新北市興化國小 102 學年度(四年級)

《班上養了一頭牛》閱讀活動引導教學設計
書名/作者 班上養了一頭牛/木村節子
出版社/日期 天下遠見出版股份有限公司/2012年9月15日第一版第11次印行
適用年級:中年級 設 計 者 李政恭

融入課程:國語、社會、健康與體育、綜合、生命教育

引導流程:提問(問題提取)、討論(角色扮演、自由設計)、活動(分組活動)

評量方式:觀察、口頭回答、實際操作、上臺發表

設計理念
融入國語翰林版第六冊第十二課《勇敢的肯尼》、第七冊第八課《慰問卡》
及第九課《珍重再見》、第八冊第二課《勇敢的小巨人》及第三課《永遠的譚爸
爸》，讓學生在成長的過程中，學習感動又溫馨的情誼，學習生命情感責任，學
習實踐、自律與規範，讓學生體會玩遊戲與養育生命、尊中生命的不同，教導孩
子要及時學會關懷、珍惜與付出。
愛是一種勇氣，養育生命更是一種實踐，只有努力實踐過，才能體會生命
間的情感與感動。只有在真實、真心的付出，才能體會情感與責任、自律與規範
的重要。
透過全班共讀《班上養了一頭牛》，故事內容提取、討論、角色更換學習
單製作，讓學生學習直接及間接思考，重新審視、認識自己及他人想法的不同，
使學生從書中觀念，從新實踐認識及尊重、關懷自己及他人生命的價值。

內容引導簡介
學校班級養寵物的活動，沒有想到竟然演變成養一頭牛的重大工程，讓校
長、老師、同學及牧場主人都傷透了腦筋，在飼養的過程，所有的人都碰到了前
所未有的挑戰，看他們到底如何突破種種的問題與討戰、看他們如何解決自身碰
到的問題、看他們如何相互扶持與合作、看他們如何去包容他人的一顆心、看他
們如何去領略生命……從未知的領域慢慢摸索、慢慢體會---因為這是每一個人
都需要學習的歷程……

分段能力指標
(語)5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。
(語)5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。
(語)5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
(社)5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。
(健)6-1-1 描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。

教學目標
1.能說出故事主角如何解決問題。
2.能說出閱讀故事時觀察到的訊息。
3.能舉例說明對故事內容的看法。
4.能運用閱讀理解策略。

統整連結相關領域
國語、社會、綜合
重大議題
人權教育議題【1-2-3】說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

閱讀「提取」引導參考問題

1. 直也就讀的小學校名是什麼？

2. 三年二班要養動物，他們討論過哪些動物？

3. 敏樹家裡養山羊，班上在討論養動物時，為什麼絕口不提山羊，也不靠近羊
舍？

4. 他們班學生有幾人？贊成養小牛的有幾人？

5. 三年二班老師叫什麼名字？

6. 老師希望他們養什麼動物？為什麼？

7. 直也為了要養牛寫信給校長，內容是什麼？

8. 老師為了班上同學要養牛的事，他事先做了什麼工作？

9. 班上決定要養小牛，他們向哪一個牧場借小牛？他們可以養多久？

10. 小牛預定哪一天入學？哪一天畢業？

11. 開會決定的事，大部分都是投票表決，這時大都採取多數決的方式，也就是
少數服從多數，但有些事是沒有辦法這樣決定的，書中說了什麼事情，老師覺得
無法多數決，為什麼？

12. 小牛的生日是哪一天？

13. 小牛從生出來開始，要喝母奶幾天？小牛大約幾天大開始餵飼料？

14. 小牛到學校的日子，距離放暑假有幾天？老師在擔心什麼事？

15. 要養小牛之前，它們利用班會學到哪些牛的知識？

16. 牛在吃東西後會「反芻」，「反芻」是什麼？

17. 蓋牛舍只有一個月的時間，牛舍是如何完成的？
18. 牛舍蓋好之後，又要蓋一間小倉庫，小倉庫是誰蓋的？如何完成的？小倉庫
的功用是什麼？

19. 小牛的名字叫「寶寶」，名字是誰取的？

20. 在蓋小倉庫時，真優看著老師，心想：如果老師現在說不養牛了，自己應該
很高興，為什麼卻偏偏有很深的失落感呢？

21. 小牛的牧場主人叫什麼名字？

22. 直也跟老師說：「已經決定的事情一定要做到底，不能只做到一半。」這句
話的意思我們常會說：「做事要『有始有終』，不能『 』。」

23. 在蓋小倉庫時，田川先生看到地上散落的鐵釘，臉上的笑容消失了，他在擔
心、害怕什麼事？老師說之後他在想辦法，他想到了什麼辦法，順利解決散落一
地的鐵釘問題？

24. 田川先生教他們如何照顧小牛呢？

25. 照顧小牛的工作，他們如何分組？

26. 為什麼牛舍要保持乾淨？

27. 牛糞和牛尿對於農人和牧場的人來說是非常珍貴的，功用是什麼？

28. 幫牛刷毛有什麼功用？

29. 在大家學完照顧小牛的方法後，老師提醒大家要如才能照顧好小牛？

30. 暑假時，他們要如何互相合作照顧小牛？

31. 暑假期間，如果有事不能到校照顧小牛，要怎麼做？為什麼？

32. 佐竹雖然討厭牛，但是她還是完成照顧牛的工作，她是用什麼樣的想法來做
這一件事的？

33. 真優、美季、河本和敏樹四個人分在同一組，它們暑假第一次照顧小牛時，
發生什麼爭執？他們是怎麼完成這次值班工作？結束時，他們四個人心裡分別在
想什麼？

34. 真優第二次值班的心情和第一次有什麼不同？

35. 日本盂蘭盆節是什麼日子？在幾月幾日？和台灣什麼節日意義相同？

36. 敏樹自從班上養了小牛之後，他對於山羊的態度有什麼轉變？

37. 真優這一組第二次值班時，河本和美季都沒有去，他們各自有什麼原因？

38. 河本和真優第二次值班發現小牛不對勁，他們怎麼解決這個問題？最後如何
解決這個問題？

39. 真優第二次值班時想到小牛什麼樣的心情？她的想法有什麼轉變？

40. 直也原來的志願是什麼？

41. 過完暑假，直也發現，如果遇到問題可以怎麼解決？

42. 牛的體型屬於大型動物，用體重計量體重不方便，那要用什麼方式預估牠的
體重呢？

43. 他們從田川先生那裏學到測量牛體重的方式，在開班會時，他們決議要如何
做小牛的成長管理工作？

44. 暑假過完後，真優和直也的關係有什麼轉變？真優和美季的關係又有什麼樣
的變化？

45. 開學後，真優、美季、河本和敏樹值班時和高年級的二位同學發生什麼樣的
衝突？事情是如何解決的？

46. 開學當天，美季為什麼不理會真優呢？是什麼事情讓她們二個人重新和好？

47. 為小牛畫畫，直也畫了什麼內容？

48. 為什麼直也想要學除法？

49. 由書中可以發現牧場要做哪些工作？

50. 直也是一個愛管閒事、愛生氣和惡作劇的學生，養了小牛之後，如果他在惡
作劇，可以怎麼讓他停止惡作劇？為什麼？

51. 最後一次測量小牛的身高和體重，抽籤決定誰量小牛的身高？誰量小牛的胸
圍？最後是誰真正量了小牛的胸圍？

52. 書中提到牧場裡的「青貯倉」，什麼是「青貯倉」？

53. 和牧場約定歸還小牛的時間到了，真優有什麼心情？為什麼直也的心情和他
不一樣？

54. 直也一直記得他和校長的「約定」，是什麼「約定」呢？

55. 直也在小牛送回牧場的前一天，和真優有什麼「約定」，才讓真優的心情有
所轉變？

56. 他們最後寫了一封信給小牛，真優在自己心中下了一個什麼樣的決定？

57. 請將直也寫給校長的信件內容寫成國字。

58. 請將直也值班紀錄表的內容寫成國字。