Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Α Ν Ο Ι Χ Τ Ο Π ΑΝ Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο

Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών "Πληροφορική" - ΠΛΗ 37 - 2019-2020

Α' ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ 8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2020

ΜΕΡΟΣ B'. ΘΕΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ [ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ώρες]

Ονοματεπώνυμο Φοιτητή: ΑΜ:

Σημείωση: Το σύνολο βαθμών του Α’ Μέρους (ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής) είναι 40/100. Το
σύνολο των βαθμών του B’ Μέρους (θέματος ανάλυσης και σχεδίασης) είναι 60/100. Το σύνολο
της βαθμολογίας είναι 100.

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ (μονάδες 60)

Έστω ότι είστε εκπαιδευτικός της Γ’ Γυμνασίου στο μάθημα της Πληροφορικής. Σκοπός σας είναι
η σχεδίαση τμήματος εκπαιδευτικού σεναρίου για την ανάπτυξη δεξιοτήτων προγραμματισμού των
μαθητών σχετικά με την έννοια της επανάληψης με άγνωστο αριθμό επαναλήψεων. Οι μαθητές
δεν έχουν πρότερες γνώσεις επί του θέματος, αλλά γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν τις
μεταβλητές και τη δομή επανάληψης με γνωστό αριθμό επαναλήψεων.
Καλείστε να σχεδιάσετε μια μικροδιδασκαλία διάρκειας περίπου 30 λεπτών, η οποία αξιοποιεί το
λογισμικό προγραμματισμού Scratch σε μια τάξη είκοσι (20) περίπου μαθητών Γ Γυμνασίου με
χρήση του εργαστηρίου υπολογιστών.
Στη συνέχεια θα σας ζητηθεί να δημιουργήσετε επιμέρους πτυχές της μικροδιδασκαλίας όπως ο
προσδιορισμός των κατάλληλων διδακτικών στόχων, η ανάπτυξη κατάλληλων προγραμματιστικών
παραδειγμάτων, μια δραστηριότητα διδασκαλίας και μία δραστηριότητα αξιολόγησης για τη
διακρίβωση της επίτευξης των στόχων που έχουν τεθεί. Δεν χρειάζεται να οργανώσετε ξεχωριστά
φύλλα δραστηριοτήτων μαθητή.

Ερώτημα 1. Περιγραφή μαθησιακών δυσκολιών (5 μονάδες)

Περιγράψτε τις μαθησιακές δυσκολίες που μπορεί να έχουν οι μαθητές για την κατανόηση της
δομής επανάληψης με άγνωστο αριθμό επαναλήψεων. Μπορείτε να θεωρήσετε δεδομένο ότι
γνωρίζουν από προηγούμενο μάθημα την έννοια και τον τρόπο χρήσης των μεταβλητών, όπως
επίσης και τη δομή επανάληψης με γνωστό αριθμό επαναλήψεων.

Ερώτημα 2. Στοχοθέτηση της μικροδιδασκαλίας (5 μονάδες)

Διατυπώστε και αιτιολογείστε δύο (2) συγκεκριμένους και επιτεύξιμους διδακτικούς στόχους για τη
μικροδιδασκαλία που σχεδιάζετε και η οποία θα πρέπει να αφορά την εξοικείωση αλλά και την
κατανόηση της δομής επανάληψης με άγνωστο αριθμό επαναλήψεων. Οι διδακτικοί στόχοι θα
πρέπει να διατυπωθούν κατάλληλα με βάση την ταξινομία του Bloom.

1/3
Ερώτημα 3. Περιγραφή φάσεων μικροδιδασκαλίας (15 μονάδες)
Περιγράψτε αναλυτικά τις φάσεις της μικροδιδασκαλίας, αναπτύσσοντας το περιεχόμενο, τις
δραστηριότητες και τις παρατηρήσεις σας για κάθε μία από αυτές. Καθώς περιγράφετε τις φάσεις,
προσπαθήστε να απαντήσετε στα επόμενα ερωτήματα:
 Πως θα εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της δομής επανάληψης με άγνωστο αριθμό
επαναλήψεων με δεδομένο ότι γνωρίζουν τη δομή επανάληψης με γνωστό αριθμό
επαναλήψεων;
 Για να δώσετε τα κατάλληλα προγραμματιστικά παραδείγματα θα προτείνετε κάποια
διαδραστική ιστορία; Θα δημιουργήσετε μαζί με τα παιδιά τη διαδραστική ιστορία; Θα
χρησιμοποιήσετε έναν ή περισσότερους πρωταγωνιστές;
 Πως θα λάβετε υπόψη σας τις μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές;
 Ποιες διδακτικές τεχνικές θα χρησιμοποιήσετε και με ποια σειρά;
Περιγράψτε σε μικρά καθαρά βήματα μέσα σε κάθε ενότητα πως θα καθοδηγήσετε τη
μικροδιδασκαλία σας και αιτιολογείστε τις επιλογές σας. Δημιουργείστε ένα πίνακα της παρακάτω
μορφής:

Πίνακας 1. Βήματα μικροδιδασκαλίας

Α/Α Φάση Διάρκεια Εκπαιδευτική Περιγραφή και αιτιολόγηση
σε λεπτά Τεχνική
1 Εισαγωγή …. Προσέγγιση Δείχνουμε στους μαθητές το πρόγραμμα
«Μαύρο κουτί» του Κώδικα 1 (λίστα με εντολές Scratch)
και τους ζητάμε να το τρέξουν και να
περιγράψουν αυτό που βλέπουν βηματικά.
Στη συνέχεια…

2 …. …. …. ….
3 …. …. …. ….
4 …. …. …. ….
…. …. …. …. ….

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι επιζητούμε μια εποικοδομητική προσέγγιση, στην οποία οι
μαθητές θα είναι πρωταγωνιστές, θα ανακαλύπτουν τις δυνατότητες, θα δημιουργούν και θα
εκφράζονται. Σκεφτείτε τι συνοδευτικό υλικό μπορείτε να αξιοποιήσετε παίρνοντας ιδέες από τον
ιστοχώρο https://www.scratchjr.org/teach/activities

Ερώτημα 4. Διδακτικό παράδειγμα/παραδείγματα (10 μονάδες)

Δημιουργήστε ένα (ή περισσότερα) πρόγραμμα -έργο- με τη χρήση της γλώσσας οπτικού
προγραμματισμού Scratch για τη διδασκαλία της δομής επανάληψης με άγνωστο αριθμό
επαναλήψεων. Προσπαθήστε το πρόγραμμά σας να είναι αυθεντικό, ενδιαφέρον και κατάλληλο για
τους μαθητές αλλά και τους εκπαιδευτικούς στόχους που επιδιώκετε. Παρουσιάστε λεκτικά και
μόνο το πρόγραμμα του Scratch μέσα σε ένα απλό πλαίσιο όπως το παρακάτω παράδειγμα, χωρίς
να σχεδιάζετε τα σχετικά τουβλάκια (π,χ, με ψευδοκώδικα) και δώστε την περιγραφή της
λειτουργίας του με απλά λόγια.

2/3
Εκκίνηση
Μεταβλητή1 = τιμή
Μεταβλητή2 = τιμή
Επανάλαβε ώσπου / Για πάντα
Εντολή 1
Εντολή 2
Εντολή 3
Τέλος επανάληψης
Τέλος προγράμματος

Κώδικας 1. Το πρόγραμμα που θα χρησιμοποιηθεί στα πλαίσια της διδακτικής προσέγγισης «Μαύρο κουτί»

Ερώτημα 5. Δραστηριότητα διδασκαλίας (10 μονάδες)

Περιγράψτε την υλοποίηση της διδακτικής στρατηγικής «Μαύρο κουτί» με βάση το παραπάνω
παράδειγμα προγράμματος (Κώδικας 1 που δώσατε στο ερώτημα 4), όπως επίσης και μίας ακόμη
εκπαιδευτικής τεχνικής που θα επιλέξετε από αυτές που συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 και η οποία
αναφέρεται σε οπωσδήποτε σε βήμα υλοποίησης. Και οι δύο αυτές περιγραφές θα πρέπει να
υλοποιούν τους στόχους που θέσατε στο Ερώτημα 2.

Ερώτημα 6. Δραστηριότητα αξιολόγησης (10 μονάδες)

Αναφέρετε τέσσερις (4) ερωτήσεις τις οποίες θα θέσετε στους μαθητές για να ανιχνεύσετε την
επίτευξη των διδακτικών στόχων του σεναρίου σας.

Καλή Επιτυχία!

Σχάρα βαθμολόγησης
55 μονάδες (όπως αναφέρονται αναλυτικά στις παραπάνω πτυχές με τις μονάδες που τίθενται σε
παρένθεση).
5 μονάδες (για τη συνολική εικόνα και πληρότητα της μικροδιδασκαλίας).

3/3