‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫سنة األولى أدبي‬
‫المستوى ‪ :‬ال ّ‬
‫المدّة ‪:‬‬ ‫متقن ‪:‬مح ّمد الصدّيق بن يحيى‬
‫ساعة‬
‫الفرض األول للفصل الثّاني في مادّة اللّغة العربيّة و آدابها‬

‫‪s‬‬
‫النّص‪:‬‬

‫‪am‬‬
‫ت بعد هجرته ‪ .‬و ل ْم‬ ‫أن قريشا أنكرت على مح ّمد دعوته و حاربته نحو ثماني سنوا ٍ‬ ‫"‪ ...‬عرفنا ّ‬
‫فإن شعراء قريش و أحزابها‬ ‫كبير ‪ّ .‬‬
‫ٌ‬ ‫شعر فيها شأن‬ ‫سيف وحده ‪ ،‬بل كان لل ّ‬ ‫تقتصر الحرب على ال ّ‬
‫ّللا عليه و سلّم‪ -‬هجاء ُم ّرا و يُسفّهون رسالته ‪ ،‬ويسخرون منها ‪،‬‬ ‫ي ‪-‬صلّى ّ‬

‫‪x‬‬
‫(أخذوا )يهجون النّب ّ‬
‫ّللا عليه و سلّم _ أن يقابلهم بسالحهم ‪،‬‬‫ي –صلّى ّ‬

‫‪/e‬‬
‫فاضطر النب ّ‬
‫ّ‬ ‫ويعيّرون تابعيه األنصار و المهاجرين‬
‫سان بن‬ ‫شعر من التّأثير في نفوس القبائل العربيّة ‪ ،‬فأرسل إليهم ثالثة من شعراء األنصار و هم ح ّ‬ ‫لما لل ّ‬

‫‪m‬‬
‫سان و كعب يعارضانهم بمثل أقوالهم و يفاخرانهم‬ ‫ّللا بن رواحة ‪ .‬فكان ح ّ‬ ‫ثابت و كعب بن مالك و عبد ّ‬
‫ّللا فكان مقتصرا على تعييرهم بالكفر ‪.‬‬ ‫‪co‬‬
‫بالوقائع و األيام و المآثر ‪ ،‬و يذكران لهم مثالبهم ‪ .‬أ ّما عبد ّ‬
‫شعر من هذه المالحيّات فنهض نهضة عظيمة ‪ ،‬و غزرت مادّته ‪ ،‬وكثر القول‬ ‫و قد استفاد ال ّ‬
‫‪n.‬‬
‫الزبعري و أبو سفيان و ابن‬ ‫شعراء ‪ ،‬و ال سيّما قريش ‪ .‬و اشتهر من شعرائها أربعة ‪ ...‬ابن ّ‬ ‫بكثرة ال ّ‬
‫أن تُطمس هذه‬‫األشرف و ضرار ‪ .‬و لكن لم يصلنا إلينا من شعرهم ّإال شيء يسير ‪ .‬و ال عجب ْ‬
‫‪tio‬‬

‫ي و أصحابه ما يمنع‬ ‫إن فيها من هجاء النّب ّ‬

‫فإن فيها ما يثير الحزازات و ينبّه األحقاد ‪ ،‬و ّ‬ ‫األشعار ّ‬
‫المسلمين من روايتها ‪ ،‬بل ما يهيب بهم إلى التّعفيّة عليها و محو آثارها ‪.‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪ca‬‬

‫بطرس البستاني‬
‫‪ed‬‬

‫البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪y-‬‬

‫* ما الموضوع الّذي عالجه الكاتب في النّ ّ‬

‫ص؟‬
‫‪c‬‬

‫أن ال ّ‬
‫شعر نوع من الحرب ؟‬ ‫* ِلم اعتبر الكاتب ّ‬
‫‪en‬‬

‫شعراء ؟ وضّح التّحول الذي‬ ‫* ما المقصود بشعر الهجاء ؟ و ما الّذي غذّى هذا ّ‬
‫الفن عند ال ّ‬
‫طرأ عليه عند اإلسالميّين ؟‬
‫* ِلم لم تصلنا ك ّل أشعار المشركين ؟‬
‫* ل ّخص مضمون الفقرة األولى من النّص‬
‫البناء اللّغوي ‪:‬‬
‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫* ِج ْد العالقة المعنويّة بين الفقرتين ووضّحها‬

‫*أعرب ما تحته خط في النّص و بين المح ّل اإلعراب ّ‬

‫ي للجمل ما بين قوسين ‪.‬‬
‫* ما األسلوب الغالب على النّص ؟ و ِلم اعتمد عليه ؟‬
‫سر بالغتها‬
‫صورة البيانيّة في قول الكاتب " أن يقابلهم بسالحهم " اشرحها مبيّنا ّ‬
‫* ما نوع ال ّ‬
‫* استخرج من البيت اآلتي جوازا شعريّا مو ّ‬
‫ضحا ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪am‬‬
‫عاثر‬
‫ُ‬ ‫ّب أبو جهل صريعا لوجهه *** و عتبة قد غادرنه و ْه َو‬
‫فك َّ‬

‫‪x‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪ca‬‬
‫‪ed‬‬
‫‪y-‬‬
‫‪c‬‬
‫‪en‬‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬