《时间都去哪儿了》 王铮亮

门前老树长新芽
院里枯木又开花
半生存了好多话
藏进了满头白发

记忆中的小脚丫
肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他
只为那一声爸妈

时间都去哪儿了
还没好好感受年轻就老了
生儿养女 一辈子
满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了
还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐 半辈子
转眼就只剩下满脸的皱纹了

记忆中的小脚丫
肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他
只为那一声爸妈

时间都去哪儿了
还没好好感受年轻就老了
生儿养女 一辈子
满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了
还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐 半辈子
转眼就只剩下满脸的皱纹了
活动卷
1. 听完《时间都去哪儿了》一曲后，试写出你的感想。
 2. 试写下你想对父母亲的“真情告白”。

单元一 生活哲思
篇章一 《匆匆》 朱自清
作者简介

 朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号秋实，后改名自清，字

佩弦。
 祖籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
 中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
 1916 年中学毕业并成功考入北京大学预科。
 1919 年开始发表诗歌。
 1928 年第一本散文集《背影》出版。
 1932 年 7 月，任清华大学中国文学系主任。
 1934 年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
 1935 年，出版散文集《你我》。
 1948 年 8 月 12 日因胃穿孔病逝于北平，年仅 50 岁。

课文剖析
1. 全文共有 （ ）个自然段，一共分为（ ）个部分。
第一部分 用排比句引人入境，借自然之景感叹春去春回。
（第 1 自然 课文原句：
段）

让读者了解大自然的荣枯是（
）。
 作者进一步追踪时光的行迹，让人感受到时光逝去的（
），奠定了全文的基调。

第二部分 在描述中形象的写出日子的流逝，加上一连串的抒情的疑问
（第 2-4 自然 句，让作者流露出对自身价值的（
段） ）。时间怎样的“匆匆”呢？作者并没有抽象的议论，他把
自己的感受借（ ）铺展出来，缘情造
景，把空灵的时间形象化，把习以为常的生活画面透出（
）。在实践的匆匆里，作者徘徊，深思而执着地寻求（
）。
第三部分 借重复第一自然段中的关键词，构成结构上复沓回环与开头
（第 5 自然 相呼应，点明题旨，突出（ ），
段） 使文章结构严谨缜密。

2. 为什么我会“不禁头涔涔泪潸潸”呢？（2.1.1）

3. 下面句子表达了作者怎样的思想情感？（2.1.1）
A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹
呢？

B．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白
走这一遭啊？

4. 文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过有何关系吗？用简洁的语言说
明原因。（2.1.1）

5. 作者在第四自然段中用连串的文句来表达他的哪些感慨？（2.1.1）

6. 写出下列画线词语的意思。[5.3.1]
A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
 B. 默默时，便从凝然的双眼前过去。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然
的双眼前过去。
7. 联系生活细节，仿照上面句子的写法，描写你的生活情景。（3.2.1）

《匆匆》
修辞手法

比喻 比拟 排比 反问

8. 详读课文，辨析文章所运用的修辞手法，然后列出有关的句子，完成以下树形图。
（5.5.1）