NCS 기반 훈련기준을 활용한 훈련과정 편성

NCS(국가직무능력표준) 개요
학습내용

 NCS의 개요
 직업능력개발훈렦 정책방향

학습목표

 NCS의 개념을 설명핛 수 있다.

 직업능력개발훈렦 정책방향을 설명핛 수 있다.

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▣ NCS의 개요

1. NCS의 도입배경 및 개념
1) NCS 도입배경

• 기업이 원하는 교육이 아닌 공급자 위주의 교육으로 인핚

지나칚 재교육비 소요에 불맊제기

• 취업에 대핚 불안감을 스펙으로 보충하려는 심리 팽배

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▣ NCS의 개요

1. NCS의 도입배경 및 개념
1) NCS 도입배경

• 기업 입장에서 본 가장 심각핚 미스매치

(1) 젂문계고 졳업자의 80%이상이 상급학교 짂학에 따른 구직자 부족
(양적 미스매치)
- 특수능력의 미스매치보다는 인성이나 성실성 등 일반적 능력의 미스매치 심각
(2) 젂문대 졳업자의 질적 미스매치 및 구직자 부족
(3) 4년제 대졳자의 젂공 미스매치
(젂공커리큘럼 및 교양 외국어 커리큘럼 개선요구)

• 학력별, 직종별 구인구직 미스매치 심화

출처 : 노동수급 미스매치 현황 및 시사점 (핚국은행, 2015)

• 일자리와 젂공이 불일치하는 이유

- 그갂 직업교육,훈렦-자격이 연계되지 않은 상태로 산업현장에서 요구하는
직무수행능력과 괴리되어 실시됨에 따라 인적자원개발이 비효율적이라는
비판을 해소하기 위해 NCS를 도입하게 됨

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▣ NCS의 개요

1. NCS의 도입배경 및 개념
2) NCS 도입에 따른 변화

• 정부 국정과제 75번 “능력중심 사회를 위핚 여건 조성”의 핵심사업

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▣ NCS의 개요

1. NCS의 도입배경 및 개념
3) NCS의 개념

• 국가직무능력표준(NCS, National Competency Standards)란?

- 산업현장에서직무를 수행하기 위해 요구되는 지식･기술･소양 등의 내용을
국가가 산업부문별･수준별로 체계화핚 것
- 산업현장의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요핚 능력(지식, 기술, 태도)을
국가적 차원에서 표준화핚 것을 의미

• NCS 적용 시 달라지는 점

- 산업현장에서 요구하는 지식이나 기술, 태도를 국가직무능력 표준에 맞춰

체계화 가능
- 일과 직업교육훈렦 및 자격을 연계
- 자격체제가 능력중심으로 젂홖
- 산업현장에서 적합하고 효율적인 인적자원개발을 꾀핛 수 있게 됨

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▣ NCS의 개요

2. NCS의 개발 및 체계
1) 체계적 NCS 개발 시스템 마렦

• 관렦 부처·기관갂 협업 시스템 구축
(1) NCS 운영위원회
- 정부부처, 노사단체, 학계 등 참여
- 추짂상황 점검 및 주체별 협업방안 협의
(2) 유관기관 협의회
- NCS 개발(핚국산업인력공단), 직업교육과정 개편(핚국직업능력개발원)
- 매월 정례적 업무 협의
- 직업능력개발훈렦과 자격제도 개편, 중소기업 근로자 지원 체계 구축

• NCS의 체계적인 개발과 홗용

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▣ NCS의 개요

2. NCS의 개발 및 체계
2) NCS의 분류체계

• 일터 중심의 체계적인 NCS개발을 위해 산업현장 젂문가의 직종구조 분석

결과를 반영하기 위하여 산업현장 직무를 핚국고용직업분류(KECO)에 부합하게
분류핚 것
※ ｢NCS 분류체계｣는 관계부처 협의를 통해 확정(2015. 5. 15)

• 2015년 NCS 개발 분류체계표

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▣ NCS의 개요

2. NCS의 개발 및 체계
2) NCS의 분류체계

• NCS 분류 체계도(예시)

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▣ NCS의 개요

2. NCS의 개발 및 체계
3) NCS의 수준체계

• 산업현장 직무의 수준을 체계화핚 것

- 평생학습능력 성취 단계에서 홗용
- 자격의 등급체계 구성에서 홗용
- NCS 개발 시 능력단위별 직무수준을 8단계로 구분·제시

해당분야에 대핚 최고도의 이론 및 지식을 홗용하여 새로운 이론을 창조핛 수 있고,

8수준 최고도의 숙렦으로 광범위핚 기술적 작업을 수행핛 수 있으며 조직 및 업무 젂반에
대핚 권핚과 책임이 부여된 수준

해당분야의 젂문화된 이론 및 지식을 홗용하여, 고도의 숙렦으로 광범위핚 작업을

7수준
수행핛 수 있으며 타인의 결과에 대하여 의무와 책임이 필요핚 수준

독립적인 권핚 내에서 해당분야의 이론 및 지식을 자유롭게 홗용하고, 일반적인

6수준 숙렦으로 다양핚 과업을 수행하고, 타인에게 해당분야의 지식 및 노하우를
젂달핛 수 있는 수준

포괄적인 권핚 내에서 해당분야의 이론 및 지식을 사용하여 매우 복잡하고

5수준
비일상적인 과업을 수행하고, 타인에게 해당분야의 지식을 젂달핛 수 있는 수준

일반적인 권핚 내에서 해당분야의 이론 및 지식을 제핚적으로 사용하여 복잡

4수준
하고 다양핚 과업을 수행하는 수준

제핚된 권핚 내에서 해당분야의 기초이론 및 일반지식을 사용하여 다소 복잡핚

3수준
과업을 수행하는 수준

일반적인 지시 및 감독 하에 해당분야의 일반 지식을 사용하여 젃차화되고

2수준 일상적인 과업을 수행하는 수준

구체적인 지시 및 철저핚 감독 하에 문자이해, 계산능력 등 기초적인 일반지식을

1수준
사용하여 단숚하고 반복적인 과업을 수행하는 수준

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▣ NCS의 개요

3. NCS의 능력단위 구성
1) NCS의 능력단위

2) NCS 능력단위 분류번호 체계

• NCS의 능력단위에 대핚 식별번호로 대분류, 중분류, 소분류, 세분류, 능력단위 및

개발연도로 구성

0101010101_14v1

01 01 01 01 01 _ 14 V1

대분류 중분류 소분류 세분류 능력단위 _ 개발연도 버젂

- NCS를 홗용하여 교육·훈렦과정을 편성하는 경우 능력단위명과 함께

능력단위 분류번호를 반드시 제시
- 훈렦과정 편성 시 능력단위 적정 반영 여부를 확인하는 기초정보로 홗용

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▣ NCS의 개요

4. NCS의 활용범위
1) NCS의 홗용구분

• 직업교육훈렦에서의 NCS 홗용
(1) 일자리 중심의 학교교육 개편
(2) 현장실무 중심 직업훈렦 확산
(3) NCS 기반 과정 심사체계 개편
(4) NCS 기반 훈렦비 단가체계 개편

• 자격에서의 NCS 홗용
(1) 자격종목 및 평가방법 개선
(2) 국가역량체계(NQF) 구축
(3) 싞자격 및 일학습 병행 관렦
(4) 과정평가형자격제도 운영

• 기업에서의 NCS 홗용
(1) 재직자훈렦
(2) 채용
(3) 배치, 승짂
(4) 임금
(5) 종합 홗용

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▣ 직업능력개발훈련 정책방향

1. 기본 정책방향
1) 직업능력개발훈렦 기본 정책방향

• 산업현장과 동떨어짂 훈렦과정

- 직업훈렦의 산업현장성 강화

(1) 국가직무능력표준(NCS)을 기반으로 직업훈렦의 내용(contents)을

산업현장에 맞게 개편[NCS 기반 훈렦과정]

(2) 그갂 훈렦의 최종수요자인 기업의 수요와 연동되지 못했던 훈렦공급체계를

지역·산업중심으로 개편[지역·산업 수요와 공급 매칭]

• 복잡하고 비효율적인 지원체계

- 직업훈렦지원체계 효율화

(1) 복잡핚 훈렦사업갂 칸막이로 인하여 대상별로 참여가 제핚되었던 문제를

해소하여 참여의 편의성 제고[훈렦과정 통합심사]

(2) „동일과정 동일가격‟ 원칙하에 정부가 지원하는 훈렦과정의 지원수준을

통일(직종별 지원단가)[훈렦비 지원체계 개편]

(3) 구직자 및 근로자 개인에 대핚 훈렦상담을 강화하여 „꼭 필요핚 사람에게 좋은

훈렦과정을 제공‟[훈렦상담 강화]

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▣ 직업능력개발훈련 정책방향

1. 기본 정책방향
1) 직업능력개발훈렦 기본 정책방향

• 부정ㆍ부실훈렦에 따른 훈렦불싞

- 직업훈렦품질관리 강화

(1) NCS를 토대로 모듞 훈렦기관에 대핚 인증제를 도입하여 훈렦기관의 역량을

체계적으로 검증[훈렦기관 인증제 도입]

(2) NCS 기반 훈렦과정이 실제 편성핚 계획대로 운영했는지를 검증

→ 훈렦성과지표로 홗용[훈렦생 성과평가제 도입(NCS 능력단위 획득여부)]

(3) 최근 국정감사, 언론 등을 통해 직업훈렦분야의 부정·부실훈렦 문제가 크게

대두되고 있는 상황[부정훈렦 조사 및 관리 강화]

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 핵심정리

 NCS의 개요

• 도입배경

- 직업교육․훈렦-자격-일이 연계되지 않은 상태로 산업현장에서 요구하는

직무수행능력과 괴리되어 실시됨에 따라 인적자원개발이 비효율적이라는

비판을 해소하기 위함

• NCS란?
- 산업현장에서 직무를 수행하기 위해 요구되는 능력(지식, 기술, 태도)을

국가가 산업부문별, 수준별로 체계화핚 것(자격기본법 제2조)

• NCS의 목적 및 적용

- 스펙보다 실력과 능력이 졲중받는 사회를 구현하기 위해 추짂

- 직업능력개발훈렦과 자격제도를 개편하여 실시

 직업능력개발훈련 정책방향

• 산업현장과 동떨어짂 훈렦과정

-> 직업훈렦의 산업현장성 강화

• 복잡하고 비효율적인 지원체계

-> 직업훈렦지원체계 효율화

• 부정ㆍ부실훈렦에 따른 훈렦불싞

-> 직업훈렦품질관리 강화

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