ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ

ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

«ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ»

ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΘΕΜΑ: «Ποιος θα πρέπει να είναι ουσιαστικά ο ρόλος ενός σχολικού ψυχολόγου;
Θα μπορούσε τη θέση του να την πάρει κάποιος επιμορφωμένος εκπαιδευτικός του
σχολείου, τον οποίο εμπιστεύονται γονείς και παιδιά;»

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΛΟΥΚΙΣΑΣ

Ιανουάριος 2021
Παρατηρούμε από τις υπουργικές προθέσεις που έχουν δημοσιευτεί κατά καιρούς ότι
«ειδικότητες εκπαιδευτικών» επιμορφώνονται προκειμένου να αναλάβουν (πιλοτικά)
την ευθύνη της «διδασκαλίας» θεματικών πρόληψης, όπως είναι η «ψυχική υγεία»
και η «πρόληψη εξαρτήσεων». Στηριζόμενος και αξιοποιώντας τις απόψεις της
Ένωσης Σχολικών Ψυχολόγων Ελλάδας, θα παραθέσω τις σκέψεις μου και απόψεις
μου οι οποίες ταυτίζονται με τις διατυπωθείσες από την ΕΣΨΕ απόψεις.
Από την άλλη παρατηρούμε πως υπάρχει η πρόθεση να εισαχθεί ο θεσμός του
«Εκπαιδευτικού Εμπιστοσύνης», με απότέλσμα οι εκπαιδευτικοί να αποκτούν και να
επιφορτίζονται με επιπλέον αρμοδιότητες, «ειδικής διαχείρισης κρίσεων»,
«πρόληψης και αντιμετώπισης ακραίων συμπεριφορών», υποχρεώνονται να
αναλάβουν καθήκοντα «συμβουλευτικής», «ομάδων γονέων» μέσα από απλές
επιμορφώσεις. Σαφώς και είναι χρήσιμη και αναγκαία η επιμόρφωση όλων των
εκπαιδευτικών∙ θεωρώ ωστόσο ότι τα καθήκοντα αυτά αποκτούνται μέσω των
σπουδών ψυχολογίας και εξειδικεύσεων, εμπειρίας στην παροχή ψυχολογικών
υπηρεσιών και άδεια άσκησης επαγγέλματος ψυχολόγου η οποία κατοχυρώνει και
δεσμεύει τον κάτοχό της επιστημονικά και δεοντολογικά σε πολλαπλά επίπεδα
καθιστώντας τον ικανό να διαχειριστεί πολυσύνθετες καταστάσεις και προβλήματα,
όπως είναι η σχολική άρνηση, η διαχείριση πένθους, η πρόληψη αυτοκτονιών, η
παραβατική συμπεριφορά.
H ύπαρξη ψυχολόγων στα σχολεία μας συνδέεται άμεσα με την ποιοτική αναβάθμιση
του σχολείου και την ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας μέσω της διαμόρφωση
ενός θετικού ψυχολογικού κλίματος, την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, όπως είναι οι
κοινωνικές δεξιότητες, η ενσυναίσθηση και η επίλυση προβλημάτων, η παροχή
σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών, καθώς και η δημιουργία και ύπαρξη στο
ελληνικό σχολείο θεματικών πρόληψης («σεξουαλική διαπαιδαγώγηση», «πρόληψη
εξαρτήσεων»).
Είναι επιτακτικό να συνεργαστούμε έτσι ώστε να δημιουργήσουμε όλοι μαζί,
εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι το σχολείο προαγωγής της υγείας , το σχολείο δηλαδή
που καλλιεργεί την υγεία και τη μάθηση με όλα τα μέσα που διαθέτει,
διαμορφώνοντας ένα υποστηρικτικό περιβάλλον για όλα τα μέλη της σχολικής
κοινότητας.
Ενισχύοντας και επεκτείνοντας τον θεσμό του σχολικού ψυχολόγου ως
αναπόσπαστου μέλους της σχολικής μονάδας θα μπορέσει ο θεσμός να καταφέρει να
λειτουργεί προληπτικά παρεμβαίνοντας μέσα στον χώρο του σχολείου, σε άμεση
συνεργασία με το προσωπικό του σχολείου, με στόχο τη σχολική επιτυχία κάθε
μαθητή – χωρίς να περιορίζεται στη διαχείριση παραπομπών και στην αντιμετώπιση
«μεμονωμένων περιστατικών» ή «ειδικών περιπτώσεων».