RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA .........................

Mata Pelajaran :Bahasa Jerman

Kelas :X

Topik Pembelajaran : Identitas Diri

Sub Tema : Sich Vorstellen dan Struktur (Personalpronomen, präsens,

Konjugation, dan Fragewörter)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami secara sederhana unsur 3.3.1 Siswa mampu menguasai kosakata
kebahasaan dan struktur teks terkait topik terkait identitas diri
identitas diri (Kennenlernen) yang sesuai 3.3.2 Siswa mampu melafalkan dengan benar
konteks penggunaannya. kosakata terkait identitas diri (sich
vorstellen).
 3.3.3 Siswa mampu menguasai ungkapan
komunikatif terkait identitas diri (sich
vorstellen).
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana 4.3.1. Siswa mampu mengungkapkan diri
untuk mengungkapkan identitas diri sendiri secara komunikatif (sich vorstellen)
(Kennenlernen) memperhatikan unsur 4.3.2. Siswa mampu membuat teks secara
kebahasaan, struktur (Personalpronomen, tertulis sesuai dengan struktur
präsens, Konjugation, dan Fragewörter) (Personalpronomen, Präsens, Konjugation,
secara benar dan sesuai konteks. dan Fragewörter) tentang memperkenalkan
diri dalam bahasa Jerman.

C. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu memperkenalkan diri sendiri secara komunikatif sesuai dengan struktur
(Personalpronomen, präsens, Konjugation, dan Fragewörter)

D. Materi Pembelajaran
 Ungkapan komunikatif mengungkapkan jati diri sendiri:
- Ich heisse ....
- Ich bin ..... Jahre alt
- Ich komme aus .....
- Ich wohne in ........

 Tata bahasa: Präsens

 Teks tulis

Hallo.. Ich heisse Thomas. Ich bin 17 Jahre alt. Ich komme aus Deutschland. Ich
wohne in München. Das ist mein Freund. Er ist Andrio, er kommt aus Brasillien.

KENNEN LERNEN
Andreas: Guten Tag. Ich bin Andreas. Wie heisst du?
 Sabina: Guten Tag. Ich heisse Sabina. Woher kommst du?
Andreas: Ich komme aus Spanien. Und woher kommst du?
Sabina: Ich komme aus Deutschland. Wie alt bist du?
Andreas: Ich bin 17 Jahre alt, und du?
Sabina: Ich bin 16 Jahre alt.
Andreas: Schön dich kennenzulernen.
Sabina: Ganz meiner Seite.

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Perkiraan

Waktu
Kegiatan Awal  Guru menyapa peserta didik Guru: „Guten 10 Menit
Morgen/ Guten Tag“. Apabila jawaban yang
diharapkan tidak muncul, guru dapat kembali
menyapa dalam bahasa Indonesia . Hal ini
dilakukan mengingat pertemuan ini
merupakan pertemuan pertama belajar bahasa
Jerman.
 Guru menanyakan kabar Guru: „wie geht es
euch?“
 Guru memperkenalkan diri (dalam bahasa
Jerman dan Indonesia)
Kegiatan Inti  Guru memberikan contoh soal teks dan 70 Menit
dialog mengenai Sich Vorstellen beserta
struktur nya (Personalpronomen, präsens,
Konjugation, dan Fragewörter)
 Guru mengajak siswa membaca sebuah teks
sederhana mengenai perkenalan diri.

Hallo.. Ich heisse Thomas. Ich bin 17

 Jahre alt. Ich komme aus
Deutschland. Ich wohne in München.
Das ist mein Freund. Er ist Andrio,
er kommt aus Brasillien.
 Guru mengajak peserta didik membaca
sebuah teks dialog dan membuat sebuah
dialog baru memperkenalkan diri sendiri
berdasarkan dialog dan struktur yang ada.

KENNEN LERNEN
Andreas: Guten Tag. Ich bin Andreas.
Wie heisst du?
Sabina: Guten Tag. Ich heisse Sabina.
Woher kommst du?
Andreas: Ich komme aus Spanien.
Und woher kommst du?
Sabina: Ich komme aus Deutschland.
Wie alt bist du?
Andreas: Ich bin 17 Jahre alt, und du?
Sabina: Ich bin 16 Jahre alt.
Andreas: Schön dich kennenzulernen.
Sabina: Ganz meiner Seite.

 Guru meminta siswa melakukan dialog yang

telah dilatih di depan kelas. Pada saat peserta
didik secara berpasangan melakukan dialog di
depan kelas, guru sekaligus mengontrol
bagaimana peserta didik mengucapkan kata
dalam bahasa Jerman serta tata bahasanya.
 Guru bertanya kepada siswa lain mengenai
identitas siswa yang baru saja melakukan
dialog: „Wie heisst sie/er?“, „Woher kommt
sie/er?“
Kegiatan Akhir  Guru bersama peserta didik membuat 10 Menit
 rangkuman terhadap materi yang sudah
dipelajari. Guru: Was haben wir heute
gelernt?” Apabila jawaban yang diharapkan
tidak muncul, guru dapat kembali bertanya
dalam bahasa Indonesia. Guru: „Ja, gut“
 Guru memberi penugasan kepada peserta
didik untuk menuliskan sebuah teks
mendeskripsikan diri dan teman.

F. Penilaian Hasil Belajar

Jenis Tagihan : Tugas Individu

Kuis Teknik : Lisan, tulis

Performans Bentuk Instrumen: Uraian dan PG, R/F