Rancangan Pengajaran Harian Matematik

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 2 Bitara
Tarikh : 11 Jun 2019
Masa : 11.40 pagi – 12.40 petang
Bilangan murid : 39 orang
Bidang : Nombor dan Operasi
Tajuk : Pecahan dan Perpuluhan
Standard Kandungan : 3.1 Pecahan wajar
Standard Pembelajaran : (i) Mengenal pasti dan menyebut pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10.
(ii) Mewakilkan gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.
(iii) Menulis pecahan wajar yang diberi
Pengetahuan Sedia Ada : Murid dapat mengenal pasti pecahan dalam kehidupan harian mereka.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
(i) Mengenal pasti dan menyebut pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10.
(ii) Mewakilkan gambar rajah mengikut pecahan yang diberi.
Pentaksiran : Murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 4 daripada 6 soalan pada lembaran kerja.
Elemen Merentas Kurikulum : Bahasa

Nilai-nilai Murni : Teliti, kerjasama, peka, ketekunan, kerajinan, disiplin, keberanian, hormat-menghormati

Bahan Bantu Mengajar : Gambarajah, gunting, reben, kertas a4

Fasa / Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan

1. Persediaan 1. Gambarajah berbentuk kek ditampal di Soalan : BBM :
Pemerhatian papan putih dan disediakan pada setiap I. Siapa suka makan kek? - Gambarajah
Analisis kumpulan.. II. Mengapa kamu suka makan kek? - Gunting
（5 minit） 2. Meminta murid untuk membahagikan III. Pernahkan kamu membantu ibu membuat NILAI :
gambarajah kek yang diberikan oleh kek di rumah? - Ketekunan
guru.. IV. Kek ini perlu dipotong kepada beberapa - Kerajinan
3. Murid diminta untuk melukis garis bahagian?
potongan di atas gambarajah kek. V. Berapakah bahagian yang telah diambil
4. Murid diminta untuk memotong dan daripada sebiji kek?
menamakan bahagian kek yang telah
dikeluarkan daripada potongan kek
tersebut.
2. Imaginasi Murid menghubungkaitkan pecahan I. Berapa bahagiankah yang semuanya yang BBM :
Penjanaan Idea dengan situasi dan aktiviti harian : dibahagikan. - Gambarajah
Sintesis Idea a) Guru memberikan sekeping II. Berapakah bahagian yang telah diambil. NILAI :
（15 minit） gambarajah pizza terhadap III. Sekiranya saya mengambil 3 bahagian, - Kerajinan
murid-murid. berapakah bahagian yang saya telah ambil. - Disiplin
b) Murid diminta membahagikan - Teliti
pizza tersebut kepada enam STRATEGI :
bahagian sama besar. - Berpusatkan
c) Minta seorang murid mengambil murid
satu bahagian daripada enam
bahagian pizza.
 d) Menanyakan murid berapa
berapa bahagian pizza yang
diambil.
3. Perkembangan Murid mewakilkan pecahan sebagai I. Mengapa reben yang dipotong oleh kamu BBM :
Penambahbaikan sebahagian daripada satu atau tidak sama panjang ? - Reben
Menilai sekumpulan objek. II. Mengapakah bahagian yang dipotong mesti - Gunting
（20 minit） a. 3 helai reben diagihkan kepada sama panjang EMK :
setiap murid-murid. - Kesenian
b. Murid diminta memotong reben - Bahasa
kepada 6 bahagian. NILAI :
c. Murid-murid diingatkan untuk - Peka
membahagi dan memotongkan - Ketekunan
reben dengan sama besar kerana - Keberanian
pecahan mempunyai bahagian
yang sama besar.
d. Murid diberikan penerangan
mengenai konsep pecahan wajar.
e. Seterusnya, murid-murid diminta
untuk menmotong menggunkan
baki 2 riben dengan dipotong 8
dan 10.
Tindakan Murid menggunakan bahan yang i. Manakah gambar berikut merupakan BBM :
Pelaksanaan disediakan oleh guru untuk pecahan yang betul ? - Kertas a4
Amalan menghasilkan pecahan wajar dalam Sesi soal jawab : NILAI :
Berterusan kumpulan. I. Berapakah bahagian lipatan yang telah - Keberanian
(15 minit） Guru memberikan murid kertas pelbagai cikgu buat ? - Hormat-
bentuk dan mewakilkan pecahan sebagai II. Berapakah bahagian lipatan yang kamu menghormati
sebahagian daripada lipatan kertas. buat? - Disiplin
1. Murid diminta untuk melipat III. Sebutkan pecahan wajar yang kamu buat? - Ketekunan
berlainan penyebutnya hingga 10 EMK :
melibatkan pelbagai bentuk. - Kesenian
2. Murid menunjuk dan menyebut
pecahan wajar yang telah mereka
lakukan
3. Murid mewarnakan satu bahagian
daripada lipatan bagi
menunjukkan pecahan wajar.
4. Murid menyebut pecahan
bahagian yang telah diwarna.
5. Murid mengulangi langkah ini
dengan bentuk yang lain.
Penutup 1. Murid diminta untuk menyiapkan a) Apakah kesimpulan yang kita pelajari hari KBAT:
（5 minit） lembaran kerja yang diberikan oleh guru. ini. Mentafsir
2. Guru meminta wakil murid
merumuskan tajuk yang dipelajari hari
ini.
3. Guru membuat kesimpulan ringkas
tentang keseluruhan tajuk hari ini.
Refleksi :
Saya tidak dapat menjalankan PdPc ini kerana tarikh ini merupakan hari pertama saya melaporkan diri. Oleh itu, PdPc ini saya tundakan
kepada minggu hadapan.

Ulasan pensyarah / Guru pembimbing :

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________