‫اختبـــار الثلثاي الثاني في الللغّــة العرب لية وآدابــها‬

‫ال لشعبة ‪:‬السنة ‪ 3‬ع ت‪/‬ت إ‪ /‬ت رهمد هك‬

‫في سنة ‪ 1967‬هاجمت إسرائيل الضفة العربية وقطاع غزة من فلسطين و الدول المجاورة لها‪,‬‬
‫فوقفت الجزائر إلى جانب إخوانها وقفة تاريخية مشرفة‪ ,‬فهزز هذا الصنيع شاعرية الشيخ أحمد سحنون‬
‫ونظم قصيدة من عدة أبيات ‪,‬منها هذه ‪:‬‬

‫وإننا مددنـّـّـّـّـّـّـّـّـّـّـّـّـّا إلـّيـّـّك اليـّـّدا‬ ‫*‬ ‫‪01‬ـ فلسطيـّـّن إننـّـّا )أجـّـّبنـّا( الننـّدا‬
‫ء لنســحق كل جـموع الععدا‬ ‫*‬ ‫‪02‬ـ وجئناك يــا موطن النبـيا‬
‫يـد الزرسـل مسجدك المفتدى‬ ‫*‬ ‫‪03‬ـ وأنـعت منار العل مـذ بنـتت‬
‫مجممعــعت المـكارم والسسؤُّددا‬ ‫*‬ ‫‪04‬ـ ومذ كنت مسرى نبـي الهدى‬
‫سـجـدا‬ ‫ج‬ ‫نخــزر لها ررزكعــا‬ ‫*‬ ‫‪05‬ـ وكـنـت لوجهنـا قبـلـةة‬
‫إلى القدس كي ننـصرالمسجدا‬ ‫*‬ ‫‪06‬ـإلى الثأر يا معشر المسلـمين‬
‫ومـن )حالف الزظلـم( أو أجيدا‬ ‫*‬ ‫‪07‬ـ هـلزم لنستـأصل الظـالمين‬
‫وننـسف شـعبا بغى واعتدى‬ ‫*‬ ‫‪08‬ـ وننصف شعـبا هدى واهتدى‬
‫ببعثة خــير الـورى أحمدا‬ ‫*‬ ‫‪09‬ـ ويـا أمـة تزوجتهـا ازلسمـا‬
‫سوى بانحراف سـبيل الهدى‬ ‫*‬ ‫‪-10‬فـلم يـك مسـلـم من جراحح‬
‫وأن ل تضيع المـساعي سدى‬ ‫*‬ ‫‪)-11‬فعودوا له( إتن تريدوا النجاح‬
‫وإن الخــلف سبـيل الزردى‬ ‫*‬ ‫‪-12‬وفي وحدة الزصف أقوى سلح‬

‫السائـــــلة ‪:‬‬
‫ي‪:‬‬‫أ – البناء الفــــكر ل‬
‫‪ *1‬ما النداء الذي استجاب له الشاعر ؟ولماذا ؟‬
‫‪ *2‬ما الروابط التي تربط فلسطين بالمسلمين حسب ما وردت في النص؟‪.‬‬
‫‪ *3‬ذكر الشاعر مبدأين يتحقق بهما فوز المسلمين فماهما؟ وما رأيك فيهما ؟‬
‫‪ *4‬ما هي الدللت النفسية التي تنطوي عليها التراكيب التية ‪ ] :‬نستأصل الظالمين[ ‪] ,‬ننسف شعبا بغى‬
‫واعتدى[ ؟‬
‫‪ *5‬في أي لون شعري نصنف هذا النص ؟ علل حكمك‪.‬‬
‫ب – البناء الللـــغّويل ‪:‬‬
‫‪ *1‬ما هو الضمير الكثر ورودا في النص ‪ -‬أعط أمثلة منه ‪ -‬وما دللته ؟‪.‬‬
‫‪ *2‬ما نوع السلوب في كل من البيت )‪ (3‬و)‪ (11‬و ما الغرض الدبي منها ؟ ‪.‬‬
‫‪ *3‬استخرج من النص مجازا مرسل وتشبيها مع توضيحها وتبيان بلغتهما ‪.‬‬
‫‪ *4‬أعرب ما تحته خط إعراب مفردات ‪ ,‬وما بين قوسين إعراب جمل ‪.‬‬
 ‫اختبـــار الثلثاي الثاني في الللغّــة العرب لية وآدابــها‬

‫ال لشعبة ‪:‬السنة ‪ 3‬أف ‪ /‬أل‬

‫النـــــــــــــــص ‪....... :‬‬

‫جميلة تبكين خلف المسافات خلف البلدا‬

‫وترخين شعرك كفك دامعك فوق الوسادا‬
‫أتبكين أنت ؟ أتبكي جميلة ؟‬
‫أما منحوك اللحون السخيات و الغأنيات ؟‬
‫أما أطعموك حروفا ؟ أما بذلوا الكلمات ؟‬
‫ففيم الدموع إذن يا جميلة ؟‬
‫نحن منحنا لوصف جراحك كل شفه‬
‫وجدرحنا الوصف خددشّ أسماعنا المرهقه‬
‫وأنت حملت القيودا الثقيله‬
‫وحين تحرقت عطشى الشفاه في كأس ماء‬
‫حشدنا اللحون وقلنا سنسكتها بالغناء‬
‫ونشدو لها في الليالي الطويله‬
‫وقلنا ‪ ) :‬لقد أرشفوها الدماء ( سقوها اللهيب‬
‫وقلنا ‪:‬لقد سمروها على خشبات صليب‬
‫ورحنا نغني لمجد البطوله‬
‫وقلنا‪ :‬سننقذها سوف نفعل ثم غأرقنا‬
‫وراء مدى "سوف "بين الحروف النشاوى صحنا‬
‫تعيش جميلة تعيش جميلة‬
‫هم حدملوها جراح السكاكين في سوء نية‬
‫ونحن نحدملها في ابتسام و حسن طوية‬
‫جرا ح المعاني الغلط الجهوله‬
‫فيا لجراح تعمق فيها نيوب فرنسا‬
‫وجرح القرابة أعمق من كل جرح وأقسى‬
‫فوا خجلتا من جراحي جميلة‬

‫ص ‪1/2‬‬
 ‫أ ‪ /‬البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪ *1‬عم تتحدث الشاعرة ؟‬

‫‪ *2‬اهتم الكثير من الشعراء العرب بالقضية الجزائرية علم يدل ذلك ؟أي نزعة تتجسد في قصائدهم ‪.‬‬
‫‪ *3‬في القصيدة حديث عن الموقف السلبي للعرب من القضية الجزائرية ‪ .‬ما العبارات الدالة على ذلك ؟‬
‫‪ *4‬صف الحالة الشعورية للشاعرة ‪.‬‬
‫‪ *5‬هل تستطيع التصرف في أسطر القصيدة بالتقديم و التأخير أو الحذف ؟ ماذا تستنتج ؟‬
‫‪*6‬في أي لون من ألوان التعبير الشعري يمكن أن تدرج هذه القصيدة ؟‬

‫ب‪ /‬البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪ *1‬استخرج من النص المعجم اللغوي الدال على قساوة الستعمار واضطهاداه لجميلة‪.‬‬
‫‪ *2‬ما هو الرابط المنطقي الذي كثر استعماله بين الوحدات ؟حددا وظيفته ‪.‬‬
‫‪ *3‬ما نوع اسم الجمع في لفظة "داموع" ؟‬
‫‪ *4‬أعرب ما تحته خط وبين محل ما بين قوسين من العراب‪.‬‬
‫‪ *5‬قطع الوحدة الثالثة و أوجد البحر ‪.‬‬

‫ج ‪ /‬التقويم النقدي‪:‬‬

‫تعد الشاعرة نازك الملئكة أول من حمل لواء التجديد في الشعر العربي الحديث ‪,‬حددا الملمح التجديدية‬
‫في القصيدة ‪.‬‬
‫في النص قيم متعدداة‪ ,‬استخرج اثنين منهما مع الشرح‪.‬‬

‫ص ‪2/2‬‬