‫«ما بعد قصٌدة النثر‪ ..

‬نحو خطاب جدٌد للشعرٌة العربٌة»‬

‫كتاب جدٌد للدكتور سٌد عبد هللا السٌسً‪ ،‬األكادٌمً المصري‬
‫واألستاذ فً جامعة فٌرجٌنٌا فً الوالٌات المتحدة‪ ،‬عن‬
‫المؤسسة العربٌة للدراسات والنشر‪ ،‬ببٌروت‬
‫وعمان‪ٌ….‬تساءل الدكتور السٌسً فً تذٌٌله للكتاب‪ ،‬قائال‪:‬‬
‫هل تكشف قصٌدة النثر بالفعل عن أزمة فً الشعر العربً‪ ،‬أم‬
‫أن ما تكشف عنه فً الحقٌقة هو أزمة الخطاب النقدي‬
‫باألساس‪ ،‬وبالتحدٌد فً تصورات المؤسسات النقدٌة للشعرٌة‬
‫العربٌة‪ ،‬وفً أزمة الخطاب النقدي فً صٌاغته لمفهوم‬
‫الشعرٌة؟…وعبر قراءة معمقة للمشهد الشعري المعاصر‪،‬‬
‫وتحلٌل للمتغٌرات التً طرأت على ترسٌم خرٌطة الشعر‬
‫العربً‪ ،‬ولمكان ومكانة قصٌدة النثر على تلك الخرٌطة‪،‬‬
‫ٌطرح هذا الكتاب مراجعة للخطاب الشعري وللخطاب النقدي‬
‫معا‪ ،‬وذلك من خالل مساءلة تبدأ بوضعٌة قصٌدة النثر فً‬
‫اللحظة الراهنة‪ ،‬بوصفها ممثلة لـ«الشعرٌة العربٌة»‪ ،‬أو على‬
‫األقل الممثلة لذروة ما وصلت إلٌه تلك الشعرٌة من تطور‬
‫عبر تحوالتها فً تارٌخ الشعر العربً الحدٌث‪….‬وٌناقش‬
‫الكتاب ما آلت إلٌه تجربة الحداثة الشعرٌة إبداعٌا ونقدٌا‪ ،‬من‬
‫خالل مساءلة المرجعٌات النظرٌة والنقدٌة للحداثة العربٌة‬
‫التً أدت بقصٌدة النثر وبالشعرٌة العربٌة لما هً علٌه فً‬
‫اللحظة الراهنة‪….‬وإذ تعتمد الدراسة على التحلٌل النصً‬
‫للسمات التً تشكل شعرٌة قصٌدة النثر‪ ،‬فقد هدفت على نحو‬
‫أساسً إلى تقدٌم ممارسة قرائٌة للنص الشعري تسعى لتجاوز‬
‫المنظومة اإلجرائٌة التقلٌدٌة فً تحلٌل الشعر العربً بأبعاده‬
‫التشكٌلٌة‪ ،‬بعٌدا عن المقوالت الجاهزة من داخل الخطابات‬
‫التأسٌسٌة لجمالٌات قصٌدة النثر أو من خارجها‪….‬وألن‬
‫المنظومة التقلٌدٌة التً كنا ندرس من خاللها القصٌدة لم تعد‬
‫كافٌة حتى لدراسة الشعر التقلٌدي ذاته‪ ،‬ناهٌك بدراسة قصٌدة‬
‫حدٌثة تشكلت فً مرجعٌات جمالٌة أكثر تعقٌدا وكثافة‪ ،‬لغة‬
‫وإٌقاعا وتصوٌرا‪ٌ ،‬قدم الكتاب ممارسة قرائٌة أكثر وعٌا‬
‫بمقتضٌات تأسٌس آلٌات جدٌدة لمقاربة القصٌدة الحدٌثة‬
‫تتجاوز ما قدمته المنظومة التقلٌدٌة فً النقد العربً إلى‬
‫اإلفادة مما تقدمه الدراسات األحدث فً تحلٌل البنى التكوٌنٌة‬
‫للنص الشعري‪ ،‬من بنى لغوٌة وتصوٌرٌة‬
‫وإٌقاعٌة‪….‬وٌرصد الكتاب التحوالت التً مرت بها قصٌدة‬
‫النثر العربٌة والغربٌة فً سٌاق التحول من الحداثة إلى ما‬
‫بعد الحداثة‪ ،‬بتجلٌاتها الفلسفٌة واآلٌدٌولوجٌة واالجتماعٌة‬
‫والجمالٌة‪ .‬كذلك‪ ،‬بعض السمات األخرى التً اقترنت‬
‫بالحداثة وما بعدها‪ ،‬مثل االغتراب أو العدمٌة أو التشٌؤ‬
‫واالستالب‪...‬إلخ‪ .‬ومن ثم‪ٌ ،‬ناقش بعض التصورات التً‬
‫نبهت لضرورة تصحٌح المسار الذي اتجهت فٌه ما بعد‬
‫الحداثة لما ارتأوه فٌها من مخاطر قد تودي بكل ما هو‬
‫إٌجابً فً قٌم الحداثة أو ما بعدها‪ٌ….‬قع الكتاب فً ‪692‬‬
‫صفحة من القطع الكبٌر‪.‬‬

‫ما بعد قصقدة الـثر‬

 ‫كحو خطاب جديد لؾشعرية العربقة‬
‫الؿملػ‪ :‬سقد طبداهلل السقسل…الـاشر‪ :‬الؿمسسة العربقة لؾدراسات‬
‫والـشر‪ ،‬بقروت – طؿان…تاريخ الـشر‪ :‬أكتقبر ‪6106‬‬
‫… ‪-‬كقف تبؾورت فؽرة الؽتاب وما الذي قادك كحو الؿوضوع؟‬
‫كان العؿؾ طؾك مشروع دراسة قصقدة الـثر العربقة مغقيا لل مـذ كـت‬
‫صالبا يف الؾقساكس بجامعة الؼاهرة‪ .‬وشرطت يف البحث مـذ كـت أطد‬
‫لدراسة الؿاجستقر‪ .‬لؽــل بعد الؼراءة بعؿؼ يف الؿقضقع والعؿؾ طؾك‬
‫بعض الـصقص الشعرية أدركت حقـفا أن هذا الؿقضقع يحتاج إلك‬
‫رؤية مقسعة ومعؿؼة حقل الشعرية العربقة‪ ،‬كؿا يحتاج إلك امتالك‬
‫الباحث لؿفارات ولؿـظقمة إجرائقة لتحؾقؾ الـص الشعري لؿ أكـ‬
‫أمتؾؽفا يف تؾؽ الؿرحؾة مـ بداية طؿؾل البحثل‪ .‬لذلؽ فؼد فؽرت‬
‫بشؽؾ طؿؾل أن أطؿؾ يف دراستل لؾؿاجستقر طؾك تـؿقة اسرتاتقجقة قراءة‬
‫الـص الشعري لدي مـ خالل الرتكقز طؾك قراءة كصقة ٕحد الشعراء‬
‫الذيـ تؿتاز تجربتفؿ الشفرية بغـك فـل يف تشؽقؾ الؼصقدة‪ .‬فؽان‬
‫اختقاري لؾشاطر العراقل الؽبقر سعدي يقسػ‪ ،‬الذي ولؾؿػارقة رشحف‬
‫لل إستاذ الؿشرف طؾك رسالة الؿاجستقر وقتفا لؽقكف شققطقا بؿا يتػؼ‬
‫مع مذهب الؿشرف إيديقلقجل‪ ،‬بقـؿا كان شغػل بشعر سعدي يقسػ‬
‫مرجعف افتتاين بػـقة قصقدتف بالدرجة إولك‪ .‬وهق ما جعؾـل أرجح‬
‫دراستف حتك طؾك شاطري الؿػضؾ حقـفا أمؾ دكؼؾ‪….‬وقد أفادتـل‬
‫كثقرا دراستل لشعر سعدي يقسػ مـ كقاح طدة‪ .‬فؿـ كاحقة تؿثؾ تجربة‬
‫سعدي يقسػ كؿقذجا رائعا لتطقر شؽؾ الؼصقدة العربقة الحديثة مـ‬
‫الشؽؾ العؿقدي التؼؾقدي إلك شؽؾ التػعقؾة وصقٓ إلك قصقدة الشعر‬
‫الحر بالؿعـك الدققؼ أو ما تؿ آصطالح طؾقف خطل يف الخطاب الـؼدي‬
‫العربل بقصػف "قصقدة الـثر العربقة"‪ .‬ومـ كاحقة أخرى كان الغـك‬
‫والؽثافة الػـقة لشعر سعدي يقسػ بؽؾ مستقيات تشؽقؾ الؼصقدة طؾك‬
‫الؿ ستقى الؾغقي أو التصقيري أو اإليؼاطل أو البـائل حافزا غـقا إلثراء‬
‫طؾل لألسػ أن‬
‫أدوات تحؾقؾ الـص الشعري لدي‪ .‬لؽـ بالطبع كان ّ‬
‫أدفع ثؿـ إصراري طؾك الرتكقز يف دراستل لشعر سعدي يقسػ طؾك‬
‫الجاكب الػـل يف تشؽقؾف لؾؼصقدة‪ ،‬بالؿخالػة لؿا أراده الؿشرف مـ‬
‫الرتكقز طؾك الجاكب السقاسل‪ .‬فؽان هتديد واضح مـ الؿشرف بلكـل إذا‬
‫أصريت طؾك مـاقشة الرسالة فسقؽقن هق الذي يفاجؿ الباحث بدٓ مـ‬
‫أن يؽقن مدافعا طـ طؿؾل‪ .‬وبالػعؾ خالل الؿـاقشة كان الجؿقع مـدهشا‬
‫مـ أن إستاذة التل تـاقش الرسالة مـ خارج جامعة الؼاهرة – الدكتقرة‬
‫فريال غزول – كاكت تثـل طؾك الدراسة أيؿا ثـاء يف حقـ يفاجؿفا‬
‫إستاذ الؿشرف طؾك الرسالة ويفاجؿ الباحث هجقما طـقػا‪….‬الؿفؿ‬
‫أكـل صرت بعدها أكثر استعدادا لؾعقدة إلك مشروطل الؼديؿ لدراسة‬
‫قصقدة الـثر العربقة‪ .‬لؽــل حقـفا كـت قد كقكت وطقا أكضج‬
‫باإلشؽآت التل سلباشرها وبلسئؾة أكثر كضجا وطؿؼا مـ إسئؾة‬
‫السطحقة الشؽؾقة التل كـت أحؿؾفا يف الؿاضل حقل قصقدة الـثر‬
‫العربقة‪ .‬وكان إدراكل حقـفا لحجؿ الصعقبات التل سلواجففا يف طؿؾل‬
‫طؾك هذا الؿشروع أكثر تحديدا‪ ،‬سقاء طؾك الؿستقى الـظري يف سقاق‬
‫الخطابقـ الـؼديقـ الغربل والعربل أو طؾك الؿستقى التطبقؼل يف امتالك‬
‫آلقات لؼراءة الؼصقدة تـبثؼ مـ جؿالقات الؼصقدة كػسفا بدٓ مـ أن‬
‫تػرض طؾقفا فرضا وتؾقي طـؼفا لتتقافؼ مع هذا الؿـفج أو ذاك‪ .‬وكان‬
‫الفاجس الذي يتـامك لدي كؾؿا أوغؾت يف الدراسة ويف جؿع وقراءة كؾ‬
‫ما تستطقع أن تؼع طؾقف يدي مـ كتابات شعرية أن دراسة قصقدة الـثر‬
‫العربقة بعؿؼ يؿؽـ أن تمدي إلك ففؿ لؾشعرية العربقة يتجاوز التصـقػات‬
‫والؿسؾؿات الـؼدية التل كان طؾك كؾ باحث يف الشعر أن يستبؽ معفا‬
‫إما بالتسؾقؿ أو بالتصارع معفا أو مفادكتفا‪ .‬وكذلؽ صار لدي تصقر أن‬
‫مراجعة ومساءلة الخطاب الـؼدي الذي أكتج حقل قصقدة الـثر سقاء‬
‫بالفجقم العـقػ طؾقفا أو بالتجاهؾ واإلقصاء أو حتك بؿداهـتفا‬
‫وآطرتاف هبا مـ دون جفد كؼدي حؼقؼل لؿؽؿـ الشعرية فقفا‪ ،‬كؾ هذا‬
‫قد يؽشػ يف هناية إمر طـ إشؽالقات خطابـا الـؼدي ذاتف‪ ،‬وطـ‬
‫الؿزالؼ التل ضؾت مسؽقتا طـفا طرب مراحؾ تطقر الشعر العربل ومراحؾ‬
‫تطقر الخطاب الـؼدي الؿصاحب لف مـذ بداية الـؼد الؼديؿ وحتك الققم‪.‬‬
‫‪-‬ما هي األفؽار واألطروحات الرئقسقة التي يتضؿـفا الؽتاب‬
‫؟……يحاول الؽتاب أن يتخذ مـ دراستف لؼصقدة الـثر العربقة مـطؾؼا‬
‫لتحؼقؼ طدة أهداف يف الققت ذاتف‪ .‬فالفدف إساسل هق البحث إجرائقا‬
‫طـ آلقات جديدة لؼراءة وتحؾقؾ شعرية الؼصقدة العربقة مـ خالل‬
‫اسرتاتقجقات قراءة تتحرر إلك أقصك حد مؿؽـ مـ الؼققد اإلجرائقة‬
‫الؿحصقرة يف كطاق الخطاب الـؼدي العربل التؼؾقدي الذي كان متـاسبا‬
‫إلك درجة كبقرة مع شعرية الؼصقدة العربقة التؼؾقدية‪ ،‬والؿتؿثؾ فقؿا‬
‫قدمتف الؿـظقمة البالغقة يف تصـقػاهتا وتحؾقالهتا لؾؿجاز مـ كاحقة ويف‬
‫الؿـظقمة العروضقة التل هقؿـت‪ ،‬كؿا هقؿـت الؿـظقمة البالغقة‪ ،‬طؾك‬
‫الخطابقـ الشعري والـؼدي لؼرون صقيؾة‪ .‬الفدف الثاين هق محاولة‬
‫لتلسقس كؼدي كظريا وتحؾقؾقا لشعرية قصقدة الـثر يف سقاقفا العربل كؿا‬
‫يف سقاقفا الغربل‪ ،‬خاصة وأن معظؿ الدراسات التل صرحت حقل‬
‫قصقدة الـثر العربقة تستـد بشؽؾ أساسل طؾك كتاب سقزان بركار الذي‬
‫تؿ إكجازه يف الستقـقات أي مـذ كصػ قرن ولؿ تحاول الدراسات تجاوز‬
‫أو مساءلة صرح سقزان بركار أو ما اطتربوه خصائص وضعتفا بركار‬
‫لؼصقدة الـثر ‪ -‬اإليجاز والؽثافة والؿجاكقة ‪ -‬والتل استؿر ترديدها دون‬
‫فحص حؼقؼل لؿدى مالءمتفا لؾؿـجز الشعري العربل‪…….‬يحاول‬
‫الؽتاب كذلؽ التعاصل مع الؽثقر مـ الؿغالطات التل تؽدست حقل‬
‫قصقدة الـثر يف الخطاب الـؼدي العربل‪ ،‬بداية مـ ضبط الؿصطؾح يف‬
‫أصقلف الغربقة ومدى مطابؼتف لؿا كتب تحت مسؿك قصقدة الـثر يف‬
‫شعركا العربل‪ .‬وإضافة إلك هذا كؾف فالفدف إكرب لؾؽتاب كان‬
‫آكطالق مـ اإلشؽالقات التل فرضتفا قصقدة الـثر طؾك الخطابقـ‬
‫الـؼدي والشعري مـ أجؾ مساءلة أكرب لؿا تؽرس يف الخطاب الـؼدي‬
‫الحديث بقصػف الشعرية العربقة‪ ،‬ولؿدى مصداققة وتؿاسؽ هذا‬
‫الخطاب يف مقاجفتف إلشؽالقة قصقدة الـثر‪ ،‬وبشؽؾ أطؿ لؾؿلزق الذي‬
‫يقاجفف كؾ مـ الخطاب الحداثل الشعري والـؼدي طؾك السقاء ممخرا‪.‬‬
‫‪-‬ما هي التحديات التي جابفتك أثـاء البحث والؽتابة؟‬
‫كان التحدي إكرب هق غقاب مـظقمة إجرائقة كؼدية حديثة لتحؾقؾ الـص‬
‫الشعري طؾك كحق يقازن بقـ آكضباط الؿـفجل مـ كاحقة والؼراءة‬
‫آبداطقة الحرة التل تتػاطؾ مع إبداطقة التشؽقؾ يف الؼصقدة مـ كاحقة‬
‫أخرى‪ .‬فؽؿا أسؾػت‪ ،‬بالرغؿ مـ افادة الؼراءات التطبقؼقة مـ الـظريات‬
‫الحديثة يف تحؾقؾ الـص الروائل أو الؼصصل أو الؿسرحل مثال‪ ،‬فحقـ‬
‫كليت لتحؾقؾ الؼصقدة ٓ تزال الؿـظقمتان التؼؾقديتان لؾؿجاز ولؾعروض‬
‫تػرضان هقؿـتفؿا حتك طؾك الدراسات التل تسعك لإلفادة مـ الـظريات‬
‫الـؼدية الحديثة لؽـفا تصطدم بعدم تقافر آلقات تحؾقؾقة حديثة تسعػفا يف‬
‫قراءة تتـاسب مع الغـك التشؽقؾل لـص الؼصقدة الحديثة‪ .‬فتجد مثال‬
‫دراسات تطبقؼقة تـطؾؼ مـ كظرية بـققية أو غقرها لؽـفا ٓ تزال أسقرة‬
‫حصر تحؾقؾ الصقرة يف الحدود الضقؼة لالستعارة والتشبقف والؽـاية‬
‫إلخ‪ ،‬وٓ تؿتؾؽ أدوات تحؾقؾقة لتجاوز ضقؼ الؿجاز إلك أفاق‬
‫إرحب لؾصقرة بؽؾ غـاها وتؼـقاهتا التل تؿتح مـ الػـقن الحديثة‪ .‬إذ‬
‫لؿ تعد الصقرة الشعرية ترتاسؾ مع فـ الرسؿ التؼؾقدي وتستـد فحسب‬
‫إلك مبدأ الؿحاكاة بؾ تلثر تشؽقؾ الصقرة الشعرية الحديثة بالػـقن‬
‫البصرية الحديثة مـ اتجاهات فـقة يف الرسؿ ويف السقـؿا وفـقن‬
‫الجرافقؽ كذلؽ‪ .‬هذه الديـامقؽقة البصرية لعؿؾ الخقال لدى الؿبدع‬
‫ولدى الؿتؾؼل طؾك السقاء لؿ تعد الؿـظقمة البالغقة قادرة بتصـقػاهتا‬
‫الؿجازية الؿحصقرة يف حدود الجؿؾة القاحدة أو حتك يف جزء مـ‬
‫الجؿؾة طؾك إدراك الصقرة الشعرية يف كؾقتفا ويف صقرورهتا طرب الـص‬
‫الشعري‪ .‬خاصة إذا ما أخذكا يف آطتبار أن هـاك طددا كبقرا مـ الؼصائد‬
‫تخؾق أو تؽاد مـ أي مـ صـقف الؿجاز بالرغؿ مـ كقهنا غـقة بصريا‬
‫بدرجة ٓ تخػك طؾك قارئ‪ .‬فؿـ وجفة الـظر البالغقة ٓ كستطقع أن كعترب‬
‫مثؾ تؾؽ الصقر مادة لؾتحؾقؾ البالغل‪ .‬حتك طـد طبد الؼاهر الجرجاين‬
‫كػسف كجد بعض الؿحاوٓت لإلفالت مـ حدود تصـقػات الؿجاز‬
‫إلدراك الصقرة الؽؾقة يف الؼصقدة‪ .‬وأتذكر كقػ كان يشرح لـا أستاذي‬
‫الدكتقر كصر حامد أبق زيد وهق يدرس لـا كتاب "أسرار البالغة" تحؾقؾ‬
‫الجرجاين لؾصقرة يف إبقات "ولؿا قضقـا مـ مـك كؾ حاجة … ومسح‬
‫بإركان مـ هق ماسح" إلك آخر إبقات كقػ تستفقي الصقرة الؽؾقة‬
‫الجرجاين فقتجاوز التحؾقؾ الؿجازي لقبدي استحساكف لؾصقرة الؽؾقة‬
‫وديـامقؽقة حركة سقالن أطـاق الؿطل خالل سقرها الحثقث يف‬
‫إباصح‪…….‬العؼبة إخرى كاكت الحصقل طؾك مادة البحث ذاهتا‪.‬‬
‫فؽؿا تعؾؿ أن أغؾب الدواويـ لشعراء قصقدة الـثر‪ ،‬وبخاصة الدواويـ‬
‫إولك لفمٓء الشعراء‪ ،‬صدرت يف صبعات محدودة جدا‪ ،‬ومعظؿفا‬
‫صبعت طؾك كػؼة الشعراء أكػسفؿ أو الجؿاطة الشعرية التل كقكقها‪.‬‬
‫وبالتالل كان الحصقل طؾك هذه الدواويـ صعبا لؾغاية ٕهنا غقر متاحة يف‬
‫الؿؽتبات‪ .‬وكان الحؾ القحقد أن يتطقع الشعراء أكػسفؿ بتصقير كسخة‬
‫مـ دواويـفؿ‪ ،‬وقد فعؾ ذلؽ العديد مـ الشعراء الذيـ ساطدوين‬
‫مشؽقريـ بتقفقر كسخ مـ دواويـفؿ‪ .‬وكان هذا ضروريا لؾبحث يف كقػقة‬
‫تطقر تجربة كؾ شاطر طؾك حدة مـذ بدايتفا وما وصؾت إلقف مع دواويـف‬
‫إخقرة‪….‬أما العؼبة إصعب فؽاكت يف مدى الحرية التل أتـاول هبا‬
‫مقضقع بحثل وإلك أي مدى أستطقع اختقار الـصقص الشعرية بحرية‪،‬‬
‫بغض الـظر طـ الؿحاذير التل قد تػرض طؾك دراسة تخضع يف الـفاية‬
‫لسؾطة الؿمسسة إكاديؿقة وما تؼبؾف أو ٓ تؼبؾف يف الؾغة وإفؽار التل‬
‫تشتؿؾ طؾقفا دراسة تسعك لؾؼبقل واإلجازة مـ تؾؽ الؿمسسة‪ .‬خاصة‬
‫وقد واجفت بالػعؾ بعض آهتامات خالل إجراءات التسجقؾ لدرجة‬
‫الدكتقراه يف جامعة الؼاهرة حقـ صرحت خطة البحث طؾك قسؿ الؾغة‬
‫العربقة لؾؿقافؼة طؾقف‪ .‬حقث هقجؿت مـ قبؾ بعض إساتذة بلكـل‬
‫أروج لؿؼقٓت إلحادية‪ ،‬فؼط ٕكـل أوردت اقتباسا مـ كتاب سقزان‬
‫بركار لػقؽتقر هقجق يؼقل فقف "إن اهلل قد خؾؼ العالؿ كظؿا‪ ،‬وطؾك الشاطر‬
‫أن يعقد خؾؼف كثرا"‪ .‬وكان الفجقم ٕكـل لؿ أرد طؾك تؾؽ الؿؼقلة وأفـد‬
‫كػرها‪ .‬وصبعا كاكت الطامة الؽربى حقـ صرحت بقضقح أين متػؼ مع‬
‫ما يف آقتباس‪ ،‬حقث تؿ هتديدي برفض الخطة وطدم السؿاح لل‬
‫بالتسجقؾ لؾدكتقراه‪ .‬ولؽـ يف ضؾ هتديد طؼؾقات مـ هذا الـقع كان‬
‫يشجعـل أكـل أطؿؾ مع مشرف يحؿؾ لقاء التـقير والحرية إكاديؿقة‬
‫وسقسعدين أن أشاغبف إذا حاول تؼؾقص حريتل أو أدفعف دفعا لؾدفاع طـ‬
‫الحرية إكاديؿقة وحرية الرأي بؿا يػرض طؾقف مـصبف الدفاع طـفؿا‪،‬‬
‫وهق الدكتقر جابر طصػقر‪….‬‬
‫‪-‬كقف يتؿوضع هذا الؽتاب يف الحؼل الػؽري‪/‬الجـس الؽتابي الخاص‬
‫به وكقف سقتػاعل معه؟…… ‪-‬أطتؼد أن هذا الؽتاب يؿؽـ أن يؼدم‬
‫مرجعا مفؿا يف التلسقس الـظري والتطبقؼل لؼصقدة الـثر كاكت تحتاج لف‬
‫بشدة الؿؽتبة العربقة‪ .‬كؿا آمؾ أن يؽقن بداية إلطادة التػؽقر يف الؼضايا‬
‫الحؼقؼقة التل تعقق إكتاج خطاب كؼدي طربل متؽامؾ قادر طؾك صرح‬
‫تصقرات أكثر طؿؼا وأكثر شؿقٓ لؿا كسؿقف "الشعرية العربقة"‪ .‬خطاب‬
‫يستطقع أن يتجاوز الـخبقية التل سادت الخطاب الـؼدي الرسؿل مـذ‬
‫العصر العباسل مـ كاحقة‪ ،‬كؿا يستطقع أن يطقر مـظقمة إجرائقة لتحؾقؾ‬
‫الـص الشعري الؼديؿ والحديث دون أن يظؾ سجقـا لؾؿـظقمة التؼؾقدية‬
‫أو يظؾ يدور يف فؾؽ الـظريات والؿـاهج الغربقة التل تعاين مـ ملزق هل‬
‫إخرى ممخرا‪…….‬هـاك العديد مـ الؽتب حقل قصقدة الـثر يف‬
‫الؿؽتبة العربقة‪ .‬حتك أن طدد الؽتب التل صدرت يف الؿؽتبة العربقة طـ‬
‫قصقدة الـثر يؽاد يػقق الؽتب التل صدرت طـفا يف الؾغات إخرى‪.‬‬
‫وقد تعؾؿت مـ هذه الؽتب جؿقعا‪ ،‬لؽــل أرجق أن يؽقن هذا الؽتاب قد‬
‫كجح يف تؼديؿ دراسة أكثر شؿقٓ واستؼصا‪ ،‬وكذلؽ أكثر إحؽاما‬
‫واكضباصا يف التلسقس الـظري مـ كاحقة ويف تؼديؿ كؿقذج مػقد يف آلقات‬
‫قراءة الـص الشعري‪ ،‬وبخاصة الؼصقدة العربقة الحديثة‪.‬‬
‫‪-‬ما هو موقع هذا الؽتاب يف مسقرتك الػؽرية واألكاديؿقة؟‬
‫مـذ اكتؼؾت لؾعؿؾ يف القٓيات الؿتحدة إمريؽقة‪ ،‬حقث درست يف‬
‫جامعة هارفارد لثالث سـقات كؿحاضر ثؿ اكتؼؾت إلك جامعة مقرٓكد‪،‬‬
‫تغقرت بشؽؾ كبقر تصقرايت طـ مسقريت البحثقة وإكاديؿقة‪ .‬فؿا يتقحف‬
‫الؿـاخ إكاديؿل هـا مـ آفاق غقر محدودة لعؿؾؽ البحثل قد حررين‬
‫كثقرا مـ كقين باحثا يف تخصص دققؼ هق الشعر العربل الحديث الذي‬
‫قد تسؿح التؼالقد إكاديؿقة يف جامعة الؼاهرة مثال بلن يتسع لقشؿؾ‬
‫إدب الحديث والـؼد الحديث‪ .‬لؽـل مع تدريسل لػصقل تتـقع بقـ‬
‫السقـؿا والػؾؽؾقر وخطاب الـفضة العربقة بقـ العؾؿاكقة والديـقة‪،‬‬
‫وكذلؽ فصقل طـ تطقر الغـاء العربل‪ ،‬كؾ هذا قد جعؾ مشاريعل تـػتح‬
‫طؾك إمؽاكات يف البحث لؿ أكـ أفؽر فقفا مـ قبؾ‪….‬‬
‫‪-‬من هو الجؿفور الؿػترض لؾؽتاب وما الذي تلمل أن يصل إلقه الؼراء؟‬
‫كؾ محب لؾشعر هق قارئ مػرتض لؾؽتاب‪ٕ .‬ن الؽتاب ٓ يـتصر إٓ‬
‫لؾشعر ولجؿالقات الشعر‪ ،‬دون أن يتحقز لؼصقدة الـثر أو ضدها‪ ،‬ودون‬
‫أن يحاول أن يػرض طؾك الؼارئ لؾشعر أن يستسقغ ذلؽ الـقع مـ‬
‫الؽتابة الشعرية وإٓ يتؿ اهتامف بلكف جاهؾ أو قاصر طـ استقعاب‬
‫جؿالقات الؼصقدة‪ .‬كؿا أكـل تعؾؿت مـ تجربتل يف كتابة رسالة‬
‫الؿاجستقر طـ شعر سعدي يقسػ أٓ تؽقن كتابتل أكاديؿقة جافة‪ ،‬وإكؿا‬
‫تحاول بؼدر اإلمؽان أن تحاكل وترتاسؾ مع إبداطقة وجؿال لغة الشعر‬
‫ٓ أن تصقر لغة الـؼد طبئا ثؼقال وأسؾقبا يـػر الؼارئ مـ قراءة الـؼد‬
‫طؾل هذا التحدي قراءيت لؾؽتاب البديع‬‫ّ‬ ‫والشعر معا‪ .‬وقد فرض‬
‫"الغائب" لعبد الػتاح كقؾقطق الذي يؼدم فقف قراءة بديعة ٓ تؼؾ جؿآ‬
‫ومتعة طـ كص الؿؼامة التل يحؾؾفا‪ .‬وكـت حقـفا قاربت طؾك آكتفاء‬
‫مـ كتابة رسالة الؿاجستقر فؼاركت أسؾقبل بإسؾقب البديع والرائؼ‬
‫والؿسؽقن بؾذة الؼراءة والتحؾقؾ يف كتاب كقؾقطق‪ ،‬فؼررت أن أطقد كتابة‬
‫الدراسة كؾفا مـ جديد بلسؾقب مختؾػ يراقص الـص الشعري وٓ‬
‫يؽػـف يف جػاف الؾغة إكاديؿقة‪ .‬وقد استؿر معل هذا الطؿقح يف‬
‫تخؾقص لغتل مـ جػاف إسؾقب إكاديؿل التـظقري واإلغراق يف‬
‫تراكقب ومصطؾحات معؼدة تـػر الؼارئ بدٓ مـ أن تزيد متعتف بالشعر‬
‫بؿتعة مضافة بؼراءة مضقئة لجؿالقات الؼصقدة‪…….‬يطرح الؽتاب‬
‫كذلؽ مـ إسئؾة التل تخص حاضر الشعر ومستؼبؾف أكثر مؿا يػرض‬
‫إجابات‪ٕ .‬ن حاضر الشعر ومستؼبؾف بخاصة شلن ٓ يستطقع صرف‬
‫واحد أيا كاكت سؾطتف أن يؼرره ٕن الشعر ٓ يخص الـؼاد وإكاديؿققـ‬
‫بؼدر ما يخص محبل الشعر مـ الجؿفقر بالدرجة إولك‪ .‬ومستؼبؾ‬
‫الخطاب الـؼدي كػسف أصبح طؾك الؿحؽ حقث صار هـاك طالؿان مـ‬
‫الشعر‪ ،‬طالؿ يغرد فقف الشعراء والـؼاد لبعضفؿ البعض فؼط‪ ،‬حقث يرضل‬
‫بعضفؿ بعضا أو قؾ يـافؼ بعضفؿ بعضا إذا شئت‪ ،‬وطالؿ آخر كشػت‬
‫طـف أو لـؼؾ فرضت طؾقـا وسائؾ التقاصؾ آجتؿاطل آطرتاف بف‬
‫وإدراك أن جؿفقر الشعر ٓ تزال لف الؽؾؿة العؾقا فقؿا يؼرر أن يعتربه‬
‫شعرا أو يخرجف مـ حساباتف لؾشعر‪ ،‬بغض الـظر طؿا يؽد الخطاب‬
‫الـؼدي يف محاولة فرضف طؾقف بقصػف "الشعرية العربقة الحديثة" كؿا‬
‫يجب أن تؽقن‪.‬‬
‫‪-‬ما هي مشاريعك األخرى‪/‬الؿستؼبؾقة؟‬
‫أطؿؾ حالقا طؾك كتاب طـ ألػ لقؾة ولقؾة سقـشر بالؾغة اإلكجؾقزية و‬
‫يؼدم قراءة مغايرة ٕلػ لقؾة ولقؾة مـ طدة كقاح‪ .‬حقث يؼدم إطادة قراءة‬
‫لؾؼصص التل صالؿا اطتربت ايروتقؽقة يف ألػ لقؾة ولقؾة مـ مـظقر‬
‫صقيف لقؽشػ كقػ أن الؿستقى آيروتقؽل يف تؾؽ الؼصص معرب‬
‫لتلويؾ صقيف أطؿؼ يف تؾؽ الؼصص‪ .‬وكذلؽ قراءة لصقرة البطقلة يف‬
‫ألػ لقؾة مـ زاوية مؼاركة بصقر البطقلة طرب تطقر إدب العالؿل‬
‫وارتباط البطؾ والرحؾة بؿراحؾ مختؾػة مـ الػؽر اإلكساين يف مؼاركة بقـ‬
‫أوديسققس والسـدباد وجالقػر‪ .‬وكذلؽ تثقير مػفقم البطقلة بتلكقثف‪ .‬فنذا‬
‫استخدمـا جؿقع معايقر ومقاصػات صقرة البطؾ كؿا قدمفا جقزيػ‬
‫كقؿبؾ مثال يف كتابة البطؾ بللػ وجف فسـجدها تـطبؼ برباطة وبدقة طؾك‬
‫الشخصقات الـسائقة يف ألػ لقؾة ولقؾة أكثر مؿا تـطبؼ طؾك الشخصقات‬
‫الذكقرية‪ .‬ويف فصؾ آخر أدرس ما أسؿقف "التصؿقؿ الذكل" يف البـاء‬
‫الؼصصل ٕلػ لقؾة الذي يسؿح لؾؿبدطقـ مـ الػـقن الؿختؾػة (إدب‬
‫والؿقسقؼك والسقـؿا والؿسرح والجرافقؽ) بحرية كبقرة يف إطادة تخؾقؼ‬
‫كصقص وأبـقة طديدة شديدة التـقع لؽـفا يف الـفاية تتحرك داخؾ‬
‫اإلمؽاكات التل يتقحفا هذا البـاء الذكل ٕلػ لقؾة‪…….‬كؿا أكـل أفؽر‬
‫يف دراسة طـ تؽريس صقرة الػتقة يف السقـؿا الؿصرية وتزامـفا مع بداية‬
‫الحؽؿ العسؽري‪ ،‬وكذلؽ كؼض تؾؽ الصقرة بقـ كجقب محػقظ‬
‫ويقسػ شاهقـ‪ ،‬حقث ساهؿ محػقظ كروائل وكؽاتب سقـاريق يف‬
‫صعقد صقرة الػتقة حتك مـ قبؾ تؼديؿ رواياتف طـ الػتقة‪ ،‬بقـؿا طؿؾ‬
‫شاهقـ مـذ بداية أفالمف طؾك هدم صقرة الػتقة‪ ،‬وكقػ تعامؾ كؾ مـفؿا‬
‫مع "وحش الشاشة" فريد شققل‪ ،‬حقث كرس إول صقرتف كػتقة يف‬
‫السقـاريقهات التل شارك يف كتابتفا بقـؿا كؼض الثاين تؾؽ الصقرة يف‬
‫أفالم طديدة وبطرائؼ طديدة‪…….‬هذا باإلضافة لؿشروطات أخرى‬
‫مستؼبؾقة أحدها طـ "أكبقاء الحداثة الؿفزومقن يف الرواية والسقـؿا"‪.‬‬
‫وبعضفا طـ الشعر الشعبل والغـائل(إغـقة) ودورهؿا يف إطادة الشعرية‬
‫العربقة لطزاجتفا التل تؽؾست كثقرا بداء الـخبقية أو بداء التـظقر‬
‫الؿػرط‪.‬‬
‫‪-‬هل تعرض الؽتاب لؾؿـع من الرقابة يف عؿان – األردن؟‬
‫كاكت مػاجلة غريبة وغقر مػفقمة بالـسبة لل طـدما أخربين الـاشر‬
‫وصاحب الؿمسسة العربقة لؾدراسات والـشر إستاذ ماهر الؽقالل أن‬
‫الؽتاب قد تحػظت طؾقف الرقابة يف إردن‪ .‬كـت حقـفا أتقاصؾ معف‬
‫لـرتب ٓستالمل كسخ الؽتاب طـدما يحضر لؿمتؿر مقسا يف بقسطـ‪.‬‬
‫وكاكت الؿػاجلة مضاطػة لعدة أسباب‪ ،‬أوٓ ٕن سبب الؿـع كؿا أخربين‬
‫الـاشر هق احتقاء الؽتاب طؾك "مؼاصع جـسقة"‪ .‬هذا كتاب يف كؼد‬
‫الشعر‪ ،‬فؽقػ يؿؽـ أن تقجف لف هتؿة مـ هذا الـقع؟! وفجلة وجدت‬
‫كػسل أراجع يف ذاكريت كؾ ما كتبتف يف الؽتاب ويؿؽـ أن يمخذ طؾك أكف‬
‫"مؼاصع جـسقة" ٕخؿـ أهنؿ اطتربوا بعض الؼصائد التل وردت يف‬
‫الؽتاب لشعراء كبار مثؾ الؿاغقط ووديع سعادة وأمجد كاصر وطؿاد أبق‬
‫صالح وأسامة الدكاصقري وحؾؿل سالؿ وسـقة صالح وغقرهؿ "كتابة‬
‫جـسقة"‪ .‬وكان هذا يف حد ذاتف كػقال بنحساس بالدهشة واإلحباط معا‪.‬‬
‫فلية طؼؾقة تؾؽ التل ٓ تزال تدير ممسساتـا الثؼافقة وتؿارس الرقابة‬
‫الؿـحطة والغبقة التل تػتؼد ٕبسط متطؾبات الحس الجؿالل والذكاء يف‬
‫الققت ذاتف‪ .‬فؿـ أستاذ جامعل يتفؿـل بالرتويج لإللحاد بسبب اقتباس‬
‫يف خطة دكتقراه إلك رققب يؿـع كتاب يف كؼد الشعر بسبب احتقائف طؾك‬
‫"مؼاصع جـسقة" وكلهنا شائـة يجب أن أدافع بسببفا طـ كػسل أمام‬
‫أوٓدي وأهؾل بلكـل لست شخصا مـحال أو فاسدا أخالققا أستحؼ مـع‬
‫كتابل لؿثؾ هذا السبب‪…….‬إغرب أن الؿـع لسبب كفذا يـال مـ‬
‫كتاب يف كؼد الشعر ولقس رواية أو كتاب يف التجربة اإليروتقؽقة او ما‬
‫شابف‪ .‬لؿاذا يثقر كؼد الشعر كؾ تؾؽ الحساسقة والخطقرة مـذ كتاب "يف‬
‫الشعر الجاهؾل" لطف حسقـ؟ ربؿا طـد الرقابة إجابة ٓ كعرففا طـ مدى‬
‫خطقرة الشعر‪ .‬وهذا يجعؾـل أشعر بالؼؾؼ وأسللؽ طـ إمؽاكقة كشر‬
‫كتابؽ الؼقؿ طـ شعر ابـ الحجاج بالؾغة العربقة وكقػ سقؽقن مققػ‬
‫الرقابة مـف إذا كاكت الحال هؽذا؟……وصبعا لؽ أن تتخقؾ ماذا يؿؽـ‬
‫أن يحدث إذا ما قررت كشر كتابل الذي أطؿؾ طؾقف حالقا طـ الؼراءة‬
‫الصقفقة إليروتقؽقة ألػ لقؾة ولقؾة بالؾغة العربقة‪ .‬فنذا كان كتاب يف كؼد‬
‫الشعر يتؿ مـعف مـ الرقابة فؽقػ طـ كتاب طـ ألػ لقؾة ولقؾة التل ضؾت‬
‫كػسفا مؿـقطة لعؼقد صقيؾة وغقر مسؿقح حتك أن تدريسفا يف‬
‫الجامعات العربقة‪ ،‬بؾ وأضػ إلك ذلؽ أهنا دراسة طـ اإليروتقؽقة مـ‬
‫مـظقر صقيف‪.‬‬
‫***…فصل من الؽتاب‬
‫ٓ تؽاد دراسة تبحث يف شعرية قصقدة الـثر العربقة إٓ ويؽقن هؿفا‬
‫الشاغؾ – بشؽؾ معؾـ أو غقر معؾـ – البحث طـ مؼقمات شعرية‬
‫"بديؾة" يف قصقدة الـثر يؿؽـ أن تـفض بقصػفا "تعقيضا" طـ "غقاب"‬
‫الؿؼقم الشعري الذي ضؾ لؼرون مفقؿـا طؾك تعريػ الشعر العربل‪ ،‬وهق‬
‫القزن أو اإليؼاع الصقيت‪ .‬فؿا بقـ مـ حؿؾقا طؾك قصقدة الـثر أو‬
‫رفضقها أو حتك أشػؼقا طؾك "طاهتفا" التل تؿثؾت لفؿ يف "غقاب"‬
‫القزن أو اإليؼاع الصقيت فرأوا أهنا قصقدة "كاقصة" أو "مبتقرة" أو‬
‫جدطاء" أو "شقهاء" أو "هجقـ" أو حتك "خـثك" مـ جفة‪ ،‬ومـ‬
‫جفدوا لتربير أو تعقيض ما اطتربه الػريؼ آخر "طؾة" يف قصقدة الـثر أو‬
‫"طاهة" فراحقا يطرحقن مؼقمات شعرية "تعقيضقة" تسقغ قصقدة الـثر‬
‫لدى الػريؼ إول ولدى الؼارئ مـ جفة أخرى‪ ،‬وما بقـ همٓء وهمٓء‬
‫ضؾ القزن أو اإليؼاع الصقيت كؿا صرحتف الؿـظقمة العروضقة هق الؿعقار‬
‫الؿفقؿـ والذي لؿ تستطع جؾ الدراسات أن تـػؾت مـ مداره‪ ،‬سقاء‬
‫مـفا التل جفدت يف تؽريسف‪ ،‬بؾ وربؿا زايدت طؾك معقاريتف‪ ،‬أو التل‬
‫حاولت أن تـػؾت مـ مداره‪ ،‬ولؽـفا محؽقمة يف هناية إمر بؿـطؾؼاتف‬
‫الـظرية والتطبقؼقة يف جقهرها‪…….‬وحتك بالرغؿ مـ كؾ الجفقد التل‬
‫تسقغ شرطقة‬
‫صرحفا الػريؼ الثاين إليجاد أو صرح بدائؾ "تعقيضقة" ّ‬
‫وشعرية قصقدة الـثر معا‪ ،‬فنن كؾ هذه الجفقد لؿ تػؾح يف جعؾ قصقدة‬
‫الـثر تـفض لتحظك بؼبقل الػريؼ إول سقى بلن تراجعقا ‪ -‬وبؿزيد مـ‬
‫التسامح – طـ "وأدها" فاضطروا لرتكفا تحقا بـ"طاهتفا" مقصقمة‬
‫بـؼصفا أو "طؾتفا"‪ ،‬فصارت "خرساء" أو "طرجاء"‪ 0‬كؿا أسؿاها أحؿد‬
‫طبد الؿعطل حجازي ٓفتؼادها لـ "لسان" أو "ساق" الؿقسقؼك مـ‬
‫وجفة كظره‪ ،‬أو "خـثك" كؿا رآها طز الديـ الؿـاصرة‪ 6‬طؾك اطتبار أن‬
‫القزن يؿثؾ طضق الػحقلة الشعرية الؿبتقر‪…….‬وإذا تجاوزكا طؿا تشل‬
‫بف تؾؽ التسؿقات لؼصقدة الـثر مـ هؾع وطـػ ذكقري معا‪ ،‬فنن أهؿ ما‬
‫تعؽسف مـ كاحقة أخرى هق طجزها طـ مقاجفة قصقدة الـثر فتحصـت‬
‫داخؾ أشد تعريػات الشعر معقارية يف الرتاث الـؼدي العربل بقصػف‬
‫"كالم مؼػك مقزون لف معـك"‪ .‬وهق التعريػ الذي حاول بف قدامة بـ‬
‫جعػر أن يضع حدا شديد إولقة يجؿع الؿـجز الشعري الؿتحؼؼ يف‬
‫طصره‪ ،‬ويؿـع الـثر الؿسجقع والؼرآن مـ الدخقل فقف‪ .‬ولؿ يؽؾػ ذلؽ‬
‫الػريؼ كػسف تجاوز هذا اإلصار الؿعقاري إلك مػاهقؿ أخرى لؾشعر يف‬
‫الرتاث الـؼدي العربل‪ ،‬أو يف تراث الحداثة الذي يـسبقن أكػسفؿ إلقف‪ .‬بؾ‬
‫إهنؿ لؿ يلخذوا يف آطتبار أن واضع ذلؽ التعريػ كػسف لؿ يـشغؾ يف‬
‫كتابف "كؼد الشعر" بؼضقة القزن والؼافقة بربع ما اكشغؾقا بف هؿ أكػسفؿ‪.‬‬
‫فالشاغؾ إطظؿ يف كتاب قدامة بـ جعػر ارتؽز طؾك دراسة الؿعاين يف‬
‫الشعر وأغراضف ومؽامـ الؿحاسـ والؿػاسد فقفا‪ ،‬ولقس طؾك القزن‬
‫والؼافقة‪ .‬ولؿ يضع القزن والؼافقة كصب طقـقف يف كؾ خطابف كؿا فعؾقا‬
‫هؿ‪ ،‬بؾ إكف كرر يف غقر مرة أن الؼافقة والقزن لقسا الؿؼقم إساسل‬
‫لؾشعر ٕن بؿقجبفؿا سقدخؾ يف كطاق الشعر كثقر مؿا لقس مـف‪ ،‬سقاء‬
‫مـ إراجقز التعؾقؿقة‪ ،‬أو الـظؿ الغث الذي لقس فقف مـ روكؼ الشعر‬
‫شلء‪ ،‬و "يرفض قبقل الـظؿ معقارا وحقدا لؾتؿققز بقـ الشعر والـثر‬
‫فقؼقل‪( :‬إكؿا سؿل الشاطر شاطرا ٕكف يشعر مـ معاين الؼقل وإصابة‬
‫القصػ بؿا ٓ يشعر بف غقره‪ ،‬وإذا كان إكؿا يستحؼ اسؿ الشاطر بؿا‬
‫ذكركا‪ ،‬فؽؾ مـ كان خارجا طـ هذا القصػ فؾقس بشاطر وإن أتك بؽالم‬
‫مقزون مؼػك ‪……3.)..‬ويف الجاكب الؿؼابؾ مؿـ تحصـقا بالتعريػ‬
‫الؿعقاري الذي استؾقه مـ الرتاث الـؼدي لؾشعر العربل طؾك صريؼتفؿ‪،‬‬
‫كجد جفقدا حثقثة وجادة وثرية جفدت لالكػالت مـ محدودية تؾؽ‬
‫الرؤية الؿعقارية‪ ،‬ساطقة إلك صرح ما يؿؽـ أن يشؽؾ مدخال مغايرا‬
‫لؿؼاربة الجاكب اإليؼاطل يف الشعر الحديث طؾك وجف العؿقم ويف‬
‫قصقدة الـثر طؾك كحق خاص‪ .‬ولؽـفا ضؾت بدورها تدور يف فؾؽ‬
‫مـطؾؼات الؿـظقمة العروضقة التل أسسفا الخؾقؾ بـ أحؿد بدرجات‬
‫وصرق متػاوتة‪ ،‬لؽـفا تجتؿع – كؿا كتصقر – طـد غاية تؼديؿ بديؾ مغاير‬
‫لؿؼاربة اإليؼاع الصقيت‪ ،‬أو لتعقيض غقابف (اإليؼاع الصقيت‪).‬‬
‫من الوزن إلى اإليؼاع……مع التحقل اإليؼاطل الذي صرأ طؾك مقسقؼك‬
‫الشعر العربل الحديث صار لزاما البحث طـ إصار كظري وتحؾقؾل بديؾ‬
‫لؾؿـظقمة العروضقة يستطقع أن يستقطب التحقٓت الؿقسقؼقة التل‬
‫استحدثتفا آتجاهات الؿختؾػة يف الشعر العربل الحديث‪ .‬ومع تػاوت‬
‫تؾؽ الجفقد يف تحؼقؼ تجاوز حؼقؼل لؾؿـظقمة العروضقة‪ ،‬فؼد ضؾت‬
‫جفقدها جؿقعا تـطؾؼ مـ مركزية الصقت بشؽؾ أساسل يف بدائؾفا التل‬
‫صرحتفا كؿحاولة لتطقير العروض الخؾقؾل‪ ،‬سقاء يف ذلؽ الؿحاوٓت‬
‫التل سعت لتطقير صػقػ لؾعروض الخؾقؾل مـ داخؾف مستـدة طؾك‬
‫مـطؾؼاتف الؽؿقة‪ ،‬كؿا فعؾت كازك الؿالئؽة مثال‪ ،‬أو التل حاولت‬
‫التلسقس ٕساس كربي لدراسة اإليؼاع الؾغقي واإليؼاطل لؾشعر‪ ،‬كؿا‬
‫فعؾ إبراهقؿ أكقس أو شؽري طقاد أو الـقيفل أو كؿال أبق ديب الذي بؾغ‬
‫صؿقحف تؼديؿ بـقة إيؼاطقة بديؾة لؾعروض الخؾقؾل‪…….‬وٕن الخطاب‬
‫الـؼدي قد وقع مـ البداية – كؿا يؼقل رشقد يحقاوي – يف شرك تعريػ‬
‫الشعر بالؿقسقؼك واإليؼاع‪" ،‬وبؿا أن قصقدة الـثر تخؾت طـ إوزان‬
‫الخؾقؾقة‪ ،‬فنن الخطاب سقجد كػسف أمام "فراغ" إيؼاطل كان طؾقف أن‬
‫يسده ويعقضف لقحتػظ باكسجام رأيف يف شرط اإليؼاع‪ .‬لذلؽ سقصبح‬
‫التحدي إساسل الذي يقاجفف هق كقػ يعقض اإليؼاع الغائب بغقاب‬
‫إوزان‪ .‬وهؽذا ذهبت مجؾة شعر إلك أن شاطر قصقدة الـثر استطاع‬
‫التقصؾ إلك التعقيض طـ غقاب القزن والؼافقة بالرتكقز طؾك طـاصر‬
‫جؿالقة أخرى تؿقز فـ الشعر‪ .‬وستؽقن هذه العـاصر الجؿالقة إخرى‬
‫بدائؾ‬ ‫ٓطتؿادها‬ ‫الباحثقـ‬ ‫صرف‬ ‫مـ‬ ‫اجتفاد‬ ‫محؾ‬
‫تعقيضقة"‪……4.‬وقد تـقطت مظاهر تؾؽ البدائؾ التعقيضقة بتـقع‬
‫اتجاهات التجديد الشعري وبتـقع الؿـظقرات الـؼدية التل اجتفدت‬
‫لصقاغة اإلصار الـظري والتطبقؼل لتؾؽ البدائؾ‪ .‬فبالرغؿ مـ اختالف‬
‫التقجفات اإلبداطقة والـؼدية طؾك كقػقة ودرجة الؿغايرة لؾؿـظقمة‬
‫العروضقة يف شؽؾفا التؼؾقدي‪ ،‬ما بقـ صرح كازك الؿالئؽة مثال وصرح‬
‫الـقيفل أو طز الديـ إسؿاطقؾ أو كؿال خقر بؽ وكؿال أبق ديب مثال مـ‬
‫بعدهؿ‪ ،‬وما بقـ تشؽؾ تؾؽ الؿغايرة إبداطقا طـد جقؾ الرواد (جربان‬
‫والريحاين مثال) ثؿ شعراء التػعقؾة (كازك الؿالئؽة والسقاب وصالح طبد‬
‫الصبقر) أو شعراء قصقدة الـثر إوائؾ (أكسل الحاج وأدوكقس‬
‫والؿاغقط وتقفقؼ صايغ)‪ ،‬فؼد اجتؿع الجؿقع طؾك ضرورة الخروج‬
‫طؾك طروض الخؾقؾ بدرجة أو بلخرى‪ ،‬أو باصراحف كؾقا‪ ،‬طؾك مستقى‬
‫الطؿقح طؾك إقؾ‪ ،‬حتك ولق لؿ يتحؼؼ ذلؽ الطؿقح يف تؾؽ‬
‫الؿرحؾة‪…**…….‬يف اإلصار الؿػاهقؿل والتطبقؼل لؾؿـظقمة‬
‫العروضقة كستطقع إدراك القزن كنصار خارجل متحؼؼ مـ قبؾ تحؼؼ‬
‫الؼصقدة ذاهتا‪ ،‬وٓ يؿؽـ بحال مـ إحقال الحديث طـ اإليؼاع الدال‬
‫الخاص خصقصقة كؾ تجربة شعرية‪ ،‬فؿعقارية العروض وققلبتف جعؾت‬
‫القزن مظفرا صقتقا خارجقا (قالبا) يؿثؾ استجابة لؿتطؾبات الثؼافة‬
‫الشػاهقة التل تعد صقتقة الرسالة مؼقمفا إساسل إبداطا وتؾؼقا‪ .‬ويؽقن‬
‫التزام الرسالة‪ ،‬أية رسالة‪ ،‬بـؿذجة الؼالب الصقيت شرصا مـ شروط‬
‫التؾؼل يف هذه الثؼافة‪ ،‬بغض الـظر طـ ارتباط دٓلل حؼقؼل بقـ ذلؽ‬
‫الؼالب الصقيت ودٓلة الرسالة‪ .‬لذلؽ لقس مـ الغريب أن آكطباطات‬
‫التل كصادففا طـد الـؼاد الؼدامك طـ البحقر العروضقة اكطباطات حسقة‬
‫يف الؿؼام إول‪ ،‬مـ قبقؾ أن أحد البحقر "مطرب" ‪ ،‬أو "فقف خػة" ‪ ،‬أو‬
‫"جزل" ‪ ،‬أو "رصقـ" ‪...‬الخ‪ .‬يف حقـ ٓ كؽاد كجد اكطباطات دٓلقة طـ‬
‫تشؽؾ وزين ما‪ :‬لتعسػقة اقرتان دٓلة ما بـؿط وزين بعقـف‪ .‬وهق ما يرسخ‬
‫الؼقلبة يف الـظؿ القزين يف الشعر الؼديؿ ويسؾبف – القزن ‪ -‬إمؽاكقة‬
‫مؿارسة دالة حؼقؼقة يف الؼصقدة‪ .‬وتساهؿ يف ذلؽ الؿعقارية الؿػروضة‬
‫طؾك الشعراء بآلتزام بالؼقاكقـ العروضقة والتصقر العروضل الؿفقؿـ‬
‫طؾك الشعر العربل الؼديؿ‪…….‬هذه العقامؾ كؾفا كاكت تحد مـ‬
‫إمؽاكات آكتفاك الحؼقؼل لؾعروض مـ قِبؾ الشعراء الؼدامك‪ .‬يف ضؾ‬
‫ثؼافة شػاهقة تضع الؼقلقة يف صقتقة الرسالة شرصا أولقا مـ شروط‬
‫التقاصؾ‪ ،‬إبداطا وتؾؼقا‪ .‬فتظؾ محاوٓت الشعراء الؼدامك لؾخروج طؾك‬
‫العروض تدور يف فؾؽف بشؽؾ مـ إشؽال ويف حدود قاكقن الـظؿ ذاتف‪،‬‬
‫بؿا يف ذلؽ التضؿقـ‪ .‬وكؾ مظاهر الفقؿـة لؼقلبة العروض العربل‪ ،‬يف‬
‫القزن قديؿا ويف اإليؼاع حديثا‪ ٓ ،‬تجعؾ أمام الشاطر سبقال لػرض‬
‫إيؼاطف هق (الذي يحاول أن يجعؾف دآ) سقى الؿحاوٓت الدائبة‬
‫ٓكتفاك كظام ققلبة القزن‪ ،‬أو اإليؼاع‪ ،‬كؿعطك ثابت‪ ،‬وآكحراف طـف‬
‫وتجاوزه كحق إيؼاع مغاير‪…….‬فؼد رأى الشعراء والـؼاد أن العروض‬
‫بصقغتف الؿطروحة مـذ الخؾقؾ قد حصر مقسقؼك الشعر يف ققالب‬
‫خارجقة ٓ تسعػ الشاطر الحديث يف سعقف لتجديد مقسقؼاه بؿا يتالءم‬
‫مع حداثة وجؿالقات طصره‪ ،‬كؿا يقضح فاضؾ العزاوي يف فصؾ مفؿ‬
‫مـ كتابف بعـقان "الحداثة الشعرية – مـ قصقدة التػعقؾة إلك قصقدة‬
‫الـثر" ‪" :‬وبسبب هذه الخارجقة الؿقسقؼقة التل وضعت كؾ الؼصائد‬
‫الؿقضقطة بالؾغة العربقة يف طدد جاهز مـ الؼقالب (البحقر)‪ ،‬وأوصت‬
‫ببحقر معقـة لؾحرب والغزل والؿديح والفجاء‪ ،‬تعؽس مستقى كػسقا‬
‫وروحقا وفؽريا وجؿالقا لبـقة اجتؿاطقة – تاريخقة محددة‪ ،‬اكغؾؼت‬
‫الؼصقدة طؾك كػسفا يف مقاجفة حاضر لؿ يعد قادرا طؾك آستؿاع إلك‬
‫صقهتا أو آقتـاع بؿـطؼفا ورؤيتفا إلك الحقاة الجديدة‪ .‬فنذا كان الشاطر‬
‫العربل الؼديؿ قد استقحك بعض إيؼاطاتف مـ حركة خػ الجؿؾ أو الـؼر‬
‫يف سقق الصـاطقـ فنكـا مرغؿقن أن طؾك آستؿاع إلك ما يسؿقف‬
‫الشاطر إمريؽل لقراكس فقرلغـقتل "التـافر الصقيت الؿطؾؼ لمٓت"‬
‫فػل مؼابؾ اإليؼاع إحادي الذي يظؾ تؽرر داخؾ الؼصقدة العؿقدية فنن‬
‫اإليؼاع الذي تؼدمف الؼصقدة الحرة هق اقرب إلك الؼصقدة السقؿػقكقة‬
‫التل تؿتؾؽ إيؼاطات متعددة واكتؼآت صقتقة مـ مستقى إلك آخر‬
‫(الفبقط – آرتػاع) ضؿـ العالقات التللقػقة لؾعؿؾ كؾف"‬
‫‪…….9‬ولؽـ تؾؽ الرغبة العارمة التل كؾؿحفا يف كالم فاضؾ العزاوي‬
‫لالكػالت مـ ربؼة العروض ٓ تؾبث أن تسجـ كػسفا يف الـسؼ الصقيت‬
‫وحده لإليؼاع طـدما يتحدث طـ ضرورة تجديد البـقة اإليؼاطقة‪ .‬فـجده‬
‫يتحدث تارة يف كربة تقاقة لؾتجديد فقشؽق مـ أن التحرر مـ أسر‬
‫العروض التؼؾقدي لؿ يتحؼؼ بعد "ففذه آكتؼالة مـ تصقر إلك تصقر‬
‫آخر لؾشعر لؿ تتؿ بصقرة آلقة وبدون إشؽآت‪ .‬ويف واقع الحال أكـا ٓ‬
‫كزال كعقش حتك أن يف الؿرحؾة آكتؼالقة الطقيؾة التل تػصؾ الشعر طـ‬
‫الـثر‪ .‬ولذلؽ فنن التحؾقؾ الؿػرد الدققؼ وحده قادر طؾك أن يدلـا إلك ما‬
‫هق شعري يف كص ما‪ .‬قد بؾغـا أن الؿرحؾة التل تعجز فقفا الـظريات‬
‫الشعرية الؼديؿة طـ شؿقل الؼصائد التل تؽتب كثرا داخؾ دائرهتا‪ ،‬رغؿ‬
‫معرفتـا الجديدة بان الشعر يؿؽـ أن يـبثؼ مـ الـثر وبان الؼصقدة التل‬
‫تؽتب كثرا‪ ،‬رغؿ استغـائفا طـ الشؽؾ العروضل التؼؾقدي‪ ،‬تؿتؾؽ‬
‫تربيرها الجؿالل الخاص هبا‪ .‬هذه الؿعرفة هل التل تػرض طؾقـا ضرورة‬
‫صقاغة كظرية جديدة لؾشعر‪ ،‬ذات أفؼ مػتقح‪ ،‬تتجاوز كظريات الشعر‬
‫التؼؾقدية التل تعترب العروض جقهر الشعر"‪ 01.‬ولؽـف ما أن يشرع يف‬
‫صرح تصقره لؿا يراه تقصقػا لؿلزق الؿـظقمة العروضقة التؼؾقدية‪ ،‬ومـ‬
‫ثؿ لؿؼقمات مجاوزهتا‪ ،‬كجده يدور يف فؾؽفا مرة أخرى‪ ،‬وإن استخدم‬
‫مصطؾحات مختؾػة أو حديثة‪ ،‬فقؼقل مثال‪"……:‬فؼد أضفر تحؾقؾ‬
‫أوزان الشعر العربل أن جؿقع التػعقالت الثؿاين إساسقة التل تؼقم‬
‫طؾقفا بحقر الشعر العربل (فعقلـ – مػاطقؾـ– مػاطؾتـ– فاطؾـ –‬
‫فاطالتـ– متػاطؾـ – مستػعؾـ – مػعقٓت) تػرض مقسقؼقة تؼقدك إلك‬
‫الؼصقدة بدل أن تؼقدها أكت إلقفا‪ ،‬سقاء التزمت الـسؼ الصارم لؾبحقر‬
‫العربقة أو التػعقؾقة الؿـػردة‪ .‬فنذا استخدمت تػعقؾة "فعقلـ" كلساس‬
 ‫لؾؼصقدة فسقف تؼقل مثال "هق البحر ٍ‬
‫آت" ولؽـؽ ٓ يؿؽـ أن تؼقل‬
‫آت هق البحر" وإذا ما أردت أن تتخذ تػعقؾة‬‫آت" أو " ٍ‬
‫"البحر ٍ‬

‫"مػاطقؾـ" كلساس لؾؼصقدة فقـبغل أن تؼقل مثال "سالما أيفا الضقء‬

‫الذي يليت مـ الؿاضل" ولقس "أيفا الضقء آتقا مـ الؿاضل سالما"‪ .‬إن‬
‫الػارق هـا ٓ يتعؾؼ بالغـائقة الصقتقة وحدها وإكؿا بالؿعـك أيضا‪ .‬وهذا‬
‫ما يجعؾـل أققل إن الؿعـك يف الؼصقدة الؿقزوكة غالبا ما يتحؼؼ ضؿـ‬
‫التللقػ‬ ‫طؾك‬ ‫تلثقرها‬ ‫وصريؼة‬ ‫لؾتػعقؾة‬ ‫الؿقسقؼقة‬ ‫ألقة‬
‫الؾغقي"‪……5.‬وهق يؼقم هـا بتحؾقؾ واضح ودققؼ يعرض مـ خاللف‬
‫كقػ يؿثؾ التؼقد بالبحر العروضل‪ ،‬أو حتك باكتظام تػعقؾة بعقـفا يف‬
‫الؼصقدة‪ ،‬معققا إبداطقا أمام حرية الؿؿارسة الدٓلقة لدى الشاطر‪ .‬ولؽـف‬
‫مع ذلؽ ٓ يرتدد يف الػؼرة التالقة مباشرة أن يرى أن رفض الؼصقدة‬
‫الجديدة لتؾؽ الغـائقة الؿػرصة لؾتػعقالت التؼؾقدية "مؼرتب ًة مـ إيؼاع‬
‫قريب مـ إيؼاع الـثر‪ ،‬يؼقم طؾك الضربة والتخػقػ (كظام الؿؼطع‬
‫الصقيت) أساسا‪ ،‬وهق ما يتػؼ مع لغة الحقاة الققمقة إكثر صبقعقة" يرى‬
‫يف ذلؽ تحررا مـ معققات اإليؼاع التل شرح بالتؿثقؾ كقػ يؿؽـ أن‬
‫تعقق الؿؿارسة الدٓلقة الحرة يف سريان الؿعـك كؿا يريده الشاطر ولقس‬
‫كؿا يػرضف اكتظام اإليؼاع الؿحدد‪ ،‬ويربر ذلؽ بؿروكة أوزان مثؾ‬
‫(الؿتدارك الؿخبقن أو الخبب) يف الصقاغة الؾغقية وقدرتف طؾك طؽس‬
‫إيؼاع الحقاة الققمقة‪…….‬وحقـ يصؾ فاضؾ العزاوي لؾحديث طـ ما‬
‫يسؿقف "إيؼاع الـثر" ٓ كجده هـا يتحدث طـ الؿؿارسة الدٓلقة أو فعالقة‬
‫بـقة الؿعـك‪ ،‬بؾ يركز فحسب طؾك ما "يعقض" العـصر الصقيت كؿؼقم‬
‫إليؼاع الـثر "فنن زمـ الؼصقدة الـثرية الـسبل (وهق كػسل) يتجؾك يف‬
‫تؼطقع الجؿؾ وطالقاهتا اإليؼاطقة‪ .‬ولعؾ أفضؾ مثال طؾك اإليؼاع العالل‬
‫الذي يؿؽـ أن يتحؼؼ يف الـثر هق الصقاغة الؼرآكقة لميات التل هل يف‬
‫إغؾب لقست جؿال كامؾة ومع ذلؽ تـػصؾ طـ غقرها مـ السقر ثؿ‬
‫تتصؾ هبا‪ ،‬بطريؼة تعطل الؼارئ الػرصة لؽل يؼرأها أو يرتؾفا بطريؼة‬
‫إيؼاطقة مختؾػة (الؼراءات السبع الؿعروفة)‪ ،‬حقث يتحؼؼ الزمـ يف كؾ‬
‫مرة بشؽؾ جديد"‪ 6.‬وكلكف مرة أخرى يتحسس "العضق الؿبتقر" يف‬
‫قصقدة الـثر‪ ،‬فال يػارق بدوره الػفؿ السائد لإليؼاع والذي يحصره يف‬
‫التجؾل الصقيت وحده مـ تجؾقات اإليؼاع يف الؼصقدة‪…….‬وقد تققػـا‬
‫طـد صرح فاضؾ العزاوي هـا ٕكف يؿثؾ تقارا مـ الباحثقـ الذيـ اكطؾؼقا‬
‫مـ الفؿ البحثل كػسف يف البحث طـ بديؾ كؼدي لؿؼاربة إيؼاع قصقدة‬
‫الـثر يتجاوزون بف الؿـظقمة العروضقة التل يتػؼقن طؾك أهنا لؿ تعد‬
‫كاجعة يف دراسة إيؼاع الؼصقدة الحديثة‪ ،‬وبخاصة قصقدة الـثر‪ .‬ويف‬
‫بحثفؿ طـ مـظقمة بديؾة يعرجقن تارة طؾك دور إيؼاع الرتكقب الـحقي‪،‬‬
‫أو ما يسؿقكف "إيؼاع الدٓلة" كؿا يف دراسة يقسػ حامد جابر "قضايا‬
‫اإلبداع يف قصقدة الـثر‪ ،‬وتارة أخرى طؾك الـظام الؿؼطعل لتحؾقؾ كسؼ‬
‫الرتكقب الصقيت يف مقسقؼك الؼصقدة‪ ،‬كؿا فعؾ محؿد الصالحل يف كتابف‬
‫"شقخقخة الخؾقؾ" الذي اطترب اإليؼاع (الصقيت) الؼقؿة الؿفقؿـة –‬
‫حسب مػفقم الشؽالكققـ الروس ورومان ياكقبسقن ‪ -‬يف بـاء الـص‬
‫الشعري‪…7.‬ومـ جاكب آخر‪ ،‬كجد هـاك صرحا آخر لدراسة بـقة اإليؼاع‬
‫ودٓلتف مـ خالل التقتر بقـ الـظام الؾغقي والـظام اإليؼاطل أيضا‪،‬‬
‫ولؽـف هذه الؿرة مـ خالل طامؾ الـرب‪ ،‬إذ يدرس التقتر بقـ الـرب الؾغقي‬
‫والـرب الشعري (اإليؼاطل) طؾك أساس أن هذا التقتر بقـ الـظامقـ‬
‫الـربيقـ خاصقة إيؼاطقة تحؿؾ دٓلة تضاف لؾدٓلة الؾغقية لؾؼصقدة‪.‬‬
‫وقد اخذ هبذا التصقر شؽري طقاد يف كتابف "مقسقؼك الشعر العربل"‪،‬‬
‫ومـ بعده كؿال أبق ديب‪ ،‬وكؿال خقر بؽ يف كتابف "حركة الحداثة يف‬
‫الشعر العربل الؿعاصر"‪ .‬ويرى هذا التصقر أن القحدة الؿشرتكة بقـ‬
‫الـظامقـ الؾغقي واإليؼاطل واحدة‪ ،‬وهل الؽؾؿة‪ ،‬تحؿؾ كربها الخاص‬
‫كقحدة لغقية‪ ،‬ولؽـفا بدخقلفا يف كظام كربي مغاير (اإليؼاع) تؼع يف تقتر‬
‫وتجاذب بقـ كظامقـ كربيقـ لقزيد هذ التقتر الـربي الدٓلة تؽثقػا وجدٓ‬
‫مع الدٓلة الـاتجة طـ الرتكقب الؾغقي‪……8.‬التؽوين الداخؾي‬
‫لإليؼاع‪……:‬كحو تػسقر لغوي إيؼاعي لؾتحوالت الحديثة……قبؾ‬
‫أن كتققػ طـد صرح كؿال خقر بؽ الذي كرى فقف أكضج الؿؼاربات التل‬
‫تعرضت لتحؾقؾ التحقٓت اإليؼاطقة يف الشعر الحديث‪ ،‬وربؿا أكثرها‬
‫قابؾقة لؾتطقر بؿا يسؿح لفا بؿؼاربة بـققية حؼقؼقة لإليؼاع يف قصقدة الـثر‪،‬‬
‫سـتققػ أوٓ طـد صرح كؿال أبق ديب الذي أسسف طؾك فرضقتف التل‬
‫قدمفا يف كتابف الؿشار إلقف سابؼا "يف البـقة اإليؼاطقة لؾشعر العربل" حقث‬
‫قدم ما اطتربه البـقة الـربية لؾشعر العربل بديال لؾبـقة الؽؿقة التل يـبـل‬
‫طؾقفا العروض الخؾقؾل‪ .‬ولـ كتققػ كثقرا هـا طـد هذا الؽتاب الذي‬
‫صدر طام ‪ :0974‬حقث أفاض سعد مصؾقح يف تػـقد فرضقات كؿال‬
‫أبق ديب يف مؼال لف بالغ إهؿقة‪ 06 ”.‬ولؽــا سـتققػ طـد دراسة‬
‫حديثة لؽؿال أبق ديب صدرت طام ‪ 0999‬يستخدم فقفا فرضقتف لتحؾقؾ‬
‫اإليؼاع يف قصقدة الـثر تحديدا بعـقان "يف البـقة اإليؼاطقة لؾشعر العربل‬
‫ويف الالبـقة أيضا ‪ -‬قصقدة الـثر وجؿالقات الخروج وآكؼطاع"‪07‬‬
‫ويؼرر أبق ديب يف مؼالف بشؽؾ جازم "أن قصقدة الـثر ٓ إيؼاع لفا سقى‬
‫اإليؼاع الـابع مـ الـرب والرتكقب الصقيت لؾغة الـص وإبعاد الدٓلقة‬
‫لؾـظؿ"‪ .‬ويجزم كذلؽ بلن "آكتظام يف اإليؼاع الـثري قابؾ لؾتحؼؼ دون‬
‫مقازيـ الخؾقؾ‪ ،‬وأكرب دلقؾ طؾك ذلؽ الـص الؼرآين‪……".‬ويف سبقؾ‬
‫بحثف طـ مؽؿـ إيؼاع الـثر الؿتحؼؼ يف قصقدة الـثر يضقػ كؿال أبق‬
‫ديب إلك طامؾ الـرب أهؿقة "استخدام الؿػاهقؿ الؿثقرة التل صقرها الـحاة‬
‫العرب‪ ،‬وبشؽؾ خاص طبدا لؼاهر الجرجاين‪ ،‬يف تحؾقؾ أسالقب الػصؾ‬
‫والقصؾ‪ ،‬لدراسة إيؼاطات الـثر‪ ،‬وخاصة كؿا تتبدى يف قصقدة الـثر‬
‫الؿعاصرة‪ ،‬فػل غقاب مؼقمات لإليؼاع ذات تؽقيـ مـتظؿ وكابعة مـ‬
‫الرتكقب القزين لؾغة‪ ٓ ،‬يبدو أن ثؿة وسقؾة أفضؾ لتحؾقؾ اإليؼاع الـثري‬
‫الذي غدا واضحا تؿاما أكف ٓ يـبع مـ طـاصر تقلقد اإليؼاع يف البـقة‬
‫اإليؼاطقة لؾشعر العربل"‪ .‬وٕكف يعترب إسؾقب الؼرآين الـؿقذج إطؾك‬
‫لؿقسقؼك الـثر فنكف يمكد طؾك الحاجة الؿؾحة لإلفادة مـ الدراسات التل‬
‫تـاولت أسؾقب الؼرآن الؽريؿ وصرق تالوتف‪ ،‬وأقامت تؿققزات مرهػة‬
‫بقـ أيات الؿؽقة وأيات الؿدكقة‪…….‬ولؽـ فرضقتف الؼائؿة طؾك‬
‫طامؾ الـرب‪ ،‬الذي يبدأ مـ الـرب الؾغقي ثؿ يتجؾك يف كرب التالوة‪ ،‬تصؾ‬
‫طؾك صريؼ مسدود ٕكف يظؾ يدور يف الـفاية يف إصار البحث طـ‬
‫الؿؼقمات اإليؼاطقة "التعقيضقة" – الصقتقة بالدرجة إولك‪ .‬وكؾؿا‬
‫حاول ربط الؿستقى الصقيت بؿستقيات أخرى يؿؽـ أن تساهؿ يف‬
‫تشؽقؾ بـقة إيؼاطقة‪ ،‬كالرتكقب الؾغقي والدٓلل فقؿا اسؿاه "حركة‬
‫الؿعـك‪ ،‬كجده يعقد مرة أخرى – ويف التحؾقؾ الـفائل – لقعطل لؾعـصر‬
‫الصقيت الفقؿـة الؽربى يف أية بـقة إيؼاطقة‪ .‬فقؼقل يف هناية مؼالف‪" :‬إن إيؼاع‬
‫الـثر الؿتصؾ أقؾ اإليؼاطات استثؿارا لؾطاقات اإليؼاطقة لؾغة‪ ،‬وكؾؿا‬
‫استخدمـا أسالقب التؼطقع والتػؼقر وتغقر الؾفجة وآلتػات والققػ‬
‫وآبتداء وآستئـاف والػصؾ ازدادت الؿؽقكات اإليؼاطقة بروزا‪،‬‬
‫واقرتب إيؼاع الـثر مـ إيؼاع الشعر الؿـتظؿ (دون أن يبؾغ بالضرورة‬
‫درجة آكتظام)‪ٕ ،‬ن جؿقع هذه إسالقب تؼتضل ورود فقاصؾ مـ‬
‫الصؿت بقـ الؿؽقكات الؾغقية‪ ،‬والعالقة بقـ الـطؼ والصؿت‪ .‬أو‬
‫الحركة والسؽقن هل جقهر التشؽقؾ اإليؼاطل ومقلدتف‬
‫إساسقة‪……".‬وبعد أن أبرز أهؿقة اإليؼاع الدٓلل‪ ،‬أو ما أسؿاه‬
‫"حركة الؿعـك"‪ ،‬معتربا أن لفا "الػاطؾقة إولك يف تشؽقؾ إيؼاع الـص‪،‬‬
‫وهل العامؾ الذي يحدد تقزيع الؽؾؿات يف وحدات إيؼاطقة كبقرة وهل‬
‫أسطر إيؼاطقة والعامؾ الذي يحدد مؽان وققع الػاصؾ الـغؿل"‪ ،‬يعقد‬
‫لقختزل كؾ تؾؽ الػعالقة التل أططاها لؾبعد الدٓلل يف مجرد التلدية‬
‫الصقتقة‪ ،‬قائال " أما إيؼاع الـثر فقؼقم طؾك فصؾ ووصؾ مـ كؿط مختؾػ‬
‫يـشئف البعد الدٓلل الؿتعؾؼ بامتداد الـػس والضغط الـابع مـ تؿقجات‬
‫التجربة والؼراءة والحركة الداخؾقة لؾفجة الشعرية"‪ .‬فال كػفؿ طؾك وجف‬
‫الدقة إن كان يؼصد هـا صريؼة الؼراءة الجفرية التل تؿاثؾ التلدية الصقتقة‬
‫يف التالوة الؼرآكقة‪ ،‬أم قراءة تؼقم طؾك الؿؼقمات الؽتابقة لؼصقدة‬
‫الـثر‪…….‬وتزداد حدة آلتباس والغؿقض يف فرضقة كؿال أبق ديب‬
‫مع الؿحصؾة التل يتقصؾ لفا يف الـفاية هادما هبا كؾ ما زطؿ بـاءه‪ .‬فػل‬
‫ختام دراستف يؼقل‪" :‬يؿؽـ أن وصػ الػقاطؾ اإليؼاطقة بطريؼتقـ‪:‬‬
‫وصػ التػعقالت التل يشؽؾفا كؾ سطر‪ ،‬ووصػ الـرب الذي يؼع طؾك‬
‫الؽؾؿات وإكساق الـربية التل تتشؽؾ كتقجة لذلؽ"‪ ،‬وٓ كدري أية‬
‫"تػعقالت" تؾؽ التل يشؽؾفا السطر يف قصقدة الـثر‪ ،‬وٓ إكساق الـربية‬
‫التل تتشؽؾ بـاء طؾقفا‪ .‬فال يؼدم كؿال أبق ديب يف هناية إمر سقى‬
‫أخالط مـ تصـقػات متعسػة واصطالحات وفرضقات كظرية ٓ تـفض‬
‫طؾك تحؾقؾ حؼقؼل لؿا يؿؽـ اطتباره بالػعؾ "بـقة إيؼاطقة" لؼصقدة الـثر‬
‫أو حتك لؾـص الشعري بشؽؾ طام‪…**…….‬يف الؿؼابؾ أتصقر أن‬
‫كتاب كؿال خقر بؽ الذي أشركا إلقف آكػا يعد مـ أكضج التجارب التل‬
‫استؼصت تؼريبا كؾ البدائؾ الؿؿؽـة يف بحثف طـ مـظقمة إجرائقة لؿؼاربة‬
‫التحقٓت اإليؼاطقة يف الؼصقدة العربقة الحديثة‪ .‬فؼد كاكت مؼارباتف‬
‫لؾؼصقدة الحديثة‪ ،‬حتك الػرتة التل تـاولفا كتابف‪ ،‬مـ اقرب الؿؼاربات‬
‫وطقا بتحقٓت الحس الؿقسقؼل متؿثال يف الـص اإلبداطل ويف وطل‬
‫الؿبدطقـ يف سعقفؿ لتحرير اإليؼاع مـ قققده التؼؾقدية‪ ،‬ربؿا لؽقكف احد‬
‫مـ ساهؿقا يف ذلؽ الطؿقح إبداطا وكؼدا‪ .‬ولؽـف مـ جاكب آخر‪ ،‬وربؿا‬
‫بسبب كقكف واحدا مؿـ راقبقا طـ كثب وساهؿقا يف التحقٓت اإليؼاطقة‬
‫مع جؿاطة مجؾة شعر بخاصة‪ ،‬فنكف إلك حد كبقر مؼتـع بلن ما تحؼؼ مـ‬
‫تحقل إيؼاطل حقـفا‪ ،‬طؾك مستقى التػعقؾة قد أططك الشاطر الحرية‬
‫الؽامؾة التل كان يصبق إلقفا حقـ بدأ رحؾة تؿرده طؾك العروض‪ .‬فقؼقل‬
‫كؿال خقر بؽ مثال‪" :‬إن الشاطر بات يتؿتع‪ ،‬يف شؽؾف الشعري الجديد‪،‬‬
‫بالحرية الؽامؾة يف استخدام تػاطقؾ القزن كؿا يشاء‪ ،‬أي أن يـشئ بقتف‬
‫طؾك أساس القحدة اإليؼاطقة التل تمسس القزن‪ ،‬دون أن يتحدد بؼقاطد‬
‫الطقل والعدد”‪…00 .‬ولؽـ كؿال خقر بؽ ما يؾبث أن يستدرك ما قالف‪،‬‬
‫لقطقف بلن إيؼاع التػعقؾة ٓ يؿؽـ أن يعطل الشاطر الحرية التل سؿاها‬
‫كامؾة‪ ،‬كؿا رأيـا يف تحؾقؾ فاضؾ العزاوي سابؼا‪ ،‬فقؼقل‪" :‬مع هذا فنن‬
‫بعض الؿشؽالت قد صرحت كػسفا يف هذا الؿضؿار‪ ،‬فؼد طرفـا يف‬
‫العروض الؽالسقؽقة كؿطقـ اثـقـ مـ البحقر‪ :‬أحدهؿا بسقط وأخر‬
‫مختؾط‪ .‬ويتللػ الـؿط إول (كالخبب والرجز) مـ تؽرار تػعقؾة واحدة‬
‫طددا مـ الؿرات‪ ،‬أي أكف يؿثؾ تتابعا متصال مـ مجؿقطة صقتقة محددة‪.‬‬
‫ولؿ يؼابؾ الشاطر الجديد‪ ،‬يف هذا الـقع مـ إوزان‪ ،‬الؿصاطب التل‬
‫سقؼابؾفا يف الـقع الثاين‪ ،‬الؿختؾط‪ ،‬الذي يتللػ مـ كقطقـ مـ التػاطقؾ‬
‫(كؿا هل الحال يف البسقط والخػقػ) أي مـ تتابع وحدتقـ صقتقتقـ‬
‫اثـتقـ‪ .‬ويصطدم الشاطر هـا بؿشؽؾة اختقار التػعقؾة أو تعاقبفا الؿـتظؿ‪،‬‬
‫أو غقر الؿـتظؿ‪ ،‬مع التػعقؾة الثاكقة‪ ،‬وكذلؽ مشؽؾة التػعقؾة التل تشؽؾ‬
‫هناية البقت"‪……06 .‬ويحاول مـ ثؿ أن يجد بدائؾ أخرى يف إكساق‬
‫الؾغقية والـربية فقؿا يسؿقف "تػسقرات لغقية إيؼاطقة لؾتحقٓت‬
‫الؿقسقؼقة الحديثة" يف الشعر العربل الؿعاصر‪ ،‬مستؾفؿا مرة أخرى‬
‫كظريات فؼفاء الؾغة وطؾؿاء العروض وإصقات العربقة مـ الغربققـ أو‬
‫العرب‪ ،‬يف مجال البـقة اإليؼاطقة الؾغقية‪ ،‬لؾشعر العربل الؼديؿ‪ ،‬والتحقل‬
‫"الـطؼل" الذي تؿ رصده يف مختؾػ الؾفجات العربقة الؿحؽقة ‪.03‬‬
‫ويستػقد كذلؽ مـ كظرية "الـظؿ" طـد طبد الؼاهر الجرجاين يف تحؾقؾف‬
‫لؾتـاسب الرتكقبل لؾجؿؾة مـ كاحقة‪ ،‬ومـ الطرح الذي قدمف إبراهقؿ‬
‫أكقس ومحؿد الـقيفل يف دراستفؿا لؾـرب كؿؼقم بديؾ لإليؼاع يف مقسقؼك‬
‫الشعر العربل مـ كاحقة أخرى‪ .‬بقد أكف‪ ،‬بعد كؼاش مػصؾ لطرح الـقيفل‬
‫وأكقس طـ الـرب‪ ،‬يخؾص إلك أكف ٓ يستطقع أن يعقل طؾك الـرب كؿؼقم‬
‫بديؾ لتحؾقؾ مقسقؼك الشعر العربل‪ :‬فقؼقل "ومفؿا كاكت صبقعة الـرب‪،‬‬
‫فنكـا كعتؼد أن دوره محدد غالبا‪ ،‬إما كعامؾ إضايف لتحديد الؿجامقع‬
‫الؽؿقة وإيضاحفا وإما إلثراء التـقيعات اإليؼاطقة الداخؾقة‪ ،‬أو‪ ،‬يف‬
‫الـفاية‪ ،‬كػعؾ إضايف مقجف إلطادة التقازن أو الـظام اإليؼاطل "الؿختؾ"‬
‫يف الؿقاضقع اإليؼاطقة الؿداهؿة بـ "الشذوذ" (‪ )..‬وسقؽقن مـ الصعب‬
‫آستـاد إلك الـرب كؿا هق معرف ومحدد لدى إبراهقؿ أكقس‪ ،‬مـ اجؾ‬
‫إيجاد تػسقر مؼـع لتؽرر الشذوذات اإليؼاطقة يف اإلكتاج الشعري‬
‫الحديث بشؽؾ مؾػت‪ ،‬حتك يف أطؿال شعراء ٓ غبار طؾك معرفتفؿ‬
‫القزكقة والعروضقة"‪…04 .‬ويـتفل كؿال خقر بؽ إلك التخؾل طـ‬
‫التػعقؾة كقحدة إيؼاطقة‪ ،‬مستبدٓ هبا "الؿػردة" بقصػفا وحدة (دٓلقة‪،‬‬
‫صقتقة‪ ،‬بصرية) يتؽقن مـفا ما يسؿقف "كتؾة لغقية إيؼاطقة" قد تتؿثؾ يف‬
‫الؿػردة كلصغر وحدة لغقية إيؼاطقة‪ ،‬أو يف الـص الشعري كؽؾ بقصػف‬
‫"وحدة لغقية إيؼاطقة" كربى‪ .‬فقؼقل يف صقاغة يـؼصفا التحديد‬
‫والقضقح‪" :‬هـاك اكؼسام الجؿؾة الشعرية إلك كتؾ لغقية‪ ،‬ويف الـفاية إلك‬
‫مؼاصع إيؼاطقة‪ ،‬وضفقر (الؿػردة) الؿتحررة باطتبارها وحدة دٓلقة‪،‬‬
‫صقتقة غالبا‪ ،‬مـعزلة أو مستؼؾة‪ ،‬وكذلؽ ذوبان العبارة يف الـص الشعري‬
‫مؿا يجعؾ مـ إخقر كتؾة لغقية إيؼاطقة تتحدى مؼايقس التقزيع‬
‫التؼؾقدي لؾـص‪ ،‬والتل يعقد فقفا الشاطر – أي يف هذه الؽتؾة الؾغقية –‬
‫اإليؼاطقة‪ ،‬إلك "ألعاب" كتابقة و "إخراج" خاص طؾك الصػحة‪،‬‬
‫وإشارات صباطقة‪ ،‬ترسؿ‪ ،‬كؾفا‪ ،‬الحدود البـائقة القزكقة"‪.‬‬
‫‪……05‬ولعؾف بؿصطؾح "الؽتؾة الؾغقية اإليؼاطقة" حاول إيجاد‬
‫القحدة التل يؾتؼل فقفا الـسؼ الؾغقي والدٓلل بالـسؼ اإليؼاطل الصقيت‬
‫يف الـص الشعري‪ ،‬والتل يؾتؼل فقفا كذلؽ إيؼاع الشعر بنيؼاع الـثر‪ .‬فؼد‬
‫ضؾ كؿال خقر بؽ طؾك مدار بحثف يف اإليؼاع يف كتابف مشغقٓ بؿا أسؿاه‬
‫"تـثقر الشعر" أو تبسقط لغة الشعر وإيؼاطف وتخػقػ الـربة الغـائقة العالقة‬
‫"لقتحرر الشعر أخقرا مـ جؿقع أشؽال العروض واإللزامات الشؽؾقة‬
‫التؼؾقدية" وقد تحؼؼ ذلؽ لؾغة الشعر الحديث وإيؼاطف – كؿا يرى خقر‬
‫بؽ – مـ خالل "التلثقرات الؾػظقة والبـائقة والصقتقة‪ ،‬التل مارستفا‪،‬‬
‫طؾك الشعر الحديث‪ ،‬كؾ مـ الؾغة الؿحؽقة‪ ،‬وشعرها بال شؽ – والـثر‬
‫والؼراءات إجـبقة والرتجؿة‪ ،‬وهذا ما يغطل ما دطقكاه بظاهرة "تبسقط‬
‫الشعر وكثره أو تـثقره"‪ .‬مضقػا إلك ذلؽ إشارتف الؿبتسرة إلك ما أسؿاه‬
‫"إلعاب الؽتابقة" أو "إخراج الصػحة‪……".‬وهذا العـصر إخقر‬
‫سقؽقن مـ إهؿقة بؿؽان طـدما كتـاول بتحؾقؾ أكثر ما أضافتف خاصقة‬
‫التحقل إلك الؽتابقة يف الؼصقدة الحديثة مـ إيؼاع بصري دال كلحد البـك‬
‫التل تتشؽؾ مـ تػاطؾفا البـقات اإليؼاطقة يف قصقدة الـثر‪…….‬وقد‬
‫أشارت سقزان بركار إلك ذلؽ التحقل يف إدراك الشعر بصريا‪ ،‬وربطت‬
‫بقـف وبقـ تلثقر فـ الرسؿ طؾك الشعر الحديث‪ ،‬حقث تؼقل‪" :‬إن الشعر‪،‬‬
‫فـ الزمـ – ما دام مرتبطا‪ ،‬مثؾؿا ساد آطتؼاد حتك هذا الؾحظة‪ ،‬بؼراءة‬
‫متتالقة بالضرورة – سقسعك إلك أن يستعقر مـ التصقير الزيتل صابعف‬
‫الؿؽاين والتزامـل‪ .‬ولـ أشدد طؾك الؿظفر الؿقتافقزيؼل لؿثؾ هذه‬
‫الطؿقحات‪ ،‬التل يؿؽـ الؼقل أهنا هتدف إلك خؾؼ الؼقاكقـ الظاهرة‬
‫لؾقاقعل لضبطف بشؽؾ أفضؾ يف كؾقتف‪ :‬لؽـ الؿثقر أن كرى مدى ما‬
‫وصؾت إلقف ومدى تحقيؾفا لؾبـك إدبقة‪ .‬وٕن الشعر يؽتب – صباطقا –‬
‫طؾك القرق‪ ،‬فنكف يؿتؾؽ بالػعؾ شقئا ما مؽاكقا‪ ،‬سقتؿ السعل لؾتلكقد طؾقف‬
‫إلك حد الرغبة يف صدم العقـ شلهنا شلن الذهـ‪ ،‬بتـظقؿ طـاصر الؼصقدة‬
‫طؾك الصػحة مثؾؿا قد يػعؾ الرسام طـدما يؿأل قؿاش لقحتف" ولؽـفا‬
‫مع ذلؽ لؿ تصؾ إلك حد إدراك تلثقر ذلؽ طؾك التحقل يف مػفقم مغاير‬
‫إليؼاع الشعر‪ ،‬واكتػت يف تحؾقؾفا لإليؼاع بالرتكقز طؾك تسؿقف العـاصر‬
‫اإليؼاطقة التل يؿـحفا الـثر لؾشعر‪"……:‬يـػر الـثر – بطبقعتف‪ ،‬وخالفا‬
‫لؾـظؿ – مـ الؼقالب الجاهزة‪ ،‬واإليؼاطات الؿػروضة مـ الخارج‪:‬‬
‫وستذهب قصقدة الـثر إلك حد الفرب لقس فؼط مـ "الـظؿ يف الـثر"‪ ،‬بؾ‬
‫مـ إبـقة الخطابقة‪ ،‬وإكساق الؿـطؼقة الؽربى‪ ،‬وإسؾقب الدوري‪.‬‬
‫ويتقح الـثر ‪ -‬بؿروكتف – أكرب تـقع يف إشؽال‪ ،‬وستتؿؽـ قصقدة الـثر‪،‬‬
‫شلهنا شلن الشعر الحر‪ ،‬مـ ادطاء مـح الػؽرة الشعرية "حؼ أن تخؾؼ‬
‫لـػسفا شؽؾفا وهل تتطقر‪ ،‬مثؾؿا يخؾؼ الـفر مجراه"‪ ،‬كل كستعقد تعبقر‬
‫فقرهاريـ‪ .‬يستطقع "الـثر الؿققع" – إذن – أن يتخذ مظاهر متـقطة‬
‫لؾغاية‪ ،‬غقر أكف كثقرا ما يـحق إلك تلكقد صػتف كـثر بالبحث طـ الحققية‬
‫والتػرد‪ ،‬بؿمثرات الالتؿاثؾ أو الؼطع‪ ،‬وبالتػؽقؽ التعبقري لؾجؿؾة‪.‬‬
‫ويتغقر تركقب الجؿؾة يف كػس لحظة تغقر اإليؼاع‪…".‬وهذا الػفؿ لإليؼاع‬
‫طـد سقزان بركار يعقدكا مرة أخرى إلك مػفقم اإليؼاع الصقيت الذي يؼقم‬
‫طؾك الؿػفقم القزين والرتكقبل لـ"الـظؿ" كؿا طرضـا لف مـ قبؾ طـد‬
‫كؿال أبق ديب أو طـد كؿال خقر بؽ‪….‬‬
‫من إيؼاع "الـظم" إلى إيؼاع "الـص"……لؼد استخدم لػظ "الـظؿ"‬
‫يف كؼد الشعر الؼديؿ لؾدٓلة طؾك تراصػ الؽؾؿات كحقيا وطؾك‬
‫الرتاصػ القزين كذلؽ‪ ،‬لؿا بقـفؿا مـ تؿاثؾ يف طؿؾقة التللقػ بقـ‬
‫القحدات بؿا يدطؿ استخدام الؾػظ كػسف لؽال الـظؿقـ‪ .‬إٓ أن هـاك‬
‫تؿاثالت أخرى بقـ الـظؿ الؾغقي والـظؿ القزين هتؿـا يف هذا السقاق‪،‬‬
‫أهؿفا أن كال الؿػفقمقـ لؾـظؿ محددان بحدود وحدة الجؿؾة يف الـحق‬
‫ووحدة البقت الشعري يف العروض‪ .‬إضافة إلك أن الـظؿ‪ ،‬سقاء يف أصقلف‬
‫البالغقة أو العروضقة‪ ،‬صار قريـ الؿعقارية إلك حد بعقد يف تطبقؼاتف‬
‫الالحؼة‪ .‬وقد زاد مـ تضققؼ أفؼ "الـظؿ" أن معظؿ تطبقؼاتف العروضقة‬
‫الؼديؿة أو الحديثة راحت تحصره يف حدوده الحسقة الصقتقة فحسب‪،‬‬
‫متجاهؾة يف أحقان كثقرة ما دأبت يف التلكقد طؾقف حتك بعض التعريػات‬
‫الؼديؿة لؾشعر – وبخاصة التعريػات التل كاكت تستـد لرؤية فؾسػقة ‪-‬‬
‫مـ أن "الفزة" أو الؾذة التل يحدثفا الشعر إكؿا تؽؿـ يف التـاسب بقـ‬
‫الؿستقى الحسل والؿستقى العؼؾل‪ ،‬وأكف "ما دام اإليؼاع الؿطرب‬
‫لؾشعر يـطقي طؾك معـك‪ ،‬وٓ يصؾ إلك إذن مجردا كلكغام الؿقسقؼار‪،‬‬
‫فنن الؾذة الحسقة لفذا اإليؼاع ٓ يؿؽـ فصؾفا طـ الؾذة العؼؾقة" كؿا‬
‫يمكد جابر طصػقر بعد أن يعرض ويحؾؾ مػفقم التـاسب وأسسف‬
‫الػؾسػقة والـػسقة يف تعريػات الػالسػة والـؼاد العرب‪" ،‬وبذلؽ كظؾ‬
‫غقر بعقديـ طـ لذة الػفؿ مـ حقث تؼبؾفا لطرب اإليؼاع وما يرتبط بف مـ‬
‫حسـ تركقب واطتدال إجزاء الدالة طؾك معـك"‪63 .‬‬
‫لؼد كاكت لؿػفقم "الـظؿ" إيؼاطقا ولغقيا أهؿقتف وحتؿقتف التل تربرها‬
‫الثؼافة الشػاهقة التل مارس "الـظؿ" يف ضؾفا وبؿقجبفا كؾ تؾؽ‬
‫الػعالقة‪ .‬وهذا ما جعؾ أدوكقس وغقره مثال يستفؾ تحؾقؾف لؾشعرية‬
‫العربقة الؼديؿة بالتلكقد طؾك ما ٓزم الطبقعة الشػاهقة أو الشػقية مـ‬
‫سؿات إبداطقة يغؾب طؾقفا العـصر الصقيت لإليؼاع مـذ بدايات الشعر‬
‫العربل يف العصر الجاهؾل وحتك بدايات العصر الحديث‪" :‬إصؾ‬
‫الشعري العربل يف الجاهؾقة كشل شػقيا ضؿـ ثؼافة صقتقة‪-‬سؿاطقة‪.‬‬
‫ويمكد أدوكقس مرارا يف كتابف طؾك الطبقعة الشػقية لؾشعر العربل لؿا‬
‫سقمسس طؾقف ٓحؼا يف كتابف مـ سؿات شعرية شعركا العربل بسبب‬
‫كشلتف تؾؽ يف ضؾ الثؼافة الشػاهقة‪" :‬ولد الشعر الجاهؾل كشقدا‪ ،‬أطـل أكف‬
‫كشا مسؿقطا ٓ مؼروءا‪ ،‬غـاء ٓ كتابة‪ .‬كان الصقت يف هذا الشعر بؿثابة‬
‫الـسؿ الحل‪ ،‬وكان مقسقؼك جسدية‪ )...( .‬بدئقا‪ ،‬تػرتض الشػقية‬
‫السؿاع‪ .‬فالصقت يستدطل إذن أوٓ‪ .‬ولفذا كان لؾشػقية فـ خاص يف‬
‫الؼقل الشعري‪ ٓ ،‬يؼقم يف الؿع ّبر طـف‪ ،‬بؾ يف صريؼة‬
‫التعبقر‪……64”.‬ويمكد أهؿقة مػفقم الـظؿ بقصػف الؼاسؿ الؿشرتك‬
‫الذي يؾتؼل طـده الشعر والؿقسقؼك ‪ -‬أو الـظؿ بؿعـاه البقاين كؿا كجده‬
‫طـد طبد الؼاهر الجرجاين والـظؿ بالؿػفقم العروضل – ما يؼقلف الػارابل‬
‫مـ "أن الشعر والؿقسقؼك يرجعان إلك جـس واحد هق التللقػ والقزن‪،‬‬
‫والؿـاسبة بقـ الحركة والسؽقن‪ ،‬لؽـ بقـفؿا فرقا هق أن الشعر يختص‬
‫برتتقب الؽؾؿات يف معاكقفا طؾك كظؿ مقزون‪ ،‬مع مراطاة ققاطد الـحق يف‬
‫الؾغة‪ ،‬وأن الؿقسقؼك تختص بؿزاحػة أجزاء الؽالم الؿقزون‪ ،‬وإرسالف‬
‫أصقات طؾك كسب ممتؾػة‪ ،‬بالؽؿقة والؽقػقة يف صرائؼ تتحؽؿ بلسؾقب‬
‫التؾحقـ‪ .‬ويتابع الػارابل قائال‪ :‬ولؿا كاكت صـاطة الشعر والؽالم‬
‫الؿسجقع والؿقزون‪ ،‬بعامة‪ ،‬أقدم يف القجقد مـ صـاطة إلحان‪ ،‬ولؿا‬
‫كان ققل الشعر غـاء سابؼا لألوزان‪ ،‬وكان استـباط أٓت الؿقسقؼقة‬
‫ٍ‬
‫طالقة بالؽالم‪،‬‬ ‫ٓحؼا لؾغـاء‪ ،‬فنن طالقة الؿقسقؼك بالشعر‪ ،‬لقست مجرد‬
‫وإكؿا هل طالقة مخصقصة‪ .‬فالـطؼ بدافع التػاهؿ وحده يعـل أن تلثقر‬
‫الؽالم ٓ يتعدى تـبقف الشعقر يف الؿخاصب لػفؿ الغرض الؿؼصقد مـف‪.‬‬
‫ويف هذه الحالة تؽقن الؿـاسبة بقـ أزمـة حركاهتا يف الحـجرة وأطضاء‬
‫الػؿ اطتقادية كؿا هل الحال يف لغة الؽالم طؾك مجرى العادة‪ .‬لؽـ حقـ‬
‫يتـاسب الؽالم تـاسبا آخر بلن يطقل زمـ إرسال الحروف الؿصقتة يف‬
‫الؽؾؿة‪ ،‬وتختؾػ مؼاصعفا طؾك تؿديداهتا مـ الحدة والثؼؾ‪ ،‬فتسؿع‬
‫مرسؾة طؾك كحق يؾذ يف إسؿاع‪ ،‬فنهنا بذلؽ تؽقن أشد تـبقفا لؾؿخاصب‬
‫وأكثر تلثقرا طؾقف"‪ 64‬وهؽذا يػسر أدوكقس استـادا لتحؾقؾ الػارابل‬
‫هقؿـة البعد الصقيت لإليؼاع طؾك شعرية الشعر العربل الؼديؿ والتل لؿ‬
‫يتحؾؾ مـفا شعركا العربل حتك العصر الحديث‪…….‬وقد ضؾ لتؾؽ‬
‫الطبقعة الشػاهقة التل تشؽؾ يف سقاقفا الشعر العربل مـذ بدايتف وحتك‬
‫بداية الؼرن العشريـ أثرها طؾك مػفقم الشعر وطؾك طؿؾقة إكتاجف وتؾؼقف‪،‬‬
‫بؿا جعؾ لؾعامؾ الصقيت يف إيؼاع الشعر ققة مفقؿـة أزاحت كؾ إمؽاكات‬
‫الصقيت‬ ‫الؿػفقم‬ ‫خارج‬ ‫بـائل‬ ‫كعـصر‬ ‫اإليؼاع‬ ‫إدراك‬
‫لإليؼاع‪…….‬وأتصقر أكف لؿ يعد مؿؽـا يف دراستـا لؾشعر العربل‬
‫الحديث‪ ،‬وبخاصة يف سقاق حضقر الػـقن إخرى‪ ،‬بخالف فـ‬
‫الؿقسقؼك‪ ،‬وتلثقراهتا القاضحة طؾك تشؽقؾ بـقات الؼصقدة‪ ،‬أن كظؾ‬
‫كحصر تصقركا لؾشعر يف إصار اقرتاكف بػـ الؿقسقؼك فحسب‪ .‬وبالتالل‬
‫فنكف لؿ يعد مـ الؿؿؽـ كذلؽ أن يظؾ مػفقمـا لإليؼاع كػسف مؼتصرا‬
‫طؾك البعد الصقيت الؿقسقؼك لإليؼاع فحسب‪ ،‬وإكؿا يـبغل أن يتسع‬
‫مػفقمـا لإليؼاع يف دراستـا لؾشعر الحديث بؿا يستقطب ويتـاسب مع‬
‫اتساع الؿتحؼؼ مـ ذلؽ اإليؼاع يف الؿـجز الشعري كػسف‪ ،‬الذي اغتـك‬
‫إيؼاع الؼصقدة فقف بغـك إيؼاطات الػـقن الؿختؾػة‪ ،‬التل وسؿت البـك‬
‫التشؽقؾقة لؾؼصقدة الحديثة بسؿات لؿ تؽـ متحؼؼة لفا يف سقاق الثؼافة‬
‫الشػاهقة التؼؾقدية‪ .‬فػل تصقركا أن الدراسات التل ضؾت تدرس إيؼاع‬
‫قصقدة الـثر اكطالقا مـ اتساقف أو اختالفف أو جدلف مع مـظقمة الخؾقؾ ابـ‬
‫احؿد كاكت كؿـ يبحث طـ مركز بـقة ما يف بـقة أخرى تؿاما‪…….‬ومـ‬
‫الؿفؿ هـا إدراك التحقٓت الجقهرية التل صرأت طؾك الشعر إبداطا‬
‫وتؾقؼا يف سقاق الثؼافة الؽتابقة الحديثة‪ ،‬والتل تستؾزم إدراكا مغايرا‬
‫لؿػفقمـا لتشؽالت اإليؼاع فقفا وإطادة مققعة البعد الصقيت يف مـظقمة‬
‫الشعر‬ ‫يف‬ ‫واتساطا‬ ‫أكثر شؿقٓ‬ ‫جديدة لإليؼاع بؿػفقم‬
‫الحديث‪…….‬أوٓ‪ :‬تراجع الصقت بقصػف القسقط إساسل أو‬
‫القحقد يف طؿؾقة إكتاج وتؾؼل الشعر‪ .‬فؾؿ يعد الشاطر الحديث يف طصر‬
‫الثؼافة الؽتابقة يرتجؾ شعره ويحػظف‪ ،‬أو يحػظف راويتف‪ ،‬مرددا إياه ترديدا‬
‫صقتقا يف محافؾف الؿختؾػة‪ ،‬بؾ أصبحت الؽتابة هل القسقط إساسل يف‬
‫طؿؾقة اإلبداع‪…….‬ثاكقا‪ :‬لؿ تعد أذن الؿتؾؼل هل وسقط التؾؼل الؿباشر‬
‫يف أغؾب إحقال‪ ،‬إٓ يف حال آستؿاع إللؼاء صقيت لؾؼصقدة مـ‬
‫الشاطر أو مـ غقره‪ .‬وإكؿا صارت قراءة الشعر مـشقرا مطبقطا هل‬
‫القسقؾة الغالبة طؾك تؾؼل الشعر‪ .‬بؿا يجعؾ العقـ – ولقس إذن ‪ -‬يف‬
‫هذه الحال حاسة اإلدراك إساسقة يف تؾؼل "الـص" الشعري مطبقطا‬
‫طؾك الصػحة‪…….‬هذا التحقل الؿبدئل يف إكتاج وتؾؼل الشعر طؾك‬
‫مستقى القسقط (مـ الصقت إلك الؽتابة)‪ ،‬وطؾك مستقى حاسة التؾؼل‬
‫(مـ إذن إلك العقـ) يستتبع تحقٓت مفؿة يتبدل بؿقجبفا تشؽقؾ‬
‫اإليؼاع ومػفقمف‪1 – ……:‬التحقل مـ هقؿـة الزماين إلك هقؿـة الؿؽاين‬
‫طؾك إيؼاطقة الشعر‪ .‬فنذا كان اطتؿاد الصقت وسقطا أساسقا يف الشعر –‬
‫يؽرس البعد الزمـل يف إكتاج وتؾؼل الشعر‪ ،‬حقث اإليؼاع هـا هق‬
‫سابؼا ‪ّ -‬‬
‫التـاسب الزمـل لألصقات كؿا تخرج مـ الحـجرة وتتؾؼاها إذن‪ ،‬فنن‬
‫العقـ حقـ تؼع طؾك الصػحة ٓ تدركفا زماكقا وإكؿا تدركفا مؽاكقا‬
‫بالدرجة إولك‪2 – …….‬التحقل مـ اإلدراك الجزئل إلك اإلدراك‬
‫الؽؾل‪ .‬حقـ يؽقن الصقت وسقطا‪ ،‬فنن إذن تتؾؼك ما يؾؼك طؾقفا تباطا‬
‫يف ٍ‬
‫تقال زمـل محدود بحدود التتابع الزمـل الجزئل لصدور الصقت مـ‬
‫الشاطر – أو مـ يؾؼل الشعر – إلك أذن السامع‪ :‬صقتا صقتا ‪ ،‬أو كؾؿة‬
‫بؽؾؿة‪ ،‬أو جؿؾة بجؿؾة‪ .‬يف حقـ أن العقـ‪ ،‬وإن كاكت ُتؼرأ يف شؽؾ‬
‫خطل‪ ،‬فنهنا تدرك كؾقة الصػحة ‪ -‬أو الصػحات ‪ -‬بـظرة واحدة‪ ،‬وتتـؼؾ‬
‫بحركة خاصػة مؽاكقا يف حرية طؾك فضاء الصػحة – أو الصػحات ‪ -‬التل‬
‫يؼع طؾقفا الـص‪3 – …….‬التحقل مـ آستفالك الحسل والؿعـقي‬
‫إلك الؼراءة الؿـتجة‪ .‬إن الصقت ٓ يؿؽـ استعادتف حسقا أو زمـقا‪ ،‬ويف‬
‫طؿؾقة التتابع الزمـل لإللؼاء الصقيت يؽقن الرتكقز إساسل لعؿؾ الذهـ‬
‫يف إدراكف لؾصقت هق التؾذذ باستفالكف آكقا – حسقا ومعـقيا ‪ -‬أو حػظف‬
‫يف الذاكرة لؾتلمؾ فقف وربؿا الؼقام بؼراءة مـتجة ٓحؼا‪ .‬بقـؿا يف إدراك‬
‫الـص طرب حاسة العقـ تؽقن اإلمؽاكقة أكرب ٓستثؿار معاودة الؼراءة‬
‫والتؿفؾ يف الؼراءة لؾؼقام بعؿؾقة قراءة مـتجة لؾدٓلة‪ .‬وكذلؽ الحال‬
‫أيضا يف طؿؾقة اإلبداع ذاهتا‪ :‬فالؿبدع لديف هـا مـ إمؽاكات الؿراجعة‬
‫والتـؼقح والتبديؾ وإطادة تشؽقؾ اختقاراتف اإلبداطقة ما لؿ يؽـ متاحا‬
‫بالؼدر كػسف يف الثؼافة الشػاهقة‪4 – …….‬التحقل مـ البساصة إلك‬
‫التؽثقػ‪ .‬حقث يتقح التحرر مـ التالحؼ والتتابع الزمـل يف إبداع الشعر‬
‫وتؾؼقف مجآ لؾتؽثقػ الدٓلل الذي كان يعد – يف السابؼ ‪ -‬مخاصرة‬
‫بالتعؼقد الذي ٓ تستطقع إذن ومـ ثؿ الذهـ مجاراتف أو استقعابف بعؿؼ‬
‫ٍ‬
‫وترو يف التؾؼل الشػاهل‪…***…….‬هذه التحقٓت التل غقرت‬
‫تشؽالت اإليؼاع يف الؼصقدة الحديثة مـ شلهنا أن تػرض طؾقـا إطادة‬
‫الـظر يف الؿػفقم التؼؾقدي لإليؼاع برؤية أكثر اتساطا وأفؼ أرحب يف ففؿ‬
‫اإليؼاع‪ ،‬كؿا تػرض طؾقـا كذلؽ مؿارسة مغايرة يف تحؾقؾ البـقة أو‬
‫البـقات اإليؼاطقة يف الؼصقدة‪ .‬فؾؿ يعد مجديا آكتػاء يف تحؾقؾـا لبـقة‬
‫اإليؼاع يف الؼصقدة الحديثة آكتػاء بحصر الـسؼ أو إكساق اإليؼاطقة يف‬
‫الرؤية الجزئقة الؿحدودة لـسؼ التشؽقؾ الصقيت الحسل يف الؼصقدة‬
‫بقصػف الؿجؾك القحقد لؾبـقة اإليؼاطقة‪ .‬بؾ يـبغل بإحرى تحؾقؾ ذلؽ‬
‫الـسؼ الصقيت بقصػف أحد إكساق التل تتضافر مع إكساق إخرى‬
‫(الؾغقية والبصرية والتصقيرية والدٓلقة والتـاصقة) يف تشؽقؾ الـسؼ‬
‫الؽؾل لؾـص الشعري‪…….‬وسـحاول مـ خالل قراءتـا لبعض‬
‫الؼصائد أن كحؾؾ الؽقػقة التل تسفؿ هبا تؾؽ إكساق إخرى يف خؾؼ‬
‫إيؼاع الؼصقدة والؽقػقة التل تتضافر هبا مع بؼقة إكساق مشؽؾة البـقة‬
‫الؽربى الؿركبة إليؼاع الؼصقدة‪.‬‬
‫اإليؼاع البصري‪……:‬حقـ تحؾ العقـ محؾ إذن بقصػفا الحاسة‬
‫الؿدركة أوٓ إليؼاع الؼصقدة الؿطبقطة طؾك الصػحة يف الؿؿارسة‬
‫الؽتابقة إلبداع الؼصقدة‪ ،‬فنن آلقات إكتاج اإليؼاع مـ قبؾ الشاطر ثؿ تؾؼل‬
‫ذلؽ اإليؼاع وإطادة إكتاجف مـ قبؾ الؿتؾؼل تختؾػ بالضرورة طـ آلقات‬
‫إكتاج وتؾؼل اإليؼاع يف طؿؾقة اإللؼاء والتؾؼل يف الؿؿارسة الشػاهقة‪ .‬فؼد‬
‫أصبح مـ الضروري أن يقضػ الشاطر تؼـقات بصرية وصباطقة بعقـفا‬
‫يصقغ هبا إيؼاع قصقدتف ويؼقد طقـ الؼارئ يف طؿؾقة إطادة إكتاج إيؼاع‬
‫الؼصقدة كؿا يقد الشاطر لؾؼارئ أن يتؾؼاه‪ .‬فنذا كان التـاسب الزمـل هق‬
‫العـصر الؿؿقز والػاطؾ يف اإليؼاع الصقيت‪ ،‬وكذلؽ التـظقؿ الؿخصقص‬
‫يف الحركات والسؽـات‪ ،‬والؿد والؼصر ‪ ،‬وطؾق الصقت أو خػقتف‪،‬‬
‫والتباطد الصقيت بقـ مساحات الصؿت والؽالم‪ ،‬كؾفا تؿثؾ آلقات‬
‫تشؽقؾ اإليؼاع يف اإللؼاء الصقيت‪ ،‬فنن الشاطر يستعقـ بعـاصر أخرى‬
‫صباطقة وبصرية تتـاسب مع حاسة إدراك اإليؼاع إساسقة يف الؿؿارية‬
‫الؽتابقة‪ ،‬وهل العقـ‪…….‬ولعؾ أبرز تؼـقات تشؽقؾ اإليؼاع بصريا يف‬
‫الؼصقدة الؿؽتقبة أكساق تقزيع الؽؾؿات والحروف يف فضاء الصػحة‪.‬‬
‫ومـ ذلؽ‪1- ……:‬التبايـ يف صقل كؾ سطر مـ سطقر الؼصقدة طؾك‬
‫الصػحة‪2- …….‬اختقار الؼالب الطباطل لؾـص طؾك الصػحة (الؼالب‬
‫الطباطل الؿصؿت الؿللقف لطباطة كص كثري‪ ،‬أو قالب إسطر متبايـة‬
‫الطقل الؿللقف يف كتابة قصقدة التػعقؾة‪3- ……).‬التبايـ يف تقزيع‬
‫الؽؾؿات يف كؾ سطر‪ ،‬وتقزيع الؿسافات البقضاء بقـ كؾؿات‬
‫بعقـفا‪4- …….‬اختقار أكقاع الخطقط التل تطبع هبا الؼصقدة طؾك‬
‫الصػحة وأحجامفا‪5- …….‬استخدام وسائؾ صباطقة ٕغراض إيؼاطقة‬
‫ولقس لؿجرد أغراض لغقية كحقية‪….‬وكستشفد هـا طؾك سبقؾ التؿثقؾ‬
‫بؼصقدة لؾشاطر طؾل مـصقر مـ ديقاكف "ثؿة مقسقؼك تـزل الساللؿ"‬
‫يربز فقفا تلثقر التشؽقؾ البصري لإليؼاع دٓلقا‪……:‬آه ‪ ..‬أيفا‬
‫القحقد…كقػ وصؾ بؽ إمر إلك هذا الحد…مـ التعاسة…تؿاما‬
‫كـت‬ ‫الحقاة ّ!!…ربؿا‬ ‫طؼقبة‬ ‫تؼضل‬ ‫‪…..‬كلكؽ‬
‫جديرا…بؽؾ…هذا…البمس…لق لؿ تؽـ أبًا‪… ...‬لفذه البـت‬
‫الجؿقؾة التل تضحؽ(…!! طؾل مـصقر – ثؿة مقسقؼك تـزل‬
‫الساللؿ)…إن الـسؼ الطباطل الذي وضعت فقف الؼصقدة لؿ يؽـ‬
‫لضرورات لغقية أو كحقية‪ ،‬وإكؿا بإحرى لضرورات إيؼاطقة ودٓلقة لؿ‬
‫يؽـ لفا أن تتشؽؾ مـ دون تشؽقؾفا بصريا طؾك الصػحة طؾك هذا‬
‫الـحق‪ .‬فنذا حاولـا مثال إطادة كتابة الؼصقدة حسب مؼتضقات الرتكقب‬
‫الـحقي‪ ،‬أو حتك حسب ما كان مللقفا مـ تقزيع إسطر يف قصائد‬
‫التػعقؾة‪ ،‬فقؿؽـ أن كؽتبفا كالتالل‪…:‬آه أيفا القحقد…كقػ وصؾ بؽ‬
‫إمر هذا إلك الحد مـ التعاسة…تؿاما كلكؽ تؼضل طؼقبة‬
‫الحقاة ّ!!…ربؿا كـت جديرا بؽؾ هذا البمس…لق لؿ تؽـ أبًا لفذه‬
‫البـت الجؿقؾة التل تضحؽ!!‬
‫طؾك الرغؿ مـ أكـا لديـا الؽؾؿات ذاهتا التل تتؽقن مـفا الؼصقدة‬
‫والرتكقب الـحقي ذاتف‪ ،‬لؽــا قطعا لسـا أمام الؼصقدة ذاهتا‪ ،‬بؾ ٓ أضــل‬
‫مزايدا إن قؾت إكـا هـا أمام قصقدة أخرى تؿاما‪ .‬قد تستؼقؿ قراءة الؼصقدة‬
‫طؾك هذا الـحق مـ الـاحقة الؾغقية‪ ،‬لؽـفا بالتلكقد تػؼد كؾ ما مـ تلثقرها‬
‫اإليؼاطل وبالتالل الدٓلل‪ .‬إن إسالقب الطباطقة التل استخدمفا الشاطر‬
‫يف تشؽقؾف البصري لؾؼصقدة طؾك فضاء الصػحة ٓ تؼتصر أهؿقتف طؾك‬
‫ضبط إيؼاع قراءة الؼصقدة بصريا فحسب‪ :‬بؾ إكف يشؽؾ بصريا أداء صقتقا‬
‫بعقـف مـ كاحقة‪ ،‬ويمدي مـ خالل ذلؽ التشؽقؾ البصري مؿارسة دٓلقة‬
‫ٓ يؿؽـ أن تمديفا كتابة الؼصقدة استـادا لضرورات التـظقؿ‬
‫الـحقي‪…….‬إن ٓستخدام الػراغ والـؼاط التل تؿثؾ بصريا امتدادات‬
‫الصقت أو مساحات الصؿت يف مقاقع بعقـفا مـ الؼصقدة وضقػة إيؼاطقة‬
‫وكذلؽ وضقػة دٓلقة‪ .‬وهق ما يتضح – طؾك سبقؾ الؿثال ‪ -‬يف السطر‬
‫إول مـ الؼصقدة "آه ‪ ..‬أيفا القحقد" إذ ٓ يستطقع الؼارئ بصريا إغػال‬
‫الؿد الصقيت لؾؽؾؿة إولك "آه" يف تـغقؿ أقرب لؾتـفقد‪ ،‬متبقطا بؿساحة‬
‫صؿت تؿثؾ كربا دٓلقا طؾك معـك التلوه لذلؽ القحقد‪…….‬إضافة إلك‬
‫الـرب البصري‪-‬اإليؼاطل لدٓٓت بعقـفا يف الؼصقدة يربزها الشاطر بصريا‬
‫بجعؾفا مـػردة بارزة وحدها يف فراغ السطر ‪:…-‬التعاسة… ‪-‬‬
‫بؽؾ…هذا…البمس…ثؿ يطرح التشؽقؾ البصري الصراع الدٓلل يف‬
‫الؼصقدة بقـ دٓلتل السطريـ الؾذيـ يـتفقان بعالمتل التعجب ‪:…-‬‬
‫كلكؽ تؼضل طؼقبة الحقاة ‪ !!…-‬لق لؿ تؽـ أبا لفذه البـت الجؿقؾة التل‬
‫تضحؽ!! ……وكلن السطر إخقر مـ الؼصقدة يـؼض ويتصارع مع‬
‫كؾ ما سبؼ يف الؼصقدة مـ دوال تشل بقؼقـ دٓٓت القحدة والتعاسة‬
‫والبمس ("إلك هذا الحد مـ التعاسة" – "تؿاما" – "بؽؾ هذا‬
‫البمس‪…").‬وربؿا كتبقـ مجؾك آخر لػعالقة تشؽقؾ اإليؼاع بصريا يف‬
‫الـص الشعري مـ خالل قصقدة أخرى لؾشاطر طالء طبد الفادي‪ ،‬مـ‬
‫ديقاكف " َش ِ‬
‫ج ٌـ" الذي يقلل فقف الشاطر اهتؿاما خاصا بالتشؽقؾ البصري‬
‫مـ خالل أسالقب طدة تتػاوت بقـ الرتاسؾ الدٓلل بقـ الـصقص‬
‫والؾقحات والصقر الؿصاحبة لفا‪ ،‬وبقـ أٓطقب التشؽقؾ البصري‬
‫الطباطل لـص الؼصقدة‪ .‬ومـ إسؾقب إخقر ما كراه يف الؼصقدة‬
‫‪-‬بغت ًة‪ْ …..‬ت… َصـ… َقـ…سـَ…فراش ٌة‪…..‬فطارت‬ ‫التالقة‪……:‬‬
‫رئتل‪ ..‬حػق ُػفا(…‪.‬طالء طبد الفادي –‬ ‫َّ‬ ‫بقض‪…،‬مأل‬
‫ٌ‬ ‫دطقات‬
‫ٌ‬
‫شجـ)……يػرض التشؽقؾ البصري لؾؼصقدة هـا إيؼاطا بصريا‪-‬صقتقا‬
‫دا ً‬
‫ٓ‪ ٓ ،‬يـتج دٓلتف مـ الؿدلقل الؿباشر لؾؽؾؿات‪ ،‬وإكؿا مـ تشؽقؾ‬
‫اإليؼاع البصري‪-‬الصقيت ذاتف‪ .‬فالتؽقيـ البصري لؾػعؾ "سؼطت"‪،‬‬
‫والذي يشغؾ وحده كصػ الؿساحة تؼريبا مـ الػضاء البصري لؾؼصقدة‬
‫كؽؾ‪ ،‬يخؾؼ كربا بصريا وإيؼاطقا ودٓلقا طؾك هذا دٓلة الػعؾ ذاتف مـ‬
‫كاحقة‪ ،‬ويخؾؼ دٓلة طؽسقة لدٓلة الػعؾ الؿباشرة مـ كاحقة أخرى‪.‬‬
‫فدٓلة السؼقط‪ ،‬كدٓلة حرفقة مباشرة لؾػعؾ تـحرف دٓلقا لعؽس‬
‫الؿعـك مـ خالل التشؽقؾ البصري لف برتتقب حروفف صعقدا ولقس‬
‫هبقصا أو سؼقصا‪…….‬ومع الجؿؾة التالقة مـ الؼصقدة‪……:‬فطارت‬
‫رئتل ‪ ..‬حػقػفا‪…….‬يتؿاهك بصريا يف مخقؾة‬ ‫َّ‬ ‫بقض‪…،‬مأل‬ ‫دطقات ٌ‬
‫ٌ‬
‫الؼارئ صقران الدطقات البقض مع صقران الػراشة‪ ،‬التل وإن كاكت دٓلة‬
‫الػعؾ الؿباشرة تقحل بسؼقصفا‪ ،‬فنن تشؽقؾف بصريا يـتج دٓلة طؽسقة‬
‫وهل التحؾقؼ لؾػراشة‪ ،‬ومـ ثؿ يتؿاهك معفا يف فعؾ التحؾقؼ صقران‬
‫الدطقات البقض يف مخقؾة الؼارئ يف إكتاجفا لؾصقرة الؽؾقة‬
‫لؾؼصقدة‪….‬وهـا يؿارس الػعؾ "مأل" يف السطر إخقر دوره دٓلقا‬
‫وبصريا يف حركة ارتدادية يف طؽس اتجاه حركة السؼقط يف الػراغ طؾك‬
‫فضاء الصػحة‪ .‬وكلن الدطقات البقض‪ ،‬متؿاهقة بصريا يف تحؾقؼفا مع‬
‫الػعؾ‬ ‫خؾؼف‬ ‫الذي‬ ‫الػراغ‬ ‫لتؿأل‬ ‫تعقد‬ ‫الػراشات‪،‬‬
‫"سؼطت‪……".‬تابوهات اإليؼاع يف قصقدة الـثر‪……:‬استـادا إلك‬
‫الػفؿ الذي ساد يف تؿققز قصقدة الـثر طـ شعر التػعقؾة‪ ،‬صار هـاك ما‬
‫يشبف القؼقـ التام مـ أن قصقدة الـثر تخؾق مـ‪ ،‬أو طؾك إقؾ يـبغل أن‬
‫تطرح تؿاما‪ ،‬كؾ ما قد يقحل باكتظام إيؼاطل يشل بقجقد مقسقؼك صقتقة‬
‫واضحة قد تردها إلك سقاق قصقدة التػعقؾة‪ .‬فصار أي حضقر لؿقسقؼك‬
‫صقتقة مؾؿقسة يف قصقدة الـثر يعد كؼقصة أو شبفة ٓ تؼؾ تحريؿا لدى‬
‫الؽريؿ‬ ‫الؼرآن‬ ‫اختالط‬ ‫شبفة‬ ‫طـ‬ ‫الـثر‬ ‫شعراء‬ ‫معظؿ‬
‫بالشعر‪…….‬وباإلضافة إلك التصقر الـظري السائد طـ حتؿقة غقاب‬
‫أي إيؼاع مقسقؼل واضح طـ قصقدة الـثر‪ ،‬فنن هـاك طامال آخر ساهؿ يف‬
‫تؽريس ذلؽ التصقر إبداطقا‪ :‬وهق ما يتعؾؼ بضرورات آكتؼال الؿرحؾل‬
‫مـ كتابة قصقدة التػعقؾة إلك قصقدة الـثر‪ .‬فؿعظؿ إن لؿ يؽـ كؾ الشعراء‬
‫الذيـ كتبقا قصقدة الـثر بدأوا كتابة الشعر مع قصقدة التػعقؾة أوٓ‪ ،‬وكثقر‬
‫مـفؿ قد بدأوا مع الشعر العؿقدي بإساس‪ .‬وبالتالل فنن الشاطر‪ ،‬مع‬
‫ضرورات وآلقات آكتؼال والتخؾص مـ شؽؾ إلك آخر‪ ،‬تـتابف حالة مـ‬
‫التقجس والتحػز تجاه ما يراه أثرا مـ تؼـقات الؽتابة التل يفجرها لقـتؼؾ‬
‫إلك الشؽؾ الجديد الذي يصبق إلقف‪ .‬وهق ما يذكركا بالؼصة الشفقرة يف‬
‫تراثـا طـ الذي أراد أن يتعؾؿ قرض الشعر فطؾب الـصقحة مـ شاطر‬
‫كبقر‪ ،‬فـصحف أوٓ أن يذهب ويحػظ ألػ بقت مـ الشعر‪ ،‬فؾؿا ذهب‬
‫وحػظفا وطاد إلقف صؾب مـف أن يذهب ويـساها كؾفا قبؾ أن يبدأ يف قرض‬
‫الشعر‪…….‬لؽـ تخؾص الشاطر مـ مقراث تؼـقاتف اإليؼاطقة التل درج‬
‫طؾك اإلبداع فقفا إلك اصراح اإليؼاع الصقيت كؾقة ٓ يتؿ بقسر وٓ بسفقلة‬
‫طؾك اإلصالق‪ .‬وربؿا ٓ يتؿ طؾك كحق كامؾ حتك لق رغب الشاطر يف‬
‫ذلؽ‪ٕ :‬ن إرث اإليؼاع الصقيت قد تؽرس كلحد مؽقكات القطل‬
‫اإلبداطل والؿؿارسة اإلبداطقة لدى الشاطر‪ .‬ويظؾ ذلؽ اإلرث يؿارس‬
‫فعالقتف يف إبداع الشاطر لؼصقدتف‪ ،‬سقاء كان واطقا بذلؽ أو غقر واع‪.‬‬
‫ولعؾ ذلؽ يربز أكثر ما يربز طـد شعراء الستقـقات الذيـ كتبقا معظؿ‬
‫إكتاجفؿ الشعري يف قصقدة التػعقؾة ثؿ اكتؼؾقا إلك التجريب يف قصقدة‬
‫الـثر‪ .‬وتعرب قصقدة سعدي يقسػ "كقػ كتب إخضر بـ يقسػ‬
‫قصقدتف الجديدة" برباطة طـ تؾؽ الؾحظة اإلبداطقة تحديدا‪"……:‬لؼد‬
‫استخدم وزكا جديدا‪ ،‬أو الالوزن‪ .‬إمر ٓ يفؿ كثقرا‪ .‬طـدما يبتعد‬
‫إخضر بـ يقسػ طـ إرض يػؼد ققاه‪ .‬هؽذا يظؾ جـاحف مشدودا‬
‫بخقط سائب‪ ،‬خقط يؿسح وجف إرض"‪…….‬فالشاطر يف طالقتف‬
‫باإليؼاع لحظة اإلبداع يح ّؾؼ كحق حرية اإليؼاع لتتحقل خققط اإليؼاع‬
‫إلك خقط سائب يؿسح بف ارض اإليؼاع بؼقاكقـفا الؿسبؼة دون أن تققػ‬
‫تحؾقؼف‪…….‬كؿا تـعؽس تؾؽ العالقة بنرث اإليؼاع الصقيت كذلؽ‪،‬‬
‫وإن طؾك كحق مختؾػ‪ ،‬يف قصائد شعراء السبعقـقات والثؿاكقـقات‪ .‬بقد‬
‫أكـا كؾحظ يف تجارب شعر السبعقـقات – وبخاصة يف مرحؾة كضجفا‪-‬‬
‫وطقا مؿقزا بحضقر ذلؽ اإلرث اإليؼاطل دون أي إحساس بالتقجس أو‬
‫التشقش يف حضقره يف الؼصقدة‪ .‬بؾ ربؿا العؽس هق الصحقح تؿاما‪:‬‬
‫حقث كرى يف بعض تجارب شعراء السبعقـقات تقضقػا مؿقزا لؾتـقيع‬
‫اإليؼاطل يف الؼصقدة بقـ أكثر مـ تشؽقؾ إيؼاطل صقيت يف الؼصقدة‬
‫القاحدة‪ ،‬بؿا يغـل الؼصقدة إيؼاطقا وبـائقا ودٓلقا‪ ،‬دون شبفة ارتقاب مـ‬
‫"شبفة" أن هذا قد يـػل طـ الؼصقدة اكتؿاءها لؼصائد الـثر‪ .‬فػل مرحؾة‬
‫معقـة مـ تػاطؾ شعراء السبعقـقات مع قصقدة الـثر يجد الشاطر أريحقة يف‬
‫التعامؾ مع اإليؼاع الصقيت يف الؼصقدة بحرية مطؾؼة ٓ يـتؼصفا آرتقاب‬
‫مـ حضقر اإليؼاع الصقيت الؿـتظؿ‪ ،‬بؾ وربؿا الزاطؼ أحقاكا‪ ،‬يف قصقدتف‪.‬‬
‫ومـ إمثؾة طؾك تقضقػ التـقيع اإليؼاطل بقـ إيؼاطات متعددة‪ ،‬أو لـؼؾ‬
‫متحررة‪ ،‬وإيؼاع الـثر يف الؼصقدة القاحدة‪ ،‬قصقدة "تـحدر صخقر الققت‬
‫إلك الفاوية" لؾشاطر رفعت سالم‪ ،‬مـ ديقاكف "وردة الػقضك الجؿقؾة"‬
‫‪ ،0987‬ومـفا‪:‬‬
‫ٓ ‪ ٓ ..‬شلء…ما الققت أن‬
‫كان إفؼ يـام طؾك خاصرة إرض‪…،‬فققصد يف وجف صققر البحر‬
‫شبابقؽ…الرتحال‪….‬أكان الصقػ إذا اكتصػ الزمـ القاطدُ‬
‫يف…جسديـا ‪ ..‬فاشتعال‪ ،‬أم أن غققم الـق ِم…اكػؾتت يف الطرقات‪.‬‬
‫أتذكر…حؼا ‪ ..‬؟…لؽـ قؾقال مـ ثرثرة الؾقؾ تزيؾ طـ الؼؾب هؿقم‬
‫الققم…هؾ يؿؽـ حؼا لؼؾقؾ مـ ثرثرة الؾقؾ…أن يصؾح ما أفسده‬
‫الققم؟…(رفعت سالم – وردة الػقضك الجؿقؾة)……فالتـقيع‬
‫اإليؼاطل هـا ترتاسؾ فقف تشؽالت مختؾػة مـ وحدات إيؼاطقة قد ساد‬
‫اطتبارها طؾك سبقؾ التعسػ تشؽقالت وتـقيعات مختؾػة مـ تػعقالت‬
‫وزن الؿتدارك (فاطؾـ – فعؾـ – ِ‬
‫فعؾـ)‪ .‬وأتصقر أكف مـ التعسػ هـا‬ ‫ْ‬
‫محاولة ققلبة التشؽالت الؿقسقؼقة لؾقحدات اإليؼاطقة يف الؼصقدة‪ ،‬التل‬
‫تـبـل طؾك التـاسب الؿقسقؼل بقـ الؿؼاصع الصقتقة بقصػفا القحدات‬
‫البـققية الصغرى يف كسؼ اإليؼاع الصقيت‪ .‬فالؼقل‪ ،‬طؾك سبقؾ الؿثال إن‬
‫الؼصقدة تـتؿل إليؼاع الؿتدارك لؿجرد أكـا استطعـا أن كحشر القحدات‬
‫اإليؼاطقة حشرا يف ما يعترب تـقيعات ُتػرض بدورها قسرا لـؼقل إكـا أمام‬
‫بحر الؿتدارك‪ ،‬ومـ خالل تربير طدم التؿاثؾ القاضح بقـ القحدات‬
‫اإليؼاطقة بلكف مـ فعؾ الزحافات والعؾؾ‪ ،‬لفق ققل يشقه البـقة اإليؼاطقة‬
‫يف الؼصقدة ويؼضك طؾك ديـامقؽقة إبداطفا الؽامـة يف اختالففا الحر طـ‬
‫بـك إيؼاطقة أخرى‪…….‬فنذا استسؾؿـا مثال لؾتصقر الذي يرى أن تؽرار‬
‫تػعقالت (فاطؾـ – فعؾـ – ِ‬
‫فعؾـ) يف الؼصقدة تجعؾـا أمام إيؼاع بحر‬ ‫ْ‬
‫الؿتدارك‪ ،‬فؽقػ سقػسر لـا هذا التصقر آختالف اإليؼاطل بقـ أجزاء‬
‫الؼصقدة يف التبايـ اإليؼاطل الذي يخؾؼ حقارية بقـ صقتقـ يف الؼصقدة‪.‬‬
‫تؾؽ الدٓلة الحقارية بقـ صقتقـ يف الؼصقدة التل ٓ يدل طؾقفا التقزيع‬
‫الطباطل طؾك الصػحة وحده‪ ،‬بؾ يدل طؾقفا كذلؽ اختالف إداء‬
‫اإليؼاطل بقـ الصقتقـ الؿتحاوريـ يف الؼصقدة‪ ،‬حتك وإن كاكا يـتؿقان‬
‫تؼؾقديا لتػعقالت بحر الؿتدارك‪ .‬وإذا تلمؾـا هذا الجزء مـ الؼصقدة مثال‬
‫لـتبقـ آختالف اإليؼاطل‪ ٓ .. ٓ……:‬شلء…‪…/o/o/oo‬ما الققت‬
‫أن…‪…/ o/ o/o/oo‬كان إفؼ يـام طؾك خاصرة إرض‪/o/o/o…،‬‬
‫‪…/ / /o ///o /o / //o / o /‬فققصد يف وجف صققر البحر‬
‫شبابقؽ…‪…//o// /o/o/ //o/ o/o/ //o/o/‬الرتحال‪.…o/o/o‬‬
‫‪ ……o‬ويؽشػ كسؼ القحدات اإليؼاطقة يف هذا الجزء مـ الؼصقدة أن‬
‫اإلصرار طؾك ققلبة الـسؼ اإليؼاطل هـا لقـدرج طـقة تحت إيؼاع بحر‬
‫الؿتدارك قد يستؾزم مزيدا مـ التعسػ ولل طـؼ اإليؼاع بقحداتف‬
‫الرتكقبقة الصغرى الؼائؿة طؾك الؿؼاصع‪ .‬فحتك مع آستعاكة بؽؾ الحقؾ‬
‫التل تؼدمفا الزحافات والعؾؾ التل يؿؽـ بقاسطتفا تربير التؿايز القاضح‬
‫بقـ القحدات التػعقؾقة الؿػرتضة‪ ،‬يظؾ الـسؼ اإليؼاطل لؾؼصقدة متؿردا‬
‫طؾك التبسقط الؿخؾ الذي يتصقر أكف مـ الؿؿؽـ إلصاقف ببحر الؿتدارك‬
‫وكػك‪ ،‬دون إدراك لتؿايز الـسؼ اإليؼاطل الؿتحؼؼ بالػعؾ‪ ،‬والذي قد‬
‫يـؼض بذاتف – يف هذه الؼصقدة – كؿا يف قصائد أخرى كثقرة التصقر‬
‫السائد طـ صالحقة تطبقؼ الـسؼ الخؾقؾل لؾبحقر طؾك قصائد الشعر‬
‫الحر‪…….‬وبالـظر يف التؼسقؿ الؿؼطعل لؾجزء السابؼ مـ لؾؼصقدة‬
‫كجد أن الؿحاولة الؿتعسػة لػرض تػعقالت الؿتدارك ٓ تستؼقؿ مع‬
‫الؿتحؼؼ اإليؼاطل يف الؼصقدة‪ .‬فـاهقؽ طـ أن تػعقؾة الؿتدارك إصؾقة‬
‫(فاطؾـ) لؿ تتحؼؼ مرة واحدة يف الؼصقدة‪ ،‬وإكؿا كجد فؼط تـقيعاهتا التل‬
‫تحتاج يف تربيرها لؾزحافات والعؾؾ التل تحتاج بدورها لتربير يؿؽـ معف‬
‫أن يستؼقؿ التصقر الؿتعسػ إلدراج الؼصقدة يف بحر الؿتدارك‪….‬وٓ‬
‫يؿؽـ إلدراج الؼصقدة يف بحر الؿتدارك كذلؽ أن يشرح أو يربر التؿايز‬
‫اإليؼاطل بقـ صقتقـ يتحاوران إيؼاطقا يف الؼصقدة‪ :‬فاإليؼاع الؿتباصئ‬
‫السؽقين لؾغاية بتزايد واضح لؾسؽـات وأصقات الؿد يف‪ٓ .. ٓ……:‬‬
‫شلء…‪…/ o/o/oo‬ما الققت أن…‪…/ o/ o/o/oo‬يتؿايز بقضقح‬
‫طـ اإليؼاع الؿتسارع يف الصقت أخر الذي تخػت فقف السؽـات‬
‫وتتزايد الحركات لتزيد اإليؼاع تسارطا وتقترا‪…:‬كان إفؼ يـام طؾك‬
‫خاصرة إرض‪…/o/o/o/ / /o///o/o/ //o/ o/…،‬فققصد يف‬
‫وجف صققر البحر شبابقؽ…‪//o// /o/o/ //o/ o/o/ //o‬‬
‫‪…/o/‬الرتحال‪…….…o/o/oo‬وهذا ما يؿؽـ أن يجعؾـا أن كضع‬
‫التصقر اإليؼاطل الؿبـل طؾك وحدة التػعقالت مقضع الؿساءلة‪ :‬مع‬
‫ضرورة إخذ يف آطتبار أن التػعقالت ما هل إٓ تشؽقالت تجريدية‬
‫حاول مـ خاللفا الخؾقؾ بـ أحؿد والعروضققن مـ بعده وضع تصقر‬
‫كظري تجريدي يجؿع القحدات الصقتقة إصغر وهل الؿؼاصع‬
‫(إسباب وإوتاد) يف أكساق بـققية صغرى (التػعقالت) التل تشؽؾ‬
‫مجتؿعة بدورها أكساقا بـققية أكرب (البحقر)‪ ،‬وهل كؾفا – ومفؿا كاكت‬
‫طبؼريتفا ‪ -‬أكساق تجريدية بإساس تحاول اكتشاف‪ ،‬أو بإحرى‬
‫وضع‪ ،‬كظام كظري تجريدي رياضل طؾك الؿتحؼؼ اإليؼاطل الصقيت‬
‫متؿثال يف مؼاصع إصقات والتـاسب بقـفا‪…….‬وكؼدم هـا التعريػ‬
‫الذي صاغف سعد مصؾقح لإليؼاع‪ ،‬والذي يجؿع فقف الؼاسؿ الؿشرتك‬
‫‪ Seym‬يف كتابف "كظرية‬
‫‪oyr C‬‬ ‫بقـ طدة تعريػات لإليؼاع أوردها كؾ مـ‪an‬‬
‫‪hatm‬‬
‫‪ D‬يف كتابف "مـ الؽؾؿة إلك اإليؼاع" إذ تـظر هذه‬
‫‪.W‬‬
‫‪.H‬‬‫القزن" و‪arding‬‬
‫التعريػات لإليؼاع بقصػف "سؾسؾة" مـ إحداث تتؽرر يف زمان‪،‬‬
‫ويػصؾ بقـفا فاصؾ زمـل معقـ أو مجؿقطة مـ الػقاصؾ الزمـقة‪ ،‬تـتج يف‬
‫طؼؾ الؿتؾؼل إحساسا بالتـاسب بقـ إحداث‪ ،‬أو مجؿقطات إحداث‬
‫التل تتشؽؾ مـفا السؾسؾة‪ .‬أما معالؿ إحداث فتتؿثؾ يف إصقات أو‬
‫تجؿعات إصقات"‪……65 .‬فإساس يف اإليؼاع الشعري هـا هق‬
‫التـاسب بقـ القحدات اإليؼاطقة ولقست التػعقالت التل هل مجرد إصار‬
‫تجريدي لؿ يستؼؿ قبقلف ولؿ يسقغ مؼقمات وجقده إٓ بؿـظقمة كامؾة‬
‫مـ الزحافات والعؾؾ‪ .‬ولعؾ فؽرة الدوائر العروضقة ذاهتا‪ ،‬بؼقامفا طؾك‬
‫كظرية التباديؾ والتقافقؼ الرياضقة لطرح تصقر تجريدي لؾتـاسب الذي‬
‫يجؿع القحدات الصقتقة‪ ،‬لفل يف ذاهتا دلقؾ طؾك أن اإلصار الـظري‬
‫التػعقؾل هق تصقر تجريدي يؿؽـ إبدالف أو استبدالف بتصقر مختؾػ‪ .‬بؾ‬
‫ويؿؽـ أيضا اصراحف كؾقة‪ ،‬وبخاصة بعد اكتػاء مسقغات وجقده يف‬
‫الثؼافة الشػاهقة التل سقغت قبقلف لسببقـ‪……:‬إول‪ :‬اكتظام وحدة‬
‫البقت الشعري كقحدة بـققية إيؼاطقة يف قصقدة الشعر العؿقدي‪ .‬فتؾؽ‬
‫القحدة الؿؽتؿؾة والؿـغؾؼة يف تؽرار يـتظؿ طؾك مدار الؼصقدة سقغت‬
‫وضع تصقر تجريدي لقحدات أصغر (التػعقالت) كؿحاولة‪ -‬حقـفا‬
‫لتؼعقد رياضل يػسر التـاسب بقـ القحدات الصقتقة يف البقت‬
‫الشعري‪…….‬الثاين‪ :‬الحاجة لقضع ققاطد وأصقل كظرية لؾعؾؿ‬
‫بؿقسقؼك الشعر لغقر الشعراء ولؿـ لؿ يرتسخ لديفؿ الحس بؿقسقؼل‬
‫الشعر العربل‪ ،‬وبخاصة مع دخقل شعقب أخرى لؾثؼافة العربقة‬
‫والحاجة لؾتؼعقد لؾحس الؿقسقؼك مثؾؿا كاكت الحاجة لؾتؼعقد لؾغة‬
‫وتدويـفا خشقة الؾحـ فقفا‪…….‬ومع ذلؽ فؾؿ يؽـ لعؾؿ العروض‬
‫ضرورة يف اكتساب الحس الؿقسقؼل ٕي شاطر يرغب يف تعؾؿ قرض‬
‫الشعر‪ ،‬وإكؿا كان اكتساب ذلؽ الحس الؿقسقؼك مـ مـبع الشعر ذاتف‬
‫ولقس مـ طؾؿ العروض‪ .‬وٕن "الشعراء أمراء الؽالم يتصرفقن فقف كقػ‬
‫شاءوا جائز لفؿ فقف ما ٓ يجقز لغقرهؿ" كؿا يؼقل الخؾقؾ بـ أحؿد‬
‫كػسف‪ ،‬فنهنؿ أيضا أمراء اإليؼاع يؼاس هبؿ وٓ يؼاس طؾقفؿ‪ ،‬يتصرفقن فقف‬
‫كقػ شاءوا‪ .‬وهـا يـبغل طؾك الـاقد أن يحؾؾ الـسؼ اإليؼاطل الذي يبدطف‬
‫الشاطر يف كؾ قصقدة بدٓ مـ أن يؽقن شغؾف الشاغؾ مطابؼة اإليؼاع‬
‫الؿتحؼؼ بالػعؾ يف الؼصقدة طؾك تصقر كظري تجريدي‬
‫مسبؼ‪ …….‬ومـ هذا القطل اإلبداطل لدى شعراء قصقدة الشعر الحر‬
‫وقصقدة الـثر بضرورة التحرر مـ تابقهات اإليؼاع التل قد يػرضفا كؾ‬
‫شؽؾ مـ إشؽال التل تطقر فقفا الشعر العربل‪ ،‬صار الشعراء يعالجقن‬
‫اإليؼاع يف قصائدهؿ بحرية تعؽس يف كثقر مـ إحقان إطالكا واضحا‬
‫بضرورة التؿرد طؾك كؾ تابق إيؼاطل يجفض إمؽاكات الشاطر اإلبداطقة‪.‬‬
‫وكؿا رأيـا يف قصقدة الشاطر رفعت سالم تـقيعف اإليؼاطل الذي يخؾؼ‬
‫بـقة إيؼاطقة حقارية‪ ،‬كجده يػعؾ ذلؽ مؽررا يف دواويـ أخرى ٓ كجد‬
‫فقفا آكتظام الؿؼطعل كػسف الذي وجدكاه يف هذه الؼصقدة‪ ،‬وإكؿا تـبـل‬
‫الحقارية والتعددية اإليؼاطقة يف الؼصقدة مـ خالل التشؽقؾ البصري‬
‫لػضاء الصػحة‪ .‬فػل ديقاكقف "إشراقات" و "إلك الـفار الؿاضل" ‪ -‬طؾك‬
‫سبقؾ الؿثال – يتجاور ويتقازى ويتػاطؾ طؾك فضاء الصػحة ذاهتا كصان‬
‫شعريان يتػاطالن بصريا ودٓلقا‪ 66 .‬كؿا يتحاور يف الديقان الثاين "إلك‬
‫الـفار الؿاضل" إيؼاع الشؽؾ الطباطل التؼؾقدي الؿصؿت لؽتابة قصقدة‬
‫الـثر كؿا يف تعريػفا الغربل إصؾل الذي أشركا إلقف يف التؼديؿات‬
‫الـظرية‪ ،‬وهق الشؽؾ الطباطل لؾـثر‪ ،‬مع الشؽؾ الطباطل لؼصقدة الشعر‬
‫الحر‪.‬‬
‫الؼافقة والوزن لتحرير إيؼاع قصقدة الـثر!……بعد كصػ قرن تؼريبا مـ‬
‫تؽريس قصقدة الـثر شؽال شعريا يتؿايز طـ أشؽال اإلبداع الشعري‬
‫إخرى – كؿا ساد التصقر الـؼدي واإلبداطل – باصراحف لؽؾ شؽؾ مـ‬
‫أشؽال الؿقسقؼك الصقتقة الؿتعارف طؾقفا مـ قافقة واكتظام وزين يف‬
‫الؼصقدة‪ ،‬برزت محاوٓت إبداطقة وتـظقرية يف العؼد إخقر داطقة لعقدة‬
‫التجريب الؿقسقؼل يف قصقدة الـثر مرة أخرى‪ .‬ومـ تؾؽ الدطاوى ما‬
‫سبؼف صرح كظري بالطؿقح لـ "قصقدة كثر مؼػاة" كؿا كادى شاكر لعقبل‬
‫طؾك سبقؾ الؿثال‪ ،‬زاطؿا أن استخدام الؼافقة يف قصقدة لـثر ٓ يـتؼص مـ‬
‫كقهنا قصقدة كثر‪ ،‬بؾ إكف يغـل مقسقؼقة قصقدة الـثر‪ .‬وقد كتب مجؿقطة‬
‫مـ الؼصائد يف ديقان "الحجر الصؼقؾل" محاوٓ فقفا تطبقؼ صرح‬
‫الـظري إبداطقا‪.‬‬
‫‪ R‬طـ كزوطف‬
‫يف حقار مع شاطر قصقدة الـثر إمريؽل روبرت بؾل‪obert Bly‬‬
‫ممخرا لؽتابة قصقدة كثر ذات إيؼاع مقسقؼل‪ ،‬يؼقل‪" :‬لؼد بذلت الؽثقر‬
‫مـ الققت مـذ سـقات صقيؾة محاوٓ تحرير الصقرة مـ كسقجفا الذي‬
‫أسؿقف أن طالؿفا الرتاتبل آرستؼراصل‪ .‬ولؽــل أن طـدما‬
‫استخؾصت الصقرة ووضػتفا يف طؿؾل بدأت أققل لـػسل إن هذه‬
‫الصقرة ّ‬
‫ترن يف الجسد‪ ،‬ولؽـ لقس يف إذن‪ .‬وبدأت أفؽر مؾقا يف تؾؽ‬
‫ويرجع صداه طؾك كحق مذهؾ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السقكقتات الؼديؿة حقث يرن الصقت‬
‫ومع تؽرار تؾؽ السقكقتات تبؼك طالؼة فقـا‪ .‬فؽاكت الخطقة التالقة بالـسبة‬
‫لل كقػ أستخؾص الصقت مـ الؿبـك (الؼصقدة) الؿحرتق"‪ 67 .‬وهق‬
‫ما يعرب طـ كزطة برزت ممخرا لدى بعض كتاب قصقدة الـثر إمريؽققـ‬
‫ٓستعادة الطاقة الصقتقة يف إغـاء إبداطقة قصقدة الـثر إلك جاكب الطاقة‬
‫التصقيرية‪…….‬وكؿا اشركا سابؼا يف تعريػات قصقدة الـثر يف أصقلفا‬
‫الغربقة مـ أن غقاب القزن الؼافقة لقس الؿحدد إساسل لؼصقدة الـثر‪،‬‬
‫بؾ إكف مـ الؿؿؽـ أن تشتؿؾ قصقدة الـثر طؾك تشؽقالت وزكقة وربؿا‬
‫قافقة كذلؽ‪ .‬ومع ذلؽ فنن الؿحؽ يف مدى تؿايز الؿؿارسة اإلبداطقة‬
‫بتقضقػفا لؾطاقة الؿقسقؼقة يف الؼصقدة بقـ إصالة اإلبداطقة وآفتعال‪.‬‬
‫ولؽل يتضح الػارق هـا سـؼارن بقـ تجربتقـ لتقضقػ طـصر الؿقسقؼل‬
‫يف قصقدة الـثر يف هذا السقاق‪ ،‬بقـ تجربة شاكر لعقبل مـ جفة وتجربة‬
‫حؾؿل سالؿ مـ جفة أخرى‪….‬وسـعرض هـا جزأيـ مـ قصقدتقـ‬
‫لشاكر لعقبل مـ ديقاكف الذي كرسف لؾتجريب فقؿا أسؿاه "قصقدة الـثر‬
‫الؿؼػاة"‪ .‬يؼقل الشاطر يف قصقدة "الحجر الصؼقؾل‪":‬‬
‫حجر يحدِّ ث حجر ًا طـ ماضقف…الصقاد والصؼر يسفران طؾك الحجر‬
‫ٌ‬
‫ْ‬
‫تسقؾ…الؽثقر‬ ‫الؽريؿ…الصقاد يغرق يف زرقة السؿاء…وطقـ الصؼر‬
‫ْ‬
‫والؼؾقؾ…يتؼؾبان طؾك سريرها…إلؿ الؼقي يبؽل أمام شاهدة الفقاء‬
‫ْ‬
‫العؾقؾ…الرجس والطفار ْه…يـؼشان يف قؾبفا ذات العبار ْه…الحذاقة‬
‫الػقار ْه‬
‫والغرار ْه…يـبثؼان يف دمعتفا الشؿسقة ّ‬
‫ويؼقل يف قصقدة أخرى بعـقان "رباطقتان طؾك هاجر‪":‬‬
‫ْرياح الشرق‬ ‫ِ‬
‫الرتاب…لؽؿ َم َس َحت ُ‬ ‫هجعت طؾك َخدَ ٍر ‪ -‬يف‬
‫ْ‬ ‫لؽؿ فقروزة‬
‫ططرها ‪-‬‬ ‫ِ‬
‫الباب…لؽؿ مـ ُحرة َحقرى تــَبـَ ْعـثـــَر ُ‬ ‫خديفا بنكرة ‪ -‬هذا‬
‫فتشت طـ‬
‫ُ‬ ‫ب…لؽؿ‬ ‫والعذاب…لـَ َؽ ْؿ َضق َّـ ْع ُت شؿسًا يف مـايف ‪ -‬الغرا ِ‬

‫وحارت يف‬
‫ْ‬ ‫ٍدارت‬
‫ْ‬ ‫الضباب…لؽؿ مـ لقؾة‬‫ِ‬ ‫قؿرية تشعشع وسط‬ ‫ٍ‬ ‫يد ‪-‬‬‫ٍ‬

‫ِ‬
‫والرباب…كلين يا‬ ‫لقالل ‪ -‬العجاب…لؽؿ كـَـؼـَّؾــ ُْت خطقي بقـ لقؾك ‪-‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الؽتاب…(مػاطؾتـ – مػاطؾتـ –‬ ‫غريبة أهتدي بخطك غريبة يف سقاد ‪-‬‬
‫مػاطؾتـ – مػاطؾتـ – مػاطؾتان)‬
‫وبعقدا طـ الفاجس آكطباطل لدي بؾفاث الشاطر القاضح وراء التؼػقة‬
‫الؿصـقع صـعا والؿػتعؾ افتعآ‪ ،‬فنن اكتؿاء الـصقـ لؼصقدة الـثر يعترب‬
‫لديـا مقضع مساءلة‪ .‬لقس لقجقد الـزطة القزكقة أو التؼػقة فقفؿا‪ ،‬وإكؿا‬
‫بسبب افتعال تؾؽ الـزطة ذاهتا التل تؼقض واحدا مـ أهؿ مؼقمات‬
‫قصقدة الـثر يف التحرر يف تعاصقفا لإليؼاع‪ ،‬ولقس الؾفاث كحق افتعالف بؿا‬
‫يجعؾ اإليؼاع طـصر تؼققد بدٓ مـ أن يؽقن طـصر تحرر‪….‬وربؿا يدلؾ‬
‫طؾك وجفة كظركا أن الشاطر لؿ يستطع أن يحؼؼ إبداطقا ما زطؿف مـ خؾؼ‬
‫"قصقدة كثر مؼػاة" دون أن يسؼطف ذلؽ مرة أخرى يف بـقة شديدة القزكقة‬
‫طؾك الـحق التؼؾقدي‪ .‬فػل الؼصقدة الثاكقة ٓ يؼقد الشاطر كػسف بالتزام‬
‫متعسػ مػتعؾ لؾؼافقة فحسب‪ ،‬بؾ إن تؼقده الؿػتعؾ هذا رده مرة أخرى‬
‫إليؼاع تػعقؾل صارم آكتظام تؼريبا‪ .‬ومرة أخرى اكرر أن الؿحؽ هـا‬
‫لقس يف استخدام آكتظام اإليؼاطل والؼافقة يف حد ذاهتؿا‪ ،‬بؾ يف‬
‫افتعالفؿا الذي يؼقد بـقة اإليؼاع يف الؼصقدة بدٓ مـ أن‬
‫يحررها‪…….‬ولربؿا يتضح ما أزطؿ مـ أن وجقد اإليؼاع الصقيت‬
‫الؿـتظؿ والؼافقة معا يف قصقدة كثر ٓ يؿثؾ دائؿا طـصر ردة إيؼاطقة‪ ،‬بؾ قد‬
‫يؽقن طـصر تحرير إلبداطقة الؼصقدة إيؼاطقا مـ جؿقدها الذي فرضتف‬
‫طؾقفا تابقهات كظرية تحرم طؾقفا استخدام اإليؼاع الصقيت يف أي شؽؾ‬
‫مـ أشؽالف‪ .‬حتك ساد تصقر بان شبفة وجقد اكتظام إيؼاطل أو تـغقؿ‬
‫مقسقؼل يف قصقدة كثر يعترب كؼقصة ٓ تغتػر لدى كثقر مـ شعراء قصقدة‬
‫الـثر يف العؼديـ إخقريـ‪ .‬وهـا تليت إهؿقة الؼصقى لؾؼصقدة التل‬
‫كستشفد هبا هـا لؾشاطر حؾؿل سالؿ‪ ،‬لقس لؽقهنا مـ أروع الـؿاذج‬
‫الشعرية التل تعالج اإليؼاع الؿقسقؼل إبداطقا يف قصقدة الـثر برباطة‬
‫كادرة‪ ،‬بؾ لؽقن الؼصقدة تتغقا بإساس مساءلة الؿػفقم السائد كظريا‬
‫وإبداطقا حقل شعرية قصقدة الـثر‪ ،‬بؾ وتؼقضف لتػرض حسا مغايرا‬
‫بشعرية الؼصقدة يحررها مـ التابقهات التل فرضت طؾقفا‪….‬يؼقل‬
‫الشاطر يف قصقدتف التل تحؿؾ طـقان "الشعرية‪":‬‬
‫هاتان الساقان شفقؼان‪ :‬شفقؼ يفؿس خذين‪ ،‬وشفقؼ يصرخ إكا مػرتقان‪.‬‬
‫وردي شلن بؽارات إغشقة البؽر‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫طؿقدان مـ الدم الؿطؾقق‪ :‬إول‬
‫سؿاكة ساق السقدة إذا لؿ‬
‫أخر فقف مـ الجرح الؼاين‪ .‬كقػ سلشرب مـ ّ‬
‫أكعتفا بإيطؾ والظبل وأهتػ إهنؿا الؿؾعققان‪ .‬الساقان سمآن طؿقؼان‬
‫اكتصبا ساريتقـ‪ ،‬الساريتان بجؿرهؿا الؿتلجج تحرتقان‪ .‬إم تؼقل‪ :‬هؿا‬
‫ِ‬
‫برهة‬ ‫الػتـة تختبئان كسػاحقـ‪ ،‬السػاحان بػـ الؼـص طريؼان‪ ،‬إذا ِ‬
‫كؿـا‬

‫لقؾٍ‪ ،‬برهة لق ٍؾ أخرى يـطؾؼان‪ .‬هـا الساقان مثـك ٍّ‬

‫رب وهؿا الؿـاحان‬
‫ِ‬
‫الؿشـققان‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بؿشـؼة‪ ،‬وطؾك الحبؾ يضلء‬ ‫الخالّقان‪ .‬الساقان ممرجحتان‬
‫بؼع حتك الؽاحؾ تشتجران‬
‫فؿاذا يخسر أهؾ الؽقكب إن ُج ِّرحتا ومشت ٌ‬
‫وتعتـؼان‪ .‬وما َقدَ ري إن أهنقتا بالشػتقـ القاقػ يف باهبؿا را ٍع ٌ‬
‫أرق يف طقـقف‬
‫الحراس إرققن وبقـفؿا جـديان بصابقن الركبة أرقان‪ .‬فقيحؽ مـ‬
‫هقؿـة الساق طؾك الـص ومـ هقؿـة القزن طؾك الخػؼان‪ .‬اكسر‪:‬‬
‫هقات مػتقحات أو جقشان بعؿالء الشفقة مخرتقان‪.‬‬
‫حقاف يف ّ‬
‫ٌ‬ ‫فالساقان‬
‫الطؾ كشاز فقق ٍ‬
‫كشاز‬ ‫اكسر فقراء الساققـ طظام تـخرها الرغبة ويرويفا يف ّ‬
‫يصطػؼان‪ .‬اكسر‪ :‬فالساقان الـثر الؿتقتر وهؿا يف العائؾة القلدان العاقان‪.‬‬
‫شفقؼان احرتقا فاحرتق شفقؼان‪ .‬اكسر‪ :‬فالساقان إذا أشربتا كؾ ثالثقـ‬
‫هنارا ص ْػ َح الدم تصقران الشعرية إذ طجـت بالطؿث وإذ كسر الحؼان‪.‬‬
‫إصدق قؾ‪…:‬ساقا حبقبل تصطؽان إذا ق ّبؾتفؿا خؾس ًة بجقار بائعة‬
‫الشاي‪ .‬ساقا حبقبتل مضؿقمتان تحت الؿائدة وإحدى السؿاكتقـ أغؾظ‪،‬‬
‫وهل تشخبط بالرابقدو طؾك أصقل البحث‪.‬‬
‫(ديقان "يقجد هـا طؿقان)"……إن الؿػارقة الؽربى التل تصـعفا‬
‫الؼصقدة هـا أهنا تحرر شعرية قصقدة الـثر مـ كؿطقتفا بػتح قصقدة الـثر‬
‫مرة أخرى‪ ،‬وبطريؼة شديدة التؿقز واإلبداع طؾك كؾ صاقاهتا اإلبداطقة‬
‫الؿقسقؼقة والؾغقية والبـائقة والتصقيرية التل هجرهتا لعؼقد مخافة شبفة‬
‫أن تؾتبس بؼصقدة التػعقؾة أو الؼصقدة التؼؾقدية أو شبفة آرتداد إلك‬
‫أيفؿا‪ .‬فبعد أن كان الفؿ إساسل يف تحرير الؼصقدة مـ ربؼة آكتظام‬
‫القزين وكؿطقة اإليؼاع التل تؼقد إبداطقة الؼصقدة فتؽرست جفقد‬
‫الشعراء لتخؾقص قصقدة الـثر مـ كؾ بؼايا القزن والؼافقة‪ ،‬هقؿـت طؾك‬
‫كتابة قصقدة الـثر كؿطقة مـ كقع آخر تػرض حرماهنا مـ كؾ تشؽقؾ‬
‫لؾطاقة الؿقسقؼقة داخؾ الؼصقدة‪ ،‬مؿا خؾؼ تـؿقطا ٓ يؼؾ قسقة وتؼققدا‬
‫طؾك قصقدة الـثر مـ جفة‪ ،‬إفؼارا لطاقات الؼصقدة مـ جفة أخرى‬
‫بحرماهنا مـ إمؽاكات تقضقػ كؾ الطاقات اإلبداطقة الشعرية بدطقى‬
‫آرتداد‬ ‫التػعقؾة أو مخافة‬ ‫قصقدة‬ ‫طـ‬ ‫التؿايز‬ ‫ضرورة‬
‫لـؿطقتفا‪…….‬ويؽشػ الجزء إخقر مـ الؼصقدة‪ ،‬الذي يبدأ بـ‬
‫"إصدق قؾ"‪ ،‬طـ كزوع الشاطر القاضح لتعرية الـؿطقة التل اصابت‬
‫كتابة قصقدة الـثر يف العؼقد إخقرة‪ .‬فالجزء إخقر مـ الؼصقدة يضع‬
‫الشؽؾ الـؿطل الذي كان يؿؽـ أن تؽتب بف الؼصقدة بقصػفا "قصقدة‬
‫كثر" وفؼا لؾـؿط الذي هقؿـ طؾك أسؾقب كتابة قصقدة الـثر مقضع‬
‫مساءلة‪ .‬وكلن الشاطر يسائؾ إبداطقا الـؿط السائد لشعرية قصقدة الـثر‪،‬‬
‫بؾ ويؼقضف مـ خالل الؿؼاركة بقـ التـؿقط واإلفؼار الؾذيـ فرضا طؾك‬
‫قصقدة الـثر‪ ،‬والغـك اإلبداطل الذي يؿؽـ أن تغتـل فقف الؼصقدة مرة‬
‫أخرى باستعادة صاقاهتا التل سؾبت مـفا (لغقيا وإيؼاطقا وتصقيريا‬
‫وبـققيا) دون أن يـتؼص ذلؽ هـا مـ تحرر اإليؼاع وديـامقؽقتف‬
‫ولذتف‪…….‬وكلن قصقدة الـثر التل تحدثـا طـفا مـ قبؾ بقصػفا‬
‫"العـؼاء التل أحرقت ريشفا لتظؾ الحؼقؼة أهبك" يف اصراحفا لإليؼاع‬
‫القزين حقـ كان زخرفا مستعارا ترتديف كؾ قصقدة فقطؿس خصقصقة‬
‫كؾ تجربة شعرية‪ ،‬تعقد هـا لتؽتسل وتزدهل بريشفا وزيـتفا الـابعة مـ‬
‫خصقصقة تجربتفا الذاتقة التل تتشؽؾ مـ داخؾ التجربة الشعرية ذاهتا‬
‫"كؿا يشؼ الـفر مجراه خالل سرياكف"‪ 68‬حسب تعبقر فقرهاريـ الذي‬
‫استخدمتف بركار يف تقصقػفا لؾحرية التل يتسؿ هبا تشؽؾ قصقدة الـثر يف‬
‫الػعؾ اإلبداطل‪.‬‬
‫الؿشي والرقص ‪ ..‬والرقص التعبقري……كثقرا ما استخدمت الؿؼاركة‬
‫بقـ الؿشل والرقص لتقضقح أهؿقة الػارق الـقطل الذي يضػقف طـصر‬
‫اإليؼاع طؾك الؽالم العادي يف الشعر‪ .‬وهق تشبقف جقد جدا‪ ،‬بشرط أٓ‬
‫يحقؾـا لـؿط مـ الرقص شديد ألقة والرتابة‪ ،‬فال يزيد التشبقف الؿؼاركة‬
‫إٓ إفؼارا لؿػفقم اإليؼاع يف الػـقـ معا مـ حقث أراد إثبات الصػة‬
‫الـؼقضة‪ ،‬وهل غـك اإليؼاع‪ .‬صحقح أن كؾ رقص يستؾزم كقطا مـ‬
‫اإليؼاع لقتحؼؼ شرط فـقتف كرقص‪ ،‬لؽـف مـ الؿعروف كذلؽ أن أردأ‬
‫أكقاع الرقص وأكثرها رتابة وأفؼرها فـقة كقع يؼقم طؾك تؽرار كؿطل‬
‫رتقب إليؼاع الحركات كػسفا‪ .‬وأكثر أكقاع الرقص تعبقرا ودٓلة ما‬
‫تـقطت إيؼاطاتف وشؽؾت حركاتف الؿتـقطة والؿتبايـة أكساقا حركقة‬
‫تعبقرية تغـل تعبقرية الدٓلة الحركقة وفـقتفا‪ ،‬كؿا كرى يف فـقن الرقص‬
‫التعبقري أو يف فـ البالقف مثال‪ .‬وأتصقر أن هبذا الؿػفقم لإليؼاع يف‬
‫الرقص التعبقري تصبح مؼاركتف باإليؼاع يف الشعر أكثر دٓلة وكشػا طـ‬
‫الؿػفقم الذي كعـقف يف قصقدة الـثر‪ ،‬ولقس الػفؿ الـؿطل إحادي‬
‫لإليؼاع الذي درجت طؾك تداولف جؾ الدراسات التل تبحث طـ كسؼ‬
‫إيؼاطل مقحد (مقكقفقين) يف الؼصقدة‪…….‬وإذا ما تبـقـا هذا الػفؿ‬
‫إليؼاع تعددي متـقع ومتحرر يف الؼصقدة‪ ،‬كستطقع أن كزطؿ أن قصقدة‬
‫الـثر لؿ تطرح اإليؼاع أبدا‪ .‬ولؽـفا اصرحت الػفؿ الؿحدود والـؿط‬
‫إحادي لإليؼاع الؾذيـ هقؿـا طؾك الؼصقدة وققدا حرية إيؼاطفا لؼرون‪،‬‬
‫يف حقـ تسعك قصقدة الـثر لػتح التجربة الشعرية طؾك آفاق أرحب‬
‫لإليؼاع مـ شلهنا يف هناية إمر أن تغـل إداء اإليؼاطل لؾـص الشعري‬
‫بدٓ مـ أن تختزلف يف مجؾك واحد ووحقد مـ مجالل اإليؼاع‪ ،‬وهق‬
‫الؿجؾك الصقيت التؽراري الـؿطل‪ .‬إن طدم تطابؼ قصقدة الـثر مع واحد‬
‫أو مع كؾ إكؿاط القزكقة التل تعارفـا طؾك أهنا تؿثؾ "إيؼاع الشعر‬
‫العربل" ٓ يعـل أن الؼصقدة تخؾق مـ اإليؼاع‪ .‬بؾ ربؿا إحرى أن كؼقل‬
‫إن ما لديـا مـ تصقرات وأكؿاط لإليؼاع لؿ تعد قادرة طؾك استقعاب أو‬
‫تقصقػ آفاق إيؼاطقة أرحب شارفتفا الؼصقدة وأبدطت فقفا‪ ،‬بقـؿا ٓ‬
‫كزال كحتاج إلك تغققر تصقراتـا طـ اإليؼاع وإغـاء آلقات إدراكـا لف‬
‫لـستطقع مجاراة الؼصقدة يف استشرافاهتا وإبداطاهتا اإليؼاطقة‪….‬فنذا ما‬
‫أردكا بحؼ أن كػفؿ وأن كشعر بنيؼاع الؼصقدة فال يـبغل أن كبدأ مـ‬
‫مساءلتفا‪ ،‬سقاء الؿساءلة حقل مدى تحؼقؼفا لألكؿاط اإليؼاطقة الجاهزة‬
‫التل كتققعفا‪ ،‬أو الؿساءلة التصـقػقة طـ الـقع إدبل الذي يـبغل أن‬
‫كدرجفا تحتف‪ .‬وإكؿا كبدأ مـ الرغبة الحرة والؿتحررة يف مشاركتفا‬
‫إيؼاطفا الخاص‪ ،‬أو لـؼؾ هـا يف "مراقصتفا"‪ .‬فنذا ما رغبت يف الؿشاركة‬
‫يف رقصة جديدة لؿ تللػفا مـ قبؾ فنن هذا ٓ يؿؽـ أن يتحؼؼ إذا ما‬
‫ضؾؾت مصرا طؾك تطبقؼ الحركات التل ألػتفا مـ رقصات أخرى سابؼة‪،‬‬
‫بؾ يـبغل أن تؽقن أكثر اكػتاحا وتحررا لتؼ ّبؾ واستقعاب حركات الرقصة‬
‫الجديدة‪.‬‬
‫وقد اخرتت هـا قصقدة أخرى لؾشاطر حؾؿل سالؿ أتصقر أهنا مـ أبرز‬
‫الـؿاذج طؾك الغـك اإليؼاطل يف قصقدة الـثر‪ ،‬وأطـك هـا مرة أخرى ذلؽ‬
‫اإليؼاع الذي ٓ يـبـل طؾك مبدأ التؽرار الصقيت‪ ،‬وإكؿا طؾك تضافر‬
‫مجؿقطة مـ إكساق البـائقة (الصقتقة والؾغقية والتصقيرية والتـاصقة‬
‫والثؼافقة) التل ٓ تتشؽؾ العالقة بقـفا طؾك مبدأ تـاغؿ العزف الؿـػرد‬
‫وإكؿا طؾك مبدأ التعدد والتحاور السقؿػقين‪ .‬الؼصقدة بعـقان "الؾقؾؽل"‬
‫وهل مـ ديقان "فؼف الؾذة" (‪):0995‬‬
‫الؾقؾؽل……يحؿؾ الطؿل حؾؿ الؿتعبقـ ‪ /‬قرب الصقامع قالت ‪/‬‬
‫ريؼف الصباحل لل ‪ /‬طثرات العؿر غالّبة ‪ /‬هذا قؿقص أختل الصغقرة‬
‫وذاك الذي تحت حاجبقؽ ضـك الؿغادر ‪ /‬كقػ أجبت طؾك سمال‬
‫الـقبل؟ ‪ /‬خؾ القردة سرية ‪ /‬أكا أكا أكا ‪ /‬لقس طؾك لحؿل مالبس داخؾقة‬
‫‪ /‬مصر التل يف خاصري ‪ /‬صديؼايت يؼؾـ لل‪ :‬اشرتي الؾقؾؽل بالػضائح‬
‫الؿؼدسات ‪ /‬سقف ترقصقـ يف استؼبال الرفاق الخارجقـ مـ صرة ‪/‬‬
‫أكت أكت أكت ‪ /‬طؾؿاء وطؿال ‪ /‬أكاديؽ وهذا يؽػل ٕن أمقت ‪/‬‬
‫فض ‪ /‬لقس طؾك الؼتؾك حرج ‪ /‬هؾ الشفقة تعـل‬
‫غرغريـة تلكؾ البالد ‪ّ /‬‬
‫الؿبايعة؟ ‪ /‬أكا الؿسققة إلك الؾقؾؽل ‪ /‬أكرتكفؿ يغصبقن العروبة؟ ‪/‬‬
‫أغدو بحريتل طؾك طتباتف ‪ /‬مجد إبقة والسمددا ‪ /‬لف جـائزي‬
‫واإلرادات والزورق ‪ /‬فؾقسقا بغقر صؾقؾ السققف ‪ /‬سؾطاكف سؾطاين ‪/‬‬
‫وتؿساحف طؾك البقابات ‪ /‬يجقبقن صقتا لـا أو صدى ‪ /‬اقرأ الؿحػقر‬
‫طؾك كصب الصداقة ستجد الحرفقـ مـ البائقة والحائل شاهؼقـ ‪/‬‬
‫مؿؾقءة أكا بصبقة الؼؼـس امتالء إثرياء ‪ /‬اكظر إلك الجؿقالت واصؾبـل‬
‫‪ /‬أهال بالؿعارك ‪ /‬صرت تدخؾـل كلكؽ تؿقت بعد فحة ‪ /‬أسطقرتان ‪/‬‬
‫وصرت أكػرد طؾك بطـل كلين فؽرة مؼقسة ‪ /‬أكا الؿثـك والؿقتك‬
‫وحقدون ‪ /‬الغرغريـة التل تػشق يف طروقل تجفز الؼربان ‪ /‬فؾـخبئ‬
‫القثقؼة طـ طققن العاصؾقـ ‪ /‬بإحضان يا مزارع ‪ /‬هذه هل البحقرة التل‬
‫تؿـتفا الطػقٓت ‪ /‬يلتقـل الفقى الذي ارتؼبتف ثالثقـ طاما وثؿاكقة ‪/‬‬
‫طدى الـفار ‪ /‬قابؾت سقدة تؼقل لسقد‪ :‬لؿاذا أبؾغت طـ ثالثقـ شفقدا ثؿ‬
‫ِ‬
‫يريدك الؾقؾؽل ‪ /‬لـا طـد محؿد‬ ‫صببت يف جقفؽ الؽقكقاك باكقا؟ ‪/‬‬
‫شايان ‪ /‬راح فجر يمذن يف الـاس طـدما كـت أؤذن يف فذة ‪ /‬جقؾ واحد‬
‫وأحالم طديدة ‪ /‬سقف أقرأ لؽ "صائر الرذاذ" وكحـ مخؾقصان يف طؾؼة‬
‫‪ /‬تؿاثقؾ رخامقة وأوبرا طؾ ترطات الـجعل ‪ /‬أيؼظل الؾقؾؽل بنصبع‬
‫ِ‬
‫كداك ما زال يف‬ ‫الؼدم واسرتيحل ساطة مـ خقاكات إحبة ‪ /‬بقرق ‪/‬‬
‫ٍ‬
‫مشلمة‪.‬‬ ‫حؾؼل ولسـا أصحاب‬
‫يف هذه الؼصقدة التل اختار لفا الشاطر شؽؾ الؽتؾة صباطقا تتحاور‬
‫وتتصارع وتتجاوب مجؿقطة مـ إصقات بؿحؿقٓهتا الصقتقة‬
‫والدٓلقة والتصقيرية‪ ،‬مش ّؽؾ ًة بـقة إيؼاطقة سقؿػقكقة بقلقػقكقة‪ .‬يتحاور‬
‫فقفا الخطاب الذايت مع الخطاب الجؿعل‪ ،‬الصقيف مع اإليروتقؽل‪،‬‬
‫اإليديقلقجل مع الػرداين الققمل‪ ،‬طؾك أكثر مـ مستقى‪ :‬طؾك الؿستقى‬
‫الؾغقي والؿستقى الصقيت والتصقيري واإليديقلقجل‪ ،‬وكذلؽ طؾك‬
‫الؿستقى التـاصل بلبعاده الصقفقة والشعرية واإليروتقؽقة والؿقثقلقجقة‬
‫والسقاسقة‪…….‬تصقر لغة الؼصقدة بؿحؿقٓهتا الؿقسقؼقة والتصقيرية‬
‫والدٓلقة الؿتعددة "الؾقؾؽل" يف تجؾقات ذاتف الؿتشابؽة بقـ تراثات‬
‫متبايـة تتحاور وتتصارع‪ .‬تراثات تتجؾك يف التـاص مع خطابات بعقـفا‬
‫يرتاسؾ معفا الـص ويشتبؽ بلكثر مـ صريؼة وطؾك أكثر مـ مستقى‪.‬‬
‫فؿـ أبرز الخطابات التل تتـاص معفا الؼصقدة هـا الخطاب السقاسل‬
‫لحؼبة الستقـقات يف مصر ومؾحؼاتف اإليديقلقجقة التل تشؽؾ مـ خاللفا‬
‫وطل جقؾ السبعقـقات وترسؿت حدود حؾؿف القصـقة والؼقمقة متؿثؾة يف‬
‫أشفر أغـقات وقصائد الخطاب السقاسل لؾستقـقات‪ ،‬وترويجفا لصقرة‬
‫القصـ الحؾؿ طؾك الؿستقى الداخؾل‪ ،‬ولحؾؿ الؼقمقة العربقة وخطاب‬
‫الؼقة والقحدة ٔمال ووطد بقصـ ققي ٓ يعرف الفزيؿة أو‬
‫آهنزام‪…….‬وربؿا مـ الالفت استدطاء أكثر تجؾقات هذا الخطاب‬
‫مقسقؼقة متؿثؾة يف إغاين أو الؼصائد الؿغـاة‪ .‬وهق…ما يخؾؼ تحاورا‬
‫صقتقا مع الخطابات إخرى أو إصقات إخرى يف الؼصقدة‪،‬‬
‫وبخاصة صقت الخطاب الػردي الروماكسل أو اإليروتقؽل أو الققمل‬
‫يف كرباتف الؿتبايـة بقـ الـشقة الشبؼقة الؿـتصرة أحقاكا والؿـفزمة أحقاكا‬
‫أخرى‪ .‬وكربة آهنزامات الذاتقة الققمقة التل تعؽس أثر هزيؿة الخطاب‬
‫اإليديقلقجل الزاطؼ‪ .‬ويرتاسؾ مع تؾؽ الـربة (بالؿعـك الدٓلل‬
‫وبالؿعـك اإليؼاطل ) الخطاب الصقيف الذي ٓ يؼتصر فؼط طؾك تجؾقف‬
‫اإلسالمل وإكؿا يؿتد إلك أصقل صقفقة فرطقكقة‪ ،‬أو لـؼؾ تلويالت كص‬
‫حؾؿل سالؿ لؾؿتقن الػرطقكقة صقفقا لترتاسؾ مع الخطاب الصقيف‬
‫اإلسالمل والؿسقحل معا‪…….‬ومـ خالل الجدل الدٓلل الؾغقي‬
‫يضاف بعد جديد لؾتحاور اإليؼاطل يف الؼصقدة‪ .‬فعؾك مستقى آلتػات‬
‫ِ‬
‫إكت‪ ،‬فؿعظؿ‬ ‫وإكت أو‬
‫َ‬ ‫يف استخدام الضؿائر يتجؾك تداخؾ إكا‬
‫الجؿؾ التل تتحدث بضؿقر الؿخاصب ٓ تعطقـا – طؿدا ‪ -‬تحديدا‬
‫واضحا لصقت الؿتؽؾؿ وهؾ هق صقتف أو صقهتا‪ ،‬لقشتبؽ الصقتان‬
‫ويتحدان حقـا‪ ،‬بقـؿا يتجادٓن ويتؿايزان حقـا آخر طـدما يعؿد الـص‬
‫لقضع طالمات التشؽقؾ التل تحدد هقية صقت الؿتؽؾؿ مثؾؿا كجد يف‪:‬‬
‫ٍ‬
‫مشلمة"‪.‬‬ ‫ِ‬
‫كداك ما زال يف حؾؼل ولسـا أصحاب‬ ‫ِ‬
‫يريدك الؾقؾؽل" أو "‬‫"‬
‫ذلؽ التحديد الذي تعؿد الؼصقدة يف معظؿفا لؿقاراتف بتعؿد إغػال‬
‫طالمات التشؽقؾ التل تحدد هقية صقت الؿتؽؾؿ‪ ،‬كؿا كجد مثال يف‪:‬‬
‫"أكت أكت أكت"‪ ،‬أو "أكا أكا أكا" أو " أكاديؽ وهذا يؽػل ٕن أمقت" أو‬
‫" يلتقـل الفقى الذي ارتؼبتف ثالثقـ طاما وثؿاكقة" فقشتبؽ الصقتان‬
‫ويتحدان ويـدغؿان يف صقغة الؿثـك التل تصقر اإليؼقكة الؾغقية والشعرية‬
‫التل تؼاوم الؿقت طـد حؾؿل سالؿ "أكا الؿثـك والؿقتك وحقدون"‪.‬‬
‫‪…69‬لؼد صارت إصقات متداخؾة ومـدغؿة ومشتبؽة يف تضػقر أو‬
‫تعشقؼ ٓ يسفؾ معف فصؾ أحد إصقات مـ الؿـظقمة اإليؼاطقة‬
‫بؿستقياهتا العديدة (التصقيرية والؿقسقؼقة والدٓلقة والتـاصقة) إٓ‬
‫بؽثقر مـ الؿجازفة بتـسقؾ التشؽقؾ السقؿػقين كؽؾ‪ ،‬أو بتػؽقؽ طـاصر‬
‫الؾقحة الؿتشابؽة إلك أجزاء ٓ تعقد بعدها تـتؿل لؾقحة ذاهتا يف هناية‬
‫إمر‪ ،‬بؾ وٓ يعقد لؾقحة ذاهتا حضقرها اإلبداطل كذلؽ‪…….‬ومع‬
‫ذلؽ فؾربؿا كحاول إجرائقا – بؼدر مـ التعسػ الذي ٓبد مـف لضرورات‬
‫التحؾقؾ ‪ -‬أن كػصؾ الصقت إكثقي مثال يف تحاوره واشتباكف مع صقت‬
‫الؿذكر طؾك الؿستقيقـ الذايت واإليروتقؽل فحسب لـتبقـ كقػ يتؿ‬
‫التحقيؾ الؾغقي لخؾؼ جدل دٓلل تشتبؽ فقف أبعاد الؼصقدة دٓلقا‬
‫وتـاصقا‪ .‬فـستخرج مـ الؼصقدة مثال الرتكقب التالل‪……:‬خؾ القردة‬
‫سرية ‪ /‬أكا أكا أكا ‪ /‬صديؼايت يؼؾـ لل‪ :‬اشرتي الؾقؾؽل بالػضائح‬
‫فض ‪/‬‬
‫الؿؼدسات ‪ /‬أكت أكت أكت ‪ /‬أكاديؽ وهذا يؽػل ٕن أمقت ‪ّ /‬‬
‫هؾ الشفقة تعـل الؿبايعة؟ ‪ /‬أكا الؿسققة إلك الؾقؾؽل ‪ /‬أغدو بحريتل‬
‫طؾك طتباتف ‪ /‬لف جـائزي واإلرادات والزورق ‪ /‬سؾطاكف سؾطاين ‪/‬‬
‫وتؿساحف طؾك البقابات ‪/‬اقرأ الؿحػقر طؾك كصب الصداقة ستجد‬
‫الحرفقـ مـ البائقة والحائل شاهؼقـ ‪ /‬مؿؾقءة أكا بصبقة الؼؼـس امتالء‬
‫إثرياء ‪ /‬اكظر إلك الجؿقالت واصؾبـل ‪ /‬وصرت أكػرد طؾك بطـل كلين‬
‫ِ‬
‫يريدك الؾقؾؽل ‪ /‬راح فجر‬ ‫فؽرة مؼقسة ‪ /‬أكا الؿثـك والؿقتك وحقدون ‪/‬‬
‫يمذن يف الـاس طـدما كـت أؤذن يف فذة ‪ /‬سقف أقرأ لؽ "صائر الرذاذ"‬
‫كداك ما زال يف حؾؼل ولسـا أصحاب‬ ‫ِ‬ ‫وكحـ مخؾقصان يف طؾؼة ‪/‬‬
‫ٍ‬
‫مشلمة‪…….‬وكالحظ هـا كقػ يشتبؽ اإليروتقؽل بالؿؼدس مـ خالل‬
‫استدطاء دٓٓت بعقـفا مـ الرتاث الؿصري الؼديؿ‪ ،‬ومـ الرتاث‬
‫الصقيف الذي ٓ يتؿاهك بالضرورة مع الرتاث اإلسالمل الديـل أو‬
‫السقاسل بؼدر ما يتجادل معفؿا مـ خالل طؿؾقة تحقيؾ دٓلل يربز‬
‫بقضقح يف "راح فجر يمذن يف الـاس طـدما كـت أؤذن يف فذة" يف لعب‬
‫لػظل بارع طؾك الػعؾ "أ ّذن"‪ 31‬الذي يجتؿع فقف الؿعـققـ الديـل‬
‫واإليروتقؽل معا‪….‬ومـ الـاحقة التصقيرية فنن تؼاصع الصقر وتراكبفا‬
‫يف تؽقيـ أقرب لطريؼة الؽقٓج يف تؼطقع الصقر وتركقبفا‪ ،‬يرتاسؾ مع‬
‫الطبقعة التل سؿقـاها سقؿػقكقة لإليؼاع يف الؼصقدة‪ .‬فنذا ما تركـا الحرية‬
‫لؿخقؾتـا بؽؾ مخزوهنا التصقيري يف الذاكرة الؼريبة الؿدى والبعقدة‬
‫الؿدى لتتػاطؾ مع الؼصقدة طؾك كحق ديـامقؽل لتقلد يف مخقؾتـا – خالل‬
‫قراءتـا لؾؼصقدة – شريطا مـ الصقر طؾك صريؼة "الػقديق كؾقب" تتؼاصع‬
‫فقف الصقر وتتـقع بقـ صقر مـ الذاكرة الشخصقة أو مـ الؿقديا مؼرتكة‬
‫بإغاين التل تستدطقفا الؼصقدة وبالػرتة التاريخقة التل تؿثؾفا‪ ،‬وكذلؽ‬
‫صقرا تخقؾقة لؾػعؾ اإليروتقؽل يف الؼصقدة سقاء يف الؾحظة الراهـة (‬
‫بقـ الذات إكثقية والذات الذكقرية يف الؼصقدة) أو يف تـاص تصقيري‬
‫مع الرتاث الػرطقين أو الرتاث الصقيف‪…….‬ويدخؾ البعد‬
‫اإليديقلقجل يف قصقدة حؾؿل سالؿ مـ خالل البـقة الحقارية لإليؼاع‬
‫تحديدا‪ .‬فالتحاور والجدل اإليؼاطل بقـ التـاص مع الخطاب‬
‫اإليديقلقجل لؾستقـقات مـ كاحقة‪ ،‬والؿحاورة بقـ صقت‬
‫الؿتؽؾؿ‪/‬الؿخاصب و الؿتؽؾؿة‪ /‬الؿخاصبة بتـقطاتف اإليروتقؽقة‬
‫والصقفقة والثؼافقة والسقاسقة يتؿ طؾك الؿستقى اإليؼاطل بالدرجة‬
‫إولك‪.‬‬
‫‪1 -‬أحؿد طبد الؿعطل حجازي‪ ،‬قصقدة الـثر – أو الؼصقدة الخرساء‪،‬‬
‫كتاب دبل الثؼايف‪ ،‬كقفؿرب ‪2 - …….6118‬طز الديـ الؿـاصرة‪ ،‬قصقدة‬
‫الـثر – جـس كتابل خـثك‪ ،‬مـشقرات بقت الشعر‪ ،‬فؾسطقـ‪- 0998‬‬
‫وراجع لف أيضا‪ :‬إشؽالقات قصقدة الـثر – كص مػتقح طابر لألكقاع‪،‬‬
‫الؿمسسة العربقة لؾدراسات والـشر‪ ،‬بقروت ‪ ،6116‬ص ‪3 - …….6‬‬
‫كؼال طـ‪ :‬فائز العراقل‪ ،‬الؼصقدة الحرة (قصقدة الـثر) محؿد الؿاغقط‬
‫كؿقذجا‪ ،‬مركز اإلكؿاء الحضاري‪ ،‬سقريا ‪ ،6118‬ص ‪4- …….05‬‬
‫رشقد يحقاوي‪ ،‬قصقدة الـثر العربقة – أو خطاب إرض الؿحروقة‪ ،‬ص‬
‫‪5 - ……57‬فاضؾ العزاوي‪ ،‬بعقدا داخؾ الغابة – البقان الـؼدي‬
‫لؾحداثة العربقة‪ ،‬دار الؿدى‪ ،‬سقريا ‪ ،0994‬ص ‪6 …….016 – 010‬‬
‫‪-‬الؿرجع السابؼ ‪ ،‬ص ‪7 - …….014 – 013‬السابؼ ‪ ،‬ص‬
‫‪8 - …….009‬السابؼ‪ ،‬ص ‪9 - …….066‬محؿد الصالحل‪،‬‬
‫شقخقخة الخؾقؾ – بحثا طـ شؽؾ لؼصقدة الـثر العربقة‪ ،‬مـشقرات اتحاد‬
‫كتاب الؿغرب‪ ،‬ص ‪ 67 – 66‬و ص ‪10 - …….87 - 84‬راجع‬
‫شؽري محؿد طقاد‪ ،‬مقسقؼك الشعر العربل‪ ،‬ص ‪– 95‬‬
‫‪ …….97‬وراجع لؽؿال أبق ديب‪ :‬يف البـقة اإليؼاطقة لؾشعر العربل‪ ،‬ص‬
‫‪11 - …….307-306‬راجع‪ :‬سعد مصؾقح‪ ،‬الؿصطؾح الؾساين‬
‫وتحديث العروض العربل‪ ،‬فصقل ‪ ،‬سبتؿرب ‪12 - …….0986‬راجع‬
‫الؿؼال يف "كزوى" العدد السابع طشرون يـاير ‪13 - …….0999‬كؿال‬
‫خقر بؽ‪ ،‬مرجع سابؼ‪ ،‬ص ‪14 - …….681‬الؿرجع السابؼ‪ ،‬ص‬
‫‪15 - ……….680‬كػسف ‪ ،‬ص ‪16 - …….315‬الؿرجع كػسف‪ ،‬ص‬
‫‪17 - …….336 – 330‬الؿرجع كػسف‪ ،‬ص ‪18 - …….303‬كػسف‪،‬‬
‫ص ‪19 - …….306‬بركار‪ ،‬مج‪ 6‬ص ‪20 - …….390 – 391‬‬
‫كػسف‪ ،‬ص ‪21 - …….051‬راجع‪ :‬جابر طصػقر‪ ،‬مػفقم الشعر يف‬
‫الرتاث البالغل والـؼدي‪ ،‬ص ‪….95‬وراجع أيضا يف مػفقم التـاسب‬
‫بقـ الؾذة الحسقة لإليؼاع والؾذة العؼؾقة يف الؿعـك‪ ،‬الصػحات‪– 73 :‬‬
‫‪22 - …….646 – 641 ، 96 – 96 ، 75‬أدوكقس‪ ،‬الشعرية العربقة‪،‬‬
‫ط‪ ،0985 0‬ص ‪23 - …….5‬كػسف‪24 - …….‬السابؼ ص ‪– 08‬‬
‫‪25 - …….09‬سعد مصؾقح‪ ،‬الؿصطؾح الؾساين وتحديث العروض‬
‫العربل‪ ،‬فصقل ‪ ،‬سبتؿرب ‪ ،0986‬ص ‪26 - …….099‬راجع طؾك‬
‫سبقؾ الؿثال قصقدة "‪ "0977‬مـ ديقان "إلك الـفار الؿاضل"‬
‫(‪ ،)0998‬و كؾ قصائد ديقاكف "إشراقات" (‪27 - Peter ……).0996‬‬
‫‪obert Bly, Interview‬‬
‫‪JohnsonandR‬‬ ‫‪: TheArt ofTheProsePoem‬‬
‫‪, Theprosepoem– Aninternational Journal, Volum‬‬
‫‪e7‬‬
‫‪1998. TheBerkeleyElectronicP‬سقزان بركار‪ ،‬قصقدة الـثر‪ ،‬مج‪ 6‬ص‬
‫‪ress.…28 -‬‬
‫‪29 - …….051‬راجع قصقدة حؾؿل سالؿ السابؼة "الشعرية" التل‬
‫تـاولـاها بالتحؾقؾ لتبقـ الحضقر الؾغقي والشعري لصقغة الؿثـك‬
‫فقفا‪30 - …….‬باإلضافة لؾؿعـك الؿعروف لؾػعؾ "أ ّذن" ‪ ،‬وهق رفع‬
‫إذان لؾصالة‪ ،‬فنن الػعؾ ذاتف يعـل أيضا العرك والرهز‪ ،‬فقؼال أ ّذن فالكا‬
‫بؿعـك طركف‪ .‬وكؾؿة ّ‬
‫فذة تعـل "شاذة"‪( .‬راجع الؿعجؿ القسقط)‬