Tarikh

: 2 May

Masa

: 8.00 9.00 pagi (60 minit)

Kelas

: 3 Aman

Bidang

: Nombor dan Operasi

Tajuk

: Pecahan

Standard Kandungan

: Murid dibimbing untuk :

6

Standard Pembelajaran

Menamakan pecahan wajar.

: Murid berupaya untuk :

Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.

Pengetahuan Sedia ada : Pelajar tahu mengenai kedudukan pengangka dan

penyebut di dalam pecahan wajar dan mengenalpasti
pecahan wajar.
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : video
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
Nilai Murni

: Jujur, berjumat-cermat, bertanggungjawab, amanah

Fasa

1. Persediaan
(10 minit)
Pemerhatian
dan Analisis

Cadangan Aktiviti

Cadangan
Komunikasi

a. Sediakan dua biji kek dan

i. Berapa biji kek yang
diberikan kepada dua orang murid.
ada di atas meja?
b. Kek yang pertama dipotong
kepada dua bahagian yang sama ii. Berapa bahagian kek
yang sudah
besar dan satu bahagian diberikan
dipotong?
kepada murid tersebut.
iii. Berapa bahagian kek
yang murid
kedua dapat?
iv. Adakah bahagian
kek yang
c. Kek yang kedua dipotong kepada
dipegang oleh
empat bahagian yang sama besar
murid pertama
dan dua bahagian diberi kepada
dan kedua adalah
murid tersebut.
sama saiznya?
v. Nyatakan bahagian
kek tersebut
dalam bentuk
pecahan.
d. Murid diminta untuk menyatakan
pecahan setara bagi satu perdua.
e. Jelaskan kepada murid bahawa
dua perempat adalah sama
dengan satu perdua.
1 2
=
2 4

2. Imaginasi
(20 minit)
Penjanaan
Idea

Sintesis Idea

a. Murid dibahagikan kepada dua

orang satu kumpulan.

i. Berapa keeping
potongan kertas
setiap murid
b. Setiap kumpulan diberi dua kertas
dapat?
A4.
ii. Nyatakan secara
lisan pecahan
c. Setiap kumpulan diminta melipat
bagi hasil kerja
dan menggunting satu helai kertas
yang ditampal.
kepada empat bahagian yang
sama dan hasil guntingan itu
iii. Diminta seorang
dibahagikan kepada kedua-dua
murid menulis
ahli kumpulan dengan sama
jawapan di papan
banyak.
tulis.

d. Kertas kedua pula dilipat dan

digunting kepada lapan bahagian
yang sama besar dan dibahagikan
kepada ahli kumpulan dengan
sama banyak.

e. Bandingkan saiz bahagian yang

diperoleh oleh seorang murid.
f. Jelaskan kepada murid bahawa
2
4

adalah setara dengan

4
8

3. Perkemban
gan
(20 minit)

a. Tunjukkan kad gambar seperti di i. Berapakan pecahan

bawah.
3
b. Murid diberi jawapan secara lisan
setara bagi 5
dan menyatakan pecahan setara
?
bagi suatu pecahan wajar.
ii. Berapakah pecahan
setara bagi

1
2

?
iii.Warnakan satu
bahagian
daripada tiga
bahagian yang
sama.
iv.Berapakah bahagian
yang diwarnakan
supaya menjadi
pecahan setara?
c. Minta murid mewarnakan dua
helai kertas A4 yang diberi
mengikut pecahan yang
dinyatakan.
d. Warnakan

1
3

e. Warnakan bahagian berikut

supaya menjadi pecahan setara
bagi

1
3

f. Jelaskan kepada murid bahawa

1
3

4. Tindakan
(10 minit)

adalah setara dengan

2
6

a. Edarkan lembaran kerja kepada

murid-murid.
b. Bincangkan hasil kerja murid.

i. Selesaikan
tugasan yang
diedarkan.

Pelaksanaan
Amalan
Berterusan

5. Pentaksira
n

6. Nilai dan
sikap

Berdasarkan kepada keupayaan murid melakukan aktiviti

secara berkumpulan.

Bekerjasama, tolong-menolong, tekun, yakin diri.