‫الوحدة ‪ :05‬التماسك في املادة والفضاء ‪-‬استثنائية‬

‫ألاستاذ‪............................................................ :‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ألاولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫املدة الاجمالية للوحدة‪ 40 :‬ساعة استثنائية‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك‪.‬‬
‫الوحدة ‪ :50‬التماسك في املادة وفي الفضاء‬

‫‪-1‬يقدم معلومات عامة وخاصة باملوضوع‪.‬‬

‫‪-2‬يتوصل إلى ماهية الكون وأبعاده ويدرك أن الكون يشغله فراغ (يشاهد أشرطة فيديو)‬
‫‪-3‬يكشف في وضعية ما عن خصائص القوة الجاذبة ويستعمل العالقة ‪m  m‬‬
‫‪F  G.‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪d2‬‬
‫‪B‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪q A  qB‬‬ ‫‪-0‬يكشف في وضعية ما عن خصائص قوة كولوم ويستعمل العالقة‬
‫‪F  k.‬‬
‫‪d2‬‬
‫‪-5‬يفسر تماسك املادة باألفعال املتبادلة ألاساسية‪.‬‬
‫‪-1‬يستعمل نشاطات توثيقية‪ ،‬عروض‪ ،‬بحوث‪ ،‬إنجاز ملصقات‪.‬‬
‫‪-2‬التحقيق التاريخي لقانون الجذب العام لنيوتن‪.‬‬
‫تبين كيفيا التجاذب والتنافر بين أجسام‬ ‫‪-3‬ينجز تجارب عملية عن التكهرب مبرزة لقانون كولوم ّ‬
‫مشحونة كهربائيا وتأثير كل من قيم الشحنتين والبعد بينهما‪.‬‬
‫تدرج التعلمات‪:‬‬
‫‪-0‬تطبيق قانون كولوم على ذرة الهيدروجين‪.‬‬
‫‪-5‬إجراء حسابات تبين بأنه ال يمكن تفسير تماسك النواة باألفعال املتبادلة الجاذبة وقوة كولوم فقط‪.‬‬
‫‪-6‬مناقشة حول مدى تأثير هذه القوة‪.‬‬
‫‪-1‬ألافعال املتبادلة ألاساسية الثالث‪:‬‬
‫‪-1-1‬ألافعال املتبادلة الجاذبة‪.‬‬
‫أ‪-‬قانون الجذب العام لنيوتن‪.‬‬ ‫مراحل سير الوحدة‪:‬‬
‫ب‪-‬تجربة كافنديش‪.‬‬
‫جـ‪-‬دور التأثير التجاذبي الكوني في الطبيعة‪.‬‬
‫‪-2-1‬الفعل املتبادل الكهربائي‪.‬‬
‫‪-3-1‬القوة النووية القوية‪.‬‬
‫الكتاب املدرس ي‪-‬الوثيقة املرافقة ‪-‬وثائق ألانترنت‪.‬‬ ‫املراجع‪:‬‬
‫عرض بحوث التالميذ ـ محاكاة حول‪:‬‬ ‫التقويم‪:‬‬
‫‪ -‬نشأة الكون‪ :‬كيف ومتى؟ النماذج الكونية وتطورها عبر التاريخ‪.‬‬
‫‪ -‬تمارين تقويمية حول الوحدة (الكتاب املدرس ي)‬

‫صفحة ‪1‬‬
 ‫البطاقة التربوية للدرس‬
‫ألاستاذ‪............................................................ :‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ألاولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫املدة الاجمالية للوحدة‪ 40 :‬ساعة استثنائية‬ ‫املجال‪ :‬امليكانيك‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫الوحدة ‪ :50‬التماسك في املادة وفي الفضاء‪.‬‬
‫املدة‪ 3 :‬حصص مدة كل حصة ‪ 05‬دقيقة‪.‬‬ ‫املوضوع‪ :‬ألافعال املتبادلة ألاساسية الثالث‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪-1‬يكشف في وضعية ما عن خصائص القوة الجاذبة‪.‬‬ ‫‪-1‬يقدم معلومات عامة حول املوضوع ويتوصل إلى ماهية الكون وأبعاده‪.‬‬
‫‪-2‬يكشف في وضعية ما عن خصائص قوة كولوم‪.‬‬ ‫‪-2‬يدرك ان الكون يشغله فراغ‪.‬‬
‫‪-3‬يكشف في وضعية ما عن خصائص القوة الجاذبة ويستعمل العالقة‬
‫‪mA  mB‬‬
‫‪F  G.‬‬
‫‪d2‬‬
‫‪-0‬يكشف في وضعية ما عن خصائص قوة كولوم ويستعمل العالقة‬
‫‪q A  qB‬‬
‫‪F  K.‬‬
‫‪d2‬‬

‫مراحل سير الدرس‬ ‫املدة‬

‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫‪-1‬ألافعال املتبادلة ألاساسية الثالث‪:‬‬
‫‪-1-1‬ألافعال املتبادلة الجاذبة‪.‬‬
‫أ‪-‬قانون الجذب العام لنيوتن‪.‬‬ ‫‪ 05‬د‬
‫ب‪-‬تجربة كافنديش‪.‬‬
‫جـ‪-‬دور التأثير التجاذبي الكوني في الطبيعة‪.‬‬ ‫‪ 05‬د‬
‫‪-2-1‬الفعل املتبادل الكهربائي‪.‬‬ ‫‪ 05‬د‬
‫‪-3-1‬القوة النووية القوية‪.‬‬
‫ألانشطة داخل القسم‬
‫نشاط ألاستاذ‬ ‫نشاط التلميذ‬
‫‪-1‬يطرح إلاشكاليات التالية على التالميذ‪:‬‬ ‫‪-1‬إلاجابة الشفوية على إلاشكاليات التي طرحها ألاستاذ‬
‫‪-‬ما الذي يجعل النظام الشمس ي مثال متماسكا؟‬ ‫‪-2‬استنتاج املفاهيم وتسجيلها في الكراسة‬
‫‪-‬ما الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى العياني؟ الطاولة التي‬ ‫‪-3‬يعرف أن قوة الجذب العام تشرح حركة ألاجرام وألاقمار‬
‫الاصطناعية وتفسر تماسك الكواكب واملجرات فيما بينها أي هي تجلس عليها‪ ،‬ما الذي يجعل جزيئاتها متماسكة؟‬
‫‪-‬ما الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى املجهري؟‬ ‫املسؤولة عن تماسك الفضاء‪.‬‬
‫‪-2‬إعطاء قانون الجذب العام لنيوتن‪.‬‬ ‫‪-0‬ينجز تجارب عملية عن التكهرب مبرزة لقانون كولوم على أنها‬
‫‪-3‬تبيين كيفيا التجاذب والتنافر بين أجسام مشحونة كهربائيا وتأثير‬ ‫قوة كهربائية جاذبة أو دافعة تفسر تماسك املادة على املستويين‬
‫كل من قيم الشحنتين والبعد بينهما‪.‬‬ ‫الذري والجزئي‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪-0‬يفسر للتلميذ تماسك املادة باألفعال املتبادلة ألاساسية‪.‬‬
‫الوسائل املستعملة‪:‬‬ ‫املراجع‪:‬‬
‫أشرطة فيديو ألفالم وثائقية حول ماهية الكون‬ ‫املنهاج ‪ +‬الوثيقة املرفقة (الوثيقة أ من املنهاج) ‪ +‬دليل ألاستاذ ‪+‬‬
‫كتاب مدرس ي حاسوب‪ ،‬جهاز ‪ Data show‬‬

‫صفحة ‪2‬‬
 ‫‪-1‬ألافعال املتبادلة ألاساسية الثالث‪:‬‬
‫إشكاليات‪ :‬يطرح ألاستاذ إلاشكاليات التالية‪:‬‬
‫‪-1‬ما الذي يجعل النظام الشمس ي مثال متماسكا؟‬
‫‪-2‬ما الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى العياني؟ الطاولة التي تجلس عليها‪ ،‬ما الذي يجعل جزيئاتها متماسكة؟‬
‫‪-3‬ما الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى املجهري؟‬
‫إلاجابة املختصرة على إلاشكاليات لكن دون توضيح‪:‬‬
‫‪-1‬الذي يجعل النظام الشمس ي مثال متماسكا هو قوة الجذب العام لنيوتن‪.‬‬
‫‪-2‬الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى العياني هو قوة كولوم‪.‬‬
‫‪-3‬الذي يجعل املادة متماسكة على املستوى املجهري هي القوى النووية‪.‬‬
‫‪-1-1‬ألافعال املتبادلة الجاذبة‪:‬‬
‫أ‪-‬قانون الجذب العام لنيوتن‪:‬‬
‫شغل علم الفلك العديد من العلماء منذ القدم لكن ورغم محاوالتهم الجادة لم يتم التوصل إلى صياغة قانون يضبط حركة هذه الكواكب‬
‫إلى غاية ‪1661‬م أين نشر العالم الانجليزي "إسحاق نيوتن قوانينه الثالث أخرها قانون الجذب العام وهذا نصه‪" :‬كل جسمان كيفيان‬
‫يتجاذبان بقوة ’ تتناسب طردا مع جداء كتلتيهما وعكسا مع مربع املسافة التي تفصلهما"‪.‬‬
‫وهو يمثل أول قانون عام يصف صيغة الفعلين املتبادلين بين جسمين من جراء كتلتيهما‪ .‬يعطى بالعالقة‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪mA  mB ‬‬
‫‪ FA/ B  FB / A  G.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪d2 ‬‬
‫‪ A‬‬ ‫‪  FA/ B ‬شدة القوة التي يؤثر بها الجسم ‪ A‬على الجسم ‪ B‬وحدتها نيوتن ‪. N‬‬
‫‪  FB / A ‬شدة القوة التي يؤثر بها الجسم ‪ B‬على الجسم ‪ A‬وحدتها نيوتن ‪. N‬‬
‫‪F B/ A‬‬ ‫‪  G ‬معامل التناسب يسمى ثابت كافنديتش‪.‬‬
‫‪ B‬‬ ‫‪F A/ B‬‬
‫‪  mB , mA ‬كتلة الجسمين ‪ B, A‬وحدتهما الكيلوغرام ‪.  kg ‬‬
‫‪  d ‬املسافة بين الجسمين باملتر ‪.  m ‬‬
‫ب‪-‬تجربة كافنديش‪:‬‬
‫حتى نتمكن من تطبيق قانون الجذب العام يجب معرفة قيمة ثابت التناسب وهذا ما توصل إليه العالم كافنديش سنة ‪ 1798‬م مستخدما‬
‫جهاز يسمى ميزان كافنديش (اطلع عليه في ألانترنت) وتمكن إلى تقدير قيمة الثابت ‪G  6,67 10 N.m / kg ‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬

‫تطبيق‪ :‬حل تمرين ‪ 6‬ص ‪:203‬‬

‫ألارض‬ ‫‪F L /T‬‬ ‫‪ -1‬حساب شدة قوة تجاذب بين ألارض والقمر‪.‬‬
‫‪mT  mL‬‬
‫‪FT /L‬‬ ‫‪FT / L  FL /T  G.‬‬
‫القمر‬ ‫‪d2‬‬
‫‪5,97.1024.7,36.1024‬‬
‫‪FT / L  FL /T  6, 67.1011.‬‬ ‫‪ 19,8754.1021 N‬‬
‫‪ 3,84.10 ‬‬
‫‪8 2‬‬

‫‪1cm  19,87.10‬‬ ‫‪21‬‬

‫مثال نأخذ‪N  :‬‬
‫‪ -2‬تمثيل الفعلين املتبادلين بين ألارض والقمر‪ .‬السلم املناسب‬
‫جـ‪-‬دور التأثير التجاذبي الكوني في الطبيعة‪:‬‬
‫في التمرين السابق ما دام القمر يخضع لقوة جذب من ألارض ‪  FT / L  19,8754.1021 N ‬ملاذا ال يسقط باتجاه ألارض؟ علل وماذا تستنتج فيما‬
‫يخص تماسك ألاجسام الفلكية؟‬
‫إلاجابة القمر يدور بسرعة ‪  v ‬وفق مسار دائري حول ألارض مما يجعله خاضع إلى قوة طرد مركزية تسعى النحرافه عن مساره فعلها يعاكس‬
‫فعل قوة الجذب ‪ FT / L‬التي تسمح للقمر باملحافظة على مساره وعلى مسافة ثابتة بينه وبين ألارض‪.‬‬
‫‪ -‬نعلل ذلك بان قوى الجذب هي املسؤولة عن تماسك القمر وألارض وبالتالي تماسك الكواكب واملجرات فيما بينها أي هي املسؤولة عن‬
‫تماسك الفضاء‪.‬‬

‫صفحة ‪3‬‬
 ‫مالحظة هامة إن قوة الجذب العام عندما نطبقها على ألاجسام ذات الكتل الصغيرة مقارنة بكتل الكواكب تكون فعلها ضعيف جدا لذا‬
‫عادة ما تهمل وأما مجال تطبيقها الحقيقي يكون على الكواكب وألاجرام السماوية أي يظهر فعلها‬

‫‪-2-1‬الفعل املتبادل الكهربائي‪:‬‬

‫نشاط‪ :‬ندلك ساقا من زجاج بواسطة قطعة قماش(قطن) ثم نقربها من قصاصات ورقية ماذا تالحظ؟ كيف تفسر هذه الظاهرة؟ هل هي‬
‫خاضعة لقانون نيوتن؟ أين يكمن الاختالف؟‬
‫نالحظ انجذاب القصاصات نحو الساق ونقول إن الساق الزجاجية تكهربت (شحنت) عن طريق الدلك‪ ،‬وهي ال تخضع لقانون نيوتن ألن‬
‫السبب الذي أدى إلى فعل التجاذب هو شحنة الساق وليس كتلتها نقول إن هناك نوع ثاني من ألافعال املتبادلة يسمى بقانون كولوم توصل‬
‫له العالم كولوم عام ‪ 1785‬وهذا نصه‪:‬‬
‫شدة التأثير املتبادل بين شحنتين كهربائيتين تتناسب طردا مع جداء الشحنتين وعكسيا مع مربع املسافة بينهما‪.‬‬
‫ونكتب‪  F  F  K . q  q  :‬حيث‪:‬‬
‫‪A/ B‬‬ ‫‪B/ A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪d ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
‫‪d‬‬

‫‪ qA ‬‬ ‫‪ qB ‬‬ ‫‪  qB , qA ‬الشحنة الكهربائية للجسمين ‪  B, A‬على الترتيب وحدتها الكولوم ‪ C ‬‬
‫‪  d ‬املسافة وحدتها املتر ‪ m ‬‬
‫‪  K ‬ثابت كولوم قيمته ‪ K  9.10 N.m / C ‬‬
‫‪F B/ A‬‬ ‫‪F A/ B‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫حل تمرين ‪ 8‬ص ‪:203‬‬

‫حساب قوة التنافر الكهربائي املتبادل بين بروتونين في النواة إذا كانت املسافة الفاصلة بينهما ‪4.1015 m‬‬

‫‪F1  F2  K .‬‬
‫‪q é   q p ‬‬
‫‪ 9.10 .‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1, 6.10 ‬‬
‫‪19 2‬‬

‫‪ 14, 4 N‬‬

‫‪d2‬‬ ‫‪ 4.10 ‬‬
‫‪15 2‬‬

‫تفسير تماسك النواة مع وجود هذا التنافر بين بروتوناتها؟‬

‫إن استقرار النواة رغما أنها تحتوي على بروتونات ذات الشحنة املوجبة يعود إلى وجود قوة أكبر من قوة التنافر بين البروتونات تسمى القوة‬
‫النووية القوية‪.‬‬
‫حساب قوة التجاذب الكهربائي املتبادل بين البروتون وإلالكترون في ذرة الهيدروجين‬

‫‪F1  F2  K .‬‬
‫‪q é   q p ‬‬
‫‪ 9.10 .‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1, 6.10 ‬‬
‫‪19 2‬‬

‫‪ 8, 2.108 N‬‬

‫‪ 0,53.10 ‬‬
‫‪10 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪d‬‬

‫أن قوة التجاذب الكهربائي املتبادل بين البروتون وإلالكترون في ذرة الهيدروجين هي مهملة أمام قوة التنافر الكهربائي املتبادل بين بروتونين في‬
‫النواة‪.‬‬

‫‪-3-1‬القوة النووية القوية‪:‬‬

‫نشاط‪ :‬مما تتكون نواة الحديد ‪  2856 Fe ‬؟ هل قانون كولوم محقق؟ كيف تفسر تماسكها؟‬
‫الجواب‪ :‬تتكون من ‪ 26‬بروتون و‪ 26‬نيترون فقانون كولوم غير محقق ألنه لم يحدث تنافر بين البروتونات والنيترونات فسر العلماء ذلك‬
‫بوجود قوة كبيرة جدا التي تضمن تماسك النواة تسمى القوة النووية القوية وليس لها تأثير إال داخل النواة مما يجعل مداها قصير‪.‬‬

‫هذا العنصر القادم خارج التدرج لكن على ألاقل لنخلق بعض التصورات لدى التلميذ حتى التطرق اليه شفويا فقط‬

‫الفعل املتبادل الضعيف‪:‬‬

‫لو كانت القوة النووية القوية هي القوة الفاعلة الوحيدة داخل النواة لكانت كل ألانوية مستقرة‪ ،‬لكننا نعلم بوجود عدد كبير من الذرات التي‬
‫أنويتها تصدر إشعاعات وجسيمات‪ .‬إذن هي غير متماسكة رغم ارتباطها بالقوة النووية القوية وهذا ما فسره العلماء بوجود قوة أساسية‬
‫رابعة سميت القوة النووية الضعيفة وهي مسؤولة عن النشاط إلاشعاعي لالنوية غير املستقرة‪.‬‬
‫خالصة‪ :‬قوى الجذب العام هي املسؤولة عن تماسك الفضاء – والقوى الكهربائية هي املسؤولة عن تماسك املادة‪.‬‬

‫صفحة ‪4‬‬
 ‫خالصة حول القوى ألاساسية ألاربعة في الطبيعة (تطبع وتوزع على التالميذ)‬

‫القوى ألاساسية في الطبيعة واملقارنة بينهما‪:‬‬

‫تصنف القوى ألاساسية الطبيعية في الفيزياء إلى أربعة قوى هي‪:‬‬
‫أ‪ /‬قوى الجاذبية الكونية‪:‬‬
‫‪ -‬تعزى إلى كتلة ألاجسام‪ - .‬نوع التأثير دوما تجاذبي‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬شدتها تعطي بقانون الجذب العام لنيوتن ‪m.M ‬‬
‫‪ F  G.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪d2 ‬‬
‫‪ -‬مسؤولة عن تماسك الكواكب واملجرات والكون إذن هي مسؤولة عن تماسك الفضاء‪.‬‬
‫‪ -‬ال تلعب أي دور في تماسك الجسيمات الصغيرة (الذرات‪ ،‬الجزيئات‪ ،‬النواة ‪- (...‬هي أضعف القوى ألاربعة‪.‬‬
‫ب‪ /‬القوى الكهرومغناطيسية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬تعزى إلى الشحنة الكهربائية للجسيمات‪ - .‬نوع التأثير تجاذب أو تنافر‪ - .‬شدتها تعطي بقانون كولوم ‪q .q ‬‬
‫‪ F  K.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪d2 ‬‬
‫‪ -‬تطبق على مستوى الذرات والجزيئات فقط وال تطبق على مستوى الكواكب ألن لهذه ألاخيرة كتل متعادلة الشحنة الكهربائية الداخلية‪.‬‬
‫‪ -‬ال تأثير لها على ألاجسام الكبيرة الن هذه ألاجسام متعادلة كهربائيا‪ - .‬تأتي في الرتبة الثانية من حيث الشدة‪.‬‬
‫ج ‪ /‬القوة النووية القوية‪:‬‬
‫وهي القوة التي تجيب عن السؤال املطروح‪ :‬ما الذي يجعل النواة تتماسك مع وجود التنافر الكهربائي الكبير جدا بين بروتوناتها؟‬
‫‪ -‬تعزى الى الخاصية القوية (اللون) التي تحملها الكواركات التي ّ‬
‫تكون البروتونات والنيترونات‪.‬‬
‫‪ -‬نوع التأثير‪ :‬تجاذبي ‪-‬شدتها تعطى بقانون غير معروف حتى آلان‪ - .‬مدى تأثيرها قصير ويكون على مستوى النواة أي في حدود الفيرمي‬
‫‪1 fm  10 m‬‬
‫‪15‬‬

‫‪ -‬مسؤولة عن تماسك البروتونات والنيترونات داخل النواة كما أنها مسؤولة عن تماسك كواركات البروتون أو النيترون‪.‬‬
‫‪ -‬ال تلعب أي دور مهم في مدى أكبر من النواة‪.‬‬
‫‪ -‬هي أعظم القوى ألاساسية في الطبيعة على إلاطالق وتأتي في الرتبة ألاولى‪ ،‬وهي أكبر بحوالي ‪ 2444‬مرة من القوة الكهربائية‪.‬‬
‫د‪ /‬القوة النووية الضعيفة‪:‬‬
‫لو كانت القوة النووية القوية هي القوة الفاعلة الوحيدة داخل النواة لكانت كل الانوية مستقرة‪ ،‬لكننا نعلم بوجود عدد كبير من الذرات التي‬
‫أنويتها تصدر إشعاعات وجسيمات‪ .‬إذن هي غير متماسكة رغم ارتباطها بالقوة النووية القوية‪ ،‬وهذا ما فسره العلماء بوجود قوة أخرى هي‬
‫القوة النووية الضعيفة‪.‬‬
‫‪ -‬تعزى إلى الخاصة الضعيفة التي تحملها الجسيمات‪ - .‬نوع التأثير تالمس ي‪.‬‬
‫‪ -‬مدى تأثيرها قصير جدا في حدود ‪  2.1018 m ‬أي في حدود الكوارك‪( .‬ابحث عن كلمة كوارك في الانترنت)‬
‫‪ -‬مسؤولة عن النشاط إلاشعاعي لألنوية غير املستقرة‪.‬‬
‫‪ -‬تأتي في الرتبة الثالثة‪.‬‬

‫صفحة ‪0‬‬
 ‫املجموع = ‪ 3‬حصص أي تقريبا ‪ 2.25‬ساعة‬
‫تبقت ‪ 1.15‬ساعات للتقويم أي حصتين تقريبا‬
‫التقويم يكون من باختيارك ملجموعة من التمارين الهادفة‪.‬‬
‫أتمنى أن تنال هاته املذكرة اعجابكم‪ ،‬نلتقي مع مذكرة أخرى املرة القادمة بحول هللا فقط تابعونا على مجموعة محفظة‬
‫أستاذ العلوم الفيزيائية‪.‬‬
‫رابط املجموعة‪https://www.facebook.com/groups/1072315489617219/?ref=group_header :‬‬
‫دعواتكم القلبية الصادقة‬
‫ألاستاذ ملكي علي ‪...‬‬

‫صفحة ‪6‬‬