DT B T: Bahasa Malaysia

SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL
ALAMAT : 09310 KUALA KETIL,
: KEDAH
PENILAIAN :
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: RAJIBAH BT ABDUL RAZAK
BAHASA MALAYSIA KELAS: 6 SIDDIQ
MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA MENULIS

1.4.1
1.4.2 3.2.6 3.3.3 TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD 1.2.6
BIL. NAMA MURID JANTINA 1.4.3 2.2.3 2.4.1 3.2.7 3.3.4 3.7.1 PENGUASAAN
1.3.1 1.5.1 2.5.1 2.5.2 2.5.3
PENGENALAN
1.3.2
1.4.4
1.6.1
1.5.2 DT 2.3.1
2.3.2
2.4.2
2.4.3
2.6.1 2.6.2 B 3.4.1
3.4.2
3.5.2
3.6.1
3.7.2
3.9.1
T KESELURUHAN
1.3.3
1.6.2 3.8.2 3.6.2
1.7.2
1 IFFATUL NADIHA BINTI MOHD SABRI 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 3 4
2 MOHAMMAD DANIEL HAKIMI BIN ABDUL HALIM 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
3 MUHAMMAD ADI PUTRA BIN MOHD SYAHRUL NIZAR 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
4 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN ZAMAN ZAHURI 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3
5 MUHAMMAD AKIF SYAZWAN BIN MUHAMMAD SHAHRIL FAZWAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
6 MUHAMMAD AQWA FIRDAUS BIN ABDULLAH 3
7 MUHAMMAD DANIAL MAHADI BIN MD SAPAWI 4
8 MUHAMMAD FIRDAUS BIN KHAIRUL 2
9 MUHAMMAD HISYAMUDDIN BIN MOHD AREH 4
10 MUHAMMAD IFZAN SAFWAN BIN NORAZLAN 5
11 MUHAMMAD NUR HILMI BIN AHMAD FADZLI 3
12 MUHAMMAD ZIEKRIE SHAH BIN MOHD HADTA 2
13 NUR ADLINA HUDA BINTI MOHD RODZI 5
14 NUR AFRINA BATRISYIA BINTI BADROLHISHAM 2
15 NUR AINA BATRISYIA BINTI ADNAN 5
16 NUR BATRISYIA UZMA BINTI MOHD YUSRI 5
17 NUR HASHIMAH BINTI MUHAMAD HASRIL 5
18 NUR QISTINA NATASHA BINTI MOHD ZAIDI 5
19 NUR SYAZA HUWAIDA BINTI SABRI 4
20 NUREEN ALLYSHA BINTI OSMAN 4
21 SITI BALQIS BINTI AZLAN 4
22 SYAZA AISHAH ZAHRA BINTI MAT SAIDAN 4
23
24
…………………………………………………
EN. MOHD ZUKI B. ABDULLAH
GURU BESAR
SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL

SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL
09310 KUALA KETIL,
KEDAH
2016 NOTA : JANGAN PADAM
BAHASA MALAYSIA ###

###
Nama Murid Err:509 ###
No. MY KID 000000-00-0000 ###
Jantina 0 ###
Kelas 6 SIDDIQ ###
Nama Guru MUHAMMAD FARIS BIN HAKIM ###
Tarikh Pelaporan 30/09/2016 ###
###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan ###

BAHASA MALAYSIA 0 ###
###
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan #N/A

###
###
###
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
###
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 0 #N/A

MENDENGAR DAN BERTUTUR
###
1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1

0 #N/A
1.6.2 1.7.2
###
1.5.1 1.5.2 0 #N/A

###
KESELURUHAN ( DT ) 0 #N/A
###
2.2.3 2.3.1 2.3.2 0 #N/A

###
BAHASA MALAYSIA 2.4.1 2.4.2 2.4.3 0 #N/A

MEMBACA
###
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 0 #N/A

###
KESELURUHAN ( B ) 0 #N/A
###
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2 0 #N/A

###
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1 0 #N/A

MENULIS
###
3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2 0 #N/A

###
KESELURUHAN ( T ) 0 #N/A
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
RAJIBAH BT ABDUL RAZAK EN. MOHD ZUKI B. ABDULLAH ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL ###
###
###
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK SATU 1
PENGUASAAN PERNYATAAN
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
1
terhad.
2 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terhad.
3 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sesuai.
4 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap kukuh.
5 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terperinci.
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
6
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA 2

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
1
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad.
2
mengemukakan pendapat pada tahap terhad.
3
mengemukakan pendapat pada tahap sesuai.
4
mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
5
mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
6
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK TIGA 3

Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
1
intonasi yang betul pada tahap sangat terhad.
2
intonasi yang betul pada tahap terhad.
3
intonasi yang betul pada tahap sesuai.
4
intonasi yang betul pada tahap kukuh.
5
intonasi yang betul pada tahap terperinci
6
intonasi yang betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP KESELURUHAN DT 3
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
1
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
2
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, Mendengar, memahami dan memberi respons; dan
3
menyampaikan maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
4
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
5
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap terperinci.
6 maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.
TAHAP MEMBACA KELOMPOK SATU 4

Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
1
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan betul pada tahap sangat terhad
2
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap terhad.
3
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sesuai.
4
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
5
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap terperinci.
6 membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.
TAHAP MEMBACA KELOMPOK DUA 5

Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
1
sangat terhad.
2
terhad.
3
sesuai.
4
kukuh.
5
terperinci.
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP MEMBACA KELOMPOK TIGA 6

Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
1
baharu pada tahap sangat terhad.
2
baharu pada tahap terhad.
3
baharu pada tahap sesuai.
4
baharu pada tahap kukuh.
5
baharu pada tahap terperinci.
6
baharu pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP KESELURUHAN B 3
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
1
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
2
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
3
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sesuai.
4
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
5
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap terperinci.
6 yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan.
TAHAP MENULIS KELOMPOK SATU 7

Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
1
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
2
memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad.
3
memurnikan hasil penulisan pada tahap sesuai.
4
memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
5
memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
6
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan, menjadi model teladan.
TAHAP MENULIS KELOMPOK DUA 8

Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
1
sangat terhad.
2
terhad.
3
sesuai.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul
4
pada tahap kukuh.
5
terperinci.
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
TAHAP MENULIS KELOMPOK TIGA 9

Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
1
tahap sangat terhad.
2
tahap terhad.
3
tahap sesuai.
4
tahap kukuh.
5
tahap terperinci.
Menulis teks untuk menyampaikan maklumat secara kohesi dan koheren dengan menggunakan bahasa yang santun;
6 menghasilkan draf penulisan dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.
TAHAP KESELURUHAN T 3
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
1
penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
2
penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
3 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
sesuai.
kukuh.
terperinci.
sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.
TAHAP KESELURUHAN 10
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
6
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
BAHASA MALAYSIA
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 MENDENGAR DAN BERTUTUR 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 4 0 0 BIL. MURID 0 0 3 2 0 0
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
4 3 2
0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 5 MURID JUMLAH 5 MURID
1.5.1 1.5.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR DT KESELURUHAN

60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 4 10 4
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
0 0
2.3.1 2.4.2
2.3.2 MEMBACA 2.4.3 MEMBACA
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 4 10
0 0 1 0 0 0 0 2 2 1 0
0 0
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 MEMBACA B KESELURUHAN

60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
3 2 3
0 0 0 0 0 1 1 0 0
0 0
3.4.2 3.6.1
3.8.2 MENULIS 3.6.2 MENULIS
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
1 2 2 1 3 1
0 0 0 0 0 0
0 0
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
1 2 2 1 3 1
0 0 0 0 0 0
0 0
3.7.2
3.9.1 MENULIS T KESELURUHAN
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
4 3
0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
0 0
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 4 4 8 6 0
60
50
40
30
20
10 8 6
4 4
0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 22 MURID

DT B T: Bahasa Malaysia

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DT B T: Bahasa Malaysia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL

ALAMAT : 09310 KUALA KETIL,

MENDENGAR DAN BERTUTUR MEMBACA MENULIS

EN. MOHD ZUKI B. ABDULLAH

SEKOLAH KEBANGSAAN BINJUL

BAHASA MALAYSIA ###

Tahap Penguasaan Keseluruhan ###

Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan #N/A

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 0 #N/A

1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1

1.5.1 1.5.2 0 #N/A

2.2.3 2.3.1 2.3.2 0 #N/A

BAHASA MALAYSIA 2.4.1 2.4.2 2.4.3 0 #N/A

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 0 #N/A

3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2 0 #N/A

3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1 0 #N/A

3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2 0 #N/A

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA 2

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK TIGA 3

TAHAP MEMBACA KELOMPOK SATU 4

TAHAP MEMBACA KELOMPOK DUA 5

TAHAP MEMBACA KELOMPOK TIGA 6

TAHAP MENULIS KELOMPOK SATU 7

TAHAP MENULIS KELOMPOK DUA 8

TAHAP MENULIS KELOMPOK TIGA 9

1.5.1 1.5.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR DT KESELURUHAN

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 MEMBACA B KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

You might also like