SCHOOL OF SAINT JOSEPH (NAGUILIAN, ISABELA) ,INC.

QUEZON, NAGUILIAN, ISABELA

CURRICULUM MAP IN SCIENCE 7
S.Y. 2019-2020
Prepared by: Yvette Marie Yaneza Nicolas

KEY STAGE STANDARD

The learner demonstrates understanding of basic science concepts and application of science inquiry skills. They exhibit scientific attitudes and values to solve problems critically, innovate
beneficial products, protect the environment and conserve resources, enhance the integrity and wellness of people, making informed decisions, and engage in discussions of relevant issues
that involves science, technology, and environment.
GRADE LEVEL STANDTARD
At the end of Grade 7, students can do the following:
Differentiate mixtures from substances, through semi-guided investigations. They realize the importance of fair testing when conducting investigations.
Use a microscope when observing very small organisms and structures. They recognize that living things are organized into different levels: cells, tissues, organs, organ
systems, and organism. They also recognized that the organism comprise the population and communities which interact with non-living things in ecosystems.
 Describe the motion of an object in terms of distance and speed, and represent it in tables, graphs, charts and equations. They can also describe how various forms of
energy travel through different media.
 Describe what makes up the Philippines as a whole and the resources found in the archipelago. They can explain the occurrence of breezes, monsoons, and Intertropical
convergent zone (ITCZ), and how this weather system affect people. They can also explain why seasons change and demonstrate how eclipse occur.
QUARTER/UNIT: 1 UNIT FRAME: 40 days
UNIT TITLE: Doing Scientific Investigations
CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD
The learners demonstrate an understanding of: The learners shall be able to:
 scientific ways of acquiring knowledge and solving problems.  perform in groups in guided investigations involving community based problems using
 some important properties of solutions locally available materials
 the properties of substances that distinguish them from mixtures  prepare different concentrations of mixtures according to uses and availability of
 classifying substances as elements or compounds materials
 the common properties of acidic and basic mixtures  investigate the properties of mixtures of varying concentrations using available
 properties of metals and non-metals materials in the community for specific purposes
 make a chart, poster, or multimedia presentation of common elements showing their
names, symbols, and uses
 properly interpret product labels of acidic and basic mixture, and practice safe ways
of handling acids and bases using protective clothing and safety gear
KEY UNDERSTANDINGS KEY LEARNING
LESSON QUESTIONS TOPICS COMPETENCIES/21ST CENTURY VALUES INTEGRATION LEARNING STRATEGIES CODE
SKILLS
Ways of Core Questions:
acquiring 1. Why science is considered
knowledge a systematic and orderly
and solving body of knowledge?
problems 2. Is science good or bad?
3. Which branch of science
poses a promising career
path? Why?
4. What is meant by
interdisciplinary nature of
science?
5. What is the importance of
developing scientific traits?
How will it help you as a
person?
6. How important is keeping a
record or data before,
during and after an
experimentation?
Core understanding;
1. Science is considered as a
systematic and orderly
body of knowledge
because it follows definite
steps or procedure
(scientific method) to
answer a problem or a
question.
2. Since is neither good nor
bad. It is in the way it is
used that it becomes
beneficial or harmful. The
makers and the makers of
the different inventions
should utilized them for
the benefit of the majority
and not for harming
anyone.
3. Science is interdisciplinary
in nature. It coexist with
 Science in our The learner… Values:
World 1. Define science 1. Open-mindedness
 Science at 2. Recognized and 2. Fairness in one
work interdisciplinary judgement
 Probing nature of science
matter
3. Differentiate between
 Chemistry of
science and
solutions
technology
4. Site examples of how
science and
technology influence
life and the
environment.
5. Critically analyze the
value of science
6. Analyze the scientific
bases for some
superstitious beliefs
7. Describe the desirable
attitude of a scientist
8. Identify and described
the components of a
scientific
investigation.
9. Define and described
fair testing.
10. Apply the scientific
method in solving
everyday science-
related problems.
11. Use the scientific
method to carry out a
science investigative
project.
 and encompasses different
branches of science.
4. Scientific attitude and
values helps answer a
problem or a question
systematically and orderly
without bias.
5. Keeping a record of data
before, during and after
experimentation is
important because it allows
one to make complete and
good analysis of results.
Diversity of Core Questions:
Materials in 1. Why is it important to
the consider the external and
Environment internal properties of a
material in making a
product?
2. What will happen if a
appropriate or
inappropriate material is
used in doing activities or
in making a product?
3. How beneficial is
understanding the
characteristic of elements
and compounds?
4. What will happen to the
environment if substances
and mixtures are wasted?
5. Why do some medicine
label say “Shake well
before use”
6. What can happen to a
person whose fat
consumption is not
reduced?
7. Why are acid and bases
important? What could
The learner… Values:
1. Define matter 1. Appreciation of the
2. Identify and state the role and uses of
properties of matter different forms of
3. Identify the matter in life.
components of a 2. Awareness on the
solution. responsible use of
4. Identify ad explain the different substance
factors that affect 3. Controlling the
dissolution. deteriorating effects
5. Investigate properties of acid pollutants in
of unsaturated and construction
saturated solutions. materials
6. Express concentration
of solutions
quantitatively by
preparing different
concentrations of
mixtures according to
uses and availability of
materials.
7. Distinguish mixtures
from substance based
on a set of properties.
8. Recognized that
substances are
 happen to a person classified into elements
without proper information and compound.
on the correct handling of 9. Investigate properties
these substance? of acidic and basic
Core Understanding: mixtures using natural
1. Understanding the external indicators.
and internal properties of 10. Describe some
an object will enable a properties of metals
person to choose the most and non-metals such as
suited material in luster, malleability,
constructing or creating a ductility, and
product that is strong, conductivity
long-lasting, and safe to
use.
2. Choosing an appropriate
material for a given task
will minimize accidents and
decrease the possibility of
hurting oneself or others.
3. Understanding the
properties and elements of
compound in beneficial in a
day-to-day activities, in
saving lives and in creating
new products or materials.
4. Some elements in their
pure form are not useful to
humans; they become
beneficial when combined
with other elements.
5. Changes are inevitable.
6. Solutions are seen and
used everyday.
7. Consumption of fat
(substance immiscible in
water) must be minimized
to decrease the risk of
heart deceases.
TRANSFER GOAL:
Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay malalim na mapaguugnay-ugnay ang bahaging ginampanan ng kapaligiran at tao sa paghubog ng sinaunang kabihasnang
Asyano sa pamamagitan ng pagbuo ng isang adbokasiyang naglalayon na makapagbigay ng impormasyon sa mga makasaysayang mga lugar sa Asya na naging kasapan ng mga
Asyano noon sa pagkakatatag ng makabagong kabihasnan.
 PERFORMANCE TASK
Napukaw ang atensyon ng buong mundo sa slogan ng DOT na “It’s more in the Philippines” na lubos na nakapagpataas ng turismo ng pilipinas, dahil dito ay napagpasyahan ng ASEAN na
magkaroon din ng naging slogan ang ASIA naman ang “It’s more in Asia”. Nagnanais ang programang ito ng ASEAN na makapagbigay naman ng impormasyon tungkol sa mga makasaysayang
lugar sa Asya na naging kasangkapan ng mga Asyano noon mula ngayon sa pagkakatatag ng makabagong kabihasnan. Bilang pangulo ng isang Youth Tourism Group, kayo ang naatasang
gumawa ng isang adbokasiya patungkol sa programang ninanais ng ASEAN.
Maaring sa pamamagitan ng paggawa ng Poster kasama ang Slogan, Slide show ng mga makasaysayang lugar sa Asya, Jingle o isang video clip ang maari mong gawin. Bago ito ilathala ay
kinakailangan munang makita ito ng mga namumuno sa ASEAN at piling mga personalidad na maaring magendorso sa adbokasiyang ito.
Ito ay tatayain ayon sa: 1) Kawastuhan at Kakumpletuhan, b) Kaayusan at kalinawan ng mensahe, c) Pagkamalikhain at d) Dating o Hikayat.

MARKAHAN/YUNIT (QUARTER/UNIT): 2 BILANG NG ARAW SA YUNIT (UNIT FRAME):

PAMAGAT NG YUNIT (UNIT TITLE): SINAUNANG KABIHASNAN SA ASYA HANGGANG SA IKAW-16 NA SIGLO
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN (CONTENT STANDARD): PAMANTAYAN SA PAGGANAP (PERFORMANCE STANDARD):
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga kaisipang Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at
Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa
kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. pagbuo ng pagkakilanlang Asyano.
PANGUNAHING PANG- PAMANTAYAN SA
BILANG NG UNAWA/PANGUNAHING PAGKATUTO/IKA-21 SIGLO NG MGA ESTRATEHIYA SA
ARALIN/ TANING MGA KAALAMAN KASANAYAN PAGPAPAHALAGA PAGKATUTO CODE
PAMAGAT (KEY UNDERSTANDINGS/ (LEARNING COMPETENCIES/21ST (LEARNING STRATEGIES)
KEY QUESTIONS) CENTURY SKILLS)
Aralin 5: Pangunahing pang- Mga kaalaman PAMANTAYAN SA  Pagmamalasakit Mga estratehiya sa AP7HAS-IIa-j-1
Paghubog ng unawa:  Ang sinaunang PAGKATUTO:  Pagkamaparaan pagtuturo:
Sinaunang Ang pagkakakilanlang Panahon 1. Napapahalagahan ang  Pakikiisa  Reporting
Kabihasnan sa Asyano ay nagawang  Ang ebolusyong mga kaisipang Asyano, - Kakalap
 Pagkasandaigdigan
Asya mapaunlad ng sinaunang Kultural ng Tao pilosopiya at relihiyon na ng karagdagang
tao. - Panahong Paleolithic nagbigay-daan sa kaalaman ang
- Panahong Mesolithic paghubog ng sinaunang klase upang
Pangunahing Tanong: - Panahong Neolithic kabihasnang sa Asya at sa ipresenta sa klase
Paano hinubog at ngawang - Panahong Metal
mapaunlad ng siaunang pagbuo ng pagkakilanlang tungkol sa
 Ang Sinaunang Asyano talakayan
tao ang pagkakakilanlang AP7HAS-IIa-1.1
Migrasyon ng Tao Mga estratehiya sa
Asyano?
2. Nasusuri ang paghubog, pagtataya:
pag-unlad at kalikasan ng  Paggawa ng
AP7HAS-IIa-1.2
mga mga pamayanan at timeline
estado.  Q&A
 Short Quiz
 3. Nakakabuo ng mga
kongklusyon hinggil sa
kalagayan, pamumuhay
at development ng mga
sinaunang pamayanan
KASANAYANG PANG-21 SIGLO:
 Naipakikita ang kakayahan
para sa epektibong
pagtratrabaho at paggalang
sa iba’t ibang grupo
 Napapahalagahan ang
impormasyon sa kritikal at
wastong paraan

Araling 6: Pangunahing pang- Mga kaalaman PAMANTAYAN SA  Pagkamapanuri Mga estratehiya sa

AP7HAS-IIb-1.3
Kahulugan, unawa: A. Kahulugan, Konsepto PAGKATUTO:  Pagkamaparaan pagtuturo:
Konsepto, at Pinagtibay ng mga at Katangian ng 4. Nabibigyang kahulugan  Pagkamapagmalasakit  Reporting
Katangian ng sinaunang kabihasnang Kabihasnan ang konsepto ng - Kakalap
 Pagkamapanindigan
Kabihasnan ang pagkakakilanlang 1. Mga katangian ng kabihasnan at nailalahad ng karagdagang AP7HAS-IIc-1.4
Asyano Kabihasnan ang mga katangian nito kaalaman ang
2. Ang mga
klase upang
Pangunahing Tanong: Sinaunang
5. Napaghahambing ang ipresenta sa klase
Paano ginampanan ng kabihasnang AP7HAS-IId-1.5
sinaunang makasaysayang Asyano sa Fertile mga sinaunang tungkol sa
kabihasnan ang paghubog Cresent. kabihasnan sa Asya talakayan
at pagpapaunlad ng - Ang Kabihasnang (Sumer, Indus, Tsina) Mga estratehiya sa
pagkakakilanlang Asyano? Sumerian pagtataya:
- Iba pang 6. Napahahalagahan ang  Paggawa ng
kabihasnan sa mga bagay at kaisipang timeline
Fertile Cresent pinagbatayan  Q&A
- Ang sinanunang (sinocentrism, divine Short Quiz
kabihasnan sa origin, devajara) sa
Lambak ng Ilog pagkilala sa sinaunang
Indus kabihasnan.
- Ang sinaunang KASANAYANG PANG-21 SIGLO:
Kabihasnan sa  Naipakikita ang kakayahan
mga Lambak ng para sa epektibong
mga Ilog Huang at pagtratrabaho at paggalang
Yangtze
 - Sinanunang sa iba’t ibang grupo
Kabihasnan ng  Napapahalagahan ang
Japan at Korea impormasyon sa kritikal at
- Ang Sinaunang wastong paraan
Kabihasnan sa
Timog Silangang
Asya
Aralin 7: Mga Pangunahing pang- Mga kaalaman PAMANTAYAN SA  Pagkamakabayan Mga estratehiya sa AP7HAS-IIe-j-
 Kahulugan ng mga 1.6
Bagay at unawa: PAGKATUTO:  Pagkamatapat pagtuturo:
kaisipang Pinagtibay ng mga konsepto ng tradisyon 7. Nabibigyang kahulugan  Pagkamaparaan  Dula-Dulaan
pinagtibayan sa tradisyon, kaisipan at at pilosopiya ang mga konsepto ng - Paggawa ng isang
 Pagkamapanindigan
pagkilala sa sinaunang pananaw ang  Mahahalagang tradisyon, pilosopiya at dula-dulaan na
sinaunang kulturang asyano
 Pagpaparaya
pangyayari mula sa relihiyon nagpapakita ng
kabihasnan sinaunang kabihasnan AP7HAS-IIe-f-
iba’t ibang uri ng
Pangunahing Tanong: hanggang sa ikaw-16 1.7
8. Nasusuri ang mga relihiyon sa Asya.
Paano naapektuhan ng na siglo
mga tradisyon, kaisipan at  Pamahalaan
mahahalagang  OPEN LETTER
sinaunang pananaw ang  Kabuhayan pangyayari mula sa - Paggawa ng isang
kulturang Asyano?  Teknolohiya sinaunang kabihasnan essay na
 Lipunan hanggang sa ika-16 na naghahayag ng
 Edukasyon siglo sa : Pamahalaan, pagkakaroon ng AP7HAS-IIe-f-
 Paniniwala Kabuhayan, Teknolohiya, pagpapahalaga at 1.8
 Pagpapahalaga Lipunan, Edukasyon, respeto sa
 Sining at Kultura Paniniwala, relihiyon ng bawat
 Bahaging ginampanan Pagpapahalaga, At Sining isa. AP7HAS-IIg-1.9
ng mga pananaw, At Kultura.
paniniwala at Mga estratehiya sa
tradisyon sa paghubog 9. Natataya ang pagtataya:
ng kasaysayan ng mga impluwensiya ng mga  Paggawa ng AP7HAS-IIh-
Asyano timeline 1.10
paniniwala sa kalagayang
 Bahaging ginampanan
panlipunan,sining at Q&A
ng kababaihan sa
kultura ng mga Asyano.  Short Quiz
pagtataguyod at
pagpapanatili ng mga
Asyanong 10. Nasusuri ang bahaging
AP7HAS-IIi-1.11
pagpapahalaga ginampanan ng mga
 Mga kontribusyon ng pananaw, paniniwala at
mga sinaunang tradisyon sa paghubog ng AP7HAS-IIj-1.12
komunidad sa Asya kasaysayan ng mga
 Asyano.
11. Nasusuri ang mga
kalagayang legal at
tradisyon ng mga
kababaihan sa iba’t ibang
uri ng pamumuhay

12. Napapahalagahan ang

bahaging ginampanan ng
kababaihan sa
pagtataguyod at
pagpapanatili ng mga
Asyanong pagpapahalaga.

13. Napapahalagahan ang

mga kontribusyon ng mga
sinaunang lipunan at
komunidad sa Asya

KASANAYANG PANG-21 SIGLO:

 Nakagagamit ng teknolohiya
bilang instrument sa
pananaliksik, pagbuo,
pagtimbang-timbang at
paghatid ng impormasyon
 Nakgagawa nang mahusay
sa iba-ibang kalagayan

Aralin 8: Ang mga Pangunahing pang- Mga kaalaman PAMANTAYAN SA  Pagkamakadiyos Mga estratehiya sa
Relihiyon at unawa:  Kahulugan ng PAGKATUTO:  Pagkamapagkumbaba pagtuturo: AP7HAS-IIj-1.13
Paniniwalang Ang mga re;ihiyon at kosseptong relihiyong 14. Napahahalagahan ang  Pagkamapagbigay  Dula-Dulaan
Asyano paniniwalang Asyano ay Asyano mga relihiyon na - Paggawa ng isang
 Pagkamatulungin
nakatulong sa pagtatatag  Ang mga relihiyon sa nagbigay daan sa dula-dulaan na
ng pagkakakilanlang
 Pagkamapag-angkop
Asya: Hinduism, paghubog ng sinanunang nagpapakita ng
Asyano Buddhism, Islam, kabihasnang Asya at sa iba’t ibang uri ng
Kristiyanismo,
pagbuo ng relihiyon sa Asya.
Pangunahing Tanong: Judaism, Taoism,
Paano nakatulong ang mga Jainism, Shintoism,
pagkakakilanlang Asyano  OPEN LETTER
 relihiyon at paniniwalang Sikhism 15. Nabibigyang kahulugan - Paggawa ng isang
Asyano sa pagpapatatag  Pinagmulan, mga Aral ang mga konsepto ng essay na AP7HAS-IIj-1.14
ng pagkakakilanlang at selebrasyon tradisyon, pilosopiya, at naghahayag ng
Asyano? relihiyong Asyano sa pagkakaroon ng
kalagayang panlipunan, pagpapahalaga at
sining at kultura ng mga respeto sa
Asyano relihiyon ng bawat
16. Napapahalagahan ang isa.
bahaging ginampanan ng AP7HAS-IIj-1.15
mga relihiyon sa Mga estratehiya sa
paghubog ng kasaysayan pagtataya:
ng mga Asyano  Paggawa ng
timeline
KASANAYANG PANG-21 SIGLO: Q&A
 Naipakikita ang paggalang Short Quiz
sa pagkakaiba ng mga tao at
makipagtulungan sa mga
taong May naiibang kultura
 Nakatutupad sa mga
Gawain sa mahusay at
maayos na paraan.
TRANSFER GOAL:
Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay kritikal na masusuri ang mga kaisipang asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at
sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano sa pamamagitan ng pagbibigay kamalayan sa kanilang kapwa kamag-aral sa iba’t ibang kaisipan, pilosopiya at relihiyon na humubog sa pagkakakilanlang
Asyano sa panahong kasalukuyan.
PERFORMANCE TASK
Panuto:
Ang mga mag-aaral ay hahatiin sa siyam (9) na grupo na tatayo bilang kinatawan ng mga relihiyong napag-aralan.

Sa isang mapayapang kasunduan ay napagdesisyunan ng mga lider ng iba’t ibang relihiyon na magkaroon ng isang malaking pagpupulong. Bilang mga kinatawan ng iba’t ibang
relihiyon, kayo ay inaatsang gumawa ng isang pagtatanghal na makapagbibigay kamalayan sa kapwa niyo mag-aaral sa iba’t ibang kaisipan, pilosopiya at relihiyon na humubog
sa pagkakakilanlang Asyano sa panahong kasalukuyan.
Ito ay maaring sa pamamagitan ng paggawa at pagtatanghal ng isang slogan, maaring isang role play, malikhaing pagsasayaw, tula, jingle, slide show presentation, song
interpretation, o commercial. Inaaasahang ito ay mapapanuod ng iba ding mga kinatawan ng iba’t ibang relihiyon.
Ito ay tatayain sa: a. Kawastuhan at Kakumpletuhan, b. Kaayusan, c. pagkamalikhain at d. Dating o Hikayat.