Jobb Leszek Nyelvtanból8

A mondatfajták
Napsütéses az október.
1. Milyen írásjel kerül a fenti mondat végére,

a, ha megállapítod a tényt; b, ha érzelmekkel telve állapítod meg; c, ha
érdeklődsz; d, ha ezt szeretnéd; e, ha kívánságod felszólító módú
állítmánnyal fejezed ki? Írd le a mondatokat!
állítmánnyal fejezed ki? Írd le a mondatokat! Állapítsd meg fajtájukat a
beszélő szándéka szerint! Írd azt a mondatok után!
beszélő szándéka szerint! Írd azt a mondatok után! Alkoss a mondatból
kiegészítendő kérdést!
beszélő szándéka szerint! Írd azt a mondatok után! Alkoss a mondatból
kiegészítendő kérdést! Milyen írásjellel zárod a mondatot, ha az
a, kijelentés és cím; b, ha az kérdés vagy óhaj és cím?
1-2. feladat:
A, Napsütéses az október. - kijelentő
B, Napsütéses az október! - felkiáltó
C, Napsütéses az október?- kérdő
D, Bárcsak napsütéses lenne az október! - óhajtó
E, Legyen napsütéses az október! – felszólító
3. feladat:
Melyik évben volt utoljára napsütéses az október?
Ki mondta, hogy idén napsütéses lesz az október?
4. feladat:
Ha a mondat:
a, kijelentés és cím, akkor nem használunk mondatzáró írásjelet.
b, ha az kérdés vagy óhaj és cím, akkor a mondat kérdő jellel vagy

felkiáltó jellel zárul.
Mondatok logikai minőség szerint
1. Laci is rendesen viselkedett. – kijelentő mondat

2. Bárcsak megtalálnám az ellenőrzőmet! – óhajtó mondat
3. Jövőre is velünk jössz? – kérdő mondat
4. Marit vidd magaddal a színházba! – felszólító mondat
5. Mindenki látta tegnap a filmet? – kérdő mondat
1. Állapítsd meg a mondatok fajtáját a beszélő szándéka szerint!

Alakítsd át az első négy mondatot tagadó mondattá!
Alakítsd át az első négy mondatot tagadó mondattá! Az 5. mondatot
alakítsd át kettős tagadással!
Alakítsd át az első négy mondatot tagadó mondattá! Az 5. mondatot
alakítsd át kettős tagadással! A 4. mondatot úgy alakítsd át tagadóvá,
hogy mindig más mondatrészt tagadj!
2. feladat:
1. Laci sem viselkedett rendesen.

2. Bárcsak ne találnám meg az ellenőrzőmet!
3. Jövőre sem jössz velünk?
4. Marit ne vidd magaddal a színházba!
3. feladat:
5. Senki nem látta tegnap a filmet?
4. feladat:
- Ne Marit vidd magaddal a színházba!

- Ne vidd Marit magaddal a színházba!
- Marit ne a színházba vidd magaddal!
A mondatok szerkezete
„Panni! Gunda! hol maradtok?

Egy, kettő a mézes borral!” (Arany: Pázmán lovag)
1. Elemezd a fenti idézet mondatait szerkezeti szempontból!

2. Elemezd a fenti idézet mondatait szerkezeti szempontból! Melyik
mondatrész hiányzik a hiányos mondatból? Egészítsd ki!
Az így kapott egyszerű mondatot alakítsd át más mondatfajtájú
mondatokká! (a beszélő szándéka szerint)
Az így kapott egyszerű mondatot alakítsd át más mondatfajtájú
mondatokká! (a beszélő szándéka szerint) Alkoss az idézet
mondataiból olyan összetett mondatot, amely tartalmilag összefoglalja
a két sor mondandóját!
1. feladat:
Panni! = egyszerű, tagolatlan mondat

Gunda!= egyszerű, tagolatlan mondat
Hol maradtok? = egyszerű, tagolt, teljes, bővített mondat
Egy, kettő a mézes borral! = egyszerű, tagolt, hiányos mondat
2. feladat:
Az állítmány hiányzik.
Egy, kettő siessetek a mézes borral!
Sietnétek a mézes borral? - kérdő mondat

Miért nem siettek a mézes borral? - kérdő mondat
Bárcsak sietnétek a mézes borral! – óhajtó
(Panni és Gunda) sietnek a mézes borral. – kijelentő mondat
Tartalom szerinti idézés:
Panni és Gunda késlekedik a mézes borral, ezért siettetik őket.

Pannit és Gundát azért sürgetik, mert valahol elmaradtak és nem hozták a
mézes bort.
Az állítmányi alárendelés
1. mosdó, a, amilyen, a, olyan, törölköző

Amilyen a mosdó, olyan a törölköző.
2. hogy, a, akkora, zaj, alig, volt, lehetett, elviselni

Akkora volt a zaj, hogy alig lehetett elviselni.
1. Tégy rendet! Írd le helyes szórenddel a két mondatot! Húzd alá a

főmondatot!
főmondatot! Karikázd be mondatokban az utalószavakat és a
kötőszavakat!
kötőszavakat! Állapítsd meg az alárendelés fajtáját, és ábrázold!
kötőszavakat! Állapítsd meg az alárendelés fajtáját, és ábrázold!
Állapítsd meg az utaló- és kötőszavak szófaját!
3. feladat:
1.  2. 
1. Á  2.Hf
4. feladat:
olyan: melléknévi vonatkozó névmás
amilyen: melléknévi vonatkozó névmás
akkora: melléknévi mutató névmás
hogy: kötőszó
Az alanyi alárendelés
1. „*Az nem lehet, hogy annyi szív hiába onta vért.” (Vörösmarty)
2. Kit a kígyó megmart, *remeg az gyíktól is.
3. Aki bátor, *az velünk jön!
4. *Az nem számít, ami eddig történt.
aki, ami, az, az, az, az, hogy, kit
1. A fenti mondatokból hiányzó utaló- és kötőszavakat betűrendbe

szedve megtalálod a mondatsor alatt. Válaszd ki, hogy melyik
mondatba melyik illik, és írd be őket!
mondatba melyik illik, és írd be őket! Karikázd be azokat, amelyek a
mondatban utalószók!
mondatban utalószók! Írd ki párokban az utaló- és kötőszókat!
mondatban utalószók! Írd ki párokban az utaló- és kötőszókat!
Csillagozd meg a főmondatokat!
3. feladat:
az – hogy
az – kit
az – aki
az - ami
A tárgyi alárendelés
1. Zsuzsi elmesélte a látottakat.

2. Zoli hosszú levélben írta meg a hallottakat.
3. Az újságban a nemsokára megnyíló új múzeumról olvastunk.
1. azt – amit 2. azt – amit 3. azt - hogy
1. Alakítsd át az 1. és a 2. mondatot összetett mondattá a megadott

utaló- és kötőszó párok segítségével!
2. Alakítsd át a mondatokat összetett mondattá a megadott utaló- és
kötőszó párok segítségével!
kötőszó párok segítségével! Tegyél fel kérdéseket a főmondattal! Írd
le őket!
kötőszó párok segítségével! Tegyél fel kérdéseket a főmondattal! Írd
le őket! Fogalmazz kérdéseket igazgatódnak a DÖK- közgyűlésre
úgy, hogy azok tárgyi alárendelő mondatok legyenek!
1.2. feladat:
1. Zsuzsi azt mesélte el, amit látott.

2. Zoli azt írta meg hosszú levélben, amit hallott.
3. Azt olvastuk az újságban, hogy nemsokára új múzeum nyílik meg.
3. feladat:
1. Mit mesélt el Zsuzsi?

2. Mit írt meg Zoli hosszú levélben?
3. Mit olvastunk az újságban?
4. feladat:
Azt kérjük, hogy délután tartson tovább nyitva az iskolai könyvtár.

Azt szeretnénk, ha hosszabbak lennének az óraközi szünetek.
Azt gondoljuk, hogy több diákmunka kerülhetne fel az iskola honlapjára.
Az alanyi, az állítmányi és a tárgyi alárendelés
1. „Legyen olyan minden ember, mintha Zrínyi Miklós unokája volna!”

(Petőfi) - D
2. El vagyok veszve, azt hiszem. (hogy) - C
3. Majd elválik (az), hogy mi lesz belőle! - B
4. Ne is reméld (azt), hogy itt lustálkodhatsz! - A
A,  B,  C,  D, 
1.T 2. A 2.T 2.Á
1. Melyik mondathoz melyik ábra tartozik? Párosítsd őket!

2. Melyik mondathoz melyik ábra tartozik? Párosítsd őket! Karikázd
be az utaló- és kötőszókat!
be az utaló- és kötőszókat! Pótold, ahol hiányzik!
be az utaló- és kötőszókat! Pótold, ahol hiányzik! A 2. és 4.
mondat tagmondatainak sorrendjét cseréld fel úgy, hogy az
alárendelés fajtája ne változzon!
4. feladat:
2. mondat: Azt hiszem, hogy el vagyok veszve.

4. mondat: Hogy itt lustálkodhatsz, azt ne is reméld!
Alárendelő mondatok
A Co névadója
1.Anders Celsius svéd csillagász és fizikus aligha gondolta (azt), hogy

évszázadok múlva is a világ minden részén naponta számtalanszor fogják
kimondani a nevét. (D)
2., A róla elnevezett hőmérsékleti skála az, ami halhatatlanná tette őt. (B)
3. Celsius skálája nem olyan volt, mint a mai. (C)
4. A víz fagyáspontját 100-zal, forráspontját 0-val jelölte.
5. Mindez mit sem változtatott azon, hogy a víz forráspontja és fagyáspontja
közé eső szakaszt száz részre kell osztani.(A)
6. Ez volt Celsius világrengető ötlete.
A,  B,  C,  D, 
2.Hád 1.A 2.Jmi,has. 2.T
1. Párosítsd a szövegben található alárendelő mondatokat a

mondatábrákkal! Írd a mondatok után ábrájuk betűjelét!
mondatábrákkal! Írd a mondatok után ábrájuk betűjelét! Jelöld
ezekben a mondatokban az utaló- és kötőszavakat! Ahol valamelyik
hiányzik, pótold!
hiányzik, pótold! Másold le az egyszerű mondatokat, és elemezd őket
aláhúzással!
hiányzik, pótold! Másold le az egyszerű mondatokat, és elemezd őket
aláhúzással! Készítsd el ágrajzukat!
3. feladat:
4. mondat: .biA víz fagyáspontját e100-zal, forráspontját e0-val jelölte.
6. mondat: Ez volt biCelsius mivilágrengető ötlete.

4. feladat:
4. mondat ábrája:
(A) – Á
He T T He
6. mondat ábrája:
A-Á
Jmi Jbi
Alárendelő mondatok
„Nemecsek alig várta, ha szeretnének.”

„Az nem lehet ahogy te engemet.”
„Úgy szeressen Isten Miként fogom szólítani
Rég nem látott anyám.”
„Szeretném … hogy elmondhassa nekik
a félelmetes újságot.”
„Egész úton hazafelé hogy annyi szív

Azon gondolkodám: hiába onta vért”
1. Párosítsd a főmondatokat a mellékmondatokkal! Melyek a tárgyi

alárendelések? Másold le őket!
alárendelések? Másold le őket! Milyen sajátos jelentéstartalom
kapcsolódik egyikükhöz?
kapcsolódik egyikükhöz? Állapítsd meg a többi alárendelő mondat
fajtáját is!
kapcsolódik egyikükhöz? Állapítsd meg a többi alárendelő mondat
fajtáját is! Határozd meg, melyik idézet kitől származik!
1.és 4. feladat:
„Nemecsek alig várta, hogy elmondhassa nekik a félelmetes újságot.”
(Molnár Ferenc)
„Az nem lehet, hogy annyi szív hiába onta vért.” (Vörösmarty Mihály)
„Úgy szeressen Isten, ahogy te engemet.” (Arany János)
„Szeretném, ha szeretnének.” (Ady Endre)
„Egész úton hazafelé

Azon gondolkodám:
Miként fogom szólítani
Rég nem látott anyám.” (Petőfi Sándor)
2. feladat: Tárgyi alárendelések:

1. mondat:
„Nemecsek alig várta, hogy elmondhassa nekik a félelmetes újságot.”
4. mondat:
„Szeretném, ha szeretnének.” (feltételes jelentéstartalom)
3. feladat:
2. mondat:
Alanyi alárendelés
3. mondat:
Módhatározói alárendelés
5. mondat:
Állandó határozói alárendelés
Az alárendelő mondat
Elmegyek, ………………………………………..
1. Egészítsd ki a fenti tagmondatot egy másodikkal úgy, hogy

helyhatározói és időhatározói alárendelő mondatokat kapj! Használj
utaló- és kötőszókat!
helyhatározói, időhatározói és eszközhatározói alárendelő mondatokat
kapj! Használj utaló- és kötőszókat!
kapj! Listázd a felhasznált utaló- és kötőszókat!
kapj! Listázd a felhasznált utaló- és kötőszókat! Írd melléjük a
szófajukat!
1.2. feladat:
Elmegyek oda, ahol szükség van rám.
Elmegyek akkor, amikor akarok!
Elmegyek azzal, amivel tudok.
3-4. feladat:
Utalószók:
oda: határozószói mutató névmás
akkor: határozószói mutató névmás
azzal: főnévi muató névmás
Kötőszók:
ahol: főnévi vonatkozó névmás
amikor: határozószói vonatkozó névmás
amivel: főnévi vonatkozó névmás
Az alárendelő mondatok - sajátos jelentéstartalommal
1. Olyan sápadt volt, hogy megijedtem tőle. – fokhatározói alárendelés

2. Ha gazdag lennék, beutaznám a világot. - időhatározói alárendelés
3. Annyit hozz, mint tegnap! – tárgyi alárendelés
4. Hiába állsz az utamba, én minden akadályt elhárítok. – megengedő
1. Folytasd, illetve egészítsd ki a mondatokat!

2. Folytasd, illetve egészítsd ki a mondatokat! Húzd alá a mondatokban
a főmondatot!
a főmondatot! Állapítsd meg az alárendelés fajtáit!
a főmondatot! Állapítsd meg az alárendelés fajtáit! Milyen sajátos
jelentéstartalommal bírnak a mondatok? Írd le a számuk mellé!
Sajátos jelentéstartalom:
1. következményes
2. feltételes
3. hasonlító
4. megengedő
Az alárendelő mondatok
1. Azal a fiúval gyere haza, aki a barátod!

2. A kor beszélj, ha kérdeznek!
3. A képen az az Ady Endre látható, aki a kor legjelentősebb költője
volt.
4. Aképen ábrázolják őt, ahogy már megszoktuk.
1. Keresd meg a fenti mondatokban a helyesírási hibákat! Írd le a

mondatokat kijavítva! Karikázd be az utaló- és kötőszókat!
Határozd meg szófajaikat!
Határozd meg szófajaikat! Állapítsd meg az alárendelések fajtáit!
Határozd meg szófajaikat! Állapítsd meg az alárendelések fajtáit!
Melyik mondat bír sajátos jelentéstartalommal? Milyennel? Húzd alá,
és írd mellé!
1. feladat:
1. Azzal a fiúval gyere haza, aki a barátod!

2. Akkor beszélj, ha kérdeznek! - feltételes
3. A képen az az Ady Endre látható, aki a kor legjelentősebb költője
volt.
4. Akképpen ábrázolják őt, ahogy már megszoktuk.
azzal:főnévi mutató névmás

aki: főnévi vonatkozó névmás
akkor: határozószói mutató névmás
ha: kötőszó
az: főnévi mutató névmás
aki: főnévi vonatkozó névmás
akképpen: határozószói mutató névmás
ahogy: határozószói vonatkozó névmás
3. feladat: Az alárendelések fajtái:
1. mondat: társhatározói alárendelés

2. mondat: időhatározói alárendelés
3. mondat: kijelölő jelzői alárendelés
4. mondat: módhatározói alárendelés
Jelzői alárendelések
1. A fiúk nagyon örültek annak, hogy bejutottak a döntőbe. =állandó

határozói alárendelés
2. Annak a nevét is tudjuk, aki feladta a bűnözőket. =birtokos jelzői
alárendelés
3. Annak adjuk, aki megnyeri a versenyt.=részeshatározói alárendelés
4. Azé a gyereké a jutalom, aki megtalálja az elrejtett kincset.
=kijelölő jelzői alárendelés
1. Karikázd be a jelzői alárendelő mondatok sorszámát!

2. Karikázd be a jelzői alárendelő mondatok sorszámát! Húzd alá a
főmondatokat!
főmondatokat! Állapítsd meg a jelzői alárendelések fajtáját! Írd a
mondatok után!
főmondatokat! Állapítsd meg, mind a négy mondatról, hogy milyen
fajtájú alárendelés!
Jelzői alárendelések
1. Megérkezvén rögtön elmentem öcsémhez, aki orvos a faluban.

2. Mi lesz a következménye, ha nem adom be a dolgozatomat?
3. Annyit dolgozott, amennyit kellett.
4. Gombócok voltak a tálon akkorák, mint egy-egy hatalmas alma.
5. Olyan faluból jót, ahol ismerik egymást az emberek.
1. Karikázd be az utaló- és kötőszavakat a mondatban!

2. Karikázd be az utaló- és kötőszavakat a mondatban! Keresd meg a
minőség- és a mennyiségjelzői alárendelő mondatokat! Másold le
őket!
minőség- és a mennyiségjelzői alárendelő mondatokat! Állapítsd meg
a mondatokról, hogy milyen típusú alárendelések!
minőség- és a mennyiségjelzői alárendelő mondatokat! Állapítsd meg
a mondatokról, hogy milyen típusú alárendelések! Melyiknek van
sajátos jelentéstartalma? Milyen? Írd a mondat után!
5. feladat:
Annyit dolgozott, amennyit kellett. - mennyiségjelzői alárendelés

Olyan faluból jót, ahol ismerik egymást az emberek. – minőségjelzői aláren.
6. feladat:
1. mondat: értelmező jelzői alárendelés

2. mondat: birtokos jelzői alárendelés
4. mondat: értelmező jelzői alárendelés
4. feladat:
Gombócok voltak a tálon akkorák, mint egy-egy hatalmas alma. - hasonlító
Az alárendelő mondat
3. „Ebből aztán lesz hadd-el-
hadd,
1. „Péter és Pál, tudjuk, Mely a kert alá is elhat!”
nyárban
Összeférnek a naptárban.” 4. „Történt pedig egy
vasárnap,
2. „…. a füttyöt, Hogy a fenti fülemile
Mely az ősi diófárul jött, Épp a közös gallyra üle…”
Nem engedi!”
5. „Ha a Pál kéménye füstöl,
Péter attól mindjár’ tüszköl.”
(Arany János: A fülemile)
1. Keresd meg azt az idézetet, amelyikben a főmondat megelőzi a

mellékmondatot! Írd le a mondat sorszámát! Milyen sorrendben
követik egymást az idézett részletek az eredeti műben? Írd le a
mondatok sorszámát a szerinted helyes sorrendben!
mellékmondatot, és amelyikben a főmondat beékelődik a
mellékmondatba! Írd le a mondatok sorszámát! Milyen sorrendben
mellékmondatba! Írd le a mondatok sorszámát! A maradék három
idézet esetében állapítsd meg a tagmondatok sorrendjét! Írd le azt a
sorszámukkal együtt! Milyen sorrendben követik egymást az idézett
részletek az eredeti műben? Írd le a mondatok sorszámát a szerinted
helyes sorrendben!
mellékmondatba! Írd le a mondatok sorszámát! A maradék három
idézet esetében állapítsd meg a tagmondatok sorrendjét! Írd le azt a
sorszámukkal együtt! Karikázd be a kötőszókat! Milyen sorrendben
1. feladat:
A főmondat megelőzi a mellékmondatot: 3. és 4. mondat
2. feladat:
A főmondat beékelődik a mellékmondatba: 1. mondat
3. feladat:
2. mondat: a főmondatba beékelődik a mellékmondat

5. mondat: a mellékmondat megelőzi a főmondatot
Az idézetek sorrendje:
1. ,5., 4., 3., 2.

A mellérendelő összetett mondat
A következő előírásokat az emberek annak idején valamilyen konkrét eset

kapcsán hozták. Az elmúlt évszázadok során megfeledkeztek róluk, ezért
elfelejtették érvényteleníteni őket. Iowában vagy hagymalevest eszik az
ember, vagy buszon utazik. A kettőt együtt ugyanis tiltja a törvény.
Ausztráliában az égőt csak szakképzett villanyszerelő cserélheti ki, és a
taxisofőr köteles mindig egy szalmabábút tartani a csomagtartójában.
Kínában tilos megmenteni a fuldoklót, mert ez ott mások sorsába történő
engedély nélküli beavatkozásnak minősül. A törvények még léteznek, de
keletkezésük okát máig homály fedi.
(Sebes Tibor írása nyomán)
1. Keresd ki a szövegben a mellérendelő mondatokat! Karikázd be a

kötőszavakat!
kötőszavakat! Húzd alá az ellentétes mellérendelő mondatot!
kötőszavakat! Állapítsd meg a mellérendelés fajtáit, és ábrázold!
kötőszavakat! Állapítsd meg a mellérendelés fajtáit, és ábrázold!
Írj le néhányat az iskolai szabályokból mellérendelő mondatok
segítségével!
3. feladat:
2. mondat: következtető mellrendelés OO

3. mondat: választó mellrendelés O~O
4. mondat:kapcsolatos mellrendelés O O
5. mondat: magyarázó mellrendelés O O
6. mondat: ellentétes mellrendelés O  O
4. feladat:
Az iskola minden reggel 7h-kor nyit, és este 19h-kor zár.

A tanuláshoz mindenkinek joga van, ezért ne zavard a társad
fegyelmezetlenséggel!
Vigyázz a környezetedre, mert így te is jobban érzed majd magad.
A házi feladat hiányáért mínusz jár, de ha pótolod, akkor a mínuszt a
tanár kihúzza.
Tanítás után vagy hazamegyünk, vagy a könyvtárban írjuk meg a leckét.
A mellérendelő összetett mondatok
Segített neki a tanulásban, ….…….
1. Egészítsd ki a fenti tagmondatot egy másodikkal úgy, hogy a,

kapcsolatos; b, ellentétes mellérendelő mondatokat kapj! Legalább 3-
3 különböző kötőszót használj!
kapcsolatos; b, ellentétes; c, választó mellérendelő mondatot kapj!
Legalább 3-3 különböző kötőszót használj!
magyarázó; b, következtető mellérendelő mondatot kapj! Legalább 3-
3 különböző kötőszót használj!
magyarázó; b, következtető mellérendelő mondatot kapj! Legalább 3-
3 különböző kötőszót használj! Egészítsd ki a fenti tagmondatot úgy
is, hogy célhatározói alárendelést kapj!
1-2. feladat:
A, Segített neki a tanulásban, és ki is kérdezte.
Segített neki a tanulásban, sőt ki is kérdezte.
Nemcsak segített neki a tanulásban, hanem ki is kérdezte.
B, Segített neki a tanulásban, de nem kérdezte ki.
Segített neki a tanulásban, pedig kevés volt az ideje.
Segített neki a tanulásban, a szobájában ellenben nem rakott rendet.
C, Segített neki a tanulásban, vagy önállóan készült fel?
Vagy segített neki a tanulásban, vagy több időt szánt a felkészülésre.
Akár segített neki a tanulásban, akár önállóan készült, szépen felelt.
3. feladat:
A, Segített neki a tanulásban, ezért hibátlan dolgozatot írt.
Segített neki a tanulásban, így hibátlan dolgozatot írt.
Segített neki a tanulásban, ennélfogva hibátlan dolgozatot írt.
B, Hibátlan dolgozatot írt, mert segített neki a tanulásban.
Hibátlan dolgozatot írt, ugyanis segített neki a tanulásban.
Hibátlan dolgozatot írt, tudniillik segített neki a tanulásban.
4. feladat:
Segített neki a tanulásban, hogy időben odaérjen az edzésre.
1. János építészmérnök, tehát ért a régi korok stílusához. O  O

2. Vagy abbahagyja a dohányzást, vagy súlyos beteg lesz. O ~ O
3. Estefelé már lejjebb jár a nap, így a rekkenő hőség is megenyhül
OO
4. A szőlőt már betakarták, hiszen nemsokára itt vannak a fagyok.
O O
5. Mindenki nagyon izgatott, csak Piroska nyugodt. O  O
6. Valaki megállt a kapu előtt, azért ugat a kutya.
OO
7. A közértben vettünk kenyeret, tejet, sőt még kiflit is kaptunk. O- O
8.Erősen tűzött a nap, hát fehér sapkát adtak a gyerekre. O  O
9. Ne vezess túl gyorsan, hisz ezt a festői tájat még nem láttam. O  O
10. Egyikük egész délután varrt, a másik viszont csak a tévét nézte.
O  O
1. Karikázd be a mondatok kötőszavait!

2. Karikázd be a mondatok kötőszavait! Keresd ki a kapcsolatos és
ellentétes mellérendeléseket! Ábrázold őket!
ellentétes mellérendeléseket! Ábrázold őket! Csoportosítsd a
kötőszavakat jelentésük szerint!
ellentétes mellérendeléseket! Ábrázold őket! Csoportosítsd a
kötőszavakat jelentésük szerint! Egészítsd ki saját példákkal!
Kapcsolatos Ellentétes Választó Következtető Magyarázó
csak, vagy-vagy tehát, így, hát hisz,

sőt viszont, hiszen
ezért,
is-is, de, vagy, akár, ennélfogva mert, azaz,
sem-sem, ellenben, akár-akár vagyis,
nemcsak… pedig, tudniillik
hanem is mégis,
mégsem
Alárendelő? Mellérendelő?
1. Lement a közértbe, de hamarosan visszajött.

2. Lement a közértbe, hogy bevásároljon.
3. Üres a hűtő, ezért lement a közértbe.
4. Aki rendesen készült, jól felelt.
5. Jól felelt, mert rendesen készült.
1. Csoportosítsd a mondatokat aszerint, hogy alá- vagy mellérendelők!

Határozd meg a mellérendelések fajtáit!
Határozd meg a mellérendelések fajtáit! A magyarázó mondatot
alakítsd át következtetővé. A következtetőt magyarázóvá!
Határozd meg a mellérendelések fajtáit! A magyarázó mondatot
alakítsd át következtetővé. A következtetőt magyarázóvá! Állapítsd
meg az alárendelések fajtáit is! Ábrázold!
1.2. feladat:
Alárendelő mondatok:
Lement a közértbe, hogy bevásároljon.
Aki rendesen készült, jól felelt.
Mellérendelő mondatok:
Lement a közértbe, de hamarosan visszajött. O  O
Üres a hűtő, ezért lement a közértbe. O  O
Jól felelt, mert rendesen készült. O  O
3.feladat:
Üres a hűtő, ezért lement a közértbe. =>
Lement a közértbe, mert üres volt a hűtő.
Jól felelt, mert rendesen készült.=>
Rendesen készült, ezért jól felelt.
4.feladat:
Lement a közértbe, hogy bevásároljon.

2. Hc
Aki rendesen készült, jól felelt.
 2. A
„Építs az erősségeidre, és kovácsolj előnyt a gyengeségeidből!”

(Kajárik Béla)
1. Állapítsd meg az idézett mondatról, hogy milyen fajtájú mellérendelés!

Alakítsd át a, választó; b, ellentétes mellérendeléssé! Írd le a mondatokat!
Szerinted mit jelent ez a gondolat? Magyarázd meg!
Szerinted mit jelent ez a gondolat? Magyarázd meg!
Mely szavakban érvényesül a szóelemző írásmód? Másold le őket!
1. feladat:
„Építs az erősségeidre, és kovácsolj előnyt a gyengeségeidből!”

O-O
2. feladat:
A, Vagy építs az erősségeidre, vagy kovácsolj előnyt a gyengeségeidből!
B, Építs az erősségeidre, de ne kovácsolj előnyt a gyengeségeidből!
3. feladat:
Jó, ha az ember azzal foglalkozhat, amihez ért, amiben tehetséges, abban
pedig, amiben gyengébb, kérjen segítséget, az csak előnyére válhat.
4. feladat:
Szóelemző írásmód: építs, kovácsolj

A többszörösen összetett mondatok
Szerencsés kimenetelű baleset
Tokió egyik forgalmas útvonalán, méghozzá a délutáni csúcsforgalomban,

egymásnak rohant két harakiri. Kizárólag a véletlennek köszönhető, hogy –
néhány apró karcolást leszámítva – az ijedtségen kívül más bajuk nem esett.
(Örkény István)
A,  B, A- Á
2.A
3.Hm Jme Hh Hi Hh
Jmi Jkij. Jbi Jmi
1. Párosítsd a szövegben szereplő mondatokat, és a megadott ágrajzokat!

Jellemezd a szövegben található egyszerű mondatot szerkezete
szerint!
szerint! Határozd meg a kiemelt szavak szófaját!
szerint! Határozd meg a kiemelt szavak szófaját! Ijedtség vagy
ijedség? Magyarázd meg a szavak közti jelentéskülönbséget egy-egy
mondatot alkotva!
1. feladat:
Tokió egyik forgalmas útvonalán, méghozzá a délutáni csúcsforgalomban,
egymásnak rohant két harakiri. – B
Kizárólag a véletlennek köszönhető, hogy – néhány apró karcolást
leszámítva – az ijedtségen kívül más bajuk nem esett. - A
2. feladat:
Egyszerű, tagolt, teljes, bővített mondat.
3. feladat:
Tokió: tulajdonnév, földrajzi név
Egymásnak: kölcsönös névmás
Hogy: kötőszó
Leszámítva: határozói igenév
Nem: tagadószó
4. feladat:
A teremben nagy ijedség uralkodott el.
Zsófi ijedtségében majd hanyatt esett.
Sietek haza. Megírom a leckémet. Edzésre megyek.
1. Alkoss a fenti egyszerű mondatokból egy olyan többszörösen összetett

mondatot, melynek tagmondatai közt kapcsolatos mellérendelői viszony van!
mondatot, melynek 1. és 2. tagmondata közt kapcsolatos, 2. és 3. tagmondata
közt magyarázó viszony áll fenn!
mondatot, melynek 1. és 2. tagmondata közt magyarázó, 2. és harmadik
tagmondata közt ellentétes viszony van.
mondatot, amelynek 1. és 2. tagmondata közt magyarázó, 2. és 3. tagmondata
közt következtető viszony van.
1. feladat:
Sietek haza, megírom a leckémet, és edzésre megyek.
2. feladat:
Nemcsak sietek haza, hanem meg is írom a leckémet, mert edzésre megyek.
3. feladat:
Sietek haza, mert edzésre megyek, de a leckémet nem írom meg.
4. feladat:
Meg kell írnom a leckémet, mert edzésre megyek, ezért sietek haza.
„Mostani jóvoltunk – ha ítélőképességünket nem éri károsodás – az idők

végéig meghosszabbítható.”
(Örkény István)
1. Állapítsd meg az összetett mondat tagmondatainak határát! Ábrázold

a köztük lévő viszonyt!
a köztük lévő viszonyt! Alakítsd át a mondatot úgy, hogy a
tagmondatok közti viszony ne változzon, de ne szerepeljen
beékelődött tagmondat!
a köztük lévő viszonyt! Alakítsd át kétféleképpen a mondatot úgy,
hogy a tagmondatok közti viszony ne változzon, de ne szerepeljen
a köztük lévő viszonyt! Alakítsd át kétféleképpen a mondatot úgy,
hogy a tagmondatok közti viszony ne változzon, de ne szerepeljen
Szerinted az alábbiak közül melyik állítás foglalja össze legjobban a
fenti idézet mondandóját? Karikázd be a választ, és indokold
döntésedet!
4. feladat:
A, Az ember, ahogy öregszik, úgy válik egyre feledékenyebbé.
B, Ha az ember sohasem elégedett a sorsával, akkor
boldogtalanná válhat.
C, A jólét az életkortól függ.
1. feladat:

2. Hi
2-3. feladat:
Mostani jóvoltunk akkor hosszabbítható meg az idők végéig, ha
ítélőképességünket nem éri károsodás.
Ha ítélőképességünket nem éri károsodás, akkor mostani jóvoltunk az
idők végéig meghosszabbítható.
Az idézés
Idézet: „Minden nemzet a maga nyelvén lett tudós, idegenen sohasem.”
Idéző mondat:
1.Idézz úgy, hogy az idéző mondat előzze meg az idézetet!

2. Idézz úgy, hogy az idéző mondat először előzze meg, majd kövesse
az idézetet!
3. Idézz úgy, hogy az idéző mondat ékelődjön be az idézetbe!
4. Idézz úgy, hogy az idéző mondat ékelődjön be az idézetbe!
Próbálkozz meg a tartalom szerinti idézéssel!
1.2. feladat:
Bessenyei György hirdeti: „Minden nemzet a maga nyelvén lett tudós,
idegenen sohasem.”
„Minden nemzet a maga nyelvén lett tudós, idegenen sohasem”- hirdeti

Bessenyei György.
3. feladat:
„Minden nemzet a maga nyelvén lett tudós- hirdeti Bessenyei György-,
idegenen sohasem”
4. feladat:
Bessenyei György megállapította, hogy a tudományokat minden nemzetnek a

saját nyelvén kell művelnie.
Az idézés
1. Megkérdeztem tőle, hogy megírtad-e már a leckédet.

2. Azt válaszolta, hogy megírtam, de a matekot még nem
fejeztem be.
3. Kértem, ha befejezte a matekot, gyere át hozzám.
1. Peti tartalom szerint idézte a barátjával folytatott beszélgetést –

hibásan. Húzd alá a mellékmondatok helytelen igealakjait! Írd le a
mondatokat javítva!
hibásan. Húzd alá a mellékmondatok helytelen igealakjait! Írd le őket
javítva! Idézd szó szerint Peti barátjának első válaszát!
őket javítva! Idézd Peti barátjának első válaszát kétféleképpen szó
szerint!
őket javítva! Idézd szó szerint Peti barátjának 2. válaszát úgy, hogy az
idéző mondat ékelődjön be az idézetbe!
1. feladat:
1. Megkérdeztem tőle, hogy megírta-e már a leckéjét.
2. Azt válaszolta, hogy megírta, de a matekot még nem fejezte
be.
3. Kértem, ha befejezte a matekot, jöjjön át hozzám.
2-3. feladat:
A barátja azt válaszolta: „Már megírtam a leckémet.”
„Már megírtam a leckémet”- válaszolta a barátja.
4. feladat:
„A leckét már megírtam – válaszolta a barátja -, de a matekot még nem
fejeztem be.”
Idézetek idézése
„Sokat szenvedtem, Hisz zúzmarás hárs a berek” (József A.)
„Vagy lesz új értelme ámde nem szeretlek.” (Petőfi)

A magyar igéknek,
„Valami nagy-nagy tüzet hát sovány vagyok.” (József A.)

kéne rakni,
„Tán csodállak, Vagy marad régiben a bús, (Ady)

magyar élet.”
1. Párosítsd össze az idézetek tagmondatait! Karikázd be a kötőszókat!

Állapítsd meg a mellérendelések fajtáit!
Állapítsd meg a mellérendelések fajtáit! Petőfi soraihoz írj egy idéző
mondatot! Írd le így az idézetet!
Állapítsd meg a mellérendelések fajtáit! Petőfi soraihoz írj egy idéző
mondatot! Írd le így az idézetet! Idézd Ady gondolatát tartalom
szerinti idézéssel!
feladat:
„Sokat szenvedtem, hát sovány vagyok. O  O
„Vagy lesz új értelme a magyar igéknek,
Vagy marad régiben a bús, magyar élet.” O ~ O
„Valami nagy-nagy tüzet kéne rakni,
Hisz zúzmarás hárs a berek.” O  O
„Tán csodállak, ámde nem szeretlek.” O  O
3. feladat:
Petőfi azt írja: „Tán csodállak, ámde nem szeretlek.”
4. feladat:
Vagy sikerül az országnak a haladás útjára lépni, vagy behozhatatlanul
lemaradunk.
Írásjelek az összetett mondat végén
Pista telefonál.
1. A fenti tőmondatot alakítsd át kérdő és felszólító összetett

mondatokká!
2. A fenti tőmondatot alakítsd át kérdő és felszólító mellérendelő
összetett mondatokká!
3. A fenti tőmondatot alakítsd át kérdő és felszólító alá- és mellérendelő
összetett mondatokká!
4. A fenti tőmondatot alakítsd át kérdő és felszólító alá- és mellérendelő
összetett mondatokká! Állapítsd meg a fajtájukat, és írd melléjük!
1. feladat:
Vajon Pista az, aki telefonál?
Küldjetek sms-t, de Pista telefonáljon is!
2. feladat:
Elmegyünk személyesen vagy, inkább Pista telefonál?

Küldjetek sms-t, de Pista telefonáljon is!
3-4. feladat:
Elmegyünk személyesen vagy, inkább Pista telefonál? O ~ O

Küldjetek sms-t, de Pista telefonáljon is! O  O
Mit gondolsz, vajon Pista telefonál? 
2.T
Miután megérkeztetek, Pista telefonáljon!
2.Hi
Írásjelek
1. Addig nyújtózkodj, amíg a takaród ér!

2. „Szaladjon valaki, s a szakácsot híja!” (Arany)
3. „Te vagy ki oldva - kötsz és kötve – oldasz.” (Kosztolányi)
4. „Törjön is mind ég felé, az, ami gyöngy!” (Vörösmarty)
5. Akkora volt a sár, hogy alig lehetett járni.
6. A feladat, hidd el, nem olyan nehéz!
7. Azokra a szép napokra, amelyeket itt töltöttél, mindig fogsz
emlékezni.
8. Ha kiástuk a gödröt, ásóval nyessük le simára az oldalát!
9. Elgondolkoztál már azon, hogyan képesek a legyek a függőleges
falon és plafonon rohangálni?
10. Ha szegény fürdik, az messze elvonul attól a helytől, ahol előkelő
holmik hevernek.
1. Tedd ki a mondatzáró írásjeleket!

2. Tedd ki a mondatzáró írásjeleket! Válogasd ki az alárendelő
mondatokat, és állapítsd meg fajtájukat!
3. Tedd ki a mondatzáró írásjeleket! Válogasd szét az alá- és
mellérendelő mondatokat, és állapítsd meg fajtájukat!
4. Tedd ki a mondatzáró írásjeleket! Válogasd szét az alá- és
mellérendelő mondatokat, és állapítsd meg fajtájukat! Karikázd be az
utaló- és kötőszókat! Pótold, ahol valamelyik hiányzik!
2.4. feladat:
- Addig nyújtózkodj, amíg a takaród ér! = helyhatározói alárendelés„
- „Te vagy (az) ki oldva - kötsz és kötve – oldasz.”= Az 1. tagmondat
a főmondat, melynek a 2. tagmondat állítmányi alárendelése.
- „Törjön is mind ég felé, az, ami gyöngy!” = alanyi alárendelés
- Akkora volt a sár, hogy alig lehetett járni. = állítmányi alárendelés
- A feladat, hidd el (azt), (hogy) nem olyan nehéz!= A 2. tagmondat a
főmondat, ami beékelődik a mellékmondatba, ennek tárgyi
alárendelése az 1. tagmondat.
- Azokra a szép napokra, amelyeket itt töltöttél, mindig fogsz
emlékezni. = Az 1. tagmondat a főmondat, melybe beékelődik a 2.
tagmondat állandó határozói alárendeléssel.
- Ha kiástuk a gödröt, (akkor) ásóval nyessük le simára az oldalát! =
időhatározói alárendelés, feltételes
- Elgondolkoztál már azon, hogyan képesek a legyek a függőleges
falon és plafonon rohangálni? = állandó határozói alárendelés
- Ha szegény fürdik, az messze elvonul attól a helytől, ahol előkelő
holmik hevernek. = A 2. tagmondat a főmondat melynek az 1.
tagmondat feltételes időhatározói, a 3. tagmondat pedig
minőségjelzői alárendelése.
-„Szaladjon valaki, s a szakácsot híja!”= kapcsolatos mellérendelés
Helyesírás
„Kedves fijjug!
Sajnos eelőre nem. Látthatójan becsapptallak, kicsinyt. Uadjanis puccollni

kell a halyóról. Mert a dulajdonossog azzz éjjjel. A halyó fennégbe: egy
naggy? ládátt hozztak? Amikorr, ell akarttam lopni később mer ők. Elmenteg,
akkor észerevettemm: hogy. A ládábann etj hulla van. Esz igen rosz jel.
Menneküljetekk! el Ti is. A rendtőrség miatt. Szvből sajnálom. És kivalló Tiz
teletel Negteg.
A törrökk.”
(Rejtő Jenő)
1. Írd le helyesen a szöveget! Gyűjtsd ki azokat a szavakat, ahol a

levélírónak a „j” hang jelölése okozott problémát!
2. Írd le helyesen a szöveget! Írd ki azokat a szavakat, ahol a magán- és
mássalhangzók hosszúságában van a hiba!
3. Írd le helyesen a szöveget! Írd ki azokat a szavakat, ahol a részleges
hasonulás okozta a helyesírási hibát!
4. Írd le helyesen a szöveget! Sorold fel 1-1 példával, hogy mely
helyesírási szabályokat nem ismeri a levél írója!
Kedves Fiúk!
Sajnos előre nem láthatóan becsaptalak benneteket egy kicsit. Pucolni kell a
hajóról, mert a tulajdonosok az éjjel a hajófenékbe egy nagy ládát hoztak.
Amikor el akartam lopni később, miután ők elmentek, akkor észrevettem,
hogy a ládában egy hulla van. Ez igen rossz jel! Meneküljetek el Ti is a
rendőrség miatt! Szívből sajnálom! Kiváló tisztelettel:
A török
1. feladat:
fiúk, láthatóan, hajóról
2. feladat:
előre, láthatóan, becsaptalak, pucolni, az, éjjel, tulajdonosok, nagy, ládát,
amikor, el, akartam, észrevettem, ládában, rossz, meneküljetek, miatt,
kiváló tisztelettel
3. feladat:
tulajdonosok, fenékbe, elmentek, ez, tisztelettel, nektek
4. feladat:
részleges hasonulás, magánhangzók és mássalhangzók hosszúsága,
hagyomány szerinti írásmód, kiejtés szerinti írásmód, szóelemző írásmód.
Írásjelek a többszörösen összetett mondatokban
1. Senki sem olyan okos, hogy mindig tudja, mit csinál.

2. Gondoltak már arra, hogy ha Edison nem lett volna, gyertyafénynél
néznénk a tévét?
3. A világnak több szerény zsenire van szüksége: hiszen olyan kevesen
maradtunk.
4. A profik építették a Titanicot, és az amatőrök a bárkát.
5. A televízió arra való, hogy szerepeljünk benne, nem pedig arra, hogy
nézzük.
(Az „Állítsátok meg a világot! Ki akarok szállni.” című kötet nyomán)
1. Pótold a hiányzó írásjeleket a mondatokban!

2. Pótold a hiányzó írásjeleket a mondatokban! Írd le őket csoportosítva
aszerint, hogy alá- vagy mellérendelők! Melyik a „kakukktojás”? Miért?
Állapítsd meg az 1-4. mondat fajtáit! Ábrázold!
Állapítsd meg a mondatok fajtáit! Ábrázold!
2. feladat:
- Senki sem olyan okos, hogy mindig tudja, mit csinál.
- Gondoltak már arra, hogy ha Edison nem lett volna, gyertyafénynél
néznénk a tévét?
- A világnak több szerény zsenire van szüksége: hiszen olyan kevesen
maradtunk.
- A profik építették a Titanicot, és az amatőrök a bárkát.
„Kakukktojás”:
- A televízió arra való, hogy szerepeljünk benne, nem pedig arra, hogy
nézzük.
3.4. feladat:
1. mondat:

2.Hf
3.T
2. mondat: 
3.Hád
2.Hi
3. mondat: OO
4. mondat: O-O
5. mondat:  
2. Hád.

Jobb Leszek Nyelvtanból8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Jobb Leszek Nyelvtanból8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

A mondatfajták

1. Milyen írásjel kerül a fenti mondat végére,

b, ha az kérdés vagy óhaj és cím, akkor a mondat kérdő jellel vagy

1. Laci is rendesen viselkedett. – kijelentő mondat

1. Állapítsd meg a mondatok fajtáját a beszélő szándéka szerint!

1. Laci sem viselkedett rendesen.

5. Senki nem látta tegnap a filmet?

- Ne Marit vidd magaddal a színházba!

„Panni! Gunda! hol maradtok?

1. Elemezd a fenti idézet mondatait szerkezeti szempontból!

Panni! = egyszerű, tagolatlan mondat

Egy, kettő siessetek a mézes borral!

Sietnétek a mézes borral? - kérdő mondat

Panni és Gunda késlekedik a mézes borral, ezért siettetik őket.

1. mosdó, a, amilyen, a, olyan, törölköző

2. hogy, a, akkora, zaj, alig, volt, lehetett, elviselni

1. Tégy rendet! Írd le helyes szórenddel a két mondatot! Húzd alá a

aki, ami, az, az, az, az, hogy, kit

1. A fenti mondatokból hiányzó utaló- és kötőszavakat betűrendbe

1. Zsuzsi elmesélte a látottakat.

1. azt – amit 2. azt – amit 3. azt - hogy

1. Alakítsd át az 1. és a 2. mondatot összetett mondattá a megadott

1. Zsuzsi azt mesélte el, amit látott.

1. Mit mesélt el Zsuzsi?

Azt kérjük, hogy délután tartson tovább nyitva az iskolai könyvtár.

1. „Legyen olyan minden ember, mintha Zrínyi Miklós unokája volna!”

1.T 2. A 2.T 2.Á

1. Melyik mondathoz melyik ábra tartozik? Párosítsd őket!

2. mondat: Azt hiszem, hogy el vagyok veszve.

1.Anders Celsius svéd csillagász és fizikus aligha gondolta (azt), hogy

2.Hád 1.A 2.Jmi,has. 2.T

1. Párosítsd a szövegben található alárendelő mondatokat a

4. mondat: .biA víz fagyáspontját e100-zal, forráspontját e0-val jelölte.

6. mondat: Ez volt biCelsius mivilágrengető ötlete.

„Nemecsek alig várta, ha szeretnének.”

„Egész úton hazafelé hogy annyi szív

1. Párosítsd a főmondatokat a mellékmondatokkal! Melyek a tárgyi

„Egész úton hazafelé

2. feladat: Tárgyi alárendelések:

1. Egészítsd ki a fenti tagmondatot egy másodikkal úgy, hogy

1. Olyan sápadt volt, hogy megijedtem tőle. – fokhatározói alárendelés

1. Folytasd, illetve egészítsd ki a mondatokat!

1. Azal a fiúval gyere haza, aki a barátod!

1. Keresd meg a fenti mondatokban a helyesírási hibákat! Írd le a

1. Azzal a fiúval gyere haza, aki a barátod!

azzal:főnévi mutató névmás

1. mondat: társhatározói alárendelés

1. A fiúk nagyon örültek annak, hogy bejutottak a döntőbe. =állandó

1. Karikázd be a jelzői alárendelő mondatok sorszámát!

1. Megérkezvén rögtön elmentem öcsémhez, aki orvos a faluban.

1. Karikázd be az utaló- és kötőszavakat a mondatban!

Annyit dolgozott, amennyit kellett. - mennyiségjelzői alárendelés

1. mondat: értelmező jelzői alárendelés

(Arany János: A fülemile)

1. Keresd meg azt az idézetet, amelyikben a főmondat megelőzi a

2. mondat: a főmondatba beékelődik a mellékmondat

1. ,5., 4., 3., 2.

A következő előírásokat az emberek annak idején valamilyen konkrét eset

1. Keresd ki a szövegben a mellérendelő mondatokat! Karikázd be a

2. mondat: következtető mellrendelés OO

Az iskola minden reggel 7h-kor nyit, és este 19h-kor zár.

Segített neki a tanulásban, ….…….

1. Egészítsd ki a fenti tagmondatot egy másodikkal úgy, hogy a,