扩写作文的教学

活动设计
陈宜宛
何玲茵
邱秭渝
教学目标：

1. 学生能了解扩写作文的要求。

2. 学生能够抓住扩写的切入点。

课前准备：—
教学过程：

导入 (5 分钟）
1. 教师提问学生什么是扩写。

2. 教师展示演示文稿（扩写前和扩写后的段落）

3. 学生默读。

4. 教师让学生说出扩写前和扩写后的段落有什么区别。
 明天就要开学了。吃完晚饭，妈妈开始为我打点行
李。爸爸在一旁抽烟，我在一旁看着妈妈为我忙
明天就要开学了，妈妈帮我打点 活。妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚
行装。她把我该带的东西准备齐 平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。

全，又再三嘱咐我到学校后要听 “ 快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸

老师的话，该吃什么就吃什么， 嚷。爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看
看，穿的，用的，从头到脚齐了没？“对了，床单
别舍不得花钱。还说，有空她会
枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我
去看我。
说：“到了学校可不比在家，在那要听老师的话。
想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家
了，给家来个信，我和你爸去看你。”

这两篇文章有什么不同呢？
步骤一（ 5 分钟）
1. 教师展示演示文稿（扩写的概念）。

扩写是在准确把握原文的中心，基本内容，人物，事件的基础上，对原文的扩充写作。要求不得离
开原文任意的发挥，但要根据原文作合理的想象和安排，补充恰当的细节或情节。扩写不能改变原
来的文体，在表达方式上，能将概述扩展为详述，在叙述的基础上进行合适的描写。

2. 教师要求学生理解扩写的概念后说出扩写的基本要求。

 准确把握原文的中心、基本内容、人物、事件，并在原文的基础上扩写。

 根据原文作合理的想象

 补充恰当的细节

 表达方式从概述变为详述
步骤二（ 15 分钟）
1. 教师展示要扩写的原文。

《在八百米跑道上》
光明小学运动会 800 米赛跑决赛途中，本来最有希望夺取第一名的张小
强同学，为了避免撞到一个横穿跑道的小男孩，自己摔了一跤，虽然失
去了获得冠军的可能，但他还是坚持跑到 了终点。
2. 教师先让学生独立思考，然后引导学生说出想法。

3. 教师对学生的想法做出评价和建议。
步骤三（ 30 分钟）
1. 教师要求学生拟提纲并进行扩写。

2. 教师巡视并指导遇到问题的学生。

3. 教师指名两位学生读出扩写好的作文。

4. 教师做出评价。
结课（ 5 分钟）

1. 教师概括扩写作文的要求和方法。
谢谢