Λίτσα Ψαραύτη: «Ο Κωσταντής» - 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ

Α. Αρχική κατάσταση: «Μόλις το φανάρι … δυνατή βροχή.»

Β. Διαδικασία μετασχηματισμού: «Η κυρία Δέσποινα … δισταγμούς του.»
Γ. «Τελική κατάσταση: «Πώς σε λένε … ουρανό.»
Δ. Επίλογος

1. ΟΜΑΔΑ Α: Ας συμπληρώσουμε καταλλήλως τον ακόλουθο πίνακα:

Α ΕΝΟΤΗΤΑ
Χώρος -
σκηνικό
Διάρκεια
χρόνου
Πρόσωπο 1 / Τι κάνει;
Κωσταντής

Τι νιώθει;

Πρόσωπο 2 / Τι κάνει;
κ. Δέσποινα

Τι νιώθει;

Β ΕΝΟΤΗΤΑ
Χώρος -
σκηνικό
Διάρκεια
χρόνου
Πρόσωπο 1 / Τι κάνει;
Κωσταντής

Τι νιώθει;

Πρόσωπο 2 / Τι κάνει;
κ. Δέσποινα

Τι νιώθει;

1
 Γ ΕΝΟΤΗΤΑ
Χώρος -
σκηνικό
Διάρκεια
χρόνου
Πρόσωπο 1 / Τι κάνει;
Κωσταντής

Τι νιώθει;

Πρόσωπο 2 / Τι κάνει;
κ. Δέσποινα

Τι νιώθει;

2. ΟΜΑΔΑ Β: Τι επιθυμεί ο Κωσταντής και τι επιθυμεί η κ. Δέσποινα;

3. ΟΜΑΔΑ Γ: Ποια κατάσταση δυσκολεύει τη ζωή του Κωσταντή και ποια της κ. Δέσποινας;

4. ΟΜΑΔΑ Δ: Ποια / ποιον βρίσκει ως συμπαραστάτη / τρια ο Κωσταντής και ποια / ποιον η κ.
Δέσποινα;

5. ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ: Είναι επιτυχημένη η ανθρώπινη επικοινωνία ανάμεσα στην κ. Δέσποινα

και τον Κωσταντή, ναι ή όχι, και γιατί;

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ
1. Τι διαπιστώνουμε, αν συγκρίνουμε τις επιθυμίες της κ. Δέσποινας και του Κωσταντή; Ας
φανταστούμε και ας καταγράψουμε σε α΄ πρόσωπο τις σκέψεις τους.
2. Πώς επηρεάζει τις ζωές των ηρώων η ξενιτιά;
3. Ποια είναι η προσφορά της κ. Δέσποινας προς τον Κωσταντή και ποια του Κωσταντή προς την κ.
Δέσποινα;
4. Ας περιγράψουμε, όπως φανταζόμαστε την όλα τα πρόσωπα του κειμένου και αυτά που
«βλέπουμε» και «ακούμε» αλλά και αυτά που «βλέπουμε» με τα μάτια της Κ. Δέσποινας και του
Kωσταντή.
5. Ας γράψουμε ένα τέλος για το κείμενο, ας το αναπαραστήσουμε (παιχνίδι ρόλων) ή/και ας το
κάνουμε σαν ταινιάκι στο Πάουερ Πόιντ (αλληλουχία στατικών εικόνων).