pada zaman Raja Indravarman I?
T4 B3 ms 77 [ P1 B3]
A Penempatan kekal lebih banyak
B Keperluan beras negara mencukupi
C Sistem pertanian pindah berkembang
D Pergantungan pada hasil hutan
berkurangan
6 Mengapakah kerajaan maritim sangat bergantung
kepada kerajaan agraria? T4 B3 ms 83 [ P1 B6]
A Mendapat bekalan makanan
B Memperkuat sistem pertahanan
C Meningkatkan kutipan cukai
D Memperluas kawasan taklukan
7 Dalam kerajaan awal di Asia Tenggara, raja
dikaitkan dengan konsep berikut.
 Dewa Raja
 Orde Kosmos
Mengapakah konsep tersebut penting kepada
raja? ms 85 [P5 B6] ms 85 [ P7 B1-B3] ms 86 [ P1 B1]
A Mengekalkan pemerintahan yang adil
B Memantapkan adat istiadat di istana
C Mempelbagai upacara keagamaan
D Memantapkan kuasa pemerintahan
8 Mengapakah kerajaan tersebut berjaya meneroka
dunia luar?
A Kegiatan pertanian berkembang maju
B Kerajaan asing memberikan bantuan
C Pusat latihan kelautan ditubuhkan
D Mahir dalam pembinaan kapal
9 Dalam kerajaan awal Asia Tenggara, rakyat biasa
takut untuk menderhaka kepada raja.
T4 B3 ms 85 [ P5 B2]
Mengapakah mereka bersikap demikian?
A Raja menguasai empayar
B Raja menjadi ketua pendeta
C Raja adalah bayangan tuhan
D Raja memiliki kekuatan tentera
10 Gambar berikut menunjukkan candi Angkor Wat
di Kemboja.
Mengapakah kerajaan Angkor membina candi
tersebut? ms 88 [ P3 B8]
A Sebagai pusat kegiatan perdagangan
B Menjadi pusat pentadbiran
C Lambang penguasaan alam semesta
D Memperkukuhkan sistem pertahanan
negara
13
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Pernyataan berikut berkaitan dengan kerajaan agraria.

(a) ms 75 – 77

Lokasi kerajaan agraria terletak di lembah sungai yang subur dan di F1 Aktiviti ekonomi berasaskan
kawasan pendalaman seperti di lereng gunung berapi contohnya Kerajaan pertanian/ penternakan/
Angkor dan Funan. pemungutan hasil hutan dan
sungai
F2 Tanaman utama padi sawah
(a) F3 Padi huma di tanah tinggi
Apakah yang dimaksudkan dengan kerajaan agraria?
F4 Tanaman lain pisang/ jagung
F5 Ternakan lembu/ ayam
F6 Hasil hutan damar/ kayu gaharu
F7 Menangkap ikan di sungai

(b) ms 75 – 77
[2 markah]
F1 Kedudukan berhampiran Tasik
(b) Bagaimanakah kerajaan Angkor berkembang menjadi kerajaan Tonle Sap
agraria yang maju? F2 Tanah sekitar tasik subur/ musim
kemarau/ mendapan lumpur
F3 Iklim panas lembab sepanjang
tahun/ sesuai tanam padi
F4 Sumber air minuman
F5 Sumber protein/ ikan
F6 Bekal air ke terusan/ pengairan/
tanaman padi
F7 Baray / pengairan dibina oleh
[2 markah] raja/ mengairi sawah/ hasil padi
meningkat
(c)
(c) KBAT
Gerakan Bumi Hijau dilancarkan oleh Tun Abdul Razak bin Hussien
ketika negara menghadapi inflasi untuk melibatkan rakyat dalam F1 Keperluan harian
rancangan penggunaan tanah sekitar perumahan, tanaman jangka H1a menanam sendiri/ sayuran
pendek dan perkebunan kelompok. H1b menghadapi inflasi/ harga mahal
Sumber: Arkib Negara Malaysia H1c menggunakan tanah sekitar
rumah/ pasu
Inf menjimatkan perbelanjaan
Mengapakah gerakan tersebut wajar dilancarkan semula?
(d) KBAT

F1 Punca pendapatan rakyat

H1a sektor luar bandar/ pekerjaan
utama
H1b mengusahakan tanah subur/
sayur-sayuran/ buah-buahan/
[3 markah] tanaman getah/ kelapa sawit
H1c menjamin sumber makanan
(d) Mengapakah kerajaan mengamalkan langkah berikut: Inf mengurangkan pengangguran

“… hala tuju ekonomi, dengan memberi fokus utama kepada sektor F2 Mengekalkan kelangsungan
pertanian dan mengekalkan momentum sektor perindustrian.” sektor perindustrian
H2a bahan mentah/ getah(tayar)/
kelapa sakit (minyak)/ koko/ kopi
Menteri Hal Ehwal Ekonomi
H2c sumber eksport negara/ termasuk
Berita Harian Online, 27 September 2019 barangan siap/ pengeluar sarung
tangan utama dunia
Inf sumber pendapatan negara
terjamin/ meningkat

[3 markah]
14
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Penyataan berikut berkaitan dengan kerajaan maritim.
Faktor Saling Bergantung
Kerajaan maritim menjalankan kegiatan ekonomi berasaskan Kerajaan Agraria - Maritim
perdagangan dan kelautan. Terletak di lembah sungai dan Kerajaan agraria membekalkan:
pesisir pantai. Ciri penting kerajaan maritim mempunyai  makanan/ beras
 bahan mentah hasil hutan – kayu
pelabuhan yang berkembang dari pelabuhan pembekal,  binatang kenderaan – gajah
pelabuhan kerajaan dan pelabuhan entrepot.  buruh mahir – tukang kayu/ tukang
batu
(a) Apakah faktor perkembangan kerajaan maritim? Kerajaan maritim membekalkan:
 barang mewah – tembikar (China),
tekstil (India), gelas/ manik

(a) ms 78 – 82

Kedah Tua
F1 kedudukan strategik di laluan
[2 markah] Selat Melaka/ antara Timur dan
Barat
F2 Terlindung tiupan angin monson/
selamat
(b) Mengapakah Malaysia terus menjadi tumpuan F3 Pelabuhan mempunyai
perdagangan dan pelaburan negara-negara di dunia? kemudahan/ gudang/ baiki kapal/
bekalan makanan
F4 Kekayaan hasil bumi/ timah/ rotan
F5 Gunung Jerai/ panduan kapal
F6 Mahir belayar/ ilmu bintang/ mahir
membuat perahu dan kapal

Srivijaya
F7 Bala tentera laut besar
F8 Kawal keselamatan perairan
F9 Wilayah luas/ barang dagangan
banyak
F10 Kapal besar/ mampu belayar jauh

(b) KBAT

F1 Kedudukan strategik
[4 markah] H1a Selat Melaka/ laluan perdagangan
Timur dan Barat/ Tumpuan
pedagang China/ Arab/ Barat/
laluan tersibuk dunia
(c) Ramai generasi muda masa kini terlibat dalam dunia
perniagaan. F2 Politik stabil
Beri ulasan anda. H2a aman/ rakyat bersatu/ ekonomi
berkembang pesat/ pelaburan
selamat

(c) KBAT

F1 Menjadi usahawan muda

H1a pelajar universiti/ lepasan
universiti
H1b bekerja sendiri
H1c mendapat modal kerajaan/ sendiri
H1d perniagaan online
Cth pakaian, makanan, kosmetik,
ekonomi digital/ kreatif
Inf koperat berjaya
[4 markah]

15
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Senarai berikut menunjukkan pengaruh Hindu Buddha dalam (a) ms 85 – 87
sistem pemerintahan dalam kerajaan awal di Asia Tenggara.
Konsep dewa-raja
F1 Raja bayangan tuhan
H1a Memiliki kesaktian/ unsur mitos/
 Konsep dewa-raja lagenda/ berkuasa mutlak/ daulat/
 Istiadat pertabalan titah perintah adalah undang-
undang/ setia/ derhaka/ tulah
(a) Jelaskan pengaruh Hindu Buddha tersebut. H1b Orde kosmos/ pusat alam/
Suryavarman II/ bina Angkor Wat
Istiadat pertabalan
F2 Dipimpin oleh Brahmin
H2a bacaan ciri bahasa Sanskrit/ beza
[2 markah] kedudukan daripada rakyat
(b) ms 85 – 87
(b) Mengapakah raja-raja Asia Tenggara menerima pengaruh F1 Mengukuhkan kewibawaan
Hindu-Buddha? H1a konsep dewa-raja/ sakti/ berkuasa
mutlak/ daulat/ Orde kosmos/
pusat alam/ Suryavarman II/ bina
Angkor Wat/ titah perintah adalah
undang-undang/ patuh/ derhaka/
tulah
Inf Raja bayangan tuhan/ rakyat
setia/ pertahanan kuat/ ekonomi
makmur

[4 markah] (c) KBAT

F1 Mengikut adat istiadat
(c) Istiadat pertabalan raja masih dikekalkan hingga kini. H1a Diarak bersama alat kebesaran/
Gambar menunjukkan ucapara pertabalan Yang di- Bacaan ikrar angkat sumpah/
menjunjung keris/ kitab suci al-
Pertuan Agong ke-15. Quran
Inf Ketua negara/ Ketinggian/
kewibawaan/ Tamadun Melayu/
Islam agama rasmi/ unik

Pengaruh Hindu Buddha

dama Kesenian dan
Kesusasteraan
Candi Borobudur (Jawa Tengah)
 Pengaruh agama Buddha
 Terbahagi kepada tiga tingkat/
lambang tahap kehidupan diwakili
patung stupa dan patung Buddha/
sila, samadhi, panna
Angkor Wat (Kemboja)
 Pengaruh agama Hindu
 Melambangkan orde kosmos
 Tempat pemujaan
 Ukiran epik Ramayana,
Berdasarkan gambar di atas, jelaskan tentang upacara Mahabharata

pertabalan tersebut. Epik Ramayana, Mahabharata

 Unsur mitos dalam sastera klasik
 Teater wayang kulit
Bahasa Sanskrit
 Penulisan kitab agama/ doa
 Batu bersurat catatan tentang
agama, raja, undang-undang
 Batu Bersurat Kutei – keturunan
raja
 Batu Bersurat Sungai Mas – agama
[4 markah] Buddha

16
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B4 KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Maklumat berikut berkaitan dengan kehidupan
masyarakat Arab pada zaman Jahiliah.
 Menyembah berhala
 Menanam bayi perempuan yang baru lahir
 X
Apakah X? ms 102 [P1 B2]
A Membina petempatan kekal
B Mahir membina sistem pengairan
C Mengamalkan semangat assabiah
D Mempunyai susun lapis masyarakat
2 Mengapakah Perang al-Basus antara Bani Taghlib
dengan Bani Bakar tersebut berlarutan selama 40
tahun? ms 102
A Perebutan harta rampasan perang
B Pembunuhan anggota kabilah
C Perselisihan tentang hak perniagaan
D Pencerobohan kawasan penempatan
3 Mengapakah Nabi Muhammad SAW digelar
sebagai al-Amin? ms 105 [ P4 B2 ]
A Keturunan baginda dihormati
B Memiliki kebijaksanaan
C Berpengalaman luas
D Sentiasa dipercayai
4 Nabi Muhammad SAW diamanahkan oleh
pemimpin Arab Quraisy untuk meletakkan Hajar
Aswad ke tempat asalnya.
Apakah kepentingan peristiwa tersebut kepada
masyarakat Arab? ms 106
A Penyebaran Islam di Makkah
B Perbalahan antara kaum dielakkan
C Perkembangan perdagangan di Makkah
D Pelantikan pemimpin dari kalangan
orang Islam
5 Pada 6 Ogos 610 Masihi, bersamaan 17
Ramadhan, Nabi Muhammad SAW menerima
wahyu yang pertama. ms 107 [ P3 B8]
Apakah kesan peristiwa tersebut?
A Penyebaran agama Islam
B Kemunculan kerajaan baharu Islam
C Penentangan orang Arab Quraisy
terhadap Islam
D Pemisahan antara Zaman Jahiliah
dengan Zaman Islam
6 Nabi Muhammad SAW menerima wahyu pertama
iaitu surah al-Alaq ayat 1-5 pada 6 Ogos 610
Masihi (17 Ramadhan).
Apakah yang diperintahkan oleh Allah SWT
kepada Nabi Muhammad menerusi surah
tersebut? Ms 108 [P1 B2-B3]
A Membaca untuk meningkatkan ilmu
B Mengekalkan persamaan taraf sesama
manusia
C Penyatuan umat di bawah satu akidah
D Pembelaan terhadap agama
7 Orang Arab Quraisy Makkah menentang
penyebaran ajaran Islam oleh Nabi Muhammad
SAW kerana ms 111 [ P4 B5 & P5 B2]
I kepercayaan
II persamaan taraf
III menghormati tetamu
IV mentaati pemimpin
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
8 Mengapakah pada peringkat awal penyebaran
Islam di Makkah, ramai hamba memeluk Islam?
ms 110 [ P3 B3-B4 ]
A Bersedia mati syahid
B Mendapat hak yang sama
C Mendapat keizinan tuannya
D Berpeluang menjadi pemimpin
9 Bentuk pemulauan terhadap keluarga Nabi
Muhammad SAW yang dilakukan oleh orang
Quraisy Makkah adalah larangan
ms 112 [SUDUT MAKLUMAT]
A mendekati orang ramai
B menjalin hubungan luar
C memasuki kota Makkah
D menjalankan perniagaan
10 Nabi Muhammad SAW telah membenarkan orang
Islam Makkah berhijrah ke Habsyah.
Mengapakah baginda membenarkan
penghijrahan tersebut? ms 113 [ P2 B5]
A Menjalin hubungan diplomatik
B Mengelakkan penindasan
C Mengadakan rundingan damai
D Memenuhi jemputan pemerintah
17
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Rajah berikut merujuk kepada peringkat-peringkat penyebaran

Islam oleh Nabi Muhammad SAW di Kota Makkah. Masyarakat Arab Jahiliah

Maksud Jahiliah
 Jahala (bahasa Arab)/ jahil/ tidak
Cara Penyebaran Islam Tempoh mengetahui/ tidak mempunyai ilmu
pengetahuan
Secara rahsia 3 tahun  Tidak menerima kebenaran/ tidak
mengikut ajaran nabi terdahulu
 Zaman kegelapan/ menyembah
Secara terbuka 10 tahun berhala/ tiada nabi, kitab suci
 Akhlak keji/ kejam, angkuh, degil
Jangka Masa Zaman Arab Jahiliah
(a) Mengapakah penyebaran Islam pada peringkat awal  Selepas runtuh Empangan Maarib,
dilakukan secara rahsia? Sabak (300 M.) sehingga turun
wahyu Allah kepada Nabi
Muhammad SAW (610 M.)
Ciri-ciri Masyarakat Arab Jahiliah
 Tidak bermoral/ berjudi, berzina,
minum arak
 Wanita dipandang rendah/ bayi
perempuan dibunuh/ tiada
peraturan perkahwinan
 Perniagaan berasaskan riba,
penindasan/ merompak
[2 markah]  Sistem kabilah/ puak/ assabiah/
suka berperang/ Perang al-Basus
 Kepercayaan agama wathani
(b) Jelaskan usaha Nabi Muhammad SAW menyampaikan (sembah berhala)/ animisme/
ajaran Islam secara terbuka. samawi (Yahudi, Kristian)/ sihir

(a) ms 108-109
F1 Islam masih baru dikenali
F2 Penganut Islam masih sedikit
F3 Strategi dakwah Rasulullah
(b) ms 109
F1 Menjadikan rumah al-Arqam/
pusat kegiatan Islam/ penyebaran
lebih meluas
F2 Turun ayat Quran/ Dakwah
kepada keluarga Abdul Muttalib
[4 markah] F3 Mengadakan ceramah/ rumah Ali/
penerangan tentang Islam
F4 Kepada orang ramai/ Bukit Safa/
(c) Walaupun menghadapi pelbagai rintangan, tetapi dakwah dihadiri ketua pentadbir kota
Islamiah yang disampaikan oleh Nabi Muhammad SAW Makkah/ Bani Abdul Muttalib/
Bani Zuhrah
telah menerima reaksi positif dalam kalangan masyarakat
Arab Quraisy. (c) ms 110-111
Bagaimanakah keadaan tersebut berlaku? F1 Kebijaksanaan Nabi SAW/
ketinggian akhlak/ pendekatan
dakwah
F2 Layanan hak yang sama/ orang
biasa/ hamba/ takwa yang
membezakan/ agama
persaudaraan
F3 Tidak memaksa/ lemah lembut/
pujuk menggunakan akal
F4 Membandingkan akhlak Jahiliah/
Islam/ membacakan Quran
F5 Tanam keimanan/ kasabaran/
[4 markah] pengorbanan kunci kejayaan

18
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Senarai berikut berkaitan dengan faktor penentangan orang
Arab Quraisy terhadap ajaran Islam yang dibawa oleh Nabi (a) ms 111-112
Muhammad SAW. X:
F1 Mempunyai tanggapan salah
 Perbezaan kepercayaan terhadap tugas Nabi
H1a menganggap jika menerima
 Prinsip persamaan taraf Islam perlu tunduk kepada
kepimpinan Muhammad SAW
 X H1b mereka sentiasa bersaing/
menjadi pemerintah Makkah/
 Y
H1c penyebaran Islam gugat
pengaruh keluarga mereka
(a) Jelaskan faktor yang bertanda:
Y:
i. X F2 Menggugat perusahaan
mengukir patung berhala
ii. Y H2a punca ekonomi Arab Quraisy
[2 markah] H2b Islam mewajibkan
menyembah Allah yang esa
H2c Islam larang sembah berhala
(b) Setelah gagal menentang ajaran Islam yang disampaikan
oleh Nabi Muhammad SAW secara kekerasan, orang
Arab Quraisy telah mengubah pendekatan mereka. (b) ms 112
Bagaimanakah kaedah penentangan mereka seterusnya?
F1 Memujuk Nabi SAW
meninggalkan dakwah/ tawar
kedudukan/ harta/ wanita
F2 Melakukan pemulauan/
menulis/ gantung di Kaabah
F3 Tidak menjalankan aktiviti jual
beli/ tidak memberi sebarang
bentuk pertolongan
F4 Tidak berkahwin dengan ahli
keluarga Nabi Muhammad
[4 markah] SAW

(c) KBAT
(c) Senarai berikut berkaitan dengan keganasan terhadap
negara Islam yang berlaku di dunia ketika ini. F1 Menghentikan kezaliman/
penindasan
H1a pembunuhan sesama
 Keganasan terhadap masyarakat Rohingya manusia/ menjamin hak asasi
 Keganasan Israel terhadap Palestin manusia/ kebebasan
beragama
 Serangan ke atas masjid di New Zealand H1b mengelakkan isu pelarian/
kematian/ kebuluran
Mengapakah keadaan tersebut perlu dihentikan? Inf agar manusia hidup aman/
menamatkan prejudis
terhadap agama lain/ sikap
membenci/ usaha
menghapuskan agama lain/
merampas hasil/ kedaulatan
wilayah Islam

[4 markah]

19
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Apakah peristiwa yang membawa kepada

1 Apakah peristiwa yang dapat dikaitkan dengan
maklumat berikut? ms 119 [ P1 B3]
 Menyediakan tempat tinggal
 Menjanjikan keselamatan
 Kesediaan mempertahankan Islam
A Perjanjian Hudaibiyah
B Perjanjian Aqabah
C Baiah al-Ridwan
D Majlis Tahkim
2 Orientalis Barat menganggap hijrah Nabi
Muhammad SAW dan umat Islam dari Makkah ke
Madinah sebagai pelarian. ms 120 [ P2 B6-B9]
Apakah alasan untuk menyangkal anggapan
tersebut?
pembukaan semula kota Makkah?
ms 134 [ P1 B7-B8]
A Penyeksaan terhadap golongan hamba
B Pencabulan syarat Perjanjian Hudaibiyah
C Pemulauan terhadap keluarga Bani
Hashim
D Pertelingkahan antara suku Aus dan
Khazraj
7 Apakah perkara yang diutamakan oleh Nabi
Muhammad SAW dalam mendirikan negara
Islam Madinah? ms 124 [ P4 B4]
A Menyatukan wilayah
B Menyusun perlembagaan
C Mengadakan rundingan damai
D Meminta bantuan orang Badwi

I Diberi sambutan meriah 8 Bagaimanakah kedudukan orang Yahudi seperti

II Dijemput penduduk tempatan yang terkandung dalam Piagam Madinah? ms 127
III Galakan oleh pemimpin Quraisy
IV Mendapat bantuan masyarakat Arab I Diiktiraf sebagai penduduk Madinah
II Bebas menjalinkan hubungan dengan
A I dan II pihak luar
B I dan IV III Terlibat dalam pentadbiran negara
C II dan III IV Dijamin keselamatan selagi setia
D III dan IV
A I dan II
3 Mengapakah keadaan di Madinah kurang aman B I dan IV
sebelum kedatangan Islam? ms 118 C II dan III
D III dan IV
I Keluasan wilayah
II Ketiadaan ajaran agama 9 Antara berikut keadaan yang manakah
III Penguasaan ekonomi oleh Yahudi membenarkan perang dalam Islam?
IV Perbalahan antara suku ms 130 [ P1 B1]

A I dan II I Meluaskan wilayah

B I dan IV II Mempertahankan diri
C II dan III III Menjaga harta benda
D III dan IV IV Menguasai ekonomi
A I dan II
4 Abdullah bin Arqat membantu Rasulullah SAW
B I dan IV
berhijrah ke Madinah.
C II dan III
Apakah bentuk bantuan yang diberikan?
ms 120 [ P3 B9-B10 ] D III dan IV

A Kawalan keselamatan 10 Tindakan berikut dilakukan oleh Nabi Muhammad

B Menjadi penunjuk jalan
C Menyiasat pergerakan musuh
D Membekal barang keperluan
5 Pada tahun 630 Masihi, Nabi Muhammad SAW
telah menguasai semula kota Makkah.
Apakah kesan peristiwa tersebut? ms 136
A Pembahagian wilayah
B Bilangan penduduk bertambah
C Sistem kabilah diteruskan
D Unsur jahiliah dihapuskan
SAW selepas perang Badar berakhir.
 Mengampunkan tawanan perang
 Membebaskan tawanan wanita
Apakah kesan daripada tindakan tersebut?
ms 131 [ P2 B6-B7]
A Suku yang bertelagah berdamai
B Islam diterima dengan kerelaan
C Kebebasan beragama diamalkan
D Pengukuhan pentadbiran kerajaan Islam

20
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Jadual berikut berkaitan intisari Piagam Madinah yang digubal

oleh Nabi Muhammad SAW.
(a) ms 124

Perkara Rumusan F1 Merupakan perlembagaan bertulis

yang dirangka oleh nabi
Politik Nabi Muhammad SAW ketua negara Muhammad SAW
Perundangan Undang-undang Islam diguna pakai F2 Berpandukan wahyu Allah
Pertahanan Semua masyarakat hendaklah F3 Piagam menjadi asas
pemerintahan kerajaan Islam
mempertahankan Madinah merdeka
Ekonomi Keadilan ekonomi F4 Piagam mencatat peraturan,
Sosial Pembentukan ummah tanggungjawab ketua negara dan
rakyat
F5 Dirangka berasaskan persetujuan
orang Islam (Muhajirin dan Ansar)
(a) Apakah maksud Piagam Madinah? dan bukan Islam (Yahudi dan
suku Arab lain)
F6 Dikenali sebagai Sahifah Madinah

(b) ms 126 - 127

(i) Ekonomi
[2 markah] F1 Kerjasama masyarakat madinah
memajukan ekonomi
F2 Unsur penipuan, penindasan dan
(b) Apakah perkara asas dalam piagam tersebut dalam aspek riba dihapuskan
berikut: F3 Tiada diskriminasi merebut
peluang ekonomi
(i) : Ekonomi
(ii) Sosial
F4 Masyarakat Madinah dianggap
sebagai ummah
F5 Bekerjasama tanpa mengira
bangsa
[2 markah] F6 Mempunyai tanggungjawab yang
sama terhadap negara
F7 Tidak boleh bermusuh sesame
(ii) : Sosial sendiri

(c) KBAT
F1 Piagam telah mengukuhkan
penubuhan Kerajaan Islam
[2 markah] Madinah
F2 Unsur Islam telah dipraktikkan
dalam pentadbiran dan
(c) Piagam Madinah memudahkan Nabi Muhammad SAW perundangan
F3 Pembentukan masyarakat
meneruskan dakwah Islam. sebagai ummah berasaskan
Berikan penjelasan anda. ukhwah Islamiah membentuk
masyarakat Bersatu yang aman
dan kuat
Inf Dakwah Islamiah mula disebar
keluar Madinah iaitu ke seluruh
Tanah Arab

[4 markah]
21
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
1 Setelah berhijrah dari Makkah ke Madinah dan membentuk kerajaan Islam
Madinah pada tahun 622 M, Nabi Muhammad SAW meneruskan dakwah Peperangan dalam Islam
Islam dan menangani beberapa peperangan.
B U K T
(a) Nyatakan dua strategi yang digunakan oleh Nabi Muhammad SAW B Perang Badar (624M./ 2H.)
U Perang Uhud (625M./ 3H.)
dalam usaha penyebaran tersebut. K Perang Khandak (627M./5H.)
(i) T Perang Tabuk (630M./ 8H.)

(ii)
Sebab Islam membenarkan
[2 markah] peperangan

 Mempertahankan diri/negara
apabila diserang musuh
(b) Islam adalah agama perdamaian dan tidak membenarkan  Mencari keamanan
peperangan dilakukan sesuka hati. Namun demi memelihara  Mempertahankan tempat beribadat/
tempat ibadat terpelihara
keamanan, Islam membenarkan peperangan dengan prinsip-prinsip
 Menjaga maruah negara
tertentu.  Memelihara harta benda
Jelaskan prinsip tersebut.  Melindungi manusia yang tidak
bersalah

(a) ms 129

F1 Menghantar perutusan ke Rom/

Rom Timur /menerusi warkah
F2 Tidak memaksa memeluk Islam/
[2 markah] menggunakan diplomasi/
menunjukkan nilai-nilai yang baik
(b) ms 130 - 131
(c) Sekiranya masyarakat dunia pada masa kini berpegang kepada
prinsip di 1(b) dunia akan menjadi aman. F1 Tidak membunuh sesuka hati
Beri ulasan anda. H1 orang yang lemah/ kanak-kanak/
wanita/ orang sakit/ orang yang
menyerah diri
F2 Tidak dibenarkan membunuh
binatang ternakan/
memusnahkan tanam-tanaman
F3 Dilarang merobohkan tempat
ibadat agama lain
(c) KBAT
F1 Bersikap saling menghormati/
memahami
[3 markah] H1 Menyelesaikan masalah secara
toleransi/ rundingan
Inf Mewujudkan masyarakat dunia
(d) Madinah adalah model kerajaan Islam yang unggul. yang sejahtera
Jelaskan.
(d) KBAT
F1 Pentadbiran mengikut Piagam
Madinah
H1a Rasulullah ketua negara/ hakim
menyelesaikan masalah/
musyawarah/ keadilan
H1b Perundangan Islam/ peraturan
kabilan yang sesuai/ adil
H1c Sosial/ satu ummah/ umat Islam
bersaudara/ ansar, muhajirin
H1d Keselamatan Yahudi/ hak yang
sama/ kebebasan beragama/
[3 markah] bekerjasama pertahan Madinah
H1e Bekerjasama majukan ekonomi/
tiada riba, penindasan
Inf Lahir ummah yang hidup bersatu/
harmoni

22
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Perjanjian Hudaibiyah telah ditandatangani pada tahun 528
Masihi bersamaan 6 Hijrah antara pihak Islam dengan Arab (a) ms 131
Quraisy. Peristiwa ini berlaku rentetan daripada rombongan F1 Menziarahi Kaabah yang
orang Islam dalam perjalanan ke Makkah telah disekat di menjadi pusat ibadat orang
Hudaibiyah. Islam.
F2 Ingin mengerjakan umrah
(a) Mengapakah Nabi Muhammad SAW dan orang Islam F3 Makkah tempat asal orang
Muhajirin/ tempat turunnya
bercadang menziarahi Kota Makkah? wahyu pertama.

(b) ms 133

F1 Nabi Muhammad SAW

merangka program dakwah/
Islam berkembang dengan
[2 markah]
meluas
F2 Orang Islam berpeluang
(b) Jelaskan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah kepada menunaikan haji/ bebas
perkembangan Islam? memasuki kota Makkah/
bebas beribadat di Kaabah
F3 Suku Arab bebas menganuti
agama yang mereka suka
F4 Melambangkan ketokohan
Nabi Muhammad SAW
F5 Pengislaman tokoh Arab
berpengaruh/ Khalid al- Walid
F6 Kerajaan Islam Madinah
diiktiraf/ membawa kepada
pembukaan semula Kota
Makkah

(c) ms 133
[4 markah]
F1 Gencatan senjata selama 10
(c) Perjanjian Hudaibiyah yang dimeterai telah tahun
memperlihatkan ketokohan dan kebijaksanaan Nabi H1 Islam dapat disebarkan
dengan aman/ meluas
Muhammad SAW untuk menyebarkan Islam secara lebih
meluas dalam jangka masa panjang. F2 Pemulangan orang Quraisy
Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. Makkah yang memihak
kepada Islam Madinah
H2 membolehkan mereka
menyebarkan Islam di Makkah

F3 Kebebasan memihak sama

ada kepada Islam/Quraisy
H3 membolehkan kabilah Arab
memihak kepada Islam tanpa
rasa takut

F4 Pengiktirafan terhadap
kerajaan Islam Madinah/
menjadi pusat pentadbiran
Islam terunggul
[4 markah]

23
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Maklumat berikut berkaitan peristiwa yang berlaku selepas Nabi
Muhammad SAW dan Arab Quraisy menandatangani Perjanjian (a) ms 133
Hudaibiyah. F1 Pencabulan Perjanjian
Hudaibiyah/ tidak menghormati
Tahun Peristiwa hak kebebasan
F2 Melanggar syarat gencatan
630 Masehi Pembukaan semula senjata selama 10 tahun/
bersamaan 8 Hijrah Kota Makkah membunuh beberapa orang Bani
Khuza’ah yang berpihak kepada
Islam
F3 Arab Quraisy Makkah telah
(a) Mengapakah berlaku peristiwa tersebut? memberi sokongan kepada Bani
Bakar yang berperang dengan
Bani Khuza’ah

(b) ms 135

F1 Membentuk empat pasukan

[2 markah] tentera/ 10,000 orang
H1 diketuai empat panglima perang
(b) Nabi Muhammad SAW dan tentera Islam membuka Kota hebat
Makkah tanpa pertumpahan darah. F2 Taktik mengepung dari empat
Jelaskan. arah berlainan
H2 arah utara/ selatan/ barat/ barat
daya kota Makkah

F3 Semangat ketakwaan/ keyakinan

tentera Islam

F4 Pemelukan Islam pembesar

Makkah
H4 al-Abbas/ Abu Sufian

F5 Memasuki kota Makkah dengan

bijak/ tanpa kekerasan

[4 markah] (c) ms 136

F1 Islam berkembang luas

(c) Pembukaan semula kota Makkah penting kepada H1a penyebaran Islam ke seluruh
perkembangan Islam. Tanah Arab
Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. H1b dakwah secara aman/ sukarela

F2 Kaabah terpelihara daripada

unsur-unsur jahiliah
H2 agama menyembah berhala
dihapuskan

F3 Makkah kota suci umat Islam

H3 menjadi tumpuan umat Islam
seluruh dunia/ masyarakat Islam
mendalami ilmu Islam

F4 Mewujudkan pusat pemerintahan

Islam yang kuat
H4 Madinah pusat pentadbiran/
Makkah wilayah Islam
[4 markah]

24
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B6 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 7 Apakah sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah

dalam bidang pendidikan? ms 161
1 Antara yang berikut, yang manakah sumbangan
Khalifah Abu Bakar al-Siddiq kepada kerajaan I memperkenalkan sistem madrasah
Islam Madinah? ms 144 II menubuhkan akademi pelayaran
I Memerangi golongan al-Riddah III menubuhkan institut pertanian
II Memperkenalkan pelbagai cukai IV membina kolej perubatan
III Menubuhkan Jabatan Kehakiman
IV Menyelesaikan perpecahan umat Islam A I dan II
B I dan IV
A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
C II dan III
D III dan IV 8 Apakah sumbangan tokoh berikut kepada
kerajaan Islam? ms 145 [ P2 B4]
2 Mengapakah Khalifah Umar bin Al-Khattab
membina Empangan Abu Musa di Basyrah dan  Khalid bin Al-Walid
Terusan Amirul Mukminin di Mesir? ms 147  Usamah bin Zaid
A Membekalkan air bersih
A Menjadi panglima angkatan tentera
B Mengelakkan banjir berlaku
B Mengembangkan pengajaran Al-Quran
C Meningkatkan produk pertanian
C Melancarkan gerakan membasmi nabi
D Meningkatkan kegiatan perdagangan
palsu
D Memeterai perjanjian dengan kerajaan
3 Bagaimanakah Khalifah Uthman bin Affan
Parsi
berjaya meluaskan wilayah Islam? ms 147
A Semangat jihad dipupuk 9 Orang Mawali ialah orang bukan Arab yang
B Armada laut diperkukuhkan memeluk Islam.
C Perkahwinan politik digalakkan Antara berikut, yang manakah berkaitan dengan
D Perjanjian dengan pemimpin tempatan mereka? ms 145

4 Sistem wazarah telah diperkenalkan oleh kerajaan A Diwajibkan menyertai kerahan tenaga
Bani Umaiyah. ms 151 [ P2 B6-B7] B Dikenakan bayaran cukai tambahan
Bagaimanakah sistem tersebut dilaksanakan? C Dilantik mengetuai pentadbiran wilayah
D Dipertanggungjawabkan membina
A Urus setia menguruskan rekod kewangan terusan
B Wazir dilantik mengetuai pentadbiran
C Pelbagai jabatan kerajaan ditubuhkan 10 Pertembungan tamadun Islam dengan tamadun
D Ulama dilantik menjadi pentadbir luar berlaku melalui perdagangan, penaklukan
dan hubungan diplomatik.
5 Tokoh ilmuwan Islam manakah telah memberikan
sumbangan dalam bidang matematik? ms 167 Apakah kesan daripada pertembungan tersebut?
ms 166 [ P2 B8] & ms 167 [ P3 B1]
A Ibn Jarih
B Al-Khawarizmi
I Peningkatan ilmu
C Wasil bin Ata
II Penyerapan budaya
D Malik bin al-Harith
III Perluasan kuasa
IV Pembahagian kelas sosial
6 Mengapakah dasar sosial Islam yang dilaksanakan
oleh kerajaan Turki Uthmaniyah telah menarik
A I dan II
minat orang Kristian untuk memeluk Islam? ms 161
B I dan IV
A Memberi penekanan kepada C II dan III
kecemerlangan individu D III dan IV
B Mengutamakan kemewahan dalam
kehidupan
C Memperkuat kedudukan sesuatu kabilah
D Menjamin kemuliaan keturunan

25
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Maklumat berikut berkaitan dengan khalifah Uthman bin Affan

sebagai pemerintah Khulafa al-Rasyidin. (a) ms 147

F1 Hartawan/ dermawan
Berasal daripada Bani Umaiyah dan dilahirkan pada F2 Lemah-lembut
tahun 576 M. Digelar sebagai Zun Nurain (mempunyai F3 Bertolak ansur
dua cahaya) kerana pernah mengahwini dua orang F4 Simpati terhadap golongan
puteri Nabi Muhammad SAW setelah seorang memerlukan
daripadanya meninggal dunia. (b) ms 147-148

(a) Nyatakan dua sifat peribadi yang dimiliki oleh Khalifah F1 Meluaskan empayar Islam
Uthman bin Affan hingga ke Afganistan/
Samarkand
(i) F2 Mengukuhkan pertahanan
negara/ membina angkatan
(ii) laut pertama
F3 Mengisytiharkan naskhah al-
[2 markah] Quran/ Mushaf Uthmani
F4 Membina jalan raya/
(b) Jelaskan sumbangan Khalifah Uthman bin Affan dalam jambatan/rumah rehat untuk
mengembangkan peradaban tamadun Islam. kemudahan pengembara
F5 Mengukuhkan peranan
baitulmal/ digunakan untuk
membiayai pemabngunan
negara/ menguatkan
angkatan laut

(c) KBAT

F1 Menitikberatkan
kesejahteraan agama/ rakyat/
negara
H1 menekankan amalan
beragama dalam kehidupan/
[4 markah] keamanan terjamin

(c) Kejayaan pemerintahan Khulafa al-Rasyidin wajar F2 Mengukuhkan perpaduan

dicontohi oleh pemimpin pada hari ini. rakyat/ wilayah
Berikan penjelasan anda. H2 menjadikan kerajaan kuat/
kawasan pentadbiran meluas

F3 Menjalankan pentadbiran
dengan penuh kesedaran/
bertanggungjawab
H3 tidak mementingkan diri/ tidak
mengamalkan kehidupan
mewah
Inf Rakyat menikmati
kesejahteraan/ kemakmuran
hidup/ memberikan taat setia
yang tidak berbelah bahagi
kepada pemerintah

[4 markah]

26
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Selepas kewafatan Khalifah Ali bin Abu Talib pada tahun 661
(a) ms 156
Masihi, berakhirnya pemerintahan kerajaan Khulafa al-Rasyidin.
Pemerintahan kerajaan Islam diteruskan oleh Kerajaan Bani F1 Diasaskan oleh Muawiyah bin
Umaiyah. Abu Sufyan
F2 Berlaku apabila berlaku
penyerahan kuasa oleh Hassan
(a) Nyatakan tentang pengasasan kerajaan Bani Umaiyah bin Ali kepada Muawiyah
Tahap I. F3 Tindakan ini dilakukan untuk
mengelakkan umat Islam
berpecah belah
F4 Bermula 661 hingga 750M di
Damsyik
F5 Pemimpinnya memakai gelaran
khalifah
F6 Nama kerajaan ini mengambil
[2 markah] sempena keturunan Bani
Umaiyah iaitu Umaiyah bin Abdul
Shams bin Abdu Manaf.
(b) ms 156-157
(b) Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah terhadap
F1 Sistem Khalifah
peradaban dunia dalam bidang pentadbiran. H1 Khalifah sebagai ketua
pemerintah
F2 Sistem Wazarah
H2a Perlantikan wazir mengetuai
pentadbiran kerajaan pusat
H2b Gabenor mengetuai wilayah
F3 Sistem Urus Setia
H3a Membahagikan pentadbiran
kepada beberapa bahagian
H3b surat menyurat/ bahagian cukai /
[4 markah] ketenteraan / polis / kehakiman
H3c Beberapa pegawai utama dilantik
F4 Sistem Hijabah
H4a pegawai ditugaskan memeriksa
orang yang mahu menemui
(c) Sistem pentadbiran yang sistematik dan undang-undang khalifah/ kawal keselamatan
khalifah
yang berkesan penting kepada pembangunan sesebuah F5 Penubuhan Jabatan
negara? H5a Jabatan Cukai / Surat Menyurat /
Berikan ulasan anda. Urusan am / Urusan Cap mohor
Pemerintah
(c) KBAT

F1 Menjamin kesejahteraan/
keharmonian
H1a rakyat patuh/taat kepada
pemerintah
H1b Pemerintah menjaga
keselamatan/ kesejahteraan
rakyat
H1c Penentangan/ pemberontakan
[4 markah] dapat dielakkan
F2 Meningkatkan kemajuan ekonomi
negara
H2a Rakyat membayar cukai/
berkhidmat untuk negara
H2b Mampu menarik pelaburan asing/
melabur dalam negara
H2c Peluang kerja bertambah

KHALIFAH ALI BIN ABU TALIB
 Lahir 602M
 Berasal Bani Hasyim
 Keturunan Quraisy
 Sepupu Nabi Muhammad SAW
 Sifat berani, berwatak tegas
 Berpengetahuan luas dalam perundangan
Islam
 Proses Pelantikan- Hasil pencalonan oleh
sekelompok masyarakat mendapat
sokongan terbanyak
 Menyelesaikan masalah berhubung
masyarakat/ undang-undang Islam
 Berusaha mengekalkan kestabilan &
keharmonian Negara
 Membina markas tentera di Parsi dan Syria.
.

27
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Penyataan berikut menunjukkan kepentingan ilmu yang
membawa kegemilangan Kerajaan Bani Abbasiyah. (a) ms 156

F1 Diasaskan pada tahun 750

Kegiatan penyelidikan, penterjemahan karya asing
Masihi
serta penulisan yang akhirnya membawa kepada F2 Gerakan ini ditaja oleh Ali bin
perkembangan ilmu ke seluruh Eropah. Abdullah
F3 Gerakan peringkat awal
secara sulit/ bergerak secara
(a) Nyatakan latar belakang pembentukan kerajaan Bani terbuka zaman Khalifah Umar
Abbasiyah. Abdul Aziz
F4 Menjalankan kempen atas
nama Ahlul Bait / keluarga
Nabi Muhammad SAW untuk
mendapatkan sokongan
F5 Khurasan/ Kufah/ Humaimah
dijadikan pusat operasi
[2 markah] F6 Mengamalkan pemerintahan
bercorak sistem warisan /
monarki
(b) Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah dalam
(b) ms 156-157
bidang intelektual.
F1 Perterjemahan karya asing
H1a Falsafah/ sains dari bahasa
Yunani/ membuat
penambahbaikan karya

F2 Kegiatan penulisan mengikut

tiga tahap
H2a Tahap 1 mencatat segala
idea/ tahap 2 mengumpulkan
idea yang serupa/ tahap 3
mengarang
[4 markah]
F3 Golongan ulama
menghasilkan penulisan
H3a Bidang fikah/sejarah
(c) Kemajuan pendidikan menjadi kayu ukur kepada C3a Ibn Ishaq menyusun sejarah
peningkatan ketamadunan bangsa dan negara. hidup Nabi Muhammad s.a.w
Berikan hujah anda bagi menyokong pernyataan ini.
F4 Kegiatan penyelidikan/ hasil
kajian sampai ke Eropah

(c) KBAT

H1 Melahirkan masyarakat
berilmu
H2 Membasmi buta huruf
H3 Melahirkan generasi berjaya/
melahirkan tenaga pakar
H4 Mempertingkatkan kegiatan
penyelidikan dan kajian
H5 Meningkatkan penghasilan/
penggunaan teknologi moden
Inf memajukan negara

[4 markah]

28
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Rajah berikut menunjukkan pertembungan tamadun Islam
dengan tamadun lain di dunia dengan melalui pelbagai cara. Sumbangan Cendiakawan
Islam Perubatan

 Zakaria al-Razi – perubatan

klinikal/ menghasilkan 20 karya /
kitab al-Hawi/ ensiklopedia
Pertembungan Tamadun Islam perubatan/ penterjemah utama
dengan tamadun lain karya Galen (ahli perubatan Greek)
 Al-Zahrawi – arif dalam kajian
perubatan dan farmasi
 Ibn Sina – mengarang buku
perubatan al-Shafa, Qanun dan
Sadidiya/ juga ahli falsafah terkenal.
Mengarang buku falsafah seperti al-
Tamadun Tamadun Tamadun Mantiq, Danesh Manesh, Uyun al-
Hikmah dan Mujis Kabir Wa Saghir
Yunani dan Rom Eropah Asia
(a) ms 164-165
(a) Nyatakan dua cara pertembungan tersebut berlaku. F1 Melalui perdagangan /
perniagaan
i. F2 Hubungan diplomatik
F3 Melalui penaklukan /
ii. ketenteraan
[2 markah] F4 Pertembungan kebudayaan

(b) ms 165
(b) Jelaskan bukti yang menunjukkan bahawa pertembungan
tersebut telah mempengaruhi perkembangan Kebudayaan
F1 Tatatertib kehidupan harian
kebudayaan dan intelektual. F2 Cara berpakaian
F3 Cara berfikir
F4 Cara bertutur

Intelektual
F7 Pembangunan kurikulum
F8 Pendidikan agama
F9 Pendidikan sains / matematik/
teknologi/ ilmu mantik/
teknologi/ geografi/ sejarah/
sains fizikal/ biologi
[4 markah]
F10 Penubuhan perpustakaan

(c) Pertembungan pelbagai tamadun juga berlaku di (c) KBAT

Malaysia sebagai contoh pertembungan dengan tamadun
F1 Keunikan seni bina masjid/
China, Jepun dan negara-negara Barat. Islam/ China
Jelaskan kesan pertembungan pelbagai tamadun F2 Perkembangan ilmu
tersebut terhadap negara dan bangsa Malaysia. pengetahuan UIAM/ tumpuan
seluruh dunia
F3 Perkembangan sains dan
teknologi
F4 Pengeluaran kereta nasional
Proton Saga
F5 Perkembangan seni bina
bangunan
F6 Pengaruh dalam bidang
kesenian dan kebudayaan/
nasyid/ marhaban
F7 Kemajuan peralatan
pertahanan dan ketenteraan
[4 markah]

29
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B7 ISLAM DI ASIA TENGGARA
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Apakah yang berkaitan dengan tokoh dalam
senarai berikut? T4 B7 ms 175, 177 & 178
 John Crawford
 Snouck Hurgronje
 Emanuel Gadinho Eredia
A Melaksanakan pentadbiran Barat
B Memperkenalkan ilmu matematik
C Menterjemahkan karya falsafah Arab
D Membincangkan teori kedatangan Islam
2 Jadual menerangkan cara ulama menyebarkan
Islam di Asia Tenggara.
Negeri Cara pengislaman pemerintah
Pattani Raja Phaya Tu Nakpa diislamkan
oleh Syeikh Said
Pasai Raja Malik al-Salih diislamkan
oleh Syeikh Ismail
Mengapakah ulama mengislamkan pemerintah?
T4 B7 ms 176 [ P2 B5-B6 ]
A Mengharapkan anugerah
B Menguasai kerajaan
C Menarik perhatian rakyat
D Menyekat pengaruh agama lain
3 Bagaimanakah Tun Perak membantu
menyebarkan Islam di Asia Tenggara T4 B7 ms
181 [ P2 B1-B6 ]
A Menggalakkan pembinaan madrasah
B Mengislamkan golongan bangsawan
C Melaksanakan perluasan kuasa
D Menggalakkan penulisan kitab
4 Pedagang Islam telah dilantik sebagai syahbandar
oleh pemerintah kerajaan Islam di Asia Tenggara.
Mengapakah pedagang Islam diberi keutamaan
dalam pelantikan jawatan syahbandar tersebut
T4 B7 ms 180 [ P2 B1 ]
A Cekap dalam pentadbiran
B Mengamalkan sifat jujur
C Mahir dalam perniagaan
D Setia kepada bangsawan
5 Golongan ulama sangat berpengaruh dalam
sistem pentadbiran di Acheh.
Apakah peranan golongan tersebut?
T4 B7 ms 184 [ P2 B12 ]
A Melantik pembesar negeri
B Mengetuai upacara rasmi
C Menetapkan protokol
D Menasihati sultan
6 Mengapakah nasab keturunan sultan yang
memerintah di Asia Tenggara sering dikaitkan
dengan Iskandar Zulkarnain?T4 B7 ms 197
A Mengelakkan perpecahan rakyat
B Memperkukuh hubungan perdagangan
C Meningkatkan kewibawaan pemerintah
D Mengekalkan amalan adat tradisional
7 Mengapakah Sultan Mansur Shah ( Melaka)
menghantar kitab al-Dur al Manzum ke Sumatera
- Pasai ? T4 B7 ms 183 [ P1 B4 ]
A Untuk dibahaskan
B Untuk diterjemahkan
C Sebagai lambang kedaulatan
D Sebagai hadiah perkahwinan
8 Karya sastera manakah yang dibacakan kepada
tentera Melaka ketika serangan Portugis?
T4 B7 ms 183 [ P2 B4 ]
A Hikayat Amir Hamzah
B Hikayat Nabi Bercukur
C Hikayat Nur Muhammad
D Hikayat Merong Mahawangsa
9 Sultan Iskandar Musa Mahkota Alam telah
menubuhkan institusi baitulmal di Acheh. Apakah
fungsi institusi tersebut?
T4 B7 ms 191 [ P2 B5 ]
A Menjaga perbendaharaan negara
B Menguruskan adat istiadat istana
C Menyeragamkan sistem pentadbiran
D Mengawal pelaksanaan undang-undang
10 Kedatangan Islam ke Asia Tenggara telah
mengubah sistem pemerintahan dan
pentadbiran.
Apakah bukti pernyataan di atas?
T4 B7 ms 185 [ P4 B4 ] & ms 186 [ P5 B3 ]
I Wazir dilantik mentadbir wilayah
II Institusi kesultanan diperkenalkan
III Undang-undang syariah dilaksanakan
IV Jawatan tradisional dimansuhkan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
30
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Senarai berikut merupakan sejarawan Barat yang (a) ms 177-178

mengemukakan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
F1 John Crawford – teori Islam dari
Semenanjung Tanah Arab
F2 Emanuel Gadinho Eredia – teori
 John Crawford Islam dari China
F3 Snouck Hurgronje – teori Islam dari
 Emanuel Gadinho Eredia India
 Snouck Hurgronje
(b) ms 177-178

(a) Nyatakan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara yang Teori Semenanjung Tanah Arab
F1 Catatan China menyatakan
dikemukakan oleh sejarawan tersebut. pedagang Arab mempunyai pusat
perniagaan di Amoy/ Canton
F2 Pedagang Arab telah menguasai
perdagangan laut dari pelabuhan
Iskandariah di Mesir hingga ke China
F3 Mereka membina perkampungan
mereka di Asia Tenggara/ Ta Shih di
Sumatera
F4 Terdapat pedagang Arab yang
berkahwin dengan wanita tempatan
F5 Adat resam dan kebudayaan orang
[2 markah] Melayu dipengaruhi oleh budaya
Arab/ menghormati tetamu

(b) Jelaskan bukti yang dikemukakan tentang teori Teori dari China
F6 Canton menjadi pusat perniagaan
kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui Semenanjung terkenal pedagang Arab
Tanah Arab dan China. F7 Agama Islam berkembang di
kalangan pedagang China
F8 Perpindahan beramai-ramai
pedagang Islam dari Canton atau
Amoy ke Asia Tenggara
F9 Terjumpanya Batu Bersurat
Terenggganu
F10 Terdapat persamaan unsur seni bina
di China dengan unsur seni bina
masjid di Nusantara/ di Kelantan

(c) KBAT

F1 Kemurnian sikap/ tingkah laku

[4 markah] pedagang Islam menjadi ikutan
penduduk setempat
F2 Pedagang membina perkampungan
(c) Pedagang Islam memainkan peranan penting dalam menjadi pusat perbincangan agama
penyebaran Islam di Asia Tenggara. Buktikan. Islam
F3 Semangat dakwah Islamiah pada
pedagang Islam menarik minat
masyarakat tempatan
F4 Pedagang membawa ulama untuk
menyebarkan Islam
F5 Pedagang mengamalkan sifat
mahmudah/ lemah lembut

[4 markah]

TEORI ISLAM DATANG DARI ARAB
 Dikemukakan oleh John Crowford
 Disokong Prof Muhammad Naquib al- Attas
 Islam berkembang menerusi perdagangan
 Pedagang Arab singgah di selat Melaka
John Crawford
 Pusat perniagaan pedagang Arab di Canton
 Menguasai perdagangan laut Mesir-China
 Pedagang Arab mewujudkan Kampung Ta
Shih di Sumatera Utara
 Seorang yang berani, pahlawan,
Prof Muhammad Naquib al- Attas
 Wujud persamaan antara bahan penulisan
 Tulisan jawi diambil dari Bahasa Arab
 Adat resam Melayu dipengaruhi Arab
 Hormat tetamu/ muzik dabus/tarian zapin
.

31
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Penyebaran Islam di Asia Tenggara telah membawa
perubahan besar di dalam bidang perundangan dan semangat Semangat Jihad
jihad penduduk tempatan.  Di Acheh, sultan menggunakan
semangat jihad untuk melindungi
(a) Namakan dua contoh undang-undang Islam yang kesucian Islam daripada serangan
Portugis
terdapat di Asia Tenggara.  Di Jawa, rakyat bersatu dengan
i. prinsin Islam untuk menghalau
penjajah Portugis dan Belanda
 Semangat jihad disebarkan melalui
ii. penulisan Syeikh Nurudin al-raniri
dan Abdul Rauf Singkel/
[2 markah] menegaskan kewajipan berjihad
bagi setiap orang Islam/ sesiapa
tidak berjihad berdosa besar
 Syeikh Daud al-Pattani memuatkan
tentang kelebihan berjihad ldam
(b) Jelaskan pengaruh Islam dalam bidang perundangan kitabnya/ menulis surat kepada
pelajarnya di Pattani supaya
menentang penjajah Siam

(a) ms 186

F1 Hukum Kanun Melaka

F2 Undang-undang laut Melaka
F3 Kanun Mahkota Alam

(b) ms 187-188

F1 Undang-undang adil
H1a Hukum Kanun Melaka/ Kes
jenayah/ perkahwinan/ harta
pusaka dikendalikan mengikut
[4 markah] hukum Islam/ mengikut
hukum syarak harta
diutamakan lelaki/ hukum
(c) Pengertian jihad pada hari ini membawa maksud yang potong tangan bagi pencuri
lebih luas sama ada jihad ekonomi, politik dan sosial. H1b Urus niaga dalam Undang-
undang Laut Melaka/
Bagaimanakah pengenalan konsep tersebut dapat Nakhoda dianggap Imam/
membentuk negara yang disegani? menjamin urus niaga berjalan
lancar
F2 Berdasarkan bukti / tidak ikut
logik akal
F3 Mudah/ senang dirujuk

(c) KBAT

F1 Memajukan ekonomi
H1 pengeluar utama getah/
eksport
Inf negara makmur
F2 Sistem pemerintahan cekap
H2 politik stabil
Inf negara aman
F3 Masyarakat hidup bersatu
padu
[4 markah] H3 saling memahami/ toleransi
Inf negara sejahtera

32
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Rajah berikut menunjukkan perkembangan dan kewujudan
Sistem Pendidikan di Asia
beberapa institusi pendidikan formal di Asia Tenggara. Tenggara
Sebelum penyebaran Islam
Istana  Pendidikan hanya terbatas kepada
golongan bangsawan
Institusi  Golongan awam tidak berpeluang
Pondok mendapat pendidikan
Pendidikan Formal
Setelah kedatangan Islam
 Sikap kepentingan ilmu ditanam ke
Madrasah jiawa semua golongan masyarakat
 Sikap mementingkan ilmu
membawa perkembangan
pendidikan/ kemunculan institusi
pendidikan formal
(a) Nyatakan dua peranan istana dalam bidang pendidikan di
Asia Tenggara? (a) ms 187
i. F1 Istana pusat intelektual
H1a pusat pengajaran agama/
ii. tempat ulama bertemu,
berkumpul/ Gujerat, Arab,
[2 markah] Parsi/ bincang ilmu tasawuf/
agama/ pentadbiran
(b) Sistem pendidikan pondok masih relevan pada masa kini. H1b Tempat simpan buku/ kitab/
Ulaskan pernyataan tersebut. Hikayat Amir Hamzah
F2 Di sini jugalah ulama
menyampaikan ilmu
pengetahuan Islam dan
menasihati sultan.
(b) ms 188-189
Relevan
F1 Pondok merupakan pusat
[4 markah] pengajian Islam
H1a mata pelajaran yang diajar
ialah Fikah/Usuludin/ Tasawuf/
Hadis/ Tafsir/ bahasa
(c) Maklumat berikut berkaitan Pendidikan Abad ke-21 (PAK pengantar Bahasa
21). Melayu/Arab
H1b Melahirkan tokoh/ ulama/
generasi kukuh agama
Konsep pembelajaran PAK 21 menekankan H1c Benteng menangani masalah
kemahiran 4K1N iaitu Komunikasi, Kritis, Kreativiti, gejala sosial
Kolaborasi dan Nilai yang menjadi elemen penting Inf Melahirkan masyarakat yang
seimbang agama/ rohani/
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) intelektual/ masyarakat
diperluas kesemua sekolah. harmoni
(c) KBAT
Mengapakah kerajaan fokus kepada usaha tersebut?
F1 Melahirkan warganegara yang
seimbang
H1 Jasmani/ Emosi/ Rohani/
Intelek (JERI)
H2 berfikiran kritis/ kreatif
H3 berupaya komunikasi dalam
pelbagai Bahasa
H4 boleh bekerja dalam pasukan
Inf melahirkan modal insan kelas
pertama
[4 markah]

33
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Kedatangan Islam telah meningkatkan mutu bahasa dan
Pengaruh Islam dalam
kesusasteraan Melayu terutama di dalam aspek tulisan Aspek Bahasa dan
khususnya dengan kewujudan tulisan jawi. Kesusasteraan
Peranan bahasa Melayu pada abad
ke-17
 Bahasa yang digunakan secara
(a) Senaraikan dua istilah Arab yang digunakan dalam meluas di istana, surat menyurat,
Bahasa Melayu. perhubungan antara wilayah,
bahasa ilmu pengetahuan, untuk
i. berdakwah dan pengajaran
pembelajaran
ii.  Bekembang menjadi bahasa lingua-
franca/ bahasa perantara dalam
[2 markah] kalangan pedagang Timur dan
Barat
Sistem tulisan sebelum kedatangan
Islam
(b) Jelaskan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu di  Kawi, Jawa Kuno, Batak dan
Rencong, Palava Dewanagari
Kepulauan Melayu.
Tulisan Jawi
 Berasal daripada tulisan Arab
 Ulama tempatan mengubah suai
huruf Arab bagi menulis perkataan
Melayu
 Menjadi tulisan rasmi dalam
pentadbran kerajaan Islam
Sastera Arab/ Parsi yang diterjemah
ke dalam bahasa Melayu
 Hikayat Perang Badar, Hikayat Nur
Muhammad, Hikayat Bulan
Berbelah, Hikayat Nabi WafatP

(a) ms 189
Sultan/ Syukur/ masjid/ berkat/
alam
[4 markah] (b) ms 189
F1 Bahasa istana
F2 Diguna dalam surat menyurat
(c) Kerajaan kita telah melancarkan dasar ‘Memartabatkan F3 Bahasa perhubungan antara
Bahasa Melayu dan Memperkasakan Bahasa Inggeris” wilayah/ lingua franca
Apakah usaha anda untuk menyokong dasar tersebut? F4 Bahasa untuk berdakwah
F5 Diguna untuk pengajaran dan
pembelajaran/ bahasa ilmu
F6 Penulisan cerita-cerita panji/
sastera Islam seperti syair,
gurindam, hikayat
(c) KBAT
F1 Bercakap menggunakan
Bahasa Melayu dalam
interaksi seharian
F2 Mengambil bahagian di dalam
pertandingan/ debat/forum
F3 Menggunakan Bahasa Melayu
dengan betul
F4 Menyertai program-program
seperti bulan Bahasa/
[4 markah] ceramah
F5 Membaca lebih banyak buku
di dalam Bahasa Melayu

34
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM KEDATANGAN
T4 B8
BARAT

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Antara yang berikut, yang manakah terkandung
dalam Hukum Kanun Melaka?T4 B8 ms 200
1 Konsep daulat merupakan pengikat yang kuat
I Kesalahan jenayah
antara rakyat biasa dengan pemerintah dalam
II Tatacara peperangan
masyarakat Melayu tradisonal. T4 B8 ms 197
III Hubungan diplomatik
Bagaimanakah konsep tersebut diperkukuh ?
IV Bidang tugas pemerintah
A Melalui pendidikan formal A I dan II
B Menggunakan kekuatan tentera B I dan IV
C Memantapkan adat istiadat C II dan III
D Menjalin hubungan luar D III dan IV
2 Bagaimanakah ulama seperti Makhdum Sayid 7 Rajah menunjukkan motif dalam seni ukiran
Abdul Aziz dan Maulana Abu Bakar membantu masyarakat Melayu. T4 B8 ms 206 [ P2 B5 ]
memperkukuh sistem pemerintahan Kesultanan
Melayu Melaka ? T4 B8 ms 197
 Burung  Tumbuh - tumbuhan
A Menjadi penasihat raja
 Ayam  Bunga - bungaan
B Mengurus kegiatan ekonomi
C Menjadi utusan ke luar negeri
D Menggubal peraturan rasmi istana Mengapakah perubahan tersebut berlaku?
A Pengaruh ajaran Islam
3 Maklumat berikut berkaitan dengan kehidupan B Pengaruh Hindu-Buddha
masyarakat di Asia Tenggara. C Pengaruh kepercayaan animisme
Zaman sebelum Zaman Islam D Pengaruh sistem adat tradisional
Islam
I Menyembah dewa- Mengamalkan tradisi 8 Apakah sumbangan Tuk Pulai Condong dan Tok
dewa turun-temurun Ku Paloh terhadap pendidikan formal di Tanah
II Masyarakat Masyarakat dianggap Melayu? T4 B8 ms 202
mempunyai kelas sama taraf A Melancarkan sistem madrasah
III Undang-undang Campuran hukum B Memperkukuhkan sistem pendidikan
manu adat dan syarak pondok
IV Raja adalah Raja adalah tuhan C Menyeragamkan sukatan pelajaran
keturunan dewa D Mengasaskan pendidikan untuk kaum
Pasangan manakah yang betul? T4 B8 ms 190 wanita
A I dan II 9 Selepas kedatangan Islam, sistem pendidikan
B I dan IV madrasah dilaksanakan di Tanah Melayu.
C II dan III Apakah ciri sistem pendidikan tersebut?
D III dan IV T4 B8 ms 203[ P2 B6 & B8 ]
4 Zilullah fil-alam adalah gelaran raja selepas I Dilaksanakan secara kelas
kedatangan Islam ke Tanah Melayu. T4 B8 ms 197 II Waktu pembelajaran terhad
Apakah kesan penggunaan gelaran tersebut? III Keperluan asas disediakan pelajar
IV Pendidikan diawasi mudir
A Pengukuhan hubungan luar
B Kemantapan undang-undang A I dan II
C Keberkesanan sistem pentadbiran B I dan IV
D Pengiktirafan kewibawaan pemerintah C II dan III
D III dan IV
5 Apakah ciri matrilineal dalam adat Perpatih yang
diamalkan oleh masyarakat di Negeri Sembilan. 10 Apakah faktor yang menyebabkan kemajuan
T4 B8 ms 198 [ P3 B11-B13 ] pelabuhan Melaka ? T4 B8 ms 209 [ P2 B15 ]

A Pelantikan ketua adat A Bebas cukai

B Keturunan sebelah bapa B Banyak galian
C Perkahwinan sesama suku C Pentadbiran cekap
D Anak perempuan mewarisi harta D Mata wang seragam

35
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Sistem perundangan sangat penting bagi menjamin

keharmonian hidup masyarakat di Asia Tenggara. Terdapat Adat Temenggung
dua bentuk undang-undang iaitu undang-undang bertulis dan  Diasaskan oleh Datuk
undang-undang tidak bertulis. Ketumanggungan (Pemerintah
Palembang, Sumatera)
 Berasaskan sistem partilineal
(a) Namakan dua jenis undang-undang tidak bertulis yang  Mementingkan jurai keturunan
diamalkan oleh masyarakat di Asia Tenggara. bapa
 Anak lelaki diutamakan dalam
i. pembahagian harga pusaka
 Bertepatan dengan hukum faraid
ii.  Seseorang individu bebas
berkahwin dengan pasangan
[2 markah] pilihannya (termasuk sepupu)
asalkan tidak langgar hukum
Islam.
(b) Jelaskan ciri-ciri Adat Perpatih yang diguna pakai oleh
masyarakat Melayu di Negeri Sembilan dan Naning. (a) ms 186
F1 Undang-undang Adat
Perpatih
F2 Undang-undang Adat
Temenggung
(b) ms 187-188
F1 Musyawarah asas
pentadbiran/ penyelesaian
masalah
F2 Ahli setiap suku tidak
dibenarkan berkahwin
sesama suku
F3 Setiap suku mempunyai suku
[4 markah] yang dikenali Lembaga
F4 Pemilihan ketua bermula dari
(c) Pengamalan undang-undang adat mampu melahirkan peringkat bawah
F5 Diasaskan Datuk Perpatih
masyarakat yang berbudi pekerti tinggi. Nan Sebatang dari Pagar
Berikan pendapat anda. Ruyung, Sumatera
F6 Bersifat matrilineal/ utamakan
jurai keturunan ibu/
perempuan mewarisi harta
(c) KBAT
F1 Menekankan corak hidup
saling hormat-menghormati
H1a orang muda menghormati
yang tua/ yang tua
menyayangi yang muda
H1b melahirkan perasaan sayang-
menyayangi antara
masyarakat
F2 Mewujudkan sikap bantu-
membantu antara jiran
tetangga/ anggota masyarakat
H2a masyarakat harmoni dapat
[4 markah] dibentuk
H2b negara maju dan sejahtera

36
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Maklumat berikut merujuk kepada jenis pendidikan yang
diamalkan oleh masyarakat Melayu. Pendidikan Formal

Istana
 Pendidikan Formal  Pusat pendidikan/ pengajian
 Pendidikan Tidak Formal agama/ tumpuan ulama asing/
pusat penterjemahan/ ilmu
pentadbiran
(a) Apakah maksud pendidikan tidak formal? Masjid/ surau
 Ilmu tajwid/ bacaan sembahyang/
ilmu feqah/ tempat belajar kanak-
kanak dan dewasa
Madrasah
 Dilaksana secara kelas/ sukatan
pelajaran/ mengikut tahap
permulaan, pertengahan,
pengkhususan/ diawasi mudir
[2 markah] Pondok
 Penyediaan pelajar bertugas
sebagai guru agama/ Pondok Pulau
Condong, Kelantan(Haji Abdul
(b) Jelaskan aspek yang dipelajari dalam pendidikan tidak Samad), Pondok Pulau Manis,
formal. Terengganu (Syaikh Abdul Malik),
dan di Kedah, Pondok Titi Gajah
(Haji Muhamad Taib) dan Pondok
Langgar (Haji Muhamad Nor),

(a) ms 201
F1 Pendidikan awal atau asuhan
yang berlaku dalam institusi
keluarga.
F2 Penekanannya adalah terhadap
pengajaran nilai-nilai moral
F3 Pembelajaran melalui
pendengaran, penglihatan dan
pemerhatian.
(b) ms 201
[4 markah]
F1 Penekanan nilai moral/ melalui
cerita/ teladan
F2 Kemahiran dari ibu bapa
(c) Pendidikan tidak formal perlu diberi penekanan oleh F3 Mempelajari hal keagamaan
segenap lapisan masyarakat hari ini. Berikan pandangan F4 Mempelajari adat resam/ pantang
larang/ pergaulan sosial
anda. F5 Mempelajari hal menjaga maruah
F6 Mempelajari cara berkelakuan
baik/ cara berkawan
(c) KBAT
F1 Menerap nilai-nilai murni oleh ibu
bapa/ unsur hormat kepada orang
tua/ ibu bapa/ sopan/ Susila/
akhlak mulia/ hindar gejala sosial
F2 Mengekalkan warisan sebagai
latihan kemahiran/ pertanian/
pertukangan/ warisi kemahiran
ibu bapa/ idustri desa
F3 Menerap nilai keagamaan/
bacaan al-Quran/ tajwid/
sembahyang/ kukuh pegangan
agama

[4 markah]

37
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Pengaruh Islam telah memberi kesan yang besar terhadap
perkembangan seni bina dalam masyarakat di Alam Melayu. Pengaruh Islam dalam
Seni Khat

(a) Namakan dua ciri seni bina masjid yang mendapat  Seni khat pada batu nisan /
ukiran kayu
pengaruh Islam.  Batu nisan terdapat tulisan
i. abjad Arab dan jawi yang
mengandungi ayat-ayat al-
ii. Quran.
 Batu nisan Malik Ibrahim
[2 markah] yang dibawa dari Gujerat.
 Makam Naina Hisham al-Din
di Pasai mempunyai
(b) Jelaskan pengaruh seni bina Islam dalam masyarakat pengaruh seni Islam dari
Melayu di negara kita. Parsi
 Seni khat juga merakamkan
ayat suci al-Quran / hadis /
catatan sejarah pemerintah
tempatan

(a) ms 190

F1 Mihrab
F2 Mimbar.
F3 Telaga/pancur air.
F4 Bumbung khusus

(b) ms 205-206

F1 Seni bina masjid yang

[4 markah] mempunyai ciri-ciri khas
C1a Contohnya mihrab/ mimbar/
telaga / bumbung
(c) Pada pandangan anda, mengapakah warisan kesenian C2a Masjid tertua ialah Masjid
yang terdapat di negara kita perlu dipertahankan? kampung Laut, Kelantan /
Masjid Peringgit Tengkera di
Melaka.
F2 Binaan rumah dan istana
F3 Istana raja indah/ dilengkapi
balairung/ balai istiadat
F4 Binaan dilengkapi dengan
ukiran bertemakan tumbuh-
tumbuhan / bunga-bungaan
/geometri
F5 Motif ukiran binatang ditukar
kepada motif tumbuh-
tumbuhan

(c) KBAT
F1 Mempertahankan tinggalan
warisan bangsa untuk tatapan
[4 markah] generasi akan datang
F2 Bahan kajian sejarah bagi
mengelakkan kepupusan
F3 Menggambarkan ketinggian

38
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Kedatangan Islam membawa kesan besar kepada masyarakat
Melayu dalam bidang ekonomi. (a) ms 191

F1 Institusi baitulmal/ sebagai

perbendaharaan negara
(a) Nyatakan pengaruh yang dibawa oleh Islam dalam bidang F2 Memperolehi hasil daripada
ekonomi. zakat/ sedekah
F3 Menggalakkan umatnya rajin
bekerja/ mencari rezeki yang
halal
F4 Melarang perbuatan
mengemis/ menggalakkan
orang Islam berdagang
[2 markah] F5 Mengamalkan unsur-unsur
halal semasa berniaga
F6 Amalan riba/ penindasan/
penipuan adalah dilarang
(b) Jelaskan faktor kepesatan kegiatan perdagangan di
Melaka setelah kedatangan pengaruh Islam.
(b) ms 209

F1 Kedudukan Melaka yang

strategik
F2 Pentadbiran yang licin /
Syahbandar/ laksamana/
kemudahan pelabuhan/
tempat baiki kapal
F3 Undang-undang Laut Melaka
digubal
F4 Terdapat 84 bahasa
dipertuturkan/ Bahasa Melayu
menjadi bahasa lingua-franca.
F5 Sistem timbang dan sukat
diperkenalkan/ sistem tahil /
[4 markah]
kati.
F6 Sistem timbang / sukat
diperkenalkan
(c) Apakah model ekonomi Islam yang ada di negara kita F7 Penggunaan sistem tahil / kati
pada hari ini? F8 Penggunaan sistem bahara

(c) KBAT

F1 Sistem perbankan Islam.

F2 Halal JAKIM
F3 Pengharaman riba/ penipuan
F4 Insurans Takaful
F5 Lembaga Zakat/ pusat zakat
F6 Baitulmal
F7 Jabatan Waqaf
[4 markah]

MATA WANG Mata wang zaman Melaka Mata wang Johor

 Perantaraan nilai barangan
 Memudahkan urusan perdagangan/jual beli
 Alternatif pada sistem barter
Mata wang timah Kedah
 Mengeluarkan mata wang timah
 Dibuat dari timah/ Bentuk bulat/ Berat 1 kati
8 tahil
 Tercatat nama sultan memerintah/ tarikh
Islam
Mata wang kelantan
 Mata wang emas / dikenali sebagai Kijang
 Mata wang timah/ Dikenali wang katun
 Bentuk bulat / segi enam
 Tulisan jawi/Arab spt Malik / Sultan al-Adil
 Bahagian belakang ditulis Khalifatul
Muslimin
.

39
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T4 B9 PERKEMBANGAN DI EROPAH
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Antara yang berikut yang manakah ciri Zaman
Gelap di Eropah? ms 215 [ P3 B1-B3]
I Sistem feudal runtuh
II Kerajaan pusat lemah
III Ilmu pengetahuan terhad
IV Institusi agama merosot
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
2 Apakah peranan golongan baron pada Zaman
Gelap di Eropah? ms 215 [ P4 B3-B4 ]
A Melindungi para petani
B Mentadbir wilayah takluk
C Mengetuai aktiviti gereja
D Menaungi para seniman
3 Zaman Renaissance di Eropah berlaku dari
tahun 1350 hingga tahun 1600.
Pernyataan manakah yang berkaitan dengan
zaman tersebut? ms 219 [ P2 B5-B6]
A Pengukuhan sistem feudal
B Penghargaan terhadap seni
C Peningkatan kuasa gereja
D Peluasan tanah jajahan
4 Revolusi Pertanian berlaku di Eropah pada abad
ke-18. ms 230 [ P1 B3]
Apakah sumbangan Revolusi Pertanian
terhadap Revolusi Perindustrian?
A Membekalkan tenaga mahir
B Menyediakan kawasan
C Membekalkan modal
D Menyediakan kemudahan asas
5 Pada zaman Reformation di Eropah, pemimpin
gereja sering dikritik oleh masyarakat.
Mengapakah kritikan tersebut berlaku?
ms 221 [P1 B6]
A Perpecahan sesama penganut
B Peningkatan kadar cukai
C Kepincangan amalan
D Perbezaan mazhab
6 Pergerakan Luddite adalah gerakan sosial oleh
pekerja industri tekstil di Britain pada abad ke-19.
Mengapakah gerakan tersebut muncul?
ms 235 [P7 B7-B8]
A Menentang penggunaan mesin
B Menentang penggunaan buruh wanita
C Membantah pengurangan masa bekerja
D Membantah penubuhan persatuan
pekerja
7 Akta Antipenggabungan (Anti- Combination Act)
diperkenalkan di Britain pada peringkat awal
Revolusi Perindustrian. ms 236 [P2 B1-B5]
Akta tersebut menyebabkan
A Buruh asing dilarang bekerja
B Gaji pekerja tidak meningkat
C Harga barang berkurangan
D Wanita dilarang bekerja di kilang
8 Perjanjian Tordesillas telah ditandatangani oleh
Sepanyol dan Portugal pada tahun 1494.
Apakah kesan perjanjian tersebut terhadap
kedua-dua buah negara? ms 224 [P1 B8-B9]
A Pembahagian kawasan penjelajahan
B Wujud kerjasama ketenteraan
C Perkongsian pelabuhan di timur
D Pengukuhan institusi gereja
9 Mengapakah kuasa Barat menggunakan slogan
berikut dalam misi penjajahan mereka ke
Timur? ms 238 [ P1 B14-B15]
 the white man’s burden
 mission civilisatrice
A Menghalalkan tindakan menceroboh
negara lain
B Memajukan kehidupan masyarakat
peribumi
C Mengekalkan pemerintahan tempatan
D Mengelakkan perlumbaan senjata
10 Apakah kesan penaklukan Sepanyol terhadap
kawasan berikut pada abad ke -15?
ms 225 [ P7 B2] ms 226 [ P1 B1]
 Mexico
 Peru
A Tamadun tempatan tergugat
B Pemerintahan tempatan dikekalkan
C Taraf hidup masyarakat meningkat
D Perdagangan antarabangsa berkembang
40
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Gambar berikut merupakan tokoh Gerakan Reformation yang

(a) ms 220
berlaku di Eropah pada abad ke-16.
F1 Satu gerakan yang berlaku di
Eropah Barat
F2 Berasal daripada perkataan
Reform
F3 Melaksanakan perubahan atau
pembaharuan terhadap sesuatu
yang lebih baik atau membentuk
sesuatu yang baru
F4 Tempoh berlaku antara tahun
1500-1600 M
F5 Gerakan berkaitan dengan
Kristian

(b) ms 221

F1 Amalan penguasa Gereja Katolik

Martin Luther tidak selari dengan Bible
F2 Penguasa gereja lebih cenderung
mengamalkan gaya hidup para
(a) Apakah yang anda faham tentang konsep Reformation? pemerintah/ bangsawan
F3 Terdapat penyelewengan
dengan penjualan sijil
Indulgences
F4 Adanya mesin cetak ciptaan
Johann Gutenberg
F5 Bible dihasilkan dalam masa
yang singkat dengan harga
[2 markah] murah
F6 Tindakan Martin Luther
mempersoalkan kewibawaan
Gereja roman Katolik dan Paderi
(b) Jelaskan faktor yang menyebabkan berlakunya gerakan F7 Luther percaya yang manusia itu
Reformation. seharusnya bergantung pada
kekuatan rohaninya dalam
amalan pengibadatan.
F8 Menentang amalan penjualan sijil
Indulgence

(c) KBAT

F1 Eropah berpecah/ berperang

mengikut mazhab.
H1 perang keagamaan di Perancis
[4 markah] 1562-1598
F2 Eropah tidak dikuasai satu
mazhab sahaja/ Khatolik/
(c) Zaman Reformation telah meninggalkan kesan yang besar Protestant
dalam kehidupan beragama masyarakat di Eropah. F3 Timbul sikap toleransi antara
Berikan penjelasan anda. penganut Kristian / menggiatkan
pendidikan/ menyebarkan
fahaman mereka
F4 Kuasa gereja dicabar secara
terbuka
H4 Kuasa gereja terhadap monarki
berkurang/ ingin membebaskan
daripada Paus di Rom

[4 markah]
41
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Revolusi Pertanian boleh dianggap sebagai satu revolusi yang
telah menyediakan asas bagi Revolusi Perindustrian. (a) ms 227

F1 Sistem pemilikan tanah

(a) Senaraikan dua sistem pemilikan tanah di Britain sebelum persendirian
Revolusi Pertanian.
i. F2 Sistem pemilikan tanah awam.

ii.
(b) ms 227-229
[2 markah]
F1 Perubahan dalam sistem
(b) Jelaskan faktor yang menyebabkan berlakunya Revolusi penggunaan dan pemilikan
tanah/ berlaku pertambahan
Pertanian. penduduk/ tanah awam
dimanfaat untuk pertanian/
ladang
F2 Penggunaan kaedah atau
teknik saintifik / merangkumi
penanaman yang lebih
efisien/ tanaman bergilir /
penggunaan peralatan baru/
penggunaan baja.
F3 Permasaran produk pertanian
secara lebih meluas /
[4 markah]
berkesan.

(c) KBAT
(c) Perkembangan sektor pertanian di negara kita menerima
persaingan hebat daripada negara luar. F1 Penggunaan teknologi moden
Beri cadangan anda untuk menghadapi persaingan H1a meningkatkan produktiviti/
kualiti
tersebut.
H1b meluaskan pasaran/ eksport
Inf pendapatan negara
meningkat/ kemakmuran
ekonomi

F2 Mempergiat usaha R & D

H2a menghasilkan benih bermutu
tinggi
H2b Melaksana IR 4.0
H2c produk yang berkualiti/
menembusi pasaran
[4 markah] antarabangsa
Inf meningkatkan taraf hidup
petani/ rakyat hidup sejahtera

TEKNOLOGI REVOLUSI PERTANIAN dan
REVOLUSI INDUSTRI
Lord Townshend
 Sistem penanaman secara bergilir
 Semanggi /Clover /Turnip
 Berterusan sepanjang tahun
 Tanaman berbeza/ nutrien berbeza/ tanah
subur
 Tanah digunakan secara maksimum
Thomas William Coke
 Memperbaiki sistem penggiliran tanaman
 Hasilnya berlipat ganda
Jethro Tull
 Mencipta alat Jethro Tull
 Menggali banyak lubang secara serentak
 Kerja penugalan/ penanaman lebih cepat
Baja Asli
 Tanaman lebih subur
 Meningkatkan kuantiti & kualiti hasil pertanian
Enjin berkuasa wap Newcomen
 Penggunaan meluas dalam perlombongan
arang batu
James Watt
 Rekaannya memperbaiki enjin John
Newcomen
Flying Shuttle Ciptaan John Kay
 Mesin menenun kain/ mempercepatkan kerja
menenun
Jenny oleh James Hargreaves
 Mesin Pemintal benang
 Memintal lapan jurai benang sekali jalan
Water Frame Oleh Sir Richard Arkwright
 Alat pemintal benang
 Memintal benang dengan lebih
banyak lagi
.

42
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Pembentukan Revolusi Perindustrian telah menyebabkan kesan
yang besar kepada masyarakat di Britain. (a) ms 230

F1 Peladang kaya daripada

(a) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi berlakunya Revolusi Pertanian melabur
Revolusi Perindustriaan di Britain modal dalam sektor
perindustrian.
F2 Peladang sanggup mengambil
risiko melabur dalam
perindustrian.
F3 Dana untuk mengimport
makanan disalurkan
[2 markah] membantu revolusi
perindustrian
F4 Rekaan baru dengan
mencipta mesin dalam
(b) Revolusi Perindustrian membawa perubahan kepada kegiatan perindustrian.
masyarakat di Britain. Berikan ulasan anda. F5 Penggunaan arang batu
sebagai sumber tenaga
perusahaan.

(b) ms 234-236

F1 Kegiatan pengilangan
menggantikan kegiatan
pertanian sebagai bidang
ekonomi utama.
F2 Ramai rakyat menjadi buruh
industri.
[4 markah] F3 Kedudukan tuan tanah
sebagai tokoh utama
(c) Petikan berikut menunjukkan kebergantungan negara kita digantikan oleh pengusaha
kilang.
kepada buruh asing F4 Lebihan pengeluaran
Revolusi Perindustrian
Menurut Kementerian Sumber Manusia, dianggarkan sebanyak dipasarkan di peringkat
6.7 juta pekerja asing berada di negara ini. Daripada jumlah antarabangsa.
tersebut, sebanyak 2.1 juta pekerja asing mempunyai permit. F5 Kemajuan rekaan baru/ enjin
Bakinya, imigran haram. berkuasa wap
sumber: utusan online, 27 Januari 2017 F6 Kemunculan pengangkutan
kereta api/kapal berkuasa
wap
Mengapakah berlaku sedemikian?
(c) KBAT

F1 Sikap rakyat
H1a terlalu memilih kerja/ enggan
bekerja di sektor perburuhan/
ladang/ kilang/ pembinaan
H1b Anggap kerja kotor/ bahaya/
sukar
Inf gaji murah/ imej di pandang
rendah

[4 markah]

43
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Pernyataan berikut menerangkan maksud imperialisme.
(a) ms 237

Imperialisme diertika sebagai penguasaan sesebuah negara F1 England

yang kuat terhadap negara yang lemah. Penguasaan F2 Jerman
bertujuan untuk mendapatkan keuntungan politik dan F3 Belanda
F4 Perancis
ekonomi.
F5 Itali
(a) Namakan dua kuasa imperialis pada abad ke-19.
(b) ms 237-238
i. F1 Faktor ekonomi – memenuhi
keperluan Revolusi
ii. Perindustrian/ bahan mentah/
[2 markah] bijih timah/ getah
F2 Meluaskan pasaran / barang
kilang/ Asia/ Afrika
(b) Mengapakah kuasa imperialis di 1(a) menjalankan dasar F3 Faktor politik – persaingan
penjajahan? kuasa/ tanah jajahan lambing
status tinggi/ kuasa kuat
F4 Teknologi/ Revolusi
Pengangkutan/ kapal wap/
mempercepat perjalanan
F5 Tanggungjawab menyebar
tamadun/ Inggeris ‘White
Man’s Burden/ Perancis
mission civilisatrice/
mendakwa lebih maju/
membawa kesejahteraan/
menyebarkan agama Kristian

(c) KBAT

F1 Memenuhi keperluan Revolusi

Perindustrian
[4 markah] H1a menjamin bekalan bahan
mentah berterusan/ bijih
timah/ getah
(c) Kuasa imperialis telah menstruktur ekonomi peribumi bagi H1b Kegiatan perlombongan bijih
mengaut keuntungan yang maksima. timah di Tanah Melayu
Beri penjelasan anda. dikomersialkan
H1c dibawa masuk buruh luar/
pelabur Eropah
H1d undang-undang tanah diubah/
menguasai tanah yang luas/
pajakan yang lama untuk
menjamin kegiatan
perlombongan dan
perladangan tidak terjejas
Inf Kuasa imperialis
mengeksploitasi ekonomi/
menguasai tanah/ pribumi
kehilangan tanah dan terus
mundur

[4 markah]

44
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
T4 B10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Sebelum kedatangan British masyarakat Melayu
menjalankan ekonomi sara diri.
Mengapakah masyarakat Melayu menjalankan
kegiatan ekonomi tersebut? ms 245 [ P3 ]
A Cukai tinggi
B Peraturan ketat
C Kawasan terhad
D Teknologi rendah
2 Mengapakah pengusaha Eropah dan Cina
menguasai pertanian komersial di Tanah
Melayu pada abad ke-19? ms 247
I Tempoh pajakan yang lama
II Memiliki sumber yang banyak
III Pekerja mahir mudah diperoleh
IV Mendapat konsesi tanah yang luas
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
3 Apakah sumbangan Henry N. Ridley terhadap
perusahaan getah? ms 248 [P2 B8-B9]
A Memberi subsidi baja
B Membawa masuk imigran luar
C Mengagih benih secara percuma
D Memajak tanah peribumi untuk penanaman
4 Kejatuhan harga getah menyebabkan British
memperkenalkan Rancangan Sekatan Stevenson
pada tahun 1922. ms 250 [ P2 B4-B5]
Bagaimanakah rancangan tersebut dapat
mengatasi masalah kejatuhan harga getah?
A Pengeluaran getah dihadkan
B Peningkatan mutu getah asli
C Penggunaan getah dipelbagai
D Penawaran getah tiruan dilarang
5 Mengapakah British membawa masuk buruh dari
India dan China ke Tanah Melayu pada ke-19?
T4 B10 ms 247 [ P2 B1 & B2 ]
A Mengimbangi komposisi kaum
B Menambah bilangan penduduk
C Memaksimumkan keuntungan
D Melicinkan pentadbiran kerajaan
6 Maklumat berikut berkaitan dengan cara
kemasukan buruh asing ke Tanah Melayu
pada akhir abad ke-19. ms 255 [P2 B6]
 Sistem kontrak
 Sistem kangani
Mengapakah sistem tersebut dimansuhkan?
A Penindasan terhadap buruh berleluasa
B Pengurangan hasil perlombongan
C Kemelesetan ekonomi dunia
D Ketidakseimbangan antara kaum berlaku
7 Pada tahun 1920, British telah mewartakan
Enakmen Pendaftaran Sekolah di Tanah Melayu.
Mengapakah British memperkenalkan enakmen
tersebut? ms 265 [ P6 B5 ]
A Melahirkan tenaga mahir
B Menyatukan pelbagai kaum
C Membanteras ancaman komunis
D Mengurangkan kemasukan imigran
8 Bagaimanakah Land Settlement Order yang
diperkenalkan oleh British di Sarawak pada
tahun 1933 dapat melindungi tanah milik
peribumi? ms 261 [ P2 B1-B2]
A Penetapan harga yang tinggi
B Pemindahan hak milik secara warisan
C Peningkatan kadar bayaran sewaan
D Penghapusan cukai tahunan
9 Pelombong Eropah menguasai perusahaan
perlombongan bijih timah pada abad ke-20.
Mengapakah pelombong Eropah berjaya
menguasai perusahaan tersebut? ms 251 [ P2 B4 ]
I Teknologi moden
II Sokongan pembesar
III Buruh mencukupi
IV Modal besar
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
10 Akta Tanah Simpanan Melayu telah
diperkenalkan pada 25 November 1913.
Apakah kesan akta tersebut terhadap orang
Melayu? ms 260
A Taraf hidup meningkat
B Meneroka penempatan baru
C Kekal dengan pertanian tradisional
D Membayar cukai yang tinggi
45
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Jadual berikut menunjukkan perbandingan kegiatan ekonomi

(a) ms 244 – 247
tradisional dan ekonomi dagangan yang membawa kewujudan
dwieokonomi Ekonomi tradisional:
F1 menjalankan pelbagai aktiviti
ekonomi seperti melombong,
Ekonomi Tradisional Aspek Ekonomi Dagangan bercucuk tanam, menternak
Kecil Skala Besar binatang
F2 Diusahakan secara kecil-kecilan
Rendah Teknologi Moden F3 dikenali sara diri
Kecil modal Besar F4 Pengeluaran dalam skala kecil/
pengunaan teknologi rendah/
Terhad Buruh Ramai modal kecil/ buruh terhad/
Keperluan sendiri Pasaran eksport pasaran kecil

Ekonomi dagangan:
(a) Nyatakan maksud kegiatan ekonomi berikut: F1 kegiatan pertanian/
perlombongan yang melibatkan
lebihan pengeluaran untuk tujuan
(i) Ekonomi tradisional pemasaran
F4 Pengeluaran dalam skala yang
besar/ menggunakan buruh yang
ramai/ modal besar/ teknologi
tinggi/ pasaran lebih luas

(b) 261 – 161

[2 markah]
(ii) Ekonomi dagangan F1 Sekatan British
H1a Enakmen Tanah Padi 1917/
larangan tanam getah di
Kawasan tanaman padi
H1b premium pembukaan tanah
baharu dinaikkan
[2 markah] H1c Tanah Simpanan Melayu dilarang
menanam tanaman dagangan

(b) Berikan dua sebab masyarakat Melayu kurang terlibat F2 Modal sedikit/ teknologi rendah
dengan tanaman dagangan. H2a tidak mampu bersaing
H2b dipinggirkan British/ tidak dapat
bantuan/ pinjaman kewangan

(c) KBAT
1 Berjaya mengurangkan kesan
dwiekonomi melalui penubuhan
FELDA
H1a Rakyat luar bandar yang terlibat
[4 markah] dalam ekonomi sara diri di beri
tanah untuk menanam tanaman
komersial/ getah, kelapa sawit
Inf Kesannya lebih 400,000 tanah
(c) Kewujudan dwiekonomi semasa era penjajah berterusan diteroka dan peneroka
sehingga negara kita mencapai kemerdekaan. Selepas menjadikan ekonomi dagangan
punca pendapatan
merdeka kerajaan berusaha menangani kesan
dwiekonomi. F2 Penubuhan FAMA
Berjayakan usaha kerajaan tersebut? H2a rakyat digalakkan menanam
tanaman kontan di samping
Berikan penjelasan anda. getah, kelapa sawit seperti
sayuran, pisang, jagung
H2b pemasaran hasil tanaman dibantu
oleh FAMA
Inf ekonomi sara diri semakin
berkurang/ majoriti masyarakat
[4 markah] Melayu terlibat dalam ekonomi
dagangan
46
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Jadual berikut berkaitan kemasukan buruh asing ke Tanah
Melayu bermula abad ke-19.

Buruh China Buruh India

Sistem Pengambilan Sistem Buruh Bebas (a) ms 252-253
Kakitangan
F1 Kepesatan sektor
Sistem Tiket Kredit Sistem Kontrak perlombongan / pertanian/
Sistem Pengambilan Rumah Sistem Kangani peluang pekerjaan
Kongsi F2 Galakan Biritish/ menampung
kekurangan buruh
F3 Kedatangan tidak ditentang/
orang Melayu menerima
(a) Apakah keistimewaan Tanah Melayu yang mendorong F4 Kestabilan politik di Tanah
kedatangan buruh dari China dan India? Melayu/ aman/ selamat

(b) ms 264

F1 Penempatan yang berbeza

H1a Cina di bandar/ India di
[2 markah] ladang / Melayu di kampong
Inf Mereka hidup dalam
kelompok mereka/ tiada
interaksi antara kaum
(b) Bagaimanakah dasar yang dilaksanakan oleh penjajah
British terhadap kemasukan buruh asing telah F2 Pekerjaan yang berbeza
menyulitkan proses perpaduan nasional di Tanah Melayu H2a Cina melombong dan
berniaga/ India menoreh
selepas merdeka? getah/ orang Melayu bertani
Inf taraf ekonomi berbeza/ orang
cina lebih kaya/ menguasai
ekonomi

F3 Mengamalkan cara hidup

berbeza
[4 markah] H3a bahasa/ budaya/ agama yang
berbeza
Inf tiada usaha perpaduan/ wujud
masalah sosial
(c) Kemasukan buruh asing dari negara luar ke negara kita
semakin bertambah dari semasa ke semasa sehingga
tidak terkawal. Keadaan ini berlaku kerana keperluan (c) KBAT
tenaga buruh yang begitu tinggi dalam sektor perladangan F1 Tidak memilih kerja/ sanggup
dan pembinaan. bekerja dengan gaji rendah/
Jelaskan tanggungjawab anda sebagai rakyat dalam (3D) dirty dangerous difficult
menghadapi situasi tersebut. F2 bekerjasama dengan pihak
berkuasa/ lapor kemasukan
pendatang asing
F3 Mengutamakan pekerja
tempatan/ tidak mengupah
pekerja asing

[4 markah]

47
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Pemilikan dan penggunaan tanah dalam masyarakat Melayu
(a) ms 260
tidak menjadi persoalan utama sebelum kedatangan British
tetapi mula berubah setelah kedatangan kuasa penjajah F1 Bertujuan untuk menjamin
tersebut. Pada 25 November 1913, Akta Tanah Simpanan kelangsungan masa depan
ekonomi/ sosial/ politik orang
Melayu telah diluluskan oleh Majlis Mesyuarat Persekutuan. Melayu
F2 Mengelakkan tanah milik orng
Melayu berpindah kepada orang
asing
F3 Residen diberi kuasa
(a) Apakah tujuan British memperkenalkan Akta Tanah mengisytiharkan mana-mana
Simpanan Melayu di Tanah Melayu? tanah orang Melayu sebagai
Tanah Simpanan Melayu
F4 Mengelakkan tanah tersebut
dijual /dipajakgadai / ditukarmilik
kepada orang bukan Melayu

(b) ms 259-260
[2 markah]
F1 Individu yang ingin
mengusahakan tanah mesti
memohon melalui pejabat tanah /
(b) Jelaskan kesan pengenalan undang-undang tanah oleh bukan lagi melalui pembesar
British ke atas masyarakat Melayu. F2 Memberi kuasa kepada Residen
negeri untuk menentukan
kawasan konsesi tanah yang
diberikan kepada para pemodal.
F3 Masyarakat tempatan perlu
mendapat kebenaran daripada
pejabat tanah untuk mengutip
sumber hutan.
F4 Membawa kepada perkembangan
sistem ekonomi wang .
F5 Semua urusan seperti jual beli,
[4 markah] cukai/ sewa tanah/ barang
keperluan/ perkhidmatan dibayar
dengan wang.
F6 Masyarakat Melayu terpaksa
(c) Akta Tanah Simpanan Melayu perlu diperkasakan bagi bergantung kepada orang tengah
memastikan pemilikan tanah dalam kalangan orang untuk meminjam wang.
Melayu terus terpelihara. Berikan ulasan anda. F7 Ramai orang Melayu menjual
tanah milik mereka untuk
melangsaikan hutang

(c) KBAT

F1 Tanah simpanan Melayu semakin

KESAN-KESAN DASAR EKONOMI
Sektor Perkilangan
 Sebelum abad ke-20 tumpuan pengeluaran bijih
timah/ getah
 Hampir semua barang pengeluaran diimport/
memperlahankan perkembangan perusahaan
perkilangan di Tanah Melayu.
 Sektor perkilangan dimajukan tujuan eksport
 Kilang milik pemodal Eropah/ China
 Orang Melayu tercicir
[4 markah]
Syarikat Shum Yip Leong
 Kilang di Setapak, Selangor/ Tapah, Perak
 Menghasilkan kasut getah/ dieksport ke China
Fung Keong (Klang)/ Kinta Rubber Works (Ipoh)
 menghasilkan barangan berasaskan getah
Syarikat United Ingineers
 kilang membina kapal korek/ kapal kecil dan
mesin memproses getah
Perusahaan mengetin nanas di Johor
 diasaskan oleh pemodal Perancis
 Menghasilkan nanas dalam tin untuk
susut
H1a ditelan arus pemodenan/
pembangunan
H1b dijual kepada pemaju untuk
membina kawasan perumahan
F2 Penguatkuasaan undang-undang
dengan lebih ketat
H2a mewajibkan tanah simpanan
Melayu perlu diganti jika diambil
untuk pembangunan
H2b menggantikan dengan tanah yang
setara nilai/ lokasi
F3 Melonggarkan syarat penggunaan
tanah
H3a tidak terikat untuk penanaman
padi/ getah sahaja

48
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Jadual berikut merujuk kepada kemunculan bandar baharu
yang merupakan kesan fizikal yang dibawa oleh penjajah British (a) ms 263
di Tanah Melayu, Sabah dan Sarawak. F1 Kekayaan sumber semula
jadi/ kawasan perlombongan/
aktiviti pertanian komersil
Bandar Aktiviti ekonomi F2 Industri berasaskan bijih
timah/ getah/ tempat tumpuan
 Taiping
Bijih timah penduduk/ peningkatan jumlah
 Kuala Lumpur penduduk
F2 Ada kemudahan infrastuktur/
 Miri Petroleum perhubungan/pengangkutan/
jalan raya/ kereta api/
 Johor Bahru F3 Perubahan fungsi bandar
Pertanian
 Kuching daripada penempatan biasa
kepada pusat pentadbiran/
(a) Jelaskan faktor yang mempengaruhi proses pembentukan perdagangan/perbankan
sesebuah bandar.
(b) ms 264

F1 Menjadi pusat kegiatan

ekonomi penjajah/ banyak
kawasan perlombongan bijih
timah contohnya Taiping/
[2 markah] pertanian komersial/ lada
hitam di Johor Bahru
(b) Pada zaman penjajah British, proses pembandaran di F2 Pusat pentadbiran penjajah/
pusat perdagangan/
pantai barat Tanah Melayu lebih pesat berbanding pantai pelabuhan utama seperti
timur. Pelabuhan Klang
Mengapakah keadaan tersebut berlaku?
(c) KBAT

Setuju
F1 Kos hidup rendah
F2 Tiada kesesakan jalan raya
F3 Udara bersih/ tiada
[4 markah] pencemaran
F4 Kemasyarakatan lebih akrab/
sifat tolong menolong/
kejiranan mesra
(c) Di Malaysia, menurut kajian oleh Jaringan Penunjuk
Mampan Bandar Luar Bandar (Murninets) pada tahun
2018, penduduk luar bandar dikatakan lebih bahagia Tidak Setuju
berbanding penduduk kawasan bandar F5 Kurang kemudahan/
insfrustruktur
sumber: utusan online, 2018 F6 Perjalanan jauh untuk urusan
bank/ jabatan kerajaan
Beri ulasan anda. F7 Kurang tempat riadah
keluarga/ hiburan
F8 Suasana luar bandar yang
sunyi

[4 markah]

49
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
5 Selain perkembangan sistem pengangkutan seperti jalan raya
(a) ms 269
dan jalan kereta api, perkembangan pesat ekonomi Tanah
Melayu turut menyebabkan perkembangan sistem F1 Telegraf
perhubungan. F2 Telefon
F3 Perkhidmatan pos
F4 Radio
(a) Namakan dua sistem perhubungan lain yang berkembang
pada masa tersebut. (b) ms 267-268
i. F1 Hubungkan kawasan lombong
dengan pelabuhan / timah
ii. diangkut untuk dieksport
F2 Tahun 1904, semua kawasan
[2 markah] perlombongan mempunyai jalan
kereta api/ cepatkan
pengangkutan bijih timah
F3 Jalan kereta api terawal dari
(b) Perkembangan rangkaian jalan kereta api yang dibina di Taiping ke Port Weld (1885)/
Tanah Melayu semasa zaman penjajahan British berkait Kuala Lumpur ke Port
swetttenham (1889)
rapat dengan sektor perlombongan bijih timah. F4 Jalan kereta api Seremban ke
Buktikan kebenaran pernyataan tersebut. Port Dickson (1891)/ Ipoh dan
Tapah ke Telok Anson (1895)

(c) KBAT

Ya/ bangga
F1 Rangkaian jalan raya/ kereta api
H1a laluan lurus/ dua lorong yang luas
H1b rasa lebih selamat/ mengelakkan
kemalangan
F2 Pengangkutan awam yang
lengkap
[4 markah] H2a bas/teksi/ LRT
F3 Sistem perhubungan sempurna/
moden
(c) Adakah anda berbangga dengan sistem pengangkutan H3 Talian telefon/ internet
C3 TM/ Celcom/Maxis
dan perhubungan di tempat tinggal anda?
Berikan alasan anda. Tidak/tidak berbangga
F4 Jalan raya yang tidak sempurna
H4a sempit/ rosak. Tidak diselenggara
dengan baik
F5 Pengangkutan awam tidak cekap/
tidak lengkap
H5 tiada jalan kereta api/ LRT/ bas/
pengangkutan awam terhad
F6 Rangkaian perhubungan yang
lemah/
H6a talian yang sering terputus/ tidak
[4 markah] meluas
H6b menyusahkan masyarakat/
masa kecemasan

Pusat Kesihatan Kecil Kebersihan dan Kesihatan Awam

KESAN-KESAN DASAR EKONOMI
 29 pusat perubatan dibina/ Perak, Kuala  Kawal kebersihan dan kesihatan Bandar di
Perkhidmatan Kesihatan Lumpur/ Selangor, Pahang, Negeri Kuala Lumpur
Sembilan, Sabah, Sarawak
 Dikenali Sanitary Board
Hospital kerajaan
Institut Penyelidikan  Dipecah kepada dua:
 Hospital Taiping dan Kuala Lumpur (1898)
 Mengawal wabak penyakit melalui  Menjaga kebersihan bandar
 Dibina atas sumbangan individu
penyelidikan tanggungjawab Sanitary Board
 Hospital Tung Shin, KL/ dibina di bandar
 Institut Penyelidikan Perubatan (1900) di KL  Menjaga aspek kesihatan oleh Jabatan
besar
 Mengkaji punca penyakit dan langkah Kesihatan
pencegahan

50
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Bagaimanakah pembesar pembesar Mandarin di

Vietnam dilantik? ms 11
1 Apakah keistimewaan wilayah di Asia Tenggara
sehingga dikuasai oleh imperialis Barat? ms 5 A Keputusan pembesar tradisional
B Pemilihan oleh rakyat
A Politik stabil C Perlantikan oleh penjajah
B Pentadbiran mantap D Melalui sistem peperiksaan
C Banyak bahan mentah
D Mata wang sistematik 7 Antara berikut yang manakah ciri persamaan
gerakan nasionalisme peringkat awal di Asia
2 Apakah kesan perkembangan pembukaan Terusan Tenggara? ms 18
Suez, penggunaan telegraf dan penggunaan kapal
wap terhadap Asia Tenggara? ms 6 I Membentuk organisasi politik
II Mengutamakan isu kebudayaan
A Perkembangan pengangkutan laut III Golongan intelek menjadi pemimpin
B Peningkatan taraf hidup penduduk IV Perjuangan secara militan
C Perluasan imperialisme Barat
D Pertambahan imigran Eropah A I dan II
B I dan IV
3 Antara berikut yang manakah berkaitan dengan C II dan III
pentadbiran birokrasi Barat di Asia Tenggara? ms 8 D III dan IV

I Kedudukan pemimpin setempat dikekalkan 8 Apakah mesej yang terkandung karya Habis
II Gabenor Jeneral berkuasa memungut Gelap Terbitlah Terang dan Penulisan Seorang
cukai Puteri Jawa oleh Raden Adjeng Kartini? ms 19
III Jabatan kerajaan diketuai oleh pegawai
Barat A Ketidakadilan sistem perundangan
IV Undang-undang Barat digunakan secara B Kelemahan sistem pemerintahan
meluas C Kemelesetan ekonomi negara
D Kemunduran rakyat tempatan
A I dan II
B I dan IV 9 Liga Antipemisahan adalah sebuah gerakan
C II dan III nasionalisme di Burma yang menentang tindakan
D III dan IV British memisahkan pentadbiran India dengan
Burma pada tahun 1920an. ms 22
4 Penjajah Sepanyol telah memperkenalkan jawatan Mengapakah Liga Antipemisahan menentang
Encomiendero di Filipina. tindakan tersebut?
Apakah tugas jawatan tersebut? ms 9
A Memperjuangkan kemerdekaan negara
I Mengutip cukai B Menyekat perluasan fahaman komunis
II Memelihara keamanan C Melindungi kepentingan golongan petani
III Menggubal undang-undang D Mempertahankan kedudukan golongan
IV Memajukan kegiatan pertanian pelajar

A I dan II 10 Pada tahun 1932, Parti Rakyat melancarkan

B I dan IV revolusi di Thailand. Apakah kesan revolusi
C II dan III tersebut? ms 22
D III dan IV
A Dasar tutup pintu dikuatkan
5 Apakah kesan pengenalan Akta Kampung Ulu B Pemerintahan republik dilaksanakan
Burma dan Akta Perkampungan Burma terhadap C Kuasa pembesar tempatan diperkukuh
Burma? ms11 D Sistem raja berkuasa mutlak tamat

A Pengaruh golongan agama meningkat

B Sistem pentadbiran tradisional terhapus
C Pendapatan penduduk tempatan merosot
D Kedudukan raja semakin kukuh

51
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Imperialisme Barat di Asia Tenggara bermula pada abad ke-16.

Kegiatan ini didorong oleh hasrat mereka untuk menguasai IMPERIALISME
ekonomi.
Imperialisme Barat dan tanah jajahan
 Portugal – Melaka, Timur Timor
(a) Jelaskan maksud imperialisme.  Sepanyol – Filipina
 Belanda – Indonesia
 Perancis – IndoChina
 British – Burma, Tanah Melayu

(a) ms 3

[2 markah] F1 Dasar sesebuah negara

meluaskan pengaruh dan
wilayahnya dengan menjajah
negara lain untuk kepentingan
(b) Mengapakah kuasa Barat berlumba-lumba untuk tertentu
menguasai Asia Tenggara?
(b) ms 5 – 7

F1 Kekayaan bahan mentah

F2 Sistem pengangkutan dan
perhubungan
F3 Persaingan kuasa-kuasa
Barat
F4 Slogan Beban Orang Putih/
Tugas Menyebarkan
Tamadun
[4 markah] F5 Revolusi Perindustrian

(c) KBAT
(c) Pernyataan berikut berkaitan dengan penjajahan bentuk
F1 Penjajahan masih berlaku
baharu. pada hari ini
Cth penjajahan ekonomi
Penjajahan ekonomi, penjajahan minda, penjajahan H1a Ekonomi negara bergantung
budaya, penjajahan sosial adalah antara bentuk kepada pasaran dunia/ kuasa
Barat
penjajahan yang terpaksa kita hadapi masa kini. Jika H1b negara kekurangan tenaga
kita tidak berhati-hati penjajahan dalam bentuk ini boleh mahir/ mengambil kemahiran
merosakkan rakyat sekaligus negara. dan teknologi luar
Sumber: Utusan Online, 16 Ogos 2018 H1c kuasa besar seperti Amerika
Syarikat menindas negara
miskin/ kecil/ menentukan
Berdasarkan pernyataan tersebut, berikan ulasan anda. harga pasaran/ sekatan
ekonomi/ kadar pinjaman
yang tinggi
Inf negara kecil/ miskin tidak
dapat bersaing

F2 Penjajahan minda/ budaya

H2a mempengaruhi generasi
muda/ leka
Cth budaya K-Pop
Inf menghakis budaya bangsa
[4 markah]

52
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Apabila kuasa-kuasa Barat menguasai Asia Tenggara, mereka
telah memperkenalkan sistem birokrasi Barat. (a) ms 8

F1 Penubuhan kerajaan Pusat

(a) Nyatakan dua ciri umum sistem birokrasi Barat yang F2 Gabenor Jeneral ketua
dilaksanakan Asia Tenggara. pentadbir
(i) F3 Pentadbiran melalui biro
F4 Pegawai Barat ketua biro
(ii) F5 Pengenalan undang-undang
Barat
[2 markah]

(b) Mengapakah penduduk Asia Tenggara membenci sistem (b) ms 9

birokrasi Barat yang dilaksanakan ke atas negara
mereka? F1 Mengenakan cukai yang tinggi
F2 Pelaksanaan kerahan tenaga
F3 Penindasan/ hidup sengsara
F4 Sistem pemerintahan beraja
berakhir/ Pemerintahan
Dinasti Konbaung di Burma
berakhir/ Institusi beraja di
Melaka terhapus
F5 Kemerosotan pemerintahan
tradisional/ pengaruh
golongan Datu di Filipina
merosot/ jawatan Residen
mengambil alih peranan
pembesar tempatan di Tanah
Melayu
F6 Jawatan pembesar tempatan
terhapus/ jawatan pembesar
[4 markah] peringkat pusat terhapus di
Burma/ di ambil alih pegawai
Barat
(c) Bagaimanakah sistem pentadbiran di negara kita pada
hari ini dapat dimantapkan?
(c)

F1 Memilih pemimpin yang

berwibawa
F2 Mengelakkan rasuah / tidak
amanah / pembaziran
F3 Mengadakan kerjasama
dengan kerajaan negara lain
F4 Meningkatkan kemahiran
kakitangan awam/ e-
perkhidmatan/ pantas dan
memudahkan urusan seperti
pembayaran bil
F5 Memperkukuhkan institusi
Raja Berpelembagaan
Inf Pentadbiran mantap
membawa kepada kemajuan
dan kemakmuran negara.

[4 markah]

53
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Kemunculan mesin cetak telah mendorong perkembangan
(a) ms 17
pesat pencetakan media massa seperti akhbar dan majalah
sehingga menyemarakkan semangat nasionalisme di Asia Vietnam
Tenggara. F1 Tribune Indigene
F2 Choche Felee
F3 La Solidaridad
(a) Senaraikan dua akhbar yang berpengaruh di Asia F4 al-Ikhwan
Tenggara sebelum Perang Dunia Kedua. F5 Saudara
i. F6 Warta Malaya
F7 Majlis
ii.
(b) Ms.17 / KBAT
[2 markah]
F1 Mengancam kepentingan
politik
H1a akhbar mendedahkan
(b) Mengapakah pihak penjajah bertindak mengawal kelemahan pentadbiran
kebebasan akhbar di Asia Tenggara? H1b tidak mentadbir seperti
negara sendiri
H1c melaksanakan dasar politik
lebih kepada eksploitasi
ekonomi
H1d laporan berita mampu
membangkitkan kemarahan
rakyat/ menimbulkan
tentangan
Inf menjejaskan pengaruh
penjajah/ sukar kawal rakyat/
negara huru-hara/ ekonomi
terjejas

(c) KBAT
[4 markah]
Tidak setuju
F1 Memyembunyikan kelemahan
pentadbiran negara
(c) Setujukah anda kebebasan akhbar pada masa kini harus H1a mendorong pemerintah
dikawal? melakukan kesalahan
Kemukakan ulasan anda. berulang
H1b jenayah/ rasuah meningkat
H1c rakyat mudah dimanipulasi/
ditipu
H1d menyukarkan rakyat memilih
pemimpin yang baik
Inf pentadbiran negara lemah/
politik tidak stabil

Setuju
F2 Dapat mengawal berita palsu/
fitnah
H2b mengurangkan tekanan/
kebimbingan rakyat/
perpecahan perpaduan
H2c pemimpin dapat memberi
tumpuan usaha
pembangunan/ pemodenan
negara
Inf negara aman/ rakyat hidup
sejahtera
[4 markah]

54
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza dengan negara-
negara lain di Asia Tenggara. (a) ms 22

Tahap Pertama
(a) Apakah yang mencetuskan gerakan nasionalisme di F1 Kegelisahan rakyat terhadap
Thailand? penguasaan politik oleh
kerabat diraja

F2 Penentangan terhadap raja

berkuasa mutlak

Tahap Kedua
F3 Rakyat tidak puas hati dengan
cengkaman ekonomi kapitalis
[2 markah] Barat/ orang Cina

(b) Bagaimanakah Thailand berjaya mengekalkan (b) ms 12 – 13

kemerdekaan negaranya?
F1 Raja Mongkut dan Raja
Chulalongkorn melakukan
pemodenan pentadbiran/
memperkenalkan birokrasi
Barat
F2 Raja Mongkut melantik 80
orang penasihat Barat
F3 Melantik penasihat kewangan
dan pelabuhan serta polis dari
Britain/ Penasihat kastam dari
Amerika Syarikat/ Penasihat
ketenteraan dari Perancis
F4 Menukar sistem beraja mutlak
kepada sistem raja
berperlembagaan
[4 markah] Inf pentadbiran sostematik/
moden/ sukar dikuasai Barat

(c) Sekiranya anda seorang pemimpin, apakah langkah yang

perlu dilakukan untuk mengekalkan kedaulatan negara
kita?
(c) KBAT

F1 Mendampingi rakyat /
menyelami masalah rakyat
F2 Mentadbir negara dengan
penuh tanggungjawab/
dedikasi/ amanah/ jujur
F3 Menjalin hubungan diplomatik
dengan negara lain
F4 Menyelesaikan sebarang
masalah negara secara
musyawarah
Inf Pemimpin yang bijak dapat
membawa negara ke arah
kegemilangan
[4 markah]

55
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B2 NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Bagaimanakah Tok Janggut menentang British di

1 Mengapakah kedatangan British ditentang oleh
pemimpin setempat? ms 30
I Menguasai daerah mereka
II Mempengaruhi masyarakat tempatan
III Menyelaraskan penggunaan mata wang
IV Memperkenalkan sistem pentadbiran baru
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
2 Penghulu Dol Said telah melakukan penentangan
terhadap British di Naning antara tahun 1831
hingga tahun 1833.
Mengapakah beliau menentang British? ms 32
A Pembinaan balai polis
B Pencabulan adat tradisi
C Pembayaran ufti tahunan
D Pengenalan peraturan tanah
3 Apakah tindakan James Brooke di Sungai Rajang
yang menyebabkan Syarif Masahor dan Datu
Patinggi Abdul Gapur menentangnya? ms 34
Kelantan? ms 41
A Menyerang Pasir Puteh
B Meminta bantuan Siam
C Menyekat bekalan makanan
D Menghalang laluan kapal dagang
7 Haji Abdul Rahman Limbong telah memimpin
penduduk tempatan Kuala Telemong,Terengganu
menentang British. ms 42
Mengapakah penentangan tersebut dilakukan?
A Pengenalan pendidikan sekular
B Pengenalan peraturan tanah
C Perlucutan jawatan pembesar
D Pembunuhan penduduk tempatan
8 Pada awal abad ke-20, gerakan nasionalisme di
Indonesia mempengaruhi gerakan nasionalisme
di Tanah Melayu.
Mengapakah keadaan tersebut berlaku? ms 49
I Pengaruh komunis
II Bantuan ketenteraan
III Pengaruh hasil karya
IV Kedudukan geografi

A Merampas hak mengutip cukai A I dan II

B Membawa masuk kaum imigran B I dan IV
C Membersihkan kawasan petempatan C II dan III
D Membina pusat pentadbiran D III dan IV

4 Andaikan anda seorang pembesar tempatan di 9 Bagaimanakah British menghalang Gerakan Islah
Pasir Salak, Perak semasa British di Negeri-Negeri Melayu pada awal abad ke-20?
memperkenalkan pentadbiran Barat. ms 50
Mengapakah anda menentang British? ms 37
I Mengugut pemimpin
I Hilang kawasan pegangan II Menyekat kegiatan dakwah
II Peraturan membuka tanah baru III Menghalang kemasukan risalah
III Larangan memungut hasil hutan IV Menyekat peluang belajar ke luar negara
IV Campur tangan dalam adat resam
A I dan II
A I dan II B I dan IV
B I dan IV C II dan III
C II dan III D III dan IV
D III dan IV
10 Apakah tindakan yang diambil oleh Kesatuan
5 Mengapakah pembesar-pembesar seperti Tok Melayu Muda untuk mencapai matlamat
Gajah, Dato Bahaman dan Imam Rasul menentang menghalau penjajah British dari Tanah Melayu?
British di Pahang? ms 40 ms 56

A Pembinaan balai polis A Membantu perjuangan golongan kiri

B Pencabulan perjanjian B Bergabung dengan kuasa Barat lain
C Pengenalan perdagangan bebas C Mendapatkan sokongan pembesar
D Pelaksanaan pendidikan sekular D Bekerjasama dengan pihak Jepun

56
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Penentangan terhadap penjajahan British telah dilakukan oleh

pemimpin dan rakyat tempatan sejak abad ke-19. Penentangan Faktor Penentangan
PemimpinTempatan
mereka didorong oleh hasrat untuk membebaskan negara
Tok Janggut (Pasir Puteh Kelantan)
daripada penjajah.  Menentang pelantikan Penasihat
British/ bantahan cukai baru
(a) Namakan tokoh yang telah melakukan penentangan Haji Abdul Rahman Limbong
terhadap British di negeri berikut: (Terengganu)
 Menentang sistem cukai/ undang-
i. Kelantan : undang tanah

ii. Terengganu : (a) ms 35 & 42

Kelantan
[2 markah] Tok Janggut / Haji Mat Hassan bin
Munas
(b) Berikan cara penentangan yang telah dilakukan oleh Terengganu
kedua tokoh di atas terhadap penjajah British. Hj Abdul Rahman Limbong
(b) ms 35-36 & 42-44
Tok Janggut
F1 Membantah pelaksaan sistem
cukai/ enggan membayar
F2 Bersama Engku Besar Jeram/
Tuan Ahmad/ Haji Said/ Che
Ishak telah bersetuju menyerang
Pasir Putih.
[4 markah] F3 Berjaya membentuk kerajaan/
Tok Janggut sebagai Perdana
Menteri
(c) Sebagai warganegara yang patriotik, berikan cadangan
Hj Abdul Rahman Limbong
anda untuk mengelakkan negara dari penjajahan pada F4 Mengetuai orang kampung
zaman moden ini. membersihkan tanah di Kuala
Telemong
F5 Menggunakan perundangan/
membela petani di mahkamah/
tanah milik Allah
F6 Melancarkan penentangan
bersenjata
(c) KBAT
F1 Meningkatkan keupayaan
ketenteraan
H1a teknologi senjata moden
[4 markah] H1b pasukan tentera terlatih
H1c jumlah tentera ditambah
DOL SAID (NANING) Inf pertahanan negara kuat
YAMTUAN ANTAH (NEGERI SEMBILAN)
 Penentangan terawal di Tanah Melayu (1831- F2 Menjaga perpaduan kaum/ tidak
1833) Penentangan oleh Yam Tuan Antah Sri Menanti
 Sebab- Tidak setuju Naning diletak sebagai bersama Dato Syahbandar Sg Ujong Abdullah berpecah belah
sebahagian wilayah takluknya Tunggal H2 tidak bergaduh/ saling
 Mengingkari arahan British supaya Naning Sebab Penentangan
bekerjasama/ harmoni
hantar 1/10 hasil sebagai ufti ke Melaka  British menduduki Sungai Ujong Inf Kedaulatan negara merupakan
Peristiwa  British menyokong Dato’ Kelana menduduki tanggungjawab semua
 1831 British hantar tentera untuk takluk Naning Terachi dan Paroi
 Dol Said mendapat bantuan Yamtuan Ali  British menawan Bukit Putus, Jempul dan
(Rembau), Syed Shaban, Penghulu Remai dan Terachi
Rechat, Dato Kelana Sg Ujong, Penghulu  1888 YT Antah menandatangani perjanjian
Gemencheh damai
 Dato’ Syahbandar enggan tandatangani
 Berjaya mengalahkan 150 tentera British di
perjanjian dgn British
bawah Kapten Wyllie
 1832- British dan 1200 tentera serang Naning  Dato Syahbandar juga menentang Dato’ Kelana
 Dol Said tidak dibantu (Syed Abd Rahman) yg pelawa British
 Dol Said kalah/ serah diri dan dibawa ke Melaka campurtangan dlm pertikaian

57
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Maklumat berikut merupakan tokoh yang terlibat dalam (a) ms 34
kebangkitan menentang penguasaan British di Sarawak dan
Sabah. Rentap:
F1 James Brooke bertindak
menghapuskan orang Iban di Sungai
Tokoh Kawasan Penentangan Skrang
Rentap Sungai Skrang F2
F3
Orang Iban dianggap sebagai lanun
Menghalang kezaliman James Brooke
Mat Salleh Tambunan
Mat salleh:
F1 SBUB menduduki Kawasan pengaruh
(a) Mengapakah tokoh berikut bangkit menentang British di Mat salleh
Kawasan mereka? F2 SBUB mengenakan cukai kepala dan
surat perahu
F3 SBUB bersikap kasar terhadap
(i) : Rentap penduduk tempatan
F4 Tindakan Mat salleh untuk berbincang
dengan SBUB tidak dilayan
F5 SBUB menyerang dan membakar
kampung Mat Salleh

(b) ms 34-35

F1 James Brooke telah membakar

[2 markah] kampung Rentap
F2 James Brooke menyerang kubu
(ii) : Mat Salleh Rentap di Bukit adok sebanyak tiga
kali
F3 Serangan menyebabkan Rentap dan
pengikutnya berundur ke Entabai dan
perjuangan semakin lemah
F4 SBUB tidak melayan Hasrat Mat
Salleh untuk berbincang
F5 SBUB membakar kampung Mat
Salleh di Inanam
[2 markah] F6 SBUB menawarkan pelan damai dan
menganugerahkan Tambunan bagi
(b) Apakah reaksi British terhadap kebangkitan tersebut? menamatkan serangan Mat Salleh ke
atas Pulau Gaya
F7 SBUB mungkir janji menyebabkan
Mat Salleh menyerang kubu SBUB
F8 SBUB membuat serangan balas, Mat
Salleh tewas dan terkorban.

(c) KBAT

F1 Berani mempertahankan hak

H1a maruah agama/ bangsa terpelihara
[4 markah]
H1b dihargai generasi akan datang
F2 Memperkukuhkan perpaduan/
(c) Apakah nilai yang boleh diambil daripada penentangan kerjasama
pemimpin tempatan terhadap penguasaan asing di negara H2a dalam melaksanakan sesuatu
tindakan/ usaha
kita? H2b bagi mencapai matlamat yang dingini

[4 markah]

58
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Senarai berikut menunjukkan persatuan yang wujud pada awal
(a) ms 54-56
abad ke-20.
KMS

 Kesatuan Melayu Singapura (KMS) F1 Mohamad Eunos Abdullah.

 Kesatuan Melayu Muda (KMM) F2 Tengku Kadir Ali

F3 Embok Suloh

(a) Namakan tokoh persatuan berikut: KMM

i. Kesatuan Melayu Singapura (KMS): F4 Ibrahim Haji Yaacob

(b) ms 54-56

KMS
F1 Mohamad Eunos menjadi wakil
ii. Kesatuan Melayu Muda (KMM): KMS dalam pentadbiran British.
F2 Beliau dilantik menjadi Ahli Majlis
F3 Perundangan Negeri-negeri Selat
sebagai wakil orang Melayu.
[2 markah] F4 Kebajikan orang Melayu
Singapura mendapat perhatian
British.
(b) Apakah kejayaan yang dicapai oleh kesatuan tersebut? F5 Orang Melayu Singapura
memperoleh kawasan
petempatan khas

KMM
F6 Mewujudkan perpaduan orang
Melayu/ menubuhkan cawangan/
mewujudkan tentera semut
F7 Meningkatkan tahap pendidikan
orang Melayu/ menubuhkan
madrasah/ Maahad Il Ihya
Assyarif
F8 Berjaya menghalau British
[4 markah] dengan kerjasama Jepun/
membeli Warta Melayu
(c) Bandingkan perjuangan antara KMS dengan KMM.
(c) KBAT

KMS KMM
Perjuangan Perjuangan
bercorak menggunakan
sederhana / kekerasan/
melalui radikal
rundingan
Aktif hanya di Bergerak di
Singapura seluruh
semenanjung
Keahlian hanya Keahlian terbuka
penduduk seluruh
Singapura semenanjung
sahaja
Meningkatkan Menghalau
sosial dan British
ekonomi orang
Melayu

[4 markah]

59
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Rajah berikut menunjukkan peranan media cetak dalam
membangkitkan semangat kebangsaan di Tanah Melayu Akhbar, Majalah dan Novel
Sebelum Perang Dunia
sebelum Perang Dunia Kedua. Kedua
Akhbar
 Warta Malaya
Akhbar  Warta Negara
 Lembaga Malaya
Kebangkitan  Utusan Melayu
semangat  Majlis
 Fajar Sarawak
kebangsaan Majalah
Majalah
 Majalah Guru
 Pengasuh
Novel  Bulan Melayu

Novel
(a) Apakah isu yang dibangkitkan dalam media cetak  Keris Melaka (Ahmad Bakhtiar)
 Anak Mat Lela Gila (Ishak Haji
tersebut? Muhammad)
(i)  Putera Gunung Tahan (Ishak Haji
Muhammad)
 Melor Kuala Lumpur (Harun
(ii) Aminurrashid)

[2 markah]
(a) ms 51-53
F1 Pendidikan/ memajukan
pendidikan anak-anak Melayu/
(b) Mengapakah perjuangan semangat nasionalisme melalui menggalakkan tabungan untuk
pendidikan anak/ pendidikan
akhbar, majalah dan novel berkesan? untuk wanita
F2 Ekonomi/ jimat cermat/
tingkatkan taraf hidup/ rajin
bekerja
F3 Politik/ cinta akan negara/ kritik
British

(b) KBAT
F1 Murah
F2 Mudah didapati
F3 Ketiadaan alat media massa lain
F4 Penyebarannya sehingga ke
kawasan-kawasan pedalaman
F5 Penulisan yang menarik/
[4 markah] mengetengahkan hal semasa

(c) KBAT

(c) Anda merupakan seorang penulis, apakah isu-isu semasa F1 Kepentingan ilmu pengetahuan
F2 Kepentingan memajukan ekonomi
yang ingin anda bangkitkan untuk memajukan generasi F3 Tidak berputus asa berdepan
muda kini? kegagalan
F4 Perasaan cinta pada keluarga /
negara
F5 Tanggungjawab kepada negara /
mengekalkan keharmonian antara
kaum

[4 markah]

60
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B3 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Antara yang berikut, yang manakah ciri
kenegaraan dalam Kesultanan Melayu Melaka?
1 Bagaimanakah pengaruh kekuasaan seseorang ms 75
raja kerajaan Melayu tradisional ditentukan? ms 65
I Rakyat
A Kesetiaan rakyat II Harta
B Kegiatan ekonomi III Pembesar
C Konsep ketuhanan IV Kerajaan
D Kekayaan hasil bumi A I dan II
B I dan IV
2 Konsep negara moden di Eropah tercetus pada C II dan III
abad ke-18 dan abad ke-19 ekoran tercetusnya D III dan IV
Revolusi Inggeris 1688, Perang Kemerdekaan
Amerika 1776 dan Revolusi Perancis 1789. ms 67 7 Apakah kepentingan sistem Pembesar Empat
Apakah asas konsep negara Eropah pada ketika Lipatan dalam pemerintahan Kesultanan Melayu
itu? Melaka? ms 78

A Pengekalan sistem fuedal A Memastikan adat istiadat dipatuhi

B Persamaan rumpun bangsa
C Pembentukan empayar
D Pemulihan agama
3 Persidangan Damai Paris telah menghasilkan
Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow Wilson.
Apakah perkara yang terkandung dalam deklarasi
tersebut? ms 68
A Sistem monarki dipulihkan
B Amalan realpolitik diharamkan
C Rakyat disatukan berdasarkan agama
D Sempadan negara ditentukan berasaskan
bangsa
4 Count Camillo Benso di Cavour (Itali) dan Otto
Eduard von Bismarck (Jerman) menggunakan
pendekatan realpolitik untuk membina negara
bangsa masing-masing pada abad ke-19.
Bagaimanakah mereka menggunakan pendekatan
realpolitik? ms 68 & 69
A Melancarkan peperangan
B Mengemaskini undang-undang
C Mengawal institusi agama
D Menggubal perlembagaan negara
5 Dalam konteks negara moden, bangsa merujuk
kepada sekumpulan manusia yang mempunyai
persamaan dari segi ms 73
I agama
II bahasa
III adat resam
IV kegiatan ekonomi
B Memastikan sistem warisan terpelihara
C Menjamin keutuhan sistem pemerintahan
beraja
D Mempertahan sistem perundangan
tempatan
8 Undang-undang Tubuh Kerajaan Johor yang
dikuatkuasakan pada tahun 1895 mempunyai ciri
asas bagi pembinaan negara dan bangsa.
Apakah buktinya? ms 80
A Pemerintahan raja berkuasa mutlak
B Persamaan dengan Hukum Kanun Melaka
C Pengiktirafan kerakyatan pelbagai kaum
D Perlembagaan bertulis yang lengkap
9 Pada tahun 1911, Sultan Zainal Abidin III
meluluskan perlembagaan yang dikenali sebagai
Undang-Undang Tubuh Kerajaan Terengganu.
Mengapakah perlembagaan tersebut diluluskan?
ms 84
A Meluaskan wilayah pengaruh
B Mengekalkan kedaulatan negeri
C Membentuk kerajaan demokrasi
D Mengukuhkan hubungan dengan Siam
10 Apakah bukti yang menunjukkan Adat Perpatih
menepati ciri-ciri demokrasi? ms 87, ms 88
I Masalah diselesaikan secara
musyawarah
II Perkongsian kuasa pemerintahan
diamalkan
III Wanita terlibat dalam sistem pentadbiran
IV Ketua dipilih dari peringkat bawah

A I dan II A I dan II
B I dan IV B I dan IV
C II dan III C II dan III
D III dan IV D III dan IV

61
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Sistem politik masyarakat Melayu tradisional adalah berbeza

(a) ms 65
daripada sistem politik negara kita pada masa kini.
F1 Kerajaan wujud sebab adanya
(a) Jelaskan konsep kerajaan masyarakat Melayu tradisional. raja
F2 Kedudukan raja tinggi
F3 Raja memberi perlindungan
politik
F4 Raja menjamin keselamatan
rakyat
F5 Rakyat mengakui kekuasaan
raja
F6 Kesetiaan rakyat menentukan
sempadan
F7 Kerajaan yang kuat
menakluk/menaungi kerajaan
[3 markah]
lain/ mengembang empayar/
KMM
F7 Negeri bererti kawasan/
(b) Apakah perubahan konsep kerajaan di negeri Melayu negeri Larut, negeri Bernam,
setelah penjajahan British? negeri Krian

(b) ms 66

F1 British merujuk setiap

kerajaan Melayu sebagai
negeri
F2 British menetapkan
sempadan setiap negeri
Melayu
F3 Kerajaan Negeri Melayu
disebut sebagai negeri dan
[3 markah] jajahan takluknya dalam
setiap perjanjian dengan
kuasa asing
F4 Konsep kerajaan beransur
(c) Perubahan di 1(b) pasti memberi kesan kepada sistem luput diganti dengan konsep
politik negeri Melayu. negeri
Apakah kesan tersebut?
(c) KBAT

F1 Sempadan negeri Melayu

dtetapkan
F2 Kuasa raja berkurangan/
terhakis
F3 Keluasan negeri Melayu
menjadi kecil
F4 Konsep empayar musnah/
perpecahan empayar Johor
Riau Lingga
F5 Wilayah terpisah menjadi
menjadi negeri/ Perlis, Pulau
Pinang
[4 markah]

62
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Rajah berikut menunjukkan ciri-ciri dalam kerajaan Kesultanan
Melayu Melaka. (a) ms 75

X: Kerajaan
Wilayah Pengaruh X Rakyat
Y: Kedaulatan

(b) ms 76
Ciri-ciri Kesultanan Melayu Melaka
F1 Merupakan simbol/ identiti
negara
F2 Bahasa Melayu sebagai
Perundangan Y Lambang-lambang bahasa kebangsaan/ lambang
penyataa negara dan bangsa
F3 Sistem beraja/ alat istiadat
(a) Nyatakan ciri yang bertanda: Melayu/ bahasa Melayu/
agama Islam
X: F4 Dilambangkan dengan alat
regalia/ nobat/ warna/ bahasa/
Y: undang-undang/ protokal/
adat istiadat istana
[2 markah]
(c) KBAT
(b) Jelaskan tentang lambang-lambang yang menjadi
F1 Wilayah pengaruh yang kuat
kebanggaan kerajaan tersebut. merujuk kepada rakyat yang
menerima dan memperakui
kuasa pemerintah
H1a Rakyat Malaysia menerima
dan menyanjung sistem Raja
Berpelembagaan
H1b diperteguhkan dengan prinsip
Kesetiaan kepada Raja dan
Negara
H1c saling berkerjasama/
menyokong usaha pemerintah
agar pembangunan negara
[4 markah] terus berkembang
H1d bijak dan bersatu hati
mematuhi titah YDPA/
(c) Ciri-ciri kesultanan Melayu Melaka membentuk asas yang peraturan pemerintah dalam
kukuh dalam pembinaan negara hari ini. menghadapi cabaran
Berikan ulasan anda. Cth Covid-19/ akur duduk rumah/
jaga jarak/ tiada rusuhan
Inf negara selamat/ aman/
sejahtera

[4 markah]

63
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Gambar berikut merujuk kepada tokoh yang mengamalkan
Count Camillo Benso di
realpolitik dalam pembentukan negara bangsa di Eropah. Cavour (Itali)
Tindakan menyatukan Itali
 Menghalau orang Austria dari Itali
 Bekerjasama dengan Napoleon III
(Perancis) menentang Austria
(1860) – berjaya tewaskan Austria
 Membantu Prussia menewaskan
Austria – dapat wilayah Venetia
 Tentera Perancis berundur dari
Rom (1870) – ambil peluang
satukan Rom dan Itali
 Mengadakan pungutan suara

Count Camillo Benso di Cavour
(a) Jelaskan maksud realpolitik.
(a) ms 68
F1 Mewajarkan apa juga cara
Otto Eduard von Bismarck untuk mencapai matlamat
politik
H1 seperti peperangan/ tipu
helah/ palsu dokumen/
provokasi

(b) KBAT
F1 Malaysia negara demokrasi
F2 Menafikan hak rakyat / zalim/
[2 markah]
mengongkong kebebasan
rakyat
F3 Negara luar memutuskan
(b) Amalan realpolitik tidak wajar diamalkan di negara kita. hubungan diplomatik
Jelaskan. F4 Menjejaskan ekonomi/ imej
negara

(c) KBAT
F1 Melalui sistem pendidikan/
sukatan yang sama/
peperiksaan yang sama/
kegiatan kokurikulum
F2 Pengamalan Rukun Negara/
ideologi yang sama
F3 Kempen-kempen di media
massa/ seperti televisyen/
media sosial / youtube
[4 markah]

(c) Bagaimanakah penyatuan bangsa Malaysia dapat Otto Eduard von Bismarck
(Jerman)
dilaksanakan?
Tindakan menyatukan Jerman
 Realpolitik & politik darah dan besi
 Guna pelbagai taktik seperti tipu
helah, pemalsuan dokumen,
provokasi, penipuan dan ugutan
untuk cetuskan perang
 Menggunakan isu membenci kuasa
asing untuk memenangi hati dan
bangkit semangat rakyat
 Memerintah secara diktator

[4 markah]

64
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Maklumat berikut berkaitan dengan sistem pentadbiran di
Negeri Sembilan. Adat Perpatih Negeri
Sembilan
Lembaga
Negeri Sembilan mengamalkan sistem pemerintahan  Ketua suku (terdapat 12 suku)
berasaskan Adat Perpatih iaitu kedaulatan berada di tangan Buapak
rakyat.  Ketua perut
 Menjadi tempat rujukan
menyelesaikan masalah berkaitan
adat

(a) Senaraikan dua golongan pemimpin yang terdapat dalam Peraturan hidup Adat Perpatih
sistem pentadbiran di Negeri Sembilan.  Mengutamakan kepentingan
bersama
(i)  Hidup bermasyarkat
 Bergotong-royong
(ii)  Bermuafakat
 Saling menghormati
[2 markah]
(a) ms 87 – 88
(b) Jelaskan proses pelantikan pemimpin di Negeri Sembilan. F1 Yang Dipertuan Besar
F2 Undang
F3 Lembaga
F4 Bupak
F5 Anak Buah

(b) ms 88

F1 Pelantikan dibuat daripada

peringkat paling bawah
F2 Dimulakan dengan anak buah
melantik Buapak/ Buapak
melantik Lembaga/ Lembaga
melantik Undang/ Undang
melantik Yang Dipertuan
Besar
[4 markah] F3 Yang Dipertuan Besar
merupakan pemerintah
tertinggi tetapi tidak berhak
melantik pembesar
(c) Bagaimanakah sistem demokrasi dalam pentadbiran di F4 Setiap keputusan Yang
Negeri Sembilan dapat mewujudkan masyarakat yang Dipertuan Besar adalah
harmoni? berdasarkan perundingan
dengan Undang

(c) KBAT

F1 Tidak berlaku perbalahan/

perebutan kuasa/ tolak ansur
F2 Pemilihan dijalankan dengan
harmoni/ sepakat
F3 Rakyat bawahan diberikan
hak untuk memilih pemimpin
F4 Pemimpin tertinggi tidak
mempunyai kuasa mutlak
Inf Sistem demokrasi
mewujudkan kesejahteraan
masyarakat.
[4 markah]

65
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Apakah muslihat British memperkenalkan Malayan
Union di Tanah Melayu pada tahun 1946? ms 95
A Menyekat pengaruh dan campur tangan
luar
B Mendapatkan sokongan penduduk
tempatan
C Mengurangkan kemasukan orang dagang
D Menghapuskan negara dan bangsa Melayu
2 Maklumat berikut berkaitan dengan pentadbiran
penjajah di Tanah Melayu. ms 96
 Prinsip kerakyatan sama rata
 Pesuruhjaya negeri di setiap negeri
 Majlis Raja-Raja hanya membincangkan soal
agama Islam dan adat istiadat Melayu
Apakah pentadbiran tersebut?
A Malayan Union
B Pentadbiran Tentera British
C Negeri-negeri Melayu Bersekutu
D Negeri-negeri Melayu Tidak Bersekutu
3 Mengapakah British bertindak menyatukan unit
politik di Tanah Melayu seperti Negeri - Negeri
Selat, Negeri - Negeri Melayu Bersekutu dan
Negeri -Negeri Melayu Tidak Bersekutu ke dalam
satu pentadbiran Malayan Union. ms 95
A Menjimatkan kewangan kerajaan
B Memelihara hak istimewa peribumi
C Memperkukuh pemerintahan beraja
D Melatih penduduk tempatan mentadbir
4 Malayan Union memperkenalkan prinsip
kerakyatan jus soli.
Mengapakah orang Melayu menentang kerakyatan
tersebut? ms 99
A Menggugat kedudukan raja
B Memusnahkan status quo
C Pembentukan pelbagai budaya
D Penghapusan ekonomi tradisional
5 Mengapakah pertubuhan Angkatan Pemuda Insaf
(API) dan Angkatan Wanita Sedar (AWAS)
menyokong Malayan Union? ms 100
A Mendukung sistem pemerintahan beraja
B Menyanjung sistem pentadbiran Barat
C Kemasukan imigran disekat
D Hak masyarakat Melayu dilindungi
6 Apakah peranan akhbar berikut semasa Malayan
Union diperkenalkan? ms 100, 101
Akhbar Tempat
Utusan Melayu Singapura
Majlis Kuala Lumpur
Warta Negara Pulau Pinang
A Menyeru orang Melayu bersatu
B Menganjurkan pertubuhan politik
C Menyebarkan ideologi demokrasi
D Memulaukan upacara pelantikan Gabenor
7 Mengapakah Pertubuhan Kebangsaan Melayu
Bersatu (UMNO) ditubuhkan pada tahun 1946?
ms 101
A Mengeratkan perpaduan antara kaum
B Menentang pelaksanaan Malayan Union
C Memperjuangkan kemerdekaan tanah
Melayu
D Mengimbangi kemajuan ekonomi antara
rakyat
8 Apakah faktor yang menyebabkan British
menggantikan Malayan Union dengan
Persekutuan Tanah Melayu 1948? ms 103
A Kekuatan perpaduan masyarakat
tempatan
B Pertambahan bilangan kaum imigran
C Memenuhi desakan orang dagang
D Akur tuntutan golongan radikal
9 Piagam Atlantik 1945 yang dikeluarkan oleh
Pertubuhan Bangsa – Bangsa Bersatu tidak
menggalakkan penjajahan bentuk baharu.
Apakah tindakan British di Tanah Melayu yang
bersesuaian dengan piagam tersebut? ms 104
A Menamatkan Malayan Union
B Memperkukuh sistem pertahanan
C Mengawal kedatangan kaum imigran
D Mengurangkan kuasa Raja-Raja Melayu
10 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu telah
dimeterai pada 21 Januari 1948 di Kuala Lumpur.
Apakah kandungan perjanjian tersebut? ms 107
I Konsep Raja Berperlembagaan
diwujudkan
II Dasar pengagihan kuasa dilaksanakan
III Kerakyataan jus soli diterima
IV Gabenor Jeneral dilantik di setiap negeri
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
66
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 British mencadangkan pengenalan Malayan Union bagi

meneruskan kesinambungan pentadbirannya di Tanah Melayu. Sebab-Sebab Malayan Union
diperkenalkan

(a) Mengapakah pelaksanaan Malayan Union tersebut  Persediaan membentuk kerajaan

sendiri
mendapat tentangan terutamanya daripada orang  Membentuk bangsa Malayan Union
Melayu?  Melahirkan pentadbiran yang licin
 Mengawal kuasa politik orang
Melayu
 Menjimatkan kos pentadbiran

(a) ms 98-99

F1 Membantah tindakan Sir

Harold MacMicheal mengugut
Raja-Raja Melayu
[3 markah] F2 Penghakisan kuasa Raja-Raja
Melayu
F3 Pemberian kerakyatan yang
(b) Orang Melayu juga bangkit menentang Malayan Union longgar
kerana pelaksanannya akan memberi kesan terhadap F4 Bimbang kehilangan warisan
tamadun
Raja-Raja Melayu.
Apakah kesan tersebut?
(b) ms 99

F1 Raja-Raja Melayu hanya

menjadi ahli Majlis Raja-Raja
tanpa kuasa
F2 Kehilangan takhta dan
kredibiliti sebagai ketua
F3 Kehilangan peranan sebagai
ketua agama Islam dalam
memungut zakat
F4 Bimbang agama Islam akan
tercabar
[3 markah]

(c) Sistem beraja perlu dipertahankan demi kesejahteraan (c) KBAT

dan kemakmuran negara.
Berikan hujah anda untuk menyokong penyataan F1 Institusi beraja melindungi
kepentingan dan
tersebut. keistimewaan orang Melayu
F2 Institusi beraja
bertanggungjawab melindungi
agama Islam sebagai agama
rasmi
F3 YDPA merupakan ketua
negara dalam sistem
pentadbiran di Malaysia
F4 Sultan merupakan ketua bagi
negeri-negeri di Malaysia
F5 Simbol perpaduan bangsa/
tumpuan taat setia rakyat/
menjamin keharmonian dan
keamanan negara
[4 markah]

67
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditandatangani (a) ms 107
pada 21 Januari 1948 di King’s House Kuala Lumpur antara
Raja-Raja Melayu dengan pihak British. F1 Sebuah persekutuan dibentuk
dengan gabungan sebelas
buah negeri
F2 PTM diketuai oleh
(a) Apakah ciri-ciri perjanjian tersebut? Pesuruhjaya Tinggi British
F3 Konsep Raja
Berperlembagaan diwujudkan
F4 Senarai Persekutuan dan
Senarai Negeri dibentuk
F5 Pesuruhjaya Tinggi British
menjaga kedudukan istimewa
orang Melayu
F6 Syarat kerakyatan
[3 markah] diperketatkan/ Prinsip
kerakyatan jus soli untuk
Rakyat Raja Melayu dan
Rakyat British
(b) Mengapakah Raja-raja Melayu bersetuju menerima
perjanjian tersebut? (b) ms 107-108
Rasionalkan tindakan tersebut. F1 kuasa raja dikembalikan/
Perkongsian kuasa antara
Majlis Raja-Raja dengan
Pesuruhjaya Tinggi di
peringkat pusat
F2 Sultan menjadi ketua di
peringkat negeri/ berhak
memilih Menteri Besar
F3 Wujudnya pembahagian
kuasa antara kerajaan pusat
dengan kerajaan negeri /
Senarai Persekutuan dan
Senarai Negeri
[3 markah]
F4 Syarat kerakyatan
diperketatkan
F5 British mengiktiraf ketuanan
(c) Perjanjian tersebut menjadi asas pembentukan negara Melayu
Malaysia hari ini. F6 Taraf Tanah Melayu sebagai
tanah jajahan menjadi
Buktikan.
naungan semula
(c) KBAT
F1 Institusi Raja masih kekal dan
dipertahankan melalui
Perlembagaan Persekutuan
F2 YDP Agong menjadi ketua
Negara dalam sistem
pentadbiran Malaysia
F3 Negeri-negeri diketuai oleh
Sultan
F4 Kedudukan istimewa orang
Melayu terjamin
F5 Kerajaan Persekutuan
dikekalkan
F6 Senarai Persekutuan dan
Senarai Negeri menbolehkan
pentadbiran negara berjalan
[4 markah] lancar

68
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Pada 8 Februari 1948, Vyner Brooke iaitu Raja terakhir
Sarawak telah membuat pengisytiharan penyerahan Sarawak Gerakan Anti Penyerahan
Sarawak kepada British
kepada British.
Sebab Penentangan
(a) Mengapakah Charles Vyner Brooke menyerahkan  Datu Patinggi Abang Haji Abdillah,
Persatuan Melayu Sarawak (PMS),
Sarawak kepada British? Persatuan Dayak Sarawak (PDS)/
menentang tindakan Vyner Brooke/
bercanggah Perlembagaan 1941

[2 markah]
(b) Gambar berikut berkaitan dengan gerakan
penyerahan Sarawak kepada kerajaan British
Cara Penentangan
 Kaum ibu PKMS berdemonstrasi/
hantar surat bantahan
 338 kakitangan awam meletak
jawatan
 Penubuhan Rukun Tiga Belas/
pakatan sulit kaum terpelajar dan
orang muda
anti-  Rosli Dhobi (anggota Rukun Tiga
Belas) menikam Duncan Stewart

(a) ms 110
F1 Tua dan uzur
F2 Penggantinya tidak layak
untuk mentadbir
F3 Tidak mampu
membangunkan semula
Sarawak selepas perang
(b) ms 110-111
F1 Penentangan secara terbuka
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah oleh Persatuan Kebangsaan
rakyat Sarawak menunjukkan penentangan mereka Melayu Sarawak/Barisan
terhadap penyerahan tersebut? Pemuda Sarawak/Barisan
Pemuda Melayu Sibu
F2 Demonstrasi oleh kaum ibu
dalam PKMS
F3 Menghantar surat bantahan
kepada British
F4 Meletakkan jawatan dalam
kerajaan
F5 Pakatan sulit / melahirkan
kumpulan Rukun Tiga Belas
F6 Pembunuhan Duncan
[4 markah] Stewart (Gabenor Sarawak)

(c) Bersetujukah anda dengan tindakan rakyat Sarawak (c) KBAT

bangkit menentang penyerahan tersebut? Setuju
Berikan hujah anda F1 Mempertahankan hak /
kepentingan peribumi
F2 Keluarga Brooke ingkar janji
untuk memberikan
kemerdekaan seperti
Perlembagaan 1941/ ke arah
kerajaan sendiri/ kuasa
mentadbir kepada Majlis
[4 markah] Negeri
F3 Rakyat Sarawak rasa tertipu
F4 Orang tempatan tidak diajak
berunding

69
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B5 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA YANG MERDEKA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Konvensyen Kebangsaan dianjurkan oleh Tunku

Abdul Rahman pada tahun 1953.
1 Sejauh manakah sistem Sistem Ahli yang Apakah hasil konvensyen tersebut? ms 121
diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu pada
tahun 1951 menepati matlamat British untuk A Pelaksanaan pilihan raya Majlis
mematuhi proses dekolonisasi. ms 117 Perbandaran
B Penubuhan Parti Kemerdekaan Malaya
A Penduduk tempatan diberi peluang
C Pelantikan Jawatankuasa Pilihan Raya
mentadbir
D Pembentukan Parti Perikatan
B Pemimpin tempatan merangka dasar
kerajaan
7 Pada bulan Februari 1952, UMNO Kuala Lumpur
C Pengiktirafan pemerintahan beraja
dan MCA telah menjalin kerjasama dalam bidang
D Kabinet bayangan bebas daripada
politik. ms 121
kawalan kerajaan pusat
Apakah kesan kerjasama tersebut terhadap
UMNO dan MCA?
2 Tokoh seperti Dato Onn Bin Jaafar, Dr Lee Tiang
A Ditentang hebat oleh Parti Kemerdekaan
Keng dan Dato E.E.C Thuraisingam telah dilantik
Malaya
memegang portfolio dalam Sistem Ahli 1951.
B Mendapat bantuan kewangan daripada
Apakah persamaan tugas mereka dalam sistem
British
tersebut? ms 118
C Gagal mendapat sokongan semua kaum
A Menasihati raja dalam pentadbiran D Menang dalam pilihan raya Majlis
B Mencadangkan undang-undang Perbandaran
C Merangka sistem pendidikan
D Memajukan kegiatan ekonomi 8 Suruhanjaya Reid dibentuk di Tanah Melayu
pada tahun 1956 sebagai persediaan
3 Apakah perkara yang dipersetujui dalam
kemerdekaan.ms 125
Rundingan antara UMNO dengan Jawatankuasa
Apakah tugas suruhanjaya tersebut?
Hubungan Antara Kaum pada tahun 1949? ms 120
A Menganjurkan rundingan antara kaum
A Pengehadan bilangan kaum imigran B Melantik pegawai pentadbiran baru
B Pembentukan Persekutuan Malaysia C Mencadangkan tarikh pilihan raya
C Penggubalan perlembagaan Persekutuan D Merangka perlembagaan
Tanah Melayu
D Penubuhan Lembaga Kemajuan Industri 9 Apakah yang berkaitan dengan Perjanjian
Desa (RIDA) Persekutuan Tanah Melayu 1957? ms 127
A Kuasa raja-raja dikurangkan
4 Pada tahun 1951, Dato’ Onn bin Jaafar B Sistem kewangan dikawal British
mencadangkan agar keahlian UMNO dibuka C Jawatan Pesuruhjaya Tinggi dikekalkan
kepada orang bukan Melayu. D Pemisahan kuasa persekutuan dengan
Mengapakah beliau bertindak sedemikian? ms 121 negeri
A Memantapkan pentadbiran kerajaan
10 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
B Mengiktiraf peranan kaum imigran
ditandatangani pada 15 Ogos 1957.
C Memperkuat organisasi parti
Mengapakah perjanjian tersebut penting kepada
D Memperkukuh perpaduan
penduduk Tanah Melayu? ms 130
5 Parti Kemerdekaan Malaya (IMP) telah ditubuhkan
A Meneruskan kuasa British
oleh Dato' Onn bin Jaafar untuk merealisasikan
B Majlis Mesyuarat Negeri dibentuk
perpaduan rakyat.
C Mendapat hak untuk memerintah sendiri
Bagaimanakah parti tersebut dapat membentuk
D Menamatkan sistem pemerintahan monarki
perpaduan rakyat? ms 121
A Menggabungkan pelbagai pertubuhan
politik
B Memberikan hak yang sama kepada
imigran
C Membuka keahlian kepada semua kaum
D Mengurangkan kemasukan buruh asing

70
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Pakatan murni merupakan usaha semua kaum di Tanah

Melayu menghasilkan satu kerjasama dan tolak ansur politik Konvensyen Kebangsaan
melalui rundingan.  Dianjurkan oleh Tunku Abdul
Rahman (pemimpin UMNO)
(a) Pakatan murni membawa kepada penubuhan  Anjuran bersama MCA
 Disertai pelbagai parti dan
Communities Liaison Committee (CLC) pada tahun 1949. persatuan politik
Apakah perkara yang dipersetujui dalam perundingan  Mengasaskan pembentukan Parti
Perikatan/ UMNO-MCA-MIC/
jawatankuasa tersebut? bersatu menghadapi pilihan raya/
bentuk Kabinet/ Rombongan
Kemerdekaan

(a) ms 120
F1 Penubuhan Lembaga
Pembangunan Industri Desa
(RIDA)
F2 Kerakyatan Negeri 1951
[3 markah] diberikan kepada imigran
yang lahir di Persekutuan
Tanah Melayu dengan syarat
(b) Dato’ Onn Jaafar mencadangkan pembukaan keahlian ibu atau bapanya telah
UMNO kepada bukan Melayu sebagai langkah menjadi rakyat Tanah Melayu
F3 Pilihan raya peringkat
mengukuhkan perpaduan. perbandaran, negeri dan
Rasionalkan tindakan tokoh tersebut. Majlis Perundangan
Persekutuan (MPP) diadakan
pada masa yang sesuai
(b) ms 120 / KBAT
F1 Memantapkan perpaduan
kaum
F2 Mewujudkan perasaan taat
setia imigran kepada Tanah
Melayu
F3 Mendapatkan sokongan
[3 markah]
bukan Melayu terhadap
perjuangan UMNO
F4 Membuktikan sikap tolak
(c) Jelaskan kepentingan perpaduan dalam menjamin ansur orang Melayu terhadap
kemakmuran negara. imigran demi kemerdekaan
negara
(c) KBAT
F1 Membentuk persefahaman
yang lebih kukuh dalam
kalangan masyarakat
pelbagai kaum
F2 Mewujudkan rasa
tanggungjawab bersama
terhadap negara
F3 Berkerjasama memajukan
negara
F4 Memastikan kedaulatan
negara terjamin/ keamanan/
[4 markah] keharmonian negara/
pertahanan kukuh

71
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Gambar berikut menunjukkan anggota Rombongan
Rombongan Kemerdekaan
Kemerdekaan ke London yang diketuai Tunku Abdul Rahman ke London
diarak menuju ke Bandar Hilir, Melaka.  Berlangsung dari 18 Januari hingga
8 Februari 1956
 Diketuai oleh Tunku Abdul Rahman
(Ketua Menteri Persekutuan Tanah
Melayu)
 Disertai/ wakil Raja-Raja Melayu
(Dato’ Panglima Bukit Gantang,
Dato’ Nik Ahmed Kamil, Encik Abdul
Aziz Majid dan Dato’ Mohd Seth)
dan 4 wakil Parti Perikatan (Dr.
Ismail Abdul Rahman, Dato’ Abdul
Razak Hussein dan Kolonel H.S.
Lee)
 Tujuan rundingan untuk mencapai
kemerdekaan

(a) ms 95

F1 Pembentukan sebuah
(a) Apakah persetujuan yang telah dicapai oleh rombongan suruhanjaya bebas bagi
mengkaji perlembagaan
tersebut semasa rundingan di London?
F2 Kemerdekaan bagi
Persekutuan Tanah Melayu
pada 31 Ogos 1957

(b) ms 96

[2 markah] F1 Gembira/ bangga/ terharu/

bersemangat
H1a negara akan merdeka dan
berdaulat
(b) Bagaimanakah perasaan anda semasa melihat gambar H1b kemerdekaan diperolehi
tersebut? melalui kebijaksanaan
pemimpin bukan melalui
peperangan
H1c kemerdekaan kekal sehingga
ke hari ini
H1d sehingga kini anak tempatan
yang mentadbir negara

(c) KBAT

F1 Bekerjasama
[4 markah] H1a Kerjasama yang ditunjukkan
antara pemimpin pelbagai
kaum dan rakyat
(c) Apakah nilai yang dapat diambil daripada peristiwa ini. F2 Kebijaksanaan pemimpin
H2a Kemerdekaan diperolehi
melalui rundingan
F3 Kepentingan perpaduan
H3a Rakyat pelbagai kaum
bersatu untuk mencapai
kemerdekaan
F4 Semangat berkorban
H4a Rakyat berkoban harta benda
bagi membiayai kos ahli
[4 markah] rombongan

72
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Bagi mempersiapkan Persekutuan Tanah Melayu yang akan
merdeka, satu suruhanjaya yang dinamakan Suruhanjaya Reid (a) ms 125
telah dibentuk untuk menyusun perlembagaan negara. F1 Lord Reid
F2 Sir Ivor Jennings
(a) Namakan dua ahli suruhanjaya tersebut. F3 Sir William McKell
(i) F4 Tuan B Malik
F5 Tuan Abdul Hamid
(ii)
(b) ms 96
[2 markah]
F1 Membincang/ menyusun
Merangka perlembagaan bagi
Persekutuan Tanah Melayu
(b) Jelaskan tugas suruhanjaya tersebut. yang merdeka

(c) KBAT

F1 Pembentukan kerajaan
persekutuan yang kuat
F2 Pemberian kuasa autonomi
[1 markah] kepada negeri
F3 Kedudukan Raja-Raja Melayu
(c) Nyatakan isu-isu yang dijadikan panduan oleh F4 Hak istimewa orang Melayu
suruhanjaya tersebut dalam merangka Perlembagaan F5 Kerakyatan jus soli
Persekutuan Tanah Melayu.
(d) KBAT

F1 Memajukan bidang pendidikan

H1a mampu melahirkan ramai
cerdik pandai/ pakar
perundangan
H1b menjadi warganegara
berdikari/ kreatif dan inovatif
[3 markah] H1c tumpuan k-ekonomi/ k-
masyarakat
Inf berupaya memajukan/
(d) Suruhanjaya Reid menunjukkan kebergantungan kita membangunkan negara
sendiri
kepada orang luar dalam menentukan masa depan
negara. F2 Memantapkan ekonomi
Bagaimanakah perkara tersebut dapat dielakkan negara
daripada berulang? H2a tidak terlalu bergantung
dengan negara lain
H2b menyesuaikan dengan
perkembangan ekonomi
C2a keutamaan memajukan
bidang pendidikan/ ekonomi/
teknologi/ pertahanan
Inf agar mampu bersaing
peringkat global
[3 markah]

PERJANJIAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1957  Tanah Simpanan Melayu dikekalkan

Isi Perjanjian
 Pembentukan Kerajaan Persekutuan
 Pemisahan kuasa: Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri
 Pelaksanaan Raja Berperlembagaan
 Tiga jenis kerakyatan-Kuatkuasa Undang-Undang/ Permohonan/
Naturalisasi
 Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan
 Agama Islam menjadi agama rasmi Persekutuan
 Tanah Simpanan Melayu dikekalkan
 Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
 Yang di-Pertuan Agong ketua negara
 Pentadbiran negara bersifat demokrasi berparlimen
 Menteri Besar mengetuai negeri
Kepentingan
 Mengembalikan kuasa Raja/ Kedudukan orang Melayu terjamin
 Memberi hak penduduk tempatan mentadbir negara
. 73
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Kemerdekaan negara pada 31 Ogos 1957 diperolehi melalui
pengorbanan dan perjuangan rakyat serta pemimpin-pemimpin Tokoh Kemerdekaan
negara pada waktu itu. Tunku Abdul Rahman
 Ketua Menteri/ Perdana Menteri
pertama
 Ketua Rombongan Kemerdekaan
(a) Namakan dua tokoh yang mengerakkan usaha-usaha ke Tun Abdul Razak
arah kemerdekaan negara.  Timbalan Perdana Menteri/ Perdana
i. Menteri Kedua
 Perunding dalam tuntutan
kemerdekaan/ Menggubal sistem
ii. pendidikan kebangsaan/ Penyata
Razak 1957
[2 markah] Tun H.S. Lee
 Tokoh MCA/ Menteri Kewangan
pertama PTM
 Memulakan kerjasama kaum/ Parti
(b) Jelaskan nilai-nilai murni yang ditunjukkan oleh tokoh- Perikatan/ UMNO-MCA/
bekerjasama dengan UMNO dan
tokoh di (a) yang wajar dicontohi oleh pemimpin masa MIC untuk dapatkan kemerdekaan
kini. Tun V. T. Sambathan
 Presiden MIC
 Menyokong dasar kerjasama kaum/
menyeru kaum India setia kepada
PTM

(a) ms 95

F1 Tunku Abdul Rahman

F2 Tun Abdul Razak
F3 Tun H.S. Lee
F4 Tun V.T Sambanthan

(b) ms 96
[4 markah] F1 Tidak berputus asa
F2 Tidak mementingkan diri
sendiri
(c) Persekutuan Tanah Melayu mencapai kemerdekaan F3 Sanggup berkorban
F4 Bersatu/ bekerjasama/
kerana kebijaksanaan pemimpin.
bertolak ansur
Berikan hujah anda untuk menyokong pernyataan
tersebut. (c) KBAT

F1 Kemerdekaan diperolehi
melalui rundingan
H1a tiada pertumpahan darah
H1b pemimpin bekerjasama dan
bertolak ansur
C1a rombongan ke London/
Perjanjian Persekutuan Tanah
Melayu
H1c melalui pakatan murni/ rakyat
berbilang kaum/ JHAK/
Konvensyen Kebangsaan
Inf pemimpin berjaya
menyatukan rakyat untuk
mencapai kemerdekaan
[4 markah]

74
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B6 PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA
SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Pada 27 Mei 1961, Tuanku Abdul Rahman sebagai
Perdana Menteri Persekutuan Tanah Melayu telah
mencadangkan pembentukan Malaysia di
Singapura. ms 138
Mengapakah beliau bertindak demikian?
I Memperkasa sistem beraja
II Memperkukuh politik negara
III Memantapkan kerjasama ekonomi
IV Mengimbangi pengaruh kuasa pembesar
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
2 Mengapakah British menyokong pembentukan
Persekutuan Malaysia? ms 139
I Dapat menghalang kemasukan imigran
II Mampu membendung pengaruh komunis
III Berupaya memperkukuh sistem
pertahanan
IV Boleh mengekalkan sistem pemerintahan
beraja
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
3 Singapura menunjukkan minat untuk bergabung
dengan Persekutuan Tanah Melayu sejak tahun
1950-an lagi.
Mengapakah Singapura berminat dengan
penggabungan tersebut? ms 139
A Memberi kerakyatan kepada orang dagang
B Mengurangkan perasaan perkauman
C Mempercepatkan proses kemerdekaan
D Mempertahankan sistem monarki
4 Pada bulan April 1961, Parti Barisan Sosialis telah
memenangi pilihan raya Hong Lim di Singapura.
Mengapakah kemenangan parti tersebut
membimbangkan Lee Kuan Yew? ms 139
A Kuasa British kukuh
B Proses kemerdekaan tergugat
C Kemajuan ekonomi tergendala
D Perpaduan kaun terjejas
5 Brunei telah menarik diri daripada menyertai
Persekutuan Malaysia.
Apakah kesan sekiranya Brunei menyertai
Malaysia? ms 140
A Kerajaan Kalimantan Utara menjadi kuat
B Hubungan dengan Filipina diperkukuh
C Pengaruh golongan sosialis meningkat
D Sumber ekonomi bertambah banyak
6 Parti PANAS, SNAP, BERJASA, SCA, dan
PESAKA membentuk Parti Perikatan Sarawak.
Apakah kesan penubuhan parti tersebut? ms 143
A Membasmi ancaman komunis
B Merealisasikan gagasan Malaysia
C Menentang Persekutuan Borneo
D Memajukan kehidupan peribumi
7 Parti Rakyat Brunei pimpinan A.M. Azahari telah
melancarkan Pemberontakan Brunei untuk
menentang Gagasan Malaysia.ms 145
Mengapakah pemberontakan tersebut
dilancarkan?
A Menjaga hak peribumi
B Tekanan penjajah British
C Mengawal sumber ekonomi
D Berhasrat menubuhkan Persekutuan
Borneo
8 Apakah tindakan Indonesia semasa peristiwa
Ganyang Malaysia pada 20 Januari 1963?
I Menceroboh ruang udara
II Menghantar bantahan rasmi
III Melancarkan pemberontakan
IV Menyerang kapal-kapal nelayan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
9 Apakah peranan Suruhanjaya Cobbold dalam
menjayakan pembentukan Malaysia? ms 150
A Memujuk Singapura menyertai
persekutuan
B Menggalakkan penubuhan Parti Perikatan
C Melaksanakan sistem Birokrasi Barat
D Meninjau pendapat rakyat Sabah dan
Sarawak
10 Apakah perkara yang terkandung dalam Akta
Malaysia yang diisytiharkan pada 26 Ogos 1963?
ms 155
I Hak Sabah mengawal perkhidmatan
awam
II Hal ehwal luar negeri tanggungjawab
negeri
III Pertahanan di bawah kawalan kerajaan
negeri
IV Agama Islam sebagai agama rasmi
persekutuan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
75
Modul
Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Pembentukan Malaysia pada 16 September 1963 membawa (a) ms 139

seribu manfaat kepada Persekutaun Tanah Melayu,
Singapura, Sarawak dan Sabah. F1 Pengaruh Barisan Sosialis di
Singapura
F2 Ancaman komunis di
Singapura dan Sarawak
(a) Nyatakan faktor politik yang membawa kepada F3 Mempercepat kemerdekaan
pembentukan Malaysia. Sarawak, Sabah, Singapura
dan Brunei
F4 Proses dekolonisasi British/
Desakan PBB memerdekakan
tanah jajahan
(b) ms 141-148
[3 markah] F1 Penentangan dari negara luar
H1a Indonesia/ Dasar Konfrantasi
C1a Ganyang Malaysia
H1b Filipina menutup hak terhadap
(b) Pelbagai cabaran terpaksa dihadapi demi merealisasikan Sabah
pembentukan Malaysia.
Jelaskan cabaran tersebut. F2 Kesukaran mendapatkan
persetujuan Sarawak dan
Sabah
H2a Penentangan dari rakyat/
parti-parti politik
H2b Ingin kemerdekaan terlebih
dahulu
F3 Pengaruh parti berhaluan kiri
H3a Barisan Sosialis di Singapura
H3b menentang pergabungan
(c) KBAT

[3 markah] 1 Memantapkan ekonomi

negara
H1a Menghasilkan produk
tempatan yang berkualiti /
(c) Pembinaan negara masih berterusan hingga ke hari ini. mampu bersaing dengan
Sebagai pemimpin masa hadapan, cadangkan langkah- produk luar
langkah yang perlu diambil bagi membawa Malaysia ke H2b Meluaskan pasaran
mercu kegemilangan. F2 Memajukan bidang
pendidikan
H2a Melahirkan lebih ramai cerdik
pandai
H2b mampu membangunkan
negara sendiri
F3 Meningkatkan kemudahan
prasarana
H3a Kesihatan/ pendidikan/
kemudahan asas
H3b taraf hidup meningkat/ selesa
F4 Memantapkan perpaduan
H4a rakyat bersatu memacu
[4 markah] kemajuan negara/
Inf menjamin keharmonian/
kestabilan politik

76
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Rakyat Sarawak dan Sabah akhirnya menerima gagasan
pembentukan Malaysia walaupun menentang pada peringkat (a) ms 144
awalnya.
F1 Ketua negeri
(a) Antara syarat penerimaan Sarawak dan Sabah ke dalam F2 Bahasa kebangsaan
gagasan Malaysia ialah persetujuan berkaitan tuntutan F3 Agama Islam
dalam Perkara 20. F4 Kedudukan istimewa
penduduk asal dan hal ehwal
Nyatakan tiga syarat yang terkandung dalam tuntutan imigresen
tersebut. F5 Kerakyatan
i. F6 Peruntukan kewangan
F7 Pelajaran
ii.
iii.
(b) KBAT
[3 markah]
F1 Menjaga kepentingan rakyat /
negeri
(b) Rasionalkan tindakan Sarawak dan Sabah dalam F2 Mempertahankan hak mereka
mempertahankan tuntutan mereka di dalam Perkara 20 F3 Mengelakkan diskriminasi/
tersebut. dianaktirikan
F4 Menjamin kedaulatan negeri/
merdeka/ memerintah sendiri/
tiada penjajahan baru/
mempunyai kuasa autonomi

(c) KBAT

F1 Menyebabkan ketidakstabilan
negara
H1a perpecahan wilayah
[3 markah] Inf mengugat kedaulatan negara

F2 Merencatkan pembangunan
(c) Tindakan segelintir pihak cuba membawa keluar Sarawak negeri-negeri tersebut
dan Sabah dari Malaysia amat tidak wajar dan H2b pendidikan, kesihatan/ usaha
keterlaluan. pembangunan prasarana
terbantut
Berikan hujah anda bagi menyokong pernyataan
tersebut. F3 Menjatuhkan imej negara di
mata dunia
H3a kelemahan pentadbiran

F4 Berlaku ketidakstabilan
ekonomi
H4a pelabur keluar

Inf Kedudukan Sarawak dan

Sabah perlu dipertahankan
bagi menjamin kedaulatan
[4 markah] Malaysia

3 Maklumat berikut berkaitan dengan bentuk hubungan luar

Perkembangan Dasar Luar
Malaysia. Malaysia
Tahap 1: Tunku Abdul Rahman
Hubungan Keterangan  Pro-Barat yang antikomunis
X Hubungan secara terus dengan 

Berbaik dgn jiran dan Komanwel
Bantuan pertahanan negara Komanwel
negara-negara tertentu atasi ancaman
ditandatangani.
komunis. AMDA

Y Hubungan dalam bentuk kumpulan  ASA, MAPHILINDO

 Mengurangkan pergantungan Britain –
dan pertubuhan
77
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 bina rangkaian perdagangan dgn
Amerika Syarikat, Jepun, Singapura,
Jerman Barat.
(a) Namakan bentuk hubungan bertanda: Tahap 2: Tun Abdul Razak
(i) X 
Tun Hussein Onn
Dasar berkecuali dan berbaik-baik dgn
semua negara
(ii) Y  Isytihar ZOPFAN bersama ASEAN
 Hubungan diplomatic dgn negara
komunis seperti China, Jerman Timur,
[2 markah] Korea Utara, Vietnam Utara dan
Mongolia

(b) Mengapakah Malaysia perlu menjalinkan hubungan yang Tahap 3: Dato’ Seri Dr. Mahathir
 Mengekalkan dasar berkecuali dan
mantap dengan negara-negara lain? berbaik-baik dgn semua negara
 Hubungan erat dengan ASEAN
 Dasar Pandang ke Timur (1982) – Jepun
dan Korea Selatan
 Hubungan dua hala menerusi lawatan ke
Afrika, Amerika Selatan, Caribbean,
Pasifik Selatan

(a) ms 237

X Bilateral
Y Multilateral

(b) KBAT

F1 Menjamin kedaulatan negara

H1a dari ancaman luar/ bantuan
ketenteraan/ kuatkan
[4 markah] pertahanan/ cth: Britain

F2 Membangunkan ekonomi
(c) Apakah cabaran yang dihadapi oleh Malaysia dalam H2a pasaran/ kerjasama ekonomi/
mengekalkan hubungan luarnya? teknologi
C2a Jepun/ Korea/ Dasar Pandang
ke Timur

F3 Menjaga keselamatan negara

H3a kerjasama dengan negara
serantau menjaga perairan
negara/ latihan ketenteraan

(c) KBAT

F1 Kebanjiran pendatangan
tanpa izin/ contoh dari
Indonesia/ tidak berpuas hati
F2 Pencerobohan sempadan
antarabangsa/ perairan
Singapura/ timbul ketegangan
[4 markah] F3 Tekanan negara kuasa besar
/ paksaan supaya memihak
kepada mereka

PEMBENTUKAN MALAYSIA - REAKSI NEGARA LUAR

 Menghantar bantahan rasmi ke PBB
INDONESIA  Tun Abdul Razak melawat Afrika menerangkan rasional
 Pembentukan Malaysia satu bentuk neokolonialisme baru penubuhan Malaysia
 PKI mempengaruhi Presiden Soekarno  Hubungan reda dengan kejatuhan Presiden Soekarno
 Mengisytiharkan Dasar Konfrontasi / GANYANG MALAYSIA  Ogos 1966 hubungan diplomatik pulih
 Serangan terhadap kapal nelayan / pencerobohan udara FILIPINA
 Melancarkan serangan melalui ohor, Sarawak dan Sabah  Membantah kerana mendakwa Sabah sebagai hak Filipina
 Malaysia meminta bantuan tentera Komonwel  Jun 1966 Filipina mengiktiraf penubuhan Malaysia
 .

78
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Langkah-Langkah
Gambar berikut menunjukkan anggota Suruhanjaya Cobbold Pembentukan Malaysia
yang dibentuk oleh kerajaan British.
• Lawatan Tunku Abdul Rahman ke
Sarawak dan Sabah bagi menerangkan
1 konsep / tujuan penubuhan Malaysia
• Penubuhan Jawatankuasa Perunding
Perpaduan Kaum (JPPK). Pengerusi:
donald Stephens. Menerangkan kepada
2 orang ramai/ pengumpul pandangan
penduduk/ menggalak pembentukan
Malaysia
3 • Penubuhan Suruhanjaya Cobblod
• Penubuhan Jawatankuasa Antara
Kerajaan (JAK) Ogos 1962. Pengerusi:
Lord Landsdowne. Membincangkan hak/
4 kepentingan penduduk Sarawak dan
Sabah/ mewajarkan pembentukan
• Penubuhan MAPHILINDO. Malsysia-
5 Filipina-Indonesia bersetuju penyelesaian
dengan bantuan PBB

Anggota Suruhanjaya Cobbold 6

• Pewakilan Malaysia ke PBB/ United
Nations Malaysia Mission (UNMM).
dibentuk oleh U Thant. Meninjau pendapat
rakyat Sarawak dan Sabah. Majoriti rakyat
Dari kiri Muhammad Ghazali bin Shafie, Wong Pow Nee, Lord bersetuju

Cobblod (Pengerusi), David Watherston dan Anthony Abell

(a) ms 95

(a) Apakah tujuan Suruhanjaya Cobbold diwujudkan? F1 Meninjau pendapat penduduk

Sarawak dan Sabah tentang
gagasan Malaysia
F2 Membuat penilaian dan
mengemukakan cadangan
[2 markah] kepada British

(b) ms 96
(b) Suruhanjaya tersebut mengemukakan beberapa F1 Perlembagaan Malaysia yang
cadangan bagi pembentukan Malaysia. baru perlu berdasarkan
Nyatakan cadangan tersebut. Perlembagaan Persekutuan
Tanah Melayu
F2 Sarawak dan Sabah diberi
kuasa menentukan dasar
imigresen
F3 Bahasa Melayu dijadikan
bahasa kebangsaan
F4 Menjamin hak dan kedudukan
bumiputera Sarawak dan
Sabah
F5 Penggunaan nama Malaysia
[4 markah]
(c) KBAT
(c) Jelaskan manfaat yang diperolehi hasil kejayaan
pembentukan tersebut. F1 Kemerdekaan bagi Sarawak,
Sabah dan Singapura
F2 Pembangunan lebih
seimbang
F3 Keseimbangan kaum
F4 Kestabilan politik di Asia
Tenggara
F5 Membanteras pengaruh
komunis
F6 Kemakmuran negara dapat
dinikmati bersama
[4 markah]

79
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
5 Akta Malaysia 1963 merupakan Akta Parlimen di United (a) ms 155
Kingdom yang berkuat kuasa pada 31 Julai 1963.
F1 Hal ehwal luar menjadi
tanggungjawab Kerajaan
Akta ini membuat peruntukan bagi Persekutuan negeri
Persekutuan
Borneo Utara,Sarawak dan Singapura dengan negeri-negeri F2 Agama Islam menjadi agama
sedia ada di dalam Persekutuan Tanah Melayu bergabung rasmi Persekutuan kecuali
dengan negeri-negeri Borneo Utara, Sarawak dan Singapura Sarawak dan Sabah /Agama
dan persekutuan yang baru ini dinamakan Malaysia pada 16 lain bebas diamalkan
F3 Bahasa Melayu merupakan
September 1963
bahasa kebangsaan tetapi
bahasa Inggeris dan bahasa
Sumber: Http//ms.wikipedia.org/wiki/Akta_Malaysia_1963 lain masih boleh digunakan
F4 Bahasa Inggeris menjadi
bahasa rasmi Sarawak dan
(a) Nyatakan perkara yang diperuntukkan di dalam Akta Sabah sehingga 10 tahun
Malaysia. sambutan Hari Malaysia
F5 Sarawak dan Sabah diberi
kuasa mengawal hal ehwal
imigresen dan perkhidmatan
awam
F6 Sarawak diberi 24 kerusi
parlimen, Sabah 16 dan
[3 markah] Singapura 15.
F7 Bumiputera Sarawak dan
Sabah mendapat taraf yang
(b) Apakah kepentingan perjanjian ini kepada pembinaan sama dengan orang Melayu di
negara Malaysia hari ini? Persekutuan Tanah Melayu

(b) ms

F1 Berjaya membentuk sebuah

negara berdaulat yang kukuh
F2 Kegiatan komunis telah
[3markah] berjaya dihapuskan
F3 Meningkatkan imej negara di
(c) Setiap tahun negara menyambut Hari Malaysia mata dunia
F4 Pembangunan Negara dapat
dilaksanakan dengan lancar
F5 Kehidupan rakyat harmoni
dan makmur

(c) KBAT

F1 Mengenang pengorbanan dan

kegigihan pemimpin
membentuk Malaysia
F2 Menghargai perjuangan
Apakah kepentingan sambutan tersebut? pemimpin yang berusaha
merealisasikan pembentukan
Malaysia
F3 Memantapkan perpaduan
dalam kalangan rakyat
pelbagai kaum/ etnik
F4 Meraikan kejayaan
pembentukan negara
Malaysia
Inf menyemarakkan perpaduan
dalam kalangan rakyat
[4 markah]

80
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
6 Negara Malaysia dibentuk pada 16 September 1963.
(a) ms 66

(a) Apakah yang anda faham tentang negara Malaysia? F1 Gabungan negeri di
Persekutuan Tanah Melayu,
Sarawak, Sabah dan
Singapura
F2 Mewujudkan negara Malaysia
yang berdaulat
F3 Bangsa Malaysia terdiri
daripada masyarakat
berbilang kaum/ Melayu, Cina
India, Iban, Kadazan
[2 markah]
F4 Berlainan bahasa, budaya,
kepercayaan
(b) Bagaimanakah bangsa Malaysia yang bersatu padu F5 Jalur Gemilang bendera
dibentuk? kebangsaan
F6 Negaraku lagu kebangsaan
F7 Rukun Negara
F8 Mengamalkan Sistem
Demokrasi Raja
Berperlembagaan

(b) ms 67

F1 Penggunaan bahasa Melayu

sebagai bahasa kebangsaan
F2 Pengamalan ideologi yang
sama melalui Rukun Negara
F3 Pengamalan kebudayaan
kebangsaan
[4 markah] F3 Jaminan kebebasan
beragama
(c) Anda amat berbangga dan bersyukur lahir sebagai F4 Pelaksanaan sistem
bangsa Malaysia. pendidikan kebangsaan
F5 Dipayungi oleh sistem Raja
Kemuka alasan anda. Berperlembagaan

(c) KBAT

F1 Rakyat bersatu
H1a mengamalkan tutur kata
sopan/ bergaul mesra
H1b saling menghormati
kebebasan beragama/
bersuara
H1c saling berkerjasama/
menyokong usaha pemerintah
H1d bijak dan bersatu hati
menghadapi cabaran
Cth Covid-19/ akur duduk rumah/
jaga jarak/ tiada rusuhan
Inf negara selamat/ aman/
sejahtera

[4 markah]

81
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B7 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Antara yang berikut, yang manakah berkaitan
dengan Badan Berkanun seperti Institut
1 Sejak merdeka, Malaysia telah mengamalkan Penyelidikan Perhutanan Malaysia ( FRIM ) ?
sistem Demokrasi Berparlimen.Pernyataan
manakah yang berkaitan dengan sistem tersebut? I Memiliki kuasa autonomi dalam bidang
tertentu
A Yang di-Pertuan Agong menggubal II Mempunyai peruntukan kewangan sendiri
perlembagaan III Diketuai oleh Ketua Setiausaha Negara
B Monarki berkuasa mutlak mengetuai IV Memiliki bilik gerakan di setiap negeri
pentadbiran
C Badan Kehakiman merangka undang- A I dan II C II dan III
undang B I dan IV D III dan IV
D Rakyat terlibat dalam pemerintahan negara

2 Perlembagaan Malaysia merupakan peraturan 7 Apakah bidang kuasa Badan Kehakiman dalam
tertinggi negara kita. Perlembagaan Persekutuan? ms 174
Apakah kepentingan perlembagaan tersebut I Melantik Jemaah Menteri
terhadap warganegara Malaysia? ms 163 II Menentukan kesahihan undang-undang
I Menjamin keselamatan rakyat III Membatalkan akta yang bercanggah
II Melicinkan pentadbiran kerajaan dengan perlembagaan
III Mengawal pertambahan penduduk IV Menentukan kuasa Yang di-Pertuan
IV Memberi kebebasan memilih kerakyatan Agong
A I dan II C II dan III
A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV
B I dan IV D III dan IV
8 Pilihan raya di Malaysia dikendalikan oleh
3 Sejak tahun 1957, Perlembagaan Malaysia telah Suruhanjaya Pilihan Raya (SPR).
dipinda beberapa kali. ms 165 Apakah fungsi suruhnjaya tersebut? ms 177
Mengapakah perlembagaan tersebut dipinda? I Memilih calon
A Perubahan ekonomi semasa II Menubuhkan parti
B Mengelak tekanan pihak luar III Mendaftar pemilih
C Memastikan kelancaran pentadbiran IV Menetapkan sempadan
D Mematuhi perintah Majlis Raja-Raja
A I dan II C II dan III
4 Malaysia mengamalkan sistem Raja B I dan IV D III dan IV
Berperlembagaan. Antara yang berikut, yang
manakah berkaitan dengan hak Yang di-Pertuan
Agong berdasarkan sistem tersebut? ms 167 9 Jika seseorang berminat untuk bertanding dalam
I Bertindak atas nasihat Perdana Menteri pilihan raya di atas, apakah syarat-syarat yang
II Boleh menggunakan kuasa budi bicara perlu dipenuhi? ms 179
III Berkuasa penuh dalam hal kewangan I Bebas daripada kemuflisan
negara II Memegang jawatan dalam kerajaan
IV Berhak membatalkan sesuatu undang- III Menjadi ahli dalam sebuah parti politik
undang IV Berumur tidak kurang daripada 21 tahun
A I dan II C II dan III
A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
B I dan IV D III dan IV

10 Apakah bidang kuasa kerajaan Persekutuan?

5 Apakah syarat untuk menjadi Ahli Dewan Negara
ms 185
dalam sistem pemerintahan di Malaysia? ms 172
A Menang dalam pilihan raya A Pelajaran
B Aktif dalam pertubuhan politik B Perhutanan
C Berumur sekurang-kurangnya 21 tahun C Hiburan awam
D Cemerlang dalam perkhidmatan awam D Perancangan bandar

82
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Gambar berikut merujuk kepada Majlis Istiadat Pertabalan

(a) ms 167
Yang Dipertuan Agong Yang Ke-16.
F1 Sistem pemerintahan beraja
F2 Mengikut peruntukan dalam
Perlembagaan Malaysia
F3 bertindak berdasarkan
Perlembagaan
F4 dan nasihat Perdana Menteri
F5 Tidak boleh bertindak sendiri
F6 kecuali dalam perkara tertentu
yang memerlukan budi bicara
baginda membuat keputusan

(b) ms 168

F1 Ketua Negara
F2 Berkuasa memanggil dan
membubarkan Parlimen
(a) Institusi Raja Berperlembagaan merupakan ciri unik F3 Ketua Tertinggi Angkatan
Bersenjata
sistem pemerintahan di Malaysia. F4 Menjaga dan memelihara
Apakah maksud Raja Berperlembagaan? kedudukan dan hak istimewa
orang Melayu
F5 Ketua agama Islam
F6 Melantik Perdana Menteri /
Jemaah Menteri
F7 Mengisytiharkan Undang-undang
[2 markah] X
F8 Membuat lantikan Pengerusi
(b) Apakah fungsi Yang DiPertuan Agong berdasarkan Suruhanjaya Pilihan
Raya/Perkhidmatan Kehakiman /
sistem di 1(a)? Perkhidmatan Awam/ Duta

(c) KBAT

F1 Memberi kestabilan kepada

politik negara
H1a melantik Perdana Menteri dan
ahli kabinet/ budi bicara
menyelesaikan kemelut politik/
melantik mana-mana Perdana
Menteri jika tiada kerajaan/
majoriti
[4 markah] Inf menjamin keamanan

(c) Krisis politik negara baru-baru ini membuktikan F2 Menjaga hak istimewa orang
Melayu
kepentingan institusi beraja di negara kita.
Pada pandangan anda, mengapakah institusi tersebut F3 Mempertahankan kesucian
sangat penting? agama Islam sebagai agama
rasmi
H3a Ketua agama Islam

F4 Merupakan ketua negara/ketua

negeri
H4a yang Dipertuan Agong dan
Sultan

Inf Berjaya mengekalkan

kesejahteraan/ kedaulatan
negara
[4 markah]

83
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Gambar berikut menunjukkan persidangan Dewan Rakyat di
negara kita. Dewan Negara

 Merupakan dewan tertinggi dalam

sistem pemerintahan
 Mengandungi 69 orang ahli
 Ahlinya digelar Senator
 Dilantik tanpa melalui pilihan raya
 Memegang jawatan selama tiga
tahun
 Berumur sekurang-kurangnya 30
tahun
 Taraf Senator sama dengan Ahli
Parlimen
 Boleh dilantik menjadi ahli Jemaah
Menteri

(a) ms 172
(a) Dewan Rakyat merupakan dewan terpenting kerana F1 Menggubal undang-undang
ahlinya dipilih oleh rakyat melalui pilihan raya. F2 Meluluskan undang-undang
Apakah fungsi dewan tersebut? pada peringkat Dewan Rakyat

(b) ms 172

[2 markah] F1 Ahlinya dipilih oleh rakyat

melalui pilihan raya
F2 Tempoh jawatan 5 tahun
(b) Jelaskan ciri-ciri Dewan Rakyat. F3 Berperanan menggubal dan
meluluskan undang-undang
F4 Undang-undang dinamai Akta

(c) KBAT

F1 Menyumbang idea demi

memajukan negara
F2 Berbahas dengan penuh
[4 markah] ilmiah dan beretika
F3 Meneliti setiap rang undang-
undang yang dibahas di
(c) Anda merupakan salah seorang ahli Dewan Rakyat. peringkat dewan
Apakah sumbangan yang dapat anda berikan? F4 Memperjuangkan suara
rakyat di kawasan yang
diwakili
F5 Memastikan Perlembagaan
Persekutuan sentiasa
terpelihara dan dipatuhi

[4 markah]

84
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Gambar berikut menunjukkan proses pembuangan undi.
Proses pilihan raya di
Malaysia

• Penetapan tarikh penamaan calon dan

1 pengundian oleh SPR
• Penamaan calon
2
• Penyediaan manifesto oleh parti bertanding
3
• pelancaran kempen
4
• Pengumuman tempat pengundi dan tempat
5 kiraan undi oleh SPR
• pemberian kertas undi kepada pengundi
6
• pembuangan undi. Kertas undi
7 dimasukkan ke dalam peti undi

8 • Pengiraan undi
(a) Apakah tujuan pilihan raya diadakan?
9 • pengumuman keputusan pilihan raya

(a) ms 177

F1 Memilih wakil rakyat /

kerajaan yang memerintah
[2 markah] dan mentadbir negara
F2 Sama ada di peringkat
Persekutuan atau Negeri
(b) Pilihan raya di negara kita ditadbir urus oleh sebuah
badan bebas iaitu Suruhanjaya Pilihan Raya.
(b) KBAT
Rasionalkan perlunya pilihan raya diuruskan oleh sebuah
badan yang bebas. F1 Tidak memihak kepada mana-
mana parti/ telus/ adil/ bebas
F2 Pihak bertanding merasa
puas hati
F3 Keputusan pilihan raya dapat
diterima oleh semua pihak /
diperakui di peringkat
antarabangsa
F4 Pilihan raya dapat berjalan
lancar / sistematik
[4 markah]
(c) KBAT

(c) Jelaskan etika yang wajar dipatuhi semasa berkempen F1 Tidak menimbulkan
dalam sesebuah pilihan raya. kekecohan / tidak melakukan
provokasi
F2 Tidak membangkitkan perkara
sensitive / sentimen
perkauman
F3 Tidak menyentuh peribadi
pihak lawan
F4 Menerangkan manifesto dan
perjuangan parti
F5 Tidak menawarkan habuan /
rasuah / membeli undi
[4 markah] Inf melahirkan ahli politik yang
matang dan
bertanggungjawab

85
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Gambar berikut menunjukkan kibaran megah Jalur Gemilang
JATA NEGARA
yang merupakan antara lambang kebanggaan negara kita.

(a) Nyatakan maksud lambang berikut:  HARIMAU – keberanian

 KERIS – Negeri-negeri Melayu Tidak
i. Bulan sabit berwarna kuning 
Bersekutu
4 JALUR WARNA – Negeri-Negeri Melayu
Bersekutu
 BULAN SABIT – Islam agama rasmi
 BINTANG – gabungan 14 buah negeri
[1 markah]  BERSEKUTU BERTAMBAH MUTU –
muafakat eratkan perpaduan
ii. Bintang berpecah empat belas  BUNGA RAYA – lambang bunga
kebangsaan

(a) ms 189

[1 markah] F1 Agama Islam sebagai agama

rasmi
F2 Gabungan empat belas buah
(b) Bagaimanakah anda dapat membuktikan rasa hormat negeri
anda terhadap Jalur gemilang? (b) KBAT

F1 Berdiri tegak semasa Jalur

Gemilang sedang dinaikkan
H1a perhimpunan di sekolah

F2 Mengibarkan Jalur Gemilang

dalam majlis-majlis rasmi /
permis / tempat tinggal
H2a semasa menyambut
[4 markah] kemerdekaan

(c) Sebagai generasi muda yang tinggi semangat F3 Tidak memperlekeh Jalur
Gemilang
petriotiknya, cadangkan langkah-langkah bagi H3a menggantikan Jalur Gemilang
mengelakkan kejadian seperti dalam gambar berikut yang rosak / koyak/ pasang
daripada terus berlaku. terbalik

(c) KBAT

F1 Tanamkan rasa cinta kepada

negara / semangat patriotisme
yang tinggi/ bangga/ menjaga
maruah bendera negara
H1a peranan ibu bapa / media massa

F2 Menjalankan kempen
menghormati lambang-lambang
negara
H2a melalui sistem pendidikan /
sekolah
F3 Menggunakan undang-undang
H3a hukuman kepada mereka yang
memperlekeh lambang negara
C3a denda / penjara
[4 markah
86
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B8 PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1) 6 Dasar Penswastaan dilancarkan dalam

Rancangan Malaysia Keempat.
1 Apakah matlamat Rancangan Malaya Pertama Apakah matlamat dasar tersebut? ms 207
untuk membangunkan kawasan luar bandar dapat
dicapai? ms 198 I Mengimbangi pemilikan harta antara
kaum
I Merapatkan jurang pendapatan II Mengurangkan beban kewangan kerajaan
II Membuka kawasan pertanian baru III Meningkatkan kemajuan ekonomi
III Menyediakan kemudahan pinjaman IV Memperhebatkan pembukaan tanah
IV Menamatkan kutipan cukai pertanian
A I dan II C II dan III
A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV
B I dan IV D III dan IV
7 Mengapakah Majlis Perundingan Negara
2 Apakah persamaan matlamat penubuhan Majlis mengisytiharkan Rukun Negara pada 31 Ogos
Amanah Rakyat (MARA) dan Lembaga Kemajuan 1970? ms 211
Tanah Persekutuan (FELDA) ? ms 198 dan 200
A Menyusun semula masyarakat
A Memacu pertumbuhan sektor perindustrian B Memperkukuh perpaduan rakyat
baharu C Meningkatkan kemajuan ekonomi
B Meningkatkan taraf hidup masyarakat luar D Memartabatkan bahasa kebangsaan
bandar
C Mengurangkan beban kewangan kerajaan 8 Penyata Razak 1956 menyatakan dua elemen
D Menggiatkan peranan sektor swasta penting dalam pendidikan untuk membentuk
perpaduan kaum. ms 213
Apakah kedua-dua elemen penting tersebut?
3 Apakah tindakan Kementerian Pembangunan
Negara dan Luar Bandar untuk menilai I Kemahiran teknikal
pelaksanaan program Rancangan Malaya Kedua? II Kurikulum seragam
ms 200 III Sistem persekolahan sama
IV Kenaikan darjah secara automatik
A Memperkenalkan Buku Merah
B Menubuhkan Majlis Amanah Rakyat A I dan II C II dan III
C Merangka Pelan Induk Perindustrian B I dan IV D III dan IV
D Melaksanakan Dasar Pertanian Negara
9 Apakah sumbangan Dasar Bahasa Kebangsaan,
4 Apakah matlamat kerajaan memperkenalkan Dasar Dasar Kebudayaan Kebangsaan
Ekonomi Baru pada tahun 1970? ms 197, 201 dan Dasar Pendidikan Kebangsaan dalam
mencapai Wawasan 2020. ms 217
I Membasmi kemiskinan
II Menyusun semula masyarakat A Mewujudkan perpaduan kaum
III Menyeragamkan sistem kewangan B Meningkatkan taraf hidup rakyat
IV Menyekat kemasukan imigran C Menjamin kecemerlangan negara
D Membina masyarakat berdaya saing
A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV 10 Cabaran keempat Wawasan 2020 ialah
mewujudkan masyarakat bermoral dan beretika.
5 Melalui Dasar Pertanian Negara, kerajaan telah Apakah yang dapat merealisasikan cabaran
memperkenalkan program pembangunan in-situ. tersebut? ms 221
Apakah tujuan program tersebut dilaksanakan?
ms 206 I Kecemerlangan teknologi
II Keberkesanan sistem pendidikan
A Memulihkan kawasan berproduktiviti III Keunggulan institusi keluarga
rendah IV Kemampuan para pemimpin
B Menggalakkan kemasukan pelabur asing
C Mengawal kemasukan buruh luar A I dan II C II dan III
D Menyusun semula masyarakat B I dan IV D III dan IV
87
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Maklumat berikut berkaitan dengan Dasar Ekonomi Baru.

(a) ms 201
Dasar Ekonomi Baru (DEB) adalah polisi inklusif yang F1 Menyelesaikan masalah
pertama diwujudkan dengan matlamat membasmi ekonomi
kemiskinan, progresif, dinamik dan selaras dengan hak F2 dan sosial antara kaum,
asasi manusia. kawasan dan wilayah
F3 Membasmi kemiskinan
sumber: bharian.com.my
F4 Penyusunan semula
24 Julai 2018 masyarakat

(a) Apakah matlamat yang digariskan melalui Rancangan

Malaysia Kedua seperti yang terkandung dalam Dasar
Ekonomi Baru?

(b) ms 201-202

F1 Membasmi kemiskinan tanpa

mengira kaum
F2 Menambahkan pendapatan
[2 markah] F3 Meningkatan peluang
pekerjaan
(b) Bagaimanakah strategi yang digunakan bagi mencapai F4 Menghapuskan identiti kaum
mengikut fungsi ekonomi
matlamat di 1(a)? F5 Menubuhkan/ menggiatkan
peranan agensi di bawah
Kementerian Pembangunan
Luar Bandar/ FELDA, MARA

(c) KBAT

F1 Ketidakstabilan mata wang

H1a Ringgit Malaysia jatuh/ rendah
[4 markah] F2 Persaingan dari negara lain
H2a persaingan memasarkan
(c) Jelaskan cabaran yang perlu dihadapi oleh Malaysia kereta nasional /Proton
dalam era ekonomi global ketika ini.
F3 Pasaran
H3a pasaran kecil/ terhad

F4 Teknologi
H4a teknologi rendah/ bergantung
negara luar/ kos tinggi

F5 Modal
H5a dana rendah / tidak mampu
bersaing dengan pelabur luar

Inf Semua pihak perlu berganding

[4 markah] bahu bagi memastikan
ekonomi Malaysia gemilang

88
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Maklumat berikut berkaitan dengan Dasar Penswastaan yang
dilaksanakan di negara kita. Dasar Penswastaan

 Dilancarkan oleh Tun Dr. Mahathir

Penswastaan di Malaysia merujuk kepada agensi dan Mohamad pada Mac 1983
syarikat milik kerajaan Malaysia yang telah diswastakan oleh  Kerajaan memindahkan
perkhidmatan, perusahaan,
kerajaan. Dasar ini diperkenalkan bagi meningkatkan kepentingan, pelaburan, kuasa
kecekapan agensi dan syarikat yang kurang berdaya maju. tertentu kepada sektor swasta
 Dasar penswastaan dilaksanakan
Sesetengah agensi kerajaan pula amat menarik dan sepenuhnya atau sebahagian
menguntungkan Kerajaan tidak perlu meminjam dari sumber  Contohnya TNB, Pos Malaysia,
Telekom Malaysia Bhd.
luar untuk meningkatkan sumber kewangan kerana pelabur
tempatan sendiri boleh melabur dalam syarikat yang Unit Perancangan ekonomi (UPE)
diswastakan.  Jawatankuasa penswastaan
 Memberi garis panduan kepada
sumber: https://ms.wikipedia.org/wiki/Penswastaan_di_Malaysia kementerian/ jabatan bagi
menjalankan penswastaan
(a) Apakah tujuan dasar penswastaan ini diperkenalkan?
(a) ms 207
F1 Mengurangkan beban
kewangan kerajaan
F2 Meningkatkan produktiviti dan
kecekapan perkhidmatan
F3 Mempercepat pembangunan
[3 markah] negara
(b) KBAT
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah strategi yang
perlu dilaksanakan bagi memastikan dasar ini mencapai F1 Memberi peluang yang lebih
luas kepada syarikat swasta
matlamatnya? H1a elakkan kuasa monopoli/
seperti ASTRO
F2 Sediakan dana/ pinjaman
yang besar/ skala besar
F3 Cukai yang rendah/
pengecualian cukai/ menjamin
pertambahan/ boleh bersaing
(c) KBAT

[3 markah] F1 Dasar perlu mengambil kira

semua golongon lapisan
masyarakat/ kaum/ peluang
(c) Dasar-dasar yang dilaksanakan oleh kerajaan mampu pekerjaan/ pendapatan
memberi impak positif kepada pembangunan negara. rakyat/ eksport negara
Berikan cadangan anda bagi memantapkan dasar-dasar F2 Dasar perlu mempunyai
tersebut. matlamat yang jelas dan
mampu untuk dicapai/
perpaduan/ basmi kemiskinan
F3 Dasar perlu memberi
kebaikan dan keuntungan
kepada semua
F4 Dasar perlu dinilai
keberkesanannya agar
penambahbaikan boleh
dilakukan
[4 markah]
Inf dasar pembangunan yang
berkesan mampu
memakmurkan negara
89
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Maklumat berikut merupakan prinsip-prinsip ideologi penting
negara yang dikenali sebagai Rukun Negara (a) ms 95

F1 Rakyat memberikan kesetiaan

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN kepada raja dan negara
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA F2 Mengakui Yang Dipertuan
Agong merupakan ketua
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
negara/ sultan ketua negeri
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG F3 Raja sebagai simbol
KESOPANAN DAN KESUSILAAN penyatuan rakyat/ pelindung
hak istimewa peribumi
(a) Prinsip kedua berbunyi ”Kesetiaan kepada Raja dan
Negara”.
Jelaskan maksud prinsip tersebut.
(b) ms 96

F1 Mewujudkan kestabilan
F2 Tidak menimbulkan
kekacauan/ negara aman dan
makmur
[2 markah] F3 Semua pihak bersatu
memajukan negara
F4 Hak istimewa orang Melayu/
(b) Apakah kepentingan setiap lapisan masyarakat
kedudukan agama Islam
mendokong prinsip di 3 (a)? terjamin
F5 Perpaduan rakyat/ berpegang
pada satu ideologi/ kukuh jati
diri bangsa

(c) KBAT

F1 Mengamalkan ajaran agama

masing-masing dengan
harmoni
H1a tidak mempertikaikan ajaran
mana-mana agama
[4 markah] F2 Menghormati institusi beraja
H2a tidak menghina institusi beraja
(c) Sebagai rakyat yang bertanggungjawab, kita wajib
menghayati dan mengamalkan prinsip-prinsip Rukun F3 Setia kepada negara
H3a bersama memajukan negara
Negara. H3b tidak menjadi pengkhianat
Bagaimanakah amalan tersebut dapat dilaksanakan? negara

F4 Menjunjung Perlembagaan
H4a tidak menyentuh perkara
sensitif/ bertindak
berdasarkan perlembagaan

F5 Menghormati undang-undang
H5a mematuhi undang-undang/
tidak melakukan jenayah

F6 Hidup harmoni
H6a saling menghormati/ tolak
ansur antara kaum
[4 markah]

90
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Maklumat berikut berkaitan dengan kedudukan Bahasa Melayu
yang termaktub dalam Perlembagaan Malaysia. (a) ms 216/KBAT
F1 Mempertahankan bahasa
Perkara 152, Perlembagaan Malaysia memperuntukkan Melayu sebagai bahasa
bahasa kebangsaan di Malaysia ialah bahasa Melayu. kebangsaan
F2 Memperkasa penggunaan
Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
bahasa Melayu
bagaimanapun tidak menafikan kedudukan dan hak bahasa F3 Menjamin perpaduan dalam
lain untuk digunakan, dipelajari dan dikembangkan sekalipun kalangan rakyat
dengan menggunakan dana awam. F4 Mengekalkan warisan/
sumber: tamadun bangsa/ penduduk
https://ms.wikipedia.org/wiki/Perkara_152_Perlembagaan_Malaysia asal negara
(b) ms 216
F1 Penubuhan Dewan Bahasa
(a) Mengapakah fasal tersebut perlu dipertahankan? dan Pustaka
F2 Pelancaran Minggu Bahasa
dan Bulan Bahasa
F3 Slogan Bahasa Jiwa Bangsa
F4 Penubuhan sekolah
menengah yang
menggunakan bahasa Melayu
[2 markah] sebagai bahasa pengantar
F5 Meluluskan Akta Bahasa
(b) Apakah langkah yang diambil bagi memperkasakan Kebangsaan pada 1967
F6 Penubuhan Universiti
bahasa Melayu di negara kita?
Kebangsaan Malaysia (UKM)
F7 1982 bahasa Melayu menjadi
bahasa pengantar di semua
sekolah
F8 Penggunaan bahasa Melayu
di mahkamah
(c) KBAT
F1 Persepsi masyarakat
terhadap bahasa Melayu
sebagai bahasa yang kurang
nilainya
[4 markah] F2 Pelbagai kempen yang
dilaksanakan kurang
mendapat sambutan
(c) Jelaskan cabaran yang dihadapi dalam menggerakkan F3 Dana yang kecil/ bagi
usaha-usaha di 4(b). membiayai pertandingan dan
kempen
F4 Bahasa ilmu/ bahan ilmiah
lebih banyak menggunakan
bahasa Inggeris
F5 Sikap masyarakat tidak
berbangga untuk bertutur
dalam bahasa Melayu/ sikap
perkauman

Inf Kerjasama semua pihak dapat

mengangkat martabat bahasa
Melayu sejajar dengan
fungsinya sebagai bahasa
kebangsaan
[4 markah]

91
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 T5 B9 MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA

SOALAN OBJEKTIF (Sejarah Kertas 1)
1 Perang Dunia Pertama tercetus pada tahun 1914.
Apakah faktor yang menyebabkan perang tersebut
? ms 230-231
A Perancis bersekutu dengan Rusia
B Wilayah Jerman diceroboh
C Bakal raja Austria dibunuh
D Pearl Harbour diserang
6 Perang Dunia Kedua tercetus pada tahun 1939
apabila Jerman menyerang Poland.
Apakah faktor yang mencetuskan perang
tersebut? ms 231,232
I Pembunuhan Franz Ferdinand di
Sarajevo
II Perkembangan kuasa imperialis baharu
III Kegagalan Perjanjian Versailles
IV Kemelesetan ekonomi dunia

2 Mengapakah Pakatan Bertiga dan Perikatan Kuasa A I dan II C II dan III

Tengah membelanjakan banyak wang semasa B I dan IV D III dan IV
Perang Dunia Pertama.ms 231
7 Blok dunia berikut terbentuk semasa Perang
I Menentang dasar apartheid Dingin.
II Menghapuskan keganasan Apakah ciri blok kapitalis? ms 235
III Memperluas pengaruh
V Menguasai pasaran I Mengamalkan pemerintahan demokratik
II Mengamalkan sistem satu parti
A I dan II C II dan III III Memiliknegarakan perniagaan
B I dan IV D III dan IV IV Menjamin kebebasan individu

3 Apakah matlamat penubuhan Liga Bangsa 1919? A I dan II C II dan III

ms 231 B I dan IV D III dan IV

A Memupuk keamanan dunia 8 Mengapakah Malaysia mengamalkan dasar Pro-

B Mengeratkan hubungan perdagangan Barat dan dasar berbaik-baik dengan negara jiran
C Menggalakkan kerjasama pendidikan dan tentera Komanwel ms 240, 241
D Meningkatkan kerjasama kebudayaan
I Keperluan pasaran
4 Perjanjian Versailles menamatkan Perang Dunia II Sikap diskriminasi
Pertama. Apakah kesan perjanjian tersebut III Persamaan ideologi
terhadap Jerman? ms 232 IV Ancaman keselamatan

A Keahlian dalam Liga Bangsa ditamatkan A I dan II C II dan III

B Pemulihan sistem monarki
C Keluasan empayar berkurangan
D Perkongsian sumber tenaga dengan
negara lain
5 Pada tahun 1929, Jerman mengalami masalah
kemelesetan ekonomi akibat kegagalan Amerika
Syarikat menyediakan pinjaman.
Apakah tindakan kerajaan Jerman untuk
mengalihkan perhatian rakyat daripada masalah
tersebut? ms 232
A Mendapatkan pinjaman luar
B Mewujudkan kerjasama serantau
C Memperkuat bidang ketenteraan
D Melaksanakan pilihan raya
B I dan IV D III dan IV
9 Melalui Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
(PBB) Malaysia telah menentang Dasar apartheid
yang diamalkan di Afrika Selatan.
Mengapakah Malaysia menentang dasar
tersebut? ms 239
A Menghalang program senjata kimia
B Mempertahan hak penduduk asal
C Memiliknegarakan pelaburan asing
D Menghapuskan sekatan perdagangan
10 Tunku Abdul Rahman telah mencetuskan idea
penubuhan OIC pada tahun 1971. ms 251
Antara matlamat penubuhan pertubuhan tersebut
adalah untuk
A Mengekalkan keamanan dunia
B Meningkatkan perhubungan sosiobudaya
C Mengekalkan perdamaian negara Islam
D Meningkatkan taraf hidup penduduk
tempatan
92
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 SOALAN STRUKTUR (Sejarah Kertas 2)

1 Gambar berikut menunjukkan suasana dalam Perang Dunia (a) ms230-231

Pertama. F1 Peristiwa pembunuhan
Archduke Franz Ferdinand
F2 Faktor politik
F3 Faktor ekonomi
F4 Kemunculan nasionalisme
F5 Pakatan negara-negara
Eropah
F6 Persaingan kuasa-kuasa
besar rebut peluang ekonomi/
Mendapatkan bahan mentah/
Mencari pasaran baru
(a) Apakah faktor yang mencetuskan perang tersebut?
(b) KBAT
Setuju
F1 Menyebabkan kehilangan
nyawa / harta benda/
prasarana musnah/
kebuluran/ penderitaan
[2 markah]
F2 Melumpuhkan ekonomi dunia
H2a pengeluaran produk terhenti/
(b) Peperangan memberikan kesan buruk kepada dunia. musnah
Berikan hujah anda. H2b tiada urusan perniagaan
dijalankan/ resesi/ inflasi
F3 Meruntuhkan tamadun
H3a pembinaan negara terjejas
H3b negara musnah
C3a Iraq
(c) KBAT
F1 Menggalakkan hubungan
diplomatik yang kukuh
H1a bekerjasama menjamin
[4 markah] keamanan/ kesejahteraan
warga global
(c) Dunia pernah mengalami Perang Dunia Pertama dan
F2 Memantapkan peranan
Kedua. organisasi-organisasi
Pada pandangan anda, bagaimanakah kita dapat antarabangsa
mengelakkan daripada berulangnya peristiwa tersebut? H2a berperanan mendamaikan
pertelingkahan
C2a PBB/ OIC
F3 Menyelesaikan konflik antara
negara melalui rundingan
H3a elak menggunakan
kekerasaan/ ketenteraan
F4 Menghentikan perlumbaan
senjata
H4a senjata nuklear/ kimia/
pembunuh kejam
Inf Kesedaran pentingnya
keamanan sejagat dapat
mewujudkan dunia yang lebih
[4 markah]
stabil dan selamat

93
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
2 Rajah berikut berkaitan dengan kemunculan kuasa dunia
selepas tamatnya Perang Dunia Kedua.
BLOK DUNIA

Kuasa Dunia Maksud

 Negara-negara sehaluan yang
berusaha untuk bersatu dan
bertindak secara bersama bagi
menjaga kepentingan ahli.
Blok Kapitalis Blok Komunis  Berbentuk politik, ekonomi atau
Diketuai oleh diketuai oleh geografi.
 Berasaskan geopolitik
Amerika Syarikat Soviet Union
(a) ms

(a) Mengapakah blok kuasa tersebut muncul? F1 Kegagalan rundingan selepas

Perang Dunia Kedua
F2 Kehancuran sistem komunis
Soviet Union
F3 Kewujudan perbezaan
ideologi dan fahaman politik
F4 Persaingan kuasa antara blok
F5 Negara-negara sehaluan
bersatu dan bertindak
[2 markah] bersama menjaga
kepentingan ahli
(b) Apakah perbezaan antara Blok Kapitalis dengan Blok
(b) ms
Komunis?
Blok Kapitalis Blok Komunis
Negara Pemerintahan
Demokratik diktator
Pemilihan Parti Komunis
kerajaan melalui sahaja diiktiraf
pilihanraya
Peluang Perniagaan
peniagaan dan dimiliki dan
pemilikan diuruskan oleh
persendirian kerajaan sahaja
[4 markah] Kebebasan Kebebasan
individu individu
sepenuhnya dilindungi dan
(c) Bagaimanakah kedua-dua blok kuasa tersebut dikawal
memperkukuhkan pengaruh masing-masing?
(c) KBAT

F1 Menunjukkan kekuatan/
persaingan senjata/ ekonomi/
pengaruh
F2 Sebar pengaruh melalui
propaganda
F3 Mempengaruhi negara-
negara dunia ketiga
F4 Menawarkan bantuan
pertahanan
F5 Bantuan ekonomi

[4 markah]

94
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
3 Maklumat berikut berkaitan dengan bentuk hubungan luar
Perkembangan Dasar Luar
Malaysia. Malaysia
Tahap 1: Tunku Abdul Rahman
Hubungan Keterangan 

Pro-Barat yang antikomunis
Berbaik dgn jiran dan Komanwel
X Hubungan secara terus dengan  Bantuan pertahanan negara Komanwel
atasi ancaman komunis. AMDA
negara-negara tertentu ditandatangani.
Y Hubungan dalam bentuk kumpulan 

ASA, MAPHILINDO
Mengurangkan pergantungan Britain –
dan pertubuhan bina rangkaian perdagangan dgn
Amerika Syarikat, Jepun, Singapura,
Jerman Barat.

Tahap 2: Tun Abdul Razak

(a) Namakan bentuk hubungan bertanda: 
Tun Hussein Onn
Dasar berkecuali dan berbaik-baik dgn
(i) X semua negara
 Isytihar ZOPFAN bersama ASEAN
(ii) Y  Hubungan diplomatic dgn negara
komunis seperti China, Jerman Timur,
Korea Utara, Vietnam Utara dan
[2 markah] Mongolia

Tahap 3: Dato’ Seri Dr. Mahathir

 Mengekalkan dasar berkecuali dan
(b) Mengapakah Malaysia perlu menjalinkan hubungan yang berbaik-baik dgn semua negara
mantap dengan negara-negara lain? 

Hubungan erat dengan ASEAN
Dasar Pandang ke Timur (1982) – Jepun
dan Korea Selatan
 Hubungan dua hala menerusi lawatan ke
Afrika, Amerika Selatan, Caribbean,
Pasifik Selatan

(a) ms 237

X Bilateral
Y Multilateral

(b) KBAT

F1 Menjamin kedaulatan negara

H1a dari ancaman luar/ bantuan
ketenteraan/ kuatkan
pertahanan/ cth: Britain
[4 markah]
F2 Membangunkan ekonomi
H2a pasaran/ kerjasama ekonomi/
(c) Apakah cabaran yang dihadapi oleh Malaysia dalam teknologi
mengekalkan hubungan luarnya? C2a Jepun/ Korea/ Dasar Pandang
ke Timur

F3 Menjaga keselamatan negara

H3a kerjasama dengan negara
serantau menjaga perairan
negara/ latihan ketenteraan

(c) KBAT

F1 Kebanjiran pendatangan
tanpa izin/ contoh dari
Indonesia/ tidak berpuas hati
F2 Pencerobohan sempadan
antarabangsa/ perairan
Singapura/ timbul ketegangan
F3 Tekanan negara kuasa besar
[4 markah] / paksaan supaya memihak
kepada mereka

95
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
4 Gambar berikut menunjukkan logo pertubuhan Komonwel.
Komanwel

Perihal Komanwel
 Ditubuhkan pada tahun 1931
 Jumlah keanggotaan 54 negara
 Dianggotai negara bekas jajahan
British yang merdeka
 Sekretariat Komanwel ditubuhkan
pada tahun 1965
 Beribu pejabat di London

Antara negara anggota Komanwel

 Kanada/ Australia/ New Zealand
 Uganda/ Zimbabwe
 India/ Pakistan
 Singapura/ Brunei

(a) ms 243
F1 Membina semangat setia
(a) Pertubuhan Komonwel ditubuhkan pada tahun 1931 dan kawan dalam kalangan
dianggotai oleh negara-negara bekas tanah jajahan British negara anggota
yang telah merdeka. F2 Mewujudkan kerjasama
dalam segala bidang

Apakah matlamat pertubuhan ini? (b) ms 244

F1 Bekerjasama dalam bidang
pertahanan
F2 Menghadiri Mesyuarat Ketua-
Ketua Kerajaan Komonwel
(CHOGM)
F3 Kuala Lumpur menjadi tuan
[2 markah] rumah CHOGM pada 1989
F4 Pengisytiharan Deklarasi
(b) Jelaskan sumbangan Malaysia terhadap Komanwel. Langkawi (Tanggungjawab
mengatasi masalah
pencemaran)
F5 Lantang menentang Dasar
Aparteid
F6 Rancangan Colombo /
biasiswa pendidikan
F7 Menganjurkan Sukan
Komonwel 1998

(c) KBAT
[4 markah] F1 Menghadiri persidangan-
persidangan antarabangsa
(c) Bagaimanakah Malaysia dapat memainkan peranan yang berkaitan keamanan/ menjadi
orang tengah dalam
lebih efektif di pentas antarabangsa dalam mengatasi krisis/ OIC
memperjuangkan keamanan dunia? kalangan negara Islam
F2 Memainkan peranan aktif
dalam pertubuhan-pertubuhan
antarabangsa
H2a Majlis Keselamatan PBB
F3 Menyuarakan isu-isu keadilan
dan kedamaian dunia
H3a Isu Palestin / Iraq
F4 Menganjurkan /menjadi tuan
rumah persidangan
antarabangsa
[4 markah]

96
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
 JAWAPAN OBJEKTIF JALUR GEMILANG KERANA MU MALAYSIA

TINGKATAN 4 Merahmu bara semangat waja Buruh nelayan dan juga petani
soalan Putihmu bersih budi pekerti Gaya hidup kini dah berubah
BAB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuning berdaulat payung negara Anak-anak terasuh mindanya
Biru perpaduan kami semua Lahir generasi bijak pandai
1 C C B D A C D B D B
2 A D D A B C D A A C Puncak dunia telah kau tawan Pakar IT pakar ekonomi
3 A C D A B A D D C C Lautan luas telah kau redah Jaguh sukan dan juga jutawan
4 C B D B D A A B D B Membawa semangat jiwa merdeka Berkereta jenama negara
5 B A D B D B B B C B Semarak jaya kami warganya Megah menyusur di jalan raya
6 B C B B B A B A B A Empat belas melintang jalurnya Alam siber teknologi terkini
7 D C C B D C B A A C Semua negeri dalam Malaysia Kejayaan semakin hampiri
8 C A C D D B A B B C Satu suara satu semangat Biar di kota ataupun desa
9 C A B C C A B A A A Itu sumpah warga berdaulat Kita semua pasti merasa bangga
10 D B C A C A C B B C
Jalur gemilang... di bawah Keranamu kami mendakap tuah
naunganmu Keranamu kami bangsa berjaya
TINGKATAN 5 Jalur gemilang... kami semua Keranamu kami hidup selesa
soalan bersatu Limpah budi kemakmuran negara
BAB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Perpaduan ketaatan
1 C C D A B D C D A D Amalan murni rakyat Malaysia Keranamu kami bebas merdeka
2 B C A B A A B D C D Jalur gemilang... megah kami terasa Keranamu nyawa dipertaruhkan
3 A B D A C B C D B B Jalur gemilang... kibarkanlah Keranamu rela kami berjuang
4 D A A B B A B A A A wawasan Demi bangsa kedaulatan negara
5 A B D D C D D D D C Merah putih biru kuning
Jalur semangat kami semua Keranamu negara Malaysia
6 C C C B D B D B D B Malaysia...
7 D A C A D A C D B A Berkibarlah, Berkibarlah, Terima kasih Malaysia!
8 A B A A A C B C A C Berkibarlah, Jalur gemilang!
9 C D A C C D B B B C 1MALAYSIA

Dunia kian berubah

WAWASAN 2020 Perubahan melingkari
Melaksana hasrat hati
C1 Membina bangsa Malaysia Kejayaan terbukti
yang bersatu padu
C2 Membina masyarakat berjiwa Dunia yang megah
bebas, tenteram dan Dengan misi yang gagah
berkeyakinan Kerana perpaduan
C3 Memupuk dan membina Kita masih bersama
masyarakat demokratik yang
Kita satu bangsa, Kita satu Negara
matang
Kita satu matlamat, oooo
C4 Mewujudkan masyakarat yang
Kita satu bangsa, satu Negara
bermoral dan beretika
Kita satu Malaysia
C5 Mewujudkan masyakarat yang
matang, liberal dan bertoleransi Bermulanya sekarang
C6 Membina masyarakat yang Perjalanan dilaksana
maju dan saintifik Seia sekata sehati dan sejiwa
C7 Mewujudkan masyarakat
berbudaya penyayang Membina masa hadapan
C8 Menjamin masyarakat yang adil Menuju kejayaan
dan saksama ekonominya Kita semua rakyat Malaysia
C9 Memupuk dan membina Harmoni, saling menghormati
masyarakat makmur Kita satu bangsa, Kita satu Negara
Kita satu matlamat, oooo
Kita satu bangsa, satu Negara
Kita satu Malaysia

97
Modul

Good to Great
SEJARAH SPM
MODUL INSPIRASI SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
YaPEIM 2020
SEJARAH

MEMACU KEJAYAAN BERSAMA

www.yapeim.my

YaPEIM_Official

Yapeim official

@YaPEIM_Official

yapeim