Código:GA-GAU-PLC-01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

GUIA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA GRADO 07º Fecha elaboración: 13-10-2018
Doc. Nadia Mármol Palencia Página 1 de 7

NAME: ___________________________________________________________ COURSE: 07°_____

ÁREA: INGLÉS
UNIDAD 3. TEMA: 1. “QUESTIONS AND ANSWERS”. TEMA 2. “FEELINGS AND EMOTIONS”.
FECHA DESARROLLO: MARZO 15 AL 26. TIEMPO ESTIMADO: Desarrollar el día de la asesoría.

CRITERIOS DE EVALUACION

COMPETENCIA GENERAL INDICADORES DE DESEMPEÑO

COGNITIVA: Escribe textos cortos relativos a él/ella, su familia, sus amigos, su
-LINGÜÍSTICA entorno, o sobre hechos que le son familiares y responde con
-PRAGMÁTICA frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.
PROCEDIMENTAL:
-SOCIOLINGÜÍSTICA Participa activamente en clase de manera acertada.

In English, there are two (2) main types of questions which are:
1. Yes/ No Questions.
2. WH- Questions.

1. YES / NO QUESTIONS USING THE VERB “TO BE”______________________________________________________

The verb TO BE has three forms in the Present: am – is – are.

SUBJECT BE BE
(Present) (Verbo: “Ser” o
“Estar”)
I am (Yo) soy/ estoy
(Ella, Él, “Eso”)
She, He, It is es/ está
(Nosotr@s, Ustedes,
We, You,They are Ell@s) son/ somos
están/ estamos
Affirmative or Negative Answer: Yes, he is. / No, he is not.

Desarrollar de Marzo 15 al 19
Activity 1
1. INSTRUCTION: ORGANIZETO MAKE OBSERVE THE AFFIRMATIVE AND NEGATIVE
QUESTIONS. (Organice para hacer preguntas) ANSWER SHORT FORM.
EXAMPLE:
0) / a good singer/ you/ are/ SHORT ANSWERS

___Are you a good singer ?____________

QUESTION SHORT ANSWER SHORT ANSWER
1) / the cat/ is/ in the garden/ (AFFIRMATIVE) (NEGATIVE)
_________________________________________ Am I…? Yes, you are. No, you aren’t.
Are you…? Yes, I am. No, I’m not.
2) / a good doctor/ she/ is/
Is she…? Yes, she is. No, she isn’t.
_________________________________________
Is he…? Yes, he is No, he isn’t.
3) / we/ are/ happy/
Is it…? Yes, it is No, it isn’t.
________________________________________? Are we…? Yes, you are. No, you aren’t.
4) / Messi/ your favorite soccer player/ is/ Are you…? Yes, we are. No, we aren’t.
________________________________________? Are they..? Yes, they are. No, they aren’t.
5) / you/ twelve/ are/
________________________________________?
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Activity 2
2. INSTRUCTION: WRITE “Am”, “Is” OR “Are” TO COMPLETE THE QUESTIONS. THEN, COMPLETE THE ANSWERS
ACCORDING TO THE CHART BEFORE ABOUT “SHORT ANSWERS”. (Escriba “Am”, “Is” o “Are” para completar las
preguntas. Luego, complete las respuestas, de acuerdo a la TABLA anterior SHORT ANSWERS)

1.1 QUESTIONS WITH QUESTION WORDS + “BE”_______________________________________________________________

Some questions with the To Be Verb need Question

Words. Activity 3
EXAMPLE: 3. INSTRUCTION: LOOK ON THE ENGLISH
DICTIONARY THE FOLLOWING WH-
QUESTION WORDS. (Busca en el diccionario
de Inglés los siguientes palabras WH-QUESTION)

- Where: ___________________________________
- What: ____________________________________
- How: _____________________________________
- Who: _____________________________________
- Where: ___________________________________
- When: ____________________________________
- Why: _____________________________________
- Which: ___________________________________
- How: _____________________________________

[A question word takes always the first place]

2. WH- QUESTIONS: QUESTIONS WITH QUESTION WORDS IN THE SIMPLE PRESENT_________________

EXAMPLE:
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Activity 1 Desarrollar de Marzo 22 al 26

1. INSTRUCTION: CHOOSE THE WH-QUESTION FOR EACH QUESTION, (A). (Seleccione el WH-QUESTION para cada
pregunta, “(A)”).

Activity 2
HOW: HOW is used to describe the manner that 2. INSTRUCTION: CHOOSE THE CORRECT
something is done. (= I want to know the way) OPTION AND COMPLETE THE QUESTIONS.
 How do you cook lasagna?
 How does he know the answer?
 How can I learn English quickly?

With HOW there are a number of other expressions

that are used in questions:

1.
How much – refers to a quantity or a price
(uncountable nouns)
-How much time do you have to finish the test?
-How much is the jacket on display in the window?
-How much money will I need?

2.
How many – refers to a quantity (countable
nouns)
-How many days are there in April?
-How many people live in this city?
-How many brothers and sister do you have?

3. How often – refers to frequency

- How often do you visit your grandmother?
-How often does she study?
-How often are you sick?

4. How far – refers to distance

-How far is the university from your house?

-How far is the bus stop from here?
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ÁREA: INGLÉS
UNIDAD 4. I AM HUNGRY. TEMA: 1. “Feelings and Emotions”. TEMA 2. “How Do You Feel?”

FECHA: ABRIL 05 AL 16. TIEMPO ESTIMADO: Desarrollar el día de la asesoría.

FEELINGS AND EMOTIONS

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

FEELING EMOTION
A feeling is an emotional An emotion is a state of
state or reaction. feeling.

There are different ways to ask and answer about How We Feel. For example:

1. QUESTIONS “HOW DO…/ HOW DOES…?” 2. QUESTIONS USING THE TO VERB TO “BE”:
USING THE VERB TO “FEEL”. (Am- Is- Are)

Example. Example.

 How do you feel?  How are you?

 How does she feel today?  How is your brother?
 Are you hungry?
ANSWERS. (Subject +Verb“feel” + Comp. /Adj.)
ANSWERS. (Subject + BE + Comp./Adjective)
 I feel happy.
 She feels sad and tired.  I’m scared.
 He’s in love.
 Yes, I am. (-) No, I am not.

We use adjectives to describe feelings and emotions. An adjective is a word that describes a noun or pronoun
such a person, place, thing, or idea.

Desarrollar de Abril 05 al 09
1. INSTRUCTION: USE YOUR PENCIL AND COLORS TO DRAW YOUR FACE WHEN:(Usa tu
lápiz y colores para dibujar tu rostro cuando:)
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2. INSTRUCTION: DO THE CROSSWORD. MATCH THE WORD TO THE CORRESPONDING PICTURE. (Realiza el crucigrama
y relaciona la palabra con la imagen correspondiente)

Desarrollar de Abril 12 al 16
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ÁREA: INGLÉS
UNIDAD 5. “ARE YOU ABLE TO DO THIS?” TEMA: MODALS. 1. “CAN – CANNOT”. 2. “BE ABLE TO”.

FECHA: ABRIL 19 AL 25. TIEMPO ESTIMADO: Desarrollar el día de la asesoría.

ARE YOU ABLE TO DO THIS?

MODALS: CAN / CAN’T

“CAN” is a modal verb. CANNOT (Negative Form)
(Affirmative Form) “CAN’T” (Contraction)

1. It expresses ability 1. Do not have the ability

or possibility: or possibility:

 I can ski. - I can’t ski.

2. Permission: 2. Do not have permission:

 You can use my
pen. - You can’t use my pen.

Observe: 
Interrogative Form:
To make questions, use “can” before the
Subject.

Short Answers (+) or (-) 

DESARROLLAR DE ABRIL 19 AL 25
1. INSTRUCTION: CHOOSE THE BEST COMBINATION/ OPTION TO COMPLETE EACH SENTENCE.

1. “________ you swim?” “Yes, I _________. 4. I have a special talent, I ________ touch my
nose with my tongue ________ you?
A. Can/ can’t B. Can/ can
A. Can/ can’t B. Can/ can
2. I'm sorry I _______ help you today, I'm really
busy. 5. “________ I go to the bathroom please?
A. Can B. Can’t “Yes, of course you ________.”
A. Can/ can’t B. Can/ can
3. I ________ ride a bike but I _______ drive a
car. 6. Look! It's right there! ________ you see it? It's
A. Can/ can’t B. Can/ can so obvious!

A. Can B. can’t

2. INSTRUCTION: COMPLETE THE CHART WITH INFORMATION ABOUT WHAT YOU CAN DO, FOLLOW THE EXAMPLES.
(Complete la tabla con información LO QUE PUEDES HACER. Sigue los ejemplos)
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EXPRESSING ABILITIES: I Am Able To…

EXPRESANDO HABILIDADES: Soy Capaz de…

If you find the use of CAN/ CAN’T easy, try and start using be able to + Infinitive Verb. Observe this chart.

INSTRUCTION: REWRITE THESE SENTENCES USING “BE (am- is- are) + ABLE TO” + INFINITIVE VERB. (Re escriba estas
frases, usando “BE” (am- is- are) + ABLE TO + VERB. INFINITIVE. OBSERVE LA TABLA ANTERIOR Y SIGA EL EJEMPLO Y EL PARÉNTESIS +, -,?)

EXAMPLE

(-) I can’t read music. I am not able to read music.



(?) Can you swim? 

(+/ -) You can speak French but I can’t. 

(?/ +) Can you swim? Yes, I can. 

(+) She can dive. 

(?/ +) Can you dance? Yes, I can. 

[FECHA LÍMITE, LA INDICADA POR LA INSTITUCIÓN PARA ENTREGA GENERAL DEL CUADERNILLO]
NOTA: OPCIONES DE ENTREGA.
OPCIÓN 1.

IMPRIMA ESTE ARCHIVO. DESARRÓLLELO EN INGLÉS (EN ESPAÑOL, NO), A MANO, CON BUENA LETRA, Y DE
FORMA COMPLETA Y CORRECTA (OBSERVAR LOS VÍDEOS SUGERIDOS Y/O BUSCAR EN YOUTUBE POR EL NOMBRE
DEL TEMA). GRÁPELO EN LA PARTE DE INGLÉS DEL CUADERNILLO, PARA ENTREGAR CUANDO SE INDIQUE LA FECHA
DE ENTREGA GENERAL.

OPCIÓN 2.

ESTE ARCHIVO ESTÁ EN EL PIZARRÓN DE TAREAS DE LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL DE NOTAS. IMPRIMIR Y

DESARROLLAR EN HOJAS DE BLOCK, TOMAR MUY BIEN FOTO A TODO EL DESARROLLO Y ENVIARLAS A TRAVÉS DEL
MISMO PIZARRÓN DE TAREAS. (EL FORMATO PDF NO PERMITE DESARROLLAR EN DIGITAL, YA QUE ALGUNAS
ACTIVIDADES SON CORTADAS Y PEGADAS Y NO DEJA ESCRIBIR CON EL TECLADO SOBRE LA IMAGEN).

ATENCIÓN: MARQUE SU ENVÍO/ DESARROLLO CON SUS APELLIDOS, NOMBRES Y CURSO (7° 02, 03, 04, 05, 06, 07,
08. 09) COMPLETA Y CORRECTAMENTE. LA DOCENTE NO SE HACE RESPONSABLE DE TRABAJOS SIN MARCAR O
CON FOTOS BORROSAS O INCOMPLETAS.