Babes Bolyai Tudományegyetem

Szociális Munka szak.

Gyakorlati dolgozat
Szociális ellátórendszer:

Egy szervezet részletes leírása:

Készítette:
Szabó Gabriella
2016. 06. 08.
Email: gabi.strama@gmail.com
Intézményünk:
A Gyermekotthon és lakásotthonai két önálló szakmai egységbe szerveződve az
alábbiak szerint működnek:
I. számú szakmai egység
2015. január 1-én aktuális gyermeklétszám: 16 fő
Csoportszám:2
Normál és integráltan speciális ellátást, valamint kettős gyermekvédelmi
szükséglethez (különleges - és speciális egyszerre) igazodó ellátást igénylő
gyermekek nevelése történik a gyermekotthoni részlegben.
Szülővel együttes elhelyezésben részesülő 3 év alatti növendékek: 2fő
A Gyermekotthon „kiemelkedően” fontos NEVELÉSI feladatai:
Megteremteni a növendékek érzelmi és értelmi fejlődésének alapjait.
Értékrendjük átformálása, új értékek, normák elfogadtatása – prioritás
- A reális „Én-kép” kialakítása, identitás tudat, önértékelésük pozitív irányú
megváltoztatása, fejlesztése, önmaguk és mások „másságának” elfogadtatása
- Rendszeres egyéni és csoportfoglalkozás a növendékek részére önmaguk és
társaik jobb megismerése, elfogadása, személyiségük fejlődése érdekében -
pszichológus vezetésével (beszélgetés, szituációs gyakorlatok stb.)
- A személyi és környezeti higiénia fontosságának tudatosítása, igényességük
fejlesztése önmagukkal, és másokkal szemben (ízléses öltözködés, tiszta környezet).
- Egészséges életmódra nevelés – alkohol, drog, cigaretta – káros hatásai a fiatalok,
fejlődő szervezetére, lehetőség szerint szakemberek bevonásával
(tájékoztató előadások, filmek) – prevenció.
- Segíteni az elkezdett tanulmányaik befejezését, képességeiknek megfelelő
képzések segítségével azok folytatását, reális jövőkép felvázolásával – választási
lehetőség, saját felelősség, felnőtt életük alakulásában.
- Kiegyensúlyozott, segítő - támogató légkör kialakítása az otthonban
(nevelő – nevelő, nevelő – növendék, növendék - növendék között)
- „Speciális” képzések, tréningek a minőségi munkavégzés érdekében és a
„kiégés” ellen, a munkatársak részére – szakemberek bevonásával (szupervízió,
önismeretet-, és kommunikációt fejlesztő tréning, esetmegbeszélés stb.).
- Erősíteni a csoportszellemet, az összetartozást, hangsúlyozni a csoport tagjainak
„egyediségét”, személyiségének fontosságát.
(névnapok, születésnapok megünneplése)
- Folyamatos és korrekt tájékoztatást nyújtani az őket érintő, várható változásokról,
ezáltal erősíteni az önálló döntéshozó képességüket, lehetséges alternatívák
felvázolásával, és annak várható következményeivel. (felelősségtudat)
- Kiemelten nagy hangsúlyt fektetni a növendékek egyenrangú partnerként történő
kezelésére. Lekezelő magatartás nem megengedett.
Jutalmazás, büntetés csak konkrét tények, adatok alátámasztásával történhet.
- A helyes és „illő” (társadalomban elfogadott, nem megbotránkoztató) beszédstílus
és viselkedés fontosságának elfogadtatása – meggyőzéssel, példamutatással, olykor
szembesítéssel (mások viselkedésében láttatni önmagát).
- Felkészíteni Őket a felnőtt, önálló életükre külső és belső szakkörök, bemutató
előadások, ismeretterjesztő filmek segítségével.
Reális jövőkép kialakítása, megtervezése, pénzel való gazdálkodás, sütés – főzés,
varrás.
- A lehetőségekhez mérten minden növendékünk esetében igyekezni kell a családi,
rokoni, baráti kapcsolatok – javítására, szinten tartására.
- Meg kell ismertetni velük a történelmi -, és kulturális hagyományokat, „gyökereik”
szokásait, ünnepeit. (honnan jöttél, ki vagy és kivé lehetsz)
Lehetőség szerint, régi növendékek meghívásával, életútjuk ismertetésével.
- Felismertetni a „szabadidő” házon belüli és kívüli ésszerű, hasznos és tevékeny
(aktív) eltöltésének fontosságát. Igényekhez igazodó, szabadidős programok
biztosításával – választhatóság. (egyéni, kis -, és nagycsoportos elfoglaltságok,
egyéni és csoportos készségfejlesztő eszközök, társasjátékok)
- Folyamatos együttműködés a növendékek oktatási intézményeivel,
osztályfőnökökkel, az iskolai gyermekvédelmi felelősökkel a gondozottak iskolai
beilleszkedése, tanulmányi előmenetele szempontjából:
A Sziget Gyermekotthonban jelenleg fő 17 normál szükségletű, 8 fő különleges
szükségletű és 6 fő speciális szükségletű gyermek nevelkedik. Az oktatásuk ennek
megfelelően az adott specifikummal rendelkező oktatási intézményben oldható meg.
Az intézményünkbe bekerülő gyermekek, általában már nagy hátránnyal,
lemaradással érkeznek az oktatás területén. Több esetben előfordult már, hogy a
bekerülő gyermek, otthonunkba kerülésének időpontjában több hónapja, esetleg több
éve, már nem járt iskolába. Ezeknél a gyermekeknél és családoknál az oktatással
kapcsolatos társadalmi normák egyáltalán nem vagy nem megfelelően alakultak ki.
Az évek során rögzült szokásokat, családi mintát, értékrendet rendkívül nehéz utólag
korrigálni. Társas készségeik és normarendszereik nehézzé teszik a normál iskolai
közösségbe történő beilleszkedésüket, ezért sorozatos iskolai kudarcok érik őket.
Minél hosszabb ideig maradtak ki az iskolai oktatásból, annál nehezebb az oktatási
rendszerbe történő reintegrációjuk. Csepel területén széles spektruma található
olyan, gyermekotthonunkkal évek óta hatékonyan együttműködő önkormányzati és
alapítványi oktatási és szakképző intézményeknek, melyek pedagógiai programjában
szerepel a speciális és különleges ellátási szükségletű növendékek sajátos nevelési
igényének, állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív
pedagógiai ellátása. Ilyen a Burattino Általános- és Szakképző Iskola, Csepel-sziget
Általános és Szakképző Iskola, Budapest XXI. Csepel Önkormányzata Lajtha László
Általános Iskola, Mészáros Jenő Speciális Általános Iskola, melyek szakmai
vezetésével és tantestületével az évek során otthonunk kiváló munkakapcsolatot
alakított ki a növendékek érdekében.