‫‪ .

‬ﺗﺄﻛﺪ‪/‬ي أن ﺑﻴﺌﺔ وﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻠﻌﺐ آﻣﻨﺔ وﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻴﻘﺎت‬ ‫ﻇﻂﺳﺈ وﻇﺳﺎﻈﻎ بأﻇفسﻈا‬
‫ﺠﻂطﺋ الفﻌاﺾﻋﺋ‬
‫‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم‪/‬ي ﻟﻐﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﺷﺠﻊ‪/‬ي اﻷﻃﻔﺎل ﻋﲆ اﻟﻨﻘﺎش‬
‫‪ .‬رﻛﺰ‪/‬ي ﻋﲆ ﻗﺪرات اﻷﻃﻔﺎل وﻣﺎ ميﻜﻦ ﻓﻌﻠﻪ وﻟﻴﺲ اﻟﻘﻴﻮد‬

‫ﺠﻂطﺋ الفﻌاﺾﻋﺋ‬ ‫الﺼﺛرة ﺲﻂى الﺎرﺾﻐﺞ‬

‫ﻟﻨﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﻤﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ﻭﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ‬ ‫آلﻐﺋ الﻂﺳﺈ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺟﻠﻮﺳﺎ ﺃﻭ ﻭﻗﻮﻓﺎ‬
‫ﻭﻗﻮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻡ‬ ‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻴﺪ‬
‫ﺇﻋﻄﺎﺀ ﻛﻞ ﻃﻔﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﺳﻢ ﻓﺎﻛﻬﺔ )ﻣﻮﺯ‪ -‬ﺗﻔﺎﺡ‬
‫– ﺟﺰﺭﺓ ‪ ....‬ﺍﻟﺦ( ‪ ,‬ﻭﺍﻻﺗﻔﺎﻕ ﻣﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﻴﺪ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻓﺎﻛﻬﺔ ‪ ) :‬ﺍﻟﻨﻮﻡ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻮﺯ‪ ،‬ﻭﻗﻮﻑ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻔﺎﺡ‪ ،‬ﺭﻓﻊ‬
‫ﺍﻟﻴﺪ‪-‬ﺍﻟﺠﺰﺭﺓ ‪ ....‬ﺍﻟﺦ ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺮﺩ ﻗﺼﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﺍﻟﻔﻮﺍﻛﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻤﻲ ﺑﻬﺎ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎﻉ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪/‬ﺓ ﻻﺳﻢ ﺍﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﻤﻰ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺄﺩﻳﺔ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‪ ..‬ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ ﺫﻛﺮ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭﻋﻨﺪ ﻗﻮﻝ‬
‫"ﺳﻠﻄﺔ ﻓــﻮﺍﻛــﻪ"‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺄﺩﻳﺔ ﻛﻞ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ﻛﻞ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺳﻮﻳﺔ ﻛﻮﻧﻬﻢ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫ﻫﻞ ﺳﺎﻋﺪﻙ ﺍﻻﺻﻐﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ؟‬

‫ﻧﻘﺎﺵ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺍﻻﺻﻐﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ؟‬