Kỹ năng viết hàn lâm (Academic Writing) của em có tốt hay không?

Hãy thử tự đánh giá kiến thức

của mình thông qua việc hiểu được bao nhiêu % bài viết của thầy ở dưới nhé.
Bài viết của thầy gồm 2 phần. Phần 1 phân tích tất cả cấu trúc các câu trong bài viết (theo trật tự
các câu, các đoạn từ trên xuống dưới). Phần 2 giảng giải tóm tắt những words, phrases,
collocations cần học trong bài báo.
Đức phải từ bỏ mức thặng dư thương mại kỷ lục của mình và tái cân bằng cán cân thương mại với
các đối tác (trading partners). (Bài báo trên tờ Financial Times).
Paragraph 1:
1. Subject, appositive, Verb + Object.
2. Subject + Verb + Object.
Paragraph 2:
Subject + Verb + Object + adjective clause. (The adjective clause is used to modify the word "risks").
Paragraph 3:
Subject + Verb + Object.
Paragraph 4:
Subject + Verb + Object + adverb clauses of reason.
Paragraph 5:
Subject + Verb + Object.
Despite + noun, Subject + Verb + Object, reduced adjective clause.
Subject + Verb + Object, co-ordinator Subject + Verb + Object. (Co-ordinator "but" is used to
connect 2 independent clauses to form a compound sentence).
Paragraph 6:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object + adjective clause. (The adjective clause is used to modify the period of
time "1992-93").
Paragraph 7:
Subject + Verb + Object, despite + noun phrase.
Subject + Verb + Object.
Paragraph 8:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object + adjective clause. (The adjective clause is used to modify "the condition").
Paragraph 10:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object, reduced adjective clause. (The reduced adjective clause is used to modify
the previous idea or indepedent clause).
Paragraph 11:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object, reduced adjective clause + adjective clause. (The reduced adjective clause
is used to modify the preceding idea; the adjective clause is used to modify the number "22.6 per
cent").
Subject + Verb + Object + adverb clause of time.
Subject + Verb + Object, reduced adjective clause.
Paragraph 12:
Contrary to + noun clause, Subject , reduced adjective clause, + Verb + Object.
Paragraph 13:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object.
Paragraph 14:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object + adjective clause. (The adjective clause is used to modify the noun "a
way").
Paragraph 15.
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object, coordinator, Subject + Verb + Object. (Co-ordinator "and" is used to
connect 2 independent clauses to form a compound sentence).
Paragraph 16:
Subject, adjective clause, Verb + Object.
Reduced adjective clause, Subject + Verb + Object.
Paragraph 17:
Subject + Verb + Object.
Subject + Verb + Object.
Adverb clause of concession, Subject + Verb + Object.
Subject Verb + Object [that subject + verb + object]. (Object là 1 noun clause).
Vocabulary
1. current account surplus/deficit: thặng dư/thâm hụt tài khoản vãng lai.
2. gross domestic product (GDP) so sánh với gross national product (GNP).
3. to draw criticism from: đã nhận được nhiều lời chỉ trích từ ...
4. Overseas assests: tài sản của 1 quốc gia ở nước ngoài (hệ quả của việc thặng dư tài khoản vãng
lai).
5. To pose a risk/danger/threat to: gây nguy cơ cho ...
6. The stability of financial market: sự ổn định của thị trường tài chính.
Hãy để ý đến nhóm word forms sau nhé:
Stable >< unstable
Stability >< instability
Stabilize ><destabilize
7. Benefits of free trade: lợi ích của thương mại (mậu dịch) tự do
8. Trade protectionism: chủ nghĩa bảo hộ mậu dịch
9. Trade barriers: hàng rào thương mại
10. Tarrif tax: thuế quan
11. The demand for (high-quality German products) nhu cầu của thế giới về các sản phẩm hàng hóa
chất lượng cao của Đức).
12. Aging society: 1 xã hội nơi mà tỷ lệ người cao tuổi ngày càng tăng (hệ quả của medical
advances & improved quality of life).
13. Export driven growth: mô hình tăng trưởng định hướng xuất khẩu ( giống mô hình của Japan và
các nước công nghiệp hóa mới NIC Newly industrialized countries như South Korea, Taiwan,
Hongkong, Singapores, và gần đây là China and Vietnam).
14. Undervaluation of the euro: định giá thấp đồng euro (góp phần kích thích xuất khẩu).
15. Sluggish domestic demand: sự tăng trưởng chậm của nhu cầu trong nước.
16. Re-unification in 1990: sự kiện tái thống nhất nước Đức vào năm 1990
17. Regain competitiveness: dành lại khả năng cạnh tranh (của hàng xuất khẩu)
18. To lay off = to fire = to dismiss = to sack = to give somebody a sack = to make somebody
redundant: sa thải, đuổi việc
19. Labor union leadership: lãnh đạo công đoàn
20. To cut unemployment benefits: cắt giảm trợ cấp thất nghiệp
21. Unskilled workers = manual workers = blue collar workers: lao động không có kỹ năng, lao động
chân tay
21. Skilled workers = office workers = white collar workers: lao động lành nghề, có đào tạo.
22. Income tax: thuế thu nhập cá nhân
23. Corporate tax: thuế thu nhập doanh nghiệp.
24. to put pressure on = to exert pressure/stress on: tạo áp lực lên
25. Public investment: đầu tư công, chi tiêu của chính phủ (vào infrastructures, health care,
education ...)
26. Tight labor market: thị trường lao động có tính cạnh tranh cao, cơ hội việc làm ít, cung về lao
động vượt cầu).
Thầy sẽ đi phân tích cấu trúc từng câu trong bài báo. Hiểu 1 câu được viết thế nào, cấu tạo bởi các
thành phần nào, các thành phần trong câu có quan hệ với nhau thế nào, mỗi thành phần trong câu
có chức năng gì là 1 bước đi quan trọng để thành thạo kỹ năng Viết hàn lâm (Academic Writing).
Hãy viết giống 1 native writer!
Thầy dùng các symbols nhất quán để phân tách các parts of a sentence.
1. [An increase in insects due to climate change] (could devastate) {Europe's food supply}.
Subject + Verb + Object. (Simple sentence)
2. [Scientists] (are forecasting) {that crop yields across Europe could fall further and faster than
previously estimated} |as global temperatures rise over the next 30 years|.
Subject + Verb + Object (noun clause) + adverb clause. (Complext sentence - 1 independent clause,
2 subordinate clauses).
3. They say the increase in crop pests in the area, known as the bread basket of Europe, could
result in wheat yields in 11 countries including the UK, Sweden and Ireland falling by as much as 75
perce t by 2050 even if countries meet their existing commitments to reduce greenhouse gas
emissions.
Có 1 số thành phần bị giản lược (reduced), thầy diễn đạt lại cho dễ hiểu.
[They] (say) {that the increase in crop pests in the area, /which is known as the bread basket of
Europe/, could result in wheat yields in 11 countries /that include the UK, Sweden and Ireland/ falling
by as much as 75 percent by 2050}|even if countries meet their existing commitments to reduce
greenhouse gas emissions|.
Subject + Verb + Object (noun clause) + adjective clause + adjective clause + adverb clause.
Câu phức, 1 independent clause, 4 subordinate clauses, trong đó, 1 noun clause đóng vai trò là
object của động từ "say", 1 adjective clause bổ nghĩa cho danh từ "the area", 1 adjective clause bổ
nghĩa cho danh từ "11 countries", và 1 adverb clause bắt dầu bằng subordinator là even if.
4. The study, published in the journal Science, models increases in insect populations and their
metabolic rates in a warmer world.
Thầy viết lại câu, đưa mệnh đề reduced adjective clause về dạng đầy đủ.
[The study], /which was published in the journal Science/, (models) {increases in insect populations
and their metabolic rates in a warmer world}.
Subject + adjective clause + Verb + Object.
Câu phức complext sentence, 1 independent clause, 1 adjective clause bổ nghĩa cho danh từ chủ
ngữ "the study".
5. "In some temperate countries, insect pest damage to crops is projected to rise sharply as
temperatures continue to climb, putting serious pressure on grain producers" said Joshua
Tewksbury, co-lead author of the study and a research professor at the University of Colorado
Boulder.
Thầy đưa câu dạng trích dẫn (phổ biến trong báo chí) thành 1 statement trong Academic Writing.
[Joshua Tewksbury], \co-lead author of the study and a research professor at the University of
Colorado Boulder\(said) {that in some temperate countries, insect pest damage to crops is projected
to rise sharply} |as temperatures continue to climb|, /which puts serious pressure on grain
producers./
Subject, appositive, Verb + Object (noun clause) + adverb clause + adjective clause.
Câu phức, 1 independent clause, 1 appositive (đồng vị ngữ) giải thích cho subject, 1 noun clause
đóng vai trò là object của động từ said, 1 adverb clause, và 1 adjective clause bổ nghĩa cho cả idea
ở trước.
6. Across wider Europe [the study] (projects) {a 50 to 100 per cent increase in pest induced crop
losses in wheat, and across North America 30 to 40 per cent increases in losses of maize}.
Subject + Verb + Object. (Câu đơn, simple sentence).
7. The reaserach is based on estimates of a 1.7°C-2°C rise in global temperature - a possible
scenario even if all countries meet the targets set by the Paris climate change agreement.
Thầy viết lại:
[The reaserach] (is based on) {estimates of a 1.7°C-2°C rise in global temperature}, /a possible
scenario/ |even if all countries meet the targets that were set by the Paris climate change
agreement|.
Subject + Verb + Object, appositive, + adverb clause. (Câu phức, 1 independent clause, 1 appositive
- đồng vị ngữ giải thích cho cụm danh từ ở trước, và 1 adverb clause.
8. [The team] (warned) {that models \assessing the agricultural effects of climate change\ rarely
consider losses due to changing insect populations and behaviours}.
Subject + Verb + Object (noun clause) + reduced adjective clause.
Câu phức, 1 independent clause, 2 mệnh đề phụ, gồm 1 adjective clause bổ nghĩa cho danh từ
subject "models", 1 noun clause là object của động từ warned.
10. [A warmer climate] (will lead to) {insects being "even hungrier and more numerous"}.
Subject + Verb + Object.
11. The study says: "warmer temperatures have been shown to accelerate an individual insect's
metabolic rate, leading it to consume more food during its lifespan".
Thầy viết lại:
[The study] (says) {that warmer temperatures have been shown to accelerate an individual insect's
metabolic rate}, \which leads it to consume more food during its lifespan\.
Subject + Verb + Object (noun clause) + adjective clause.
Câu phức, 1 independent clause, 2 subordinate clauses, trong đó có 1 noun clause là object của
động từ "says", 1 adjective clause bổ nghĩa cho cả idea phía trước.
12. It argues that a better understanding of our crops and the ecosystems in which they function is
required to safeguard our food supplies.
"It" là false subject (chủ ngữ giả), chủ ngữ của câu chính là cụm danh từ "a better understanding of
our crops and the ecosystems". Thầy bỏ false subject đi cho dễ hiểu nhé.
[A better understanding of our crops and the ecosystems] \in which they function\ (is required to
safeguard) {our food supplies}.
Subject + adjective clause + Verb + Object.
Câu phức, 1 independent clause, 1 adjective clause bổ nghĩa cho danh từ ecosystem.
Đối chiếu bài cần sửa với bài sửa của em Huy để hiểu cách giải thích của thầy nhé.
Thầy sẽ không giảng giải khái niệm các loại lỗi về viết câu - sentence problems (sentence fragment,
choppy sentence, comma splice, run - on, stringy sentence) ở đây. Giảng bài trên lớp dễ hiểu, tiện,
và phải đặt trong 1 chuỗi bài giảng mới dễ hiểu. Viết trên đây trình bài dài dòng, thầy không có nhiều
thời gian.
Thầy chỉ chỉ ra vấn đề và diễn giải lại bài sửa của Huy cho dễ hiểu. Em nên nhìn vào đoạn văn chưa
sửa để dễ so sánh.
1. Câu 1 trong bài chưa sửa có 4 mệnh đề độc lập (independent clauses) - lỗi stringy sentence.
Câu sửa của Huy: tách thành 2 câu ghép, có cấu trúc:
S + V + O, and S + V + O. Therefore, S + V + O, but S + V + O.
2. Câu 2 trong bài chưa sửa bị lỗi comma splice: S + V + O, S + V + O.
Dựa vào nghĩa của 2 ý trong câu, em Huy chuyển thành câu ghép (compound sentence):
S + V + O; S + V + O.
3. Câu 3, câu 4, câu 5, câu 6 trong bài chưa sửa gặp lỗi choppy sentences (viết quá nhiều câu đơn
simple sentence).
Em Huy combine 4 simple sentences thành 1 compound complex sentence (câu phức ghép).
Cấu trúc:
S + V + O; instead, S + V + O, adjective clause 1, adjective clause 2.
instead là 1 conjunctive adverb connect giữa 2 independent clauses để tạo thành câu ghép. Ngoài
ra, trong câu có 2 mệnh đề tính từ (adjective clause), adjective clause 1 bổ nghĩa (modify) cho danh
từ " the term salad bowl", adjective clause 2 giải thích (modify) danh từ "American society".
4. Câu 7 bị lỗi comma splice.
Dựa trên quan hệ về nghĩa trong câu, em Huy sửa thành câu phức ghép (compound complex
sentence)
Cấu trúc của câu em Huy sửa:
S + V + O [subordinator S + V + O]; S + V + O [subordinator S + V + O].
Câu phức ghép, có 2 independent clause nối với nhau bởi semi-colon, 2 noun clause đóng vai trò là
object của 2 động từ "implies".
5. Câu 8 gặp lỗi parallel structure, correlative conjunction "not only ...but also..." phải dùng cấu trúc
parallel structure.
Cụ thể trong bài chưa sửa: not only to survive but also for success là sai, phải sửa thành: not only to
survive but also to succeed
6. Câu 10 bị lỗi sentence fragment (incomplete sentence). Em Huy sửa bằng cách kết hợp với câu
9, tạo thành câu phức (complex sentence). Cấu trúc câu được sửa:
S + V + O + adverb clause + adjective clause.
Câu phức, 1 independent clause, 2 subordinate clause (adverb clause và adjective clause).
7. Câu 11 bị lỗi sentence fragment. Dựa vào ngữ cảnh, Huy combine câu 11 và 12 thành 1 câu. Tuy
nhiên, trong câu em sửa, dù đúng về cấu trúc nhưng nghĩa hơi bị khiên cưỡng. Cụ thể, em dùng
giới từ "like", hàm ý so sánh điểm giống nhau. Tuy nhiên, không thể so Chinatown với LA được. Tốt
nhất, em nên để cụm for example, Chinatown in San Francisco and New York gộp vào câu 9 và 10.
Now many immigrant groups do not feel the same need because there are many places in America
where you work, shop, get medical care, marry, divorce and die without knowing English, for
example Chinatown in San Francisco and New York.
8. Câu 12, câu 13 không sai.
9. Câu 14 bị lỗi parallel structure. Cụ thể, trong câu chưa sửa: learn both English and study the
Spanish language bị sai.
Em Huy sửa: learn both English and Spanish language...
10. Câu 15, 16 gặp lỗi choppy sentence. Em Huy combine 2 simple sentences tạo thành 1 câu
phức. Cấu trúc:
S + V + O + adjective clause.
Mệnh đề phụ tính từ adjective clause "where they are in the majority" bổ nghĩa cho cụm từ many
communities trong câu 15.
Điều đáng khen là Huy biết dùng restrictive adjective clause trong câu này, thay vì non-restrictive
clause. Nhiều teachers còn không thể phân biệt nổi 2 loại mệnh đề tính từ này.
Em Huy chỉ là 1 học trò bình thường trong các lớp Academic English thầy đang dạy. Em đã học
được thầy khoảng 6 tháng - 24 buổi học (48 giờ). Ngày mới học, các em hầu như không biết gì về
cấu trúc câu cả. Chỉ nhớ giỏi các quy tắc ngữ pháp và khoanh tròn đáp án đúng thôi. Tuy nhiên, tại
các lớp Academic English thầy dạy, các em được học nhiều chủ đề từ vựng (Environment, Poverty,
Global Issues, Law, Politics...), được học kỹ năng Writing 1 cách bài bản, về cấu trúc câu (sentence
structure), cấu trúc đoạn (paragraph structure), cấu trúc bài essay (essay structure), được luyện
reading từ các nguồn sách, báo, tạp chí Tiếng Anh, được học phương pháp reading comprehension
rất hiệu quả để "crack" phần Reading của TOEFL iBT.
Dạng bài sửa lỗi trên còn được kiểm tra trong SAT (phần Language & Writing).
Còn em, hãy tự đánh giá mình đi. Đọc 1 đoạn văn, không phân tích được cấu trúc câu, không nhận
ra lỗi sai, không biết sửa thế nào, liệu có viết nổi 1 bài luận không?
Đừng nghĩ mình viết tốt nhé. Hãy đi thi TOEFL iBT, đạt tối thiểu 28/30 phần writing, thi IELTS, đạt tối
thiểu 7.0 writing. Hãy đến Mỹ học ĐH và viết research và assignment đi, để qualified native teachers
đánh giá đi.
Có ai không giỏi bằng học sinh lớp 7 không?
Nếu ai vẫn chưa biết các lỗi sentence fragments, choppy sentence, run on, comma splice, stringy
sentence, hãy google tạm nhé. Nếu hỏi thầy, thầy đọc ở sách nào. Câu trả lời là từ hàng trăm cuốn
grammar và academic writing, đúc kết từ mỗi bài giảng trong 20 năm qua, từ việc luyện SAT,
TOEFL iBT, IELTS, từ mỗi bài báo đọc hàng ngày trên các tờ The Economist, New Scientist…
Một em học sinh lớp 10 trường chuyên KHTN phát biểu: sau này em sẽ làm bác sỹ (pursue a career
in medicine). Em thích công việc này (my fulfilling job/satisfying job) (offer me job satisfaction). Có
người nói nghề y vất vả (a demanding job), phải làm việc nhiều (have a heavy workload/have a
heavy burden of work), làm nhiều, lương ít (overworked & underpaid), giờ giấc nghiêm ngặt (work to
very tight schedule), thời gian làm việc thất thường (irregular & anti-social), ảnh hưởng đến cuộc
sống gia đình (work-life balance). Em lại không nghĩ thế, nghề y vất vả thật (demanding job) nhưng
có nhiều cơ hội (promising career/good job prospect), (not a dead-end job). Nếu chịu khó trau dồi
kiến thức (acquire knowledge), tích lũy kinh nghiệm (accumulate relevant experience), em sẽ có
nhiều cơ hội thăng tiến trong công việc (climb the career ladder), có 1 sự nghiệp thành công (career
takes off), một vị trí cao trong tổ chức (high powered job). Em thừa nhận làm bác sỹ, giờ làm việc
không được linh hoạt (to be on flexitime), không theo giờ hành chính (a nine to five job/work nine-to-
five), phải làm theo ca (to do shiftwork/to work shifts), đặc biệt là trực ca đêm (night shift), không có
social hours. Nếu làm giờ hành chính (social hours) có thể dành thời gian cho gia đình, ăn tối cùng
gia đình, đồng hành cùng con (quality time). Tuy nhiên, nghề nào cũng phải có sự đánh đổi (trade
off). Nghề y là công việc có ý nghĩa (rewarding job), mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng, xã hội.
Hơn nữa, bác sỹ là 1 công việc ổn định (a steady job/job security), lương cao (lucrative job/well paid
job). Ở Việt Nam, bác sỹ là 1 nghề danh giá (brilliant career/glamorous job/glittering job). Tuy nhiên,
em ý thức được những thách thức sẽ gặp phải. Em sẽ phải cố gắng học thật giỏi. Con đường để trở
thành bác sỹ giỏi (qualified doctor) cũng thật dài; 6 năm học ĐH, 2 đến 3 năm học bác sỹ nội trú. Có
lẽ, em chỉ có thể bắt đầu sự nghiệp ở tuổi 28 (embark on a career/launch a job as).

....

Một em lớp 10 trường Kim Liên phát biểu: người Nhật có 1 truyền thống là chế độ làm việc suốt đời
(lifetime job/lifetime employment); họ làm cho 1 công ty từ ngày tốt nghiệp ĐH đến tận khi về hưu.
Người Nhật đánh giá cao sự trung thành (loyalty). Đây là 1 cam kết ngầm (implicit commitment)
giữa nhân viên (employee) và chủ (employer). Employer sẽ đảm bảo cho employees các lợi ích
(offer generous benefits) như: lương cao (lucrative jobs), tăng lương hoặc dựa trên thâm niên
(seniority based pay rise) hoặc tăng lương dựa trên thành tích trong công việc (perfornance related
salary increment), 1 công việc ổn định (steady job/job security), không lo bị sa thải (fear of being
sacked/fired/dismissed/laid off/made redundant), thất nghiệp (jobless, unemployed/out of work), tiền
thưởng (annual bonus), hưởng các ngày nghỉ phép (holiday entitlement/paid vacations), các khoản
phụ cấp khác (relocation allowance, subsidized canteen/maternity leave/paternity leave/adoption
leave/sick leave), bảo hiểm y tế (health insurance), lương hưu (pension scheme).

....

Một em học sinh lớp 11 trường chuyên SP: Việt Nam có lợi thế về nguồn lực lao động dồi dào
(abundant workforce), tiền công thấp (low wage, low cost of labor), dân số trẻ (young population)
(TQ đang đối mặt với dân số già nhanh - aging population, lực lượng lao động giảm sút - shrinking
laborforce). Tuy nhiên, Việt Nam chưa biết tận dụng lợi thế của mình (comparative advantages), lao
động hầu hết lại không có kỹ năng (unskilled workers/manual labourers/blue collar workers) , hoặc ít
có kỹ năng (semi-skilled workers), năng suất lao động thấp (productivity). Nguồn lao động có trình
độ (qualifications) (skilled workers, white collar workers) vẫn khan hiếm (scarce)/precious
commodity). Các công ty phải mất chi phí vào việc đào tạo lại (reskilling, retraining). Việt Nam nên
hướng nguồn vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài (foreign direct investment - FDI) vào các ngành sử
dụng nhiều lao động (labor intensive industries), góp phần tạo công ăn việc làm (create jobs/create
employment), nâng cao mức sống (improve living standard), thu hẹp khoảng cách giàu nghèo
(bridge the widening gulf between the weathy and the deprived), xóa đi sự bất bình đẳng XH
(eradicate social inequality)...
....

Một em học sinh lớp 12 trường PĐP nói: sau khi tốt nghiệp ĐH, nhiều người có xu hướng làm việc
cho 1 công ty (work for a company). Nếu chưa có kinh nghiệm (relevant experiences), họ sẽ xin vào
vị trí entry-level job. Sau 1 vài năm, một số sẽ chọn cách tách ra làm riêng, thành lập công ty (set up
a business/startup), tự làm chủ (self-employed). Sau này em muốn làm kiến trúc sư, làm cho nhiều
công ty cùng 1 lúc (freelance). Nhờ tiến bộ công nghệ (technological advances), sự phát triển của
internet (internet boom), em sẽ chọn cách làm việc ở nhà (telecommuting/teleworking). Nhiều người
nói, teleworking rất chán (monotonous, mechanical, repetitive, mundane/run-of- the-mill) và rất dễ bị
xao nhãng trong công việc (easily distracted). Em không nghĩ thế. Thừa nhận, em không có được 1
môi trường làm việc thú vị như ở các công ty lớn (stimulating, supportive working environment),
không có cơ hội để phát triển các mối quan hệ XH (a wide circle of friends) (be deprived of social
interactions), nhưng em sẽ làm việc hiệu quả nhờ có động lực tự thân (self motivation), tự chủ trong
công việc (greater autonomy). Em rất sợ ngồi lỳ sau bàn giấy cả ngày (stuck behind a desk), mất
động lực làm việc (demotivated), tinh thần làm việc uể oải của mọi người xung quanh (low staff
morale)...Em sẽ cố gắng học tốt để hiện thực hóa giấc mơ của mình (realize my ambitions).

Hết giờ ôn từ vựng rồi, nhiều em giơ tay muốn nói tiếp.

Thầy chuyển sang dạy kỹ nằng viết (academic writing).