Практичне заняття №5

Тема: Метод вправ. Диктанти як особливий вид вправи. Методика

оцінювання контрольного диктанту
Мета: усвідомити класифікацію вправ на уроках рідної мови; вміти
створювати вправи відповідно до навчальної, розвивальної і виховної мети
уроку; ознайомитись із диктантом як особливим видом орфографічної
вправи; розкрити методику проведення основних типів диктантів; уміти
добирати диктанти відповідно до мовної змістової лінії програми;
ознайомитися з методикою оцінювання диктантів та усної відповіді учня;
прищеплювати шанобливе ставлення до учительської професії.
Обладнання: підручник з української мови, конспект лекцій зі
шкільного курсу вивчення української мови та методики його навчання,
програма з української мови, ручка, олівець.
Методичний матеріал до заняття
Оцінювання орфографічних і пунктуаційних умінь
Основною формою перевірки орфографічної та пунктуаційної
грамотності є текстовий диктант.
Оцінювання диктантів і списаних текстів здійснюється за такими
критеріями:
Рівень
Бали Кількість помилок

1 9 і більше
І
2 8
Початковий
3 7
4 6
ІІ
5 5
Середній
6 4
7 3
ІІІ
8 2
Достатній
9 1
10 1 негруба помилка або 2-3 виправлення
ІV
11 1 виправлення
Високий
12 ––

Оцінювання. Диктант оцінюється однією оцінкою на основі таких критеріїв:

 – орфографічні та пунктуаційні помилки оцінюються однаково;
– помилка в одному й тому самому слові, яке повторюється в
диктанті кілька разів, вважається однією помилкою; помилки
на одне правило, але в різних словах вважаються різними
помилками;
– негрубими вважаються такі помилки: повторення тієї самої
літери в слові; поодинокі випадки недописування літери в кінці
слова (не за правилом); двічі підряд написане те саме слово в
реченні. Дві негрубі помилки прирівнюються до однієї
помилки;помилки у вийнятках у всіх правилах,
– чотири виправлення (неправильне написання на правильне)
прирівнюються до однієї помилки;
– орфографічні та пунктуаційні помилки на невивчені правила
виправляються, але не враховуються (якщо вони не були
виписані на дошку під час диктанту).
Оцінювання. Контрольний диктант оцінюється в балах.
При оцінюванні слід брати до уваги, що:
 усі орфографічні помилки вважаються грубими;
 1-2 пунктуаційні помилки прирівнюються до 1 орфографічної;
 помилки на заміну букв українського алфавіту, пропуск, перестановку
букв вважаються однією негрубою,3 помилки – однією грубою
(прирівнюються до однієї орфографічної);
 2 виправлення прирівнюються до однієї негрубої помилки;
 помилка в одному слові, що повторюється кілька разів, вважається
однією;
 орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, які не вивчалися,
виправляються, але не враховуються при оцінюванні диктанту, крім
випадків, коли слова були записані на дошці, а пунктограми
продиктовані.

Оцінювання орфографічної та пунктуаційної грамотності

Рівень Бали Кількість помилок
І 1 Робота виконана, але допущено понад 12 помилок
Початковий 2 Робота виконана, але допущено 11 (12) помилок
3 Робота виконана, але допущено 10 (понад 11)
помилок
ІІ 4 Робота виконана, але допущено 9 (4 грубі й 5
Середній негрубих) помилок (10: 5 і 5)
5 Робота виконана, але допущено 8 (4 грубі й 4
негрубі) помилок (9: 5 і 4) .
6 Робота виконана, але допущено 7 (3 грубі й 4
 негрубі) помилок (8: 4 і 4)
ІІІ 7 Робота виконана, але допущено 6 (3 грубі і 3
Достатній негрубі) помилок (7: 4 і 3)
8 Робота виконана, але допущено 5 (2 грубі й 3
негруба) помилок (6: 3 і 3)
9 Робота виконана, але допущено 4 (5) негрубі
помилки
10 Робота виконана, але допущено 3 (4) негрубі
ІV
помилки
11 Робота виконана, але допущено 2 (3) негрубі
Високий
помилки
12 Робота виконана правильно (1-2 негрубі помилки)

Орфографічна помилка позначається на полі знаком І

(Ін, або В н-негруба помилка)
Пунктуаційна помилка позначається на полі знаком V

Запитання для бесіди

1. Дайте визначення поняття «вправа».
2. У чому, на Вашу думку, полягає цінність методу вправ?
3. Назвіть критерії, за якими класифікуються вправи в методиці.
4. Доведіть, що орфографічний розбір може практикуватися як окремий
вид вправи.
5. Чому диктант часто називають особливою орфографічною вправою?
6. Назвіть основні види навчальних диктантів.
7. Назвіть основні вимоги, що висуваються до вибору тексту
контрольного диктанту.
8. Які уміння учнів у процесі написання текстового контрольного
диктанту підлягають перевірці?
9. Які помилки в диктантах виправляються, але не впливають на оцінку?
 10.Назвіть негрубі помилки, яких може припуститися учень у процесі
написання текстового диктанту.

Вправи для домашнього виконання

Проаналізуйте навчальний матеріал підручника з української мови для
5 класу (електронний варіант підручника використайте в практичному
занятті №4; тему оберіть самостійно) та впишіть до таблиці номери
вправ (1–2), які Ви обрали відповідно до класифікації. Свою відповідь
обґрунтуйте.
ТЕМА__________словосполучення

Підготовчі Вступні Тренувальні вправи Творчі

вправи Порівняльного За інструкцією За зразком вправи
і пробні
характеру
вправи
61 62 групове 64 діти 63 65 66
визначають що є
теоретична визначенн а що не є
частина і я гол і зал словосполучення
м
поступовий слів
перехід до
практичної
за
допомогою
прикладів
Коротке обґрунтування вибору вправ______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Створіть розподільний диктант з ключем до теми «Вживання знака
м’якшення» (5 клас). Чому важливо використовувати диктанти з
ключем?у 5 класіавдння №5
Розподільчий диктант.
Запишіть слова у дві колонки: у першу – з йо, у другу – з ьо.
Польовий, тіньовий, його, бойовий, кольоровий, майонез, гайок,
осьовий, вольовий, льодовик, трильйон, сльози, уп’ятьох, трьох,
познайомились, Соловйов.
Запишіть слова у дві колонки: в першу з м’яким знаком, у другу – з
апострофом.
Верб’я, тьмяний, спільник, пів’ями, місць,з’їхати,косять, бренькіт,
зв'язок, киньте,підв’язати, палець,м’який, крамниць, розм’якшити.
Чому в розподільних диктантах важливо завжди виділяти колонку
під назвою «Сумніваюсь»?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Аудиторні завдання
1. Створіть тренувальну вправу за зразком. Тему, клас оберіть
самостійно.
ТЕМА_______________________________________________________
КЛАС _________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Використовуючи запропонований текстовий матеріал, створіть
завдання до вправи. Визначте вид цієї вправи. Тему й клас оберіть
самостійно.
ТЕМА__________________________________________________________
КЛАС ___________
Завдання до вправи_______________________________________________
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
1. Студент (Оксфорд), мешканець (Оксфорд). 2. Столиця (Мозамбік),
вулицями (Мозамбік). 3. На березі (Хорол), навчальний заклад (Хорол).
4. Урожай (соняшник), немає біля вікна (соняшник). 5. Кандидати до
(блок) політичної партії, завезли партію будівельного (блок).
Вид вправи _____________________________________________________

3. Створіть словниковий диктант (10-15 слів) до вивчення будь-якої

орфографічної теми у 5 класі відповідно до мовної змістової лінії
шкільної програми. Сформулюйте завдання.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Перевірте текстовий диктант відповідно до критеріїв та нормативів
оцінювання правописних умінь учнів. Поставте оцінку. Файл з перевіреним
диктантом прикріпіть до виконаного завдання в гуглкласі.
 Міркуймо вголос…
Назвіть усі плюси й мінуси вчительської професії. Якими
аргументами Ви переконати б уявного співрозмовника в тому, що
професія вчителя – престижна?