‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وسارة التربية الىطىية‬

‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫العامة للحعليم‬ ‫املديزية‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫املحىسط‬ ‫مديزية الحعليم‬

‫اسية‪2020 :‬م ‪2021 /‬م‬ ‫السىة ّ‬

‫الدر ّ‬ ‫ّ‬
‫‪1‬‬
‫لم في تعّ‬
‫لمه الذاتي‬ ‫دليل مرافقة المتعّ‬

‫مدخل‬
‫ثلحق يير ي يات الحعل ييال ال ييحعلل ف ييض ط يياة م ييا ث يةا ييام حت يى آلان‪ ،‬مفاده ييا ي يه ال ج يود لو ييفة غا ا وجا ية ثص ييجم ع اي ي‬
‫اإلاواقييو ال ي ف الحعلا اية‪ ،‬هييو مييا دى إل ي جعي د الن ييا و اإلاقااتييات الحعلا ا ية ثؼواهييا؛ مييث ّ يية ييئن الثاغييد الوحا ي اليذي ينبغييض‬
‫املخا ة علاه هو ط ا مواكبة الحغحرات اإلاسحج ات التي ثخص مظامحن سائل سااق الفعل الحعلامي‪ /‬الحعلمي‪.‬‬
‫مييث هييذا اإلانؼلي ‪ ،‬فييض ييل الحي اغحر الوقائاية الصيخاة الاسييحانائاة التييي ماهييا ثف ا ي ي تيياف حيير ر نوا ييا نو اي ‪ ،)91 -‬التييي جييل‬
‫عنها ثقلص ص الحعلال الحعلل اعخظواي‪ ،‬اا مث الظ ا غ كان إقحام ؽ ج ي مث الحعلال‪ ،‬الذي مث شأ ه جغاحر اإلا ااسات‬
‫الحقلا يية ثح يي الفعيل الحعلاميي‪ /‬الحعلميي ميث سي اإلاكيان الةميان جعةيية ااسيحقالاة اإلايحعلل فيض جعل يه اثايا اغاسيحغا مخحليو مصييادا‬
‫اليحعلل؛ إ يه ييؽ الحعلييال اليذي يشييره غييالحعلال اله ييحن )‪ ،(L’enseignement hybride‬اليذي غييات يعي ف اا خشيااا اسييعا فييض كثحيير مييث‬
‫غل ان العالل‪ ،‬هو م شم لاكون غ يا نأ اغ الحعليال الحقلا يية علي اإلاي ى اإلاحوسيؽ فيض يل العوإلاية الحنيامر اإلاخسياا االسيحخ ام سيائل‬
‫ثكنولوجاات ؤلاعام الاثصا فض مخحلو مناحض اعخاا ‪.‬‬
‫‪ .1‬الهدف من هذا ّ‬
‫الدليل‬
‫هذا ال لال موجه نأساثذ مخحلو اإلا احل الحعلا اة ع وما ساثذ م حلة الحعلال اإلاحوسؽ عل جه اعخصوص‪ ،‬يه ف إل ما يلض‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬ثوجاه ألاساثذ إل جود ؽ ح يث مث الحعلال «الحعليم الهجين»؛‬
‫ف الصخاة ال اهنة؛‬ ‫‪ ‬إعام ثحسيس ألاساثذ غ ةايا هذا الن ؽ مث الحعلال خا ة فض ل ال‬
‫‪ ‬ثق يل بعع الوسائؽ الحؼباقات التي يسحخ مها هذا الن ؽ مث الحعلال‪ ،‬كافاية ااسيحغالها ميث قبيل ألاسياثذ فيض م ا قية‬
‫ثامذتهل فض جعل هل الذاجر عث بع ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .2‬مفهىم الحعليم الهجين )‪(L’enseignement hybride‬‬
‫الحعلال اله حن هو غبساػة ؽ جعلامي ح يث يةا و غحن نشؼة جعلا اة‪ /‬جعل اة ثنجة حظوايا داخل ح ات ال ااسة)‬
‫غأسالاب سائل ثقلا ية‪ ،‬نشؼة خ ى ثنجة عث بع اغاسحخ ام سائؽ ثكنولوجاات ؤلاعام الاثصا اإلاحع د ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫لم في تعّ‬
‫لمه الذاتي‬ ‫دليل مرافقة المتعّ‬
‫ّ‬
‫‪ 1.2‬مفهىم الحعليم عن بعد )‪(à distance‬‬
‫يع ف الحعلال عث بع يظا غالحعلال ؤلالكتر نر الحعلال ال قمي‪ ،‬يحلقاه اإلاحعلل خااو قاعة ال ار بعا ا عث اإلاعلل‪ ،‬يكون‬
‫سائؽ سائل اق اة‬ ‫حر مباش "مس ل")‪ ،‬لك اغاسحغا‬ ‫حر متزامث )‪ (Asynchrone‬ي مباش‬ ‫متزامنا )‪(Synchrone‬‬
‫مناسبة‪ .‬هو ما يع ل عل ثح ي الفعل الحعلامي‪ /‬الحعلمي مث قاود اإلاكان الةمان‪ ،‬يس ح اغاسحقالاة اإلاحعلل ينمي عاه غأه اة‬
‫ط ا ثح ل قسؽ مث مسؤ لاة جعل ه اثاا جشااكاا‪ ،‬هذا ما ثصبو إلاه اإلاناهج الحعلا اة القائ ة عل اإلاقااتة غالكفافات‪.‬‬
‫ّ‬
‫أ‪ -‬الحعل يم املت مامن )‪ :(Synchrone‬يكييون اييه اإلاعلييل اإلاييحعلل علي ثوا ييل مباشي عبيير الشييبكات اعخاسييوتاة‪ ،‬ي كنه ييا الحفاعييل ا ييا‬
‫غانه ا بشكل آنر مث خا اإلاسافلة اإلاناقشة الحباد الحض حو مظ ون الحعلل‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب‪ -‬الحعليم غير املتمامن )‪ :(Asynchrone‬يكون اه مظ ون الحعلل مس ا ي حر مباش ‪ ،‬يحل طعه مث قبل اإلاعلل عل منصة‬
‫اق اة مناسبة غحاث ي كث لل حعلل الاػا علاه ااسحغاله فض الحعلل قد ما شاف‪.‬‬

‫مالحظات‪:‬‬
‫ع ومييا ال ي كييث اإلافاطييلة غييحن ؼيير الحعلييال عييث بع ي ‪ ،‬اإلات يزامث حيير اإلات يزامث‪ ،‬لكييل مكا ييه مكا حييه؛ لحفييادي سييلباات كييا منه ييا‬ ‫‪‬‬

‫ي كييث ااسييخث ااه ا معييا فييض دعييل الحعلييال اعخظييواي‪ ،‬علي ن يييحل لييك عييث غصييحر حسييث ثي غحر مييث ألاسييحا ‪ ،‬نييل لييك يعح ي علي‬
‫م ي ى ق ي ا اإلاعل ييل ف ييض ح ييل اإلا ييحعلل علي ي الا خ ي اغ ف ييض اإلاس ي الحعلم ييي ي ه ييذا ال يينهج بش ييكل ػ ييوطض‪ ،‬ف ييض إػ يياا م ييا يس ييمى العقي ي‬
‫لقاف يج عه ا م اعخ ص عل ثحاحن ثج ي هيذا العقي نل يا دعيد‬ ‫البا ا وجض الذي يحعحن عل ألاسحا إغ امه م اإلاحعلل فض‬
‫الظ ا إل لك‪.‬‬
‫يواجهل الترغويية اإلاشيتركة فيض إنشياف حسياغات‬ ‫ا يا غاينهل ميث جيل مسياع ثاميذ‬ ‫يي الحيأػحر الباي ا وجض الحنسيا‬ ‫ينبغيض علي‬ ‫‪‬‬

‫غ ي ية إلكتر اة مث ألا ظل ‪ ،)Gmail‬لك قص اسحغا سائؽ ثكنولوجاات ؤلاعام لاثصا فض الحعلال الحعلل عث بع ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫لم في تعّ‬
‫لمه الذاتي‬ ‫دليل مرافقة المتعّ‬

‫ّ‬ ‫الز ّ‬ ‫عزف على ّ‬

‫أهم الىسائل أو الىسائط ّ‬ ‫ّ‬
‫الح ّ‬
‫البيداغىجية عن بعد‬ ‫قمية املساعدة في املزافقة‬ ‫‪2.2‬‬
‫والسخداااا‬
‫الوظائف ِ‬ ‫روابط )‪(url‬‬ ‫الوسائل الرّ قميّة‬
‫‪ -1‬روابط ألهىاع البريد إلالكترووي املذكىرة في الىسائل‬
‫‪https://www.google.com/intl/ar/gmail/about/‬‬ ‫البريد إلالكترووي‬
‫‪https://outlook.live.com/owa/‬‬ ‫‪ Gmail‬ث ي ي ي ي ي ي ي ي يياب لشي ي ي ي ي ي ي ي ي ي كة‬
‫يساع عل إاسا اسحقبا ال سائل اإلالفات غواسؼة ألاجهة ال ق اة مث خا شبكة ألا تر د؛‬ ‫‪‬‬
‫‪https://maktoob.yahoo.com/?p=us‬‬ ‫‪) Google‬ألاكثر شاوعا(‬
‫وثاة‪ ،‬اسومات‪... ،‬؛‬ ‫ي كث ن ثكون هذه ال سائل اإلالفات صاة‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫الخسجيل في ّ‬ ‫ّ‬
‫كل بزيد‬ ‫‪ Outlook‬ث ي ي ي ي ي يياب لشي ي ي ي ي ي ي كة ‪ -2‬روابط لفيديىهات مساعدة لطزيقة‬
‫ي كث اإلاسحخ م مث إاسا البري لف د مج وعة مث ألا اد فض فس الوقد؛‬ ‫‪‬‬
‫إلكترووي مذكىر في الىسائل‬ ‫‪Microsoft‬‬
‫يخاح الع ي مث اعخاااات اإلاحعلقة بهذه اإلا اسات نئمكا اة حف ها‪ ،‬ثح ي ها‪ ،‬ػباعرها‪ ،‬حر لك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪https://youtu.be/RQTpdcCUTxc‬‬ ‫‪ Yahoo‬ثي ي ي ي ي ي ي ي يياب لش ي ي ي ي ي ي ي ي ي كة‬
‫‪https://youtu.be/hF4Jyh1MeLc‬‬ ‫‪YAHOO‬‬
‫‪https://youtu.be/gjRUBOJaqyY‬‬
‫الز ّ‬
‫قمية‪:‬‬ ‫‪ ‬روابط ألهىاع ‪ Drive‬املذكىرة في الىسائل ّ‬
‫‪https://www.google.com/intl/ar_tn/drive/‬‬ ‫‪Drive‬‬
‫ي اكث مث ثخةيث اإلالفات امل ل ات مشااكرها الحعا ن يها مث ي جهاز جوا جهاز لوحض ك باوث ؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪https://www.dropbox.com/‬‬ ‫‪ Google Drive‬ألاكثر‬
‫ثحكامل خ مة ‪ Drive‬غكل ساسة م اإلاسخن ات ج ا الباا ات الع ض الحق ي اة؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪https://www.box.com/fr-fr/home‬‬ ‫ااسحع اال)‬
‫ثخاح للف ي اإلاتراغؽ الحعا ن الفعا فض الوقد الفعلض؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-‬‬ ‫‪Dropbox Business‬‬
‫ي كث مث يوم إنشاف مححوى مشااكحه غ ن حاجة إل قل الباا ات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪365/onedrive/online-cloud-storage‬‬ ‫‪Box‬‬
‫ّ‬
‫جعلمي ة‬ ‫مالحظ ة‪ :‬ملعزف ة طزيق ة لاس حعما ‪ ،‬يمك ن إيد اد في ديىهات‬ ‫‪One Drive‬‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬‫في قىىات ّ‬

‫ثق يل الحعلاقات بشكل ظل س اغاسحخ ام س ل الحعلاقات؛‬ ‫‪‬‬

‫ثح ي الواجبات ال ااساة ثصخاحها غأمان‪ ،‬إعاد لاسحخ ام الحعا ن؛‬ ‫‪‬‬ ‫للدخى على هذا املىقع اضغط على ّ‬
‫الزابط املىالي‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪Classroom Google‬‬
‫جسهال ثن ال اإلاناقشات غالقاعة ال ااساة نش ها إطا ة الحعلاقات عليها؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪https://edu.google.com/intl/ar/products/classroom/‬‬
‫املخا ة عل ثن ال اإلاواد اإلاوااد فض فحة " الواجب ال ااي ي"؛‬ ‫‪‬‬ ‫مالحظ ة‪ :‬ملعزف ة طزيق ة لاس حعما ‪ ،‬يمك ن إيد اد في ديىهات جعليمي ة‬
‫إداا لااف ألاموا الحاماذ اإلاعل حن اإلاحعا حن مشاه تهل فض فحة ألاشخاص؛‬ ‫‪‬‬ ‫في قىىات ّ‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬
‫القظاف عل جشحيد لا خباه مث خا ثق يل لاخحبااات للحاماذ فض ط القفل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬مىقع خاص ب ‪:Zoom meetings‬‬ ‫‪Zoom Meeting‬‬

‫‪ ‬إنشاف قسام ا تراطاة عل اإلاباش )‪ (en ligne‬مث جل حح مجا لل ناقشة ثباد اإلاعااف غحن اإلاعل حن الحاماذ؛‬ ‫‪https://zoom.us/join/‬‬ ‫)‪(40min Free‬‬
‫ثطبيقات‬
‫‪ -2‬مىقع خاص ب ‪:Google meet‬‬
‫‪ ‬إمكا اة جس ال اعخصص اإلاقامة عبره إعاد نش ها للحاماذ؛‬ ‫ملؤثمزات‬
‫‪https://apps.google.com/meet/‬‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬إمكا اة ثصوي سؼح اإلاكحب جعله كسبوا ثفاعلاة مشااكرها م الحاماذ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪Google Meet‬‬ ‫مزئية‬
‫مالحظة‪ :‬ملعزفة طزيقة لاسحعما يمكن إيداد فيديىهات جعلمية في‬
‫قىىات ّ‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫لم في تعّ‬
‫لمه الذاتي‬ ‫دليل مرافقة المتعّ‬

‫الوظائف واالستخدامات‬ ‫روابط )‪(url‬‬ ‫الوسائل الرّ قميّة‬

‫يساهل الفيسبوك فض الحعلال ؤلالكتر نر مث خا ثؼباقاثه اإلاحع د التي جسهل فض إّ اف الع لاة الحعلا اة ‪ /‬الحعل اة؛‬ ‫‪‬‬
‫يسي ييحؼا اإلاعلي ييل إطي ييا ة ثي ي ايبات عي ي ض مححي ييوى إطي ييا ة اإلاقي ي اات ؤلاعا ي ييات الواجبي ييات ثكي ييويث حلقي ييات قي ييا‬ ‫‪‬‬ ‫‪www.facebook.com‬‬ ‫الفايسبىك‬
‫مج وعات لل ااسة؛‬ ‫ّ‬
‫مالحظة‪ :‬ملعزفة طزيقة لاس حعما يمك ن إيد اد في ديىهات جعلمي ة ف ي‬
‫يوج الكثحر مث الحؼباقات التي ي كث ثو افها فض الع لاة الحعلا اة ‪ /‬الحعل اة؛‬ ‫‪‬‬ ‫قىىات ّ‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬ ‫‪Facebook‬‬
‫يسحؼا الحاماذ يظا ثباد اإلاعااف ا ا غانهل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ح الحؼباقات اإلاك لة إلاوق ايسبوك‪ ،‬حاث يس ح غالحوا ل اإلاتزامث غحن اإلاعلل الحاماذ؛‬ ‫‪‬‬ ‫مسىدز‬
‫‪www.messenger.com‬‬
‫يس ح فض إنشاف مج وعات دادشة مث جل اإلاناقشة الع ل الحعا نر نأداف مه ات معانة؛‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬ ‫‪MSN Facebook‬‬
‫مالحظة‪ :‬ملعزفة طزيقة لاس حعما يمك ن إيد اد في ديىهات جعلمي ة ف ي‬
‫ي كث ال خو علاه عبر اع وا لوح إلكتر نر عبر اعخاسوب؛‬ ‫‪‬‬ ‫قىىات ّ‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬
‫ي كث إاسا وا مسخن ات مث اغ مخحلفة ‪ ،Vidéo ،audio ،Excel ،pdf ،Word‬جس ال وجر ‪ ...‬حرها)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫موق ي ‪ web‬يس ي ح إلاسييحخ ماه غ ي جس ي اات م ئايية مشيياه تها عبيير البييث الحييض غ ي الحجزيييل) مشييااكرها الحعلا ي‬ ‫‪‬‬ ‫مىاقع‬
‫ّ‬
‫عليها حر لك؛‬ ‫الحىاصل‬
‫يخاح الحعلل غصوا ضم ظل ع مث خا اإلاشاه ؛‬ ‫‪‬‬ ‫اجحماعي‬
‫يخاح الحعلل الهادف الذي يخسل غأ ه نشؽ دي غنائر‪ ،‬جشاانر جعا نر‪ ،‬م ثبؽ غاعخاا مثحر لل ا عاة؛‬ ‫‪‬‬
‫يص لاسحقالاة لاغ ا الع ل اع اطض؛‬ ‫‪‬‬
‫‪www.youyube.com‬‬ ‫‪YouTube‬‬
‫يحق ه ا ا جعلا اة كثحر لل واد ال ااساة؛‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬
‫مالحظة‪ :‬ملعزفة طزيقة لاس حعما يمك ن إيد اد في ديىهات جعلمي ة ف ي‬
‫يحفة اإلاحعل حن يجعلهل يحعل ون فض جو مث اإلاحعة السعاد ؛‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬
‫خاصة على اليىثيىب‪.‬‬ ‫قىىات‬
‫جع محفةا مثحرا غص يا فض ث ايس العلوم خا ة لألػفا ؛‬ ‫‪‬‬
‫مساع اإلاعل حن فض لااثقاف غ ااسرهل الحعلا اة اكساب قاعات ال ااسة حاوية نشاغ؛‬ ‫‪‬‬
‫ي كث للترغويحن ثح ال مقاػ الفا يو للحاماذ فض ي مكان‪ ،‬يفا الحاماذ خا ة للحعلل عث بع ؛‬ ‫‪‬‬
‫سييهولة ال جييو إل ي اإلاييواد الحعلا ايية فييض الاوثاييوب غ ج ي د ال جييو إل ي قنييا اإلاعلييل عل ي موق ي الاوثاييوب مشيياه نا يية‬ ‫‪‬‬
‫اإلاقاػ التي ثل ثح الها مسبقا لك ل اعخ و عنهل فض حا ع م اسخاعابهل لل اد العل اة ّناف إلقاف ال ار‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫لم في تعّ‬
‫لمه الذاتي‬ ‫دليل مرافقة المتعّ‬
‫ّ‬ ‫املهمات املسىدة له ثبعا للىضعيات ّ‬ ‫ّ‬
‫املحعلم في ثىفيذ بعض ّ‬
‫املكىهة ملقطع جعليمي‪ /‬جعلمي‬
‫ل‬ ‫‪ 3.2‬آلية مقترحة ملزافقة‬
‫ّ‬ ‫الىضعيات ّ‬
‫إلاجزاءات‬ ‫املكىهة ملقطع جعليمي‪ /‬جعلمي‬
‫‪ .1‬ع ن بع د‪ :‬إاسييا مظ ي ون الوطييعاة إل ي الحاماييذ مسييبقا ملييو ‪ ،Vidéo ،image ،pdf ،Word‬ييوت – ‪ )Audio‬عب ير البري ي ؤلالكتر نيير‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫هطالقية أو ألام‬‫الىضعية املشكلة لا‬
‫به ف اامحاك معؼااتها محا لة إيجاد حل لها ديا وجاا م إع اد ثق ي مخحص عث لك‪.‬‬
‫حضىريا‪ :‬ااسحع اض س ي لحقااي الحاماذ قص جصخاص مكخسباتهل إغ از حاجرهل إل موااد ج ي موااد اإلاقؼ )‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫(ثبريزالحاجة إلى مىارد جديدة)‬
‫‪ .1‬عن بعد‪:‬‬
‫‪ ‬إسناد بعع اإلاه ات للحاماذ ات ػاب ثؼباقر ث ايبي ااسحك اال إلاا ثل الحأسيس له فض القسل؛‬
‫‪ ‬ااسييحخ ام حي الوسييائل ال ق ايية مثييل‪ ،Classroom :‬ييفحة ايسييبوك‪ ... ،MSN ،‬حرهييا) لحقي يل بعييع السيين ات ‪،Vidéo ،Flash‬‬
‫‪... ،Word ،Image‬إعخ) جعل اإلاحعل حن يخشاانونها مث جل إ جاز اإلاه ات اإلاسن لهل؛‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫عل ّ‬ ‫ّ‬
‫الجشئية‬ ‫مية‬ ‫الىضعيات الح‬
‫‪ ‬ااسي ييحغا ثؼباق ي ييات بعي ييع الحقنا ي يات الحكنولوجا ي ية‪ ،‬كحؼبا ي ي ‪ ،meet Zoom‬للحوا ي ييل اإلا ئي يير قص ي ي مشي ييااكة الحاما ي ييذ الحكفي ييل‬
‫اغانشغاالتهل بشكل ثفاعلض متزامث‪.‬‬
‫(بىاء وإرساء مىارد)‬
‫ّ‬
‫حضىريا‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ ‬م اقبة ع ا الحاماذ مناقشة بعظها؛‬
‫‪ ‬معاع ة الاخحاالت التي ث ه فض منحوجات الحاماذ بع الاػا عليها فض قد الح ثقويل ثكويني)‪.‬‬
‫‪ ‬إنشاف ظاف اا تراض ي اقمي لحق يل اجبات ض مجزلاة ااسحقبا محا الت الحاماذ اغاسحخ ام ثؼبا ‪ ،Classroom Google‬ك ا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وضعيات أو أوشطة جعلم إلادماج‬
‫ي كث لألسحا ط حلو الواجبات الف ض الامححا ات عل مسحوى هذا الفظاف‪.‬‬
‫ّ‬
‫حضىريا‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ ‬يعييايث ألاسييحا محييا الت حييل الوطييعاة الا ؼاقاية مييث قبييل الحاماييذ‪ ،‬بعي ن يكييون قي ااقترحهييا عليييهل فييض قييد سيياغ ‪ّ ،‬ييل يشييااكهل فييض‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ثقىيمية‬ ‫وضعيات‬
‫اا ة حل و جض لها؛‬
‫(في نهاية املقطع)‬
‫‪ ‬يقترح عليهل طعاات م اّلة عخلها ديا وجاا عث بع م إمكا اة م ا قرهل فض لك‪.‬‬
‫‪ .2‬عن بعد‪ :‬ط حلو للوطعاات اإلاقترحة عل مسحوى الفظاف الا تراض ي ال قمي‪.‬‬
‫ثح يي مج وعيية الحاماييذ الييذيث هييل غحاجيية إل ي معاع يية غا ا وجايية طييبؽ آلا ية للحكفيل بهييل حظييوايا عييث بع ي ‪ ،‬حسييب ػباعيية الاخييحاالت‬
‫اإلاس لة ال ف السائ ؤلامكا اات اإلاحاحة‪ ،‬عل سبال اإلاثا ي كث القاام غ ا يلض‪:‬‬
‫ّ‬
‫البيداغىجية‬ ‫ّ‬
‫وضعيات للمعالجة‬
‫‪ ‬ثن ال لقافات اا تراطاة م ئاة عبر ثؼبا ‪ meet Zoom‬إلاناقشة الاخحاالت ألاخؼاف اإلا ثكبة غصفة متزامنة؛‬ ‫املححملة‬
‫‪ ‬جس ال ا يو يعاعج هل ألاخؼاف اإلا ثكبة نش ه لل حعل حن عبر قنا خا ة فض الاوثاوب )‪ (You Tube‬غصفة حر متزامنة‪.‬‬