设计阅读教材与评价⽅方式，师⽣生共同评议讨论，

然后进⾏行修订。
许芸瑈 郭倩吻 梁美珍
国小五年级
单元五：
《⼀一身都是宝》

⼆二、我是⼀一棵椰树
《⼀一身都是宝》：我是⼀一棵椰树
内容标准：

2.4: 朗读教材，能根据标点符号的作⽤用，领会语句的意思，正
确、流利、有感情地朗读。

2.5: 阅读与理解句⼦子和各类体裁的短⽂文。

学习标准：

2.4.5: 正确、流利、有感情地朗读课⽂文。

2.5.11: 阅读与理解各类体裁的短⽂文。
《⼀一身都是宝》：我是⼀一棵椰树

教学⺫⽬目标：
上完本课后，学⽣生能够：
以正确的语⾳音读出课⽂文与贴在图画纸上字条的
句⼦子。
正确地画出与词语相关的物品。
教学内容：导⼊入（5分钟）
1. 教师展示⼀一个由椰叶制成的篮⼦子。

2. 教师提问，学⽣生回答。

问：同学们，请问你们知道这个篮⼦子
是由什么物品制成的吗？

3. 教师揭示今天的课题：《我是⼀一棵
椰树》。
教学内容：步骤⼀一（15 分钟）
1. 教师展示课⽂文进⾏行范读、学⽣生跟读。

2. 教师利用图片，帮助学⽣生理解课⽂文内容。

3. 教师读⼀一句，学⽣生跟读⼀一句。

4. 教师指着图片，学⽣生说出图片名称。

5. 教师让学⽣生再次朗读课⽂文⼀一遍。
⼆二、《我是⼀一棵椰树》
我是⼀一棵⾼高⾼高的椰树， ⽣生⻓长在海边。

我的头上⻓长满了椰叶 和⼤大⼤大⼩小⼩小的椰⼦子。
我那软软的椰叶 可以⽤用来制成篮⼦子。

椰枝可以 做成扫帚 和各种⼿手⼯工艺品。

椰⼦子⾥里的椰⾁肉 可以做成美味的糕点、糖果和饼干。

椰汁味道甜美可⼝口。 我的椰壳外⽪皮除了可以制成刷⼦子，

也可以制成床褥。
⼈人们还可以利⽤用我的树干

来建桥。

啊！我⼀一⽣生都是宝。
教学内容：步骤⼆二（20分钟）
1. 教师让学⽣生分成四组，⼀一组四个⼈人。 我
是
⼀一
棵
2. 教师给每⼀一组⼀一张图画纸和⼀一个信 椰
树
封。信封里有⼋八张字条，每⼀一个字 ，
条是课⽂文里的句⼦子。 ⽣生
⻓长
在
3. 教师要求学⽣生分⼯工合作把字条贴在 海
图画纸上后，画出字条上有颜⾊色的 边
。
词语。
教学内容：步骤三（15分钟）

1. 教师让每⼀一组的学⽣生上
前展示自⼰己的图画纸。

2. 教师让组内的每⼀一个同
学读出⼀一个句⼦子并说出
图画（颜⾊色的词语）的
名称。 我的头上⻓长满了椰叶。
教学内容：结课（5分钟）

1. 教师让每⼀一位学⽣生再次朗
读课⽂文⼀一次。

2. 教师总结课堂。
评价等级 评价表现／ 等级

评价项⽬目 尚未掌握 有待改进 满意 ⾮非常满意

（1） （2） （3） （4）

只能跟读⼀一 能跟读所有句 能正确地朗读所 能正确、流利地

朗读技巧
部分句⼦子。 ⼦子。 有句⼦子。 朗读句⼦子。

能够画出所有与字
能够画出2⾄至5 能够画出所有
⽆无法理解教 条上有颜⾊色词语相
个与字条上有颜 与字条上有颜
理解能⼒力 师要求，进 关的物品，并排列
⾊色词语相关的物 ⾊色词语相关的
⾏行任务。 句⼦子成⼀一个完整的
品。 物品。 段落。
组长根据组员能⼒力分
组长不分⼯工 组长根据组员能 配⼯工作后询问组员⼯工
组长分配⼯工作，
合作，组员 ⼒力分配⼯工作，组 作进展并给予协助；
合作精神 但只有⼀一部分学 组员聆听意见进⾏行讨
拒绝进⾏行讨 员进⾏行讨论完成
⽣生进⾏行讨论。 论与修改，集体完成
论。 ⼯工作。
⼯工作。
谢谢！